第一篇：南關(guān)小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案

南關(guān)小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，加快我校農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校信息化步伐，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“科學(xué)規(guī)劃、因地制宜、分步推進(jìn)、注重實(shí)效”，從我校的實(shí)際出發(fā)，為農(nóng)村中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)課程資源和先進(jìn)教育思想、教學(xué)方法，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，把農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與農(nóng)村黨員干部教育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，支持農(nóng)村精神文明建設(shè)、黨員干部和農(nóng)村技術(shù)干部，增強(qiáng)教育為“三農(nóng)”服務(wù)的能力，推進(jìn)我校農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

成立學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，教研小組，技術(shù)支持小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，研究確定我校工程實(shí)施規(guī)劃和方案，統(tǒng)一組織工程建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員具體負(fù)責(zé)工程實(shí)施的日常工作，做好組織協(xié)調(diào)、方案制訂、督促檢查，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等工作。

三、學(xué)校配置對(duì)象和建設(shè)模式

我校完善模式二的建設(shè)

模式二：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)收視點(diǎn)。以寬帶或ADSL接入教育城域網(wǎng)，配備多媒體教室和教學(xué)光盤播放設(shè)備。根據(jù)學(xué)校規(guī)模，配備1-2個(gè)多媒體教室。配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、DVD播放機(jī)和1至6年級(jí)所需教學(xué)光盤等。通過(guò)中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速大量接收優(yōu)質(zhì)教育資源，并同時(shí)具有教學(xué)光盤播放點(diǎn)的功能。

四、主要措施

從實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，全面建設(shè)小康社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要性和緊迫性，把實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程作為全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育、提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的一項(xiàng)重大舉措，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，確保工程的順利實(shí)施。

1、加大培訓(xùn)和研究力度，提升農(nóng)遠(yuǎn)工程的質(zhì)量與效益。

堅(jiān)持工程建設(shè)與人員培訓(xùn)同步進(jìn)行，或培訓(xùn)先行的原則，開(kāi)展教師、技術(shù)及管理人員的培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)，建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有新課程理念和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本素養(yǎng)的師資和技術(shù)管理人員隊(duì)伍。深化信息技術(shù)與課程整合的研究，用項(xiàng)目跟蹤和課題研究的辦法，切實(shí)抓好中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用研究，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。

2、建立應(yīng)用管理制度，提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育水平。

建立適應(yīng)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育需要的政策保障體系和教學(xué)管理模式，建立考核評(píng)估體系和激勵(lì)機(jī)制，建立農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育制度，形成教育信息資源共享機(jī)制，完善各項(xiàng)工作制度，實(shí)行科學(xué)管理，規(guī)范運(yùn)行，努力提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育水平。

3、建設(shè)基礎(chǔ)教育信息資源庫(kù)。

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的核心是應(yīng)用，不僅要高質(zhì)量地建設(shè)好，而且要高效益地應(yīng)用好，一要充分應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，通過(guò)組織專題活動(dòng)，每周安排學(xué)生觀看一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義影片夠其他教育專題片。二要把英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等課程的優(yōu)質(zhì)資源在課堂中普遍使用起來(lái)。三要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為在農(nóng)村地區(qū)推進(jìn)課改的重要培訓(xùn)形式，使全體教師迅速接受新的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革和我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)要求，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源，建設(shè)基礎(chǔ)教育信息資源庫(kù)。教育城域網(wǎng)資源庫(kù)，接收、下載、存貯、整合各類優(yōu)質(zhì)教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

4、加強(qiáng)安全防范，確保教育信息網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定。

要建立并完善工作制度，加強(qiáng)技術(shù)防范，保證教育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運(yùn)行和使用。按國(guó)家和有關(guān)部門的要求采取各種有效防范措施，杜絕不健康的內(nèi)容上網(wǎng)。落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待信息技術(shù)，自覺(jué)抵制網(wǎng)上不健康信息，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的行為規(guī)范教育、道德品質(zhì)教育和法制教育作為新時(shí)期中小學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容抓緊抓實(shí)，確?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育順利健康發(fā)展。

附：南關(guān)小學(xué)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組

第二篇：南關(guān)小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理與應(yīng)用情況匯報(bào)材料

南關(guān)小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理與應(yīng)用情況匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

根據(jù)國(guó)家及省、市實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的有關(guān)精神，依據(jù)上級(jí)部門制定的相關(guān)要求和制度，我校認(rèn)真實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，并與近日進(jìn)行了自查驗(yàn)收，現(xiàn)將我校農(nóng)遠(yuǎn)工程實(shí)施情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

占地面積2300平方米，教職工49人，學(xué)生數(shù)500人，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我校教育保持了持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。先后獲得“德育甲級(jí)學(xué)?！钡确Q號(hào)。近來(lái)學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng)，為我校教育教學(xué)提供極大方便。我?，F(xiàn)有多媒體教室1個(gè)，光盤播放室1個(gè)。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課

和多媒體教學(xué)課，每學(xué)期還認(rèn)真組織開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。

二、工程管理情況：

我校自08年3月份開(kāi)始進(jìn)入農(nóng)遠(yuǎn)工程全面安裝調(diào)試階段，5月完工。本次工程浩大，設(shè)備多，儀器精密，為保證此次農(nóng)遠(yuǎn)工程的投入發(fā)揮最大效率，管理和應(yīng)用好這些設(shè)備十分重要。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，召開(kāi)了農(nóng)遠(yuǎn)工程專項(xiàng)會(huì)議并成了農(nóng)遠(yuǎn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組和農(nóng)遠(yuǎn)工程教研領(lǐng)導(dǎo)小組。我校在這項(xiàng)工程中具體管理與應(yīng)用工作已順利開(kāi)展，具體情況如下：

1、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全各項(xiàng)機(jī)構(gòu)農(nóng)遠(yuǎn)工程開(kāi)始實(shí)施后，學(xué)校成立了農(nóng)遠(yuǎn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組和教研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)班分工明確，制度完善。我校農(nóng)遠(yuǎn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)劉曉英同志為副組長(zhǎng)、一名專職管理員和一名兼職管理員。我校農(nóng)遠(yuǎn)工程教研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處與各教研組長(zhǎng)配合搞好各學(xué)科的教學(xué)應(yīng)用，形成“上下合力、齊抓共管”的良好局面。學(xué)校制訂各項(xiàng)制度，責(zé)任到人，分工明確。

2、我校在工程安裝期間就已對(duì)本項(xiàng)目所有設(shè)備資源進(jìn)行財(cái)產(chǎn)登記，分類編號(hào)。為明確責(zé)任，保證設(shè)備良性運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校制訂了《農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備管理和使用制度》14項(xiàng)。這樣制度化管理使全校老師與學(xué)生都明白該做什么和不該做什么。并做到了“管理制度上墻、師生自覺(jué)遵守、嚴(yán)格規(guī)范管理”，使管理工作做到了有章可循，職責(zé)分明，取得了很好的效果。

3、建立各項(xiàng)日志檔案。我校在制度化管理的同時(shí)，還建立了各項(xiàng)設(shè)備使用日志檔案，學(xué)校制定了農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備和資源的使用、維護(hù)登記表24項(xiàng)，記錄設(shè)備每天使用情況和運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備的體會(huì)，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，能讓教師在教學(xué)中了解學(xué)生情況，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)技能。

4、學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障工程有效運(yùn)轉(zhuǎn)。經(jīng)費(fèi)是農(nóng)遠(yuǎn)工程運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證，我們按照上級(jí)的要求，保證經(jīng)費(fèi)按時(shí)足額到位。

（1）保證配套經(jīng)費(fèi)

按規(guī)定，我校農(nóng)遠(yuǎn)工程的三分之一配套經(jīng)費(fèi)由我校負(fù)擔(dān)，我校積極籌措，按時(shí)將5萬(wàn)元全部上交。

（2）投入管理經(jīng)費(fèi)農(nóng)遠(yuǎn)工程的管理經(jīng)費(fèi)由學(xué)校負(fù)擔(dān)，主要解決輔助配套設(shè)施和其它方面的支出，總計(jì)投入約5萬(wàn)余元。

（3）預(yù)算維護(hù)經(jīng)費(fèi)

為了用好管好農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備，我們今后每年拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于維護(hù)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、教學(xué)應(yīng)用情況：設(shè)備現(xiàn)已全部安裝完畢，下一步的問(wèn)題就是教師如何充分利用好這些資源，為充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程資源的作用，切實(shí)為我校教育教學(xué)服務(wù)、提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校集思廣益，廣大教

師積極探索，大膽嘗試，工程資源在我校教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮了巨大的作用。具體有以下幾個(gè)方面：

1、多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂，各班級(jí)各學(xué)科均安排有多媒體課，圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合在教師的講課中把學(xué)生引入了一個(gè)多姿多彩的世界，他們還怎能討厭學(xué)習(xí)呢？

2、搞好校本培訓(xùn)，全面提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。學(xué)校先派有電腦基礎(chǔ)的教師參加骨干教師培訓(xùn)，再以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，向全校教師進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)，最終使得所有教師都掌握應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

3、充分利用教學(xué)光盤，組織學(xué)生觀看光盤教學(xué)資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并將光盤播放與課堂講授相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)光盤中的教師、學(xué)生與教室中的教師、學(xué)生之間的互動(dòng)式教學(xué)。這種模式，使教師從單一的知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，孩子們可以直接看到全國(guó)優(yōu)秀教師講課，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。通過(guò)衛(wèi)星接收的電視節(jié)目、數(shù)字化教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)校已有的課程資源，實(shí)施多媒體教學(xué)。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，形象直觀的教學(xué)手段，學(xué)生們普遍感到通俗易懂，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

4、各班級(jí)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

5、實(shí)施教學(xué)資源整合。電子備課室里組織教師集體備課，教師將從衛(wèi)星接收到和從互聯(lián)網(wǎng)搜集到的資源以及教學(xué)素材庫(kù)中的資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，建立符合課程需要的教學(xué)資源庫(kù)，為教學(xué)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。

6、實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。我校將整合后的資源有機(jī)融合到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。多次組織信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷深化教學(xué)改革。

7、實(shí)施與研究性學(xué)習(xí)方式的整合。我校積極探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、教材、信息技術(shù)四要素合理建構(gòu)及有效互動(dòng)，通過(guò)信息收集整理發(fā)布、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，開(kāi)展探究式、合作式學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，將學(xué)生引入自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的天地。

8、計(jì)算機(jī)教師還為廣大教師提供定時(shí)開(kāi)放，教師可在室內(nèi)制作課件，查閱資源庫(kù)，逐步提高業(yè)務(wù)水平，為教師提供互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。很多教師把自己制作的優(yōu)秀課件或教案放到資源庫(kù)中供別人參考，這樣形成一個(gè)良好的資源共享，有助于提高我校教師業(yè)務(wù)水平。

9、努力搞好拓展應(yīng)用。我校利用自身資源、師資優(yōu)勢(shì)，對(duì)周邊學(xué)校實(shí)施教師培訓(xùn)和教研指導(dǎo)。我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程硬件建設(shè)任務(wù)已經(jīng)完成，今后的工作將重點(diǎn)轉(zhuǎn)到管理和應(yīng)用上來(lái)。雖然我們?cè)诠ぷ髦腥〉昧艘恍┏煽?jī)，但距離國(guó)家的要求還有一定差距。今后我們要繼續(xù)貫徹落實(shí)好國(guó)家關(guān)于遠(yuǎn)程教育工程的各項(xiàng)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，強(qiáng)化應(yīng)用，發(fā)揮效益，全面推進(jìn)我校農(nóng)村基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。

四、存在的問(wèn)題1．專用教室數(shù)量不足：由于條件限制，多媒體教室、衛(wèi)星接收室和光盤播放室集中在一間大教室里，這樣使管理和使用較為混亂。

2、資源庫(kù)和電子備課系統(tǒng)的使用次數(shù)不多：由于大多數(shù)教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和備課模式，因此對(duì)資源庫(kù)的資源和電子備課系統(tǒng)使用次數(shù)不多。

3、校本培訓(xùn)開(kāi)展形式單一：由于農(nóng)村教師對(duì)電腦知識(shí)掌握還不是太熟練，這兩年來(lái)校本培訓(xùn)一直以教師的電腦基礎(chǔ)知識(shí)和課件制作為重點(diǎn)，形式較為單一。以上匯報(bào)如有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指導(dǎo)。謝謝大家！

第三篇：金塔縣南關(guān)小學(xué)語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案

金塔縣南關(guān)小學(xué)語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為核心，以市、縣語(yǔ)言文字工作精神為指導(dǎo)，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化意識(shí)水平為目的，扎實(shí)做好語(yǔ)言文字規(guī)范化的工作，進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)，努力使我校語(yǔ)言文字工作再上新臺(tái)階，再上新水平。

二、目標(biāo)要求

認(rèn)真做好校園普通話推廣工作；做好校園文字和社區(qū)文字規(guī)范化推廣工作；抓好學(xué)生的語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練；抓好我校教師的語(yǔ)言文字規(guī)范化管理；積極爭(zhēng)創(chuàng)酒泉市“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！薄?/p>

三、具體措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)

建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，是開(kāi)展此項(xiàng)工作的必要保證，為此，我校特建立各級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，全面開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)言文字工作。

1．成立以副校長(zhǎng)趙桂香同志為組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字工作小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作。

2．學(xué)校語(yǔ)言文字推普員王玉榮同志根據(jù)上級(jí)要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的宣傳、開(kāi)展、落實(shí)，妥善處理校園語(yǔ)言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。

3．學(xué)校教導(dǎo)處、教科處要根據(jù)學(xué)校工作安排，負(fù)責(zé)落實(shí)教師隊(duì)伍語(yǔ)言文字的培訓(xùn)及檢查工作。

4．各年級(jí)組組長(zhǎng)、語(yǔ)文教師和班級(jí)推普員，要負(fù)責(zé)班級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)言文字的培訓(xùn)與檢查。

（二）制度嚴(yán)格規(guī)范，工作有條不紊

1．健全學(xué)校語(yǔ)言文字工作制度

學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)專題會(huì)議，研究、部署語(yǔ)言文字工作，將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校工作計(jì)劃并加以實(shí)施。學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字

工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對(duì)校園用語(yǔ)用字進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測(cè)。

２．將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校管理常規(guī)

將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要范疇；將教學(xué)用語(yǔ)用字規(guī)范納入學(xué)校常規(guī)管理之中，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話，在板書(shū)、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽(tīng)課評(píng)課等教研活動(dòng)中用語(yǔ)用字規(guī)范化；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本內(nèi)容和條件，并積極落實(shí)；嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書(shū)上崗制度，一般教師達(dá)到二級(jí)乙等，語(yǔ)文、英語(yǔ)教師達(dá)到二級(jí)甲等水平；將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求，要求學(xué)生“講普通話、寫規(guī)范字”并將普通話作為校園用語(yǔ)，組織相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行督查，確保語(yǔ)言文字規(guī)范化行動(dòng)落到實(shí)處。

（三）、加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍

1．校園內(nèi)大力加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、營(yíng)造良好的育人環(huán)境

在教學(xué)樓、辦公室及其它公共場(chǎng)所設(shè)立固定宣傳牌、宣傳欄；在校園廣播、班級(jí)黑板等處進(jìn)行專題宣傳；在全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展“推普”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”等專題活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)。

２．滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中

在教職工會(huì)議、教研組會(huì)議上對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí)；在學(xué)校的集體廣播及班會(huì)課開(kāi)展的主題班會(huì)活動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動(dòng)范圍和宣傳力度，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，使語(yǔ)言文字工作向更大范圍輻射。

3．充分發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在語(yǔ)文教學(xué)中，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不同年級(jí)段，制定相應(yīng)的符合學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)要求。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練常規(guī)化。

４．將語(yǔ)言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)

鼓勵(lì)各學(xué)科教師通力合作。在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字能力。教導(dǎo)處定時(shí)對(duì)教育教學(xué)資料進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化檢查（包括教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)等資料的檢查）；定期組織教師進(jìn)行各類公開(kāi)課競(jìng)賽，并在聽(tīng)課、上課、評(píng)課、教學(xué)反思等化環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提升。

（四）以活動(dòng)促師生對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提高

１．根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，精心組織一年一次的“推普周活動(dòng)”。

2．積極開(kāi)展語(yǔ)言規(guī)范化的“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，要求各中隊(duì)成員互查普通話用語(yǔ)和作業(yè)用字規(guī)范化情況，用手中的照相機(jī)記錄并修正校園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)等文字不規(guī)范現(xiàn)象。積極倡導(dǎo)學(xué)生擔(dān)任“小小推普員”，向自己的父母、身邊的人群推廣普通話，讓推普活動(dòng)走入家庭、走進(jìn)社會(huì)。

二○一○年三月

第四篇：南關(guān)小學(xué)小課題研究實(shí)施方案

濰城區(qū)南關(guān)小學(xué)教師小課題研究實(shí)施方案

根據(jù)濰城區(qū)教育局及教科研培訓(xùn)中心關(guān)于開(kāi)展“中小學(xué)教師小課題研究”的實(shí)施方案（濰城教研發(fā)【2010年】5號(hào)）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，為使小課題研究工作在我校扎實(shí)有效地深入開(kāi)展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《中國(guó)教育和改革發(fā)展綱要》為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)和科研能力為基點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)能力為目標(biāo)，堅(jiān)持面向?qū)嶋H，重在實(shí)效，面向教師，重在通過(guò)小課題研究，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展，使教師不斷適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。

二、工作目標(biāo)

1、營(yíng)造濃厚的教育科研氛圍，創(chuàng)建合作、共享、創(chuàng)新的學(xué)校文化，創(chuàng)建教師發(fā)展型學(xué)校。

2、研究和解決學(xué)校教育教學(xué)中的真實(shí)的問(wèn)題。以課堂為現(xiàn)場(chǎng)，以教學(xué)為中心，以教育教學(xué)中的問(wèn)題為切入點(diǎn)，教師根據(jù)自身實(shí)際，個(gè)人興趣，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行立項(xiàng)研究，促進(jìn)教育教學(xué)問(wèn)題，特別是課改難點(diǎn)問(wèn)題的有效解決。

3、引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)會(huì)研究，成為學(xué)習(xí)者、研究者，提高自我發(fā)展意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)生命的真正回歸。

4、提高教育質(zhì)量。扎實(shí)、高效地研究教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，極力促進(jìn)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、小課題研究的界定

小學(xué)教師的課題研究是一種“面對(duì)真問(wèn)題、開(kāi)展真研究、獲得真發(fā)展”的行動(dòng)研究；是一種小步子推進(jìn)、從小環(huán)節(jié)切入、研究小問(wèn)題的“小課題”研究；是一種源于實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐、在實(shí)踐中研究的實(shí)踐研究；是一種低起點(diǎn)、低要求、重心降低的草根研究；是一種易接受、易操作、容易見(jiàn)效的應(yīng)用研究；是一種貼近教師、貼近生活、貼近工作實(shí)際的田野研究。小課題研究，它是與專家學(xué)者所做的或者“規(guī)劃立項(xiàng)”的大課題研究相對(duì)而言的，主要是指中小學(xué)教師在短時(shí)期內(nèi)以教育教學(xué)中迫切需要解決的具體問(wèn)題或者自我經(jīng)驗(yàn)作為課題，吸納和利用各種有利于問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、方法、技術(shù)和理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中加以研

究，探尋解決教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的對(duì)策的課題研究形式。

四、小課題研究的途徑

小課題研究常常以課堂為現(xiàn)場(chǎng)、以教學(xué)為中心、以教師個(gè)人為主體、從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展教學(xué)研究。在小課題研究過(guò)程中，教師們可根據(jù)各自的不同興趣、不同特長(zhǎng)、不同需要和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的不同問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化的研究，甚至得出個(gè)性化的結(jié)論。

五、小課題研究的要素

小課題研究的目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問(wèn)題；研究的方法是校本研究、行動(dòng)研究、敘事研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式研究，等等；研究的周期最多為一個(gè)學(xué)年；研究的情境就是學(xué)校、課堂；研究的基礎(chǔ)是教師的研究興趣、教學(xué)需要、支持環(huán)境、現(xiàn)實(shí)能力；研究的主體就是教師個(gè)人；研究的優(yōu)勢(shì)是教師每天都在教育教學(xué)“現(xiàn)場(chǎng)”，身臨其境，每天都會(huì)遇到很多鮮活的教育情境、教育問(wèn)題、教育故事。

小課題研究要求，教師根據(jù)自己的興趣，利用自己空閑的時(shí)間，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)自己工作中的困惑，立足自己本校的實(shí)際（校本），做自己想做的事情，做自己能做的課題。它的特點(diǎn)可以概括為：個(gè)別化、校本化、常態(tài)化，和實(shí)踐性。

小課題研究常用的方法是敘事研究。它是指研究者本人敘述自己教育教學(xué)生活中實(shí)際的遭遇、困惑、嘗試解決的過(guò)程及自己的感悟——能引起自我轉(zhuǎn)變的一系列事件，并在事件的敘述和交流過(guò)程中能引起參與者們的認(rèn)同與思考。在敘述的過(guò)程中，自己的“經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)”往往就轉(zhuǎn)變成了“反思性教學(xué)”、“研究性教學(xué)”。敘事研究是解決教師“科研神秘感”的一種有效方法。

六、小課題研究的操作

（一）小課題研究的實(shí)施流程

小課題研究實(shí)施流程（12個(gè)環(huán)節(jié)）：

1、以學(xué)科組為單位開(kāi)展教師沙龍，交流“課程與教學(xué)”當(dāng)中的問(wèn)題與困惑；

2、結(jié)合重大教育教學(xué)問(wèn)題子問(wèn)題及雙百問(wèn)題未解決問(wèn)題教師建立自己的“問(wèn)題庫(kù)”，并進(jìn)行自主選題；

3、教師申報(bào)課題（個(gè)人——學(xué)科組——科研處）；

4、學(xué)?？蒲刑庍M(jìn)行審定并批準(zhǔn)；

5、學(xué)科組或年級(jí)組組織集中開(kāi)題；

6、教師開(kāi)展實(shí)踐研究：分析問(wèn)題、尋找對(duì)策、實(shí)踐應(yīng)用、解決問(wèn)題、總結(jié)反思（包括：查找相關(guān)的理論文獻(xiàn)與資料、收集他人成功的經(jīng)驗(yàn)與案例、記錄自己的教學(xué)體驗(yàn)與反思等）；

7、學(xué)科組進(jìn)行問(wèn)題跟蹤，組織教學(xué)觀摩和主題研討；

8、科研處組織中期檢查與交流；

9、教師繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐研究；

10、教師撰寫結(jié)題報(bào)告；

11、學(xué)校開(kāi)展結(jié)題鑒定；

12、組織開(kāi)展校級(jí)小課題研究評(píng)選，擇優(yōu)推薦參與區(qū)級(jí)評(píng)選。

（二）教師小課題研究的選題

研究始于問(wèn)題。教師可以通過(guò)自己反思梳理問(wèn)題，可以通過(guò)教師座談交流問(wèn)題，也可以通過(guò)學(xué)生討論反映問(wèn)題，或者通過(guò)家訪溝通發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還可以通過(guò)請(qǐng)人聽(tīng)課提出問(wèn)題，等等。教師要建立自己的“問(wèn)題庫(kù)”，從“問(wèn)題庫(kù)”中篩選出個(gè)人研究的“小課題”。或者，通過(guò)學(xué)科組教師座談交流，一個(gè)學(xué)科組或一個(gè)備課組選擇一個(gè)主課題，每個(gè)人再根據(jù)自己的興趣和工作實(shí)際從某一個(gè)微環(huán)節(jié)切入，確定一個(gè)子課題——一個(gè)自己研究的個(gè)人小課題。

（三）教師小課題研究的管理

實(shí)行個(gè)人、學(xué)科組、學(xué)?！叭?jí)管理”機(jī)制，以個(gè)人自我管理為主。具體說(shuō)來(lái)，個(gè)人負(fù)責(zé)自主選題、課題申報(bào)、實(shí)踐研究、中期報(bào)告、結(jié)題答辯等；學(xué)科組負(fù)責(zé)組織交流與分享、包括“選題”階段的教師沙龍和“研究”階段的教學(xué)觀摩和主題研討，課題推薦、開(kāi)題把關(guān)、過(guò)程管理、中期檢查和全程評(píng)價(jià)。學(xué)校成立“教師小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師以及有課題研究經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助；組織培訓(xùn)、課題立項(xiàng)、答辯鑒定、成果展示和經(jīng)費(fèi)支持等工作，具體工作由業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)牽頭、教、科處負(fù)責(zé)計(jì)劃推進(jìn)安排，各學(xué)科、備課組、教師分頭開(kāi)展行動(dòng)研究。

（四）研究成果評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

教師小課題研究實(shí)行“全程評(píng)價(jià)”與“重點(diǎn)評(píng)價(jià)”相結(jié)合、“能力評(píng)價(jià)”與“態(tài)度評(píng)價(jià)”相結(jié)合、“定量評(píng)價(jià)”與“定性評(píng)價(jià)”相結(jié)合。

1、績(jī)效加分辦法

每年為一個(gè)研究周期，進(jìn)行期中、期末2次評(píng)定。期中進(jìn)行部分項(xiàng)目抽查認(rèn)證；期末結(jié)束前一個(gè)周進(jìn)行綜合項(xiàng)目評(píng)定認(rèn)證。評(píng)定的內(nèi)容按照《教師小課題研究評(píng)價(jià)表》依次規(guī)則進(jìn)行。評(píng)價(jià)方法程序：自評(píng)---學(xué)科組評(píng)---學(xué)校綜合評(píng)。其中學(xué)校評(píng)通過(guò)查閱綜合項(xiàng)目?jī)?nèi)容與參考前2項(xiàng)（自評(píng)---學(xué)科組評(píng)）得分進(jìn)行加分匯總，抽取10%得分直接加入每學(xué)期績(jī)效分中的教師課題研究成果得分。

2、成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法

教師小課題研究分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合科四大組依次進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定等級(jí)從高到低依次：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)三個(gè)等次。每個(gè)學(xué)科的等次的比率為：2:3:4，（取整數(shù)比）然后，按學(xué)校相關(guān)制度獎(jiǎng)勵(lì)。

3、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀小課題研究教師，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)先參入校級(jí)以上優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：“教師課題申報(bào)表”研究有價(jià)值；“中期研究報(bào)告”有理有據(jù)，材料詳實(shí)；“期末研究報(bào)告”成果顯著；有研究性論文；所填寫的“教師課題申報(bào)表”、“中期研究報(bào)告”、“期末研究報(bào)告”材料被推選上報(bào)市教科所，進(jìn)行展評(píng)，效果良好。

七、教師小課題研究組織

1、領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng)：孫傳忠

副組長(zhǎng)：閻志剛

組員：徐憲峰李志強(qiáng)武瑞華季兆玲

教師小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)規(guī)劃、計(jì)劃、督導(dǎo)教師開(kāi)展小課題行動(dòng)研究。中期進(jìn)行檢查指導(dǎo)；末期進(jìn)行小課題鑒定評(píng)審工作，評(píng)審鑒定分組進(jìn)行。

（2）指導(dǎo)組

組長(zhǎng)：閻志剛

成員：李志強(qiáng)武瑞華路霞

負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)小課題實(shí)施方案，幫助教師選題，實(shí)驗(yàn)過(guò)程督導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)

指導(dǎo)等具體指導(dǎo)工作。

教師小課題研究計(jì)劃具體安排：

1、3月制定《教師小課題研究實(shí)施方案》、召開(kāi)全體教師會(huì)傳達(dá)上級(jí)部門關(guān)于小課題研究的文件，領(lǐng)會(huì)精神，明確工作思路方法。

2、4月學(xué)科組進(jìn)行教師小課題研究開(kāi)題會(huì)，學(xué)習(xí)《教師小課題研究實(shí)施方案》布置填寫“教師課題申報(bào)表”教師撰寫開(kāi)題報(bào)告，以學(xué)科組為單位進(jìn)行交流。3、5—8月，教師按照方案集中進(jìn)行小課題實(shí)驗(yàn)研究。

4、9月學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)組成員進(jìn)行小課題中期檢查工作，調(diào)研教師小課題研究進(jìn)展情況，資料的積累形成情況，并作相應(yīng)指導(dǎo)，完成中期報(bào)告并交流。5、10—11月，教師繼續(xù)進(jìn)行小課題行動(dòng)研究。

6、12月，各小課題進(jìn)行結(jié)題工作，撰寫結(jié)題報(bào)告，整理相關(guān)材料充實(shí)到小課題研究檔案袋中，組織本校優(yōu)秀小課題研究評(píng)選工作，選取出10%優(yōu)秀研究課題推薦參加區(qū)優(yōu)秀小課題研究評(píng)選。

南關(guān)小學(xué)

2010.3

第五篇：南關(guān)小學(xué)交通安全教育活動(dòng)實(shí)施方案

南關(guān)小學(xué)交通安全教育活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步提高我校學(xué)生交通安全法制意識(shí)，預(yù)防和減少涉及小學(xué)生的交通事故，結(jié)合我校實(shí)際，就全校開(kāi)展學(xué)生交通安全教育活動(dòng)制定如下工作方案：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

“以人為本、關(guān)愛(ài)生命、安全出行”

二、活動(dòng)目的：

讓學(xué)生進(jìn)一步了解一些與他們生活密切相關(guān)的交通規(guī)則，懂得自覺(jué)遵守交通規(guī)則的重要性及不遵守交通規(guī)則所帶來(lái)的危害性，明白為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則，形成人人學(xué)習(xí)、講文明安全行知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力以及熱愛(ài)生命的情感，為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)師生安全意識(shí)，努力提高學(xué)生的自我防范能力和危險(xiǎn)情況下的自救能力，有力預(yù)防重大交通安全事故的發(fā)生，為廣大師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三、活動(dòng)安排：

1、召開(kāi)一次交通安全教育宣傳動(dòng)員會(huì)。（2011年10月）

利用早晨國(guó)旗下講話時(shí)間，對(duì)全校師生進(jìn)行交通安全教育宣傳動(dòng)員，要求全體教師和學(xué)生必須高度重視交通安全，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全知識(shí)與法規(guī)，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，努力避免交通安全事故的發(fā)生。時(shí)刻注意交通安全。

2、開(kāi)展一次交通安全教育知識(shí)講座。（2012年元月）

請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)講座，使學(xué)生進(jìn)一步懂得更多的交通安全知識(shí)，在思想上觀念上引起高度重視，曉之以理，付之實(shí)踐。

3、開(kāi)展一次交通安全教育圖片宣傳展覽。（2012年3月）

學(xué)校會(huì)同公安部門在校園內(nèi)設(shè)立交通安全宣傳欄.宣傳交通安全法制常識(shí)及相關(guān)信息。

4、認(rèn)真出好一期交通安全知識(shí)黑板報(bào)。（2012年4月）

各班結(jié)合《學(xué)生交通安全常識(shí)》，充分利用黑板報(bào)等宣傳陣地對(duì)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行宣傳教育。

5、開(kāi)展一次學(xué)生自行車安全檢查。（2012年5月）

要求學(xué)生自行車做到“三有”：有剎車、有車鎖、有車鈴。

四、工作要求：

1、全體教師要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前學(xué)校交通安全工作存在的問(wèn)題和肩負(fù)的責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)做好交通安全教育工作的重要性，嚴(yán)格管理，強(qiáng)化安全意識(shí)，確保學(xué)校交通安全工作無(wú)任何事故發(fā)生。

2、各班班主任要堅(jiān)持做到常抓不懈，認(rèn)真落實(shí)交通安全教育系列活動(dòng)方案，有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育。

3、各班要加大安全交通教育系列活動(dòng)的宣傳，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取多種措施，使交通安全教育系列活動(dòng)能夠生動(dòng)活潑地持續(xù)開(kāi)展。

二〇一一年十月二十六日