第一篇：2011年南關(guān)小學(xué)班主任工作考核實(shí)施方案

2011年南關(guān)小學(xué)班主任工作考核實(shí)施方案

一、考核目的

為了促進(jìn)班主任積極有效地開展班級管理工作，創(chuàng)建良好的班風(fēng)和校風(fēng)；為了科學(xué)、規(guī)范地考核評價班主任工作，樹立先進(jìn)典型，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶的原則，特制定本考核方案。

二、班主任工作具體職責(zé)

1．學(xué)期初制訂班主任工作計劃和班級有關(guān)制度，期終寫出書面工作總結(jié)。2．班主任須跟班。每周校會、每天課間操、其它班級活動以及校級以上集會活動等，班主任必須按時到場。

3．充分運(yùn)用班會、團(tuán)隊活動課開展正常、健康的活動，不得挪為上課或提早下課，保證每月一次主題班會。

4．組織本班學(xué)生做好學(xué)校的常規(guī)競賽及日常性檢查和評比工作。5．認(rèn)真填寫《班主任工作手冊》和《學(xué)生成長手冊》。6．積極協(xié)助學(xué)校做好流失生工作，杜絕學(xué)生因貧困輟學(xué)現(xiàn)象。

7．班主任應(yīng)積極進(jìn)行家訪工作，每學(xué)期對本班大多數(shù)學(xué)生家訪1-2次，并至少召開一次家長會，與家長溝通交流聯(lián)系。

8．真誠對待每個學(xué)生，做好優(yōu)生培養(yǎng)和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。9．協(xié)調(diào)好班級的任課教師之間及任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系。10．指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，解答學(xué)生疑問。11．完成學(xué)校的各項臨時性工作，及時上交各種材料。

三、考核內(nèi)容

班主任工作考核涵蓋的主要內(nèi)容有：班級計劃的制訂、實(shí)施和總結(jié)、班級常規(guī)建設(shè)日常性檢查和評比、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、流失生工作、班（團(tuán)）隊活動課、家校聯(lián)系情況、臨時性工作的完成情況、各項材料上交情況等。

四、考核小組的組成

學(xué)校成立班主任工作考核小組，對班主任工作進(jìn)行考核，由校長任組長，教務(wù)主任、政教主任、團(tuán)支委書記及學(xué)生會干部等任組員。

五、考核形式與標(biāo)準(zhǔn)

（一）月考核（70分）

針對班主任的各項常規(guī)性工作指標(biāo)，采用二次量化形式進(jìn)行?？己藬?shù)據(jù)的采集，來自于每周班級競賽、日常性檢查和評比和有關(guān)的記錄和統(tǒng)計等。次月第一周內(nèi)適時召開全體班主任會議對上月工作情況進(jìn)行考核?？己私M聽取各班主任月工作情況匯報，公布考核數(shù)據(jù)，并按《獎勵規(guī)定》進(jìn)行獎勵。具體標(biāo)準(zhǔn)如下： 1．團(tuán)隊活動、主題班會（10分）

每月考核一次，由政教處檢查。

每月兩次的團(tuán)隊活動課，一節(jié)由學(xué)校統(tǒng)一安排為教育講座，另一節(jié)要求班主任召開主題班會，各占5分。

教育講座過程中班主任未到場組織者扣5分，本班學(xué)生紀(jì)律混亂影響大者扣2分，其它均得5分。

主題班會要求班主任寫出簡案，并由班委記錄班會內(nèi)容，每月25日前交由政教處檢查、登記。沒有簡案或內(nèi)容記錄各扣2分，挪為上文化課或測驗(yàn)者扣4分。

未經(jīng)相關(guān)部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，將學(xué)生帶出教室外進(jìn)行活動或組織本班學(xué)生與其它班級進(jìn)行室外比賽者，5分全部扣除（若造成安全事故，班主任需承擔(dān)全部事故責(zé)任）。2．學(xué)生會議（5分）

班主任每月需定期召開至少一次班委會或其它類別的學(xué)生會議。會議內(nèi)容由班委進(jìn)行記錄，每月25日前交由政教處檢查登記。

班主任未召開會議此項分一次性扣完。3．課間操評比（10分）

每月考核一次，由校學(xué)生會體育部按照課間操評比標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行量化打分，提供考核數(shù)據(jù)。月評比第一名記10分、第二名記9分、第三名記8分，第四----八名記6分。4．衛(wèi)生工作（10分）

每月考核一次，由校學(xué)生會生活部按照《南關(guān)小學(xué)教室、環(huán)境衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行量化打分，提供考核數(shù)據(jù)。教室、環(huán)境月評比第一名記分別10分、第二名分別記9分、第三名分別記8分，第四----八名分別記6分。5．宣傳工作（10分）

要求各班級根據(jù)政教處的要求及安排對本班宣傳欄進(jìn)行設(shè)計和更新，每兩周更新一次，每次計5分，由政教處組織進(jìn)行檢查。檢查小組依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，未按時更新一次性扣完5分。

月評比第一名記分別10分、第二名分別記9分、第三名分別記8分，第四----八名分別記6分。6．班級文化建設(shè)（5分）

每月考核一次，由政教處檢查。

要求各班班規(guī)形成文字、宣傳畫、掛圖等，貼(掛)在教室內(nèi)許可位置，條例內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，張掛整齊潔凈常新。通過檢查，視粘貼畫、班規(guī)、窗簾等貼（掛）情況及破損程度酌情扣分（以0.5分為一檔次記）。

班級特色文化要求針對班級及本班學(xué)生實(shí)際情況建設(shè)固定的班級文化園地（黑板報），每月至少更新一次，每月18日政教處組織進(jìn)行檢查。班級文化園地內(nèi)容無定時更新扣3分，視版面保持程度酌情扣分。7．紀(jì)律教育（10分）

凡受過學(xué)校口頭警告以上處分（警告、記過、記大過）的學(xué)生，每生扣1-3分（每1分一檔），學(xué)生受學(xué)校公開點(diǎn)名批評，每人次扣0.5分，班級受學(xué)校公開點(diǎn)名批評，每次扣1分。

學(xué)生遲到每人次扣0.1分，事假每人次扣0.2分，缺曠每人次扣0.5分（此項扣分指正常上課期間的學(xué)生出勤情況，不含早、晚自習(xí)及其它休息時間的學(xué)生考勤）。

8．學(xué)困生幫扶（10分）

每月考核一次，由政教處檢查。要求班主任根據(jù)學(xué)生情況建立不少于兩個學(xué)困生檔案，并根據(jù)實(shí)際工作情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化和幫扶工作，如實(shí)、及時記錄幫扶情況等內(nèi)容。每月每生幫扶不少于一次。

學(xué)困生檔案每缺失1項扣2分，幫扶記錄缺1人次扣1分 9．臨時性工作完成

每月考核一次，由學(xué)校相關(guān)部門提供考核數(shù)據(jù)。凡學(xué)校布置的臨時性工作都應(yīng)按時并保質(zhì)保量完成。根據(jù)考核情況，每按時完成一項計1分，再根據(jù)完成質(zhì)量以0.5分為一檔次酌情加分；未按時完成者不得分；未完成者一次扣一分。10．下列情形給予加分（每月統(tǒng)計）

（1）班主任對學(xué)校有突出貢獻(xiàn)的，酌情加1-5分。

（2）凡有本班學(xué)生代表學(xué)校參加學(xué)區(qū)以上各項競賽并獲獎的給予加分(以每生計)：區(qū)一等獎加2分、二等獎加1.5分、三等獎加1分、鼓勵獎加0.5分；學(xué)校一等獎加1.5分，二等獎加1分，三等獎加0.5分；市級加倍。(競賽指教育行政機(jī)關(guān)所組織開展的)

（3）學(xué)生代表學(xué)校參加鄉(xiāng)級以上體育競賽個人單項并獲獎的給予加分(以每生每項計)：區(qū)級1～2名加2分、3～4名加1.5分、5～6名加1分、7～8名加0.5分；學(xué)生代表學(xué)校參加學(xué)區(qū)以上體育競賽集體項目并獲獎的給予加分(以每生計)：區(qū)第1名加1.5分、第2名加1分、3～4名加0.5分，鄉(xiāng)級第1名加1分、2～3名加0.5分，市級加倍。若學(xué)生參賽未獲名次，每人加0.1分（4）學(xué)生在校內(nèi)外有好人好事行為的酌情加1—3分（以0.5為界）。（5）其他特殊情況加分，由學(xué)?？己私M確認(rèn)。

（二）學(xué)期末考核（100分）

1．班主任月考核分?jǐn)?shù)平均值（70分）

2．班主任工作計劃（5分）

學(xué)期初由政教處檢查、酌情打分、并登記，含班情分析、德育綱要、班級建設(shè)目標(biāo)、思路、計劃等。

3．班主任工作總結(jié)（5分）

學(xué)期末由政教處檢查、酌情打分、并登記，含個人工作心得、班級工作總結(jié)、班級建設(shè)取得進(jìn)步及下一步工作目標(biāo)等。

4．班主任工作的實(shí)施

由政教處檢查《班主任工作手冊》，根據(jù)檢查結(jié)果，每大項未完成扣2分，每小項未完成扣1分，班主任手冊遲交每半天內(nèi)扣0.5分。

5．家校聯(lián)系（10分）

每學(xué)期分期中、期末兩次考核，各評10分，由學(xué)校有關(guān)部門提供 考核數(shù)據(jù)，要求每學(xué)期召開家長會至少1次，同時期中家校聯(lián)系率達(dá)到A檔40%、B檔35%、C檔30%、D檔25%，期末家訪率達(dá)到A檔80%、B檔70%、C檔60%、D檔50%，分別得10、9、8、7分，D檔以下達(dá)到30%以上計5分。

沒有召開家長會扣2分，沒有按學(xué)校安排進(jìn)行家訪扣6分，兩次考核分取平均值計入期末工作考核總分。以上材料以記錄為準(zhǔn)。

6．防輟保學(xué)工作（倒扣分）

要求班主任嚴(yán)格做好學(xué)生的防輟保學(xué)工作。出現(xiàn)流失生現(xiàn)象不及時上報每生扣1分；出現(xiàn)后及時上報并積極做了相應(yīng)工作后，學(xué)生因非貧困原因流失每生扣0.5分，未積極做相應(yīng)工作者每生扣2分。因家長或?qū)W生反應(yīng)班主任鼓動學(xué)生輟學(xué)，經(jīng)查證屬實(shí)者一次性扣10分。

六、獎勵規(guī)定

⒈學(xué)校根據(jù)班主任月量化考核結(jié)果，頒發(fā)班主任工作月獎，獎金額每月每人平均200元，其中200元固定發(fā)放，200元由學(xué)期末考核發(fā)放，用于匯總月考核情況后發(fā)放班主任學(xué)期末考核獎，優(yōu)秀等第700元，優(yōu)良等第500元，良好等第400元，合格等第300元。

⒉優(yōu)秀班主任的評比，結(jié)合并參照班主任月考核匯總情況。

⒊職稱評審、評優(yōu)推先及評選和推薦其它各級各類榮譽(yù)時，在基本條件相同的情況下，優(yōu)先考慮成績突出的班主任。

說明：

1．若學(xué)期末考核后出現(xiàn)分?jǐn)?shù)并列的情況，則按照月考核中的排名 情況予以等第確認(rèn)，即以排名優(yōu)者優(yōu)先；

2．本方案為試行方案，自即日起經(jīng)行政會議通過并開始實(shí)施；在新考核方案未出臺前，班主任考核工作一律按此方案進(jìn)行。

第二篇：小學(xué)班主任津貼考核實(shí)施方案

小學(xué)班主任津貼考核實(shí)施方案

學(xué)校以上級《班主任津貼發(fā)放方案》為依據(jù)，進(jìn)一步改善班主任待遇，促進(jìn)班主任工作的積極性，對班主任付出的辛勤勞動給予適當(dāng)?shù)莫剟睿刂贫ā秞x小學(xué)班主任津貼考核實(shí)施方案》。

一、班主任任職條件

1.忠誠黨的教育事業(yè)，具有無私奉獻(xiàn)精神，關(guān)愛學(xué)生；

2.熱愛班級管理工作，對工作有事業(yè)心，對學(xué)生有責(zé)任感。

3.能按照學(xué)校的要求嚴(yán)格

4.身心健康，品行端正，作風(fēng)正派；

5.有比較豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。

6.由上學(xué)年非班主任優(yōu)先競崗。

二、班主任津貼發(fā)放原則

1.堅持按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則；

2.對提高的班主任津貼不實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放；

3.以績效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)；

4.堅持責(zé)權(quán)利統(tǒng)一原則，班主任津貼要能體現(xiàn)履行崗位職責(zé)、完成工作任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量以及對學(xué)校貢獻(xiàn)大小的情況

三、班主任津貼發(fā)放范圍：學(xué)校一至六年級在崗班主任。

四.組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)

導(dǎo)

小

組：

組長：校長

副組長：副校長

職代會成員：

五.班主任津貼量化賦分細(xì)則

（一）班主任基礎(chǔ)獎（200分/學(xué)期）

計算方法：200*上級下?lián)馨囝~數(shù)除以現(xiàn)有班額數(shù)

1．搞好日常組織管理工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，定期開展班隊活動，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，及時處理班內(nèi)突發(fā)事件。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，協(xié)助學(xué)校貫徹體育與衛(wèi)生工作條例。做好班級的文化設(shè)計與布置。

3．經(jīng)常與本班其他學(xué)科教師互通班級管理情況，共同商討本班的教育工作。

4．做好班級財產(chǎn)的管理工作。教育學(xué)生愛護(hù)公物，節(jié)約能源。

5．協(xié)調(diào)教育力量，溝通各種渠道。定期做好學(xué)生家訪工作，召開家長會，加大與家長溝通的力度，展示班級文化活動以及學(xué)生的個性特長，構(gòu)筑教育網(wǎng)絡(luò)。

（二）班主任績效獎（200分，按學(xué)期量化）

計算方法：200*班額數(shù)（本學(xué)期13班）*6個月

除以所有班主任所得分值總和*自己所得分?jǐn)?shù)。

1．安全獎（20分）：出現(xiàn)安全事故的，經(jīng)學(xué)校核查，確認(rèn)班主任有責(zé)任的一次扣10分，依次扣完為止，因?yàn)榘踩鹿试斐涉?zhèn)及以上對教師或?qū)W校通報，一票否決，不得分。

2．師德獎（20分）：有體罰變相體罰學(xué)生、亂定教輔資料、辦班培訓(xùn)的，鎮(zhèn)級以上舉報，經(jīng)學(xué)校核查，確認(rèn)班主任有責(zé)任的一

次扣5分，有上級通報處分的，一票否決，不得分。

3．按時參加各級學(xué)習(xí)培訓(xùn)（10分）：上級或?qū)W校安排的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，要按時參加，并寫好活動心得，一次不參加扣2分。

4．落實(shí)好班主任常規(guī)管理（30分）：根據(jù)教導(dǎo)處、政教處提供的有關(guān)班主任各種上交材料情況，若出現(xiàn)不按時上交材料情況，期末各班子每人有5分材料收繳分?jǐn)?shù)，黨小組組長2分，少先隊輔導(dǎo)員3分。根據(jù)日常記錄情況，給班主任進(jìn)行打分。班主任老師要認(rèn)真落實(shí)班級常規(guī)管理，學(xué)生遵守班紀(jì)、校規(guī)情況良好，所管理班級的學(xué)生無重大違紀(jì)現(xiàn)象。

5．活動分?jǐn)?shù)（20分）

積極參加各級各類班級活動。在校組織的全體參加的分年級段活動中獲獎，一等獎得3分，二等獎得2分，三等獎得1分，不組織參加一次扣1。學(xué)校組織部分班級參加活動，不需要參加的班級視為三等獎得分。全體參與的大型活動，如藝術(shù)節(jié)、校級足球賽一二三等獎分?jǐn)?shù)為5，4，3。大部分或整班學(xué)生代表學(xué)校參加鎮(zhèn)級活動，鎮(zhèn)級計0.5分，區(qū)級計1.0分，區(qū)級以上計2分。

6．教學(xué)成績（40分）

班主任在完成本人教學(xué)任務(wù)的同時，及時協(xié)調(diào)本班級的其他任課教師完成其教學(xué)任務(wù)，開足開全課程，使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)期末根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)計的本班各科四率分別計分，各科得分的平均分為本班得分，同級部按成績分為兩檔，第一檔40分，第二檔30分。

7．學(xué)生社團(tuán)活動（20分）

鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動，有病有事需班主任向活動教師請假，遲到一次減0.1分，曠課一次減0.2分，根據(jù)各活動小組考勤記錄。

8．學(xué)生獲獎情況（20分）

鼓勵學(xué)生參加各級各類比賽，發(fā)展學(xué)生特長，為學(xué)校班級爭得榮譽(yù)，不經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的比賽一律不計分，只要是本班學(xué)生，獲獎都計入班主任考核內(nèi)，計分根據(jù)證書和相關(guān)教師所提供的材料。積分方式同績效考核，20分封頂。

9．紀(jì)律衛(wèi)生評比情況（15分）

根據(jù)政教處評比統(tǒng)計，每個級部的前1/2被評為校級優(yōu)秀班集體，得15分，后1/2得12分（進(jìn)一法）。學(xué)校提出批評一次扣1分，鎮(zhèn)里紀(jì)律衛(wèi)生工作批評一次扣2分（政教處記錄）。

10、雙減和五項管理（15分）

積極完成雙減和五項管理工作，向家長宣傳政策和方法，協(xié)調(diào)組織本班教師延時活動認(rèn)真落實(shí)。本班教師出現(xiàn)脫崗和責(zé)任事故，按績效考核細(xì)則扣除該教師分?jǐn)?shù)外，班主任一次扣0.5分。

六.班額（100分），分值計算公式：全校班主任班額總值

除以

全校學(xué)生總數(shù)

乘以

班級學(xué)生數(shù)

等于各班班主任班額所得值。

七.有關(guān)說明

1.班主任考核工作每月進(jìn)行一次，一般安排在考核當(dāng)月的次月初進(jìn)行，由學(xué)校工作小組負(fù)責(zé)考核，考核結(jié)果經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督

小組審核無誤后及時公示。

2.加強(qiáng)少先隊的檢查與指導(dǎo)，每周按時匯總值勤情況并及時公布檢查結(jié)果，力爭做到公平公正。

3.考核必須客觀公正評價班主任工作，不得拉幫結(jié)派、徇私舞弊、弄虛作假，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度嚴(yán)肅處理。

4.凡出現(xiàn)違反教師職業(yè)道德行為或責(zé)任安全事故的，按學(xué)校有關(guān)制度處理。

5.期末匯總每月考核成績，作為學(xué)年末評選優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體的重要依據(jù)。

6.本方案6月9號經(jīng)全體教職工投票過三分之二通過,經(jīng)工作小組教師簽字方可上交起效。

7.七八月份暑假期間班主任津貼由上學(xué)年班主任領(lǐng)取。

8.此次修改經(jīng)職代會通過后公示一周，無異議職代會簽字生效。

校長簽字：

職代會簽字：

第三篇：南關(guān)小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案

南關(guān)小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)上級文件精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，加快我校農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校信息化步伐，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化為出發(fā)點(diǎn)，堅持“科學(xué)規(guī)劃、因地制宜、分步推進(jìn)、注重實(shí)效”，從我校的實(shí)際出發(fā)，為農(nóng)村中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)課程資源和先進(jìn)教育思想、教學(xué)方法，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，把農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與農(nóng)村黨員干部教育工作有機(jī)結(jié)合起來，支持農(nóng)村精神文明建設(shè)、黨員干部和農(nóng)村技術(shù)干部，增強(qiáng)教育為“三農(nóng)”服務(wù)的能力，推進(jìn)我校農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

成立學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，教研小組，技術(shù)支持小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，研究確定我校工程實(shí)施規(guī)劃和方案，統(tǒng)一組織工程建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員具體負(fù)責(zé)工程實(shí)施的日常工作，做好組織協(xié)調(diào)、方案制訂、督促檢查，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等工作。

三、學(xué)校配置對象和建設(shè)模式

我校完善模式二的建設(shè)

模式二：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)收視點(diǎn)。以寬帶或ADSL接入教育城域網(wǎng)，配備多媒體教室和教學(xué)光盤播放設(shè)備。根據(jù)學(xué)校規(guī)模，配備1-2個多媒體教室。配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計算機(jī)、電視機(jī)、DVD播放機(jī)和1至6年級所需教學(xué)光盤等。通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速大量接收優(yōu)質(zhì)教育資源，并同時具有教學(xué)光盤播放點(diǎn)的功能。

四、主要措施

從實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，全面建設(shè)小康社會的高度，充分認(rèn)識實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要性和緊迫性，把實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程作為全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育、提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的一項重大舉措，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，確保工程的順利實(shí)施。

1、加大培訓(xùn)和研究力度，提升農(nóng)遠(yuǎn)工程的質(zhì)量與效益。

堅持工程建設(shè)與人員培訓(xùn)同步進(jìn)行，或培訓(xùn)先行的原則，開展教師、技術(shù)及管理人員的培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有新課程理念和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本素養(yǎng)的師資和技術(shù)管理人員隊伍。深化信息技術(shù)與課程整合的研究，用項目跟蹤和課題研究的辦法，切實(shí)抓好中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用研究，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。

2、建立應(yīng)用管理制度，提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育水平。

建立適應(yīng)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育需要的政策保障體系和教學(xué)管理模式，建立考核評估體系和激勵機(jī)制，建立農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育制度，形成教育信息資源共享機(jī)制，完善各項工作制度，實(shí)行科學(xué)管理，規(guī)范運(yùn)行，努力提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育水平。

3、建設(shè)基礎(chǔ)教育信息資源庫。

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的核心是應(yīng)用，不僅要高質(zhì)量地建設(shè)好，而且要高效益地應(yīng)用好，一要充分應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，通過組織專題活動，每周安排學(xué)生觀看一場愛國主義影片夠其他教育專題片。二要把英語、語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)等課程的優(yōu)質(zhì)資源在課堂中普遍使用起來。三要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為在農(nóng)村地區(qū)推進(jìn)課改的重要培訓(xùn)形式，使全體教師迅速接受新的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革和我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)要求，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源，建設(shè)基礎(chǔ)教育信息資源庫。教育城域網(wǎng)資源庫，接收、下載、存貯、整合各類優(yōu)質(zhì)教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

4、加強(qiáng)安全防范，確保教育信息網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定。

要建立并完善工作制度，加強(qiáng)技術(shù)防范，保證教育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運(yùn)行和使用。按國家和有關(guān)部門的要求采取各種有效防范措施，杜絕不健康的內(nèi)容上網(wǎng)。落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對中小學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對待信息技術(shù)，自覺抵制網(wǎng)上不健康信息，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的行為規(guī)范教育、道德品質(zhì)教育和法制教育作為新時期中小學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容抓緊抓實(shí)，確?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育順利健康發(fā)展。

附：南關(guān)小學(xué)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組

第四篇：金塔縣南關(guān)小學(xué)語言文字工作實(shí)施方案

金塔縣南關(guān)小學(xué)語言文字工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》為核心，以市、縣語言文字工作精神為指導(dǎo)，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化意識水平為目的，扎實(shí)做好語言文字規(guī)范化的工作，進(jìn)一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)，努力使我校語言文字工作再上新臺階，再上新水平。

二、目標(biāo)要求

認(rèn)真做好校園普通話推廣工作；做好校園文字和社區(qū)文字規(guī)范化推廣工作；抓好學(xué)生的語言文字基本功訓(xùn)練；抓好我校教師的語言文字規(guī)范化管理；積極爭創(chuàng)酒泉市“語言文字規(guī)范化示范?！?。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)

建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)校語言文字工作。

1．成立以副校長趙桂香同志為組長的語言文字工作小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作。

2．學(xué)校語言文字推普員王玉榮同志根據(jù)上級要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的宣傳、開展、落實(shí)，妥善處理校園語言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問題。

3．學(xué)校教導(dǎo)處、教科處要根據(jù)學(xué)校工作安排，負(fù)責(zé)落實(shí)教師隊伍語言文字的培訓(xùn)及檢查工作。

4．各年級組組長、語文教師和班級推普員，要負(fù)責(zé)班級全體學(xué)生的語言文字的培訓(xùn)與檢查。

（二）制度嚴(yán)格規(guī)范，工作有條不紊

1．健全學(xué)校語言文字工作制度

學(xué)校每學(xué)期召開專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學(xué)校工作計劃并加以實(shí)施。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對學(xué)校語言文字

工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對校園用語用字進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測。

２．將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校管理常規(guī)

將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要范疇；將教學(xué)用語用字規(guī)范納入學(xué)校常規(guī)管理之中，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評課等教研活動中用語用字規(guī)范化；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件，并積極落實(shí)；嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達(dá)到二級乙等，語文、英語教師達(dá)到二級甲等水平；將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求，要求學(xué)生“講普通話、寫規(guī)范字”并將普通話作為校園用語，組織相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行督查，確保語言文字規(guī)范化行動落到實(shí)處。

（三）、加大宣傳力度，營造良好氛圍

1．校園內(nèi)大力加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境

在教學(xué)樓、辦公室及其它公共場所設(shè)立固定宣傳牌、宣傳欄；在校園廣播、班級黑板等處進(jìn)行專題宣傳；在全體學(xué)生中廣泛開展“推普”手抄報評比活動，“啄木鳥在行動”等專題活動，增強(qiáng)語言文字規(guī)范意識。

２．滲透到德育和社會實(shí)踐活動中

在教職工會議、教研組會議上對教師進(jìn)行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí)；在學(xué)校的集體廣播及班會課開展的主題班會活動上對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動范圍和宣傳力度，做到學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合，使語言文字工作向更大范圍輻射。

3．充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在語文教學(xué)中，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不同年級段，制定相應(yīng)的符合學(xué)生實(shí)際的語言文字能力培訓(xùn)要求。在語文課堂教學(xué)中，對聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練常規(guī)化。

４．將語言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)

鼓勵各學(xué)科教師通力合作。在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學(xué)生的語言文字能力。教導(dǎo)處定時對教育教學(xué)資料進(jìn)行語言文字規(guī)范化檢查（包括教學(xué)進(jìn)度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生成長手冊等資料的檢查）；定期組織教師進(jìn)行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學(xué)反思等化環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力的提升。

（四）以活動促師生對語言文字運(yùn)用能力的提高

１．根據(jù)上級有關(guān)部門精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，制定詳細(xì)的活動方案，精心組織一年一次的“推普周活動”。

2．積極開展語言規(guī)范化的“啄木鳥行動”，要求各中隊成員互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化情況，用手中的照相機(jī)記錄并修正校園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語等文字不規(guī)范現(xiàn)象。積極倡導(dǎo)學(xué)生擔(dān)任“小小推普員”，向自己的父母、身邊的人群推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進(jìn)社會。

二○一○年三月

第五篇：南關(guān)小學(xué)小課題研究實(shí)施方案

濰城區(qū)南關(guān)小學(xué)教師小課題研究實(shí)施方案

根據(jù)濰城區(qū)教育局及教科研培訓(xùn)中心關(guān)于開展“中小學(xué)教師小課題研究”的實(shí)施方案（濰城教研發(fā)【2010年】5號）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，為使小課題研究工作在我校扎實(shí)有效地深入開展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《中國教育和改革發(fā)展綱要》為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)教師的問題意識和科研能力為基點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)能力為目標(biāo)，堅持面向?qū)嶋H，重在實(shí)效，面向教師，重在通過小課題研究，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展，使教師不斷適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。

二、工作目標(biāo)

1、營造濃厚的教育科研氛圍，創(chuàng)建合作、共享、創(chuàng)新的學(xué)校文化，創(chuàng)建教師發(fā)展型學(xué)校。

2、研究和解決學(xué)校教育教學(xué)中的真實(shí)的問題。以課堂為現(xiàn)場，以教學(xué)為中心，以教育教學(xué)中的問題為切入點(diǎn)，教師根據(jù)自身實(shí)際，個人興趣，對教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行立項研究，促進(jìn)教育教學(xué)問題，特別是課改難點(diǎn)問題的有效解決。

3、引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)會研究，成為學(xué)習(xí)者、研究者，提高自我發(fā)展意識，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)生命的真正回歸。

4、提高教育質(zhì)量。扎實(shí)、高效地研究教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，極力促進(jìn)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、小課題研究的界定

小學(xué)教師的課題研究是一種“面對真問題、開展真研究、獲得真發(fā)展”的行動研究；是一種小步子推進(jìn)、從小環(huán)節(jié)切入、研究小問題的“小課題”研究；是一種源于實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐、在實(shí)踐中研究的實(shí)踐研究；是一種低起點(diǎn)、低要求、重心降低的草根研究；是一種易接受、易操作、容易見效的應(yīng)用研究；是一種貼近教師、貼近生活、貼近工作實(shí)際的田野研究。小課題研究，它是與專家學(xué)者所做的或者“規(guī)劃立項”的大課題研究相對而言的，主要是指中小學(xué)教師在短時期內(nèi)以教育教學(xué)中迫切需要解決的具體問題或者自我經(jīng)驗(yàn)作為課題，吸納和利用各種有利于問題解決的經(jīng)驗(yàn)、知識、方法、技術(shù)和理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中加以研

究，探尋解決教育教學(xué)中實(shí)際問題的對策的課題研究形式。

四、小課題研究的途徑

小課題研究常常以課堂為現(xiàn)場、以教學(xué)為中心、以教師個人為主體、從實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)研究。在小課題研究過程中，教師們可根據(jù)各自的不同興趣、不同特長、不同需要和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的不同問題進(jìn)行個性化的研究，甚至得出個性化的結(jié)論。

五、小課題研究的要素

小課題研究的目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問題；研究的方法是校本研究、行動研究、敘事研究、個案研究、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式研究，等等；研究的周期最多為一個學(xué)年；研究的情境就是學(xué)校、課堂；研究的基礎(chǔ)是教師的研究興趣、教學(xué)需要、支持環(huán)境、現(xiàn)實(shí)能力；研究的主體就是教師個人；研究的優(yōu)勢是教師每天都在教育教學(xué)“現(xiàn)場”，身臨其境，每天都會遇到很多鮮活的教育情境、教育問題、教育故事。

小課題研究要求，教師根據(jù)自己的興趣，利用自己空閑的時間，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，針對自己工作中的困惑，立足自己本校的實(shí)際（校本），做自己想做的事情，做自己能做的課題。它的特點(diǎn)可以概括為：個別化、校本化、常態(tài)化，和實(shí)踐性。

小課題研究常用的方法是敘事研究。它是指研究者本人敘述自己教育教學(xué)生活中實(shí)際的遭遇、困惑、嘗試解決的過程及自己的感悟——能引起自我轉(zhuǎn)變的一系列事件，并在事件的敘述和交流過程中能引起參與者們的認(rèn)同與思考。在敘述的過程中，自己的“經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)”往往就轉(zhuǎn)變成了“反思性教學(xué)”、“研究性教學(xué)”。敘事研究是解決教師“科研神秘感”的一種有效方法。

六、小課題研究的操作

（一）小課題研究的實(shí)施流程

小課題研究實(shí)施流程（12個環(huán)節(jié)）：

1、以學(xué)科組為單位開展教師沙龍，交流“課程與教學(xué)”當(dāng)中的問題與困惑；

2、結(jié)合重大教育教學(xué)問題子問題及雙百問題未解決問題教師建立自己的“問題庫”，并進(jìn)行自主選題；

3、教師申報課題（個人——學(xué)科組——科研處）；

4、學(xué)?？蒲刑庍M(jìn)行審定并批準(zhǔn)；

5、學(xué)科組或年級組組織集中開題；

6、教師開展實(shí)踐研究：分析問題、尋找對策、實(shí)踐應(yīng)用、解決問題、總結(jié)反思（包括：查找相關(guān)的理論文獻(xiàn)與資料、收集他人成功的經(jīng)驗(yàn)與案例、記錄自己的教學(xué)體驗(yàn)與反思等）；

7、學(xué)科組進(jìn)行問題跟蹤，組織教學(xué)觀摩和主題研討；

8、科研處組織中期檢查與交流；

9、教師繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐研究；

10、教師撰寫結(jié)題報告；

11、學(xué)校開展結(jié)題鑒定；

12、組織開展校級小課題研究評選，擇優(yōu)推薦參與區(qū)級評選。

（二）教師小課題研究的選題

研究始于問題。教師可以通過自己反思梳理問題，可以通過教師座談交流問題，也可以通過學(xué)生討論反映問題，或者通過家訪溝通發(fā)現(xiàn)問題，還可以通過請人聽課提出問題，等等。教師要建立自己的“問題庫”，從“問題庫”中篩選出個人研究的“小課題”?；蛘?，通過學(xué)科組教師座談交流，一個學(xué)科組或一個備課組選擇一個主課題，每個人再根據(jù)自己的興趣和工作實(shí)際從某一個微環(huán)節(jié)切入，確定一個子課題——一個自己研究的個人小課題。

（三）教師小課題研究的管理

實(shí)行個人、學(xué)科組、學(xué)?！叭壒芾怼睓C(jī)制，以個人自我管理為主。具體說來，個人負(fù)責(zé)自主選題、課題申報、實(shí)踐研究、中期報告、結(jié)題答辯等；學(xué)科組負(fù)責(zé)組織交流與分享、包括“選題”階段的教師沙龍和“研究”階段的教學(xué)觀摩和主題研討，課題推薦、開題把關(guān)、過程管理、中期檢查和全程評價。學(xué)校成立“教師小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長、骨干教師以及有課題研究經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助；組織培訓(xùn)、課題立項、答辯鑒定、成果展示和經(jīng)費(fèi)支持等工作，具體工作由業(yè)務(wù)副校長牽頭、教、科處負(fù)責(zé)計劃推進(jìn)安排，各學(xué)科、備課組、教師分頭開展行動研究。

（四）研究成果評價及獎勵辦法

教師小課題研究實(shí)行“全程評價”與“重點(diǎn)評價”相結(jié)合、“能力評價”與“態(tài)度評價”相結(jié)合、“定量評價”與“定性評價”相結(jié)合。

1、績效加分辦法

每年為一個研究周期，進(jìn)行期中、期末2次評定。期中進(jìn)行部分項目抽查認(rèn)證；期末結(jié)束前一個周進(jìn)行綜合項目評定認(rèn)證。評定的內(nèi)容按照《教師小課題研究評價表》依次規(guī)則進(jìn)行。評價方法程序：自評---學(xué)科組評---學(xué)校綜合評。其中學(xué)校評通過查閱綜合項目內(nèi)容與參考前2項（自評---學(xué)科組評）得分進(jìn)行加分匯總，抽取10%得分直接加入每學(xué)期績效分中的教師課題研究成果得分。

2、成果獎勵辦法

教師小課題研究分語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科四大組依次進(jìn)行評定。評定等級從高到低依次：一等獎、二等獎、三等獎三個等次。每個學(xué)科的等次的比率為：2:3:4，（取整數(shù)比）然后，按學(xué)校相關(guān)制度獎勵。

3、榮譽(yù)獎勵

學(xué)校評選優(yōu)秀小課題研究教師，進(jìn)行表彰獎勵。優(yōu)先參入校級以上優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評選。評定標(biāo)準(zhǔn)：“教師課題申報表”研究有價值；“中期研究報告”有理有據(jù)，材料詳實(shí)；“期末研究報告”成果顯著；有研究性論文；所填寫的“教師課題申報表”、“中期研究報告”、“期末研究報告”材料被推選上報市教科所，進(jìn)行展評，效果良好。

七、教師小課題研究組織

1、領(lǐng)導(dǎo)組

組長：孫傳忠

副組長：閻志剛

組員：徐憲峰李志強(qiáng)武瑞華季兆玲

教師小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)規(guī)劃、計劃、督導(dǎo)教師開展小課題行動研究。中期進(jìn)行檢查指導(dǎo)；末期進(jìn)行小課題鑒定評審工作，評審鑒定分組進(jìn)行。

（2）指導(dǎo)組

組長：閻志剛

成員：李志強(qiáng)武瑞華路霞

負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)小課題實(shí)施方案，幫助教師選題，實(shí)驗(yàn)過程督導(dǎo)檢查評價

指導(dǎo)等具體指導(dǎo)工作。

教師小課題研究計劃具體安排：

1、3月制定《教師小課題研究實(shí)施方案》、召開全體教師會傳達(dá)上級部門關(guān)于小課題研究的文件，領(lǐng)會精神，明確工作思路方法。

2、4月學(xué)科組進(jìn)行教師小課題研究開題會，學(xué)習(xí)《教師小課題研究實(shí)施方案》布置填寫“教師課題申報表”教師撰寫開題報告，以學(xué)科組為單位進(jìn)行交流。3、5—8月，教師按照方案集中進(jìn)行小課題實(shí)驗(yàn)研究。

4、9月學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)組成員進(jìn)行小課題中期檢查工作，調(diào)研教師小課題研究進(jìn)展情況，資料的積累形成情況，并作相應(yīng)指導(dǎo)，完成中期報告并交流。5、10—11月，教師繼續(xù)進(jìn)行小課題行動研究。

6、12月，各小課題進(jìn)行結(jié)題工作，撰寫結(jié)題報告，整理相關(guān)材料充實(shí)到小課題研究檔案袋中，組織本校優(yōu)秀小課題研究評選工作，選取出10%優(yōu)秀研究課題推薦參加區(qū)優(yōu)秀小課題研究評選。

南關(guān)小學(xué)

2010.3