第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)之我談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)之我談

什字中學(xué)馬進(jìn)發(fā)

參加工作兩年來(lái)，我勤快跟班，勤快管班，使所帶班級(jí)形成良好的班風(fēng)，學(xué)生成績(jī)名列前茅，表現(xiàn)積極，在學(xué)校獨(dú)樹(shù)一幟，得到全體師生的好評(píng)。

做班主任難，做一名優(yōu)秀班主任更難。借此機(jī)會(huì)，我談?wù)勛约涸谠摲矫娴狞c(diǎn)滴體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)是班主任的必修課。

常言道：“親其師信其道”，班主任只有以其高尚的品德，淵博的知識(shí)，和藹的長(zhǎng)者風(fēng)范，博大的智者胸懷和先進(jìn)的教育理念去感染，教育和影響學(xué)生，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。班主任是一個(gè)班的精神領(lǐng)袖，他的個(gè)人素質(zhì)直接影響著整個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情緒。尤其是剛帶班的老師，在學(xué)生面前，時(shí)刻牢記：自己是一位老師，不做與教師身份不符合的事！

二、“愛(ài)”生如子，給學(xué)生家的感覺(jué)。

一個(gè)好的班主任，首先必須用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。我們要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強(qiáng)。對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：

1對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。雖然你是老師，是班主任，但在學(xué)生面前，切不可自以為是，言過(guò)其實(shí)，以勢(shì)壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。

愛(ài)就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過(guò)師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到情感，達(dá)到潛移默化的目的。把握時(shí)機(jī)，使教師的情感能錦上添花?！拔ｋy之時(shí)顯身手，患難之時(shí)顯真情。”教師的愛(ài)是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的——激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴, 激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是我們班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。

三、班主任要抓好細(xì)節(jié)，做到勤、早、細(xì)。

1、班主任要做到“勤”——腿勤、嘴勤、筆勤，在班級(jí)管理中，這三勤必須持之以恒。

腿勤，即班主任經(jīng)常到班級(jí)看、聽(tīng)，特別是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，早晨、課間、中午，多到班上看一看、坐一坐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，把問(wèn)題消滅在萌芽中。記得我剛來(lái)什字中學(xué)的時(shí)候，也是我剛步入工作崗位，當(dāng)時(shí)我說(shuō)實(shí)話(huà)我真的不會(huì)干班主任工作，我記得很清楚當(dāng)時(shí)我的校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“勤跟”。就這兩個(gè)字，一年下來(lái)我班的成績(jī)可以說(shuō)是大的飛躍！記得當(dāng)時(shí)我有時(shí)感覺(jué)學(xué)生是不是感覺(jué)我像個(gè)幽靈一樣纏著他們不放，可以說(shuō)是早中晚，但我一直堅(jiān)持著，因?yàn)槲夷荏w會(huì)到農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的不自覺(jué)性。事實(shí)上我很累，但取得的效果是有目共睹的，我從心底上知足了。

嘴勤，即每周班會(huì)或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)必講，哪怕課先放一放都可以。講做人道理；講學(xué)習(xí)的意義；特別是講班級(jí)的規(guī)矩和安全。對(duì)上一周學(xué)習(xí)情況和學(xué)生表現(xiàn)情況，做一次詳細(xì)的分析，并確定今后同學(xué)們努力的方向。有一次我班的一個(gè)學(xué)生犯了一個(gè)小錯(cuò)，也就是把家里拿的干糧不珍惜，我記得當(dāng)時(shí)上完早操后，我把全班的學(xué)生說(shuō)啊說(shuō)，結(jié)合我們農(nóng)村的實(shí)際情況，說(shuō)的有些學(xué)生都流淚了，事實(shí)上取得了一定得效果。

筆勤，即班主任要好好利用班干部會(huì)議記錄本，把同學(xué)們存在的問(wèn)題及時(shí)記錄好，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。如果有必要，可以提前寫(xiě)好班會(huì)課內(nèi)容，使班會(huì)課這40分鐘更加有效。除了班主任要筆勤，我還另外設(shè)置了一本“紀(jì)律情況登記本”，每日的值日干部負(fù)責(zé)記錄好當(dāng)天的紀(jì)律情況，并對(duì)違反了紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行教育。

2、班主任要來(lái)得早。我每天早早地來(lái)到教室，組織學(xué)生進(jìn)行早讀。長(zhǎng)期堅(jiān)持，直到同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、班主任要做到細(xì)心。有一首歌唱的好：世界是個(gè)小天地，小小的人間也擁擠，你有你的倔性格，我有我的小脾氣，勺子哪不碰鍋沿，腳板哪不擦地皮，在這小小的天地里，互相謙讓在一起。一個(gè)班集體就是一個(gè)小天地。這里有獨(dú)生子女、留守兒童等不同心里狀態(tài)的學(xué)生，班主任之友十分熟知孩子們的具體情況，從一點(diǎn)一滴去引導(dǎo)、排解，盡心盡力幫助他們健康成長(zhǎng)。班主任的“細(xì)心”是做好班級(jí)工作、化解矛盾的法寶。

四、重視對(duì)班干部的培養(yǎng)。

本學(xué)年我接手了一個(gè)新班級(jí)。這個(gè)班女生居多，人心渙散，對(duì)于各種集體活動(dòng)都不感興趣，課間休息時(shí)熱熱鬧鬧，但課堂氣氛卻很沉悶。所以，我一開(kāi)始就細(xì)心觀察，尋找班干部，組建一支團(tuán)結(jié)、富有號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。

我覺(jué)得作為班主任，必須學(xué)會(huì)做伯樂(lè)，平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識(shí)才。真正把那些德才兼?zhèn)?、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來(lái)，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。我班有個(gè)男生寇某，成績(jī)較差，以前時(shí)常不穿校服，作業(yè)拖拉抄襲，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但他體育成績(jī)突出，為人熱心，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。我就推薦他擔(dān)任體育委員，通過(guò)一些小事加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他干勁很足。

精心挑選出來(lái)的班干部雖然工作熱情相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級(jí)變成他們自身的需要，做到愿管、樂(lè)管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。我經(jīng)常引導(dǎo)班干部意識(shí)到以下三點(diǎn)：

１、當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。

實(shí)踐出真知，工作長(zhǎng)才干。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺(jué)去做，樂(lè)意去做。

２、當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。

干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會(huì)受到一種無(wú)形力量的鞭策，激勵(lì)自己千方百計(jì)地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為同學(xué)們的表率，上面提到的鄭某擔(dān)任體育委員后，認(rèn)識(shí)到自己與他人的差距，也認(rèn)識(shí)到自己與一個(gè)班干部的差距，他的學(xué)習(xí)態(tài)度大為改觀。

在培養(yǎng)班干部隊(duì)伍的過(guò)程中首先培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。同時(shí)，在班干部的表率作用帶動(dòng)下，班集體的建設(shè)也隨之水到渠成。學(xué)生們不再覺(jué)得是班主任把許多事情強(qiáng)加于他們，而完全是他們自己的事。

總而言之，榜樣的力量是無(wú)窮的。讓全班學(xué)生時(shí)刻身處于班干部有序的管理之下，以及良好的言行和學(xué)習(xí)習(xí)慣的感染之中，那么，形成積極向上的班級(jí)氛圍，這一班集體的建設(shè)目標(biāo)也就不難實(shí)現(xiàn)了。

有位公司老總講過(guò)一席頗值得令人尋味的話(huà)：“讓想干事的人有機(jī)會(huì)，能干事的人有平臺(tái)，干成事的人有地位。”我想我們作為班主任，是學(xué)校的主力軍，學(xué)校給我們提供了發(fā)揮才能的平臺(tái)，我們應(yīng)盡量去挖掘自己的潛力，去展示自己的才能，去愛(ài)崗，去敬業(yè)。

電視劇《士兵突擊》中的主人公許三多的一句臺(tái)詞說(shuō)的好：“不拋棄，不放棄，好好活，做有意義的事。不怕吃虧，不怕吃苦，愛(ài)崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?！比裟茉诎嘀魅喂ぷ髦?，以此為準(zhǔn)繩，班主任崗位定會(huì)熠熠生輝。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)之我談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)之我談

在我從事教師工作時(shí)間的12年中，擔(dān)任班主任的時(shí)間已有7年之久，先后兩次參加烏魯木齊維吾爾自治區(qū)組織的骨干班主任培訓(xùn)；先后多次被評(píng)為和田市十佳大隊(duì)輔導(dǎo)員。這么多年的班主任工作經(jīng)歷中，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)痛苦，回顧自己的工作歷程，對(duì)于班主任工作我想談一談自己的一點(diǎn)感受和體會(huì)――在初一新生入學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)在初一新生入學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，至關(guān)重要。對(duì)于廣大師生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在新生入學(xué)伊始召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，多少會(huì)使人感到有點(diǎn)出乎大家的意外。之所以這樣做，并不是純粹的追求新穎別致，而是有著非常重要的意義。?

首先，能夠使廣大家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子重新定位。一方面，無(wú)論你的孩子來(lái)自哪所學(xué)校，無(wú)論你的孩子在小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)是如何的出色，品行是何等的優(yōu)秀。所有的一切都成為過(guò)去，既然是過(guò)去，自然也就成為歷史了。也就是說(shuō)大家伙又重新站在一個(gè)新的起跑線上，又要開(kāi)始一個(gè)新的百米沖刺。其表現(xiàn)怎樣？只有讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。另一方面，家長(zhǎng)需要正確對(duì)待自己孩子所取得的成績(jī)。無(wú)論孩子成績(jī)多么出色，廣大家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到那是建立在什么基礎(chǔ)上的嗎？我認(rèn)為主要有以下兩個(gè)原因：1）在升入初中前，學(xué)生有一個(gè)較為漫長(zhǎng)的適應(yīng)時(shí)間：一年級(jí)、二年級(jí)……直到六年級(jí)，隨著時(shí)間的推移，孩子周?chē)耐瑢W(xué)已并不陌生，身邊的老師也早已熟悉，六年級(jí)沖刺的時(shí)候不在需要適應(yīng)周?chē)囊磺小?）小學(xué)升初中的考試科目只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科，其他一些副課全部靠邊站。在學(xué)生們的頭腦中除了語(yǔ)文就是數(shù)學(xué)，除了數(shù)學(xué)就是語(yǔ)文，一年的時(shí)間只學(xué)兩門(mén)課，成績(jī)能不好嗎？?

進(jìn)入初中，升入新的年級(jí)，周?chē)囊磺卸甲兞耍?）學(xué)校是新鮮的，老師和同學(xué)是陌生的。這時(shí)孩子需要重新適應(yīng)、重新交友，對(duì)環(huán)境適應(yīng)的快與慢、交友是否慎重，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。2）學(xué)生面臨的課程有增無(wú)減，由六年級(jí)的兩門(mén)增加為語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、生七科外加音體美。一天的時(shí)間還是那么多，考試科目增加為七門(mén)，孩子的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)與弱也會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。?

所以，孩子在學(xué)習(xí)上如果出現(xiàn)成績(jī)下滑情況，屬于正常現(xiàn)象。那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣辦呢？我認(rèn)為家長(zhǎng)不要一味去批評(píng)孩子，更不應(yīng)該到學(xué)校來(lái)質(zhì)問(wèn)老師。家長(zhǎng)應(yīng)在開(kāi)學(xué)的前一個(gè)月時(shí)間里多和孩子談心，“我最精彩的進(jìn)球，永遠(yuǎn)是下一個(gè)”家長(zhǎng)應(yīng)不斷的鼓勵(lì)孩子，讓孩子忘記過(guò)去，面對(duì)現(xiàn)在。另外，家長(zhǎng)還應(yīng)多和老師交流。?

其次，通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，能夠和廣大家長(zhǎng)統(tǒng)一思想，使廣大家長(zhǎng)能夠相信班主任從而能夠支持班主任的工作。?

1.作為學(xué)生的家長(zhǎng)，必須要相信自己孩子的班主任，支持自己孩子的班主任。其原因主要有：?

1.1 如果你不相信自己孩子的班主任，不支持自己孩子的班主任，那你把自己的孩子放在這個(gè)班級(jí)，還有什么意義？?

1.2 相信自己孩子的班主任，支持自己孩子的班主任，就是相信老師，支持老師；相信自己孩子的班主任，支持自己孩子的班主任，就是相信學(xué)校，支持學(xué)校。?

2.班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，需要家長(zhǎng)的理解和配合。?

2.1 在實(shí)際工作中，班主任老師比其他科任老師面臨更多的壓力。比如說(shuō)，某一個(gè)孩子或幾個(gè)孩子在某一個(gè)老師的課堂上違反了紀(jì)律，致使這位老師惱羞成怒。這位老師很有可能會(huì)說(shuō)：這是什么班！再比如說(shuō)，班的一個(gè)學(xué)生因?yàn)榇蚣?、抽煙，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或其他老師抓住，他們首先說(shuō)的一句話(huà)肯定是：你是哪個(gè)班的？“這是什么班！你是哪個(gè)班的？”這些話(huà)都是什么意思？這些話(huà)暗含有責(zé)備班主任的意思。?

2.2 作為班主任和其他科任老師相比，工作量更大、工作更繁瑣。班上學(xué)生出問(wèn)題了，誰(shuí)處理？班主任；其他課上學(xué)生違紀(jì)了，有些老師動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生交給班主任，班主任把該學(xué)生交給誰(shuí)？還是班主任。總而言之，只要班級(jí)出了問(wèn)題，班主任多少都有責(zé)任，你都有義務(wù)去處理、去解決，而其他科任老師呢？?

對(duì)于上述情況，班主任在批評(píng)、懲罰或懲戒違紀(jì)學(xué)生時(shí)（當(dāng)然無(wú)論是懲罰還是懲戒，肯定有一定的尺度），就需要廣大家長(zhǎng)予以理解并鼎立支持，因?yàn)椴还芙逃姆绞椒椒ㄈ绾?，老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的；老師的動(dòng)機(jī)是善良的。懲戒也是一種教育方式。在和各位相處的時(shí)間里，如果哪位家長(zhǎng)對(duì)班主任的想法與做法有分歧，可以相互交流，達(dá)成共識(shí)。?

上面所述僅僅是自己在工作中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

?收稿日期：2011-06-02

第三篇：班主任工作之我談

班主任工作之我談

麻武中心小學(xué)：曹芳

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。下面我將自己在班主任工作中的一點(diǎn)收獲分享給大家。

第一：如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我在班上推行這樣一種方式：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)讓他們寫(xiě)違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，過(guò)程和過(guò)后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處理方式的效果比以前通報(bào)批評(píng)明顯好了很多。

第二：批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)

記得我剛做班主任的時(shí)候，學(xué)生一有問(wèn)題我是直接指責(zé)和批評(píng)。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中的不斷反思和探索，摸索出一招數(shù)，叫做：“以退為進(jìn)”。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但

很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是非常可愛(ài)的。第三：正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，主題班會(huì)是很好的造勢(shì)途徑，利用得當(dāng)，可以造成正確輿論，對(duì)全班成員都有感染力，我有效地利用好每周的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，分配到各個(gè)班干部組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

第四：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開(kāi)展工作，例如主題班會(huì)、編排座位、等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完

成后，都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施，使干部能力得到提高。

第五：提高學(xué)生的成績(jī)

班集體的成績(jī)由尖子生、中層生和后進(jìn)生三大支柱決定，我的做法是建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，依據(jù)學(xué)生的能力對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。定期總結(jié)和培養(yǎng)。

尖子生具有基礎(chǔ)、智力、思維方式，學(xué)習(xí)方法諸多方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于功課的接受理解和運(yùn)用較一般學(xué)生快捷。但由于尖子生在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)較高期望值氛圍中，壓抑感強(qiáng)，更重要的優(yōu)生和其他學(xué)生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過(guò)程，這一過(guò)程中無(wú)疑存在熱情，期望，迷茫，焦慮各種心理因素，同時(shí)，對(duì)事物認(rèn)識(shí)往往由于缺乏應(yīng)有的閱歷和判斷力，更多時(shí)候以先入為主的方式形成強(qiáng)烈的自我認(rèn)識(shí)并主導(dǎo)自身的行為。所以除了關(guān)注尖子生成績(jī)的同時(shí)一定要進(jìn)行心理教育，關(guān)注思想變化。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

中層生是成績(jī)變數(shù)的一大原因，但由于他們平時(shí)并不突出，又很少違紀(jì)，所以他們有時(shí)會(huì)因得不到老師的重視而成績(jī)浮沉，所以我盡量利用課余時(shí)間多跟他們談心，多鼓勵(lì)他們，使他們往上沖，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立刻了

解、談話(huà)，避免他們加入后進(jìn)生的隊(duì)伍。

總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進(jìn)，來(lái)提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

黑河市四嘉子滿(mǎn)族鄉(xiāng)中學(xué)王艷霞

班主任應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)校中最信任的人，有如學(xué)生在學(xué)校中的家長(zhǎng)，可是，如果做不好班主任，不但不會(huì)取得學(xué)生的信任，反而會(huì)招致學(xué)生的反感，這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)也就失去了她的價(jià)值，嚴(yán)重的時(shí)候?qū)W生還可能和這個(gè)班主任對(duì)著干。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

俗語(yǔ)說(shuō)，尊其師，信其道，要讓學(xué)生尊重老師，班主任首先就要注重教師的自我形象。

一、樹(shù)立良好的班主任形象

1、用精湛的教學(xué)水平讓學(xué)生欽佩。

班主任必須要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。善于上好第一節(jié)課，善于備好每一節(jié)課。同時(shí)還要具備靈活應(yīng)變的思維能力，善于處理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。

2、用一兩樣特長(zhǎng)讓學(xué)生刮目相看。

如某班主任教學(xué)之余在報(bào)刊雜志上發(fā)表了文章；某班主任不但教課風(fēng)趣，還寫(xiě)得一手好字；某班主任不但教學(xué)有方，還是乒壇高手……這樣的老師學(xué)生喜歡，這樣的班主任學(xué)生更會(huì)感到驕傲和自豪。

二、維護(hù)好科任教師的形象，取得科任教師的幫助。

1、在學(xué)生面前要說(shuō)科任教師的長(zhǎng)處，讓學(xué)生喜愛(ài)科任教師。

盡量多展示科任教師的魅力，多宣傳科任教師的長(zhǎng)處，讓學(xué)生和科任教師處好關(guān)系，這樣學(xué)生才能喜歡科任教師，從而喜歡科任教師的課。

2、當(dāng)學(xué)生與科任教師發(fā)生矛盾時(shí)，首先要讓學(xué)生在態(tài)度上尊重

科任教師。但不要越俎代庖去解決這個(gè)問(wèn)題，盡量讓科任老師自己解決，如果科任老師解決不好，班主任再協(xié)助科任教師解決。

3、協(xié)助科任教師的工作。盡量協(xié)助科任教師做好教學(xué)工作，其

次做好科代表的思想工作，讓科代表成為科任教師最得力的助手。

學(xué)生喜歡科任教師，信任科任教師，班主任的工作就會(huì)輕松很多，同時(shí)，班主任在協(xié)助科任教師工作時(shí)，科任教師也會(huì)幫助班主任管理課堂和班級(jí)工作。

三、尊重每一位學(xué)生。

1、弄清事實(shí)再處理事情。

學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)教師很容易失去理智，忍不住發(fā)火，但是事情的表象背后可能還另有原因，所以作為班主任一定要壓制住自己的怒火，待弄清事實(shí)后再做處理。不然，冤枉了學(xué)生就會(huì)失去了學(xué)生對(duì)你的信任，而失去了學(xué)生的信任，學(xué)生就再也不會(huì)聽(tīng)信于你了。

2、平等對(duì)待每一位學(xué)生。

每個(gè)班主任多少都會(huì)偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的孩子，這是很正常的事

情。但是，有時(shí)候?qū)W習(xí)好的孩子和學(xué)習(xí)不好的孩子發(fā)生矛盾時(shí)，不一定都是學(xué)習(xí)好的孩子對(duì)，對(duì)待同樣的問(wèn)題，學(xué)習(xí)不好的孩子可能比學(xué)習(xí)好的孩子處理得更好，更寬容，更大度一些。所以，作為班主任，無(wú)論是在平時(shí)還是在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，都不要戴著有色眼鏡看待學(xué)生，要盡量平等對(duì)待每一位學(xué)生。

3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，為學(xué)生樹(shù)立自信。課上課下及時(shí)表?yè)P(yáng) 學(xué)生。

四、創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。

1、組建一個(gè)得力的班干隊(duì)伍。挑選有組織管理能力的人當(dāng)班級(jí)干部，利用短期時(shí)間幫助班級(jí)干部樹(shù)立威信，讓學(xué)生信服班級(jí)干部的管理

2、學(xué)會(huì)下放權(quán)力，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。

讓學(xué)生自己選好本小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，管理小組紀(jì)律、檢查作

業(yè)等。各小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，科任老師每節(jié)課后給小組評(píng)分。小組成績(jī)每月一評(píng)選，期末評(píng)選模范和各小組長(zhǎng)的管理能力掛鉤。

值日生表由衛(wèi)生委員制定，組長(zhǎng)合理分配勞動(dòng)任務(wù)，組員對(duì)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組長(zhǎng)對(duì)衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，衛(wèi)生委員對(duì)班主任負(fù)責(zé)。通過(guò)一級(jí)一級(jí)下放任務(wù)，每個(gè)人的工作都減輕了，遇到事情就可以直接找責(zé)任人。

2、分擔(dān)承包任務(wù)。

將班級(jí)內(nèi)的所有物品都承包給個(gè)人，由責(zé)任人負(fù)責(zé)看護(hù)，出

了問(wèn)題由責(zé)任人上報(bào)老師，如果找不到損壞的人則由責(zé)任人包賠。這樣，每個(gè)人都有事可做了，同學(xué)之間也有了制約，不會(huì)隨便毀壞物品了。

2、記班級(jí)日志，值日班長(zhǎng)輪流制。

每人當(dāng)一天值日班長(zhǎng)，將班級(jí)內(nèi)每天的衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、班級(jí)大事、好人好事、扣分違紀(jì)等現(xiàn)象詳細(xì)地記錄下來(lái)。利用班會(huì)時(shí)間每周一次小總結(jié)，每月一次大總結(jié)。做到獎(jiǎng)懲分明。

五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、每日一句名人名言，每周一首詩(shī)。值日班長(zhǎng)每天早上將名人

名言寫(xiě)到黑板一角上，學(xué)生早自習(xí)背下來(lái)。每周一值日班長(zhǎng)將課內(nèi)的一首古詩(shī)寫(xiě)到小黑板上，每周五小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦和默寫(xiě)。

2、創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角。讓學(xué)生每人從家里帶雜志、書(shū)籍，同學(xué)之

間互相傳閱，班主任帶頭多帶幾本。還可以同其他班級(jí)互換閱讀。

3、張貼紅花榜，作業(yè)和小測(cè)試中如果學(xué)生有進(jìn)步或成績(jī)優(yōu)秀可

以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。每周進(jìn)步最大的小組可每人額外獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

4、合理利用早自習(xí)時(shí)間背外語(yǔ)單詞和語(yǔ)文課文。小組長(zhǎng)檢查，科

代表抽查。

六、取得家長(zhǎng)的信任和幫助。

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)文化水平雖然不高，但是樸實(shí)厚道。

通過(guò)家訪和電話(huà)聯(lián)系多和家長(zhǎng)溝通，反應(yīng)學(xué)生的在校表現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，謙虛一些，相信多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)很講理的。漸漸的就會(huì)大力支持學(xué)校工作，聽(tīng)取老師的建議了。

由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)和班主任管理工作，我的經(jīng)驗(yàn)還很微不足道，敬請(qǐng)各位同行和老師批評(píng)指正。

2009.8

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

黑河市四嘉子滿(mǎn)族鄉(xiāng)中學(xué)王艷霞

第五篇：談我班主任工作中的幾點(diǎn)做法-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

談我班主任工作中的幾點(diǎn)做法

《三心所至，金石為開(kāi)》

回顧多年班主任歷程，酸甜苦辣，樣樣俱全。如果要我談什么經(jīng)驗(yàn)，（）那只能說(shuō)是班門(mén)弄斧，我就談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)做法吧：

人們常說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”,將此運(yùn)用到班主任工作中，我覺(jué)得“精誠(chéng)”可以化為“三心”,即，高度的責(zé)任心，昂揚(yáng)的自信心，健康的進(jìn)取心。所以，我認(rèn)為在班級(jí)管理工作中，“三心所至”,金石為開(kāi)“.一、高度的責(zé)任心

我認(rèn)為，我是個(gè)責(zé)任感很強(qiáng)的人，該我做的事，該我承擔(dān)的責(zé)任，事無(wú)巨細(xì)，老老實(shí)實(shí)扛起來(lái)，尤其在班主任工作方面，我更是如此。

每接受一個(gè)新班級(jí)，第一步，我必首先制定好班規(guī)班訓(xùn)，讓學(xué)生明白，什么該做，什么不該做，該怎么樣做。第二步，摸清學(xué)生情況，迅速認(rèn)識(shí)并記住每一個(gè)學(xué)生的名字，成立班委會(huì)，選定班干部后，進(jìn)行干部培訓(xùn)，傳遞責(zé)任，各司其職。第三步，確定課代表，進(jìn)行課代表培訓(xùn)，科與科之間不同要求，例如，語(yǔ)文，英語(yǔ)，要負(fù)責(zé)晨讀和平時(shí)的默寫(xiě)，還要負(fù)責(zé)接送收錄機(jī)，地理生物課代表要負(fù)責(zé)教具接送，還及時(shí)把科任教師的教學(xué)風(fēng)格及閃光點(diǎn)告知學(xué)生，讓學(xué)生能很快地適應(yīng)下來(lái)，也便于老師完成教學(xué)任務(wù)。第四步，迅速排好座位，讓學(xué)生早日安定，迅速走上正軌，并選舉好組長(zhǎng)，在組與組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)，生活紀(jì)律等行為習(xí)慣的比賽，促進(jìn)班級(jí)的良性發(fā)展。同時(shí)又結(jié)合我校實(shí)際情況，迅速讓學(xué)生入住校園，選好寢室長(zhǎng)，并及時(shí)培訓(xùn)。

班級(jí)工作一一到位，雖然開(kāi)學(xué)時(shí)，看上去，忙得一塌糊涂，但是過(guò)一段時(shí)間就可以輕松駕馭了。

此外，高度的責(zé)任心還體現(xiàn)在協(xié)調(diào)各科教學(xué)，為了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我經(jīng)常到任課教師那里了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

二、昂揚(yáng)的自信心

自信是成功的一半，班主任的自信心，同樣也是班級(jí)成功的一半，也許是我的樂(lè)觀與豁達(dá)，我從來(lái)就不說(shuō)我的班級(jí)”差“,曾經(jīng)孟老師還因此笑話(huà)我是過(guò)于樂(lè)觀?？晌也贿@么認(rèn)為，我是打心底覺(jué)得我的學(xué)生很不錯(cuò)，從學(xué)習(xí)到品質(zhì)到行為習(xí)慣，我就是覺(jué)得他們好。在我接受的班級(jí)中，不管是112,127、131、還是152、155、166、177,我覺(jué)得每個(gè)班都有很多優(yōu)點(diǎn)，至今我腦子都是他們很多美好的回憶。

說(shuō)到這里，也許有人想問(wèn)，”金無(wú)足赤，人無(wú)完人“,每個(gè)人都有他的不足，每個(gè)班級(jí)也如此，那么為什么我的眼中全是他們的優(yōu)點(diǎn)呢？

第一、我對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了信心和耐心，不管是多么頑劣的學(xué)生，我總相信他有朝一日一定會(huì)做好，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)努力之后，還看不到我期待的結(jié)果時(shí)，我總是以一百倍的耐心等待，我總是以那個(gè)天生左耳患有耳疾的小女孩的故事告誡自己，要讓學(xué)生有信心，自己就要對(duì)他有信心，自己曾經(jīng)讀書(shū)時(shí)不也是渴望老師發(fā)現(xiàn)”丑小鴨“的美嗎？

曾記得在我的經(jīng)歷中，我很少被賞識(shí)過(guò)，成績(jī)也不是那么頂尖，可是，在初中時(shí)有一次語(yǔ)文老師讀了我的作文，還表?yè)P(yáng)了我，讓我很感動(dòng)，從此也讓我對(duì)學(xué)好語(yǔ)文有了信心，我現(xiàn)在常想，我今天能站到這個(gè)講臺(tái)上，也源于這位老師。現(xiàn)在，站在三尺講臺(tái)上，我時(shí)常想，賞識(shí)大權(quán)把握到我了的手里，如果我忽略了其中的一個(gè)，那個(gè)也許就是很多年前那個(gè)在角落里失望難過(guò)的我的影子，所以，我不能對(duì)任何學(xué)生失去信心。也因此，我從內(nèi)心深處真誠(chéng)地喜歡我所教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生。

”一分耕耘一分收獲“,有付出一定有回報(bào)，有時(shí)候?qū)Ψ稿e(cuò)的學(xué)生我很?chē)?yán)厲，河?xùn)|獅吼的時(shí)候也很?chē)樔?，我的用心也許當(dāng)時(shí)不太理解，但是過(guò)一段時(shí)間，他就會(huì)明白。例如：上期177班一個(gè)非常頑劣的學(xué)生，平時(shí)打過(guò)他很多板子，畢業(yè)時(shí)他給我的留言?xún)?cè)上寫(xiě)上了一句意味深長(zhǎng)的話(huà)：愛(ài)從未走遠(yuǎn)，只是換了方向。然后他還寫(xiě)道：在這班我應(yīng)該是最不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)吧，每次壞事都有我的份……您為我們付出的太多，而得到的只是埋怨……幾乎一瞬間我覺(jué)得我所有付出都值，在班級(jí)管理中，優(yōu)生我們固然會(huì)對(duì)他充滿(mǎn)信心，同時(shí)他們對(duì)自己也充滿(mǎn)信心，但那些成績(jī)差的，行為習(xí)慣不好的，又或者是有生理缺陷的，這些孩子他們更需要我們對(duì)他充滿(mǎn)信心，很多時(shí)候我們的一句話(huà)，也許就影響了改變了他們的人生，影響了他們的情感和價(jià)值觀。特別是在身為人母之后，看見(jiàn)自己的女兒一天天的成長(zhǎng)，我也多么的希望我的女兒成為她老師的寶貝呀，在被我們常?？幢獾膶W(xué)生背后，不一樣有著想我一樣心愿的媽媽嗎，多一點(diǎn)信心多一份希望，多一份希望則多一份快樂(lè)，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)起來(lái)吧。

第二，就是對(duì)科任老師要有信心。

班主任的一言一行影響著學(xué)生的一言一行，所以班主任對(duì)各科任老師的信心，也影響著學(xué)生對(duì)科任老師的看法，在學(xué)生面前我總是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各科任老師的優(yōu)點(diǎn)，就像現(xiàn)在這個(gè)191班，歷史老師的扎實(shí)，英語(yǔ)老師的善良與負(fù)責(zé)，數(shù)學(xué)老師的幽默風(fēng)趣，地理老師的嚴(yán)中有愛(ài)，生物老師的敬業(yè)，學(xué)生對(duì)老師充滿(mǎn)了信心，親其師信其道。

第三，就是樹(shù)立學(xué)生的信心。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總要遭遇很多的挫折，如果不及時(shí)樹(shù)立學(xué)生的自信心，學(xué)生也許就此消沉下去，班級(jí)管理也就出現(xiàn)問(wèn)題，那么怎么怎樣樹(shù)立學(xué)生的信心呢？

我認(rèn)為重要的是就是把握契機(jī)，比如，初一新生，從一開(kāi)始，讓學(xué)生明白，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，不管你原來(lái)怎么樣，只要你努力，就一定能行，也許很多學(xué)生從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始轉(zhuǎn)變。再例如：在每一次考試之后，不管學(xué)生的成績(jī)?cè)鯓?，從具體的學(xué)情分析，只差幾分及格了，學(xué)得好的科目表?yè)P(yáng)具有學(xué)習(xí)潛力，好好發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，每次大型的考試之后，我都要進(jìn)行的是學(xué)生分批次的會(huì)議和談心，其目的就是給學(xué)生加油鼓勁樹(shù)立信心，還有，就是在學(xué)生思想行為習(xí)慣進(jìn)步之后，這樣的機(jī)會(huì)很多，當(dāng)她彎腰拾起一點(diǎn)垃圾，自告奮勇為班上義務(wù)勞動(dòng)，日記從馬虎到工整，從草草了事到寫(xiě)出真情實(shí)感，我覺(jué)得都是賞識(shí)他們的良機(jī)，讓他找回自信。

三、健康的進(jìn)取心

誰(shuí)都希望自己所在的班級(jí)出類(lèi)拔萃，不過(guò)，人生不如意事常十八九，更有強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，在各種評(píng)比或比賽中，我教育學(xué)生成功了要戒驕戒躁，失敗了要學(xué)會(huì)正確對(duì)待。我給學(xué)生灌輸?shù)睦砟钍菦](méi)有最好，只有更好，班級(jí)評(píng)比中不管學(xué)生得了多少分，都要捫心自問(wèn)，是你們做好了，是不是還可以做得更好，在學(xué)習(xí)檢測(cè)中好好反思，我盡力了嗎？運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你們拼搏了嗎？經(jīng)過(guò)三年，畢業(yè)時(shí)問(wèn)問(wèn)自己，是不是無(wú)怨無(wú)悔了？

勝敗乃兵家常事，對(duì)待成功失敗，我們應(yīng)該以正常的心態(tài)，不言敗。不放棄，勇于拼搏，但求過(guò)程，不問(wèn)結(jié)果，這就是健康進(jìn)取心。

以上幾點(diǎn)，只是我工作所堅(jiān)持的，說(shuō)不是什么經(jīng)驗(yàn)。謝謝大家。