第一篇：信息技術(shù)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃

信息技術(shù)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃 描述:

一、環(huán)保教育的指導(dǎo)思想環(huán)境意識是世界公民的基本素質(zhì)，愛護地球、維護生態(tài)是我們義不容辭的責(zé)任。對小學(xué)生進行環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，不僅是素質(zhì)教育的要求，也是

一、環(huán)保教育的指導(dǎo)思想

環(huán)境意識是世界公民的基本素質(zhì)，愛護地球、維護生態(tài)是我們義不容辭的責(zé)任。對小學(xué)生進行環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，不僅是素質(zhì)教育的要求，也是提高全民族可持續(xù)發(fā)展意識的基礎(chǔ)，更是中國走可持續(xù)發(fā)展道路的重要舉措。環(huán)境教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，新一輪的課程改革將環(huán)境意識列為其中的基本內(nèi)容之一，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境意識成為各科的課程目標與具體內(nèi)容。環(huán)境教育成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，應(yīng)貫穿在學(xué)校建設(shè)、管理、教育、教學(xué)的整體性活動中。

二、環(huán)境教育貫穿信息技術(shù)教學(xué)之中

在信息技術(shù)學(xué)科中進行環(huán)境教育，形式是多種多樣的。

1.要提高學(xué)生科學(xué)使用計算機的意識；

2.在教學(xué)技術(shù)的時候可以滲透環(huán)保意識。

3.在教學(xué)過程中，可采用推理法，游戲或查閱有關(guān)資料滲透科學(xué)技術(shù)對環(huán)境的作用。

三、滲透環(huán)境教育的途徑

1.創(chuàng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生環(huán)保意識的形成。

一是教師樹立為人師表的形象；二是教師以情施教，以情感人；三是形成一

個良好的班集體是進行環(huán)保意識的可靠保證。

2.挖掘教材內(nèi)涵的環(huán)保因素，是進行環(huán)境教育的主要途徑。

一是結(jié)合信息技術(shù)基礎(chǔ)知識進行環(huán)境保護的教育；二是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實踐去具體化、形象化的教育；三是結(jié)合組織教法和條件作業(yè)去設(shè)計情趣，調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性。

3.以外出參加比賽為契機，大力宣傳綠色生活、綠色消費，支持環(huán)保行動。

4.從身邊的小事做起，落實綠色行動（包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）。

愛護花草樹木；草坪養(yǎng)護期間不隨便踐踏，以防“沙塵暴”的襲擊。

四、實施階段工作

1、制訂、交流本學(xué)期工作計劃

2、環(huán)保電視節(jié)目

3、環(huán)保知識競賽

4、環(huán)保小報競賽

5、環(huán)保網(wǎng)站介紹

第二篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹學(xué)校環(huán)保教育計劃，明確數(shù)學(xué)學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在數(shù)學(xué)課程中有機滲透環(huán)保意識的教育，充分利用學(xué)校及學(xué)校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會環(huán)境，讓學(xué)生們對環(huán)境問題進行多種角度的參與和實踐，并利用所學(xué)的知識與技能解決實際生活中的問題。

二、主要工作

1、初步了解在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中涉及到的環(huán)境科學(xué)知識。

2、了解當前重要的環(huán)境問題，樹立保護和改善環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)環(huán)境道德觀，把環(huán)境道德教育作為思想品德教育的一個重要方面。

4、發(fā)展環(huán)保技能。

5、發(fā)展運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決環(huán)境問題的能力。

6、培養(yǎng)批判性思維，建立科學(xué)的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。

三、要求

側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境價值觀以及運用數(shù)學(xué)知識解決環(huán)境問題的方法和技能，同時進一步擴大和加深思想教育范圍，使學(xué)生受到國情教育。如通過統(tǒng)計材料可以反映我國資源雖然比較豐富，但人口眾多，人均資源少，從而可以提高學(xué)生對合理開發(fā)利用和保護資源的認識；通過對《百分數(shù)的認識》一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道中國人民用占世界耕地面積7%的土地，養(yǎng)活了世界上22%的人口，使學(xué)生受到國情教育、人口教育；根據(jù)第十冊教材內(nèi)容，通過讓學(xué)生在一個路口統(tǒng)計10分鐘內(nèi)各種機動車輛通過的數(shù)量，一方面使學(xué)生對交通狀況有所了解，另一方面使學(xué)生聯(lián)想到汽車尾氣造成的污染，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系的認識。

第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃

三（1）班2008-2009學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育教學(xué)計劃

執(zhí)教者：謝金禮

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹學(xué)校環(huán)保教育計劃，明確數(shù)學(xué)學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在數(shù)學(xué)課程中有機滲透環(huán)保意識的教育，充分利用學(xué)校及學(xué)校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會環(huán)境，讓學(xué)生們對環(huán)境問題進行多種角度的參與和實踐，并利用所學(xué)的知識與技能解決實際生活中的問題。新課程要求實行國家課程、地方課程和校本課程三級課程相結(jié)合的原則，而目前環(huán)境問題日益突出，成為困擾我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展能力的瓶頸問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷滲透環(huán)境教育，不僅是認真貫徹和深刻體會新課程理念的真實體現(xiàn)，更是一項利在當代、功在千秋的“重大工程”。

二、教學(xué)目標

1、初步了解在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中涉及到的環(huán)境科學(xué)知識。

2、了解當前重要的環(huán)境問題，樹立保護和改善環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)環(huán)境道德觀，把環(huán)境道德教育作為思想品德教育的一個重要方面。

4、通過實踐活動，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與環(huán)?？茖W(xué)知識有著緊密的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛綠護綠”的良好習(xí)慣，發(fā)展環(huán)保技能。

5、發(fā)展運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決環(huán)境問題的能力。

6、培養(yǎng)批判性思維，建立科學(xué)的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。

三、具體措施

1、挖掘教材，精心設(shè)計

根據(jù)現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，首先我從教材中找出蘊含有環(huán)境教育的內(nèi)容進行分類，制訂出相應(yīng)的教學(xué)計劃。為了把環(huán)境教育自然適度地滲透到教學(xué)中去，我主要從應(yīng)用題中挖掘可滲透的內(nèi)容，并找貼切的結(jié)合點，融于教學(xué)設(shè)計。教學(xué)時可結(jié)合近十年環(huán)境綠化面積的一些具體數(shù)字（包括校園綠化），出示相應(yīng)的錄像和掛圖，讓學(xué)生在欣賞的同時，了解人與周圍環(huán)境和諧的關(guān)系，了解環(huán)保的作用。從而喚起學(xué)生“愛綠護綠”的意識。

2、利用廢物，制作學(xué)具

在教學(xué)中，讓環(huán)境教育的內(nèi)容盡量貼進學(xué)生們的日常生活，使學(xué)生了解如何在日常生活中保護環(huán)境。如：讓學(xué)生了解我們每天產(chǎn)生多少廢物，如何減少廢物；讓學(xué)生知道我們產(chǎn)生的廢物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的應(yīng)反復(fù)使用。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，注意留心觀察，善于思考，利用廢棄物制作一些學(xué)具，變廢為寶。既提高教學(xué)效率，又寓環(huán)境教育于數(shù)學(xué)課中。

3、參加實踐，發(fā)展才能

為了使學(xué)生充分了解環(huán)保，關(guān)注環(huán)保，參與環(huán)保。在教學(xué)中我還十注意融合數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)造環(huán)保教育氛圍，有計劃地組織學(xué)生參加社會實踐活動，使學(xué)生對所學(xué)知識進一步深化理解和應(yīng)用，據(jù)此向?qū)W生滲透環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4、通過有關(guān)環(huán)境方面應(yīng)用題的教學(xué)，解決相關(guān)的實際問題。

5、培養(yǎng)環(huán)境意識、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境價值觀以及運用數(shù)學(xué)知識環(huán)

境問題的方法和技能，同時進一步擴大和加深思想教育范圍，使學(xué)生受到國情教育。提高學(xué)生對合理開發(fā)利用和保護資源的認識；

6、通過對交通狀況的統(tǒng)計，聯(lián)想到汽車尾氣造成的污染，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系的認識；

四、教學(xué)安排

時間

九月份

十月份

十一月份

十二月份內(nèi)容安排 定好滲透環(huán)保教育的計劃。集體備課，研討如何在數(shù)學(xué)課中滲透環(huán)保知識。隨堂聽課；開展環(huán)保知識知多少競賽。專題總結(jié)。

第四篇：美術(shù)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃

美術(shù)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃

一、以欣賞教育為載體，促進環(huán)境價值觀。

1、欣賞自然，從感染到關(guān)心。教師可憑借幻燈片、多媒體等結(jié)合教材，讓學(xué)生欣賞草原、海洋、天空的自然景觀，讓學(xué)生在大量視聽信息的感染下，領(lǐng)略自然自然環(huán)境和人造環(huán)境的美。通過欣賞中外古建筑、現(xiàn)代建筑，了解建筑與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生感悟到這世界是人的世界，環(huán)境是人的環(huán)境，建筑是人的建筑，從而讓學(xué)生關(guān)心自己生存的世界、居住的環(huán)境與建筑，關(guān)心自己生存的空間，初步懂得人造建筑等對環(huán)境的影響。通過欣賞動植物的生長形態(tài)和各地名勝風(fēng)景，觀察花草魚蟲，了解大自然奧秘，并用手中的的畫筆表現(xiàn)出來。

2、欣賞作品，從感受到領(lǐng)悟。

專題美術(shù)欣賞中有許多課題，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識非常有利。如《建筑藝術(shù)的特點》欣賞教學(xué)中，賴特設(shè)計的流水別墅，就是著名的建筑與大自然相和諧的杰作；印度的泰姬·瑪哈爾陵也體現(xiàn)了建筑與環(huán)境結(jié)合的最美麗的建筑之一。教師可以利用多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀建筑作品，還可以讓學(xué)生欣賞大地、海洋、森林、天空等自然景觀、大自然中動植物生態(tài)環(huán)境和世界名勝古跡。讓學(xué)生感受自然環(huán)境和人造環(huán)境的美；同時也可以讓學(xué)生深刻理解破壞自然環(huán)境所帶來的反面影響等知識。向?qū)W生滲透這樣的意識：世界是人的世界，環(huán)境是人的環(huán)境，建筑是人的建筑，每個人都要關(guān)心我們生存的世界、所居住的環(huán)境與建筑，消除人與自然環(huán)境之間的隔膜，使之互相滲透，互相溝通。

如在《公益招貼畫》欣賞教學(xué)中，從作品反映的問題也可以引起學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注。噪聲、濃煙、污水、砍伐樹木等等已成為現(xiàn)今社會上隨處可見的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，也成為學(xué)生作品的主要內(nèi)容。通過欣賞此類作品，學(xué)生不僅領(lǐng)悟到作者的表現(xiàn)意圖，更是深刻理解了環(huán)境教育。

二、以創(chuàng)作活動為基礎(chǔ)，形成環(huán)境審美觀。

1、綜合課文內(nèi)容，讓學(xué)生在繪畫中接受自然環(huán)境保護教育。

在美術(shù)教學(xué)中，我們可以利用現(xiàn)成教材，進行滲透教學(xué)，讓學(xué)生在外作畫（繪畫過程）中得到環(huán)境教育的內(nèi)在感染和感受。

比如16冊《讓世界更美好》海報創(chuàng)作時，就讓學(xué)生在課堂上接受一次環(huán)境保護的教育。教師通過多媒體展示由電視上錄制的《環(huán)保萬里行》的水質(zhì)污染、空氣污染的資料片段，或者圖片投影、幻燈的形式等等，讓學(xué)生感受環(huán)境污染的嚴重性。然后教師可以告訴學(xué)生：“面對環(huán)境污染，你會怎么做？”、“我們需要不需要保護環(huán)境？”、“如果今天我們放棄保護環(huán)境，會造成今后怎樣的后果？” ……

提出問題是解決問題的關(guān)鍵，讓學(xué)生進行討論，接著我們可以讓學(xué)生回答問題，也可以讓學(xué)生提出問題，他們回答問題或提出解決問題的辦法；有可能是幼稚的，也有可能是超理性的，也有可能是超現(xiàn)實的。無論怎樣回答，說明他們?nèi)ニ伎剂?；通過討論，他們知道環(huán)境保護的重要性。教師只有鼓勵學(xué)生去積極思維，同時讓學(xué)生把自己的解決方法用圖畫表達出來，也就是用形象化的語言讓學(xué)生把他們對環(huán)境保護的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生通過美術(shù)活動得到了一次直觀的、形象的環(huán)境保護的教育。針對環(huán)境保護的主題性繪畫中，利用植樹節(jié)、世界水日、世界環(huán)境日等各種活動，組織學(xué)生積極參與保護環(huán)境的主題性繪畫：《我們的家園》、《青山.綠水.藍天》、《我們只有一個地球》、《保護母親河》等。在這些課堂的美術(shù)活動中，學(xué)生得到了一次次深刻的環(huán)境保護的教育。

2、在美術(shù)課中“變廢為寶，增強環(huán)境意識。

美術(shù)教育中手工課是必不可少的，而且學(xué)生的好動性格決定他們更喜歡各種有趣的手工制作活動。而我們則利用手工制作的特點，以及學(xué)生對手工制作的興趣，對學(xué)生進行環(huán)保教育。并且在手工課堂教學(xué)中，堅持一個主題：“廢物利用、變廢為寶”

在日常生活區(qū)中。我們隨處可見諸如易罐、紙板箱、牙膏盒、糖紙、煙盒、扣子、瓶子、繩子等被人們隨手拋棄，污染環(huán)境。在工藝課中我們可以經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思和加工制作，變廢為寶美化我們的生活。如用易拉罐制作美麗的小花籃；用牙膏盒制作美麗的小沙發(fā)；用廢紙粘制小掛件；用蛋殼貼成美妙圖畫 …… 本該去垃圾桶的廢物在此得到解決了重新發(fā)現(xiàn)，而這些小掛件、小沙發(fā)則成了學(xué)生們書房墻上、桌上的小擺設(shè)、小玩具，甚至用來裝飾教室和家居，學(xué)生們從中也懂得如何運用自己的靈感和才智，作自己靈巧的雙手來改善自己的生活空間。

如《裝飾畫制作》一課可以利用常見的廢舊掛歷紙、彩色的廣告招貼紙或碎破布，通過藝術(shù)構(gòu)思、起稿、剪貼，使這些色彩豐富、材質(zhì)肌理獨特的材料按自己的構(gòu)思加工成藝術(shù)品，裝飾家居、課室，增強環(huán)境意識，使環(huán)境意識的教育延伸到家庭、社區(qū)。

三、以戶外寫生為途徑，領(lǐng)悟環(huán)境的重要性。

戶外寫生，要求學(xué)生親近大自然，拉近了學(xué)生與社會、與自然、與生活的距離，而寫生本身就是再現(xiàn)生活、美化生活的美術(shù)活動。在戶外寫生過程中，學(xué)生必須仔細觀察、分析寫生對象，了解情況其結(jié)構(gòu)、色彩、光線、環(huán)境等因素，對所寫生建筑物、動植物、自然風(fēng)光等進行全面認識，然后再經(jīng)過各自審美觀的審視，最終把內(nèi)心的感覺表現(xiàn)在五彩的畫面上。例如：《素描風(fēng)景寫生》課采取室外寫生的形式。通常各科的學(xué)習(xí)環(huán)境都在教室，學(xué)生長時間呆在教室，難免會產(chǎn)生厭倦的情緒，覺得很乏味，不利于發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新精神，而自然環(huán)境中的各種景物充滿魅力，使學(xué)生神往，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力和興趣的最

理想大課堂。教師可以利用這樣的課堂作為引導(dǎo)學(xué)生認識大自然，表現(xiàn)大自然和熱愛大自然的最佳手段。

如15冊的《淡彩風(fēng)景畫》一課，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在平時多觀察、多留意學(xué)校環(huán)境，特別是舒適、優(yōu)美的環(huán)境。同時，教師也可以把其中一些優(yōu)美環(huán)境拍成幻燈片或照片形式，供學(xué)生課堂上欣賞。上課時就讓學(xué)生面對優(yōu)美的環(huán)境，運用所學(xué)到的水彩、素描知識技能，把感受到的優(yōu)美環(huán)境表現(xiàn)出來。還可以把優(yōu)秀作品展覽出來，教育廣大學(xué)生，形成保護學(xué)校環(huán)境、創(chuàng)建優(yōu)美校園的氛圍。因此，戶外寫生是學(xué)生進行環(huán)境審美、環(huán)境體驗的絕好途徑。

四、結(jié)合綜合活動，對學(xué)生進行環(huán)境保護的教育。

綜合探索領(lǐng)域是綜合性的美術(shù)活動，涉及美術(shù)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域，也涉及其他學(xué)科，更與社會生活相結(jié)合。這為綜合探索活動中滲透環(huán)境教育提供了前提和基礎(chǔ)。

1、在與語文、自然、音樂、社會和生活勞動等課程的結(jié)合中滲透。利用美術(shù)學(xué)科特長，我們可以讓學(xué)生為語文課課文配插圖，為日記、作文配畫；結(jié)合自然、社會、生活勞動等課程內(nèi)容進行描繪或手工制作，布置美術(shù)園地。如結(jié)合班隊活動讓學(xué)生用廢舊材料，設(shè)計賀卡、制作禮品送給教師，以慶祝教師節(jié)，既開創(chuàng)了新風(fēng)，又對學(xué)生進行了品德、環(huán)境教育。

2、利用主題性的廣泛的宣傳活動，以及參與各級的繪畫競賽中滲透。

利用各種全國性的、國際性的環(huán)境保護日，組織廣泛性的美術(shù)活動：如現(xiàn)場作畫、專題性環(huán)境保護書畫展等。學(xué)生在這些活動中，除了能展示自己的繪畫能力外，更重要的是通過這種趣味性、有益的、有創(chuàng)造性的、快樂的美術(shù)活動，更直觀地感受到環(huán)境保護地重要性和必要性。并通過參與全國各級各類的環(huán)保繪畫比賽，讓學(xué)生了解環(huán)保是國策，是每一個人都必須要了解和重視地，并且要積極參與環(huán)境保護的活動。

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃3

數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透教育實施計劃

-義務(wù)教育階段初中《數(shù)學(xué)課程標準》在教學(xué)目標中規(guī)定：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類發(fā)展的作用。數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)滲透著低碳生活意識，具體表現(xiàn)在：

一、節(jié)約意識。

1、在自制教具中，培養(yǎng)節(jié)約意識。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求同學(xué)們利用身邊的一些廢物自制一些教具，使這些廢物得到循環(huán)使用，極大程度地減少浪費，滲透節(jié)約意識，這不但加深了同學(xué)們對教材相關(guān)知識的理解，而且向同學(xué)們滲透了低碳理念，培養(yǎng)了低碳習(xí)慣，對人類社會的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如學(xué)習(xí)三角形知識時，可用廢棄鐵絲制作一個三角形用于研究三角形概念，或用硬紙板做一個三角形紙板，用于研究三角形內(nèi)角和的問題；研究平行四邊形時，也可用鐵絲制作一個平行四邊形模型，研究平行四邊形的對邊及對角關(guān)系，或用兩根木條，把他們的中點用鐵釘固定，四個端點用橡皮筋連起來，這樣就做成了一個各邊長度可以變化的平行四邊形模型了。研究正（長）方體及展開圖時，用化妝品盒子或利用硬紙板自制正（長）方體作為教具，使同學(xué)們更深入直觀地理解正（長）方體的概念、性質(zhì)，更方便地探究正（長）方體的展開圖；學(xué)習(xí)圓柱和圓錐側(cè)面展開圖時，利用酒盒等硬紙板制作圓柱和圓錐，用于研究圓柱和圓錐的側(cè)面展開圖及其性質(zhì)；研究圓周角性質(zhì)時，讓學(xué)生們用廢棄的鐵絲制作一個圓（或用硬紙板制作一個圓盤），把這個圓固定在一個硬紙板上，在圓的不同位置上釘4個小鐵釘，圓心也釘一個小鐵釘，再用幾根橡皮筋掛在鐵釘處，這樣就制成了圓周角演示儀，用來研究圓周角的定義及性質(zhì)，加深了同學(xué)們對圓周角的理解。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還可以要求學(xué)生認真鉆研教材，用廢物制作更多可行有用的數(shù)學(xué)教具，為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，長期滲透節(jié)約意識，促進人與社會和諧發(fā)展。

2、在習(xí)題反思中，滲透節(jié)約意識。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還可通過對習(xí)題的反思來讓學(xué)生感受節(jié)約的必要性和重要性，滲透節(jié)約意識。通過習(xí)題的反思教學(xué)，讓學(xué)生意識到自己無論現(xiàn)在還是將來堅決不用像一次性筷子等一次性用品，減少浪費，培養(yǎng)節(jié)約意識和良好的低碳習(xí)

慣。

二、綠色意識。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過習(xí)題素材的教學(xué)與引申向?qū)W生培養(yǎng)綠色習(xí)慣，滲透綠色意識。讓學(xué)生充分體會到植樹種草在全球倡導(dǎo)的低碳生活中的重要性和必要性。植物通過光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，把大氣中的二氧化碳以生物量的形式固定在植被和土壤中，這個過程和機制實際上就是清除已排放到大氣中的二氧化碳。雖然說植樹造林并不能立竿見影，瞬間就能減少二氧化碳，但在樹木漫長的生長過程中，確能持久地吸收并儲存二氧化碳且效果顯著。植樹造林在制氧固碳，減緩溫定效應(yīng)方面確實有著一定的積極作用，植樹種草在固沙防塌、保護環(huán)境等方面也有著很好的效果。在遇到此類習(xí)題時，教師不要一味地只注重習(xí)題的解答思路和分析方法，也要注重該習(xí)題素材中所蘊含的綠色效應(yīng)，向?qū)W生滲透綠色意識。從主觀上培養(yǎng)個人植樹的好習(xí)慣，滲透綠色意識。

三、環(huán)保意識。

在初中數(shù)學(xué)教材中，可以通過數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué)來加強環(huán)保教育。教材編排了許多涉及環(huán)保知識的習(xí)題，教師由題目材料引申補充相關(guān)知識來向同學(xué)們滲透低碳思想，塑造能與社會的和諧共處的下一代接班人，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。時時刻刻包括今后步入社會都要關(guān)注環(huán)境污染，滲透了環(huán)保意識，促進了學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳”理念，而且在課堂教學(xué)中也積極滲透節(jié)能減排的技能和“低碳”觀念，讓節(jié)約、綠色、環(huán)保等概念印到學(xué)生腦海中。培養(yǎng)一種“低碳”的態(tài)度，進而打造綠色課堂、綠色校園、綠色社會。