第一篇：班主任案例：班主任應(yīng)該做賞識(shí)伯樂

班主任案例：班主任應(yīng)該做賞識(shí)伯樂

這個(gè)結(jié)果給了我啟示，我想只要我們班主任能有顆博愛之心，能海納百川般地接受每一個(gè)孩子，無論他怎樣地調(diào)皮，怎樣地基礎(chǔ)差，我們都能張開雙臂擁抱他，不斷地常識(shí)他，夸獎(jiǎng)他，終有一天，他會(huì)有所成就，讓我們刮目相看！

第二篇：班主任案例：班主任應(yīng)該做伯樂

班主任案例：班主任應(yīng)該做賞識(shí)伯樂

賞識(shí)教育論說“好孩子是夸出來的”。先前我并沒有多大感觸，但今年，當(dāng)我又接了一個(gè)班后，這種感觸很大。我校處在城郊接合地，今年初一新生實(shí)屬劃片招生，生源可想而知。盡管接班之前，我對(duì)生源的情況也略有所了解，但因?yàn)樽约簞倓値н^一屆較優(yōu)秀的學(xué)生，心里的落差還是很大。開學(xué)的第一個(gè)周，我看見孩子們個(gè)個(gè)平普無奇，貌不出眾，語不驚人，心底里的失落真的是油然而生，我甚至沒有了規(guī)劃班，管理班的激情。一周后的一個(gè)下午放學(xué)后，我們班的一個(gè)小女孩跟在我后邊說：“老師，我聽我們的小學(xué)老師說您是一位非常優(yōu)秀的老師，但這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)您好像并不喜歡我們?！薄皼]有呀，我挺喜歡你們的……”我憑著做老師多年的經(jīng)驗(yàn)，馬上否定了這個(gè)孩子的判斷，但我言不由衷的說法，讓我自己感覺臉紅。當(dāng)天晚上我想了很多，既然生源已是改變不了的事實(shí)，我就應(yīng)該想辦法來改變我自己的看法，改變我自己的教學(xué)以及管理策略。于是，我做了一個(gè)重大決定：我必須全心全意地接受這些孩子，并以愉快的心情，飽滿的熱情與他們共同學(xué)習(xí)，共同生活，共同成長。我利用第二周班會(huì)課的時(shí)間，與同學(xué)們共同商討組建了班委會(huì)。當(dāng)需要選一名男同學(xué)進(jìn)入學(xué)生會(huì)時(shí)，我傻眼了。說實(shí)話，班里的男同學(xué)真的沒有一個(gè)一眼看上去就特別出眾的，而學(xué)生會(huì)又不是一個(gè)普通的機(jī)構(gòu)，不是隨便任何一個(gè)同學(xué)都能進(jìn)去，于是我沒有急于定案。（勵(lì)志 004km.cn）還是晚上，我將班里的男生全部排查了一遍，我的思維定在了班里一個(gè)個(gè)子還算可以但瘦得如猴子一樣的男孩身上，他叫楊立業(yè)，成績年排322名。我想就他了，成績且不說，其它方面不行也得行。將他報(bào)進(jìn)學(xué)生會(huì)后，我的工作就是從他身上找同學(xué)們先前發(fā)現(xiàn)的以及沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，利用這些優(yōu)點(diǎn)千方百計(jì)贊賞他，抓住一切可能的機(jī)會(huì)在班里夸獎(jiǎng)他，然后再正面引導(dǎo)他。功夫不負(fù)心人，一兩周后，我發(fā)現(xiàn)楊立業(yè)有了很大的起色，聽課狀態(tài)非常好，無論是學(xué)習(xí)還是對(duì)班級(jí)的管理都特別有積極性，連他整個(gè)人都看上去像變了個(gè)樣子似的，家長幾次打電話來說孩子在家里也表現(xiàn)非常出色，再問德育處的老師，也表揚(yáng)他工作認(rèn)真、主動(dòng)、積極，我為我的決定暗喜，于是我也用同樣的辦法去鼓勵(lì)其他學(xué)生。轉(zhuǎn)眼到了期中考試，沒想到楊立業(yè)的成績猛進(jìn)，竟然闖進(jìn)年級(jí)109名，我高興的心情無法自已，可楊立業(yè)自己還寵辱不驚的樣子，好像沒什么大不了的，他堅(jiān)定地說：“老師，下次我還要進(jìn)步！”。從期中考試的成績來看，我班不光楊立業(yè)同學(xué)進(jìn)步了，班里的全體同學(xué)都有所進(jìn)步。

這個(gè)結(jié)果給了我啟示，我想只要我們班主任能有顆博愛之心，能海納百川般地接受每一個(gè)孩子，無論他怎樣地調(diào)皮，怎樣地基礎(chǔ)差，我們都能張開雙臂擁抱他，不斷地常識(shí)他，夸獎(jiǎng)他，終有一天，他會(huì)有所成就，讓我們刮目相看！

第三篇：新班主任第一周該做什么

新班主任第一周該做什么

新學(xué)期即將來臨，又有一批教師懷著一份熱情與激動(dòng)加入班主任隊(duì)伍中。常言道：“良好的開端是成功的一半”。作為新班主任，做好第一周的工作是非常重要的。

新班主任在第一周該做什么？

一、刻意收拾自己的形象——讓學(xué)生喜歡你。

學(xué)生對(duì)老師的直觀評(píng)價(jià)首先來源于教師的外在形象。一個(gè)儀表堂堂，風(fēng)度翩翩的教師總是能贏得學(xué)生的青睞；相反一個(gè)拉里邋遢，不修便服的教師，既使是學(xué)富五車，也很難博得學(xué)生的垂青。教師的儀表在于端莊，從外在形象能看出他的內(nèi)在氣度。人的審美首先體現(xiàn)在視覺上，儀表能表現(xiàn)出一個(gè)人的性格與修養(yǎng)，得體的儀表會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師“一見鐘情”，良好的第一面也奠定了相互了解的基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計(jì)第一次講話——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)你。

教師的知識(shí)儲(chǔ)備，語言表達(dá)能力及其思維往往是通過言語傳遞的。第一次講話至關(guān)重要。教師可以向?qū)W生介紹自己，拉近師生間的距離；可以向?qū)W生談自己的治班思路，達(dá)成師生的共鳴；可以向?qū)W生表明自己的工作態(tài)度，取得學(xué)生的信任。無論是恢諧幽默的語言，還是深情并茂的陳述，都是教師個(gè)人才智的一次展演，關(guān)系到學(xué)生對(duì)教師個(gè)人能力的認(rèn)可與接受程度。

三、有意記住學(xué)生的名字——讓學(xué)生佩服你。

每一位學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)注。教師能在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名，會(huì)讓學(xué)生感到驚訝，學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師時(shí)刻惦記著他們，從而對(duì)教師產(chǎn)生由衷的好感。

四、用心了解學(xué)生的特長——讓學(xué)生感激你。

每一位學(xué)生都有與眾不同之處，他們期盼著自己的特長能發(fā)揮出來，更期盼得到賞識(shí)，班主任可以通過第一次作業(yè)“介紹我自己”，了解學(xué)生的基本情況，有效發(fā)揮部分學(xué)生的特長，讓他參與到班級(jí)管理中。（班主任

004km.cn）成立班委會(huì)，暫時(shí)確定班干部及班內(nèi)其他管理人員，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們特長的肯定，從而心情愉悅地從事班級(jí)服務(wù)工作。

五、潛心制定班級(jí)公約——讓學(xué)生欣賞你。

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！遍_學(xué)第一周，是一個(gè)新集體行為的養(yǎng)成階段，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)常規(guī)教育，讓學(xué)生知道哪些是自己該做的，哪些是不該做的。做為班級(jí)管理，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生確定班訓(xùn)，這是班級(jí)的奮斗目標(biāo)，是全體成員的努力方向。其次要制定班級(jí)公約，作為一種制度來約束班級(jí)成員的行為。班級(jí)公約的制定最好是由教師提思路，班委成員組織，學(xué)生來集體擬定。班級(jí)公約要有民主性、科學(xué)性、激勵(lì)性。對(duì)違反公約的學(xué)生要有相應(yīng)的懲戒措施。

六、堅(jiān)持做事言行一致——讓學(xué)生信任你。

開學(xué)初，師生間還在互相了解階段，此時(shí)，教師言行舉止一定要有分寸。要做到言必行，行必果。要求學(xué)生按時(shí)到校，教師要守時(shí)檢查，對(duì)學(xué)生承諾做到的，一定要做到，這是樹立教師威信的階段。學(xué)生將來能否去按照教師的管理思路去落實(shí)，很大程度上取絕于師生早期認(rèn)識(shí)的可信度。

第四篇：班主任工作案例：賞識(shí)你的學(xué)生

班主任工作案例：賞識(shí)你的學(xué)生

學(xué)生的心，敏感而脆弱，需要鼓勵(lì)、喝彩與掌聲。哪怕只是一句簡單的稱贊，一個(gè)關(guān)切的眼神，有時(shí)也會(huì)給他們帶來莫大的影響，起到意想不到的作用。

二00六年的暑假，我跨入了“一小”的校門，幾度興奮之余，有些惴惴不安。面對(duì)班里黑壓壓的小腦袋，我措手不及。為了更好地管理好班級(jí)，我在班里開展了“比比誰的紅旗多——爭做班級(jí)小標(biāo)兵”的評(píng)價(jià)活動(dòng)。開展下來，確實(shí)很有成效，尤其是那些優(yōu)秀生，積極性非常高，得到了很多面小紅旗。這時(shí)，班里一名叫孫佳亮的小男孩，引起了我的注意，他是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，對(duì)自己學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，作業(yè)經(jīng)常拖拉，甚至完不成，他真得讓我很頭疼。此時(shí)，當(dāng)別的同學(xué)得到一面面小紅旗時(shí)，他竟然一面也沒得到，別的同學(xué)受到鼓勵(lì)時(shí)，孫佳亮也流露出羨慕的眼神，我想只要給他機(jī)會(huì)，他會(huì)進(jìn)步的。那是一堂語文課，講的是一篇名為《綠葉的夢(mèng)》的課文。因?yàn)閮?nèi)容貼近學(xué)生，孩子們都很愛學(xué)。孫佳亮平時(shí)很愛玩，對(duì)各種游戲都很“精通”，當(dāng)我讓同學(xué)們介紹一下自己玩過的游戲時(shí)，課堂上總是保持沉默的他，難得地舉起了小手，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了他的小手，馬上叫起他回答，當(dāng)時(shí)，他的小臉通紅，于是我鼓勵(lì)他說：“大家很期待你介紹的游戲，一定很有意思。”（班主任工作 004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

第五篇：班主任要善于做伯樂

班主任要善于做伯樂

說到伯樂，大家都能想起韓愈《馬說》中的那句話：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！睋?jù)說伯樂原名孫陽，是春秋中期郜國人，在秦國富國強(qiáng)兵中專事相馬，立下了汗馬功勞，得到秦穆公信賴，被封為“伯樂將軍”，后來將畢生經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成為我國歷史上第一部相馬學(xué)著作——《伯樂相馬經(jīng)》。

班主任與學(xué)生也正如伯樂與千里馬，班級(jí)里的千里馬也是常有的，千里馬的上進(jìn)心也是很強(qiáng)的。只要是名副其實(shí)的千里馬，總會(huì)在群馬中突現(xiàn)出來。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都有他的過人之處，幾乎所有的學(xué)生都是千里馬，都會(huì)為我們的班級(jí)建立汗馬功勞，而只有真正的伯樂才會(huì)發(fā)現(xiàn)千里馬。有的學(xué)生天生具有領(lǐng)導(dǎo)才能，有的學(xué)生常會(huì)給老師提出有價(jià)值的建議，有的學(xué)生做事情常會(huì)有奇思妙想，有的學(xué)生有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法可以拿出來和大家分享，……。我們教師必須做有心人，必須仔細(xì)觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、深入了解和用心研究每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和長處，力爭做一個(gè)不常有的伯樂。如果我們不識(shí)千里馬，“不以千里稱也”，只是把它們當(dāng)做拉磨的驢，使它們“只辱于奴隸人之手”，“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，還“執(zhí)策而臨之曰：‘天下無馬！’”，那“雖有名馬”，也只能“駢死于槽櫪”之間了。

現(xiàn)如今，做伯樂不光要學(xué)會(huì)相馬，還要學(xué)會(huì)馴馬、馭馬和醫(yī)馬才行。下面就結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行一些淺談：

一、學(xué)會(huì)相馬，慧眼識(shí)才

班干部隊(duì)伍是班級(jí)的核心力量，在班集體的建設(shè)中起著不可忽視的作用。建立有凝聚力的班集體，既是每一位班主任不懈追求的目標(biāo)，也是班主任借以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的手段。因此，班主任首先要善于做伯樂，要全方位、大范圍、多層次地深入實(shí)際，調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)各位學(xué)生的特點(diǎn)，慧眼識(shí)才，知人善用，用其所長；要把那些思想覺悟高、能熱心幫助他人、樂于為同學(xué)們服務(wù)、有一定的組織才能、在班級(jí)有威望并且愿意為班級(jí)做貢獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生請(qǐng)出來，讓他們?yōu)榘嗉?jí)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，影響和控制班級(jí)形勢(shì)，吸引全班同學(xué)共同完成各項(xiàng)具體任務(wù)。

二、學(xué)會(huì)馴馬，適才適用

班主任在選拔、任用班干部后，要“放水養(yǎng)魚”，培養(yǎng)他們迅速成長，還要對(duì)他們進(jìn)行工作上的指導(dǎo)。首先要做的事就是明確分工，讓恰當(dāng)?shù)娜俗銮‘?dāng)?shù)氖?。然后，就可以把班?jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。工作能放手的就放手，讓學(xué)生自己管理自己，班主任只充當(dāng)“導(dǎo)演”和“顧問”，只起主導(dǎo)作用，把主要精力放在了解情況、及時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)上。（班主任

004km.cn）在工作實(shí)踐中，班干部往往由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)或工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。例如：怎樣以身作則？如何找同學(xué)談心？虛心聽取同學(xué)們的意見，嚴(yán)于律已、寬以待人等。使他們掌握靈活有效的工作方法，增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們以滿腔的熱情投入到班級(jí)管理工作中去。

三、學(xué)會(huì)馭馬，民主自律

放手讓班干部做工作，并不是說班主任就可以不聞不問，任其所為。要把班級(jí)管理好，首先要管理好班干部。班級(jí)管理應(yīng)該實(shí)行民主制度，每個(gè)學(xué)生都要嚴(yán)格自律。班集體內(nèi)要建立監(jiān)督機(jī)制，班干部應(yīng)該接受全班學(xué)生的監(jiān)督，在工作上還要接受班主任的指導(dǎo)和幫助。班主任既要鼓勵(lì)班干部充分發(fā)揮他們的才干，又要把握班級(jí)管理方向，尊重全體學(xué)生的個(gè)性，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，使他們?nèi)巳硕际前嗉?jí)主人，人人都有機(jī)會(huì)發(fā)表意見，人人都有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采。教師與學(xué)生也要多方面交流溝通，要率先垂范，以誠相待，尊重學(xué)生的意見和建議，相信學(xué)生的智慧和道德標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在自律和互律中“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

四、學(xué)會(huì)醫(yī)馬，心理幫扶

班干部雖然是班級(jí)里的高級(jí)人才，但是他們畢竟是學(xué)生，他們?cè)谒季S和能力上必然有一定的局限性和盲目性，在處理突發(fā)事件及其他事情的過程中，難免會(huì)產(chǎn)生各種問題，而一旦問題處理不了，他們的心里就會(huì)產(chǎn)生一定的挫折感。這種挫折感如果長期積累，既可摧垮班干部工作的自信心，又會(huì)使班級(jí)管理矛盾升級(jí)，導(dǎo)致班級(jí)工作無法開展，使班干部情緒低落，一蹶不振。這時(shí)，班主任要愛護(hù)和支持他們，要及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行思想疏導(dǎo)、心理幫扶和工作方法的指導(dǎo)，要和他們進(jìn)行交流溝通，幫助他們驅(qū)散心靈上的陰影，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，鼓勵(lì)他們大膽地工作。

另外，班主任也要像伯樂研究相馬一樣，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，使自己成為一個(gè)真正的伯樂。我相信，如果我們的班主任都能學(xué)會(huì)相馬、馴馬、馭馬和醫(yī)馬，就能把自己的班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)關(guān)系和諧、班風(fēng)優(yōu)良、具有共同奮斗目標(biāo)的團(tuán)結(jié)向上的陣容強(qiáng)大的千里馬團(tuán)隊(duì)；我也相信我們的每一位班主任都能總結(jié)出自己的《伯樂相馬經(jīng)》來。

真能這樣的話，班級(jí)管理就可以四兩撥千斤，實(shí)現(xiàn)無為而治了。