第一篇：十八中學環(huán)境教育教學總結

環(huán)境教育工作總結

我校以“美的環(huán)境陶冶美的心靈”為指導思想，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，并把環(huán)境教育融入到學生的人格教育之中，對學生進行“綠色教育”，取得了良好的效果。主要的做法有：

一、加強管理，提高教師素質(zhì)

風沙日趨嚴重，洪水泛濫成災，地球氣溫變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，種種跡象無不在告誡人們：破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰，從小培養(yǎng)環(huán)保意識已刻不容緩?；谶@種認識，我校領導把環(huán)保教育列入學校的工作常規(guī)管理，提出“綠色教育”的口號，制定了以“培養(yǎng)意識、規(guī)范行為、保護環(huán)境、提高素質(zhì)”為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃，把“樹立綠色參與意識，選擇與環(huán)境友善的生活方式，以自己的行為去影響他人”作為“綠色教育”的重點，在工作中具體落實，建立了學校、社會、家庭三結合的教育網(wǎng)，形成了環(huán)境教育的良好氛圍。

為使環(huán)境教育工作落到實處，學校專門成立了環(huán)保教育領導小組，把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評選“文明班級”的條件之一，緊抓“計劃、實施、總結”三環(huán)節(jié)，要求期初計劃有安排，集體備課要研究，期末總結并交流。學校專設了“環(huán)境與衛(wèi)生”板，宣傳知識和法規(guī)，公布環(huán)境衛(wèi)生成績，天天檢查，周周小結，月月評比，各班還按學校要求設立了“環(huán)境宣傳角”，每學期至少布置兩次有關環(huán)保的德育作業(yè)等。由于有健全的制度，做到組織、計劃、人員、經(jīng)費四落實，從而有力地推動了環(huán)境教育的深入開展。教師是環(huán)保教育工作的主力軍，關系到環(huán)保教育工作的成敗。為此，學校除了組織教師學習“全國環(huán)境保護工作綱要”，還經(jīng)常對老師進行環(huán)境保護知識的培訓，組織教師討論小學教育應當如何為新世紀的未來公民上好環(huán)境保護這一課，以不斷提高教師的環(huán)保教育意識。對于自然、思想品德、語文等相關學科，要求教師把環(huán)境教育列入教學工作計劃，在課堂教學中大力滲透和拓寬環(huán)境教育，力爭使環(huán)境滲透教學達到最大覆蓋面。

二、有機結合，處處滲透

課堂是進行“綠色教育”的主渠道，教師們結合學科特點和學生的年齡特點自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學中，從不同側面和角度豐富學生的環(huán)保知識，了解人類及人類活動與環(huán)境的密切關系，引導學生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關系，做到細水長流，用涓涓細流澆灌學生的心田，提高學生的環(huán)保意識和人格素質(zhì)。學生在不斷強化已掌握的環(huán)保知識外，逐步了解“工業(yè)三廢”及噪音的危害和防治，綠色植物的作用，綠化、美化的意義，初步了解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡，認識到人是自然之子，而不是自然的征服者，人與自然存在共命運和相互依存的一面，樹立起在合理利用的同時，還要保護環(huán)境的新觀念，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。在教學中，各課老師都自覺結合教材內(nèi)容進行滲透教育，以課本為本，不牽強附會，不生搬硬套，不加重學生的課業(yè)負擔。

在教學中，學生在老師的指導下欣賞品味優(yōu)美語句，既領略到了大自然的鬼斧神工，也產(chǎn)生了“保護環(huán)境，從我做起”神圣使命感。在作文教學中，教師引導學生以環(huán)保為題寫“一次有趣的活動”，指導學生寫動植物生長變化的觀察日記，創(chuàng)作環(huán)保童話故事，參加環(huán)保征文活動，收集環(huán)境資料等活動，在語文學科形成了讀——說——寫的序列滲透教育。環(huán)境教育與第二課堂結合，使我校堅持不懈的有效做法，春游秋游是對學生進行“綠色教育”的有利時機，教師在帶領學生領略大自然美麗景色的同時，引導學生保護環(huán)境，做綠色公民每年的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界地球日”“環(huán)境日”、“氣象日”，我校團支部都不失時機地開展豐富多采的環(huán)?？破战逃顒樱鐒又参镎n題研究、環(huán)保服飾展，環(huán)保小報制作競賽、生物園、綠化帶管理評比，“變廢為寶”的手工勞作以及主題班隊會等，做到每年有活動主題，形式多樣，各有特色，讓同學積極參與各項活動，提高環(huán)境意識?！盃幃敪h(huán)保小衛(wèi)士”活動也是少先隊組織的一項環(huán)保教育活動，全校師生積極投入到活動中，每個中隊都寫出一份“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”決心書，決心從小事做起，從我做起。當看到水龍頭在滴水時或者沒人時燈仍亮著，就順手關掉；生活用品用完后，就分類處理而不隨手扔掉；購物時，能自覺不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾；不用一次性筷子??用實際行動美化環(huán)境，凈化心靈。結合活動的開展，少先隊又評選出40名校園環(huán)保小衛(wèi)士，利用紅領巾廣播、板報等大力宣傳，從而增強了全體師生的環(huán)境意識。在校園

中還活躍著兩支特別的小分隊，那就是由學生自愿組成的“環(huán)保小衛(wèi)隊”、“護綠小分隊”，他們每天巡邏在校園的各個角落，巡視學校衛(wèi)生狀況，定時為植物培土、澆水，督促師生做好衛(wèi)生清潔和保潔工作，為校園的綠化、美化、香化、凈化盡心盡力。

三、抓住契機，強化教育

單純地說教，效果畢竟不如人意。只有把教育與學生的生活實際以及當前的時事緊密結合起來，才能達到震撼人心的效果。例如災難性影片《后天》，描繪的是人們與暴風雪搏斗的場面，警告人們善待地球，保護自然。學校積極宣傳這部影片，組織學生觀看影片，并進行了征文比賽。電影的真實感深深地震撼了孩子們的心，看過電影之后，同學們都由衷地感嘆道：太可怕了，我們一定要保護地球。他們在文章中深情地呼吁同學們保護環(huán)境，保護大自然！如去年發(fā)生的印度洋大海嘯，奪去了幾十萬人的生命，給人類留下了無法愈合的創(chuàng)傷。沒有人會忘記那一幕幕悲慘的景象，也沒有人會忘記那一張張絕望的面孔。這一震驚世界的自然災難再一次敲響了人類的警種！學校以此為契機，一面組織學生關注事態(tài)的進展，一面發(fā)出了“海嘯無情人有情”的捐贈倡議，而且還以廣播、手抄報、班隊會等多種形式組織學生進行討論：是誰激怒了印度洋？ “事實勝于雄辯”，廣大師生在事實中，在討論中，在思考中，深深地認識到環(huán)境保護的重要性，環(huán)保意識猶如一粒種子在學生的心中生根發(fā)芽。

四、走向社會，深化教育

為進一步培養(yǎng)學生參與環(huán)境保護，培養(yǎng)學生自我教育，自我管理能力，我們把環(huán)境教育走向校外，推向社會，開展有針對性的環(huán)保教育實踐活動，并組織學生積極參加社區(qū)環(huán)保實踐，帶領學生參觀學校附近的垃圾處理場，參觀學校附近的桂畔海，讓學生更多地參與社會環(huán)境宣傳監(jiān)督活動。大隊部組織紅領巾環(huán)保宣傳隊，佩戴宣傳帶，向群眾宣傳環(huán)保知識，如廢電池的危害：一節(jié)小小的電池，危害持久，無論是裸露在大氣中，還是深埋在地下，都會嚴重危害居民及子孫后代的健康。但廢電池又渾身是寶，含有許多可再生利用的物質(zhì)。讓居民知道廢電池的危害和價值所在，進而教育他們認真負責地對待每一粒廢電池，把它放到回收點去。隊員們還參與街區(qū)的“綠雅居”工程，為孤寡老人清潔家居，為街區(qū)花園種花種草。學校還組織高年級學生參觀塑料廠除塵，凈化廢棄的設備，化工廠排污設施等，讓學生受到了環(huán)保教育，也豐富了寫作素材。暑假期間，我校結合夏令營，組織學生去海濱，去森林，走進大自然，體驗大自然的美。通過一系列的社會實踐活動，培養(yǎng)了學生熱愛生活，熱愛大自然的美好情懷，認識到環(huán)保是一項功在當代，立在千秋的大業(yè)。實踐活動“小手牽大手”是讓學生把環(huán)境保護意識進一步帶進家庭和社區(qū)，通過家庭環(huán)保知識競賽，動員家長和子女一起接受環(huán)境教育。通過社區(qū)調(diào)查，培養(yǎng)了學生實踐能力。為社區(qū)環(huán)境建設提“金點子”，拓展了學生接受環(huán)境教育的時間和空間，并以保護環(huán)境的實際行動回報社會。幾年來，我校在上級教育部門的領導下，在各級環(huán)保部門的指導幫助下，辦出了“綠色教育”的特色，受到各級領導的好評，學校多次被評為“日照市文明單位”、“日照市環(huán)境教育先進單位”、“日照市體衛(wèi)工作先進單位”、“日照市先進單位”等。十多位老師被評為環(huán)境教育先進個人。每年都有多篇論文評為環(huán)境教育優(yōu)秀論文，學生的環(huán)保書畫作品多次獲獎。

然而，環(huán)保教育工作任重而道遠，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯泊嬖谝恍﹩栴}。學生的環(huán)保意識增強了，但要真正地、自覺地落實到行動上，的確不是一朝一夕的事情。有部分學生仍然是說一套做一套。據(jù)我們觀察，這些學生的家長多數(shù)環(huán)保意識弱，加上社會上大部分人的環(huán)保意識不強，他們在這種環(huán)境下，已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習慣，一時難以糾正。我們常?？吹絹硇＝铀秃⒆拥募议L在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾，甚至吐痰，卻絲毫不覺得有何不妥。有些家長不但不支持環(huán)保工作，而且還因為老師帶領孩子參加環(huán)保教育活動，而對老師有成見??在環(huán)保教育工作中，我們深切地感受到，沒有家長的支持，學校工作將事倍功半。因此，在今后的環(huán)保教育中，我們將進一步的發(fā)揮家長學校的作用，更深入地開展“小手牽大手“的活動，使學生、家長的環(huán)保意識共同提高，為保護我們的環(huán)境作出一份貢獻，為日照的春天增添一點綠意，讓我們的天更藍、地更綠、水更清！

第二篇：環(huán)境教育教學總結

十字道初中2013—2014學第一學期

環(huán)境教育教學總結

本學期我擔任初三年級《環(huán)境教育》教學工作。這門課程是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程，為了上好這門課，我認真學習了課程標準，并按課標的要求切切實實把每個目標落到實處；《環(huán)境教育》學科實踐性強，課堂上輕講述，重學生調(diào)查、搜集資料，倡導自主合作的學習方式。對本學期教學工作情況總結如下：

一、教學工作開展情況及取得的成績

（一）、教學工作開展情況

1、教學中，全面把握目標，通過多種教學活動，合理使用教材，課前寫好導案，導案立足在教師課堂上的主導地位上，每兩周準備一次學案，并且對學生做學案的情況認真批閱，存在問題及時改正。課堂教學中，結合學生的生活實際，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適

應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

2、在上課時特別關注學生的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。

3、教學中把課本知識融入社會，立足社會，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活，從而讓學生從中受到教育。為了使課堂教學充滿活力，我采用多種教學手段為教學服務，課堂效果明顯，特別是充分利用網(wǎng)絡資源為教學服務，解決了疑難問題。

（二）、取得的成績

1、教學中關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。

2、結合本學科特點把學生的作業(yè)實踐化，一方面調(diào)動了學生參與學習的積極性，另一方面提高了學生參與社會的能力。

3、把課堂主動權教給學生，充分發(fā)揮學生主體作用，學生課堂上表現(xiàn)積極，課堂教學比較理想。

二、存在的問題及解決的措施

1、學生管理存在不全面、不能顧及全體的問題。下一步，將充分發(fā)揮小組長的職責，教學各環(huán)節(jié)，能聽到每一個學生發(fā)自內(nèi)心的聲音。

2、有時存在備課不充分的現(xiàn)象，下一步要合理安排工作事務，深入鉆研教材，提早與學生溝通，以便使學生盡快接受到新知識，從而形成正確地認識

第三篇：環(huán)境教育教學總結

環(huán)境教育教學總結

回過頭來，反思一學期的環(huán)境教育教學，可以說是收獲頗多。既有成績也有不足?，F(xiàn)就上學期的教學學習做下分析。

通過上學期的學習，大部分學生了解并認識了紙的用途。紙給我們的生活帶來了極大的方便。生活中我們要學會節(jié)約用紙，使用可再生的紙，我們不能揮霍它，用我們的愛心，用我們的行動回報它的快樂。

一、取得的成績：

1、學生浪費紙的現(xiàn)象少了許多。

2、學生能通過做“一個小小的宣傳者”等活動來增強保護節(jié)約紙的意識。

3、學生知道了今后應如何做，來給我們的社會做貢獻。

4、學生能積極地配合教學，響應老師布置的環(huán)境教育小調(diào)查。

5、學生能積極主動的做一些力所能及的節(jié)約用紙的環(huán)?；顒印?/p>

二、完成教學措施

1、在課堂教學中，要激發(fā)學生積極地去參與課堂，多舉實例，來加以說明。

2、在學習過程中，聯(lián)系身邊的生活實際，多觀察、多思考、多動手，用科學探究的步驟去尋找問題的答案。

3、確保每周一節(jié)環(huán)境教育知識課，要把環(huán)境教育知識傳遞給每一個學生。

4、利用教學光盤、多媒體、錄像帶、各種宣傳圖片等資料來豐富學生的知識，以此來增強學生學習的趣味性。

5、開展一些環(huán)境教育相關的主題活動。

6、校領導的高度重視以及各科教師的大力支持。

7、用板報進行宣傳環(huán)保常識，提高學生的環(huán)保意識。

三、存在的不足：

1、有些學生仍然沒有節(jié)約用紙的意識。

2、有些學生故意浪費自己的紙張。

總之,在今后的教育教學活動中,我們會繼承一些好的做法,改正以往的不足。結合學生自身實際，開展一些環(huán)境專題活動，力爭使學生的風貌能有所改變，讓學校的校容校貌有很大的改觀。

第四篇：塔山中學環(huán)境教育教學設計

“水土保持”環(huán)境教育教學設計

執(zhí)教教師： 唐王磊

教學內(nèi)容：水土保持 教學理念：

使學生獲取有關的知識技能，認識周圍環(huán)境。這有助于他們認識及判斷環(huán)境的問題；以教室以外的環(huán)境為學習的刺激源，使學生能直接接觸環(huán)境，在富有啟發(fā)性和切合現(xiàn)狀的情境下認識環(huán)境，形成有關的技能和興趣；進一步培養(yǎng)影響他們行為的價值觀和判斷力，使他們能形成對環(huán)境的道德觀，透過關心環(huán)境的教育，使他們無論是在現(xiàn)在或將來，其行為都能對地球的可持續(xù)發(fā)展及善用環(huán)境資源方面有良好的影響。教學目標：

1、通過交流與學習，讓學了解環(huán)境對生活影響很大，但面臨的狀態(tài)又很脆弱。

2、通過討論與活動讓學生明白應如何保護身邊的水土資源。

3、通才學習增強學生的環(huán)境意識，在討論、交流中使學生的環(huán)境與發(fā)展觀產(chǎn)生激烈沖突，并在活動中培養(yǎng)從小愛護、建設家園的家鄉(xiāng)情感。

教學重難點：

培養(yǎng)學生形成的一種良好的環(huán)境意識，引導學生識別人類活動對水土資源的影響，從小養(yǎng)成保護水土資源的好習慣。教學手段：

分組討論、書寫“水土保持”倡議書并課后分發(fā) 教具準備：

水污染漫畫圖、野外拍攝的照片 教學過程：

（從校園身邊的事切入）

<師>同學們！在“校文化科技藝術節(jié)”的拔河比賽上，從學校操場及一些空地上被冬天的大風刮起的一陣陣沙塵，吹打在臉上有何感覺？ <生>：自議（讓學生去回想那糟糕的一幕，也為以下環(huán)境破壞設立懸念）<師問>：在天氣干燥、大風的時候為什么總在這些地方沙塵飛揚呢？ <生答>：缺乏綠色植被的保護

<師>：如果你是作為學校的建設領導者，看到如此情影，你會有什么打算？ <生>：擴大校園的綠化面積??

<師生共議，加強情感溝通>

共議擴大綠化的好處： 美化師生情操；養(yǎng)眼；保持水土??

（讓學生以建設者的身份來參與更能體現(xiàn)“保護環(huán)境，人人有責”，提高責任感）

<師>：本周我們年段有兩件事被學校批評：

（1）一些同學在教學樓草坪上踢足球；

（2）兩位同學圍著一棵小樹在追逐，折斷那棵小樹 假設任由這種行為發(fā)生，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ <生>：校園綠化將消失，風沙現(xiàn)象將更加劇烈??

<師>：同學們一方面在要求擴大種植，另一方面在破壞植被，我們的做法是否矛盾，應選擇哪一條路呢？

<師生共結>：人人都要樹立保護植被的意識

（過渡）從以上的選擇來看，同學們的做法還是很理智的，但我們將來還要投身于家鄉(xiāng)的建設，所以我們不僅要關心校園，還要關心社會的發(fā)展建設。（展開小黑板）請看如下資料：

連云港市的經(jīng)濟發(fā)達，一片看好。腰包鼓起來后，很多人便想著生活應該有質(zhì)量，要建設一個美好家園，在回頭觀望時，有不少人發(fā)現(xiàn)了我們環(huán)境有如以下資料描繪：

（展開漫畫）

圖中一小朋友介紹：村子有個造紙廠，排出的廢水污染了廠址旁邊的一個大水池塘，水池的黑水四處流淌，周圍的田地一片荒涼，沒有一點生機。（創(chuàng)設意境）

（師組織學生討論）班級分為甲、乙兩組：

甲組任務：假設你作為一名農(nóng)民，看到將要報廢的農(nóng)田你心里會有什么體會？討論后發(fā)表聲討（師在討論期間引導學生至少要得出以下意見）A：土地是生存之本

B：土地是祖先的，也是子孫后代的 C：發(fā)展不能以環(huán)境為代價 ??

乙組任務討論：作為老板應如何為自己的行為辯護 ??

（說法可能很多，但以下三個說法較多：連云港大地上，做這樣的事，大有人在，沒什么大不了；沒有土地可以耕作的農(nóng)民可以到工廠打工；更換設備要投大筆財力）

（老師可以提出一些靈活性的話題，使兩組同學能討論，辯論下去，有兩個有過渡性和轉折性的問題老師要引導學生討論）

①如果大家都不考慮家園的明天將會變成怎樣，放任環(huán)境的污染，那在我們擁有財富后，我們能擁有美好的家園嗎？

②中國人口眾多，我們糧食從哪兒來呢？（充分討論后，師引導得出以下結論）

發(fā)展經(jīng)濟不能以犧牲環(huán)境為代價 ??

（轉折、拋出話題）

<師問>：從半路、大上來的學生在夏天特別在傍晚之后，在公路兩帝經(jīng)常濃煙滾滾，請問到底在燒些什么？

村子清理出來的垃圾，工廠倒出來的垃圾。由于沒人理會，便放火燒掉。<師問>：這樣做會導致什么后果？

臭氣熏天，污染空氣；地表被燒焦成黑色，環(huán)境遭到破壞（師亮出準備好的照片）

把事先準備好的照片分給學生看，介紹：

1、有毒殘遺物致使有些地方寸草不生

2、有積水的地方，水被變成黑色，污染水源

3、有的火勢蔓延到山上去，危害周邊環(huán)境

〈師問〉如果同學們你們住的是高樓大廈，呼吸的是這里吹來的廢氣，喝的是由這時的積水滲透到井里的水，你們是否會感到幸福呢？你們的生活是否高質(zhì)量的呢？

（師生共結）

引導學生形成一種共識：為該環(huán)境而感到不安，污染環(huán)境破壞家園是可恥的。

〈師問〉討論有何可行的解決措施 〈生〉??

（可以引導到少生產(chǎn)垃圾，對垃圾采取集中銷毀等做法來）（師組織把學生重新分組：同一村莊來的同學組成一組）

討論：各個村莊是否還有水土資源被破壞的現(xiàn)象，并請派一位同學向大家介紹一番。??

〈師〉：在同學們看來這些問題都是深惡痛絕的，在生活中我們學生無錢無權，說話也沒人會聽，那我們能做些什么呢？

〈師生共結〉：①以身作則，長大后要記住，自己承諾的話，并影響身邊的人

②從身邊小事做起，愛護身邊的一草一木，愛護環(huán)境

③拿起法律的武器，維護自己的權利，把那些不法行為向相關部門或報社反應，爭取相關部門的支持。

〈師〉：最后我提倡各村莊的同學以年段的名譽，給本村莊相關單位企業(yè)寫一份倡議書，提倡大家共同保護水土環(huán)境﹑攜手共創(chuàng)美好家園。

倡議書

水土是我們?nèi)祟惿嬷?，（有針對性地倡議不要浪費，污染水土資源）

為了留給我們子孫后代能有一片藍的天﹑綠的地，請大家共同保護好水土資源。

教學設計反思：

本方案設計選材由近及遠，強調(diào)學生從身邊的事物關心起，從小事關心起，具有一定的親切感與實際性。易于學生的理解。方案中很注重學生的情感交流﹑熏陶和教育。如用觸目驚心的漫畫﹑照片，把在交流中的典型事例講得那么的具體深刻，讓學生在反感那被破壞的一幕時，也激發(fā)他們那幼小的心靈去對美好家園的憧憬，從小培養(yǎng)美的情操，盡管現(xiàn)在他們對于現(xiàn)實的一切無能為力，但或許將來他們中的某一人成為決策者，且仍然帶有對環(huán)境的那么一點“善意”，那一片河山便能山清水秀。方案設計中充分滲透課改精神，多處讓學生“親身體會”，以主人翁的態(tài)度來決定環(huán)境的發(fā)展方向，發(fā)動學生全員參與，說明環(huán)境保護“人人有責”，增強學生的責任感。文中多處讓學生討論﹑交流，目的是讓學生對當今的水土資源有個充分的全新的認識，也告訴同學們保護水土資源勢在必行，一日不能拖延；組織學生書寫倡議書并到各村莊中去分發(fā)的活動讓學生參與到“水土保持”的實踐中來，增強學生熱愛自己的家園，長大后有志參與到家鄉(xiāng)的建設熱潮來。

教學設計中很強調(diào)老師對學生的引導，盡管教學設計中多處允許讓學生討論及自由發(fā)言，而關鍵點﹑轉折點都要求老師能把學生的眼光引入正題，例如在分組對漫畫中水污染進行討論，因為各組人數(shù)多，且學生的知識面不廣，如果不能有效地引導，學生可能就討論不下去或講到與之不相關的事情去。“水土保持”是一個長時間的話題，不可能在短時間內(nèi)消失，他需要長期熏陶與和反復教育才能收到效果，因而需要各學科不斷地加以滲透與教育。

“認識與加強動物保護學習”教學設計

執(zhí)教教師：唐王磊

教學內(nèi)容：認識與加強動物保護學習教學理念： 教學目標：

1、了解動物間的情愛，正確對待動物。

2、培養(yǎng)學生清楚、簡潔、準確地表述觀點的能力。

3、引導學生客觀全面地看待動物保護問題。教學重點：

展示動物的情感，正確看待動物。教學難點： 正確對待生命。教學過程：

一、導入

首先將所授班級召集在一起（25-30人），考驗大家對環(huán)境保護的集體意識和協(xié)作精神,展開課外活動，目的是師生在短時間中搭成互動，彼此增進友誼，并給學生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，讓他們體驗收獲與成功滋味。

活動名稱: “齊心協(xié)力、同心同得”

活動目的：利用物理上力的平衡原理來制定此項活動，即在大家圍站成一圈后同時齊心落坐換取成功，稍有一個學生坐不下或身體失去平衡時其余的同學都要受牽連,而影響結果的成功。因而此項活動可以增強學生們的集體凝聚力和協(xié)作意識，學會為彼此的成功付出與喝彩。

注意事項：學生在活動中身體最容易失去平衡，教師要積極引導、耐心嘗試，切忌心急。一般出現(xiàn)失衡現(xiàn)象主要是由于個別同學身體失去平衡所至，如有的同學在活動中大笑不止等??教師要強加組織，強調(diào)活動的原則與宗旨。活動方法：大家圍成一圈，向排隊一樣，后一個人看前一個人的后腦勺，同時后一個人雙腳的腳尖緊挨著前一個人后腳的腳跟，就這樣在親密無間的貼合條件下同時落坐，每一個同學都穩(wěn)穩(wěn)的坐在后一個同學的雙腿上，活動才算成功。活動后引導同學們說出體會與收獲，再次增強集體意識與協(xié)作精神，從量變到質(zhì)變。

二、新課內(nèi)容

剛才老師看到了你們的成功，我心里特別的高興，因為我們已經(jīng)成為了一個不可分割的集體，集體的力量是無窮的，今天我再給大家出出難題，看看我們集體的智慧怎么樣？

提示與鼓勵：大家在聽老師提問后，大膽的發(fā)揮你們的想像力，看誰能回答得最好??

◎第一道題，我們每個人都生活在地球上，哪除了人類之外，還有一些生命，如動物也與我們?nèi)祟惿钤谕粋€星球上，我們大家都知道獸中之王是誰嗎？（給學生回答的時間）現(xiàn)在我的問題就出來了，你認為非洲獅與東北虎哪一個更厲害？如果一對一，你覺得誰會贏呢？為什么？

（聽學生是如何闡述的）

觀點與理由：因為獅子是群居動物，而虎是獨處，據(jù)專家分析得知，一只老虎比一只獅子更歷害。當然他們不可能在一起，所以這只是專家的猜測而已。拓展知識：獸中之王不一定就是天下第一。通過這個問題假想一下：假如生活中老虎和獅子真的在一起開戰(zhàn)了，獅子是群居動物，也就是說，一般情況他不會單

獨獵食，而老虎恰恰恰相反，那么大家可以想像，如果兩個強壯的家族見了面，那會出現(xiàn)什么情況？（只能是一只老虎對搏一群獅子）力氣再大也有用完的時 候，老虎最終會怎樣？（不被咬死、也會被累死）這樣的假想說明了什么？

結論： 集體力量>個體力量

◎誰知道大雁南飛時的隊型是怎樣的？為什么？

答案：“一”或“人”字型，因為這樣的隊型可以讓大雁快一些到達南方。一般頭雁是中壯年的大雁，在大家一起拍打翅膀時，阻力會減少，比一支大雁單獨飛往南方要快幾十倍，當然頭雁會不時的調(diào)換，所以說動物之間也懂得團結協(xié)作。當一支大雁受傷飛不了時，另一支中壯年的大雁會陪伴在它的左右，并隨時看護照顧著它，傷好后它們再一起飛回南方。

拓展知識：這個答案說明了什么？（集體的力量可以高效的完成目標任務）◎一群羚羊在造遇獵人圍捕時，它們被逼到了一個懸崖上，對面有一座山崖，但距離太遠了??面對這樣的情形，羚羊會怎樣做呢？讓學生猜想一下（它們肯定沒命了?。┤绻闶橇缪蛑械囊粏T你就甘愿等死嗎？（不愿意）那你怎么做？

（思考）一段時間后教師接著延續(xù)這個故事：??在一瞬間，羚羊分成兩隊，一隊老羚羊，一隊中小羚羊??下面發(fā)生了什么現(xiàn)象了呢？它們會采取怎樣的方法過懸崖呢？（思考）結果：羚羊中的老羚羊全部都犧牲了，而中、小羚羊卻在獻身的老羚羊的努力下獲救了。（借力）拓展知識：

通過這個故事我們了解到：動物之間也有情感，而且它們懂得“自救”，它們用集體的智慧和默契換取了種族生命的延續(xù)，做為人類，我們義務、有能力去保護它們，地球是大家，生命是平等的，我們不能歧視弱小，更不能成為惡殺弱小生命的偷獵人。讓我們齊心協(xié)力“愛護動物，保護動物，善待動物”，共營一個美好的地球家園，讓每一個生命都能延續(xù)，讓我們后人都能享受到動物與人類的友好與關愛。

三、總結

（回顧）通過這節(jié)課的活動與角色體驗，大家在“保護動物”問題上有了新的認識和感受，請用準確的語言談談你的感受。

教師小結：保護動物呼吁兩點：即明確保護動物的意義與發(fā)展。同時，我們還應該學會分析、解決現(xiàn)階段偷獵問題，從本質(zhì)上做工作，倡導動物與人類要和平相處；看問題不要只重朝夕或眼前，要看長遠的發(fā)展。

體會與總結：

新課標中強調(diào)對綜合性學習的實施建議之一就是“強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力”。所以我采用了以上容易被學生接愛的方式進行喧傳。

學生剛開始對新老師都有點陌生，表現(xiàn)得很呆板，活動起來也很吃力，師生缺少默契。在堅持中，我調(diào)整著自已的言行，時刻鼓勵著他們，在逐漸的語言交流和下一步的活動中，學生漸漸有了放松的容顏。也能很快領會老師的用意，比前一段自然多了，我也第一次強烈的感覺到孩子們的真誠，之后感受到山里孩子的可愛和對外界知識的渴求，看著一雙雙的大眼睛我無以言表的感覺到自己的神圣。我們的活動開展的十分順利，感覺學生們很少這樣的張開想像的翅膀，也很少體驗動物間的情愛與關愛。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子沒有一個近視眼，而我們這四個來訪的老師卻都是近視眼：）也許是這里的環(huán)境造就了他們吃苦耐勞的體魄與艱苦精神，健康是他們最大的財富，他們?nèi)鄙俚氖桥c外界的交流，但他們有很懇切的求知態(tài)度，記得一名一年級的中學生在做調(diào)查問卷時，不懈的去問別人題目的用意，因為他認字還不多，本來他可以選擇放棄這份答卷，但他仍然如饑似喝的求于他人——幫忙讀一下，而且特別用心的去分析、去選擇自己的答案，活動結束時，學生們的手里幾乎都有了份小禮物——一把墨盒回收再生產(chǎn)的尺子，這也讓每個學生感覺到了環(huán)保所帶來的樂趣與收獲。

總之，這次遠行我體驗得太多了，吃、住、行樣樣都太我瞠目結舌，沒想到??山區(qū)的孩子們很真誠，對待學習的態(tài)度與熱忱很高昂，他們雖然想像的空間很窄，甚至只貼近他們所居住的限有環(huán)境，視野很窄，但他們身上透著濃濃的責任感，懂得尊敬老師和長輩，雖然農(nóng)活很多但他們還是擠出時間來學習，且在這樣的條件下沒有一個近視眼，這讓我非常感動，也非常好奇。

《關愛母親河》環(huán)保教學設計

執(zhí)教：徐學祥

學科：語文實踐活動 教學目標：

1、充分領悟大自然與人類生存的密切關系，認識到“環(huán)境保護就是保護人類自己，破壞環(huán)境就是毀滅人類自己”的深刻道理，培養(yǎng)學生對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，引導學生從小樹立環(huán)保意識。、幫助學生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識、方法與能力，引導學生選擇有益于環(huán)境的生活方式,自覺養(yǎng)成環(huán)保的習慣。教學設計理念：

選取具有地方特點的學習材料，引導學生從身邊開始認識環(huán)境、關心環(huán)境，積極參加保護和改善環(huán)境的各種活動。重視知識能力、過程與方法，情感與態(tài)度價值觀的統(tǒng)一生成，將知、情、意、行融為一體，達成和諧統(tǒng)一。設計特色：

以生活為泉源，把課堂與現(xiàn)實生活緊密結合，以體驗為契機真切感受環(huán)保的內(nèi)涵。課前準備：

教師學生搜集家鄉(xiāng)變化的資料。教學過程：

一、走進歡笑的母親河

1、導入播放課件：清澈見底的小河從美麗的村莊緩緩地流過，郁郁蔥蔥的樹木在河岸輕輕搖曳，小鳥在枝頭興奮的歌唱，兩岸是青青的草地，盛開著各色各樣鮮艷的小花。清清的河水靜靜地流淌，歡快的魚兒在水中戲嬉，姑娘們在河水洗衣、洗菜；一群活潑可愛的小孩在水里自由自在的玩耍，歡笑著，打鬧著??（通過生動的畫面，讓學生了解過去的母親河，感受母親河的美麗與幸福，增強感性認識，激發(fā)學生的熱愛母親河的情感）

2、同學們當你看到此情此景的時候，你心里在想什么？

3、指名學生談自己的真實感受。（多美的小河！多清澈的河水！多美的地方！在這炎熱的夏天，真想和那些小朋友們一樣跳進河里痛痛快快地洗一個澡??）從而激發(fā)學生對母親河熱愛

4、教師點撥：是啊，這小河真美呀！可是你們知道這小河它在哪里嗎？（激發(fā)學生的探究欲望）這就是我們學校旁邊那條讓你們現(xiàn)在捂著鼻子跑過的小河呀！（有意識將今昔小河對比，勾起學生對日常生活的回憶，增強情感體驗。）

5、同學們短短的十年時間，曾經(jīng)讓我們羨慕，讓我們快樂的小河，你知道它現(xiàn)在是什么樣子的嗎？

二、傷感哭泣的母親河

1、同學們，誰來說說現(xiàn)在我們的母親河是什么樣子的？

2、指名學生說出自己親眼所見的母親河。（黑乎乎的河水，臟兮兮的垃圾，散發(fā)出濃濃的臭味，兩岸小草沒有了，樹木不見了，小鳥不見了??）并展示學生自己搜集的有關圖片（呼喚學生環(huán)境污染的情感體驗）

3、再一次播放現(xiàn)在小河現(xiàn)景錄像（黑乎的河水翻滾著，河里飄浮著各種各樣的白色、紅色或黑色的袋子，一堆堆的垃圾??）（再一次增強學生對環(huán)境污染的情感體驗，深深意識到，再美好的環(huán)境如果不珍惜，不保護都會變模樣。）

4、同學們，如果你是小河你會怎么想？引導學生說出自己的真實感受。（將小河擬人化，把學生的世界引到小河的世界，讓學生用心去感知、觸摸小河的傷痛，激發(fā)學生的情感。）

三、感受咆嘯的母親河

教師點撥：是啊，看到如此美麗的小河如今美成這樣我們怎能不傷心不傷感呢？其實，一向溫柔可佳用它的生命哺育了我們生命的小河，用它甘甜的乳汁滋潤了我們的小河，它也曾傷心過，咆嘯過。同學們，你們一定不會忘記那一次的洪水吧！

1、播放1998年的小河洪水大泛濫的錄像片。

2、同學們，如果你是這次洪水之后的幸存者，你最想對大家說些呢？

四、體悟關愛母親河

1、同學們以前美麗的小河為什么不見？變得如此兇殘暴裂？

2、請同學們展示自己家鄉(xiāng)變化的圖片。當學生展示家鄉(xiāng)房屋變化的圖片時，引導學生體會：我們的房屋住大了時候，我們的草地變小了，我們的樹林沒有了，沙土易流失，我們的小河變混了；當學生展出工廠圖片時，引導學生思考工廠的廢水、廢氣、廢品增多了，如果不妥善處理，就造成了經(jīng)濟發(fā)展了，我們的小河污染??（通過學生自己展示搜集到的實際生活中的圖片，指導學生認識到破壞環(huán)境的行為就在我們的生活之中。）

3、同學們，你們一定還記得《一個村莊的故事》罷？讓學生回憶一個的故事。村莊富裕了，森林不見了，最后村莊也不見了。同學們，其實我們的生活在這個小村里啊，當我們的生活變得美好，我們的房屋住大的時候，當我們的（激發(fā)學生思考體悟“破壞大自然的環(huán)境，必然遭到大自然的懲”的環(huán)保真諦）

4、同學們，你們還想這樣的悲劇重演嗎？（不想）那么我們現(xiàn)在該怎么辦？（保護環(huán)境）

5、同學們要保護環(huán)境、保護母親河、保護水資源，那么就一定要了解有關水的知識，說說你們知道那些有關水的知識呢？引導學生了解交流以下相關的水知識。

（⑴水是生命之源。在正常情況下，人體的水份，１８天更換一次。有人不吃飯“餓不死”（只要有水）；可是人７天不喝水就得渴死。

⑵水的危機

隨著人口劇增和經(jīng)濟高速發(fā)展，水的供求矛盾已成為制約我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市發(fā)展的瓶頸。2010年后，我國將進入嚴重缺水時期。

根據(jù)水利部《21世紀中國水供求》分析，2010年我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活及生態(tài)環(huán)境總需水量在中等干旱年為6988億立方米，供水總量6670億立方米，缺水318億立方米。這表明，2010年后我國將開始進入嚴重的缺水期。

這份報告還稱，2030年，我國將缺水400億立方米至500億立方米，缺水高峰將會出現(xiàn)。

從人口的增長上看，2030年左右，我國人口將達到16億，人均占有水資源量將比目前減少1/5，降至1700立方米左右；從經(jīng)濟增長上看，到21世紀中葉，國內(nèi)生產(chǎn)總值要增長10倍以上，城市和工業(yè)用水將較大幅度增長，廢污水排放量也將相應增加，開源節(jié)流保護任務十分艱巨；從城市發(fā)展看，21世紀中葉，我國的城市化率將達到70%，城市水供求矛盾更加尖銳；從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別是糧食生產(chǎn)上看，2050年前，我國糧食產(chǎn)量要比現(xiàn)在增加1400億公斤以上，這意味著農(nóng)業(yè)灌溉總用水量必須增加，北方地區(qū)的水資源形勢將更加嚴峻。

⑶水的悲嘆

一、嘆陸地地表水正遭受污染

二、嘆海洋正接受著污染

三、嘆來自空中酸雨污染

四、嘆陸地地下水污染

五、嘆水的自然功能特性正在逐漸喪失

六、嘆人們不知喝什么水好

⑷水的污染種類：一類是自然污染；另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學污染、物理污染和生物污染三大類?？墒侨藶榈奈廴?，即工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)藥化肥等對水體的污染。后一種是比較嚴重的，但也是可以控制的。

水源的污染源主要有七種：即病原體污染、需氧物質(zhì)污染、植物性營養(yǎng)物污染、熱污染、放射性污染、鹽污染和有機物與重金屬污染等。）

4、結合我們學校周邊和住宅附近還有不符合環(huán)保要求的現(xiàn)象，小組商議怎樣保護小河，制定保護方案。（從解決的問題入手，以教室、學校、家庭和當?shù)厣鐓^(qū)的現(xiàn)實環(huán)境問題作為學生了解環(huán)境問題的起點，鼓勵學生運用已有的知識技能分析和解決這些問題，通過學生的實際行動增強他們的自信，使他們愿意進一步參與改善環(huán)境的行動。）

5、全班交流保護母親河小河方案。

五、實踐挽救母親河

1、自己再收集一些有關減少環(huán)境污染和保護水資源的資料。

2、向社區(qū)、學校、家長散發(fā)保護小河的環(huán)境的倡議書。

3、制定個人保護水資源行動方案并執(zhí)行。針對平時行為查一查你會節(jié)約用水嗎？請根據(jù)以下提示或自己掌握的有關資料制定個人用水和保護水資源的方案并執(zhí)行。教學心得：

通過教學，同學們好像是一下子明白了水的重要性，紛紛表示要做節(jié)約用水的小標兵，環(huán)保意識、節(jié)水意識也一下子增強了許多。

孩子的可塑性很強，如果我們能以身作則，并注意引導，我們的下一代就會有希望。

《七嘴八舌話環(huán)?！方虒W設計

執(zhí)教： 朱禮兵

學科：語文口語交際

一、教學目標：

1.用條理清晰、說服力強的語言闡述自己調(diào)查到的環(huán)保問題及其危害，并提出合理的建議或設想，做到誠懇禮貌、親切自然。

2.善于傾聽別人的發(fā)言，理解別人的觀點；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.引導學生關注身邊的環(huán)?，F(xiàn)狀，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣。

二、教學理念：

重視知識能力、過程與方法，情感與態(tài)度價值觀的統(tǒng)一生成，將知、情、意、行融為一體，達成和諧統(tǒng)一。

三、教學重點：

1.進一步培養(yǎng)學生條理清晰、說服力強的表達能力。2.進一步培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣。

四、教學難點：

通過思考提出自己的合理化建議，提高語言說服力。

五、教學準備：

教師：制定調(diào)查情況表，制作多媒體教學課件。學生：調(diào)查身邊的環(huán)保情況，并簡單記錄。

六、教學過程

（一）創(chuàng)設情境導入

2008奧運會在北京召開，我國在申辦奧運的過程中提出了“綠色奧運”的行動計劃，那什么是“綠色奧運”呢？

具體說一說自己課前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的環(huán)保問題及其危害。

（二）指導匯報、傾聽環(huán)保問題及危害 1.學生交流各自調(diào)查到的環(huán)保問題及其危害。

提出口語交際時的幾項重點要求：善于傾聽、禮貌得體；條理清晰、說服力強。（相機板書）

2.教師補充一些學生沒有談到的環(huán)保問題，拓寬視野。多媒體課件展示

（三）指導合作討論、建議

1.通過幾個案例分析導致絕大多數(shù)環(huán)保問題的根本原因。

總結絕大多數(shù)環(huán)保問題其實都是人的問題。

2.通過校園環(huán)境衛(wèi)生這個案例請學生談談自己的學校是以什么方式保持環(huán)境衛(wèi)生的。

總結只要提出切合實際的建議，并實實在在地采取措施就能解決多數(shù)環(huán)保問題。

3.以學生調(diào)查到的各種環(huán)保問題為例，交流各自改善環(huán)保問題的建議。

提出建議應當符合實際，建議的對象可以多元化的要求。

4.小組討論環(huán)保問題對策并全班交流。

布置課后在調(diào)查表上總結幾條對應的建議。

（四）指導總結展望、宣傳

1.學生設計環(huán)保宣傳語，課后集中展示。課件出示范例

學習范例、獨立思考，然后同桌交流、小組交流、全班交流。

2.課堂總結：綠色奧運就快來臨了，讓我們把環(huán)保的意識樹立在心中，把環(huán)保的理念和建議廣為傳播，最后還得把環(huán)保的行動落實在日常生活中。我建議，我們就從這個下課開始，用自己文明的舉動減少校園噪音，為同學們營造一個更環(huán)保的學習氛圍。

附：

環(huán)保情況調(diào)查表 調(diào)查者： 調(diào)查時間： 調(diào)查地點：

我調(diào)查到的環(huán)保問題及其危害：

了解我們的生存空間

執(zhí)教教師：董勇

學科：數(shù)學

教學理念：

讓學生圍繞自身的生活與生活空間，初步學會設計簡單的統(tǒng)計活動，通過調(diào)查、統(tǒng)計身邊的數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計與現(xiàn)實世界的聯(lián)系及其在生活里的應用，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。讓學生感受生活，熱愛生活；同時了解到生活中也有一些因素在破壞著我們的生存空間，體會到防治污染，保護生態(tài)環(huán)境應成為每個公民的基本意識。教學目標：

1.學生了解自身的生存空間狀況，體會影響人類生存空間的因素主要有人口和環(huán)境兩大因素。學生能設計簡單的統(tǒng)計活動，并用實際調(diào)查或通過現(xiàn)代媒體收集數(shù)據(jù)和相關資料。

2.學生能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行合理的分析和簡單的判斷、猜測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略之一；進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力，尤其是根據(jù)實際情況靈活選擇統(tǒng)計方式的能力。

3.學生積極主動地參與統(tǒng)計活動，感受統(tǒng)計在生活中的應用，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念；有和同學合作的愿望與態(tài)度，并能感受環(huán)境保護的意義與重要。教學重點: 合理選擇統(tǒng)計方式統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行分析、判斷、猜測。教學難點：

學生能設計簡單的統(tǒng)計活動，并用實際調(diào)查或通過現(xiàn)代媒體收集數(shù)據(jù)和相關資料；根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提出相關的數(shù)學問題并加以解決，或利用數(shù)據(jù)獲得相應的結論。教具準備：

多媒體 教學過程：

一、創(chuàng)設情境、揭示探究主題

1.出示地球自轉的圖片（黑背景，配上閃爍的星星）。師：你看到什么了？（對，我們?nèi)祟惖募覉@――地球）師：你對地球有多少了解呢？我們作為地球的小主人，要充分地了解我們的生存空間，保護好人類賴以生存的家園。揭示課題。

2.你喜歡我們現(xiàn)在的生活嗎？說說為什么？ 學生匯報后，師：大家都是熱愛生活的好孩子！

出示“優(yōu)美圖片組合”師：我們的生活環(huán)境多么美好，我們一定要好好珍惜今天的生活！

3.師：你對我們生存空間中每個方面都喜歡嗎？或者說都滿意嗎？ 學生自由交流

比如說2004年4月15日影響我國首都及華北等地區(qū)的特大沙塵暴就是最好的例子。

出示：沙塵暴的圖片

4.師：我們的環(huán)境遭受污染的方面還有很多！出示：“環(huán)境污染圖片組合”

師：你想說什么？板書：影響人類生存空間的主要因素有：**環(huán)境

二、主動探究、合作交流

師：通過觀看圖片資料，我們對環(huán)境的污染已有了一個直觀的感受，下面我們以水環(huán)境污染為例子，從數(shù)學的角度看看環(huán)境污染的情況。

1.出示“我國城鎮(zhèn)生活污水排放總量變化情況”統(tǒng)計圖（1999~2003）（1）觀察統(tǒng)計圖你能得到哪些信息呢？

學生觀察統(tǒng)計圖，自由交流得到的信息。從圖中看生活污水排放最多的是哪一年？增長最快的又是哪一年呢？你還能得到哪些信息呢？（2）通過觀察統(tǒng)計圖，你有什么想說的？

出示：地球上97%的水是海水，不能飲用，僅3%是淡水，且大部分以冰的形式貯存在南極和北冰洋，我國六百多個城市，有三百多個缺水，其中185個嚴重缺水，水資源十分有限。

師：我們一定要珍惜水資源，要不然最后一滴水，將是我們自己的眼淚。2.猜一猜：是什么原因導致我國城鎮(zhèn)生活污水排放總量的變化呈上升趨勢呢 根據(jù)回答板書：人口，并完成相應的板書。（1）猜一猜：我國人口變化的趨勢是怎樣的？ 出示：“我國人口增長變化統(tǒng)計圖” 觀察統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息？

（2）依次出示：江蘇人口增長變化統(tǒng)計圖、世界人口增長變化統(tǒng)計圖。讓學生加以對比聯(lián)系，感受人口的快速增長。

（3）說一說：人口過多會怎樣呢？（上學難、行路難、就業(yè)難、住房難）出示相關的生活場景圖片以及錄相資料。

師：也就是說影響我們生存空間的主要因素除了“環(huán)境”以外還有“人口”，你認為兩個中哪個是最關鍵的因素呢？（體現(xiàn)以人為本的理念，明確這兩個是影響人類生存空間的主要因素。）

人口過多該怎么辦呢？板書：控制人口增長

出示：20世紀80年代，我國把實行計劃生育作為一項基本國策?? 3.師：其實我們國家不僅在控制人口方面做了大量工作，在保護和恢復生態(tài)環(huán)境方面也做了大量的工作，并最得了很大的成就。

板書：保護、恢復生態(tài)環(huán)境

出示“（1999~2003）我國污水治理投資情況”統(tǒng)計圖（1）說一說你通過觀察得到了哪些信息？（2）你心里有什么想法或建議呢？

3.出示：我國造林面積增長情況統(tǒng)計圖和自然保護區(qū)增長情況統(tǒng)計圖。學生自由交流，師：我們國家在保護和恢復生態(tài)環(huán)境方面已經(jīng)做了大量的工作，也取得了很大成就。但我們還需要繼續(xù)重視環(huán)境保護，以確保我們有良好的生存空間。

三、動手實踐、明理內(nèi)化

師：你想不想自己動手去做一做？老師布置大家課前收集了一些數(shù)據(jù)，誰來說一說你們小組收集的是哪一方面的？你從哪里收集來的？

電腦出示：以小組為單位將你們收集的信息選擇合適的統(tǒng)計方式表現(xiàn)出來，并分析一下數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的信息以及你的感受。

友情提醒：(1)統(tǒng)計時盡量在折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖中選擇合適的一種。(2)小組長要盡量發(fā)揮每一位組員的能動性，積極合作，主動交流。(3)匯報時由小組長主講，小組內(nèi)的其他同學加以補充。

四、分析、交流想法——獲得統(tǒng)計結論 展示與交流：

向全班展示各個小組通過合作得出的結論，以及成果?？梢允遣稍L記錄，可以是調(diào)查問卷，也可以是統(tǒng)計表。并說說各自對環(huán)境的新的認識。教學心得：

除了本節(jié)課我們了解到的以外，其實影響我們生存空間的因素還有很多，比如說大氣的變化、地殼運動或者海嘯等。對學生的心靈觸動是非常大的。我提出了一個倡議：讓學生課后以及親戚朋友，從自我做起，保護環(huán)境，愛護環(huán)境，要齊心協(xié)力一起為我們的生存空間有個更好的環(huán)境而努力。

第五篇：二年級環(huán)境教育教學總結

二年級環(huán)境教育教學總結

回過頭來，反思一學期的環(huán)境教育教學，可以說是收獲頗多。既有成績也有不足?，F(xiàn)就上學期的教學情況作一下分析。

一、取得的成績：

1、學生浪費紙的現(xiàn)象少了許多。

2、學生能通過做“一個小小的宣傳者”等活動來增強保護節(jié)約紙的意識。

3、學生知道了今后應如何做，來給我們的社會做貢獻。

4、學生能積極地配合教學，響應老師布置的環(huán)境教育小調(diào)查。

5、學生能積極主動的做一些力所能及的節(jié)約用紙的環(huán)?；顒?。

二、完成教學措施

1、在課堂教學中，要激發(fā)學生積極地去參與課堂，多舉實例，來加以說明。

2、在學習過程中，聯(lián)系身邊的生活實際，多觀察、多思考、多動手，用科學探究的步驟去尋找問題的答案。

3、確保每周一節(jié)環(huán)境教育知識課，要把環(huán)境教育知識傳遞給每一個學生。

4、利用教學光盤、多媒體、錄像帶、各種宣傳圖片等資料來豐富學生的知識，以此來增強學生學習的趣味性。

5、開展一些環(huán)境教育相關的主題活動。

6、校領導的高度重視以及各科教師的大力支持。

7、用板報進行宣傳環(huán)保常識，提高學生的環(huán)保意識。

三、存在的不足：

1、有些學生仍然沒有節(jié)約用紙的意識。

2、有些學生故意浪費自己的紙張。

總之,在今后的教育教學活動中,我們會繼承一些好的做法,改正以往的不足。結合學生自身實際，開展一些環(huán)境專題活動，力爭使學生的風貌能有所改變，讓學校的校容校貌有很大的改觀。