第一篇：猴子 看圖作文

猴子 看圖作文

今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園看猴子。

來到動(dòng)物園，哇！真是讓人大開眼界，在一座假山上有許多猴子。猴爸爸坐在高高的山頂上津津有味地吃著梨子，十分的悠閑。一只猴寶寶依偎在猴媽媽懷里，猴媽媽仔細(xì)地翻看著猴寶寶的毛發(fā)，大概是幫猴寶寶抓虱子吧！一只猴子十分調(diào)皮地把一根香蕉頂在鼻子上玩呢！還有許多猴子在追逐，一會(huì)兒跳到這兒，一會(huì)兒蹦到那兒，有趣極了。

同學(xué)們站在假山周圍，看得津津有味，有的扔香蕉、有的扔桔子、有的扔花生給猴子吃。幾只猴子蹦蹦跳跳搶著吃，看到猴子們活潑可愛的樣子，同學(xué)們高興地哈哈大笑。

第二篇：看圖作文猴子過河

看圖作文猴子過河

一天，老猴帶著小猴們來到了河邊玩耍，忽然它們發(fā)現(xiàn)河對(duì)岸有一棵茂盛的桃樹，上面結(jié)滿了又大又嫩又水靈的桃子，它們饞得口水都流下來了。小猴子們都想吃桃，于是它們爭先恐后地要過河上的獨(dú)木橋，可橋很窄，只能容納一只猴子通過。這時(shí)，小猴黑黑和小猴紅紅為了先過橋爭了起來。黑黑用腳一踹，差點(diǎn)兒把紅紅踢下河去，幸虧小猴胖胖抓住了紅紅的尾巴。

老猴一見，忙說：“孩子們，這樣做很危險(xiǎn)，大家要有秩序地過獨(dú)木橋?！毙『飩兟犃死虾锏脑?，站成了一排，邁著整齊的步伐，一個(gè)一個(gè)地過了橋，來到了對(duì)岸。

這時(shí)，小猴們飛快地向樹上爬去，它們找最大的桃子吃了起來。老猴看著小猴子們一個(gè)個(gè)吃得津津有味，非常開心，高興地笑了。

第三篇：看圖作文：猴子過河（模版）

看圖作文：猴子過河

看圖作文：猴子過河 一天，一只老猴子帶四只小猴子高高興興地來到了小河邊玩耍。青青的小草，鮮嫩的花朵，多美呀！小猴們一邊快樂地玩耍，一邊盡情地呼吸著新鮮的空氣。正當(dāng)小猴子們玩得開心的時(shí)候，突然老猴看到了河對(duì)岸上有一棵茂盛的桃樹。老猴子對(duì)小猴們喊了一聲：孩子們，你們看呀，對(duì)岸有一棵大桃樹。小猴們向?qū)Π锻?，果真有一棵桃樹，樹上的桃子又紅又大又水靈。小猴們饞得口水都流了下來，恨不得馬上去河對(duì)岸吃桃子去。于是，小猴們爭先恐后地沖向只能容一只猴子通過的獨(dú)木橋。小猴淘淘和皮皮都想先過橋，結(jié)果，它們打了起來。淘淘趁皮皮不注意，嗵地踢了皮皮一腳，結(jié)果皮皮險(xiǎn)些掉進(jìn)河里。在這危機(jī)時(shí)刻，小猴胖胖一把抓住了皮皮的尾巴，皮皮才沒掉進(jìn)河里。老猴子目睹了這一切，連忙擺了擺手說： 不行，不行，這樣做太危險(xiǎn)了！那可怎么辦呀？小猴們急切地說。如果像皮皮和淘淘那樣爭，沒有秩序地過橋，大家都可能掉到河里，不如咱們有秩序地走過橋去。老猴子說。好，就聽你的。小猴們異口同聲地說。于是，小猴兒們按老猴子說的那樣，自動(dòng)站成一排，一個(gè)接一個(gè)地走過了獨(dú)木橋，來到了對(duì)岸。一上岸，小猴們飛快地爬上了桃樹，摘下了可口的桃子，高興地吃著。老猴子也來到了對(duì)岸，看到了小猴子們的快樂勁兒，欣慰地笑了。

第四篇：二年級(jí)看圖說話作文：猴子喝水

二年級(jí)看圖說話作文：猴子喝水

今年清明節(jié)，我和表妹小若寒去哈爾濱動(dòng)物園看小動(dòng)物。在一座猴山上，我看到許多機(jī)靈可愛的猴子和游人在一起嬉戲玩耍，一點(diǎn)都不怕生，非常有趣。小若寒拿著相機(jī)，不斷捕捉精彩的鏡頭。

“哎呀！??”一陣驚叫聲傳來，我扭頭望去，原來是一個(gè)小猴子趁人不注意，猛地跳起來搶走了一位小弟弟手中拿的礦泉水瓶。見到那只小猴子拿著戰(zhàn)利品吐舌撓臉的開心模樣，我們都忍不住哈哈大笑。

過了一會(huì)兒，那只猴子靜悄悄地來到山腳下，找了一塊有石頭的地方坐下來，警惕地望著四周?！翱炜?！”我告訴小若寒，“猴子要喝水了?！蔽覀兗泵ψ呓鼛撞剑瑴?zhǔn)備照相。

小猴子和我想象的一樣，沒擰瓶蓋就把瓶子送入口中，小猴子用力吸了兩口，感覺沒有水流出來。小猴子看了看，晃動(dòng)了一下瓶子，眼睛吉魯咕嚕的轉(zhuǎn)動(dòng)兩下，快速地用手?jǐn)Q開瓶蓋，放進(jìn)嘴里大口喝起來，一邊喝，一邊咂咂嘴巴，有一半的水灑落在地上??

“真是只小笨猴?！蔽疫吙催厯u頭。

小若寒聽了，笑了笑說：“這就是人與猴子的區(qū)別嘛！”

第五篇：看圖寫話《觀猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】：小學(xué)語文第三冊(cè)語文園地四看圖寫話《觀猴子》 【教材分析】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年級(jí)的寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想??”本課內(nèi)容是二年級(jí)學(xué)生第一次的寫話練習(xí)，本設(shè)計(jì)在教會(huì)學(xué)生細(xì)致有序觀察的基礎(chǔ)上，注重采用多種方式讓學(xué)生充分地說，以說促寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。“想象力是人類思維中最美麗的花朵?！痹谡f的過程中教師注意喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖畫產(chǎn)生合理的聯(lián)想，使靜止的畫面鮮活起來?！緦W(xué)情分析】

這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，本次看圖寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們。二年級(jí)的學(xué)生，雖然已有過寫話的經(jīng)驗(yàn)，但大都是寫一兩句而已，要想完整地寫出幾句話是有一定難度的。而且，本次的看圖寫話，需要學(xué)生把自己看到的內(nèi)容進(jìn)行整合，再按“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的四要素”進(jìn)行寫作的一件事情。這對(duì)學(xué)生而言是有一定難度的。我們應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話說明白。我認(rèn)為“說明白”應(yīng)包括以下幾個(gè)要素：什么時(shí)間，誰，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。所以，在教學(xué)中，要在引導(dǎo)學(xué)生充分看圖、充分想象的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分地說，說了再寫，以降低寫話的難度。并且，在說話、寫話的過程中，要運(yùn)用各種手段，以評(píng)語與肢體語言的形式，隨時(shí)激發(fā)孩子們說話、寫話的欲望，喚起孩子們說話、寫話的熱情。

【教學(xué)目標(biāo)】 通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“書寫題目，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)且獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)

在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1：小朋友們，去過動(dòng)物園嗎？都看到過哪些可愛的小動(dòng)物？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）老師也去過動(dòng)物園,還給我喜愛的一種動(dòng)物拍了很多照片呢.2、（課件展示）比一比，誰的眼睛亮，看清楚這只小猴正在做什么。教師逐一出示各種姿態(tài)猴子的課件。學(xué)生仔細(xì)觀察。指名說說畫面的內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按:小猴正在 “-------?！钡木涫街鹨徽f畫面的內(nèi)容。學(xué)生說的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

3、看了這些照片你們覺得小猴子怎樣？想不想去看更多的猴子？那么今天老師就領(lǐng)著同學(xué)們到動(dòng)物園去看一看機(jī)靈可愛的小猴子吧。板書課題：看圖寫話：看猴子（穿插回顧“猴”字的寫法）

4、小結(jié)。評(píng)比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)興趣。

5、請(qǐng)大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動(dòng)了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會(huì)兒,我們就到了目的地。(睜眼)出示畫面觀察:看，我們來到了哪兒？(說完整的話：我們來到了動(dòng)物園的猴山)

二、觀察畫面，看圖說話,啟發(fā)想象.（一）、第一輪指導(dǎo)觀察：整體觀察。初步看圖整體說.(對(duì)畫面內(nèi)容有一個(gè)整體了解)(1).請(qǐng)孩子們認(rèn)真看圖，你從畫面上看到了什么？

(2).你能試著用 ：什么時(shí)候，誰，來到什么地方，干什么？ 這個(gè)句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎？讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒！出示：----，-----來到---------------------。（指名說）師：這句話中都告訴了你什么？生交流。師板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

（二）、第二輪指導(dǎo)觀察——局部觀察。

(1)再看圖，畫面上最顯眼的地方畫的是什么？你怎么知道的? 師: 這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細(xì),特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。（板書：順序）(2)畫面上的小猴子都在做什么? 教師指導(dǎo)學(xué)生按順序來觀察圖。過渡：從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語言表達(dá)出來。生：我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。生：還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果??

生：那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們?cè)谡f：我們躲起

來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)??

師：你能用 “有的?有的?還有的?? ”說一句完整通順的話嗎?（出示: 你看,它們有的----,有的-----,還有的--------。自己練說-----指名說-----互相說(3)你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣? 出示:動(dòng)物園里的小猴子---------!(4)你今天玩得怎么樣? 出示:我們今天玩得----------！

（三）、第三輪指導(dǎo)觀察：整體說。

師述：同學(xué)們，你們的觀察真仔細(xì)！看，每只小猴子的一舉一動(dòng)都被你們看得清清楚楚。那你們可以完整地把整幅圖說一說嗎？

1、出示下列句子,引導(dǎo)學(xué)生把意思說連貫.（課件）-----，-----來到----------。你看,它們有的------,有的---------,還有的---------.動(dòng)物園里的小猴子--------!我們今天玩------------！

2、四人小組內(nèi)說一說。

要求：當(dāng)一同學(xué)說圖時(shí)，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，聽完后要進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組內(nèi)比一比，看誰說得好。

（注：小組內(nèi)自由交流，師巡視指導(dǎo)）

3、指名匯報(bào)說，師生共同評(píng)價(jià)。

三、指導(dǎo)寫話。

過渡語：同學(xué)們說得很好，你們有信心當(dāng)一名小作家，把這些話寫下來嗎？

1、課件出示：寫話要求

2、學(xué)生寫話，老師巡視。課件出示框架：

（什么時(shí)候），（天氣怎樣）。（誰）來到（什么地方）（干什么）。小猴子們?cè)诩偕缴贤嫠?，有?----，有的-------，有的------，還有的----------，它們玩得-------------。

3、交流作品，全班評(píng)議。

4、評(píng)選“小小作家。”

5、總結(jié)寫話中存在的問題。

6、修改作品。

【板書設(shè)計(jì)】 觀 猴 子

時(shí)間

地點(diǎn) 人物

事件 順序