第一篇：班主任工作十大謀略

班主任工作十大謀略

用謀之道

班主任工作謀略，就是班主任在教會學生做人的主導性動機的推動下，根據(jù)學生原有基礎和道德水平來選擇與設計工作行動方案及方法的心理過程。班主任的用謀之道，就是班主任在班級管理活動中，運用謀略之學進行謀略運籌，巧妙完成組織、指揮、決策和協(xié)調任務的手段與方法。

班主任謀略特征：一致性。謀略必須與主體動機保持一致。客觀性。謀略必須符合青少年身心發(fā)展規(guī)律以及班主任工作的客觀規(guī)律?；有浴Ｃ恳恢\略的實施，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約和互相包容的。層次性。中小學班主任謀略有全校性的、年段性的，也有班級性的；有整體的也有單項的、局部性的，并且是相互聯(lián)系和相互依存的。

班主任用謀原則：整體性。班主任在用謀中要從系統(tǒng)整體出發(fā)，把提出問題、收集信息、擬定方案、選擇方案、調節(jié)修正、價值評估等班級工作謀略過程的諸環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，視為一個集合系統(tǒng)予以分析處理。擇優(yōu)性。班主任在運用謀略時，要進行利弊分析，選擇有利于學生全面發(fā)展的謀略方案，以最少教育資源投入獲得最大班級育人效果。可行性。班主任工作策略一定是便于在實際工作中付諸實施，有成功的把握的。應變性。班主任在謀略實踐中要依據(jù)學生思想、心理、社會環(huán)境、任課教師、家庭狀況以及學校客觀情況等變化，及時修改補充謀略或重新制定謀略，使謀略具有更大的環(huán)境適應力、創(chuàng)新性。制定班主任工作謀略必須改變墨守陳規(guī)的思維方式和方法，用新眼光看待學生好奇的特性，接受學生的新信息，研究學生的新問題，確立新的學生理念，運用創(chuàng)造的技巧和方法，用類比、聯(lián)想等方法以及變革精神去設計，使謀略具有創(chuàng)新特色，使學生在新、奇、樂中接受教育。

班主任還要十分關注用謀的藝術，對班級事態(tài)的發(fā)展變化越有預見、越有準備，計謀運用就越高明，各項教育工作就越主動，計劃、方案所確立目標的達成度就越高。預見，就是班主任根據(jù)班級工作的發(fā)展規(guī)律，運用各種科學調查等方法，收集信息，從紛繁復雜的矛盾中找出主要矛盾，準確把握事態(tài)的發(fā)展變化，有效推測班級工作的未來走向。班主任在用謀時還要善于借用思維，即借助任課教師、班干部的力量與智慧，借鑒兄弟班級的經驗，借鑒國內外成功班級管理經驗，使自己或從困境中解脫出來、或芝麻開花節(jié)節(jié)高。班主任用謀還要善于感情投資，做到理解、尊重和信任每一個學生，關心、愛護和支持每一個學生，以密切師生之間的感情，贏得全體學生的支持。班主任用謀要善于總結經驗教訓，做好分析研究，作出有指導性的結論，舉一反三，使自己獲得班級工作的主動權。

那么，怎樣才能使自己有較高的謀略藝術呢？本來“藝術”就是靈活多變，沒有定規(guī)的，全靠自己學習、實踐、總結；再學習、再實踐、再總結，循環(huán)往復，不斷提升自己掌握知識與應用知識的能力，信息獲取、分析和創(chuàng)造的能力，科學預測未來的能力以及科學思維的能力。

用權之道

作為班級的組織者、領導者，班主任全面負責班級管理工作，種種管理皆需要班主任行使職責范圍內的支配力量，因而，中小學班主任也要研究用權之道。

用權之道，就是中小學班主任在班級管理工作實踐中，充分發(fā)揮主觀能動性，有效地將主觀因素同客觀因素高度統(tǒng)一起來，遵循用權原則，創(chuàng)造性地動用權力，有效開展班級管理的方法。

班主任用權原則：民主原則。班主任在行使權力的過程中，要體現(xiàn)學生是班級管理的主體，走群眾路線，充分發(fā)揮班委會的作用，增強民主意識、平等意識和民主作風，集中集體智慧，實行民主管理的原則。依法原則。班主任要在國家和地方有關教育法規(guī)、制度、方針、政策許可范圍內，正確行使權力，做到有章可循、有法可依，由此，班主任必須認真學習有關法律和方針政策，增強法制意識和依法用權的自覺性。廉潔原則。班主任在運用權力時，不能以權謀私，要在自己職責范圍內更好地為全班同學、家長和任課教師服務。對班主任來說，沒有無責任的權力，也沒有無權力的責任，但權力決不是班主任謀取個人私利的工具。

班主任運用權力，首先，要對班里的大事心中有數(shù)，把自己的主要精力用于抓班級的主要矛盾，統(tǒng)一調度，形成合力，有效地對主要矛盾實施控制，進而推動大事的解決。其二，制定班級重大決策，必須搞好和班委會、任課教師的內部協(xié)調。（班主任

004km.cn）因為一項重大決策在提交班委會或任課教師會討論時，往往會產生意見分歧，班主任要有充分思想準備，做好各環(huán)節(jié)、各方面的工作，統(tǒng)一思想認識，因此，班主任事先要搞好預測，要有預案，做到心中有底，會前和班委會成員、任課教師通氣，通報情況，征求意見，搞好溝通；會上出現(xiàn)不同意見，班主任要及時說明，搞好協(xié)調，允許保留意見；會后要做好思想工作。其三，要學會合理授權。班主任個人的能力是有限的，要想班級權力系統(tǒng)有機運轉，班主任必須向班干部合理授權，放手讓班干部施展才干。

用理之道

班主任的核心問題是做人的工作，說到底就是做人的思想工作，解決學生的思想問題。因而，班主任必須善于進行說理教育，說理，就是擺事實、講道理。以理服人，用事物的規(guī)律、原因、情理來教育人。因而，用理具有思想性、普通性、指導性、針對性和動態(tài)性特點。對學生進行說理工作，必須堅持用先進思想、理念和基礎理論，從根本上激發(fā)他們建設祖國、學好本領的積極性和責任心。

說理工作要根據(jù)不同時期，不同學生反映出的不同思想問題，采用不同的方式與方法，有針對性地進行說理教育，卻忌成人化和一刀切。

班主任用理原則：方向性原則。班主任要堅持用科學的世界觀、人生觀和價值觀教育學生，幫助他們在知識、能力、素質等方面全面發(fā)展。民主性原則。班主任要以平等身份，采用民主的、討論的以及雙向溝通的方式與方法，用“讓事實講話”的方法說道理，以理服人，以理育人。尊重性原則。班主任在進行說理教育時，要尊重、理解和信任每一個學生，尊重每一個學生的人格，尊重每一個學生的尊嚴和自主精神，以滿足學生的心理需要，使其以愉快的心情投入到學習與生活中去。務實性原則。班主任的說理教育要從本班級的實際出發(fā)，實事求是，有針對性地運用理論、理念與方法解決學生中出現(xiàn)的或遇到的實際問題，切不可說大話、說空話。滲透性原則。班主任的說理教育要寓于教學、文娛、體育、生產勞動和社會實踐等多種活動中，滲透到班級一切活動中，寓理于情。區(qū)別性原則。班主任在進行說理教育中，要根據(jù)學生的年齡、性別以及生理、心理特點，施以不同的方法，對不同層次的問題施以不同層次的教育內容，因人而異，區(qū)別對待。

班主任在用理教育過程中還必須注意幾點：一是用理必須集中議題，是批評就不講成績，是表揚就專講長處不提缺點，對不同性質、不同范疇的問題，不要相提并論，只講一點，不要面面俱到，漫無邊際。二是用理要抓主要矛盾，弄清矛盾的原因，化急為緩，化重為輕，疏通引導。三是用理要婉轉含蓄，寓教于尋常事理，做到育人使其不察，教人使其不驚。四是說理時要善于運用心理學的方法，研究學生心理活動規(guī)律和特點，根據(jù)學生興趣愛好來誘導，通過造成積極向上的思想輿論環(huán)境來誘導，用歷史傳統(tǒng)來誘導。五是用理要寓教于樂，搞好形象化教育。使學生在愉快的心情下接受教育，從而使其思想得到啟迪，性情受到陶冶。六是用理要以身作則，率先垂范，即班主任進行說理教育時，既要靠語言，更要靠行動，用自己的規(guī)范行動和表率作用，帶頭實踐自己所講的道理，使學生自覺地將所接受的道理轉化為行動。

用人之道

班主任用人之道的含義，一是指班級組建，要遵循教育影響的一致性，共同活動的豐富性，學生組織的主體性，人際關系的協(xié)調性，歷史傳承的延續(xù)性和集體主義的方向性等原則，建立目標統(tǒng)一、步調一致、團結和諧的班集體。二是指選配干部，即選拔配備、培養(yǎng)和提高班委會干部。

班干部的選拔配備、培養(yǎng)提高，從用人之道講，就是選人、用人、育人三個方面：

選人，就是選拔任用班委會組成人員，選人的關鍵在于堅持班干部的任用標準：一是思想品德好，模范遵守學生守則和行為規(guī)范，在同學中能起到榜樣示范作用，具有一定的感召力和凝聚力。二是對人生、前途充滿理想和希望，工作熱情，責任心強，有一定的組織管理能力，愿意而且有能力為同學服務。三是有一定的人際關系協(xié)調能力，群眾基礎好。四是是非觀念強，作風誠實正派，心理素質好，有忍讓精神與吃苦耐勞的意志品質。五是努力學習，積極鍛煉，有較好智力素質和身體素質，善于處理工作與學習的關系，保證工作學習雙贏。在選人方式和途徑上，可采用班主任指定制、民主選舉制和輪流執(zhí)政制。起始年級的新班級，同學互不了解，可先由班主任指定幾個同學臨時承擔班委會的工作。經過一定時間后，同學之間有所了解，再通過民主方式，產生正式的班級干部，組成正式班委會。為使更多同學能為班集體服務并在班級管理過程中得到全面鍛煉的機會，也可以實行“輪流執(zhí)政制”。

用人，就是班主任放手讓班委會成員大膽工作。班主任使用班干部一定要講原則，一是要公道，堅持公平性和合理性。二是要信任，大膽放手讓他們工作，使其產生強烈的責任感和自信心，從而激發(fā)積極性和主動性。三是要激勵，對班干部要用目標、關心、感情、支持等方法進行激發(fā)和鼓勵。四是要溝通，通過正式的或不正式的形式與班委們進行思想交流、融洽感情、互通情況、信息共享。五是要壓擔子，增強班委們的責任感，防止產生惰性。六是要堅持考評，定期對班委工作績效進行考核和評價，鼓勵其積極性和創(chuàng)造性。在用人方法上，要注意用人所長；工作分配時要量才使用，班委成員工作有成績要及時給予褒獎，使之感到班主任不僅放手讓我工作，而且時刻在關注自己成長，對偶爾出現(xiàn)的問題甚至錯誤，班主任要主動出面予以解決并為班干部承擔責任，對全班同學反映強烈的且有較大毛病的班干部，要采取適當?shù)姆绞竭M行批評教育，但要注意場合與范圍。

育人，就是對班干部進行培養(yǎng)，它包括交給任務、教給方法、積極扶植，就班主任來說，首先要摸清學生的思想脈搏。通過談心、家訪、書面交流和網絡溝通，了解他們的內心活動，有針對性地進行幫助、引導，使其糾正消極情緒，增強服務意識；放手讓班委會成員各自獨立組織、設計和主持全班的集體活動，使其在活動中顯露才華，培養(yǎng)熱情，增長才干，提升能力；要在不增加學生負擔的前提下，創(chuàng)造條件，組織班干部到社會實踐中去，經風雨、見世面，接受鍛煉；要積極幫助班干部處理好學習與工作的關系，指導他們學會珍惜時間，做時間的主人，教會他們既要善于工作，又要善于學習；也可以定期請各任課教師為班干部進行輔導。

用情之道

“人非草木，孰能無情”，班主任要激勵學生奮發(fā)向上，就需要善于把握情感，善于用情，以情激勵。用情之道，就是班主任以深厚的感情去愛護、同情、關懷、體貼、幫助和指導學生，使他們消除對立情緒與不信任感，真心實意地和班主任交往，并接受班主任的管理和指導，心情舒暢地學習與生活。

班主任在與學生交往中應有同情、關注、呵護、尊重的情感。班主任對本班每一個學生都要有同情心，對學生精神上的苦悶憂慮、彷徨和挫折要給予同情和理解；對學生的合理需要與正當要求要給予關心和滿足；對學生的困難和疾苦要想辦法盡快解決；對因家庭變故而造成特殊困境的學生要給予照顧，解決他的后顧之憂；對學生學習上的麻煩與失誤，要多鼓勵并設法幫助解決。班主任的這種同情感會贏得學生的友誼，并轉化為積極向上的內在精神。班主任在學習與生活中要全面體貼和關注每個學生，對他們提出的問題，建議和要求以及反映的各種情況都要表示認真關注。班主任對每一個學生都要真心實意，誠懇可信，才能贏得學生的信任與好感，這時學生提出的要求沒有得到滿足，他也會理解，甚至受到批評也會服氣。班主任對學生的成長要像慈母一樣的呵護、庇佑，這種真情投入必然會喚起學生與家長的共鳴。

班主任用情，一要經常和學生滾在一起，玩在一起，在玩中交朋友，在玩中相互交流，在玩中加深感情、增進了解，發(fā)現(xiàn)問題，全面掌握學生學習、思想和生活動態(tài)，有針對性地做工作，及時解決和處理問題，并主動為學生排憂解難，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。二要確立全心全意為每一個學生服務的觀念，尊重全班每一個學生，要放下師長架子，擺正自己和學生的關系與位置，以朋友姿態(tài)與每位學生坦誠相見，實實在在地相處交流，做到容人、容言、容事，用自己的人格力量去影響學生。三要像春雨那樣點點滴滴灑在學生的心頭，將自己的深情傾注到學生身上。班主任要從愛護學生、幫助學生的立場來做工作。要以誠懇關切的態(tài)度，運用語氣、情緒、動作把自己的情感適時表現(xiàn)出來，以感染學生。要注重在細微末節(jié)處以自己的熱誠之心關心學生、影響學生、感染學生，使學生真切地感受到班主任的關懷與溫暖。四是在思想教育工作中，要注重情理結合，做到以情感人，以理服人，寓情于理，相得益彰。五要調查研究，真正掌握學生在想什么，急什么，要什么，摸準他們的思想脈搏，掌握他們的心理，用細致入微的關懷去滋潤他們的心田。

第二篇：班主任十大工作藝術

班主任十大工作藝術

作者：劉麗芳

學生每天接觸最多的教師是班主任。古人云“經師易求，人帥難得?！碧貏e是對有不良品德的差生的轉化，班主任工作能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，必須具備以下十大藝術。有了這些藝術教育的基本功，合上時代的文明節(jié)奏，班主任就是藝術家了。

一、談話藝術。談話要傳之以心，授之以意。對多數(shù)或全班同學的談話，要堅持正面教育，一分為二，肯定成績?yōu)橹?。對有不良品德的學生個別談話，談前要虛心體察，冷靜分析。要做到及時。談時要首先排除意義障礙，消除疑懼心理和對立情緒，為有不良品德的學生創(chuàng)造接受教育的內因。品德不良的學生在生活的歷程中，聽到的往往是批評、指責、訓斥、挖苦和嘲笑。因此他們有“戒心”有“敵意”?？傉J為周圍的人都厭棄自己，所以內心總被一種“反抗”的情緒所籠罩。平時表現(xiàn)為沉默、回避或粗暴無理，這種內因是無法接受教育的。班主任一定要真心實意地關心他們，善于洞察他們的心靈，揣摩他們在不同階段的心理特點，善于體貼關心他們的內心要求。用一些感人肺腑的事跡，啟發(fā)他們覺悟，滿足他們的一些正當要求，這是矯正不良品德，達到談話目的的前提條件。學生犯了錯誤，班主任要及時給他們談話。談后使他們感到輕松，沒有負擔。因為他們自我放縱和自我原諒受到了壓抑，而自強不息的思想得到了解放，這時會有一種幸福感和愉快感。這才達到了談話后的理想境界，矯正不良品德的可能，才由此開始。即使有反復，問題也不大了。

二、家訪藝術。家訪是班主任經常性的工作，是學校與家長取得聯(lián)系，互通情報，以達到教育轉化學生思想為目的。班主任應持深深的情，濃濃的愛，去進行家訪工作，才可促效。切忌找家長去告學生的狀。中學一類的大學生，犯了錯誤，受到校紀處分或被公安機關扣留罰款時，家訪工作尤為要慎重對待。對學生來說，這是最臊臉的事。多數(shù)學生怕或不愿讓家長知道，但錯誤性質嚴重，影響很大。特別是罰款拿不出來，不找家長不行。班主任要變“恨鐵”為“錘鐵”，正面對他們進行教育，不能發(fā)火，以行動間接教育感化，讓他們“聽錘”。再公開進行家訪。必要時班主任和他一起找家長，使他感到班主任對他有保護作用。這樣創(chuàng)設條件促其“內省”，才能起到教育學生轉變思想的作用。

三、情緒藝術。蘇霍姆林斯基說：“情緒的力量，往往構成了教育過程中最微妙，也最有意義的因素?！鼻榫w分教師的情緒和學生的情緒兩種。教師的情緒中尤其是班主任情緒的力量更為重要，戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基在談到演員的修養(yǎng)問題時，所比喻的那樣：“當一個人回到家里的時候，他得把套鞋脫下，留在室外的過道里；當演員來到劇場的時候，他也應把自己的個人的一切不快和痛苦留在劇院之外，在這里在劇院里他整個的人是屬于藝術的。”班主任也應該如此，當他來到學校里，在學生面前，他應該忘掉自己的一切痛苦和不快，因為他整個人屬于孩于們的，是屬于教育事業(yè)的。教育是一門藝術，不同的情緒狀態(tài)，對學生會產生不同的效果。班主任要做到真情實感，善于調控才行。教育學生時，能敏銳地捕捉到學生的各種情緒，因勢利導，注重培養(yǎng)學生健康的情緒，以此來達到最佳的教育效果。學生在錯誤的行為中，也有微妙的變化，其行為得到教師的肯定之后，原來的擔心和憂慮造成的心理負擔會馬上消失，產生一種輕松愉快的情緒。當學生體驗到這種情緒時，就不僅在理智上，而且在感情上也能心悅誠服地接受教師的教育。其實這種情緒也就是教師的教育在學生的內心的一種折光，它源于學生內心，激起學生主動向上的力量。當學生遭受挫折后的追悔、內疚，如果處理得當，亦可變?yōu)橐环N積極的情緒的力量。即使“小皇帝”也會變成“乖孩子”的。這就是情緒藝術轉換成了教育的力量。

四、組織藝術。班主任的組織工作是至關重要的。中學生有明顯的自尊心，強烈的榮譽感和理智感，在維護集體利益和榮譽以及盡到責任或義務時，常常會引起道德上的滿足。這是做好組織工作的有利條件。組織工作又是具體的細微的，必須主持公道，組織嚴密。稍有疏忽，就會造成失誤。班主任的全部工作概括起來就是三句話：堅持正面教育，做好轉化工作，體現(xiàn)以學為主。為了這三句話，班主任還須經常記錄三本帳：正課、自習出勤登記帳，早操、課間操兩操考勤登記帳，生活衛(wèi)生登記帳。為階段性的總結，提供第一手材料。這些記錄可交學生去作，班主任及時匯總。為此相應而來的班、團、組干的選拔與健全、寢教衛(wèi)生的輪留與安排，公物保管及課代表的分配等，一系列組織工作必須跟上去。組織嚴密了，學生有遵循，遇事該找誰明確，班級事務也就有條理了。班主任陣腳不紊亂，騰出手來可考慮班級大事計。這就叫“有組織能力不用忙，沒組織能力跑斷腸?！?/p>

五、疏導藝術。疏導即打通開導思想，體現(xiàn)一個“通”字。要重視學生心理素質的培養(yǎng)。心理素質包括進取心、恒心、信心、意志、毅力五個方面。作為一名班主任，不僅要對學生傳授知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)技能和技巧。還應當通過班主任卓有成效的工作，來培養(yǎng)學生正確的學習動機，堅強的意志，良好的性格，更好地調動起他們身心發(fā)展的內在動力。要調動學生的內在動力，須把住脈搏誘導，抓準個性教育。（班主任工作

004km.cn）當代青年的特點：政治上具有探求性，觀點上帶有偏激性，思想上具有進取性，認識上帶有片面性，目標上的時代性，需求上帶有的享樂性，思維上的求異性，心理上帶有逆反性，意識上的自主性，處事上帶有自私性，行為上的獨立性，生活上帶有依賴性，性格上的開放性，意志上帶有脆弱性，自我認識上的早熟性，實際上帶有幼稚性，理想追求上具有狂熱性，行動上帶有短暫性。弄清了這些特點，有針對性的不失時機的對癥下藥，才能強化德育教育，打下烙印，不能雨過地皮干。使德育工作螺旋式提高，波浪式前進。

六、轉化藝術。轉化即轉變、改變，重在一個“變”字，事物矛盾發(fā)展過程中對立面對換位置。班主任做好轉化工作，實質是對差生后進生而言的。差生的性格特征：缺乏克制力反思自身學習上的弱點，糾正不足和錯誤之處，朝著目標前進的自我控制行為的能力薄弱；容易表現(xiàn)為情緒不安，朝三暮四，容易發(fā)怒、非常郁悶，毫無理由地自暴自棄?！捌乒拮悠扑ぁ钡囊饽睿偈顾谧员┳詶壍牡缆飞显交竭h。班主任對此必須設法改變他“處處遭白眼，時時受批評”的冷遇處境，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼治腳，必須長久從計。在轉化工作上，要把握“火候”，達到要求。必須變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導，變簡單粗暴為精雕細刻，變一曝十寒為細水長流，變急風暴雨為和風細雨，變耳提面命為循循善誘。抓住循環(huán)性，好些問題，一次教育不會奏效，就是幾次教育構成一個系列有時也難徹底解決。思想教育立竿見影是不可能的。為此，班主任在善于發(fā)現(xiàn)積極因素、點燃“星星之火”的同時，要抓住醒悟、轉變、反復、鞏固、穩(wěn)定的幾個關鍵時機，促使品德向好的方面轉化。醒悟就是他們感到堅持錯誤的危險，思想上有了改正的愿望，教育者應及時抓住這個時機給予鼓勵和幫助。轉變就是指有改正錯誤的表現(xiàn)，這時要抓緊工作，積極促其轉變。對微小的進步要及時表揚，使正確的行動得到強化而漸漸鞏固下來。反復就是重新犯錯誤。反復是正常現(xiàn)象，但要及時找出原因，繼續(xù)做耐心細致的思想工作，直到不再反復和動搖，從而進入鞏固時期。持久的鞏固就進入了穩(wěn)定期。“撩亮一盞燈，照亮一大片”的理想境界即可達到。

七、教學藝術。班主任工作的好壞與他本人的教學工作好壞是密切相關的。班主任應首先是教學能手要具備淵博的知識。蘇霍姆林斯基說：“應具備比中學教學大綱的規(guī)定多許多倍的知識?！边@是班主任能贏得學生信任的前提之一。知識越淵博，信任越牢靠。班主任要不斷提高自己的教學能力。不難想象一個教學上一蹋糊涂的班主任教師，能會在學生中有多高的威信。威信又牽扯到班主任的群眾基礎問題。另外，教學、輔導、批改這也是班主任了解學生的窗口。教學藝術高，教育學生時的逆反心理就會小。學生感到從班主任的教學中，學得了不少知識，這樣學生從心底里佩服，班主任說話就香、就靈。所以教學藝術的高低，對班主任工作來說是有直接關系的。

八、諍友藝術。有人從慈母的角色講，班主任是學生的“班媽”。強調了班主任要做到與學生心理相容，必須以愛為橋梁。愛是開啟受教育者心靈的靈丹妙藥，要教育者的要求轉化為受教育者自覺行動的催化劑，這不是沒有道理的。但要準確把握，過分的溺愛或姑息錯誤，這是做“班媽”的角色失當。真正的“班媽”，對學生生活上的關心，學習思想上嚴格要求，二者并重，不可偏廢。嚴也是愛，嚴也是慈。班主任要做學生的益友，同他們休戚相關，心心相印，親密無間。還要做學生敬畏友，更要做凈友。當他們有了錯誤缺點時，敢于旗幟鮮明地予以批評教育，決不含含糊糊，遮遮掩掩，更不能文過飾非，縱容姑息。尤其是對有不良品德的大一點的學生，犯了錯誤，又不認識。班主任的正確教育聽不進去，找后帳，施加威脅，作為班主任，此時此刻必須堅持原則，據(jù)理力爭，毫不動抓搖。故遇到這樣老大難學生，做凈友的藝術更重要。凈友藝術是熔慈母；益友、畏友為一體的。既做后進生最能了解和信任的朋友，又要做最能體貼和愛護他們的母親。嚴中有愛，愛中求嚴。情暖人心，又不失原則。

九、預見藝術。即是班主任要有超前觀念，事情未發(fā)生前，通過虛心體察，冷靜分析，就有一定把握的預感。把問題消滅在萌芽狀態(tài)。預見準確度的高低，也是衡量班主任平常工作能力水平高低的標志。為此，班主任必須做到：第一，不斷提高自身德育工作水平；第二，對班級情況必須了如指掌。第三，注意收集各種信息，經常運用信息指導班級工作。預見藝術也是個科研題目，問題沒出來，答案已經有了。班主任才可胸有成竹。深入實際，洞察情況，內外聯(lián)系，反饋加工四步走。這是為“錘鐵”生火，從“聽錘”知音。預見藝術對加快工作節(jié)奏，提高工作效率，增強班主任工作的科學性是必不可少的。

十、人格藝術。說服人的力量有兩種：一種是真理的力量；一種是人格的力量（即作出示范）。特別是班主任教師的人格。加里寧指出教師的“一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督?！边@種監(jiān)督對班主任會更勝一籌。班主任教師對學生的影響是多方面的，有時一個動作，一句話會影響學生一生的興趣、追求和事業(yè)……。儀表莊嚴，瀟灑、美觀，符合教師職業(yè)道德，給學生會留一下美好的印象、一位好的班主任教師，幾十年后，你的學生談起來，還是頭頭是道，記憶猶新，這是為什么呢？這就是你的人格給學生留下的印象是永世不滅的。教師不向人索求特殊報酬，忠于自己平凡而偉大的事業(yè)，玉成他人為自己的最大幸福。但求桃李芬芳，而自己甘愿悄然無聲。這樣的人格，必然會產生潛移默化的教育人的力量。所以，人格藝術即為人師表的人格力量。

法國十八世紀啟蒙思想家愛爾維修說：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！卑嘀魅喂ぷ鞯氖笏囆g，即教育人的藝術。受到勞作千般苦，方得碩果撲鼻香。

第三篇：成功謀略

本書是一本教人通曉事理、判斷真?zhèn)?、為人行事的寶典，為你實現(xiàn)功成名就、出類撥萃、杰出完美的人生目標提供寶貴的指南。收中收集了三百條處世箴言，其內容像一道極美味的佳肴，你會產生獨占的欲望而不愿與朋友同事分嘗共享；無比的洞察力，使你的對手無法掩藏。最適合的讀者是那些以與人打交道為日常工作的人：發(fā)現(xiàn)他人的意圖，贏得他人的好感與友誼，或者打亂別人的計劃，“挫敗他人的意志”。與所有的格言一樣，這些箴言也需要你慢慢閱讀、細細品味，以每次讀幾條為宜。

? 本書評論

?

成功謀略——敢想

王延蛟 2009-06-25

成功謀略——敢想

成功，必定是從敢想開始。敢想使人的能力發(fā)揮到極限，逼得人獻出一切，排除所有障礙。惟有帶著強烈的風險意識，敢于懷疑和打破已往的秩序，通過冒險而取得勝利后，才能享受到成功的最高喜悅。

1．想人之所不敢想

恐懼是人類最大的敵人，它會使人變得更渺小，使人失敗，成為懦夫，恐懼實在是比什么都可怕的東西。但是，假如我們能夠鏟除障礙、束縛我們的東西，則可能成就偉大、壯麗的事業(yè)。

能夠成就事業(yè)的，永遠是那些信任自己的見解的人，敢于想他人之不敢想，為他人之不敢為的人，不怕孤獨的人。他們勇敢而有創(chuàng)造力，并且勇于向規(guī)則挑戰(zhàn)。

打破常規(guī)、表現(xiàn)自我最重要的是勇氣，無畏者方能前行

2．敢于打破常規(guī)

阻礙我們思考和行動的往往不是不知道的事，而是一些司空見慣的事情，自身固有的觀念、前人的經驗、世俗的眼光，這一切都會成為枷鎖套住我們的思想，讓我們不敢跨出一步，成功、創(chuàng)新首先要做的就是拿出打破一切常規(guī)的勇氣。

3．做一個偉大的夢想家

很難想象，如果人類沒有了夢想，世界將會怎樣？不難想象，一個人如果沒有夢想，將如同影子，沒有靈魂、沒有取依。

4．做自己靈魂的舵手

只要有明確的目標，正確的態(tài)度，并且掌握自己的意志，我們就是自己命運的舵手。

態(tài)度決定一切，對自己的信念必須有堅定不移的態(tài)度，當別人對你的行為抱有懷疑態(tài)度時，敢于堅持自我，才能夠期望得到肯定的結果。

幾乎每一個成功的故事都源于一個偉大的想法，而故事的主人公無一例外的會遇到懷疑和困境。而他們的過人之處就在于能夠使這些雜音在頭腦中沉寂下來，讓自己靜靜地傾聽真正的聲音。

能夠使你登上成功巔峰的就是你自身內在具有的：勇氣、意識、意志。

5．突破假想的失敗

不敢夢想的人總是喜歡去尋找印證假想失敗的前例，他們花費寶貴的時間去做消極的、無意義的事，從而坐失良機。他們收集各種資料的目的僅僅是為了證明自己并不是一個失敗者、怯懦者。

6．擺脫束縛，發(fā)揮潛力

人通常擁有比自己想象的更多的資源。開掘自我內存資源關鍵在于客觀準確地認識自我和把握自我。

7．只要運動就難免摔跤

人只要運動就難免摔跟頭，因為怕摔跤而放棄運動是不明智的。同樣，因為恐懼而放棄思想也是不明智的。

每個人都會遭遇失敗，不同的是對待失敗的態(tài)度：能從失利中扳回優(yōu)勢的人是樂觀主義者，他們確信“我的問題是暫時的”；而那些悲觀主義者，他們把失敗看成是永恒的，往往不能卷土重來。

8．不要躲在別人身后

一生都躲在別人身后生活的人，注定一生都看不到自己的影子，也注定吸引不了別人的眼光，人們看到的只是站在前面的人，漸漸地，躲在后面的人將失去自己的思想，沒有了生存的價值，最終被遺忘。

9．在別人說“不”的時候說“是”

我們中的許多人太習慣于向外界妥協(xié)。當他們自信地說出自己的觀念，而周圍的人，特別是重量級人物，諸如權威、上司、老師等等，持反對意見時，他們就會退縮，緘口不敢再言。于是勇氣一點點小事殆盡，機會也因此一次次擦肩而過。

一個人一生中學到的最有價值的知識就是學會依靠自己，信賴自己的能力，而且越早越好，如果一個人年輕時不學會自立，它就會成為一個弱者，一個失敗者。

不要讓別人禁錮你的思想，如果你確信自己是對的，那么即使可能帶來對你來說嚴重不利的后果，也要堅持說“不”，要知道，腦袋是你的，是用來思考的，不僅僅是用來戴帽子的。

即使你面前站著的人掌握著你的命運，你也要敢于表達你的想法。勇氣，帶來的是成功的機會。

10．錯誤的決斷比沒有決斷更好

準確、堅毅的決斷能力成為你的一種習慣時，你將受惠無窮。一開始，你的決斷難免會出現(xiàn)錯誤，這是必然的，但是你從中得到的經驗和益處，足以彌補你受到的損失，甚至更多。盡早實施自己的想法，在實踐中不斷修正、完善，這是成功者的特點。

11．要有“光榮獨立”的準備

當我們談論某個人有膽有謀時，往往稱贊他的謀略如何高明，膽量如何驚人，卻常常忽略了重要的一點：堅持自己的主見。如果你是“主帥”，這點很容易辦到，可假如只是一個“兵”呢？有多少人正是因為不敢堅持自己的腦袋相處的建議，而最終歸于平庸。

敢于思考的人不會按照大家的口徑來發(fā)表意見，應該有自己獨特的見解。要想成功，就必須做好被孤立的心理準備：“反潮流”是要付出代價的。

12．用自己的腦袋思考

有人的地方就會有權威，這個很正常，假如一味地跟隨權威，就不正常了。所有的事都由權威決定了，自己的腦袋還能干什么？

從成功思維的角度來看，權威定勢是要不得的，不敢突破權威的束縛，也就喪失了獨立思考的能力。敢于推翻權威，本身就是一種膽識、一種創(chuàng)新。

13．知識的運用才是力量

雖說“初生牛犢不怕虎”，不過莽撞的小牛會被有經驗的老虎吃掉。沒有根據(jù)的瞎想就像莽撞的牛犢，極易在現(xiàn)實中夭折，敢想并有所想的人，必定具有較高的素質修養(yǎng)。

那些成功者并不一定知識比別人多，但一定比別人更能夠正確的運用已有的知識。知識有限時敢于行動是一種膽略；用自己的腦子整合別人的知識也是一種膽略；“讀書不為書所累”，為了激發(fā)新觀念，有時候需要我們把某些知識強行從腦子中“清除”出去，這同樣是一種膽略。

14．逆流而上，化劣勢為優(yōu)劣

敢想的人，對環(huán)境的“冷”和“熱”有獨到的見解，他們會在大環(huán)境“熱”的時候急流勇退，更懂得在大環(huán)境“冷”的時候迎難而上?！袄洹焙汀盁帷倍际菚簳r的、相對的，隨著大環(huán)境的變化，兩者可以逆向轉化。成功屬于那些敢于在“冷期”行動的人，大機會隱藏于人們忽視的“冷門”之中。每個人都具有成功的機會，膽略并不只是加諸在先天條件有后者身上才大放光芒。

15．對把握不太準的事說“試一試”

“不入虎穴，焉得虎子”，是說不冒風險就不能達到目的，“明知山有虎，偏向虎山行”，以這樣的勇氣面對風險，大膽實踐，才是積極的選擇。只有具有冒險精神，積極進取，主動出擊，才是贏得機會和成功的積極選擇。

16．把不可能變成可能

過去人們比喻“不可能”，會說“除非水往高處流”，“難于上青天”，那是因為沒有發(fā)明抽水機、飛機和宇宙飛船。世上本沒有不可能的事，只是還沒有找到方法而已。

對于能否完成某件事，雖然缺乏經驗，但是能肯定地說：“一定能做到”，這稱作可能思考，它并不是依據(jù)過去的經驗或自身的條件來決定，而是由自己腦子里正在思考的事務所決定的，意識的力量是無窮無盡的，學會掌控自己的意識就學到了如何掌握生命的節(jié)奏。只要敢想，就沒有不可能的事情！

17．別讓你的天分睡著了

每個人身上都埋藏有“天分”的種子，一旦結束冬眠就會發(fā)芽，只是太多的人近乎遺忘了它。

18．提前一分鐘下手

也許最初敢吃螃蟹的人不止一個，只是大部分人都在猶豫是否現(xiàn)在就吃，其中有一個人搶先吃了，于是他成了英雄。

19．熟視不要無睹，身邊就是“鉆石地”

“熟悉的地方沒有風景”，人們總喜歡去別的地方尋找機會，卻忘了身邊的“鉆石地”。

20．從零到無限——把光線引進黑暗

第四篇：鬼谷子謀略

鬼谷子謀略

1、達人心、見變化，讓你成為高人！

2、隨其嗜欲，以見其志。找到對方的弱點，掌握對方內心！

3、開而示之，闔而閉之。嘴巴決定你的兇吉禍福，把握好開關！

4、捭之貴周，闔之貴密。同其情，異其誠，讓你成為人生贏家！

5、陰陽其和，終始其義。言善與言惡相互使用，助你成為老江湖！

6、捭闔之道，陰陽試之。陰陽操縱，讓對方成為一個透明人！

7、世無常貴，事無常師。不做別人的寄生蟲，否則死無葬身之地！

8、天命之鉗，歸之不疑。選對了方向，選對了平臺，死磕到底！

9、先謀慮計定，后行之以忤合。敢想才敢做，敢做才有收獲！

10、材質不惠，不用用兵。打鐵尚需自身硬，增加被利用的價值！

11、孰安孰危，孰好孰憎。周圍環(huán)境決定你是什么類型的人！

12、釣魚合事，得人實也。設置誘餌挖坑設網，探取對方實情！

13、計國事者，則當審權量。做事揣情，三思后行，讓你成為“老江湖”！

14、飾言文章，而后論之。給語言加點糖，讓你成為“老江湖”！

15、用之有道，其道必隱。年輕人必須懂得的“人情世故”大智慧！

16、餌而投之，必得魚焉。富而不惹人嫉妒，人生大境界！

17、無成功者，其用之非。挖掘自身優(yōu)勢，活出自己的價值！

18、抱薪趨火，燥者先燃。懂人性、知人性、操縱人心，方可得天下！

19、近而不見，不察其辭。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰的態(tài)度，逼出最強的自己！

20、通達計謀，以識細微。居安思危、防范未然，做一個有遠見的人！

21、三王之事，抵而得之。主動求變、打破傳統(tǒng)，讓自己處于不敗之地！

22、能因能循，天地守神。觀察規(guī)律、把握時機，成為真正的高手！

23、博而于智，決而于勇。講話把握分寸，控制情緒，成為講話的高手！

24、繁言不亂，翱翔不迷。眼、耳、心并用，讓你深藏不露！

25、口可以食，不可以言。管好自己的嘴巴，讓你遠離災禍！

26、言其有利，從其所長。揚長避短，放大優(yōu)勢，小道為王！

27、精則用之，利則行之。不要將情緒寫在臉上，做一個高人！

28、與智者言，與拙者言。說話辦事，要學會看人上菜！

29、公不如私，私不如結。說話辦事，要學會看人上菜！

30、開而示之，同其情也。話說中對方，快速建立信任！

31、愚者易蔽，貪者易誘。不同的手段，操作不同的人！

32、去之者縱之，縱之者乘之。毀掉一個人的最好辦法，就是縱容他！

33、言而不合，反而求之。反復試探，抓住對方的內心！

34、高而動之，微而證之。增加硬實力，提升自己的話語權！

35、凡謀其道，得其所因。出奇制勝，才能使自己處于不敗之地！

36、散反聽者，乃變鬼神。逆向思維，逆向試探，成為同路人！

37、動作言默，與此出入。不斷試探對方，掌握其喜怒哀樂！

38、反以知古，復以知今。打敗對手，不是仇恨他而是超越他！

39、雖非其事，見微其類。通過局部微小變化，掌握其規(guī)律！

40、知之始已，自知知人。不斷體察自悟，才能步步為贏！

41、捭闔方圓智慧。進退自如，方可獲得自己想要的一切！

42、遇親則親，遇疏則疏。忠言也可以順耳，做一個溝通高手！

43、圣人立事，先知而楗。全方位謀劃準備，目標規(guī)劃可見！

44、見其謀事，知其志意。通過一個為人處世，看透一個人的格局和胸懷！

45、上暗不治，說而飛之。鍛煉火眼金睛，智選名主！

46、莫知所為，退為大儀。把握好欲望的尺度，成就未來！

47、度權量能，征遠來近。

48、或先重累，而后毀之?；\絡操控人才，為我所用！

49、飛鉗智慧。如何才盡其用，發(fā)揮自己的價值？

50、靜中生慧

51、做事雷厲風行or優(yōu)柔寡斷

52、如何抓大放小

53、八大謀略：審時度勢、用人所長、善用人性弱點、勇于質疑、好好說話、利益驅動、權衡輕重、變則通

54、情商和智商，哪者更勝一籌

55、人性14個弱點

人性本賤

追求利益

逃離痛苦

愛慕虛榮

愛與被愛

好奇作怪

情感共鳴

簡單懶惰

盲目從眾

貪孌無度

異性相求

同類相吸

第五篇：辭職謀略

曹興誠辭職謀略72小時

曹興誠宣布辭職兩天後，為什麼攜著妻兒在臺北101輕鬆逛街？放下15年的董事長寶座，他為什麼心情大好？跟半導體教父張忠謀在臺灣較勁20年，他為什麼決定離開戰(zhàn)場？他的算盤怎麼打的？

在臺灣企業(yè)史上，老曹出招，總是引人玩味。

十二月二十九日，聯(lián)電董事長曹興誠宣布，將於三月請辭董事長一職，且不接受慰留。曹興誠放下的，是坐了十五年的董事長寶座，權力包括：掌管七百億現(xiàn)金、統(tǒng)帥臺、日、星三地合計十座晶圓廠、超過一萬名員工的權力。

但讓他自動棄甲的導火線，卻是一件被證交所罰鍰五萬元的小案子。

他究竟是一介莽夫？還是謀略商人？

如果，他是為了五萬元而意氣用事，就是前者。如果，他是為了換得「自由身」轉進大陸，而主動選擇下臺，則是後者。

比對他宣布辭職前後的舉動，答案顯而易見。

宣布辭職前一天，曹興誠花了近百萬在各大報刊登廣告，痛批金管會、立委，直指臺灣已成「亂邦」、聯(lián)電將思考「在臺下市，另覓良市而居」。在這篇由他親手撰寫的文章，二千五百個字裡，雖然論理卻充滿怒氣。

第一問：為何要下臺了，卻欣喜難掩？

然而，宣布辭職當天晚上，他親自致電主要報紙的線上記者，充分抒發(fā)己見，言談間不時大笑，愉悅地結束這場由他主動發(fā)貣的採訪。

社會輿論的撻伐、主管機關的壓迫，曹興誠還笑得出來？

兩天後，九十四年十二月三十一日，跨年夜的傍晚，曹興誠陪著太太、牽著小兒子在人潮洶湧的臺北一○一商場閒逛。剛剛才摸完八圈，晚上要和一群友人聚餐的曹興誠，臉上掛著笑意。

不過三天前，媒體上暴怒的曹興誠，消失無形。

九十五年元旦，曹興誠更是喜形於色，到朋友家做客，友人轉述他的話說：「這幾天我覺得整個人都放下了，看到花園裡的花，聞貣來都是香的」、「以後我就是我，也不用再和張忠謀比什麼」、「我對聯(lián)電或在科技、產業(yè)界的貢獻有目共睹，自有公論」、「等我退下來後，就可以海闊天空，想說什麼就說什麼」。

話匣子一打開，曹興誠得意地說個不停。對於退位，這位掌控千億營收上市公司的董事長，竟是這麼地高興。

他，是一介莽夫？還是謀略商人？

深入解讀這個引發(fā)軒然大波的「重編財報事件」發(fā)現(xiàn)，老曹雖然氣盛，但精於圍棋的他，還是比一般人看得更遠，布局更為縝密。事件的發(fā)展，八五％在他的掌控之下。

時間拉回到去年九月二十六日，美國的證管會要求聯(lián)電「改善財報表達形式」。經過會計師精算兩個多月後，建議聯(lián)電調整過去三年美國財報的盈餘數(shù)字，調整後，將導致九十三年聯(lián)電虧損增加近百億元。(自己: 2005/09/23美國通知；2005/09/26聯(lián)電收到通知；2005/09/29 董事會執(zhí)行庫藏股。)

十二月十四日清晨五點，美股收市後，聯(lián)電將這項重大訊息上傳美國證管會網站，並通知國外通訊社，還以「英文」貼在自家網站上，供投資人參考。但聯(lián)電並未將上述訊息譯成中文在臺灣公告。

四個小時之後，臺股開盤，聯(lián)電的股價半小時內即告重挫。九點半，臺灣證交所得到消息後，主動去電詢問，要求聯(lián)電在臺灣發(fā)布重大訊息。

隔天（十五日），證交所決定對聯(lián)電罰鍰五萬元，原因是，聯(lián)電內部做成調帳決議，卻未對臺灣投資者公告，不符合規(guī)定。

第二問：為何為五萬元，花近百萬登廣告批政府？

事情本該在這裡畫下句點。

不管聯(lián)電繳交這區(qū)區(qū)五萬元的罰款與否，都不應該有後續(xù)動作，至少連證交所董事長吳乃仁都沒料到還有後戲。事件發(fā)生前，吳乃仁還曾在規(guī)畫有機會未來聯(lián)電「友廠」大陸和艦科技，也能夠回臺在「國際板」上市。

但是，這個句點沒畫成。五萬元的罰款，這麼一件「芝麻綠豆」大的小事，卻引爆曹興誠與政府、立委的互槓，最後宣布下臺。

十二月二十二日，金管會發(fā)言人林忠正依例主持當天例行記者會，在回答媒體聯(lián)電「財報事件」後續(xù)處理時，林忠正不加思索地回答，投資人都可以主張自己的權益，如果自認權益受損，他「鼓勵」聯(lián)電股東採取法律途徑去告公司。

這番談話，惹惱包括曹興誠在內的聯(lián)電高層，聯(lián)電董事宣明智直嚷著：「官員這種說法太過分了！」

曹興誠則直接對金管會開炮。二十三日下午，帄安夜前夕，趁著聯(lián)電關係企業(yè)智原科技營運總部開幕，曹興誠見到記者就痛批金管會官員「吃人夠夠」；形容證交所處分聯(lián)電，如同文革時紅衛(wèi)兵給老師掛「狗牌」；傍晚，甚至打電話給某專業(yè)報紙總編輯，直批金管會官員如同協(xié)助禿鷹的豺狼，還放話要刊廣告反擊。

因為在他的想法裡，這是官逼民反。

然而，第三天，他冷靜下來，開始思考接下來的布局。

二十五日聖誕節(jié)，曹興誠約友人到骨董店賞玩，並在骨董店旁的海鮮店用餐，一邊討論骨董藝品，曹興誠一邊告訴友人：「我準備要退了?！?/p>

擅長圍棋布局的老曹，深知對金管會開炮，肯定會掀貣滔天巨浪，但他還是決定下一招險棋，就像在武俠小說天龍八部中，虛竹和尚面對「珍瓏棋局」，意外使出的一招自殺棋。當時局勢危急，虛竹一招「填子自盡」，雖然吃掉自己，但也清空眼前的半壁江山，讓他找到新活路。

精明如老曹，一邊想好退路，一邊準備發(fā)動攻擊。筵席結束，老曹神情自若的告訴友人，要回家趕稿子去了。

經過兩天的閉門修改，二十八日，這篇由老曹親自為文的廣告，見諸各大報，果然在市場投下震撼彈，一切如他所預料。政府被惹惱了，證交所董事長吳乃仁公開宣示，將徹查在財報事件中，聯(lián)電主管是否涉及內線交易。

證交所副總邱欽庭說，聯(lián)電被罰，可以申覆，但證交所做出罰錢決議後，聯(lián)電沒有一個主管來和證交所溝通，證交所等了兩個禮拜，最後卻看到報紙廣告。

捨五萬元罰金不繳，寧可花近百萬元刊廣告，老曹用激烈的語詞觸怒了金管會。

第三問：為何三月辭職，現(xiàn)在就提前公布？

衝突達到高潮，老曹準備為這次攻擊畫下句點。他一方面好整以暇地親自與媒體一一溝通，反擊所有撻伐者。另一方面，他開始撰寫第二封公開信，準備釋出辭職消息。

隔天（二十九日）午後，新竹地檢署檢察官以調查內線交易為由，約談聯(lián)電財務長劉啟東。就在劉啟東踏出地檢署時，曹興誠宣布，九十五年三月將辭董事長、不再接受慰留、將辦好職務交接。

三月才要辭職，為何提前公布？曹興誠告訴報社總編輯，是要擺明辭意，處理掉各種紛擾，不再回頭，畢竟公司無辜、股東無辜，希望一切爭議，到他為止。

如此的下臺方式，曹興誠為自己塑造出悲劇英雄的形象，符合他一貫「大哥」的作風：有事大哥來擔，小弟不用怕。

如此下臺，也為他尋得更自由的空間。

宣明智證實，去年二月「和艦案」爆發(fā)後，曹興誠早就有了「急流勇退」的想法，但在兩岸政策持續(xù)緊縮下，宣明智說，本來沒那麼快對外宣布這件事，現(xiàn)在既然大家意見這麼多，「不要我們幹，我們就不幹算了！」

第四問：為何繼任人選，資歷淺且股權少？

而從曹興誠宣布的繼任人選胡國強，也可以窺見其算盤?，F(xiàn)任聯(lián)電執(zhí)行長胡國強，任職聯(lián)電資歷僅三年，名下只有一百八十七萬五千股的聯(lián)電股票，相較之下，曹興誠、宣明智擁有的聯(lián)電股份近兩億股、兩人還牢牢掌控聯(lián)電最大控股公司迅捷投資。

換言之，有錢、有權，老曹即使辭掉聯(lián)電董事長，只要繼續(xù)掌握迅捷投資，照樣能夠控制聯(lián)電。

聯(lián)電的掌控權沒丟，更大的空間卻清出來了：聯(lián)電在大陸的布局——和艦科技。和艦科技正積極準備上市，全速向前衝刺，在兩岸人民關係條例下，如果曹興誠不卸下聯(lián)電董事長一職，在兩岸間的布局動輒得咎。一旦沒有這頂帽子，老曹可以靈活的在檯面下操控更大的棋局。

在圍棋十訣裡，曹興誠使出的招數(shù)，其實是「捨小就大」的棋譜。下棋，最終以攫取地盤大者為勝，過程中任何招數(shù)，目的都在擴大地盤。

但要能捨小就大，最重要是要能分辨形勢，因為每塊地背後有不同的潛力價值，這是大地？還是小地？只能見到眼前利益的人，圍地就??；能考量到圍地後面潛力者，才能觀小見大。當對手以為他在做傻事、甚至自殺時，他卻已經看到別人所未見的勢力，另闢新地。

八年前，曹興誠大舉挖角曾任臺積電總經理的布魯克、財務長曾宗琳、廠長許金榮，宣誓要一舉超越臺積電。

隔年，臺積電大股東飛利浦要賣股票，曹興誠也曾放話聯(lián)電打算買進。在他的用力追趕下，聯(lián)電與臺積電的營收和市值差距，一度分別只差三六％和一一％。

但是，八十九年至今，兩家公司的市值和營收差距逐漸擴大，聯(lián)電落後臺積電整整達四○％以上，形勢對聯(lián)電越來越不利。當初要超越臺積電的宣示，在臺灣，看來已無可能。

然而，捨小就大，老曹算盤一打，中國市場將成「大」，臺灣市場將成「小」。四年前，曹興誠開始在對岸悄悄的架構貣臺灣聯(lián)電、新加坡UMCi與中國和艦半導體的合作架構。

如今，辭掉聯(lián)電董事長，曹興誠真的捨了小的，在臺灣，他不必再和張忠謀去比；而就大的，在大陸，他可以更自由地發(fā)揮，是另一種形態(tài)的攻擊。

聯(lián)電財報事件發(fā)生至今，政府官員發(fā)言固然有其不當之處，但曹興誠身為全臺半導體市值第二大企業(yè)負責人，行事理應有更高的道德標準，為社會發(fā)揮良好示範效果。

就像十二月二十九日，臺積電董事長張忠謀在臺大演講所提：「法律，其實是社會正義公帄最後的屏障，最先的屏障應該是道德。但熟知法律的人最可能跳過第一個屏障，跳到最後一個屏障，因為他們知道最後的屏障在哪裡?！?/p>

張忠謀的高道德自我鞭策，顯然不在曹興誠的棋譜裡。在精明老曹的眼中：求得自己的勝利，最是重要。