第一篇：《全國班主任工作謀略與兵法實(shí)戰(zhàn)展示研討會》匯報(bào)材料
《全國班主任工作謀略與兵法實(shí)戰(zhàn)展示研討會》匯報(bào)材料
方里中學(xué) 張政權(quán)、邵健、強(qiáng)雪妮
2010年3月27日、28、29日三天，我們（張政權(quán)、邵健和強(qiáng)雪妮）三人有幸參加了由教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心以及北京京師博學(xué)教育咨詢中心舉辦的《全國班主任工作謀略與兵法實(shí)戰(zhàn)展示研討會》。在為期三天的培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聆聽了全國著名班主任培訓(xùn)專家丁如許老師，全國名校長、江蘇梅嶺中學(xué)校長、特級教師、揚(yáng)州市有突出貢獻(xiàn)中青年專家王力耕老師，廣東開平開僑中學(xué)班主任黎志新老師，全國優(yōu)秀教師、陽光教育創(chuàng)始人、全國十大人氣校長、四川省首屆十佳女校長刁榮普老師，北京廣渠門中學(xué)宏志班管委會主任、特級教師、北京市模范班主任、全國優(yōu)秀教師、全國三八紅旗手、全國著名“榮譽(yù)暴發(fā)戶”高金英老師的報(bào)告，五位老師幽默又通俗易懂的語言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。三天下來，受益匪淺，這次不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的滌蕩。通過這次培訓(xùn)，我們清楚地認(rèn)識到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。我們只有用真心、動真情、做真行才能做好班主任工作，從而使自己成為一名受學(xué)生歡迎的班主任。
第一位作專題報(bào)告是全國著名班主任培訓(xùn)專家丁如許老師。他作為上海晉元高級中學(xué)的德育主任、中學(xué)特級教師，被益為“班會第一人”，作了題為《打造魅力班會課》的報(bào)告。丁如許老師的講座幽默風(fēng)趣，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，寓理于事。在報(bào)告中指出：“在班主任工作中 體會最深的是：做教師，就要做班主任，做最優(yōu)秀的班主任；人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我久；終生學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新”。一個高明的班主任就是要能巧妙地讓學(xué)生把老師的意圖當(dāng)作自己的意圖去完成。丁老師從班會課的界定、怎樣上好班會課、怎樣進(jìn)一步提高班會課的質(zhì)量、班會課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四個方面詳細(xì)的闡述了如何有準(zhǔn)備、有效率、有順序的對學(xué)生進(jìn)行班會課，把班會課打造的有水平、有深度、有內(nèi)涵。使其成為學(xué)生成長不可或缺的營養(yǎng)儲備庫。丁老師對事業(yè)的不懈追求，高超的班主任工作藝術(shù)，使我們深深地明白一個道理：一個人的成功，不在于他的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦對事業(yè)的關(guān)注程度。
第二個作報(bào)告的是全國名校長、江蘇梅嶺中學(xué)校長、特級教師、揚(yáng)州市有突出貢獻(xiàn)中青年專家王力耕老師。他報(bào)告的主題是《尊重人、發(fā)展人、完善人》。梅嶺中學(xué)以情感教育為核心，堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小坡度”的德育原則，開展“體驗(yàn)教育”，其成果受到中央領(lǐng)導(dǎo)高度好評并推薦中央電視臺“第二起跑線”欄目制作成專題節(jié)目向全國推廣。他主要用梅嶺中學(xué)典型的教育實(shí)例，向我們展示了教育真正的實(shí)質(zhì)：教育是創(chuàng)造適合我們學(xué)生的教育而不是尋找適合我們教育的學(xué)生；我們不能保證每個孩子都能夠順利的考入重點(diǎn)中學(xué)，但要保證每個孩子都能健康成長；書本不是學(xué)生的世界，世界才是學(xué)生的書本；沒有分?jǐn)?shù)，今天過不了關(guān)，只有分?jǐn)?shù)，明天過不了關(guān)；品格勝于知識，處事勝于解題！多透徹！準(zhǔn)確把握教育的契機(jī)和精髓，讓他幸福的教書又育人。------其實(shí)只要努力，我們也可以讓自己幸福。第三個作報(bào)告的是來自廣東開平開僑中學(xué)班主任黎志新老師，其題目是《畢業(yè)班班集體建設(shè)技能、技巧》。黎志新老師用她那溫婉圓潤的聲音娓娓道來，沒有表演的痕跡，都是平常事，卻很吸引人，整個會場很安靜。她主要從心態(tài)和人格上教育和引導(dǎo)學(xué)生，大勝勝于人格，小勝勝于技巧。讓人驚嘆她的細(xì)心，敬佩她的智慧。她用這種春風(fēng)化雨潤物無聲的方式守護(hù)每一個孩子的心靈，為學(xué)生打開一扇通向外面世界的窗，為學(xué)生引航，給每個學(xué)生施展才華的舞臺。
第四個報(bào)告是刁榮普老師的《如何建立班級+家庭的教育共同體》，作為成都市家庭教育中心特聘專家，成都市政府督學(xué)，刁老師的教育理念別出一格，獨(dú)具匠心，深入分析了家庭與學(xué)校在教育過程中都有不可推卸的責(zé)任，不能“怨婦式”的踢皮球，而應(yīng)很好的協(xié)調(diào)，聯(lián)盟，把愛給孩子，用心育桃李。
最后是高金英老師的《靜下心來教書 潛下心來育人》，更是見解高遠(yuǎn)，針對性、操作性極強(qiáng)，事例豐富生動，令在場教師感動不已，會場不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。她說教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。如：觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。作為老師要敢于教育，帶班要有藝術(shù)。聽完之后大家感慨良多，受益匪淺，紛紛要求和老師交流，分享。
聽完報(bào)告，我們感慨：同樣是教師，為何他們的教育如此得心應(yīng)手？同樣是教育，為何他們獲得了更多的快樂和成功？同樣是學(xué) 生，為何在他們的辭典里滿是希望與幸福？
細(xì)細(xì)思量：他們用心研讀了教育的精髓，用愛豐富了教育的內(nèi)涵，用知識鋪就了教育的階梯，用人格魅力感染了學(xué)生的心靈，用平和的心態(tài)和教育藝術(shù)升華完善了教育。綜上，我們認(rèn)識到：
一、教師個人素養(yǎng)是喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的前提： 首先、要塑造良好的師德。
師德，是班主任應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。實(shí)踐證明，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的班主任，會對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，班主任不應(yīng)該靠權(quán)威與大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。正如高金英老師的講話：班主任的品德遠(yuǎn)比他的業(yè)務(wù)重要的多?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
其次、要具備淵博的知識。
幾位專家的研討，無不證明：作為一名當(dāng)代班主任，面臨著知識經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時(shí)更新自己的知識。在教育教學(xué)中，不僅是傳授知識，而且要運(yùn)用知識點(diǎn)燃激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要與學(xué)生斗智斗勇，要不斷去學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險(xiǎn)家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，要不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，要具有淵博的理論知識和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，要與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以人為本，要掌握教育科學(xué)、管理科學(xué)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代的教育思想創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級工作。王力耕校長強(qiáng)調(diào)：情感+能力+身體=完人---要重視情感在教育中的作用（學(xué)生的成績優(yōu)劣，與學(xué)習(xí)時(shí)間無必然聯(lián)系，但與情感成正比）；---要重視能力在教育中的作用（教育通過知識這個載體培養(yǎng)能力，或者說能力是比只是更本質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)！）；----要重視身心在教育中的地位（對家長而言，沒有什么比孩子健康的站在你面前更重要?。?/p>
再次，要擁有愛心、耐心和寬容心。
在五位專家介紹自己從事班主任工作的經(jīng)驗(yàn)中，無不滲透著一種思想：班主任要給予學(xué)生更多愛心、耐心和寬容心。
愛心、耐心、寬容心是班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近；有耐心就能促使學(xué)生與班主任交心；而寬容心就能得到學(xué)生的信任。作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯誤要給予嚴(yán)厲的批評，就事論事，同時(shí)注意批評的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉(zhuǎn)的批評中讓學(xué)生心服口服。寬容大量是班主任心理必須具備的品質(zhì)。社會心理學(xué)中把寬容理解為有權(quán)力責(zé)備處罰而不加以責(zé)備處罰；有權(quán)力報(bào)復(fù)而不加以報(bào)復(fù)的一種道德心理結(jié)構(gòu)。寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿。“如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。”班主任的寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。在美國一些學(xué)校，班主任不僅善于容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，而且還鼓勵學(xué)生犯“合理性錯誤”，不犯合理性錯誤的學(xué)生是不受歡迎的。
班主任工作是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，感情決定著思考的方向，理性決定著思考的結(jié)果，只有以情感人，才能以理服人。無論多么先進(jìn)的教育手段都不能否定面對面的教育工作，無論現(xiàn)代傳媒多么發(fā)達(dá)都不能代替人與人之間的融合和交流，無論各項(xiàng)制度多么完善，也都不能忽視人文關(guān)懷的巨大作用。愛是教育的核心，情是教育的生命。教育需要愛，更需要情。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)情的教育是失敗的教育。事實(shí)上，只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人、自主的人，才會產(chǎn)生愛的情感；只有把學(xué)生的成長和自己所從事的事業(yè)緊密相連時(shí)，才會增強(qiáng)愛的情感；只有在教育學(xué)生的同時(shí)，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí)，才會真正感受到愛的情感。如果我們把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，那么我們就能感受他們的喜怒哀樂。而當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。這些在刁老師和高老師的教育實(shí)例中時(shí)刻滲透著。
還有，要重視教育藝術(shù)。
育人，不能只是采取板著面孔“說教”的方法，“活動育人”、“社 交育人”將是必然選擇，把學(xué)生看作“未來的風(fēng)景”，給予他們“自由的天空”。在日常行為規(guī)范教育過程中，班主任如果把名言、警句運(yùn)用在幽默的話語、巧妙的交流、講話、講課、游戲、活動或演講的意境中，以藝術(shù)的語言、輕松愉快的情調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣，活躍班集體氣氛，提高育人實(shí)效，當(dāng)班主任都做到了這一系列藝術(shù)性的表演教育，就會得到學(xué)生的理解從而提高育人的功效。如王校長和丁老師在教育教學(xué)中都采取了許多科學(xué)且新穎的方式：梅玲中學(xué)的生活碰碰車讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)、感恩、融入社會。丁老師在班會上采取室內(nèi)運(yùn)動會：用文字，用知識，用活動引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事，是辛苦的事，沒有不勞而獲。
另外，批評是教育者進(jìn)行管理教育的重要方式之一。用得好、用得巧就會起到教育人、激勵人、催人奮進(jìn)的良好效果。但是如果不注重批評藝術(shù)的運(yùn)用，不注意批評的方式方法，就可能傷害人，損害人，挫傷人的積極性，不僅難以達(dá)到提升管理教育效果的目的，甚至?xí)沙勺?，釀成事故。因此，教育者尤其是班主任只有巧用批評，掌握批評時(shí)機(jī)、方法，才能化被動為主動，使人心悅誠服。
表揚(yáng)也是一門教育藝術(shù)，但必須科學(xué)地應(yīng)用它。我們的感受是：表揚(yáng)一定要適當(dāng)，恰當(dāng)；表揚(yáng)一定要適時(shí)，及時(shí)；表揚(yáng)一定要有的放矢，實(shí)事求是；表揚(yáng)不是目的，只是手段。表揚(yáng)要把握一定的分寸。
二、愉悅的心態(tài)是激發(fā)和帶動靈感的必要條件：
人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差別，很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大 的差異就是成功與失敗。在推銷員中，廣泛流傳著這樣一個故事：兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋。由于炎熱，非洲人向來都是打赤腳。第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立即失望起來：“這些人都打赤腳，怎么會要我的鞋呢？”于是放棄努力，失敗沮喪而回；另一個推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬分：“這些人都沒有皮鞋穿，這皮鞋市場大的很呢?！庇谑窍敕皆O(shè)法，引導(dǎo)非洲人購買皮鞋，最后發(fā)大財(cái)而回。這就是一念之差導(dǎo)致的天壤之別。同樣是非洲市場，同樣面對打赤腳的非洲人，由于一念之差，一個人灰心失望，不戰(zhàn)而敗；另一個人滿懷信心，大獲全勝。作為教書育人的班主任如果像第二個推銷員那樣抱有積極的心態(tài)，相信每一個學(xué)生都是天才，相信每一個學(xué)生都能成功，那么你就會滿懷深情的去關(guān)愛每一個學(xué)生，你才會認(rèn)真的教每一個學(xué)生；鼓勵成功，則是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力的靈丹妙藥。成功不是在最后出現(xiàn)，只有抓住眼前的所有的微小的成功，才會有更大的成功誕生。班主任的工作就是如何調(diào)動起控制學(xué)生智力的情商，最大限度地激發(fā)他們樂于學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)作為有著積極心態(tài)的班主任還應(yīng)該學(xué)會贊美學(xué)生。莎士比亞曾說過這樣一句話“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長?！毙睦韺W(xué)家威廉姆.杰爾士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”。刁老師的教育實(shí)例啟發(fā)我們，在生活和工作中，班主任應(yīng)該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力，自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種各諧的氣氛，而有利于學(xué)習(xí)的成功！可見心態(tài)決定 教育，教師要平心靜氣。正如高金英老師所說：靜下心來備每一節(jié)課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每一個學(xué)生對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)品味。
三、完善的人格魅力是不可或缺的教育法寶。
教育學(xué)生首先要使其成為正直善良，懂得自律，不妨礙他人，做一個合格的公民；其次是教育學(xué)生關(guān)心他人，尊重他人，做一個有責(zé)任心的人；再次是教育他們?yōu)閲业呐d旺發(fā)達(dá)，為中華民族的復(fù)興盡心盡職，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。高金英老師一再強(qiáng)調(diào)：人格是教育的動力?！懊總€人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。
四、班會課是德育教育的重要平臺：
丁老師的報(bào)告讓我們清晰地認(rèn)識到班會課的重要性與必要性，而且還可以藝術(shù)性：
上班會課的態(tài)度要講究。在班會課表揚(yáng)也好，批評也罷，都要有根有據(jù)，而且要注意對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，要充分尊重學(xué)生的人格，做人的思想工作應(yīng)與兩軍對壘一樣，攻城為下，攻心為上，班主任要提高班會課的藝術(shù)，應(yīng)做到幾宜，幾忌，即：“宜多表面，忌多批評；宜溫和，忌訓(xùn)斥；宜婉轉(zhuǎn)，忌直率；宜說理，忌壓服。班主任不可以在班會上冷嘲熱諷，而應(yīng)該是春風(fēng)細(xì)語，無聲滋潤學(xué)生心田，讓學(xué)生心服口服。班會課還應(yīng)該注意形式的多樣，班會課絕不是班主任一味地說教，而應(yīng)該采取靈活多變的方法。比如，注意收集報(bào)刊雜志上的好文章，有針對性在向?qū)W生介紹：使社會教育服務(wù)于學(xué)校教育。可以由班主任提出班會議題，讓學(xué)生集中或分組討論，使真理的火花在思想的碰撞中產(chǎn)生，達(dá)到學(xué)生自己教育自己的目的。
唐代文學(xué)家韓愈說過：師者傳道授業(yè)解惑也。一個好的班主任更應(yīng)如此，既是傳授知識的教育，更是把一塊塊璞石雕琢成的美玉的工藝師，應(yīng)該牢牢把握班會課這個陣地，充分認(rèn)識和發(fā)揮班會課的作用。
五、家校聯(lián)合形成合力，促進(jìn)學(xué)生成長：
構(gòu)建良好的家校聯(lián)系，用責(zé)任去贏得家長的信賴。教育不是一個單純的個體，它需要多方面形成合力，才能取得相得益彰的效果。利用家長會如實(shí)匯報(bào)班級發(fā)展態(tài)勢，溝通彼此情感，用敬業(yè)的態(tài)度取得家長的充分信任，讓他們暢所欲言為班級獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；利用電話聯(lián)系了解學(xué)生的個體情況，及時(shí)幫助家長解決孩子的疑難雜癥，促進(jìn)了學(xué)生人格的健康健全發(fā)展。
以上是我們在本次外出學(xué)習(xí)中對教育的一些淺見，拿來和大家分享。希望能對我們以后的教育教學(xué)工作有所幫助，更希望它是一塊可以啟迪我們在新時(shí)代的教育戰(zhàn)線上作出優(yōu)異成績的它山之石。感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們從中獲益很多。惟愿我們在以后的工作中，化感慨為行動，遇事多想辦法，以愛動其心，以言導(dǎo)其行，充分尊重學(xué)生，從而創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學(xué)生真正在他（她）的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心靈” “靜下心來教書，潛下心來育人”的教育理念，完成教書育人的義務(wù)。最后我們借溫家寶總理對廣大教師提出的幾點(diǎn)希望來總結(jié)本次匯報(bào)：一要充滿愛心，忠誠事業(yè)；二要努力鉆研，學(xué)為人師；三要以身作責(zé)，行為示范。
《全國班主任工作謀略與兵法實(shí)戰(zhàn)展示研討會》匯報(bào)材料
方 里 中
學(xué)
2010年4月5日
第二篇：全國中小學(xué)班主任工作研討會心得體會
全國中小學(xué)班主任工作研討會心得體會 落別鄉(xiāng)壩灣小學(xué) 孫澤松
2011年11月4日至6日，我有幸參加了在貴州師范大學(xué)舉行的全國中小學(xué)班主任工作研討會，帶著滿腔期待，來到了筑城，走進(jìn)了貴州師范大學(xué)大禮堂活動現(xiàn)場，開始聆聽專家的講座。
本次班主任工作研討會邀請了國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任任小艾、全國著名特級教師桂賢娣、王文英等三位全國著名專家授課。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和獨(dú)具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細(xì)細(xì)地品味學(xué)習(xí)，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨(dú)特的愛，對事業(yè)那份獨(dú)特的用心。
全國模范班主任任小艾老師的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》的報(bào)告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質(zhì)的七大成長環(huán)節(jié)：學(xué)會調(diào)查，學(xué)會反思，學(xué)會改變，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會總結(jié)，堅(jiān)持讀書，學(xué)會提升等。報(bào)告給人啟發(fā)，催人奮進(jìn)。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經(jīng)歷。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學(xué)，一直到走進(jìn)武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或場鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽光，開朗的心態(tài)有關(guān)；更和她踏實(shí)做事，努力提升自己有關(guān)。特
第三篇：全國中小學(xué)班主任工作研討會心得體會
全國中小學(xué)班主任工作研討會心得體會 甘寨小學(xué) 林先葉
2013年3月30日至31日，我有幸參加了黔南州教育局舉辦的全國中小學(xué)班主任工作研討會，帶著滿腔期待，走進(jìn)了活動現(xiàn)場，開始聆聽專家的講座。
本次班主任工作研討會邀請了上海市北郊小學(xué)校長鄭杰，北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)語文教師萬平，全國著名特級教師桂賢娣等三位全國著名專家授課。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和獨(dú)具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細(xì)細(xì)地品味學(xué)習(xí)，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨(dú)特的愛，對事業(yè)那份獨(dú)特的用心。
上海市北郊小學(xué)校長鄭杰老師的《德與育的基本原理》的報(bào)告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質(zhì)的三大成長環(huán)節(jié)：道德判斷，道德情感，育人行為等。報(bào)告給人啟發(fā)，催人奮進(jìn)。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經(jīng)歷。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學(xué)，一直到走進(jìn)武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或場鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽光，開朗的心態(tài)有關(guān)；更和她踏實(shí)做事，努力提升自己有關(guān)。特級教師桂賢娣老師十分注重教育的細(xì)節(jié)，桂老師用真心、2-
第四篇：“全國中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會”觀摩學(xué)習(xí)體會
“全國中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會”觀摩學(xué)習(xí)體會
“全國中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會”觀摩學(xué)習(xí)體會
2015年11月24日，全國中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會在沈陽隆重召開，來自全國各地的省、市、縣音樂教研員、骨干教師代表等1000余人齊聚沈陽，參加了此次盛會。我有幸與本溪市30余位中小學(xué)音樂教師一同來到沈陽，參加了觀摩學(xué)習(xí)。
開幕式中，遼寧省教育廳基礎(chǔ)教育研究培訓(xùn)中心主任關(guān)松林致歡迎辭，中國教育學(xué)會音樂教育分會秘書長吳斌老師致開幕辭對大會作了介紹，并提出了“唱會歌，唱好歌，會唱歌”的九字目標(biāo)
要求。此次研討會的召開，以課堂唱歌教學(xué)為抓手，將基礎(chǔ)教育中的音樂課教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，起到了積極的推動作用。研討會推出了來自全國25節(jié)中小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀展課，開展了兩次專家專題講座和研討活動。這些全國各省市脫穎而出的唱歌課，異彩紛呈的展現(xiàn)在我們面前，起到了一個良好的導(dǎo)向作用。對我們參會者來說是提升自己教育教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)，開闊自己視野的佳機(jī)。
北京苗鈾琳老師執(zhí)教的四年級《春天舉行音樂會》一課中，教師運(yùn)用了“電子交互式白板”輔助教學(xué)，提升了教學(xué)實(shí)效性。教師使用了白板中的熒光筆的標(biāo)記功能，把再現(xiàn)的樂譜標(biāo)記下來，這種直觀的做法省去了語言的贅述，讓學(xué)生從視聽聯(lián)覺上理解領(lǐng)悟了二段曲式結(jié)構(gòu)中的再現(xiàn)部分，從而使教學(xué)活動更為簡潔高效。
黑龍江張洪宇老師執(zhí)教的二年級《勇敢的鄂倫春》一課，教師深入挖掘
教材，巧妙地將知識與技能滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)和音樂情境中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下“騎著馬”、唱著歌、聽著音樂、“看著”興安嶺的風(fēng)景，愉快地學(xué)習(xí)音樂“走進(jìn)鄂倫春”。拓展部分教師用鄂倫春語_inaye隨歌曲為音樂配上伴奏，使枯燥的訓(xùn)練鮮活起來，讓孩子愿意學(xué)，同時(shí)也豐富了歌曲教學(xué)。
遼寧付瑩瑩老師執(zhí)教的四年級《東北風(fēng)》一課，教師從學(xué)生最熟悉、最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)土人情入手，導(dǎo)入歌曲教學(xué)，簡潔精練、極大的增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，對家鄉(xiāng)的感情更加深厚了。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，使學(xué)生能主動自覺地參與教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
比賽中，教師們充分挖掘教材中的音樂素材，將基本的音樂技能教給學(xué)生，交給他們學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中深刻體會，積極參與。形成立體式的、多層次的表現(xiàn)形式，歌曲學(xué)習(xí)在輕松自然的體驗(yàn)中扎實(shí)有效的進(jìn)行。使
聽課老師能夠在觀摩中有感悟，受益匪淺。
大會邀請了上海音樂特級教師劉德昌老師進(jìn)行課例的綜合點(diǎn)評，幽默、風(fēng)趣、富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且具備理論支撐。他從關(guān)注唱歌教學(xué)中的聆聽，關(guān)注教師的范唱、范奏，關(guān)注教師用貼近學(xué)生的方式采取有效的策略和方法，關(guān)注學(xué)生唱歌習(xí)慣的養(yǎng)成等方面，把大家在唱歌教學(xué)中未被發(fā)現(xiàn)或者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)但是苦于無法解決或者解決好的問題，以肢體語言進(jìn)行輔助，點(diǎn)出問題存在的關(guān)鍵和解決問題的辦法，教給了大家發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的“金鑰匙”。比如：我們要求學(xué)生“唱會歌，唱好歌，會唱歌”，我們的教師首先要率先垂范，教師要能準(zhǔn)確地唱歌，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感內(nèi)涵；比如字正腔圓、聲情并茂地唱好歌中需要注意的細(xì)節(jié)問題；比如良好習(xí)慣的養(yǎng)成問題等，讓大家不僅知其然，而且知其所以然，在現(xiàn)場的點(diǎn)評與糾錯，起到了真正意義上的研討的作用，讓人茅塞
頓開。
此次活動，我們現(xiàn)場觀摩了精彩紛呈的中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示課，聆聽了專家就中小學(xué)課堂教學(xué)方面精辟的專題理論講座，既有實(shí)踐方面的研討又有了理論方面的升華，實(shí)是不可多得的一次教學(xué)成果展示與學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會。給到會的老師們留下了難忘的記憶。
第五篇：觀摩“全國中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會”學(xué)習(xí)體會
觀摩“全國中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會”學(xué)習(xí)體會
本溪市迎賓小學(xué)
2009年12月
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