第一篇：班主任十大“心法”

班主任十大“心法”

1、說服的目的不是為了將其“說服”，而是為了促進(jìn)其自我意識。

2、不要以沖動對沖動，不要以情緒化對情緒化。在學(xué)生面前教師要始終保持對學(xué)生的心理優(yōu)勢。

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3、要將懲罰進(jìn)行到底。但再接近底線，也要給自己和學(xué)生留有相互妥協(xié)的余地。

4、要敢于給足學(xué)生機(jī)會。教師與學(xué)生發(fā)生“沖突” 時，兩者就好比被系在一根無形彈簧的兩頭。（班主任工作 004km.cn）教師可以向?qū)W生妥協(xié)，讓學(xué)生的主觀在一定“長度”內(nèi)“離開”教師的意志，但同時要堅定：他“離開” 的越遠(yuǎn)，你對他的“牽拉力” 就越強(qiáng)！我想作為一名教師應(yīng)該有這種能力或是氣度。

5、要講究“生氣”的藝術(shù)：要生怒其不爭之氣，不生泄憤之氣；“戰(zhàn)”是為了而后的“和”，“生氣”是為了而后的“沉意”。

6、最好的交流應(yīng)該是設(shè)身處地的、感同身受的、激揚(yáng)情懷的。

7、學(xué)生的個性需要尊重，但更需要引導(dǎo)；學(xué)生的內(nèi)心需要關(guān)注，但最需要理解。

8、每一個孩子都希望師長把自己看作希望所在，在純摯的心田中都保存著一塊播撒希望的自留地。對學(xué)生，我們可以暫時感到失望，但要永遠(yuǎn)懷有希望。

9、教可教之人，調(diào)可調(diào)之人，控可控之人，容可容之人。

10、真正的教育應(yīng)該是一點(diǎn)一滴的，一張一弛的，厚積薄發(fā)的。

第二篇：班主任心法

班主任心法

我做班主任年數(shù)不少了，經(jīng)驗(yàn)也有一些了，但面對當(dāng)下的學(xué)生，卻仍感到越來越不易管教，特別是太難把握“度”。

怎么辦呢？為了反對和遏制“臺獨(dú)”分裂勢力分裂國家，2005年4月4日我國通過《反分裂國家法》，為“采取非和平方式”奠定了法律依據(jù)；墨西哥灣漏油事件發(fā)生后，為了應(yīng)對實(shí)際后果，美國國會著手修訂法律，計劃把賠償上限大幅提高至100億美元或者干脆“上不封頂”。

于是，我想我也應(yīng)該有“法”可依，這樣既是“與時俱進(jìn)”，也可“進(jìn)退自如”！

以下是我長久以來總結(jié)的班主任“心法”：

1、說服的目的不是為了將其“說服”，而是為了促進(jìn)其自我意識。

2、不要以沖動對沖動，不要以情緒化對情緒化。在學(xué)生面前教師要始終保持對學(xué)生的心理優(yōu)勢。

3、要將懲罰進(jìn)行到底。但再接近底線，也要給自己和學(xué)生留有相互妥協(xié)的余地。

4、要敢于給足學(xué)生機(jī)會。教師與學(xué)生發(fā)生“沖突”時，兩者就好比被系在一根無形彈簧的兩頭。（班主任

004km.cn）教師可以向?qū)W生妥協(xié)，讓學(xué)生的主觀在一定“長度”內(nèi)“離開”教師的意志，但同時要堅定：他“離開”的越遠(yuǎn)，你對他的“牽拉力”就越強(qiáng)！我想作為一名教師應(yīng)該有這種能力或是氣度。

5、要講究“生氣”的藝術(shù)：要生怒其不爭之氣，不生泄憤之氣；“戰(zhàn)”是為了而后的“和”，“生氣”是為了而后的“沉意”。

6、最好的交流應(yīng)該是設(shè)身處地的、感同身受的、激揚(yáng)情懷的。

7、學(xué)生的個性需要尊重，但更需要引導(dǎo)；學(xué)生的內(nèi)心需要關(guān)注，但最需要理解。

8、每一個孩子都希望師長把自己看作希望所在，在純摯的心田中都保存著一塊播撒希望的自留地。對學(xué)生，我們可以暫時感到失望，但要永遠(yuǎn)懷有希望。

9、教可教之人，調(diào)可調(diào)之人，控可控之人，容可容之人。

10、真正的教育應(yīng)該是一點(diǎn)一滴的，一張一弛的，厚積薄發(fā)的。

第三篇：提高員工素質(zhì)的十大心法

提高員工素質(zhì)的十大心法

老板如何提高員工素質(zhì)，如何給員工插上騰飛的翅膀，下面總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)之談：

1、讓員工定期參加一些他們通常不參加的會議;這將有利于他們開闊視野，增強(qiáng)互助的協(xié)作精神。

2、在公司內(nèi)外組織一個“一個主意”俱樂部活動，訓(xùn)練員工的思維與觀察能力，養(yǎng)成動腦習(xí)慣。

3、讓你的小組成員實(shí)地觀察你是如何處理顧客批評，如何組織正式報告會，怎樣到處走走看看，用你的風(fēng)格去啟發(fā)他們，用你的素質(zhì)去影響他們。

4、實(shí)行崗位輪換制度。

5、協(xié)助員工做好職業(yè)規(guī)劃，鼓勵他們考職稱，參加繼續(xù)教育，參加公司內(nèi)外的培訓(xùn)班，并制定相應(yīng)的獎勵政策。

6、鼓勵員工成為各個專業(yè)協(xié)會的資格。

7、鼓勵員工就自己的研究或工作項目在公司內(nèi)外進(jìn)行報告。

8、經(jīng)常認(rèn)真組織對外參觀學(xué)習(xí)。

9、有意把外單位或供應(yīng)商請來進(jìn)行交流、互動。

10、當(dāng)然少不了價值觀、企業(yè)理念的灌輸?shù)取?/p>

第四篇：班主任的“談心法”-班主任工作藝術(shù)

班主任的“談心法”

文/冬子

談心是班主任常用的工作方法之一，但怎樣才能談到學(xué)生心里去，怎樣才能讓學(xué)生敞開心扉說出心里話，卻不是一件容易的事。在這幾年的班主任工作實(shí)踐中我感到，談心需要做好以下幾點(diǎn)：

一、主題要突出

班主任在與學(xué)生進(jìn)行個別談心之前，應(yīng)根據(jù)學(xué)生近期言行及心理表現(xiàn)確定明確的談心主題，擬定詳細(xì)的談心程序。談心過程中，要緊緊圍繞既定的主題，按預(yù)定的程序，在認(rèn)真聽取和征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，與學(xué)生進(jìn)行交流，切忌毫無準(zhǔn)備地亂問、雜談或有意無意地提及學(xué)生的隱私。對學(xué)生不愿回答的問題不要窮追不舍，否則易出現(xiàn)“誨爾諄諄、聽我藐藐”的被動局面，甚至使學(xué)生產(chǎn)生不安和厭倦情緒。

二、地點(diǎn)要適宜

班主任與學(xué)生個別談心的地點(diǎn)，一般是在校園內(nèi)的教師辦公室、教室、走廊、操場、風(fēng)景點(diǎn)等處。不同的談心地點(diǎn)，會給學(xué)生帶來不同的心理感受，即使是相同的談心地點(diǎn)，對不同的學(xué)生或不同的談話主題也會產(chǎn)生不同的效果。因此，班主任要根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、家庭背景、個性特征及談心主題等，選擇較合適的談心地點(diǎn)，盡可能地為每一個學(xué)生提供既嚴(yán)肅認(rèn)真，又寬松和諧的談心氛圍。

三、時機(jī)要成熟

班主任與學(xué)生個別談心的效果，同班主任和學(xué)生當(dāng)時的心理狀態(tài)、情緒變化等因素密切相關(guān)。當(dāng)班主任因工作或生活上受到挫折與心情不愉快時，最好不要與學(xué)生進(jìn)行個別談心。同時，班主任在自己心理和情緒變化等特點(diǎn)，盡力尋找最恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)與學(xué)生進(jìn)行個別談心，這樣易取得事半功倍的效果。（班主任評語）此外，班主任應(yīng)根據(jù)個別談心的目的、內(nèi)容、效果及學(xué)生的性別、年齡、性格、情緒等情況，靈活把握談心時間的長短，對一些比較復(fù)雜的問題可采取分期談心、逐步交流的辦法予以解決，做到適可而止、見好就收。

四、態(tài)度要誠懇

在實(shí)際工作中，一些班主任（尤其是剛參加工作的年輕班主任）為了顯示自己的權(quán)威和尊嚴(yán)，常采用簡單粗暴的訓(xùn)話、質(zhì)問、恐嚇、挖苦、嘲笑等方式與學(xué)生個別“談心”，使學(xué)生疲于消極應(yīng)付，其結(jié)果往往適得其反。

六、談后要保密

班主任與學(xué)生進(jìn)行個別談心的目的，在于了解學(xué)生的思想狀況和心理動態(tài)，以便因勢利導(dǎo)、對癥下藥。在成功的談心過程中，學(xué)生出于對教師的信任和敬仰，將內(nèi)心世界中許多不愿公之于眾的東西——包括錯誤的認(rèn)識和低級的想法等向班主任一一透露。因此，在個別談心之后，班主任要嚴(yán)守“秘密”，切不可將談心內(nèi)容到處宣講。（轉(zhuǎn)載）

體會：要想讓學(xué)生敞開心扉，班主任必須放下居高臨下的架子，以朋友的身份和商討的口吻與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的心理溝通和思想交流；要學(xué)會傾聽，給學(xué)生留有充分表達(dá)自己觀點(diǎn)和立場的機(jī)會；要靈活運(yùn)用鼓勵、疏導(dǎo)、對比、遷移及逆向思維等有效手段，幫助學(xué)生分析和解決一系列疑難問題，以消除學(xué)生的緊張和戒備心理，這樣才可能達(dá)到預(yù)期的談心目的。

言行還要規(guī)范。在教師隊伍中，班主任對學(xué)生的影響最大，班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，特別是與學(xué)生個別談心時，師生的空間距離和心理距離都拉得很近，班主任的談吐、語氣、手勢、表情、體態(tài)等都會直接影響談心的效果，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對班主任的誤解、反感和頂撞行為。因此，班主任除在平時從嚴(yán)要求自己和切實(shí)加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)建設(shè)外，在與學(xué)生個別談心時，要特別注意尊重學(xué)生的人格，隨時控制和調(diào)整自己的情緒，把握言語分寸的行為尺度。切忌動拍桌子、摔杯子，更不能滿口污言穢語或動手打人。

第五篇：銷售心法_

做業(yè)務(wù)心法——突破的心里障礙的方法

想要成功就要邁出你成功的第一步：萬事開頭難，往往在心里上都會有種種的障礙，你得突破你自己。第一個明確你的障礙是什么？

第二個想出20個方法來解決這個障礙。

第三點(diǎn)找出最可行的方法，然后立刻去行動。

如何突破自己的心里障——

事實(shí)上每一個人都有心里障礙。就像我們上臺演講，面對臺下很多人，心里難免有些緊張，這就是一種心里障礙。就覺得自己沒自信沒底氣。我覺們得自己沒有學(xué)歷只有高中畢業(yè)，要公開演講這當(dāng)然也是一種心里障礙。或是去陌生拜訪一些顧客，那個障礙真的是很大。要去敲門的時候就想萬一門被“砰”一下關(guān)起來會怎么辦？事實(shí)上每一種心里障礙都是有方法可以突破，然而最快突破的方式就是：

第一個明確你的障礙是什么？

第二個想出20個方法來解決這個障礙。

第三點(diǎn)找出最可行的方法，然后立刻去行動。

事實(shí)上當(dāng)你可以這樣做的時候任何的心里障礙都可以突破。

心里障礙之所以沒有突破？因?yàn)槟闳狈π袆樱狈π袆拥年P(guān)鍵因?yàn)槟闳狈τ職?。不妨告訴自己我是一個非常有勇氣的人，凡事我立刻行動。還要明確我做事的目的，我是來做什么的？我目的達(dá)到?jīng)]。我不能就這樣放棄了，我必須堅持去完成它。用這樣的想法，事實(shí)上任何的心里障礙都會被消除。

我們要不斷的去向成功人士學(xué)習(xí)。持續(xù)不斷地用大量地使用，這個時候你成功的機(jī)率會提升。沒有人能真正的幫到你，除非你愿意幫助你自己，任何的心里專家沒有辦法幫助你克服你的心里障礙，除非你自己愿意突破。因?yàn)樗械母淖冏钪匾年P(guān)鍵都是在于你的意愿。有一個保險公司的業(yè)務(wù)員上臺說“他實(shí)在好怕面對顧客,他想到他天天去賣保險，那個臉實(shí)在簡直是不像樣。他想突破自己可之前他一直想辦法，事實(shí)上他意愿不是那么強(qiáng)烈。他想要可并不是一定要突破。他繼續(xù)沒業(yè)績，老板也叫人給他做思想工作，說要想突破，就必須先打敗自己心里的惰性，要不然你一輩子也就是個唯唯諾諾的人。你自己都不想改變，誰也幫不了你。你可以回家讓你家人養(yǎng)你一輩子。他想我不能在這樣下去了，我要改變！我一定要改變。后來他向身邊很多很成功的人士學(xué)習(xí)，很快突破他自己的心病。還結(jié)交到一個朋友，因?yàn)樗苤鲃拥叵敫淖兺瑫r吸引了愿意幫助他的人。我覺得人一定要自助之后別人才會幫助他。這一點(diǎn)是非常重要的。后來他很勤奮的工作。在他不斷的努力下，他最終成為他們公司的銷售精英。

事實(shí)告訴我們無論做什么事，你首先要打敗自己心里的障礙。也只有你自己自助了別人才能幫到你。決定了就必須馬上行動。

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