第一篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

上元小學(xué)雷速

在17的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。每個(gè)班主任都要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手：

第一，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。

另外一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。第二、有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

何克琴

在的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，個(gè)體在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)個(gè)體將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手：

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。

要讓個(gè)體真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴個(gè)體在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。

第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)個(gè)體，關(guān)心每一個(gè)個(gè)體，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。不斷給一表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

另外一個(gè)班級(jí)中，思想教育是很重要的，老師要交給個(gè)體在班級(jí)體重應(yīng)該有的集體觀念：同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,樂(lè)于幫助同，教會(huì)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上。共同努力完成。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。

班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓個(gè)體重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。個(gè)體對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求個(gè)體平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。個(gè)體尊重各科教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)個(gè)體更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備個(gè)體，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，個(gè)體會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。個(gè)體無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

第五、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多個(gè)體得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，個(gè)體自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使個(gè)體總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是個(gè)體成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開(kāi)好班會(huì)。

第六、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高個(gè)體的各種能力。

1、說(shuō)，個(gè)體輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清個(gè)體的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)個(gè)體的特長(zhǎng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展工作。

2、教育個(gè)體經(jīng)常幫助家里做一些力所能及的事。

3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)。提高個(gè)體的綜合能力。

第七、有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓個(gè)體欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)個(gè)體的影響，處處以身作則，要求個(gè)體做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待個(gè)體的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心個(gè)體，愛(ài)護(hù)個(gè)體，尊重個(gè)體，才能贏得個(gè)體。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心個(gè)體，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖個(gè)體。

第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的個(gè)體難免也有不足之處，再差的個(gè)體身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉個(gè)體的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使個(gè)體全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

第三篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

在兩年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲；我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。班主任工作更是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的。

一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。每個(gè)班主任都要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；對(duì)于對(duì)學(xué)生的承諾一定要兌現(xiàn)，使他們也養(yǎng)成信守諾言，誠(chéng)實(shí)守信；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手：

第一，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。

在我的班級(jí)就有這樣的一個(gè)案例，我們班級(jí)有個(gè)姓周的女孩，個(gè)子高挑，剛接班的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩很內(nèi)向，而且很容易背同學(xué)的語(yǔ)言傷害，對(duì)很對(duì)事情很敏感。后來(lái)我通過(guò)對(duì)于同事的打聽(tīng)，才知道她的爸爸被判了刑，媽媽帶著她和弟弟生活??我總覺(jué)得大人的事跟孩子沒(méi)有

關(guān)系，10歲的孩子就該是天真爛漫的，所以我開(kāi)始留意她。我發(fā)現(xiàn)她的脖子上帶著一個(gè)紅繩下面似乎沉甸甸的有什么墜子，我找了一個(gè)機(jī)會(huì)和她談天，就順便問(wèn)起她帶的是什么？她把吊墜拿出來(lái)給我看，我發(fā)現(xiàn)是個(gè)桃木雕成的心型上面刻著“忍”。她說(shuō)是爸爸送她的再也什么也沒(méi)說(shuō)，我也沒(méi)有繼續(xù)往下問(wèn)，我裝作對(duì)她的家事不了解只是對(duì)他說(shuō)父母對(duì)于我們都是有期待的，哪怕我們沒(méi)有好的成績(jī)，那么他們也希望我們能做有用的人，之后還和她談了很多關(guān)于我小時(shí)候家境困難的事，她聽(tīng)的津津有味也不時(shí)的提出問(wèn)題，表情也隨著我說(shuō)話而不斷變化。從那以后我覺(jué)得周開(kāi)始對(duì)我很信任，有時(shí)她會(huì)關(guān)心的和我說(shuō)說(shuō)話，我也會(huì)時(shí)不時(shí)的找他談?wù)劊髞?lái)得知她的弟弟在我們學(xué)校的幼兒園上學(xué)，每天要在自己的教室等姐姐放學(xué)才能一起回家。我就主動(dòng)找到周，讓她弟弟每天放學(xué)后來(lái)我的教室等姐姐，很多時(shí)候我會(huì)有意的準(zhǔn)備水果給周的弟弟吃，有時(shí)也會(huì)給他削鉛筆??在兩年多的交往中我發(fā)現(xiàn)，周變得開(kāi)朗許多，同學(xué)們也都感到了她的變化，為此我也感到很欣慰。

一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

第二、有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，要用巧妙的方法來(lái)解決問(wèn)題。

記得又一次我發(fā)現(xiàn)我的講桌很亂，于是我很想知道今天的值日生是誰(shuí)，可是回頭想想，我想到了個(gè)更好的辦法，我下樓去廁所的途中我找到一個(gè)女生，我小聲告訴她回去給我的講桌收拾下。等上課的時(shí)候我在當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她，夸她是老師的好幫手，知道為老師做力所能及的事??這是全班同學(xué)臉都紅了，收拾桌子的同學(xué)知道是我叫她回來(lái)收拾的，所以慚愧的臉紅了，而其他同學(xué)則覺(jué)得自己沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題而臉紅了，從那以后我的講桌總是及時(shí)的有學(xué)生幫我收拾。

班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，作為新教師擔(dān)任班主任工作必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

但是要是要尋求好的方法的，在這里我找到了一個(gè)捷徑，那就是虛心的咨詢老教師。作為老教師他們擁有著比我們豐富的班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，在工作期間我們無(wú)論是在午休還是閑課期間我們都會(huì)談?wù)摰綄W(xué)生，對(duì)于老教師的經(jīng)驗(yàn)也許我們暫時(shí)用不上，但是聽(tīng)的多了總能歸納很多對(duì)自己有幫助的管理方法。

3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用心去溫暖學(xué)生。不要吝嗇自己的眼淚，其實(shí)每個(gè)人都是脆弱的要讓他們也知道關(guān)愛(ài)周圍的人，在感動(dòng)的時(shí)候可以和大家一起流下感動(dòng)的淚水，不需要克制自己；更不要吝嗇擁抱在需要鼓舞的時(shí)候給她們以溫暖的擁抱有時(shí)候有你意想不到的效果。

第三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

人無(wú)完人，好學(xué)生難免也有不足之處，差生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，是面向千家萬(wàn)戶的大工作，每天都有值得我們記錄的點(diǎn)滴，我會(huì)珍惜我做班主任的每一天，認(rèn)真的對(duì)待我的學(xué)生，在工作實(shí)踐中不斷的去探索行之有效的方法，使我的班級(jí)管理工更有效果。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

我的班級(jí)管理體會(huì)

從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，已經(jīng)有了四年多的時(shí)間了，在這期間，有兩年高中班主任的生活，現(xiàn)在又正在體會(huì)七年級(jí)班主任的生活。班主任工作可以說(shuō)是一項(xiàng)很煩重的工作，可是這項(xiàng)工作也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。雖然我覺(jué)得自己并沒(méi)有把這項(xiàng)工作做好，但在我心中，對(duì)如何做好班主任工作也有自己的一些體會(huì)和見(jiàn)解，其見(jiàn)解如下：

一、尊重每位學(xué)生

在平時(shí)的教育教學(xué)中，由于由傳統(tǒng)教育思想的影響，很多班主任在平時(shí)管理學(xué)生時(shí)，總是以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)去面向?qū)W生，認(rèn)為學(xué)生就是絕對(duì)的服從者。這樣思想必然就會(huì)導(dǎo)致在平時(shí)的管理中專斷獨(dú)行，學(xué)生不執(zhí)行就是不聽(tīng)話的學(xué)生，不聽(tīng)話的學(xué)生就是“壞學(xué)生”，于是就會(huì)重罰此類學(xué)生。這樣，學(xué)生固然會(huì)怕你，但他心中服你嗎？這樣，班級(jí)紀(jì)律也許會(huì)很好，也許會(huì)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，可這真正有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展嗎？

班主任不應(yīng)以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級(jí)的一切活動(dòng)，而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。在平時(shí)教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)尊重他們，以他們朋友的身份與他們談心，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受老師的觀點(diǎn)，積極配合老師的工作。

二、培養(yǎng)得力助手

班干部是班級(jí)的火車頭，老師的小助手。工作能力強(qiáng)的班干部越多，老師工作就會(huì)越輕松，班級(jí)就會(huì)管理得越好。同時(shí)，這也能培養(yǎng)學(xué)生的能力。那么我們到底應(yīng)該怎樣做才能組建一個(gè)得力的班干部集體呢？下面我就談一談本人的幾點(diǎn)看法：首先班干部能力在很大程度上取決于學(xué)生自身素質(zhì)，所以班主任在選擇班干部是一定要對(duì)學(xué)生有一個(gè)充分的了解，盡量選擇工作能力強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真同學(xué)的擔(dān)任班干部。其次，學(xué)生必竟存在著很多自身的不足，班主任必須要加以細(xì)心的引導(dǎo)，教會(huì)他們?cè)趺垂ぷ鳎热缭鯓犹幚戆嗌系囊恍┤粘９ぷ?，如何處理同學(xué)

之間的糾紛等，第三：分工一定要明確，只有每位班干部明確了自己的職責(zé)，他才會(huì)知道自己到底應(yīng)該承擔(dān)那些工作任務(wù)，如我在開(kāi)學(xué)時(shí)就制定了班級(jí)管理懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)條例，在平時(shí)管理中，我要求班干部照此條例給學(xué)生加分（操行分）和扣分。紀(jì)律委員專管違紀(jì)和出勤加扣分，學(xué)習(xí)委員專管與學(xué)習(xí)有關(guān)的加扣分，生活委員專管清潔掃除加扣分，體育委員專管早操和課間操的加扣分，各委員每周將加分和扣分的記錄向班長(zhǎng)作匯報(bào)，班長(zhǎng)據(jù)此做好班上同學(xué)的操行分統(tǒng)計(jì)工作，同時(shí)向我匯報(bào)班上的情況，這可減輕了我不少的負(fù)擔(dān)。第四：班主任要鼓勵(lì)，信任班干部，要大膽的給他們權(quán)力，特別是七年級(jí)的學(xué)生，你越鼓勵(lì)他，他就會(huì)越有勁，工作就越投入，另外就是要相信他們，要給他們充分的權(quán)利，比如說(shuō)：我在班上當(dāng)眾給班長(zhǎng)放權(quán)：對(duì)于屢次提醒仍然在課堂上違紀(jì)的學(xué)生（自習(xí)課），班長(zhǎng)可以當(dāng)場(chǎng)罰該同學(xué)的站，要是該同學(xué)不執(zhí)行，我堅(jiān)決站在班長(zhǎng)一邊，絕對(duì)會(huì)是而且始終是班長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾（當(dāng)然要使這一招有效，班主任一定要在學(xué)生中有威信才行，），至從這樣一宣布后班上的紀(jì)律情況有很大的進(jìn)步。

三、充分了解每一個(gè)學(xué)生，把握學(xué)生的情況

作為一名班主任，如果你連班上的學(xué)生都不了解，那么就可以斷定你是一個(gè)不太稱職的班主任。只有充分去了解學(xué)生，你才能做到“因材施教”，才能真正管理好這個(gè)班。那么我們?cè)撛趺醋霾拍軐?duì)學(xué)生有更多更準(zhǔn)確的了解呢。以下談?wù)勎业囊?jiàn)解，一、課余時(shí)間里要盡量深入到學(xué)生中去，比如說(shuō)在學(xué)生們吃飯時(shí)去他們寢室了解他們的生活情況，利用課余時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間到教室去了解他們的學(xué)習(xí)情況，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)與他們一起多交談，活動(dòng)，使他們無(wú)拘無(wú)束地與你相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之。

二、以學(xué)生寫周記的形式去了解他們，這一點(diǎn)我還沒(méi)有實(shí)施過(guò)，前幾天從我們學(xué)校的一位很有經(jīng)驗(yàn)的班主任那兒獲取了這一有效經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這個(gè)方式很好，一是有些事學(xué)生當(dāng)面可能不知道如何跟你說(shuō)，難以啟齒，但通過(guò)這種方式他可能把想說(shuō)給你的事但又不知道說(shuō)何和你面談的事反映給你。二是通過(guò)這種手段，可以知道學(xué)生的變化情況，對(duì)于存在一些困惑的學(xué)生，班主任可以及時(shí)的為他們解困。

三、多和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系（雖然會(huì)花掉你不少的電話費(fèi)，但誰(shuí)叫你是蠟燭呢），隨時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，這樣可以對(duì)學(xué)生在校在家的情況有一個(gè)全面的了解，順便也可以向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。

四、對(duì)待學(xué)生要公平公正，一視同仁

“公生正，廉生威”。要讓學(xué)生信服，班主任處理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧視差生，偏袒優(yōu)生，批評(píng)或表?yè)P(yáng)學(xué)生，一定要實(shí)事求是。不能因某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好就一俊遮百丑，某同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)差就做好事也無(wú)名，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能因?qū)W生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式?！皩W(xué)高為人師，身正為人范”，班主任應(yīng)善美而不求名利，還學(xué)校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。只有這樣，學(xué)生才能樹立正氣，堅(jiān)持正義。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要做到絕對(duì)的公正那是不可能的，但我們要不斷的追求公正。在班主任工作中，面對(duì)全班幾十個(gè)人，要是不公平，會(huì)引起學(xué)生們的不滿，引起學(xué)生們?cè)谙旅娴淖h論紛紛，特別重要的是，對(duì)那些沒(méi)有受到公正對(duì)待的差生，也許你的不公平會(huì)造成他們?nèi)松鷥r(jià)值觀的扭曲，或許就因?yàn)槟愕牟还?，?huì)對(duì)所謂差生造成終身的負(fù)面影響。我在團(tuán)委辦公時(shí)曾收到這么一篇廣播稿，題目為《差生》，在這篇稿子中寫得最多的一句話是：“老師們，你們?yōu)槭裁床宦?tīng)聽(tīng)我們差生的聲音呢”，這是差生吶喊的聲音，當(dāng)時(shí)我看了很有感觸，我不斷的問(wèn)自已：他們真正是差生嗎？為什么他們會(huì)成為差生？為什么我們只看結(jié)果不究其因呢？——老師們，多給所謂差生們一些關(guān)懷吧，他們不應(yīng)該成為我們培養(yǎng)極少數(shù)優(yōu)生的犧牲品?。?/p>

五、學(xué)會(huì)寬容與克制

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。我們身為教育者，難道你就能保證自己不犯錯(cuò)嗎？作為班主任，對(duì)那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導(dǎo)，充許他們改正錯(cuò)誤，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，這樣既教育了學(xué)生，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，另外，從嚴(yán)治班固然不錯(cuò)，但如果事事非要弄個(gè)清清楚楚明明白白，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你斤斤計(jì)較，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理，使你的德育工作無(wú)處落實(shí)，對(duì)學(xué)生的寬容也是對(duì)學(xué)生的尊重，這樣才能贏得學(xué)生對(duì)你的尊重。

在我的班主任工作中，我不但自己寬容那些只犯了一些小錯(cuò)的學(xué)生，也長(zhǎng)期在教育班上的學(xué)生要互相寬容。這學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，經(jīng)常有學(xué)生將一些很小的違紀(jì)事件反映給我，這給我?guī)?lái)了沉重的負(fù)擔(dān)和煩惱，我起初是一一作出處理，但效果一點(diǎn)也不好，后來(lái)向我反映的事反而越來(lái)越多，甚至有些學(xué)生專門去挑別人的毛病，這下可把我急壞了。后來(lái)我改變策略，第一是利用讀報(bào)時(shí)間反復(fù)在班上講，對(duì)于同學(xué)的小錯(cuò)，我們不要太過(guò)于千千計(jì)較，我不喜歡經(jīng)常在我這兒打小報(bào)告的人，同學(xué)之解要相互理解和寬容。第二、對(duì)于一些小違紀(jì)，班委干部應(yīng)盡量去調(diào)解，去說(shuō)服，去化解。如班委不能自行解決，方可向我匯報(bào)。第三，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一些有違紀(jì)的同學(xué)，不再像以前那樣馬上就對(duì)其一頓責(zé)罵，而是表示信任，相信他下次不會(huì)犯錯(cuò)。沒(méi)有想到我這樣做了后，反而紀(jì)律還好了很多，自己也感覺(jué)輕松了很多。

以上就是我當(dāng)班主任的一些體會(huì)，雖然談得不夠全面，語(yǔ)言組織更加抱歉，但他畢竟是我自己的真實(shí)體會(huì)?？傊?，我認(rèn)為真正的優(yōu)秀班主任應(yīng)該要符合兩個(gè)條件：

一、班級(jí)充滿活力但不亂，二、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)但不累。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

在二十一世紀(jì)需要生理、心理與人格都健全的人才。班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)活動(dòng)的組織者，班級(jí)建設(shè)的經(jīng)營(yíng)者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。那么，在大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革的教育形勢(shì)下，我們班主任在班級(jí)的管理中怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)呢？以下是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、從細(xì)微之處關(guān)心學(xué)生。

老子曰： “天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，成功決定于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就精品。我們每個(gè)教師都要用心，時(shí)時(shí)處處地完善細(xì)節(jié)，以細(xì)節(jié)謀發(fā)展，以細(xì)節(jié)促進(jìn)步。腳踏實(shí)地從細(xì)節(jié)做起，做好教書育人的工作。在對(duì)學(xué)生寄予厚望時(shí)，是否試著去了解他們，關(guān)心他們，去搞清楚那些不為我們所知的一些事情。比如一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)，教師是否嘗試從更多的細(xì)節(jié)上考慮他們犯錯(cuò)的原因，考慮他們的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境。是否像朋友和父母一樣去關(guān)心他們，體貼他們。讓我們用真誠(chéng)的愛(ài)心，從細(xì)微之處入手，實(shí)現(xiàn)心與心的交換，對(duì)他們說(shuō)一說(shuō)貼心的話，一個(gè)撫摸，一

1個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候，“小心，別摔著”“吃飯了嗎？”“多穿點(diǎn)”這樣的行為每個(gè)人都可以做到。因?yàn)檫@些細(xì)微之處的關(guān)懷可以從心靈深處震撼學(xué)生，同時(shí)也可以激發(fā)他們對(duì)班主任的愛(ài)戴之情。班主任的關(guān)心與同學(xué)們的愛(ài)戴構(gòu)成和諧統(tǒng)一的互動(dòng)整體。互動(dòng)的情感交流讓班主任們的人格魅力不斷提升，也會(huì)從方方面面激發(fā)和升華學(xué)生心靈深處的精神感動(dòng)。這對(duì)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀起著重大影響。

二、熱愛(ài)、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生

在德育教育過(guò)程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛(ài)、信任去關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心。在教學(xué)過(guò)程中，我本著這條宗旨，去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，找他們談心，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有什么不懂和要求，傾聽(tīng)他們的想法和看法來(lái)補(bǔ)充我的教學(xué)方法上的不足，盡快達(dá)到學(xué)生和老師的統(tǒng)一。有的孩子因有病沒(méi)能來(lái)上學(xué)，我便采取一切可利用的時(shí)間給他補(bǔ)課，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。同時(shí)還要用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，來(lái)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境不好的學(xué)生，特別是父母離異缺少母愛(ài)和父愛(ài)的孩子，就要更多付出教師的愛(ài)。作為一名班主任，在愛(ài)的基礎(chǔ)上還要嚴(yán)格的要求學(xué)生。但要求要有度，提出一些事項(xiàng)必須要求合理，具體明白，使學(xué)生通過(guò)努力都能達(dá)到。如：在教育學(xué)生愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境中，有許多同學(xué)不知維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來(lái)，班級(jí)的地上就會(huì)出現(xiàn)很多廢紙。就此事，我要求學(xué)生首先比一比，看一看，誰(shuí)的地方最干

凈；再比一比哪一組最干凈。由勞動(dòng)委員下課進(jìn)行檢查，給各組打分。一天下來(lái)，給扣分最少的小組中的每個(gè)組員，進(jìn)行卡花表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)督和管理，同學(xué)們都能自覺(jué)的維護(hù)起班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動(dòng)撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，使學(xué)生增強(qiáng)了維護(hù)集體的意識(shí)。

三、正面教育，紀(jì)律約束

要采用正面教育，必須采取擺事實(shí)，講道理。循循善誘的方法，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，解決思想問(wèn)題，培養(yǎng)道德情感，增強(qiáng)道德意識(shí)，養(yǎng)成講道德行為的習(xí)慣，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)每一個(gè)良好行為的道德價(jià)值，明辨是非，有些學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要堅(jiān)持說(shuō)理教育，同時(shí)可以樹立榜樣，進(jìn)行對(duì)照比較，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)別在于,前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),理想的層次愈高遠(yuǎn),目標(biāo)愈明確,提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),如何激勵(lì)學(xué)生提高理想層次呢?可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等,適時(shí)介紹給學(xué)生,以此打動(dòng)學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,成就欲。另外還可以結(jié)合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果,學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機(jī),利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心,也是提升理想境界的一條有效途徑,例如:中國(guó)駐南大使館中落下的導(dǎo)彈,美國(guó)偵察機(jī)撞毀我軍用飛機(jī),日本在科教書中篡改、否認(rèn)侵華罪行等,及時(shí)組織學(xué)習(xí)、討論,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中深刻體會(huì)“落后就要挨打”的道理,從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng),為維護(hù)世界和平而學(xué)習(xí)的熱情。

2、變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)它對(duì)于自身今后發(fā)展的作用。因此,我在傳授知識(shí)的同時(shí),一定聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。其次,是要把握好教學(xué)中的“度”,即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度,作業(yè)量的適度,讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次,要注重情感激勵(lì),少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。相信做到以上三點(diǎn)就可以使學(xué)生走出苦學(xué)而進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界。

3、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

為促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)研究學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性?？捎蒙磉呁瑢W(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),用“未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”來(lái)啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo),又要注意個(gè)別指導(dǎo)。三要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。要讓學(xué)生在交

流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)和完善自己的學(xué)法,同時(shí)也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”,避免生搬硬套,只要學(xué)生具備了“會(huì)學(xué)”的強(qiáng)烈愿望,加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流,“會(huì)學(xué)”的境界就不難達(dá)到。

馬克思注意的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)提倡是每個(gè)人的全面發(fā)展，道德素質(zhì)教育為每個(gè)人提供了發(fā)展基礎(chǔ)，通過(guò)教育過(guò)程使每個(gè)人在原來(lái)基礎(chǔ)上發(fā)展和完善。我作為一名班主任一定要堅(jiān)持這個(gè)原則，遵循科學(xué)規(guī)律，講究技巧方法來(lái)不斷地提高學(xué)生德育素質(zhì)，從而使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)得到加強(qiáng)，達(dá)到全面發(fā)展的效果。

總之，班主任工作繁雜而辛勞，責(zé)任重大，但只要盡到了職責(zé)，當(dāng)好了班主任，也是一種樂(lè)趣。我認(rèn)為，班主任工作雖辛勞但光榮，雖平凡卻富有意義。它也是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想取得每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。每一位班主任都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新型的好班主任