第一篇：特級教師 班主任工作經驗報告論文

班主任經驗總結

某某某

、2012.5.5

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任應放下師道尊嚴的臭架子。

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第三，協(xié)調各科平衡，平等對等科任教師。

班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班有一些同學會經常主動為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是

有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯因為他們已知道并勇于承認，自然不會再犯類似的錯誤。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥确艡?，調動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。

1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學習計劃》等等，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的綜合能力。第七、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱 的心去溫暖學生。

第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。以上是我對班主任工作的一點見解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。

第二篇：班主任工作經驗論文

我的班級管理體會

從大學畢業(yè)到現(xiàn)在，已經有了四年多的時間了，在這期間，有兩年高中班主任的生活，現(xiàn)在又正在體會七年級班主任的生活。班主任工作可以說是一項很煩重的工作，可是這項工作也會給我們帶來無窮的樂趣。雖然我覺得自己并沒有把這項工作做好，但在我心中，對如何做好班主任工作也有自己的一些體會和見解，其見解如下：

一、尊重每位學生

在平時的教育教學中，由于由傳統(tǒng)教育思想的影響，很多班主任在平時管理學生時，總是以唯我獨尊的姿態(tài)去面向學生，認為學生就是絕對的服從者。這樣思想必然就會導致在平時的管理中專斷獨行，學生不執(zhí)行就是不聽話的學生，不聽話的學生就是“壞學生”，于是就會重罰此類學生。這樣，學生固然會怕你，但他心中服你嗎？這樣，班級紀律也許會很好，也許會得到學校領導的認同，可這真正有利于學生的身心健康發(fā)展嗎？

班主任不應以唯我獨尊的姿態(tài)俯視學生，操縱班級的一切活動，而應從“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺薄Ｒ鹬貙W生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，這樣才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。在平時教育學生時，應尊重他們，以他們朋友的身份與他們談心，動之以情，曉之以理，導之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受老師的觀點，積極配合老師的工作。

二、培養(yǎng)得力助手

班干部是班級的火車頭，老師的小助手。工作能力強的班干部越多，老師工作就會越輕松，班級就會管理得越好。同時，這也能培養(yǎng)學生的能力。那么我們到底應該怎樣做才能組建一個得力的班干部集體呢？下面我就談一談本人的幾點看法：首先班干部能力在很大程度上取決于學生自身素質，所以班主任在選擇班干部是一定要對學生有一個充分的了解，盡量選擇工作能力強、態(tài)度認真同學的擔任班干部。其次，學生必竟存在著很多自身的不足，班主任必須要加以細心的引導，教會他們怎么工作，比如怎樣處理班上的一些日常工作，如何處理同學之間的糾紛等，第三：分工一定要明確，只有每位班干部明確了自己的職責，他才會知道自己到底應該承擔那些工作任務，如我在開學時就制定了班級管理懲罰和獎勵條例，在平時管理中，我要求班干部照此條例給學生加分（操行分）和扣分。紀律委員專管違紀和出勤加扣分，學習委員專管與學習有關的加扣分，生活委員專管清潔掃除加扣分，體育委員專管早操和課間操的加扣分，各委員每周將加分和扣分的記錄向班長作匯報，班長據(jù)此做好班上同學的操行分統(tǒng)計工作，同時向我匯報班上的情況，這可減輕了我不少的負擔。第四：班主任要鼓勵，信任班干部，要大膽的給他們權力，特別是七年級的學生，你越鼓勵他，他就會越有勁，工作就越投入，另外就是要相信他們，要給他們充分的權利，比如說：我在班上當眾給班長放權：對于屢次提醒仍然在課堂上違紀的學生（自習課），班長可以當場罰該同學的站，要是該同學不執(zhí)行，我堅決站在班長一邊，絕對會是而且始終是班長的堅強后盾（當然要使這一招有效，班主任一定要在學生中有威信才行，），至從這樣一宣布后班上的紀律情況有很大的進步。

三、充分了解每一個學生，把握學生的情況

作為一名班主任，如果你連班上的學生都不了解，那么就可以斷定你是一個不太稱職的班主任。只有充分去了解學生，你才能做到“因材施教”，才能真正管理好這個班。那么我們該怎么做才能對學生有更多更準確的了解呢。以下談談我的見解，一、課余時間里要盡量深入到學生中去，比如說在學生們吃飯時去他們寢室了解他們的生活情況，利用課余時間和自習課時間到教室去了解他們的學習情況，在恰當?shù)臅r間和地點與他們一起多交談，活動，使他們無拘無束地與你相處，他們必然會對你敬而近之。

二、以學生寫周記的形式去了解他們，這一點我還沒有實施過，前幾天從我們學校的一位很有經驗的班主任那兒獲取了這一有效經驗，我認為這個方式很好，一是有些事學生當面可能不知道如何跟你說，難以啟齒，但通過這種方式他可能把想說給你的事但又不知道說何和你面談的事反映給你。二是通過這種手段，可以知道學生的變化情況，對于存在一些困惑的學生，班主任可以及時的為他們解困。

三、多和學生家長聯(lián)系（雖然會花掉你不少的電話費，但誰叫你是蠟燭呢），隨時了解學生在家里的表現(xiàn)情況，這樣可以對學生在校在家的情況有一個全面的了解，順便也可以向家長匯報學生在校的表現(xiàn)情況。

四、對待學生要公平公正，一視同仁

“公生正，廉生威”。要讓學生信服，班主任處理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧視差生，偏袒優(yōu)生，批評或表揚學生，一定要實事求是。不能因某同學學習成績好就一俊遮百丑，某同學平時表現(xiàn)差就做好事也無名，對于犯錯誤的學生，不能因學生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式?！皩W高為人師，身正為人范”，班主任應善美而不求名利，還學校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。只有這樣，學生才能樹立正氣，堅持正義。

在現(xiàn)實生活中，我們要做到絕對的公正那是不可能的，但我們要不斷的追求公正。在班主任工作中，面對全班幾十個人，要是不公平，會引起學生們的不滿，引起學生們在下面的議論紛紛，特別重要的是，對那些沒有受到公正對待的差生，也許你的不公平會造成他們人生價值觀的扭曲，或許就因為你的不公正，會對所謂差生造成終身的負面影響。我在團委辦公時曾收到這么一篇廣播稿，題目為《差生》，在這篇稿子中寫得最多的一句話是：“老師們，你們?yōu)槭裁床宦犅犖覀儾钌穆曇裟亍保@是差生吶喊的聲音，當時我看了很有感觸，我不斷的問自已：他們真正是差生嗎？為什么他們會成為差生？為什么我們只看結果不究其因呢？——老師們，多給所謂差生們一些關懷吧，他們不應該成為我們培養(yǎng)極少數(shù)優(yōu)生的犧牲品?。?/p>

五、學會寬容與克制

“人非圣賢，孰能無過”。我們身為教育者，難道你就能保證自己不犯錯嗎？作為班主任，對那些犯錯誤的同學，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導，充許他們改正錯誤，讓每個學生都抬起頭來走路，這樣既教育了學生，又保護了學生的自尊心，另外，從嚴治班固然不錯，但如果事事非要弄個清清楚楚明明白白，學生會認為你斤斤計較，進而導致逆反心理，使你的德育工作無處落實，對學生的寬容也是對學生的尊重，這樣才能贏得學生對你的尊重。

在我的班主任工作中，我不但自己寬容那些只犯了一些小錯的學生，也長期在教育班上的學生要互相寬容。這學期開學之初，經常有學生將一些很小的違紀事件反映給我，這給我?guī)砹顺林氐呢摀蜔?，我起初是一一作出處理，但效果一點也不好，后來向我反映的事反而越來越多，甚至有些學生專門去挑別人的毛病，這下可把我急壞了。后來我改變策略，第一是利用讀報時間反復在班上講，對于同學的小錯，我們不要太過于千千計較，我不喜歡經常在我這兒打小報告的人，同學之解要相互理解和寬容。第二、對于一些小違紀，班委干部應盡量去調解，去說服，去化解。如班委不能自行解決，方可向我匯報。第三，當我發(fā)現(xiàn)了一些有違紀的同學，不再像以前那樣馬上就對其一頓責罵，而是表示信任，相信他下次不會犯錯。沒有想到我這樣做了后，反而紀律還好了很多，自己也感覺輕松了很多。

以上就是我當班主任的一些體會，雖然談得不夠全面，語言組織更加抱歉，但他畢竟是我自己的真實體會?？傊艺J為真正的優(yōu)秀班主任應該要符合兩個條件：

一、班級充滿活力但不亂，二、工作認真負責但不累。

第三篇：班主任工作經驗論文

如何做好班主任

三十里鋪鎮(zhèn)中心學校：唐傳波

班主任，是班級工作的領導者，組織班者和實施者。作為班主任，每天面對的是講臺下十幾雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一顆愛孩子的心。只有熱愛孩子的老師，才能更好的教育孩子。因此，我一直把教育孩子、熱愛和尊重孩子，嚴格要求他們，同他們交朋友——這一切成為我精神生活的支柱，把整個心靈獻給孩子們，為了每一位學生的發(fā)展，不斷的探索，從而形成了自己的教育風格。

一、讓教育充滿愛，促進每一位學生的發(fā)展。

十八世紀中葉，法國教育家盧梭曾經說過:“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由的發(fā)展，只有真心實意的去愛學生，才能夠精雕細刻的塑造他們的靈魂?！边@里說的是，教師要有愛心，才能細心塑造學生，真正愛護學生，而不是追求功利，不只關心學生的成績。因此，在班級管理方面，我覺得許多原來行之有效的措施和方法，已經不太適合現(xiàn)在的孩子們，如果束縛太緊，會阻礙他們的發(fā)展，太松又容易讓他們散漫自由，為了使所有學生都能主動學習，全面發(fā)展，我做了如下的嘗試:

一、營造氛圍,促進優(yōu)良班風的形成。

1、樹立正確的輿論導向。在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論,它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論,班主任必須加以引導。錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的,學生畢竟思想還不成熟,容易附和盲從,組織學生討論《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,在此基礎上,訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的班規(guī),這更貼近學生的生活,更容易為學生接受。

2、搬掉“鐵交椅”，實行值周制。

讓每個學生都參與班級管理。班級干部都是輪流值周制，每個同學都有資格當值周干部。結果，每個同學的積極性都充分調動起來，民主制班，人人爭當先進。值周干部自然嚴格要求自己，才能監(jiān)督別人。

3、樹立榜樣。

適時地樹立學習的榜樣,對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學習興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。不一成不變的看待先進與后進，計算“進步分”，設立“鼓勵獎”。任何一個班級，學生成績，各種表現(xiàn)，個體之間的差異永遠存在。好的學生總是受表揚，難免滋生驕傲情緒，不利于進步，有的學生總受批評，也會產生自卑感，更不利于進步，總的來說，都不利于他們素質的提高。基于這種認識，每當我接一個新的班級，就告訴學生，成績只能說明過去，錯誤既往不咎，從現(xiàn)在開始，不管是 學習還是品德，每有進步，就記錄在案，一月一評，給予獎勵。我還帶領大家一起埋葬缺點，要求大家把缺點寫在一張紙上，然后把它燒掉，留下優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚。這樣，學生有了奮斗目標，進步很快。

4、鼓勵競爭。

沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發(fā)學生高昂的斗志,發(fā)掘學生巨大的潛能。班主任鼓勵競爭的辦法,讓學生結為競爭伙伴,這個競爭伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標后,又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢,俗話說的好,“要想跑得快,全靠車頭帶”,因此我所帶的班級,無論是個體還是集體,要求學生要爭取名列前茅。為了讓他們充分展示自己的個性特長，促進學生全面發(fā)展，我在班里開展了創(chuàng)星活動，有體育之星，雷鋒之星，小歌星，勞動之星等等，使學生各方面的特長都得到充分發(fā)揮，并取得了一定的成績。

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單......”這是歌曲《讓世界充滿愛》中地幾句歌詞?！蹲屖澜绯錆M愛》是我最喜歡的一首歌，每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴:愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，獻給我的學生們。師愛時我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W生所作的一切事情中，使 學生無時無刻這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在學習上，在生活中一步一個腳印地堅實地前進。每當我看到他們有一點進步，我會感到由衷的高興，發(fā)現(xiàn)他們退步了，我會自然而然的產生焦急感；看到孩子們頭疼發(fā)熱，身心受到一點點傷害，我都會情不自禁的心疼。是愛感化著一個個學生，是愛促使他們不斷進步，天天向上，愛并不一定要用語言來表達，但它是世界上最動人的語言。

二、孩子們，向我看齊

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任往往是小學生心目中的偶像，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的把榜樣。因此，工作中，我愛崗敬業(yè)，恪守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，我時刻注意自身形象，要求學生做到的，我往往率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。我曾經在一次班會上鄭重的向全班同學承諾:“孩子們，向我看齊?！敝芤簧?，我站在學生的前面，莊嚴肅立；看到需要幫助的人，我會毫不猶豫的伸出援助之手......這些，學生們看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在實際行動上:他們經常會扶起不小心摔倒的朋友，彎腰撿起紙屑雜物；勞動時，他們爭先恐后等等。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。由此可見，教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此，我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真模范的行為去影響學生的心 靈。

三、尊重學生，做學生的良師益友。

工作中，我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一位學生，始終以期待的目光關注著每一位學生。既是他們的老師，又是他們的朋友。我經常采用互換角色的思考方法，把自己當成學生換位思考，然后再根據(jù)情況選擇恰當?shù)慕逃椒?。平時，我還經常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評，善意的提醒，還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的時候，我更是選擇了寫紙條。面對學生的錯誤，有時難免大怒，這時去做工作勢必更糟，我便采用寫紙條的方法:“請到我辦公室來一趟，我有事找你。”小小一個紙條避免了大聲的訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦。

四、學會傾聽，使師生得心彼此靠近。

班主任經常找犯了錯誤得學生談話，對學生進行個別教育，使之明白道理，認識并改正錯誤。多年得經驗告訴我，班主任找學生談話，不要一見面就來個“下馬威”，如:你知道你犯了什么錯誤嗎?你的問題在班里造成了多壞得影響......這樣得談話，把學生置于受審的位置，談話變成了“審問”，其結果反而導致學生緘口不言或對抗頂撞。即使學生懼于老師的威嚴，當面認錯，但也是口服心不服。因此，我認為，如果學生欲言，老師不妨把話停下來，機會讓給學生，讓學生盡情的講，不要制止學生說話，不要打斷他們的話，即使不誠實或者時為自己辯解，也要認真傾聽學生講話，耐心啟發(fā)他們把自己的心 里話說出來。然后曉之以理，幫他們分析錯誤的根源，使其心悅誠服的接受教育，這是對學生人格的尊重，也有利于學生下決心改正錯誤。

在學生講話前，還要給學生思考的時間。如果學生沉默不語，老師不要急躁的催促學生開口講話，應允許學生稍作思考，并設法打消學生的思想顧慮以及心里恐懼，鼓勵學生講出心里話。這樣，學生把你當作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會越來越近，可以收到事半功倍的效果。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。既然選擇了教師，我便會義無反顧，一路走下去，把整個心靈獻給那些可愛的孩子們，讓教育充滿愛的陽光，普照每一個孩子，讓孩子開心，讓家長們放心，自己也問心無愧。讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手,取得成果,你只有本著“尊重、平等”的原則,用心去對待每一個學生。

2013年8月

第四篇：班主任工作經驗論文

班主任工作經驗論文

在二十一世紀需要生理、心理與人格都健全的人才。班主任作為班集體的領導者，班級活動的組織者，班級建設的經營者，要教育和引導學生健康成長。同時班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)的結構系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，其中德育是關鍵，它既有宏觀上的對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明行為習慣上的培養(yǎng)，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。那么，在大力實施素質教育，全面推進新課程改革的教育形勢下，我們班主任在班級的管理中怎樣才能引導學生健康成長呢？以下是我在班主任工作中的點滴體會。

一、從細微之處關心學生。

老子曰： “天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，成功決定于細節(jié)，細節(jié)造就精品。我們每個教師都要用心，時時處處地完善細節(jié)，以細節(jié)謀發(fā)展，以細節(jié)促進步。腳踏實地從細節(jié)做起，做好教書育人的工作。在對學生寄予厚望時，是否試著去了解他們，關心他們，去搞清楚那些不為我們所知的一些事情。比如一個學生犯錯，教師是否嘗試從更多的細節(jié)上考慮他們犯錯的原因，考慮他們的社會環(huán)境和家庭環(huán)境。是否像朋友和父母一樣去關心他們，體貼他們。讓我們用真誠的愛心，從細微之處入手，實現(xiàn)心與心的交換，對他們說一說貼心的話，一個撫摸，一

1個鼓勵的微笑，一句噓寒問暖的問候，“小心，別摔著”“吃飯了嗎？”“多穿點”這樣的行為每個人都可以做到。因為這些細微之處的關懷可以從心靈深處震撼學生，同時也可以激發(fā)他們對班主任的愛戴之情。班主任的關心與同學們的愛戴構成和諧統(tǒng)一的互動整體?；拥那楦薪涣髯尠嘀魅蝹兊娜烁聍攘Σ粩嗵嵘矔姆椒矫婷婕ぐl(fā)和升華學生心靈深處的精神感動。這對學生的人生觀，價值觀起著重大影響。

二、熱愛、尊重學生與嚴格要求學生

在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關懷每個學生，尊重他們的人格和自尊心。在教學過程中，我本著這條宗旨，去對待每個學生，找他們談心，就是要發(fā)現(xiàn)學生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補充我的教學方法上的不足，盡快達到學生和老師的統(tǒng)一。有的孩子因有病沒能來上學，我便采取一切可利用的時間給他補課，使每個學生都不掉隊。同時還要用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，來及時進行鼓勵，表揚。對學習生活環(huán)境不好的學生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛。作為一名班主任，在愛的基礎上還要嚴格的要求學生。但要求要有度，提出一些事項必須要求合理，具體明白，使學生通過努力都能達到。如：在教育學生愛護班級環(huán)境中，有許多同學不知維護班級的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來，班級的地上就會出現(xiàn)很多廢紙。就此事，我要求學生首先比一比，看一看，誰的地方最干

凈；再比一比哪一組最干凈。由勞動委員下課進行檢查，給各組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每個組員，進行卡花表揚。經過一段時間的監(jiān)督和管理，同學們都能自覺的維護起班級的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動撿起來，扔到垃圾桶里，使學生增強了維護集體的意識。

三、正面教育，紀律約束

要采用正面教育，必須采取擺事實，講道理。循循善誘的方法，幫助學生提高思想認識，解決思想問題，培養(yǎng)道德情感，增強道德意識，養(yǎng)成講道德行為的習慣，啟發(fā)他們認識每一個良好行為的道德價值，明辨是非，有些學生犯了錯誤，要堅持說理教育，同時可以樹立榜樣，進行對照比較，對學生進行教育。

四、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。

1、變“要我學”為“我要學”。

“要我學”與“我要學”的區(qū)別在于,前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標,理想的層次愈高遠,目標愈明確,提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學”為“我要學”,就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標,如何激勵學生提高理想層次呢?可以收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等,適時介紹給學生,以此打動學生的心靈,激發(fā)學生的責任感,成就欲。另外還可以結合學科教育介紹科學研究的最新成果,學科研究的前沿動態(tài),激發(fā)學生愛科學、學科學、立志獻身科學事業(yè)的熱情。抓住契機,利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民族自尊心,也是提升理想境界的一條有效途徑,例如:中國駐南大使館中落下的導彈,美國偵察機撞毀我軍用飛機,日本在科教書中篡改、否認侵華罪行等,及時組織學習、討論,讓學生從現(xiàn)實中深刻體會“落后就要挨打”的道理,從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強,為維護世界和平而學習的熱情。

2、變“苦學”為“樂學”。

變“苦學”為“樂學”關鍵是要激發(fā)學生的學習興趣,讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發(fā)展的作用。因此,我在傳授知識的同時,一定聯(lián)系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次,是要把握好教學中的“度”,即教學的深度、練習和考試的難度,作業(yè)量的適度,讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。其次,要注重情感激勵,少批評多表揚。相信做到以上三點就可以使學生走出苦學而進入樂學的境界。

3、變“學會”為“會學”。

為促使學生變“學會”為“會學”,一是要讓學生真正認識研究學法,培養(yǎng)自學能力的重要性?？捎蒙磉呁瑢W的成功經驗,用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生認識研究學法,培養(yǎng)自學能力的重要意義。二是要經常進行學法指導。學習有規(guī)律可循,但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進行學法指導時既要有整體上的指導,又要注意個別指導。三要創(chuàng)造條件進行學法交流。要讓學生在交

流中吸收和借鑒他人的經驗,改進和完善自己的學法,同時也要讓學生明確“最好的方法是適合自身特點的學法”,避免生搬硬套,只要學生具備了“會學”的強烈愿望,加上老師有力的指導和廣泛的學法交流,“會學”的境界就不難達到。

馬克思注意的全面發(fā)展學說提倡是每個人的全面發(fā)展，道德素質教育為每個人提供了發(fā)展基礎，通過教育過程使每個人在原來基礎上發(fā)展和完善。我作為一名班主任一定要堅持這個原則，遵循科學規(guī)律，講究技巧方法來不斷地提高學生德育素質，從而使整個班級的素質得到加強，達到全面發(fā)展的效果。

總之，班主任工作繁雜而辛勞，責任重大，但只要盡到了職責，當好了班主任，也是一種樂趣。我認為，班主任工作雖辛勞但光榮，雖平凡卻富有意義。它也是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想取得每一個學生的信任，需要付出很多的心血。每一位班主任都要加強學習，積累經驗，爭當創(chuàng)新型的好班主任

第五篇：班主任工作經驗論文

我的班級管理體會

從大學畢業(yè)到現(xiàn)在，已經有了四年多的時間了，在這期間，有兩年高中班主任的生活，現(xiàn)在又正在體會七年級班主任的生活。班主任工作可以說是一項很煩重的工作，可是這項工作也會給我們帶來無窮的樂趣。雖然我覺得自己并沒有把這項工作做好，但在我心中，對如何做好班主任工作也有自己的一些體會和見解，其見解如下：

一、尊重每位學生

在平時的教育教學中，由于由傳統(tǒng)教育思想的影響，很多班主任在平時管理學生時，總是以唯我獨尊的姿態(tài)去面向學生，認為學生就是絕對的服從者。這樣思想必然就會導致在平時的管理中專斷獨行，學生不執(zhí)行就是不聽話的學生，不聽話的學生就是“壞學生”，于是就會重罰此類學生。這樣，學生固然會怕你，但他心中服你嗎？這樣，班級紀律也許會很好，也許會得到學校領導的認同，可這真正有利于學生的身心健康發(fā)展嗎？

班主任不應以唯我獨尊的姿態(tài)俯視學生，操縱班級的一切活動，而應從“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺?。要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，這樣才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。在平時教育學生時，應尊重他們，以他們朋友的身份與他們談心，動之以情，曉之以理，導之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受老師的觀點，積極配合老師的工作。

二、培養(yǎng)得力助手

班干部是班級的火車頭，老師的小助手。工作能力強的班干部越多，老師工作就會越輕松，班級就會管理得越好。同時，這也能培養(yǎng)學生的能力。那么我們到底應該怎樣做才能組建一個得力的班干部集體呢？下面我就談一談本人的幾點看法：首先班干部能力在很大程度上取決于學生自身素質，所以班主任在選擇班干部是一定要對學生有一個充分的了解，盡量選擇工作能力強、態(tài)度認真同學的擔任班干部。其次，學生必竟存在著很多自身的不足，班主任必須要加以細心的引導，教會他們怎么工作，比如怎樣處理班上的一些日常工作，如何處理同學

之間的糾紛等，第三：分工一定要明確，只有每位班干部明確了自己的職責，他才會知道自己到底應該承擔那些工作任務，如我在開學時就制定了班級管理懲罰和獎勵條例，在平時管理中，我要求班干部照此條例給學生加分（操行分）和扣分。紀律委員專管違紀和出勤加扣分，學習委員專管與學習有關的加扣分，生活委員專管清潔掃除加扣分，體育委員專管早操和課間操的加扣分，各委員每周將加分和扣分的記錄向班長作匯報，班長據(jù)此做好班上同學的操行分統(tǒng)計工作，同時向我匯報班上的情況，這可減輕了我不少的負擔。第四：班主任要鼓勵，信任班干部，要大膽的給他們權力，特別是七年級的學生，你越鼓勵他，他就會越有勁，工作就越投入，另外就是要相信他們，要給他們充分的權利，比如說：我在班上當眾給班長放權：對于屢次提醒仍然在課堂上違紀的學生（自習課），班長可以當場罰該同學的站，要是該同學不執(zhí)行，我堅決站在班長一邊，絕對會是而且始終是班長的堅強后盾（當然要使這一招有效，班主任一定要在學生中有威信才行，），至從這樣一宣布后班上的紀律情況有很大的進步。

三、充分了解每一個學生，把握學生的情況

作為一名班主任，如果你連班上的學生都不了解，那么就可以斷定你是一個不太稱職的班主任。只有充分去了解學生，你才能做到“因材施教”，才能真正管理好這個班。那么我們該怎么做才能對學生有更多更準確的了解呢。以下談談我的見解，一、課余時間里要盡量深入到學生中去，比如說在學生們吃飯時去他們寢室了解他們的生活情況，利用課余時間和自習課時間到教室去了解他們的學習情況，在恰當?shù)臅r間和地點與他們一起多交談，活動，使他們無拘無束地與你相處，他們必然會對你敬而近之。

二、以學生寫周記的形式去了解他們，這一點我還沒有實施過，前幾天從我們學校的一位很有經驗的班主任那兒獲取了這一有效經驗，我認為這個方式很好，一是有些事學生當面可能不知道如何跟你說，難以啟齒，但通過這種方式他可能把想說給你的事但又不知道說何和你面談的事反映給你。二是通過這種手段，可以知道學生的變化情況，對于存在一些困惑的學生，班主任可以及時的為他們解困。

三、多和學生家長聯(lián)系（雖然會花掉你不少的電話費，但誰叫你是蠟燭呢），隨時了解學生在家里的表現(xiàn)情況，這樣可以對學生在校在家的情況有一個全面的了解，順便也可以向家長匯報學生在校的表現(xiàn)情況。

四、對待學生要公平公正，一視同仁

“公生正，廉生威”。要讓學生信服，班主任處理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧視差生，偏袒優(yōu)生，批評或表揚學生，一定要實事求是。不能因某同學學習成績好就一俊遮百丑，某同學平時表現(xiàn)差就做好事也無名，對于犯錯誤的學生，不能因學生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式。“學高為人師，身正為人范”，班主任應善美而不求名利，還學校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。只有這樣，學生才能樹立正氣，堅持正義。

在現(xiàn)實生活中，我們要做到絕對的公正那是不可能的，但我們要不斷的追求公正。在班主任工作中，面對全班幾十個人，要是不公平，會引起學生們的不滿，引起學生們在下面的議論紛紛，特別重要的是，對那些沒有受到公正對待的差生，也許你的不公平會造成他們人生價值觀的扭曲，或許就因為你的不公正，會對所謂差生造成終身的負面影響。我在團委辦公時曾收到這么一篇廣播稿，題目為《差生》，在這篇稿子中寫得最多的一句話是：“老師們，你們?yōu)槭裁床宦犅犖覀儾钌穆曇裟亍保@是差生吶喊的聲音，當時我看了很有感觸，我不斷的問自已：他們真正是差生嗎？為什么他們會成為差生？為什么我們只看結果不究其因呢？——老師們，多給所謂差生們一些關懷吧，他們不應該成為我們培養(yǎng)極少數(shù)優(yōu)生的犧牲品??！

五、學會寬容與克制

“人非圣賢，孰能無過”。我們身為教育者，難道你就能保證自己不犯錯嗎？作為班主任，對那些犯錯誤的同學，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導，充許他們改正錯誤，讓每個學生都抬起頭來走路，這樣既教育了學生，又保護了學生的自尊心，另外，從嚴治班固然不錯，但如果事事非要弄個清清楚楚明明白白，學生會認為你斤斤計較，進而導致逆反心理，使你的德育工作無處落實，對學生的寬容也是對學生的尊重，這樣才能贏得學生對你的尊重。

在我的班主任工作中，我不但自己寬容那些只犯了一些小錯的學生，也長期在教育班上的學生要互相寬容。這學期開學之初，經常有學生將一些很小的違紀事件反映給我，這給我?guī)砹顺林氐呢摀蜔?，我起初是一一作出處理，但效果一點也不好，后來向我反映的事反而越來越多，甚至有些學生專門去挑別人的毛病，這下可把我急壞了。后來我改變策略，第一是利用讀報時間反復在班上講，對于同學的小錯，我們不要太過于千千計較，我不喜歡經常在我這兒打小報告的人，同學之解要相互理解和寬容。第二、對于一些小違紀，班委干部應盡量去調解，去說服，去化解。如班委不能自行解決，方可向我匯報。第三，當我發(fā)現(xiàn)了一些有違紀的同學，不再像以前那樣馬上就對其一頓責罵，而是表示信任，相信他下次不會犯錯。沒有想到我這樣做了后，反而紀律還好了很多，自己也感覺輕松了很多。

以上就是我當班主任的一些體會，雖然談得不夠全面，語言組織更加抱歉，但他畢竟是我自己的真實體會。總之，我認為真正的優(yōu)秀班主任應該要符合兩個條件：

一、班級充滿活力但不亂，二、工作認真負責但不累。