第一篇：生命的林子檔

生命的林子

王俊旦

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，理解“晨鐘暮鼓”“郁郁蔥蔥”“莽莽蒼蒼”等詞語，并積累這些詞語。

2、學(xué)習(xí)文中的比喻句，體會老方丈借喻說理誘導(dǎo)弟子的話語。

3、學(xué)習(xí)本文形象描寫的方法。

4、明白一個人成材離不開它所存在的環(huán)境，離不開競爭的道理。教學(xué)重難點：領(lǐng)悟本文語句中所蘊涵的道理。

教學(xué)過程：

一、娓娓談話，激發(fā)興趣

師：吳承恩的神話小說《西游記》有四個栩栩如生的人物，給我們留下了深刻的印象。其中，一個著名的人物就是唐僧。你們知道唐僧是根據(jù)我國唐朝哪個高僧的原型塑造的嗎？

生：唐玄宗時候的玄奘。

師：誰從課外書或者影視中了解到玄奘是個什么樣的高僧？

師：從以上介紹中，我們知道玄奘之所以能取得令世界所矚目的成就，是和他的頑強(qiáng)意志和勤奮學(xué)習(xí)分不開的。今天我們就來學(xué)習(xí)玄奘成為一代高僧之前的一個故事《生命的林子》

二、自讀全文，整體感知

師：下面請同學(xué)們對照自學(xué)提綱先自己學(xué)習(xí)，看誰最會讀書。學(xué)習(xí)提綱：

1、以你喜歡的方式讀課文，想想玄奘為什么要離開法門寺？

2、方丈為什么帶他去山后的松林，是怎樣借機(jī)啟發(fā)玄奘的？

3、、把你認(rèn)為含義深刻的語句多讀讀，你會聯(lián)系課文和生活中的例子去理解嗎？

4、課文講了一個什么故事，你從中悟到了什么道理？

三、匯報交流，教師點撥

師：玄奘為什么要離開法門寺呢？

生：因為玄奘靜思養(yǎng)神，潛心修身，雖然感到自己青燈黃卷苦習(xí)多年，談經(jīng)論卻遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。

生二：因為有人勸說他，法門寺高僧濟(jì)濟(jì)，水深龍多，玄奘在眾多高僧中很難出人頭地，不如去偏僻的小寺中閱讀經(jīng)卷，這樣，他的才華會很快顯露出來。生三：玄奘覺得別人的話對，變打算離開法門寺。

師：哪個詞語寫出了玄奘經(jīng)過了慎重的思考后，離開法門寺的決心很大？生：決意。

師：方丈明白了玄奘的意圖，為什么不直接勸說玄奘留下？他是怎樣一步步借比喻來告訴玄奘留下來的理由的。

師：是啊，我們個人的成長與集體、與社會有密不可分的關(guān)系。讓我們在集體中、社會中，去競爭，去鍛煉自己吧，讓自己也成為向玄奘那樣有成就的人，好嗎？請同學(xué)們把課文最后一句話齊讀一遍。

三、總結(jié)收獲，積累語言

師：老師很喜歡課文中兩個人物形象，一個是親切和藹而循循善誘的老方丈，一個是潛心苦修的玄奘。那學(xué)完本課，你們在思想上有收獲，在寫作上有什么收獲嗎？

師：課文有好多疊詞、成語的運用恰到好處。如：喧喧嚷嚷、郁郁蔥蔥、莽莽蒼蒼、晨鐘暮鼓、出人頭地、蕓蕓眾生、鶴立雞群等等，這些詞語的運用，大大豐富了文章的語匯，也使全文顯得更加莊重，典雅。

四、拓展延伸，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，讓我們再把再次走近玄奘，去相關(guān)大網(wǎng)站了解玄奘成長的歷程吧，也希望你們有新的感悟，歡迎以讀后感的形式和大家交流。

第二篇：生命的林子

生命的林子

李雪峰

有一個僧人，可能就是唐玄奘吧，他剛剃發(fā)的時候，在法門寺修行。法門寺是個香火鼎盛、香客絡(luò)繹的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想靜下心神，潛心修身，但法門寺法事應(yīng)酬太繁，自己雖苦苦習(xí)經(jīng)多年，但談經(jīng)論道起來，自己遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。有人勸玄奘說：“法門寺是個名滿天下的名寺冰深龍多，納集了天下的許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻小寺中閱經(jīng)讀卷，這樣，你的才華很快便會光芒進(jìn)露了?！?/p>

玄奘自忖許久，覺得這話很對，便決意辭別師父。于是玄奘就打點了經(jīng)卷、包裹，去向方丈辭行。

方丈明白玄奘的意圖后，問玄奘：“燭火和太陽哪個更亮些?”玄奘說，當(dāng)然是太陽了。方丈說：“你愿做燭火還是太陽呢?”

玄奘認(rèn)真思忖了好久，鄭重地回答說：“我愿做太陽!”于是方丈微微一笑說：“我們到寺后的林子去走走吧?！?/p>

法門寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。方丈將玄奘帶到不遠(yuǎn)處的一個山頭上。這座山頭上樹木稀疏，只有一些灌木和零星的三兩棵松樹，方丈指著其中最高大的一棵說：“這棵樹是這里最大最高的，可它能做什么呢?”玄奘圍著樹看了看，這棵松樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲，玄奘說：“它只能做煮粥的薪柴?！?/p>

方丈又帶玄奘到那一片郁郁蔥蔥密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎、挺拔。方丈問玄奘說：“為什么這里的松樹每一棵都這么修長、挺直呢?”

玄奘說：“都是為了爭著承接天上的陽光吧?！狈秸舌嵵氐卣f：“這些樹就像蕓蕓眾生啊，它們長在一起，就是一個群體，為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長，于是它們棵棵可能成為棟梁。而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵，充足的陽光是它們的，許許多多的雨露是它們的，它們在灌木中鶴立雞群，沒有樹和它們競爭，所以，它們就成了薪柴啊。”玄奘聽了，便明白了。玄奘慚愧地說：“法門寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子，而山野小寺就是那棵遠(yuǎn)離樹林的樹了。方丈，我不會再離開法門寺了!”

在法門寺這片森林里，玄奘苦心潛修，后來，終于成為一代名僧。他的枝葉，不僅伸過云層，伸進(jìn)了天空，而且，承接了西天輝煌的佛光。

是的，一個成才的人是不能遠(yuǎn)離社會這個群體的，就像一棵大樹不能遠(yuǎn)離森林。

三支谷穗

鮑爾吉·原野

有一位師傅收了三個徒弟。他發(fā)給每人一枝谷穗，說：“明天告訴我多少顆谷粒?！钡诙欤降軅儊韴蟾?。大徒弟說：“一共1328粒?！?/p>

師傅：“你怎么數(shù)的?”

大徒弟：“揉碎了，放一張紙上，一粒一粒數(shù)?！?/p>

二徒弟說：“1430顆谷粒，揉碎了撒地上，抱一只大公雞來啄，數(shù)雞頭?！?/p>

三徒弟說：“我這枝谷穗1350粒?！?/p>

師傅：“怎么知道的?”

三徒弟：“問兩位師兄，取中間數(shù)?！?/p>

師傅說：“好，你們都出徒了，明天下山吧?！?/p>

眾徒弟疑惑：“您還沒教我們呢?”師傅把大徒弟叫過來，說：“你辦事耐得勞煩，是好

事，以后要開闊心胸。數(shù)谷粒的時候，你是不是常常眼花，是不是做夢都夢見谷粒?耐煩之人還要學(xué)習(xí)疏朗心境，免得躁。”

對二徒弟說：“你比師兄機(jī)巧，會用工具。公雞吃谷你得數(shù)，惠于世又惠于畜。以后要學(xué)習(xí)明真?zhèn)?。公雞啄谷低頭，啄沙也低頭，你怎么知道吃到肚里的都是谷粒呢?”

最后，他告訴三徒弟：“你最聰明，因為你知道利用人。人間的事都是利用人，甲利用乙吃糧，乙利用丙穿衣，丙利用丁蓋房，用人又要為別人所用，互濟(jì)。你用的是他們的心念，這比實物更有用。我要說，以后勿輕信。人會利你，也會誤你?！?/p>

之后，師傅給三位徒弟各取了一個法名：明遠(yuǎn)、明實和明心。

有些瑕疵才是真

叢 綠

這簡直可以說是一次完美的旅行，除了旅伴中有一位老人。我必須要承擔(dān)照顧他的責(zé)任，因而也許不能十分地自由和散漫——最初的時候我這樣想。

坐飛機(jī)時，我將自己靠窗的座位讓給了他，在他旁邊挨著過道的座位坐下來。在往常的旅程中，我是最喜歡坐在靠窗的位置的，可以隨心所欲地凝視機(jī)翼輕微的翕動和晴光下變幻的云朵。

他的談興很濃，從上飛機(jī)開始，一直到落地，我們的交談都沒有終止，確切地說，是我一直都在聆聽。而在往常的旅程中，我是最喜歡一個人靜靜體味飛行的感覺的。只差這么一點點，這就是一次完美的旅行了——我遺憾地揣想著遠(yuǎn)方的風(fēng)景。

在我們旅行的那個異國的小島，風(fēng)景像木棉花一樣明艷，同我最初的想法差不多。我因為要顧及旁邊這位老人，而不能隨心所欲地走遍礁石兀立的海灘。

久居北方的我們見了什么都要驚嘆，哪怕僅僅是路旁高懸著的吊籃里艷異的花束。大家指指點點，驚艷于它的美媚與別致。

“不知是真花還是假花，”我說，“假的話就沒意思了?！?/p>

“是啊?！贝蠹乙布娂姼胶停袃蓚€還打算跳起來摸一摸。

“不用，”我一直陪伴的這位老人說話了，“這是真花。”

“為什么?您怎么這么肯定?”大家都覺得驚訝。

“你看，它的葉子有的已經(jīng)干枯了，花朵邊緣也有些凋謝的痕跡，真的東西都是有些瑕疵的?！彼靡回灺朴频那徽{(diào)笑瞇瞇地說。

大家仔細(xì)看時，果然發(fā)現(xiàn)花籃里垂下的葉子有幾片已經(jīng)萎蔫，幾朵花也顯得有些衰敗的樣子。

哦，我們都明白了，站在花前留了很多照片，品頭論足了好一陣子才走。直到離開這個小島，仍有人念念不忘這些艷異的花朵，它為我們的旅途灑上了獨特的異域芳香。

我則因為老人這句淡淡的、但又具有無比穿透力的睿智的話語，而突然生出了由衷的欽敬之心。

真的東西都是有些瑕疵的——他真是鋒利得像刀片一樣，一下子就切中了核心。對于我這樣一個崇尚完美的人來說，這也許是最形象的訓(xùn)誡和勸諭了。

垂釣與人生

云 弓

一個年輕人去拜訪一位大師，向他請教為人處世之道，大師給他講了三個故事。第一個故事：有一拙一巧兩個青年，同時到水塘釣魚。時間一分一秒地過去，兩個人均毫無收獲。這時，拙者仍然堅守在原地，保持著原有的姿勢，使用著同樣的方法，而巧者則

不停地變換著釣魚的地點，不斷試驗新的方法，甚至更換了釣具。如此這番，一天下來，拙者收獲頗豐，巧者一無所獲。

年輕人聽罷，若有所悟地點點頭：“我明白了，為人處事不應(yīng)該朝三暮

四、蜻蜓點水，否則終將一事無成。”

大師只是笑笑，講了第二個故事還是這兩個人，巧者在經(jīng)過數(shù)次嘗試后，終于找到了一個最佳位置，選擇了最佳的釣具和最佳的方法，不斷釣到大魚。拙者不為所動，以不變應(yīng)萬變，卻再也沒有釣到魚。

“這?”年輕人有些遲疑，“我想，也許人還應(yīng)該不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地嘗試并尋找最合理的生存方式，而不應(yīng)該刻板教條，更不應(yīng)該執(zhí)迷不悟。”

大師沒有表態(tài)，接著講了第三個故事：兩個釣魚的人雖然都竭盡了全力，但無論拙者多有耐心，也無論巧者如何嘗試，最終兩個人都設(shè)有再釣到魚。

“為什么?”年輕人疑惑起來，“那做人還有準(zhǔn)則嗎?”“因為這個地方可能根本就沒有魚，”大師笑了起來，“其實為人也是如此。生活中沒有千篇一律的處世原則，沒有人能夠教會你怎樣生活，生活要靠你自己去摸索去體味?！?/p>

第三篇：生命的林子 講稿

生命的林子

同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？來，閉上眼睛，聽聽這段音樂，乘著他的翅膀，盡情展開你的想象吧！你看到了什么？哦，你們的耳朵真厲害，其實，這首曲子就叫《古剎幽境》。舒緩的旋律是不是讓你們都沉浸其中了呢？這就是音樂的魅力??！好，欣賞完音樂，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅，一起來感受語言文字的魅力吧！上課——

一、導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《生命的林子》。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到《西游記》中唐僧的原型——（玄

奘）帶著一個遠(yuǎn)大的志向——（成為太陽/成為一代名僧），在——（法門寺）修行。

二、理解“走”（10分鐘）

1、課前，咱們已經(jīng)讀了幾遍課文，誰能告訴我法門寺是一座怎樣的寺廟？（法門寺是一座香火鼎盛的名寺。）

文中還有哪些詞語也可以看出這一點？

（晨鐘暮鼓、香客如流、名滿天下、水深龍多、喧喧嚷嚷、高僧濟(jì)濟(jì)）（你們讀的真仔細(xì)?。?/p>

2、（出示法門寺圖片）瞧，這就是法門寺，你看到了什么，又仿佛聽到了什

么？

3、香火這么旺盛，香客游人這么多，作為一個和尚，能在這里修行感覺怎

樣？（自豪、驕傲）你的自豪之情已經(jīng)寫在臉上了，來，請你自豪的讀一讀?。ㄉx）

（哎呀，瞧把你給美的?。?/p>

同學(xué)們，咱們也一起來讀讀這些詞，讀出你的感受來?。R讀）

4、就在這樣一座多少僧人都為之驕傲，多少僧人都夢寐以求的寺廟里，玄

奘卻曾決意想走，而他最終還是留了下來，同學(xué)們，如果此時玄奘就在你的面前，你有什么問題想問他？（提問）

（看來，大家都特別關(guān)心玄奘走、留的問題?。∧窃蹅兘裉炀蛠斫鉀Q你們的疑惑?。?/p>

【板書：走 留】（4分鐘）

5、玄奘為什么要走呢？請同學(xué)們輕聲讀讀課文的1-3自然段，找找原因！

（1）玄奘想靜思養(yǎng)神，潛心修身......許多僧人。

☆ 你讀了這段話，老師想問你了，你從玄奘的這一番內(nèi)心獨白中感受到什

么？這種無奈和煩躁他對別人說了嗎？他只是埋在心底，在內(nèi)心痛苦的掙扎啊！所以，我們在朗讀的時候，要不要把聲音揚上去？那我還請你再讀一讀玄奘的心聲，好嗎？

☆ 你讀了這段話，老師想問你了，你從玄奘的這一番內(nèi)心獨白中感受到什

么？那你能不能再讀一遍，讓我們大家都能從你朗讀的字里行間感受到這份無奈與煩躁呢？（哦，你仿佛就是玄奘，內(nèi)心的煎熬，我們感受到了。）

☆ 同學(xué)們，從他的朗讀中，你能感受到什么？（是啊，玄奘的內(nèi)心多么痛

苦啊?。?/p>

（2）有人來勸玄奘??（如何勸）

A咱們繼續(xù)看，還有什么原因？

☆ 你的勸說感情充沛！如果在舞臺上表演，你一定是閃亮的明星！不過，生活中，私下里的勸說可不是表演，誰再來勸一勸？

☆ 他的勸說打動你了嗎？勸得還不夠啊，誰再來勸一勸？

B你真了解玄奘啊！你們覺得這話勸得有沒有道理？（有道理：因為以玄

奘的天賦和才能，想在小寺成名是很容易的；沒有道理：在小寺的成名還不能算什么，那充其量只是矮子中的將軍！）

C你們?yōu)樾士紤]得可真周到??！玄奘想到這一點了嗎？

是的，他想了很久，覺得這話很對，便——決意辭別師父，......辭行。

D同學(xué)們，玄奘為什么要走，現(xiàn)在，你能不能結(jié)合課文內(nèi)容，用上這些詞

語，說說你的理解？（晨鐘暮鼓、香客如流、名滿天下、水深龍多、喧喧嚷嚷、高僧濟(jì)濟(jì)）

（交流）你的概括能力可真強(qiáng)！

三、感悟“留”（19-20分鐘）

1、都決意要走了，怎么玄奘后來又留下來了呢？

（方丈啟發(fā)了他）

2、方丈是怎么做的？默讀課文的4-9自然段，看看方丈是如何步步深入的。（先用燭火和太陽引導(dǎo)，再用林子啟發(fā)）（你一下子就找到了方丈啟發(fā)玄 奘的方法，真不錯。）（2分鐘）

（1）用燭火和太陽引導(dǎo)

A方丈先用燭火和太陽引導(dǎo)玄奘，他問了玄奘幾個問題？什么問題？你能

來問一問嗎？

B你覺得這兩個問題難不難？

C老師有個問題，方丈是干什么的？那什么樣的人才能成為法門寺的方丈

啊？一個德高望重，白發(fā)蒼蒼的老方丈會這么隨隨便便，輕描淡寫的問這么簡單的問題嗎？（你回答的聲音最高了/我注意到你很認(rèn)真地?fù)u了搖頭，就請你再來問一問吧！）（恩，意味深長，話里有話?。。?/p>

D方丈這么問，是想知道什么？（玄奘的志向：成為太陽）（2分鐘）

（2）第二層：用兩片林子啟發(fā)

A知道了玄奘的志向，方丈便帶著他來到了寺后的林子。林子和玄奘的志

向、去留有什么關(guān)系？這個老方丈，葫蘆里究竟賣的什么藥??？！看來，咱們還得跟著他們走進(jìn)林子，看看林子里到底有什么。迅速瀏覽課文的6、7自然段，把你所看到的林中景象用橫線畫下來！

B你看到了什么？（還看到了什么？）

（這座山上樹木稀疏，只有一些灌木和三兩棵松樹。這棵樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲；林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎、挺拔）

（出示圖片）瞧，這就是那兩片林子！

C看到這兩種截然不同的松樹，老師心里有一個很大的疑問......（猜測）

我要和你握握手，你真是我的知音啊?。?分鐘）

D你們想過原因嗎？

E你們真了不起，因為你們的想法和方丈的想法不謀而合！這就叫英雄所

見略同??！看來你們個個都能成為德高望重的高僧啦！

F來，哪個方丈來點撥一下玄奘？（指讀方丈的話）

☆ 聽了這位方丈的點撥，你有沒有受到啟發(fā)？你們也能受到這么些啟發(fā)

嗎？哦，還有同學(xué)在搖頭，看來，一定有同學(xué)能啟發(fā)得更好！誰有自

信？

☆ 這位方丈的點撥，你們覺得可以嗎？哦，有同學(xué)在搖頭，看來你的點

撥還不夠到位??！沒關(guān)系，哪位高僧繼續(xù)？

☆ 他的點撥你們贊同嗎？你贊同他什么？你覺得自己能不能比他點化的更好？誰來挑戰(zhàn)？

☆ 哦，老師也想來啟發(fā)啟發(fā)玄奘，好嗎？你覺得我的點化和他的點化哪

個帶給你的啟發(fā)更大呢？為什么？

G我注意到了，很多同學(xué)都在若有所思的點著頭，或露出了贊許的神色，看來你們都有所啟發(fā)了，是嗎？那咱們一起來給玄奘一些點化吧?。R讀方丈的話）（5分鐘）

H是啊，只有在這片郁郁蔥蔥的林子里，在一個競爭的環(huán)境里，這些樹才

能成為——（棟梁）才能成——材！【板書：材】，否則，缺少競爭，他們只能成——（柴）【板書：柴】。（1分鐘）

（3）一位得道高僧難道只是在給玄奘講樹嗎？

從哪兒可以看出？

蕓蕓眾生怎么理解？

其實，方丈想告訴玄奘什么？

哦，原來，方丈話里的“這些樹”指的就是“我們”?。。?分鐘）

（4）好，讓我們再次來感受方丈語重心長的話語吧?。ǔ鍪驹娨唬┠芸闯鲞@

段話和課文的編排有什么區(qū)別？那就請你們用充滿激情的詩歌語調(diào)來朗誦吧?。ㄉR頌）

“這些樹”指的就是“我們”，（出示詩二）再次用你的朗讀、你的聲音告訴我你們的感受?。?分鐘）

（5）這鏗鏘有力的話語聲聲都震撼著我們的心靈，是否也觸動了玄奘呢？

他聽懂了什么？他為什么會這么覺得？（1分鐘）

（6）所以他想到之前自己執(zhí)意離開，此時，心里感到——

能讀好玄奘的這段話嗎？（指讀第9自然段）我聽出了玄奘的慚愧，但我更聽出了他的決心，他不會走了，他要——（留下來）

（7）好，還是這些詞語，這一回，請你用它們說說玄奘為什么要留下來！

（2分鐘）

（8）于是，依然是晨鐘暮鼓，香客如流，依然是高僧濟(jì)濟(jì)，水深龍多，但

玄奘留了下來！在法門寺這片森林里——

（9）誰能猜想一下玄奘是怎么潛心苦修的？（預(yù)留6-7分鐘）

（討論）

（出示三種情境寫話：夜深了，昏黃的燭影下，玄奘??讀著深奧的經(jīng)文，玄奘遇到了一個難題??上早課時，眾高僧無不專心致志的講經(jīng)

閱卷，玄奘??）總結(jié)三點：要自身努力、集眾人的智慧、敢于競爭

（10）正是因為玄奘在法門寺這個競爭的環(huán)境里，集眾人的智慧，加上自身

奮發(fā)的努力才最終成為了——一代名僧！可見，一個人要成才離不開

什么？

是的，一個想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠(yuǎn)離森林。

四、拓展

1、同學(xué)們，你們身邊有這樣一片“生命的林子”嗎？（有，班級）你愛它

嗎？為什么？

2、其實，我們每個人在人生的不同階段都會走進(jìn)不同的生命的林子，但不

管它具體是什么，它總是一個充滿了競爭和生機(jī)的群體，是我們想要成才不能離開的群體，因為——（齊讀最后一小節(jié)）

3、同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這片充滿著旺盛生命力的林子——（齊讀：生

命的林子）。

板書：

生命的林子

走留

柴材

第四篇：《生命的林子》讀書筆記

今天我們學(xué)習(xí)了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時由于耐不住法云寺內(nèi)嘈雜的人群，認(rèn)為會影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續(xù)在法云寺修行的事。我對方丈教育唐僧時所說的富有哲理的話感受特別深。

“這些樹就像蕓蕓眾生啊，它們長在一起，就是一個群體，為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長，因此它們棵棵可能成為棟梁……”這些話是說事物的發(fā)展離不開群體，個體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的。“一棵大樹，不能遠(yuǎn)離森林。”這棵樹為什么說大不說小呢？因為他沒有遠(yuǎn)離群體，也許它是群體中最大的樹，也許他是群體中最小的樹，不管怎樣，他都對自己下了一個決心——快長，否則別的樹會趕上自己的。這句話中充分體現(xiàn)了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。

遠(yuǎn)的不談，就說一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長跑運動員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績都是數(shù)一數(shù)二的，然而最近在鎮(zhèn)越野賽中成績卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮(zhèn)上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我遠(yuǎn)離了學(xué)校這一群體，停止了個人的“發(fā)展”。我認(rèn)為自己在學(xué)校長跑中成績是最好的，認(rèn)為他們根本無法與自己相比，一次在訓(xùn)練中傲視一切，然而自己……是?。∫粋€人完全不能遠(yuǎn)離集體,除非你認(rèn)為自己就是群體,自己永遠(yuǎn)超過集體。

競爭在整個自然界中隨處可見，一個人，一個民族，乃至一個國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。

第五篇：生命的林子讀后感

生命的林子讀后感

生命的林子讀后感1

今天我們學(xué)習(xí)了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時由于耐不住法云寺內(nèi)嘈雜的人群，認(rèn)為會影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續(xù)在法云寺修行的事。我對方丈教育唐僧時所說的富有哲理的話感受特別深。

“這些樹就像蕓蕓眾生啊，它們長在一起，就是一個群體，為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長，因此它們棵棵可能成為棟梁?！边@些話是說事物的發(fā)展離不開群體，個體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的?！耙豢么髽洌荒苓h(yuǎn)離森林?！边@棵樹為什么說大不說小呢？因為他沒有遠(yuǎn)離群體，也許它是群體中最大的樹，也許他是群體中最小的樹，不管怎樣，他都對自己下了一個決心——快長，否則別的樹會趕上自己的。這句話中充分體現(xiàn)了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠(yuǎn)的不談，就說一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長跑運動員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績都是數(shù)一數(shù)二的`，然而最近在鎮(zhèn)越野賽中成績卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮(zhèn)上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我遠(yuǎn)離了學(xué)校這一群體，停止了個人的“發(fā)展”。我認(rèn)為自己在學(xué)校長跑中成績是最好的，認(rèn)為他們根本無法與自己相比，一次在訓(xùn)練中傲視一切，然而自己。是?。∫粋€人完全不能遠(yuǎn)離集體,除非你認(rèn)為自己就是群體,自己永遠(yuǎn)超過集體。

競爭在整個自然界中隨處可見，一個人，一個民族，乃至一個國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。

生命的林子讀后感2

今天我們學(xué)習(xí)了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時由于耐不住法云寺內(nèi)嘈雜的人群，以為會影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的動機(jī)，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續(xù)在法云寺修行的事。我對方丈教育唐僧時所說的富有哲理的話感受特別深。

“這些樹就像蕓蕓眾生啊，它們長在一起，就是一個群體，為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長，因此它們棵棵可能成為棟梁……”這些話是說事物的發(fā)展離不開群體，個體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的?！耙豢么髽?，不能闊別森林?！边@棵樹為什么說大不說小呢？由于他沒有闊別群體，也許它是群體中最大的'樹，也許他是群體中最小的樹，不管怎樣，他都對自己下了一個決心——快長，否則別的樹會遇上自己的。無線城這句話中充分體現(xiàn)了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠(yuǎn)的不談，就說一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長跑運動員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績都是數(shù)一數(shù)二的，然而最近在鎮(zhèn)越野賽中成績卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮(zhèn)上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我闊別了學(xué)校這一群體，停止了個人的“發(fā)展”。我以為自己在學(xué)校長跑中成績是最好的，以為他們根本無法與自己相比，一次在練習(xí)中傲視一切，然而自己……是??！一個人完全不能闊別集體，除非你以為自己就是群體，自己永遠(yuǎn)超過集體。

競爭在整個自然界中隨處可見，一個人，一個民族，乃至一個國莢冬要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。

生命的林子讀后感3

今天我們學(xué)習(xí)了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時由于耐不住法云寺內(nèi)嘈雜的人群，認(rèn)為會影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續(xù)在法云寺修行的事。我對方丈教育唐僧時所說的富有哲理的話感受特別深。

這些樹就像蕓蕓眾生啊，它們長在一起，就是一個群體，為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長，因此它們棵棵可能成為棟梁……這些話是說事物的發(fā)展離不開群體，個體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的。一棵大樹，不能遠(yuǎn)離森林。這棵樹為什么說大不說小呢？因為他沒有遠(yuǎn)離群體，也許它是群體中最大的樹，也許他是群體中最小的樹，不管怎樣，他都對自己下了一個決心——快長，否則別的樹會趕上自己的.。這句話中充分體現(xiàn)了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠(yuǎn)的不談，就說一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長跑運動員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績都是數(shù)一數(shù)二的，然而最近的練習(xí)賽中我的成績卻不夠理想。什么原因呢？難道是老師教得不好？不，完全不是，原因在于在賽前我遠(yuǎn)離了學(xué)校這一群體，停止了個人的發(fā)展。我認(rèn)為自己在學(xué)校長跑中成績是最好的，認(rèn)為他們根本無法與自己相比，一次在訓(xùn)練中傲視一切，然而自己……是??！一個人完全不能遠(yuǎn)離集體，除非你認(rèn)為自己就是群體，自己永遠(yuǎn)超過集體。

競爭在整個自然界中隨處可見，一個人，一個民族，乃至一個國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。

生命的林子讀后感4

讀完《生命的林子》這篇引人深思的課文后，我耳邊不斷響起方丈的話語，真是催人警醒，讓人沉思。這篇文章講述的是唐朝著名法師玄奘，為出人頭地，決定離開人才濟(jì)濟(jì)的法門寺，后經(jīng)過方丈一番慧語，決定留在法門寺專心潛修，最后成了一代名僧的故事。讀了后，我深受啟發(fā)。

當(dāng)我讀到“方丈鄭重地說：‘這些樹就像蕓蕓眾生??！他們長在一起，就是一個群體，為了一縷陽光，為了一滴甘露，它們都奮力生長……’”時，我頗有同感：要想成才，就必須在群體了奮力拼搏，闖出自己的一番天地；在群體中，大家你追我趕，奮勇向前，個個都能成為棟梁之才，反之，安閑自在，就只能成為平庸之輩。記得五年級時，我們班的`個個都視同學(xué)為對手，發(fā)誓打敗對手。于是，有了目標(biāo)，我們都努力向前，時時刻刻都認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，營造成了一種“我要打敗對手，我要贏！”的氛圍，所以我才在這人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校占到了一席之地?，F(xiàn)在回過頭來想，如果當(dāng)初安枕無憂，每天無所事事，就只能坐以待斃了。因此，可以這樣說，一個人只有努力地奮斗，才能登上頂峰，達(dá)到“一覽眾山小”的境界。

當(dāng)我讀到“而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵松樹，在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒有陽光，沒有樹和它們競爭，就成了薪柴??！”時，我陷入了沉思：遠(yuǎn)離群體，就意味著單槍匹馬，是很難成才的，我們做人要集思廣益，依靠群體，離開社會，離開了群體就“泯然眾人矣”，所謂“樹，不能遠(yuǎn)離森林”，作為任何一個想有所作為的人，就更不能遠(yuǎn)離社會這個群體了。實踐證明，只有憑著你追我趕的那種干勁，才能戰(zhàn)勝他人，闖一片天地。

生命的林子讀后感5

這篇課文是講玄奘為了盡快出人頭地，便想到深山小寺去修身。經(jīng)方丈指點，玄奘明白了沒有競爭是不能成才的道理。 一個人在平平庸庸的群體中鶴立雞群，不是一個真正的人才，如果他走進(jìn)一個人強(qiáng)馬壯的集體 ，他就會顯得很渺小。只有在人才濟(jì)濟(jì)的群體 中經(jīng)受磨練，經(jīng)受洗禮，才是一個真正的人才！所以，人，不能沒有競爭，沒有競爭得到的成績是經(jīng)不考驗的。因為有競爭才有壓力，有壓力才有動力，有動力才出成績。

江門一中為什么辦得這樣成功？師資優(yōu)良是一個原因，更重要的原因是一中的學(xué)生都是高分錄取的。在這個人才輩出的地方，學(xué)生都想出類拔萃必須展開激烈的競爭，因此他們就變得越來越強(qiáng)了。 美國是世界第一號強(qiáng)國。美國沒有悠久的歷史，是什么力量使美國強(qiáng)大起來的呢？也是競爭！由于各行各業(yè)都充滿競爭，上至總統(tǒng)，下至小職員，從來沒有端“鐵飯碗”的.職業(yè)。從而看出競爭是多么重要。

所以人的一生需要挫折，需要競爭。俗話說：“有志者，事竟成！”經(jīng)受競爭的磨煉和洗禮的人，成功一定會向他招手。相反，那些甘做平庸群體中的“佼佼者”，害怕競爭，逃避競爭的懦夫，永遠(yuǎn)成不了才。

因此，一個人才是不能遠(yuǎn)離社會這個競爭的群體，不能沒有障礙和磨煉。讓我們都迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)美好的夢想！

生命的林子讀后感6

《生命的林子》讀后感山東省淄博市臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)桐林小學(xué)五年級二班郭壽杰今天我們學(xué)習(xí)了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時由于耐不住法云寺內(nèi)嘈雜的人群，認(rèn)為會影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續(xù)在法云寺修行的事。我對方丈教育唐僧時所說的富有哲理的話感受特別深。

“這些樹就像蕓蕓眾生啊，它們長在一起，就是一個群體，為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長，因此它們棵棵可能成為棟梁……”這些話是說事物的發(fā)展離不開群體，個體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的?！耙豢么髽洌荒苓h(yuǎn)離森林。”這棵樹為什么說大不說小呢？因為他沒有遠(yuǎn)離群體，也許它是群體中最大的樹，也許他是群體中最小的樹，不管怎樣，他都對自己下了一個決心——快長，否則別的樹會趕上自己的'。這句話中充分體現(xiàn)了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠(yuǎn)的不談，就說一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長跑運動員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績都是數(shù)一數(shù)二的，然而最近在鎮(zhèn)越野賽中成績卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮(zhèn)上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我遠(yuǎn)離了學(xué)校這一群體，停止了個人的“發(fā)展”。我認(rèn)為自己在學(xué)校長跑中成績是最好的，認(rèn)為他們根本無法與自己相比，一次在訓(xùn)練中傲視一切，然而自己……是?。∫粋€人完全不能遠(yuǎn)離集體，除非你認(rèn)為自己就是群體，自己永遠(yuǎn)超過集體。

競爭在整個自然界中隨處可見，一個人，一個民族，乃至一個國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。

生命的林子讀后感7

今天，老師帶領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)《生命的林子》一課。這一課的主人翁是西游記里的唐僧，傳說唐僧剛剃發(fā)的時候，在法門寺修行。法門寺是個香火鼎盛的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。唐僧想潛心修行，但他感到自己談經(jīng)論道卻遠(yuǎn)不如寺里的.許多僧人。

有人勸他說：“法門寺是個水深龍多的地方，你若想出人頭地，不如找一個偏僻的地方。這樣，你的才華才會顯露出來?！碧粕肓嗽S久，覺得這話有些道理，便決定辭別師父，方丈明白唐僧的意圖后，問了他一個問題：燭火和太陽哪個更亮一些？唐僧答道：太陽。接著，方丈帶著他到寺后的林子里走走。

方丈指了指其中的一棵，問唐僧這個松樹能做什么呢？他很快說：“能做薪柴?！薄澳撬鼈冊趺撮L的這樣秀頎?！碧粕鸬朗且驗闋幹薪犹焐系年柟獍?。方丈說：‘’它們長在一個群體，為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長，而那些在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒有陽光，沒有樹和它們競爭，所以，它們就成了薪柴啊?！?/p>

唐僧聽了，明白方丈的話，以后潛心修行，終于成了一代名僧。

讀了這個故事，我明白了一棵大樹不能離開森林這個大群體，因為在這個大群體里有了競爭，樹木才能奮力向上生長，一旦離開這個群體，就會沒有競爭，樹木就會變的松松垮垮，就不可能成為棟梁，一個成才的人，是不能離開社會這個群體的，一旦離開就難以成才。

生命的林子讀后感8

今天，我們學(xué)習(xí)了《生命的林子》這篇文章。這篇文章講了這樣一個故事：玄奘曾在法門寺修行。玄奘為自己苦苦習(xí)經(jīng)多年，談經(jīng)論道卻不如別人而感到苦惱。當(dāng)他準(zhǔn)備辭行師父，到偏僻的深山小寺去時。方丈師父以一片林子為例，告訴了玄奘這樣一個道理：一個成才的人是不能離開社會這個群體的。就像一棵大樹不能遠(yuǎn)離森林一樣。最后，玄奘苦心潛修，終于成為一代名僧。

讀完這篇文章，我的腦海里便又浮現(xiàn)出二年級時發(fā)生的一件事：那天，老師正在津津有味地講著課，同學(xué)們也在認(rèn)真地聽課。突然，我感到鼻子癢癢的，便伸手進(jìn)去掏，當(dāng)我往手指上看時，我才發(fā)現(xiàn)我流了鼻血。當(dāng)時，我真的不知道該要怎么辦？正在這時，坐在我后面的一位同學(xué)舉起了手，向老師匯報了我的情況。于是，老師便讓幾位女同學(xué)扶我去醫(yī)務(wù)室。一路上，同學(xué)有的'掏出了自己心愛的手絹，還有的遞給我一張面巾紙。我想：無論她們給我的東西是否一樣，但我堅信她們的心都是熱情的心。待我的鼻血止住后，老師還遞給我一杯熱水。我喝了以后，心里暖烘烘的。但這暖烘烘的感覺不僅是熱水帶給我的，更是老師同學(xué)們的熱心帶給我的。

讀完這篇文章，我進(jìn)一步地領(lǐng)悟到了這個深刻的道理：是的，一個人的成長是離不開社會這個群體的。

生命的林子讀后感9

閱讀真是一件快樂的事，我會因文中的主人公而喜，也會為文中的人物打抱不平，可讀了《生命的林子》一文，讓我感受到了從未有過的心靈震撼。

文中介紹一位名叫玄奘的高僧在法門寺修行，他想靜下心神，潛心修身，但因法門寺事太多，苦苦習(xí)經(jīng)多年還沒有出名，有人勸他到小寺去閱經(jīng)讀卷，更容易出人頭地。

我懷著興奮的心情繼續(xù)往下讀，沒想到事情發(fā)生了一點轉(zhuǎn)變?！暗揭粋€小寺容易馬上出名”，玄奘琢磨了很久，覺得有道理，便向方丈辭行。我想了想是有點道理，可方丈會同意嗎？方丈得知后，領(lǐng)玄奘去了一個山頭，那里的樹林稀少，方丈指著那棵最大的樹說：“它是這里最大的，可它能做什么呢？”玄奘見這棵松樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲，便說：“它只能做煮粥的薪柴?！狈秸捎诸I(lǐng)玄奘到一片松林，那里的樹棵棵高大，爭著向上生長，方丈說：“這些樹為了承接天上的陽光努力生長，才能成為棟梁呀！”玄奘立刻明白了，決定不離開法門寺。

我讀到這兒，也明白了，平時我成績考得中等時，媽媽批評我，我還自滿地說：“我在那些差生中還鶴立雞群呢！”我總是這樣想：我不是還壓倒一批學(xué)生嗎？還自我安慰地生活在自我滿足當(dāng)中。想到這里，我不就是那山頭上的.最大的那棵樹嗎？只能成為煮粥的薪柴呀！我不能成為薪柴、困柴，因此我必須要和樹林里的樹去爭取天上的陽光，努力使自己的枝葉伸進(jìn)云層，伸進(jìn)天空，去承接最燦爛的陽光。

是的，一個成才的人是不能遠(yuǎn)離社會這個群體的，就像一棵大樹不能遠(yuǎn)離樹林。

生命的林子讀后感10

今天上午，我無意中翻到了這篇文章——《生命的林子》，它講述了唐僧剛剛剃發(fā)為尼時，覺得院內(nèi)聲音喧鬧，決定一人離開，獨自修行。

但經(jīng)過方丈的勸說后，斷了這個想法，方丈指著一片小樹林說：“這些樹就像蕓蕓眾生，它們長在一起，就是一個群體，為了一滴雨露、為了一縷陽光，他們都奮力向上生長，因此它們棵棵都有可能成為棟梁。”唐僧有所感悟，留下潛心修煉，最后成佛。 其實人生好比一片樹林，一個人就是一棵樹，樹木的高矮由我們自己決定，有永遠(yuǎn)長不高的小樹苗，有永遠(yuǎn)成長得枝干，也有生活百年的蒼天古樹。但是，請相信，一棵樹是無法成長的.，只有它生長在一個群體里才會成長。無論它是大是小只要有同伴的幫助的成長的決心，你就會成功。成功不是個人的，需要有各人的幫助：老師的教導(dǎo)，父母的叮囑，同學(xué)的關(guān)懷 。他們都是缺一不可的。？

聽過《睡美人》的故事嗎？只有王子經(jīng)過磨難才能救出熟睡的公主，只有經(jīng)過苦難和挫折才會磨練出人才，只有爬過陡坡才能看見前方的陽光，挫折是珍貴的，他并不是一無所用，它會教會你人生的意義，帶你領(lǐng)略人生的真諦。 所以說，成功又等于1 分的遺傳+99分的汗水。 同學(xué)們，你想要成功嗎？成功是集體的力量加上辛勤的汗水。

生命的林子讀后感11

讀《生命的林子》有感今天，我像品茶似的把《生命的林子》這篇課文細(xì)細(xì)讀了一次，這是一篇富有哲理性的文章，它所告訴我的人生道理使我終生受益。

這篇文章講述了玄奘為出人頭地，決定離開人才濟(jì)濟(jì)的法門寺，后來經(jīng)過方丈的一番教育、開導(dǎo)，決定留在法門寺。于是潛心修身，終于成為了一代名僧。

玄奘當(dāng)初要離開的想法許多人都很認(rèn)同，這是一種“寧做雞頭，不做鳳尾；寧做蛇頭，不做龍尾。”的普遍思想。但方丈的教誨不僅啟迪了玄奘，而且也啟迪了我們。方丈用樹巧妙地揭開了一個真理：在群體中奮力拼搏，你追我趕，闖出一番天地，個個是棟梁之才；反之，安閑自在，沒有競爭，就只能做平庸之輩。

歷史就是一面鏡子。當(dāng)年七國稱雄，秦便圖強(qiáng)自新，奮力向前；而當(dāng)六國并入了秦國的版圖，沒有了敵人，秦也就英雄末路，二世而亡了。的確，競爭是個好東西，有了對手，不斷進(jìn)取，不斷奮斗。

在動物世界中，又何嘗不是這樣的道理呢？一只非洲虎每天被人伺候，有吃有喝，無憂無慮，但每天沒有精神，有氣無力。而一旦進(jìn)入了大自然，和同類爭搶食物，很快成為了一只名副其實的“猛虎”。

沒錯，競爭無時不有，無處不在。要走出困境，得爭；要創(chuàng)造輝煌，得爭；要實現(xiàn)夢想，也得爭。爭就是活力。一個人要想成才，就不能沒有障礙和磨練。一切在競爭中的對手都是我們上進(jìn)的源泉，成功的基礎(chǔ)。正如一句話所說：“越是和高手在一起，越有利于自己的.成才、發(fā)展?！庇袑κ郑粌H都揚長避短，還能鞭策自己努力向上，走向成功之路。害怕、逃避競爭的懦夫，永遠(yuǎn)成不了才！

同學(xué)們，對手所喚起的挑戰(zhàn)是我們上進(jìn)的力量。讓我們不斷挑戰(zhàn)，不斷超越，讓競爭無處不在！

生命的林子讀后感12

傳說玄奘原來在法門寺當(dāng)僧人，一心想出人頭地，有人勸他到偏僻小寺中閱經(jīng)讀卷，這樣他的才能才華會很快的顯露出來。玄奘覺得很對，就決意辭別師父，到小寺去，于是，他收拾完東西向方丈辭行。方丈明白意圖后問玄奘：“燭光和太陽哪個更亮”，玄奘說太陽，方丈問他愿意做燭光還是太陽，玄奘思忖后鄭重的說愿做太陽，方丈提議去寺后面的`林子走走。寺后是一片郁郁蔥蔥的林子，但不遠(yuǎn)的一個山頭上，樹木稀疏，方丈指著最大一棵問：“這棵最高大，它能做什么”，這樹亂枝縱橫，玄奘就說：“它只能做煮粥的薪柴”。方丈又帶玄奘去寺后的松林，樹又秀麗、又挺拔，問玄奘為什么這的樹好，玄奘說：“是爭著承接陽光”，方丈鄭重地說：“這些樹就像蕓蕓眾生啊，它們長在一起，就是一個群體，為了一縷陽光、為了一滴雨露，它們都奮力向上長，于是它們棵棵可能成為棟梁。而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵松樹，在灌木中鶴立雞群，不愁沒有陽光，沒有樹和它們競爭，所以，它們就成了薪柴啊”。玄奘聽了，慚愧地說：“方丈，我是不會離開法門寺的!”后來玄奘苦心潛修，成為一代名僧。

讀完這個故事，我陷入深思，是啊，一個成才的人是不能遠(yuǎn)離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠(yuǎn)離森林。人同樹一樣，生活在一起，形成一個群體，有了比較，有了競爭，你追我趕，奮力向上，誰也不甘落后，結(jié)果個個都可能成才。

生命的林子讀后感13

今天我們學(xué)習(xí)了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時由于耐不住法云寺內(nèi)嘈雜的人群，認(rèn)為會影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續(xù)法云寺修行的事。

我對方丈教育唐僧時所說的富有哲理的話感受特別深?！斑@些樹就像蕓蕓眾生啊，它們長在一起，就是一個群體，為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長，因此它們棵棵可能成為棟梁……”

這些話是說事物的發(fā)展離不開群體，個體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的?！耙豢么髽洌荒苓h(yuǎn)離森林。”這棵樹為什么說大不說小呢？因為他沒有遠(yuǎn)離群體，也許它是群體中最大的樹，也許他是群體中最小的.樹，不管怎樣，他都對自己下了一個決心——快長，否則別的樹會趕上自己的。這句話中充分體現(xiàn)了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠(yuǎn)的不談，就說一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長跑運動員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績都是數(shù)一數(shù)二的，然而最近在鎮(zhèn)越野賽中成績卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮(zhèn)上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我遠(yuǎn)離了學(xué)校這一群體，停止了個人的“發(fā)展”。我認(rèn)為自己在學(xué)校長跑中成績是最好的，認(rèn)為他們根本無法與自己相比，一次在訓(xùn)練中傲視一切，然而自己……是??！一個人完全不能遠(yuǎn)離集體,除非你認(rèn)為自己就是群體,自己永遠(yuǎn)超過集體。

競爭在整個自然界中隨處可見，一個人，一個民族，乃至一個國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。

點評：小作者能夠抓住自己感悟最深的一句話，結(jié)合自己生活中的事例來闡明自己的見解，使文章很具有真實性。