第一篇：班主任申請

班主任申請

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

在學(xué)校再創(chuàng)高考輝煌之際，我特申請擔(dān)任2011年高一的班主任。在學(xué)校一次次創(chuàng)造歷史并不斷壯大規(guī)模的時候，都留有班主任的身影；在每一個清晨與夜晚，都留下班主任忙碌的步伐；在校園的每一個角落，都灑滿班主任辛勤的汗水；在學(xué)生得意忘形、不知所措甚至迷失自我的時候，都留有班主任的聲音??所以我想將我的個人期待與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，以顯示做為這個集體成員的一種能量。班主任有兩件大事：第一是建立班規(guī)法紀(jì)，從外向內(nèi)約束、改造學(xué)生的行為習(xí)慣，使其所作所為皆符合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)的要求。第二是建立班會學(xué)生心靈德育體系，從內(nèi)向外教育、塑造學(xué)生的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。二者猶如班主任的雙臂，缺一不可。我想能當(dāng)班主任，有幾個理由：

1、我有充裕的時間；

2、我有強烈的愿望；

3、我有堅強的信心和決心；

4、我有戰(zhàn)勝一切困難的意志和吃苦耐勞的精神。

我之所以有信心能當(dāng)好一個合格甚至優(yōu)秀的班主任，我是做過充分準(zhǔn)備的，平時我就經(jīng)常查閱一些班級管理的書籍，向有經(jīng)驗的班主任請教，特別是李勇組長、陳鳳清書記以及周君等老師的班級管理方法與經(jīng)驗給我很大的啟迪和幫助；如果我是班主任，我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課教師之間的相互關(guān)系，使各科教師互相配合，團結(jié)一致，通力合作，形成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒有猜忌”的教師集體，并用這個集體的合力去教育學(xué)生，我相信通過我們班的共同的努力，定能為2014年的高考創(chuàng)造輝煌出一份力量；雖然如此，我知道我還不具備一個合格班主任的條件，但只要學(xué)校給我這個機會，相信在不久，我一定會成為一個優(yōu)秀的班主任！我堅信通過學(xué)習(xí)和鍛煉我一定行！

我希望學(xué)校能重視我的申請，給予認真研究；我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)懷。

申請人：王廣明

2011年6月25日

第二篇：班主任申請

校風(fēng)：明責(zé)厚德 追求卓越

班主任申請書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

2009年大學(xué)畢業(yè)后來到建始一中參加工作，幸得學(xué)校器重任命我當(dāng)了班主任，在這三年工作的過程中，我經(jīng)歷了不少事情，這使我迅速地成長起來，所以我相信我能夠更好的勝任班主任工作，于是我提出繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任的申請，具體理由如下：

一、我有良好的工作態(tài)度。

從參加工作一直到現(xiàn)在，我對于工作非常認真，學(xué)校和年級組安排的任務(wù)我都能認真完成。視學(xué)校如家，無論是早自習(xí)、上課、下課、晚自習(xí)還是查寢我都能夠經(jīng)常并按時到位。

二、有較好的工作成績。

我?guī)У陌嗉墢母咭坏礁叨o論是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)成績都是非常不錯的，雖然到高三了成績有一點不如以前，那也是因為學(xué)生本身的聰明勁兒問題。

三、比以前更加成熟老練。

從事班主任工作三年來，可以說是摸著石頭過河。在這期間，我經(jīng)歷了不得好的挫折和困難，有些是客觀存在的，有一些是主觀導(dǎo)致的?？梢哉f這三年是豐富多彩的，戀愛的失敗、工作的失誤都是我明白了一些道理，也變得成熟了很多，尤其是在處理學(xué)生問題上我更是學(xué)到了很多。我相信我能干得更好。

四、我需要這筆收入。

作為外地人，只身來到建始縣獨闖天下，真的不容易，只能夠靠自己的努力來贏得領(lǐng)導(dǎo)的重視和同事的尊重，教師，可以說工資收入并不高，做為男人要承擔(dān)的壓力實在是太大了，最主要的是住房問題等等，所以我需要這筆收入，就靠這筆收入養(yǎng)家糊口了。

五、“師承”多人。

第一次當(dāng)班主任摸不清路數(shù)，幸好同一個辦公室有曾慶詩、周清普、黃成云、朱發(fā)銀和向宏佐這樣的老牌班主任可以學(xué)習(xí)，從他們的身上我真的學(xué)習(xí)到了很多很多，每個人都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。物理教學(xué)方面，能成為曾光斌的徒弟是我一生的榮幸（我在三個年級都帶過相當(dāng)長時間的課，可以說曾光斌老師絕對是建始一中最優(yōu)秀的物理教師），不論是教學(xué)基本功方面，還是工作態(tài)度，亦或是做人，曾老師都是我的恩師。當(dāng)然我?guī)н^這么多的班級，也就見識過相應(yīng)班級的班主任的管理特點，確實受益匪淺。

六、人非圣賢孰能無過，知過能改善莫大焉。

在一中工作的這三年里，最使我遺憾的（也是我一生的陰影）就是我的第一個運動會上的事故，但，這也是我目前最大的收獲，因為只有經(jīng)歷了一些事情，人才能夠迅速的成長起來，我十分堅信經(jīng)歷了這件事情之后，我一定能夠更好的改正自己的缺點，以便能夠擔(dān)負更加重要的工作。

七、學(xué)如逆水行舟，不進則退。

當(dāng)然我也有一些不足，由于工作只有三年，有些地方還不夠成熟，還需要進一步鍛煉，但我知道“學(xué)如逆水行舟，不進則退”的道理，我想我一定會做得更好，我一定會繼續(xù)向其他老教師學(xué)習(xí)的。

以上是我的一點想法，與其說是班主任申請，還不如說是工作總結(jié)，如果有不對的地方還請領(lǐng)導(dǎo)批評指正，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠同意我的申請。

申請人：

時間：2012年6月1日星期五

校訓(xùn)：以責(zé)立身 兼濟天下

第三篇：班主任申請

班主任申請書

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

自我分配到新發(fā)中學(xué)從事化學(xué)教育教學(xué)工作已有兩年時間。在這一段時間里，我努力專研教育教學(xué)方法，研究教材、課標(biāo)，努力按質(zhì)超量完成教學(xué)“六認真”的日常工作。

經(jīng)過這兩年的探索和實踐，教育教學(xué)的各方面都有所提高，唯獨在社會工作方面沒有進步。雖然也多次臨時代理過班主任，開展過一些實踐和創(chuàng)新，但由于時間短，踐行實施過程長，每每收效甚微，因此特向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請擔(dān)任下一屆某班的班主任。

如果能得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，成為一名班主任，我會把自己與任課教師的關(guān)系理解為平等互助的同事關(guān)系。我會將科任老師們團結(jié)在一個集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致地工作，并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現(xiàn)。尊重其他教師的民主權(quán)利，重視團體的作用，與科任老師共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動，并希望達成輕松、愉快、和諧人際關(guān)系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課教師之間的相互關(guān)系，使各科教師互相配合，團結(jié)一致，通力合作，形成一個有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒有猜忌的教師集體，并用這個集體的合力去教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、提高成績，以達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

我還將從以下幾方面開展工作：

一、更新教育觀念，建立新型評價機制。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教師的教學(xué)觀也在不斷變化。教育的根本是人才，人才的關(guān)鍵是素質(zhì)，作為一名教師，不僅要教書，更要育人，作為一名班主任，更需要成為素質(zhì)教育的實施者。首先，我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向，樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化，全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一的人才觀。我堅信：換一把尺子，就會出一批好的學(xué)生；其次，我堅信每個學(xué)生都有閃光點，我會注重挖掘每個學(xué)生的閃光點。

二、建立新型的師生關(guān)系。班主任要想管理好一個班，必須與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。師生并不如同父子，也不是純粹的“園丁”與“花朵”，班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，充分尊重學(xué)生。記得著名教育家魏書生說過“教師尊重學(xué)生的人格，就等于尊重了教育”，我會關(guān)心、愛護學(xué)生，縮短師生心靈上的距離。當(dāng)然，關(guān)心和尊重學(xué)生并不等于放棄嚴(yán)格要求學(xué)生，也不是對學(xué)生提出的錯誤意見不加以糾正，而是嚴(yán)格有度，要求有法。

三、建立健全班級管理制度，學(xué)生也是管理者。一個良好班集體的成長，并不是班主任一個人孤軍奮戰(zhàn)，我認為應(yīng)建立健全各種班規(guī)班紀(jì)，加強班風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮班委的作用，讓每個學(xué)生意識到自己是班級的主人，讓學(xué)生參與管理，齊抓共管，努力創(chuàng)造一個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造一個和諧的氛圍。

四、提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在一個班級里，學(xué)生的發(fā)展不可能是絕對一致的，而實施素質(zhì)教育的根本意義就在于促進學(xué)生全面、主動、協(xié)調(diào)地發(fā)展，因此，我會積極探索

適合于學(xué)生的教育教學(xué)方法，大力提高所有學(xué)生的整體素質(zhì)，而不只是提高幾個尖子生的學(xué)習(xí)成績；我會注重引導(dǎo)“優(yōu)秀生”，鼓勵“后進生”，開展“一幫一”的學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性和能動性。現(xiàn)代教育，一方面是全面教育，另一方面是個性教育，我會尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，并通過開展特長比賽等形式多樣的活動，千方百計地幫助他們提高綜合素質(zhì)。

五、做學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。如果我們把一年的時間分為兩半，我們可以清楚地看到，學(xué)生的一半時間在學(xué)校，另一半時間在家里，所以，了解學(xué)生的家庭教育顯得尤為重要，班主任必須深入了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，經(jīng)常家訪，以便有計劃、有目的地對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生進得來、留得住、學(xué)得好。

六、努力提高業(yè)務(wù)水平和能力，滲透思想、安全、法制教育?，F(xiàn)在的教師，不再是過去的“一桶水”而應(yīng)該是一泉源源不斷的活水。我會堅持學(xué)習(xí)，虛心向老教師請教在工作中遇到的困難，在班級管理中，堅持大力滲透思想、安全、法制教育，綜合一切教育力量，把學(xué)生教好，育好。

我深信能力可以培養(yǎng)，只要用心學(xué)習(xí)，用心去做，我能做得更好，希望學(xué)校能給我一次機會，認真考慮我的申請，并給予批準(zhǔn)為謝！

申請人：廖霞

2009年3月16日

第四篇：班主任申請

尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)：

我是13級經(jīng)法系會計專業(yè)四班的，我想幫助2014級新進入我們大學(xué)的新同學(xué)們，所以特向?qū)W校提出代理班主任申請。申請參加14級新生代理班主任。

我呢平時性格開朗活潑，喜歡交朋友、聊天，樂于助人。大一我擔(dān)任了學(xué)生會網(wǎng)絡(luò)部干事，在工作期間，我工作熱情，勤勤懇懇，任勞任怨，努力的為同學(xué)服務(wù)。雖然有時覺得挺辛苦，但我相信一分耕耘，會有一分收獲。另外，我在班上也擔(dān)任了班干部的職務(wù)，經(jīng)常在生活上幫助同學(xué)們，得到了同學(xué)們的好評。而且我能很好地處理學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系，會很好的安排自己的時間。

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。大一新生進入大學(xué)是第一次放下高考的重擔(dān)，開始追逐自己的理想、興趣；也是他們第一次離開家庭生活，獨立參與團體和社會生活；更是第一次可以有機會在學(xué)習(xí)理論的同時親身實踐；脫離被動，有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間的初步階段。對大學(xué)生活還有一些的不適應(yīng)。我想通過自己在校一年的體驗與體會幫助他們盡快的加入屬于我們的行列。做一個積極向上的適合國家發(fā)展的新一代的大學(xué)生。

記得我剛來學(xué)校時，什么都不知道，來到東營這個陌生的城市，又帶有很多東西，什么都找不到，幸好當(dāng)時有學(xué)長學(xué)姐

們的幫忙，我很順利的找到了宿舍，而且他們還帶我去交錢報到，帶我領(lǐng)東西，在學(xué)長學(xué)姐的幫助下，我很快適應(yīng)了這個新環(huán)境。軍訓(xùn)期間，學(xué)長學(xué)姐天天都不辭勞苦地為我們操勞奔波，中秋節(jié)為我們準(zhǔn)備月餅，每天工作認真負責(zé)。天未亮就起床，晚上很晚都沒休息，跟我們一塊曬太陽，陪我們訓(xùn)練。奔跑于寢室間為我們排憂解難。我從心底里感謝他們，佩服他們。我當(dāng)時就下定決心自己也要當(dāng)班主任，為學(xué)弟學(xué)妹們服務(wù)，讓他們感受到這里的溫暖。盡快適應(yīng)環(huán)境?，F(xiàn)在社會對我們的要求日益注重能力方面。為了全面提高自己，我要求自己多注重社會實踐。我認為當(dāng)班主任是一個很好的鍛煉自己的機會，也希望通過當(dāng)代班，能讓我的各方面的能力得到大幅度的提高。

新生入校后，在感受新環(huán)境的同時也面臨著生活學(xué)習(xí)中的適應(yīng)問題。面對這些相關(guān)的問題，我覺得我有能力也有責(zé)任幫助他們。幫助大一新生盡快適應(yīng)學(xué)校生活。為新生提供服務(wù)。為同學(xué)日常生活的困難與疑惑進行解答幫助。

班主任是輔導(dǎo)員和新生之間的橋梁。作為橋梁，首先要做好良好的溝通作用，及時傳達輔導(dǎo)員的要求和通知，落實好各項工作，貫徹好院系的精神和指示，同時及時反饋新生的要求和動態(tài)。急新生之所急，做好新生迫切工作。

新生剛過來的一個月里，班主任肩負著管理好新生的使命，必須做好各項日常工作。比如：迎新工作、軍訓(xùn)工作、晚自

習(xí)的督促、學(xué)習(xí)生活的幫助等。引導(dǎo)好新生是班主任的職責(zé)所在。特別是新生剛過來的一個月里有諸多問題。如何組織好新生、安排好班級工作。這就需要輔導(dǎo)員和班主任的共同努力

今天，我雖然向?qū)W校提出班主任助理申請，我深知，在我身上還有許多缺點和不足，因此，我希望學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師嚴(yán)格要求我，監(jiān)督我。使我可以進步。今后我也會嚴(yán)格要求自己，自覺地接學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點和不足，爭取早日在思想上。進步我還希望自己可以幫助學(xué)校，幫助新同學(xué)為我們的學(xué)校盡自己微薄的一份力量，我也想通過這次，錘煉自己、提高自己，豐富自己。請求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師接受我的申請，并且相信我的能力。希望我不會錯過這個機會。請老師領(lǐng)導(dǎo)考核批準(zhǔn)！

第五篇：班主任申請

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我叫李雅麗，現(xiàn)任基礎(chǔ)部體育教研室教師，我2007年畢業(yè)于湖南理工大學(xué)，08年開始在蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，三年來，在體育教學(xué)工作崗位勤勤懇懇、愛崗敬業(yè)，現(xiàn)本著為學(xué)生服務(wù)、鍛煉自己的思想，想申請當(dāng)班主任。

首先，我熱愛著教師這一職業(yè)，希望能成為一名優(yōu)秀的教師，而做班主任的能力是一名優(yōu)秀教師的必須。在三年的教學(xué)生涯中，隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多，對學(xué)生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學(xué)生問題時，我不斷和該班的班主任交流學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫助下，經(jīng)過這兩年的鍛煉和經(jīng)驗的積累，我已具備當(dāng)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。

其次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了學(xué)生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。從周弘老師的書中，我學(xué)會了適時、誠實、中肯地賞識學(xué)生，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中提高成績。從王曉春老師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)該掌握的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。

再次，從教學(xué)上看，我有更多的精力承擔(dān)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負擔(dān)較輕，有更多的時間處理班主任工作。

班主任是一個專業(yè)化極強的職務(wù)，這里教師要扮演的角色很多，如學(xué)生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學(xué)生的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)脑?。而教師在扮演任何一種角色時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。

沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學(xué)的成功者。希望學(xué)校能對我的申請給予認真研究。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。

此致

敬禮

申請人：李雅麗

2011年11月