第一篇：做一個快樂的班主任

做一個快樂的班主任

玉溪市新平縣第二中學(xué)（東校區(qū)）：陳順林

快樂是指人在感受外部事物時內(nèi)心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態(tài)；快樂是當(dāng)一個人在追求目標時達成的理想狀態(tài)和內(nèi)心喜悅的激情；是一個人對自己美好生活的一次又一次的滿足。魏書生曾說過：若把學(xué)生當(dāng)成天使，我們天天活在天堂里；若把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，我們就天天活在地獄里。煩惱是他人給的，快樂要靠自己來找。既然自己可以找尋快樂，那我們何不轉(zhuǎn)換心態(tài)，以積極的態(tài)度接受這份工作，做一個快樂的班主任。因為快樂沒有答案，快樂就是一種感覺，就是一種心態(tài)。以下是本人從事班主任工作的一些體會，提出來與同仁一起探討和分享。

一、做一個快樂的班主任要有一種良好的心態(tài)

做一個快樂的班主任，必須要有良好的心態(tài)。做到這點了，就一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，不斷進步。以前我總認為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會服貼，班風(fēng)才能純正，因此每次在學(xué)生面前，我從來不敢面帶微笑，老是很嚴肅，裝出一副兇神惡煞的樣子。面對調(diào)皮的學(xué)生，我會難以忍受，有時我會被氣得發(fā)瘋；當(dāng)學(xué)生成績不好時，我會因失敗而失去自信。通過幾年的工作實踐才知道事實并非如此，這樣的教育只能是事倍功半。于是，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，我試者放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，與學(xué)生“打成一片”。課余時間和學(xué)生交流，拉近師生間的距離，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動共鳴。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我用一顆寬容的心去教育，讓學(xué)生也能從內(nèi)心真正敬重、親近我。在教育失敗之時我會想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧！面對失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會充滿陽光。我覺得班主任如果都有這樣的心態(tài)，既感動了學(xué)生，又快樂了自己，何樂而不為呢？

近幾年，學(xué)校推廣全員育人，假期家訪是其中一項內(nèi)容。今年暑假，學(xué)校組織全校教師開展了“教師走訪調(diào)查”活動。我和搭檔在暑假期間對學(xué)生進行了家訪。假期時間充足，我們逐戶進行家訪。主要了解學(xué)生假期生活作息情況、家庭經(jīng)濟狀況、作業(yè)完成情況、安全教育等。來到王胤家時，只有他一人在家，看到我們的到來，他笑嘻嘻的問：“老師，您怎么來了？”我說：“來看看你聽不聽話?！彪S后檢查了他的假期作業(yè)，囑咐他注意合理作息，養(yǎng)成好習(xí)慣。這時，他拿起正吃著的蜜桔遞給我讓我嘗嘗，還不時地說“可好吃了！”看著他可愛的樣子，我笑了，我們之間已經(jīng)們有了距離，他把我當(dāng)成了生活中的朋友。剛剛接觸他時，它就像是一只溫順的羔羊，問他什么，他只是點頭或搖頭，課堂提問也從不舉手，也不大喜歡和其他同學(xué)玩。我有意識地組織了一些集體活動。拔河比賽，要求全班同學(xué)必須參加；課下，讓其他同學(xué)主動約他做游戲；放學(xué)后，我主動找他談心，向他講述一些幽默風(fēng)趣的故事，走進他的內(nèi)心，星期天，我會到他的家中，和他的爺爺、奶奶交流教育孩子的科學(xué)方法，讓他們多關(guān)注一下孩子，讓他的父母，每個星期多打幾次電話。慢慢地，他開始有了 1

轉(zhuǎn)變?；蛟S，教師這個職業(yè)本身即意味著不斷奉獻和甘于平淡，但對于每一個教師而言，大家都應(yīng)當(dāng)理直氣壯地追求自己的快樂，因為沒有快樂的教師，何來快樂的學(xué)生？

在雙向選擇工作開展中，我毫不猶豫的競選了班主任，因為我從中能做到屬于我和學(xué)生的那分快樂。在今后的教學(xué)工作中，我會汲取各位專家的班級管理經(jīng)驗，把我的班級建設(shè)成和諧、團結(jié)、奮進的班集體。讓我們借助這次班主任培訓(xùn)提高的東風(fēng)，不斷提高自身班級管理水平，為學(xué)生成才，學(xué)校發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

二、做一個快樂的班主任要有一顆仁愛之心

去年暑假開學(xué)，班上轉(zhuǎn)來了來了3個個體差異生，或行為問題（張夢楊（化名），不注意個人衛(wèi)生，搞班級環(huán)境破壞），或心理問題（李志芬（化名）留守兒童，不愛和同學(xué)交流），或?qū)W習(xí)問題（楊奇志（化名），學(xué)習(xí)成績差，不積極，屬于學(xué)習(xí)邊緣生），怎么辦？一種態(tài)度是：這3個小家伙還不把班里攪亂了？還不影響考試成績？真倒霉，真倒霉啊。工作壓力驟然加大了，吃飯不香，睡眠不好，心情焦慮，到處發(fā)脾氣，怪怨學(xué)校、家長、學(xué)生??要是有這種心態(tài)，即使工作再出色，也不一定能感到快樂。如果換做這樣一種態(tài)度：啊，太好了！學(xué)校又給我送來了3個研究對象，我要分析他們背后的問題，協(xié)同家長的力量，借助專家的方案，找到原因，提出干預(yù)策略，一個學(xué)期后讓孩子變好??接受這三個孩子后，我就堅定了這么一個信念。非得找到解決他們問題的根源。抱著這種態(tài)度去工作，變壓力為動力，就很容易收獲快樂。

對于我這個多年的班主任來說，與孩子在一起，天天研究他們，已經(jīng)成為我生活中的快樂；每天面對幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸幾十顆等待滋潤的心靈。每天清晨“老師好！”那童真的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C，傍晚隨著一聲聲“老師再見！”又給我留下了明天的希望之光。孩子們那純真的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我深刻體會到了作為一名人民教師所擁有的光榮和快樂。一位教育家曾說過“無論你的孩子怎樣，你都要張開雙臂地擁抱他，告訴他你是最棒的?！比绻鼪]有了贊美，那就會失去原有的許多光彩。班主任工作不同與一般的工作，我們要及時地調(diào)整自己的心態(tài)，拋開煩惱，把自己真誠的贊美和寬容送給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生做錯事情時，教師要及時的轉(zhuǎn)換心態(tài)，相信他這是最后一次犯錯，蹲下身子，像教育自己的孩子一樣跟他們談心，讓他們知道自己錯犯的錯誤。在這個過程中，學(xué)生哪怕有一點進步，我就能收獲到幸福。平時，我們要夸獎和表揚孩子們多一些，即使是調(diào)皮的孩子，我們也要樂于與他們做朋友，了解他們在生活中的煩心事，只要有進步就給予極大的肯定和表揚。整天和他們在一起，我仿佛也回到了童年。為了抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)校滲透“讀好書、寫好字、好習(xí)慣、好人生”的教育理念。前幾天舉行了規(guī)范字書寫比賽，對優(yōu)秀作品進行了獎勵。從那開始，學(xué)生的寫字水平有了明顯提高。在一次寫字課上，同學(xué)們都在認真練字，我在教室指導(dǎo)，當(dāng)我走到第三排時，坐在后排的楊奇志突然站起來問我：“老師，看看我寫的有進步嗎？”當(dāng)時我就高興的笑了，毫不吝嗇的表揚了他，夸他一天比一天有進步。楊奇志剛來到我班時，經(jīng)常

是“三無”：上課無課本，課后無作業(yè)，錯題無訂正。起初，我給他找了我班基礎(chǔ)較好的一個學(xué)生和他做同桌，挑了一個我能經(jīng)?！肮忸櫋钡淖巍＝?jīng)過課上常提問，課后多輔導(dǎo)，同桌多幫助。在上學(xué)期期末考試時，他的成績雖然離優(yōu)秀等次還有一些差距，但已有了明顯提高。已經(jīng)由學(xué)習(xí)邊緣生變成了中等生。

三、做一個快樂的班主任要有一顆永恒之心

美國教師雷夫，堅守在一間五年級的教室里，早上6：00到校，晚上6：00回家，28年，送走了一批又一批原本有問題的優(yōu)秀學(xué)生，沒有形成職業(yè)倦怠。

在美國這樣一個一生多次自由選擇職業(yè)的國家，是什么讓他在56號教室從一而終、創(chuàng)造了一種奇跡？研究，這是激發(fā)雷夫職業(yè)激情的起點，是雷夫樂此不疲做下去的動因。我作為班主任，從接過班級的第一天起，就沒有放棄對學(xué)生的研究。每天來到學(xué)校第一件事就是先進教室，只有走進教室，心里才會踏實。二十多年班主任生涯，學(xué)生來了，又走了，一批又一批，我總是帶著滿腔的熱情建設(shè)一個又一個新的班集體。我總是以班集體普通一員的身份，認真而執(zhí)著地完成著肩負的教育使命。每當(dāng)迎來一批新生，我總能很快地了解每個學(xué)生的家庭信息，興趣愛好等情況，思考著如何讓這些來自不同家庭、潛能各異、行為習(xí)慣不一的學(xué)生盡快走上共同的學(xué)習(xí)、生活軌道，形成一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、團結(jié)向上的班集體。每學(xué)期開始，召開主題班會是我首先要做的工作。會上，在黑板上畫一顆大大的“心”，然后對學(xué)生們說：“我們走到一起，成為一家人，我們有一個共同的心愿，那就是把我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀的班集體?，F(xiàn)在請大家思考三個問題：‘希望咱們班成為什么樣的班集體’‘班集體的好壞與我有什么關(guān)系’‘我可以為班集體做些什么’?！睅拙湓?，把孩子的心攏在了一起。孩子們展開熱烈的討論，孩子們都希望自己的班級是優(yōu)秀班集體，自己作為班集體的一員應(yīng)該為班級做貢獻。有的學(xué)生說：“我自我約束能力強，可以做班長，維護好班級紀律，為同學(xué)服務(wù)?！庇械恼f：“我喜歡唱歌，可以當(dāng)文藝委員?！庇械恼f：“我辦事認真，可以當(dāng)衛(wèi)生委員，把教室打掃得干干凈凈?！边€有的??根據(jù)學(xué)生自我推薦，結(jié)合民主評選，成立班委。要求班委成員向全體同學(xué)承諾，認真履行班干部職責(zé)，如果不能勝任，就要主動讓賢。沒有壓力就沒有動力，同學(xué)們都竭盡所能的為班級做貢獻。班級一日常規(guī)嚴格規(guī)范孩子們的學(xué)校行為，為了讓大家自覺遵守，我先擬好草稿，全班一致通過后全體簽名，自覺遵守。并告訴他們，只有全班同學(xué)齊心協(xié)力，才能共同進步。就這樣，一個班集體邁出了走向優(yōu)秀的第一步。

一次下午放學(xué)后，值日同學(xué)掃地，我在辦公室改作業(yè)。按照平時早該掃完了，可那次還沒完我?guī)е蓡栕哌M教室。來到教室，同學(xué)們都在認真做值日，我問值日組長劉勝旭為什么還沒掃完。他說：“老師您不知道，張志遠同桌兩個桌洞里滿是廢紙?！痹瓉?，他們不光掃地，連桌洞都幫著清理了。第二天我找到這兩個同學(xué)，向他們講述了昨天的故事，他們有些不好意思了，保證以后不再那樣做。從那以后，他們真的有了轉(zhuǎn)變。面對小學(xué)生，有時不一定非得用懲罰幫他們改正錯誤，開啟一下教育智慧，有時會收到好效果。說起劉勝旭，剛來

到我班時，不注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常隨地扔垃圾，還有吐痰的毛病。當(dāng)時我就想：怎樣幫助他改掉這個毛病呢？于是，我就決定讓他擔(dān)任班里的衛(wèi)生委員。一開始，他有些不好意思，其他同學(xué)也堅決反對，不相信他能干好。為此，我和全班同學(xué)達成協(xié)議：試用一個月，如果不行，再換別人，這樣同學(xué)們也就沒了話說。放學(xué)后我找到他，耐心開導(dǎo)他，說老師相信他能堅持一個月，最后他終于答應(yīng)了。在這一個月里，他每天都檢查班里的衛(wèi)生，哪里打掃得不行都找值日生清理掉。打鐵還需自身硬，要求別人做到自己就得先做好，沒辦法，漸漸地他就改掉了壞毛病。

四、做一個快樂的班主任要有一顆欣嘗和贊美的心

開好主題班會是班主任工作的一項重要內(nèi)容，也是班主任工作的常規(guī)方法。開好主題班會，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于班主任全面處理班內(nèi)事務(wù)，了解班級學(xué)生的思想動態(tài)。班主任要充分利用召開主題班會的大好時機，用激勵的語言來激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，努力向上。用表揚的方式贊美每一位學(xué)生的閃光點，讓他們感受到班級集體的溫暖，增強班級集體的凝聚力和感召力。作為班主任要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚，要多激勵學(xué)生，不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生樹立起“班級光榮我光榮，要為班級爭光榮”的班級榮辱觀，激勵同學(xué)要愛護班級榮譽，多為班級做好事，不給班級拖后腿，形成“團結(jié)、和諧、奮發(fā)向上”的班集體。如，我在開展“四比四不比”的主題班會活動中，讓每一位學(xué)生熟記“四比四不比”的內(nèi)容及相關(guān)要求，然后以小組為單位，開展由學(xué)生自行組織和評比的演講比賽。以“勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明永遠彌補不了懶惰的缺陷”為專題，教育學(xué)生人的一生在于勤奮，不思考，不勤奮，就沒有收獲。以“自信是成功的第一秘訣”為主題，鼓勵他們無論在學(xué)習(xí)上還是生活上遇到各種困難，只要增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，就能取得成功。各小組積極準備，認真撰寫演講稿踴躍發(fā)言，每一位發(fā)言者都獲得同學(xué)們的陣陣掌聲。此項活動開展得很成功，既有聲有色，又張揚個性，充分發(fā)揮了主題班會的作用。

總而言之，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，許多班主任為班級管理起早貪黑，為學(xué)生成長嘔心瀝血，用心良苦，卻得不到學(xué)生的理解、尊重和歡迎。但他們無怨無悔，默默無聞，不圖虛名，仍然兢兢業(yè)業(yè)，踏實工作。這是我們二中班主任的真實寫照。但我相信，雖然班主任工作的路任重道遠，只要用心學(xué)習(xí)，真心投入，善心去做，班主任就一定能找到自已的快樂感。

參考書目:

1、《云南教育》2012年1—8期2、2011年《云南教育教學(xué)論文匯編》

3、《云南優(yōu)秀教師論文選》

4、李學(xué)農(nóng)、陳震《初中班主任》

5、劉大春主編《評好課新理念新方法》

第二篇：做一個快樂的班主任

做一名快樂的班主任

-------蔡曉威

既然做教師，就要做一名出色的教師，把學(xué)生教好；既然當(dāng)班主任，就要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，把班集體帶好。在7年來的班主任工作實踐中，我始終用這句話激勵自己。我在育人中體驗著快樂，在快樂中實現(xiàn)著育人。我正在做的是一項我發(fā)自內(nèi)心熱愛并且愿意為之奮斗終生的事業(yè)?，F(xiàn)在只是我在快樂班主任之路上的一個起點，我會把“做快樂班主任”堅持一生，這才是真正屬于我的一條幸福的道路！

一、快樂源于對學(xué)生愛的奉獻中

這些年來的班主任工作實踐，使我切實感受到：崇高的師愛具有偉大的力量，它是教好學(xué)生的感情基礎(chǔ)和前提，是我們獻身事業(yè)的強大精神動力，更是我們高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才會尊重、寬容學(xué)生，傾聽他們的心聲，期待他們的進步。學(xué)生的點滴進步，源于教師的愛，也是教師快樂的源泉。

（一）把真誠的微笑送給學(xué)生

我曾在一份教育雜志中摘錄下面一句話：“教育者的愛一但浸入青少年的心靈，就會產(chǎn)生巨大的力量，不僅會使他們的心靈崩發(fā)出善良的、崇高的情感，而且能點燃起他們智慧的火花?！蹦敲次业奈⑿褪谴蜷_孩子心靈的小鑰匙。每天給學(xué)生一臉燦爛的微笑，不僅會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展，也是自己工作專業(yè)化的一種表現(xiàn)。我喜歡的我的工作，更愛我的學(xué)生。所以我在我的工作中保持了每天都給孩子和善的笑容。時間也證明 “微笑”的力量是無窮的，孩子有明顯的進步，我給予鼓勵的微笑。如果孩子心情有點低落，我給予溫暖的微笑。在學(xué)生犯錯時，我會用寬容的微笑去批評和教育。我們班劉思維是個有點內(nèi)向的男孩子，家長和我溝通的時候提到他在初中的時候厭學(xué)，把每天去學(xué)校當(dāng)成是一種負擔(dān)，能不去就不去。了解這些情況后，我就每天早上都笑瞇瞇主動他說上一兩句關(guān)心的話，還找機會多表揚，有時也開點小玩笑。一個學(xué)期下來，他的成績?nèi)〉昧税嗉壍谝?，而且全學(xué)期是全勤，有兩次都是帶病來學(xué)校上課。我想：我對孩子真誠的微笑是讓孩子把學(xué)校和班級當(dāng)成自己的家的一個載體。而且微笑也是能傳遞的，現(xiàn)在我?guī)У陌嗉壓⒆佣际顷柟夂秃蜕频?，這讓我們大家都是快樂的。

（二）把平等的愛灑向?qū)W生

班主任的工作要求我們要平等的愛我們的學(xué)生，我理解平等的愛不等于平均的愛，而是要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況分別給予。為了更有效地做到這一點，我對每一個同學(xué)都堅持做到八知曉：知曉學(xué)生的興趣愛好；知曉學(xué)生的思維方式；知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；知曉學(xué)生的行為特點；知曉學(xué)生的個性特長；知曉學(xué)生的特殊需要；知曉學(xué)生的家庭背景；知曉學(xué)生的健康狀況。這些對孩子的細微了解使我與孩子們的相處極為融洽，特別是對后進生的轉(zhuǎn)化工作效果更為明顯。小白是我們班一個比較特殊的孩子，不合群，入校的時候因為不服從學(xué)校管理辱罵過老師，思想消極，學(xué)習(xí)成績不理想。通過對孩子八個方面的了解，我也了解了孩子形成問題的主要原因—家庭原因。父親酗酒家庭暴力，父母感情不好。我明白越是這樣的孩子越需要班主任給予更多的關(guān)注和愛護。所以我通過課后談心，生日送書，他媽媽手術(shù)我?guī)麃砦壹页燥埖群芏嗌罴毠?jié)方面來關(guān)心他，安排班里陽光熱情的孩子和他做好朋友來引導(dǎo)他，盡量多的在全班同學(xué)面前給予表揚來鼓勵他。一年多以后孩子不僅學(xué)習(xí)上有了很大的進步，心態(tài)也積極陽光了很多，還成為了我班級工作的小幫手。

（三）把博大的寬容展示給學(xué)生

我經(jīng)常告誡自己要學(xué)會寬容，體諒學(xué)生，要有大海一樣的胸懷，允許學(xué)生犯錯、改錯。要把握住學(xué)生的心理和行為規(guī)律，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生，就會使一朵朵花蕾迎著太陽綻放。記得高二第一學(xué)期剛一開始，我們班里的小濤拿著家長給買的新iPhone手機來學(xué)校，課間的時候被人偷偷拿走了，小濤急的不行，后來有其他同學(xué)跟我私下來說是班里小英拿的，我沒有當(dāng)眾揭露小英，而是下課的時候悄悄把她帶回辦公室。還沒等我多費口舌，她主動跟我承認是她拿了小濤的iPhone，現(xiàn)在追悔不及，求我千萬不要告訴家長和班里其他的學(xué)生，說到這里小英已經(jīng)泣不成聲了?！蔽彝嫘幕谶^的小英，一時束手無策了。孩子多么希望老師的寬容，多么希望老師保守秘密呀！我給他講了錯誤的嚴重性，她也便是，保證今后不會再犯了。這是一個急需挽救的花朵，需要教師付出博大的愛與真誠的幫助，我該怎么辦呢？忽然我想到了一個既能教育到這個孩子又不會傷害到她自尊心的辦法，我?guī)氐桨嗬镞€沒有上課，我跟學(xué)生們說共同做一個小游戲，每個學(xué)生發(fā)一個不透明的小紙袋，等下一節(jié)課后，所有學(xué)生都要把自己的小紙袋交回到講臺上，然后我就一定能找到小濤的手機。等到下課，我宣布所有學(xué)生把小紙袋都交回講臺，然后我一個一個檢查，終于不出所料在其中一個紙袋中找到了小濤的手機，所有的學(xué)生此刻都用崇拜的眼神看著我，而我，在小英的眼神中讀出了悔恨、決心與感謝。此后，我始終堅守著我的承諾沒有把真相告訴小英家長和其他同學(xué)。通過這件事，班里的孩子對我很是佩服，小英對我更是很信任。而且通過一段時間的觀察，她沒有再犯同樣的錯誤，我真的為自己從事塑造人的工作而自豪！孩子的進步，使我感悟到：對跌倒的孩子，多一點寬容，多一點情感和溝通，比嚴厲的說教更有效。正如泰戈爾所說的：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵。”而從事塑造新人的我，時刻為學(xué)生取得的點滴進步由衷贊美著，快樂著大家的快樂！

二、快樂源于和諧班集體的創(chuàng)設(shè)中 我把班集體看成是一個小社會，一個大家庭，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，使師生之間、生生之間、教師與家長之間、家長與孩子之間、家長與家長之間建立溝通與合作的關(guān)系。我努力成為這錯綜復(fù)雜關(guān)系中的組織者，起到紐帶、橋梁的作用，將所有的教育資源串成有條不紊的一個整體，通過復(fù)雜的、高密度的、形式多樣的溝通與合作，創(chuàng)造一種氛圍，凝聚一種力量，贏得一種心情，從各方面給孩子以積極的影響。

（一）家中人各顯神通

學(xué)生來自不同的家庭，家庭環(huán)境和生活體驗不同，興趣愛好迥異，個性不一，這就要求教師區(qū)別對待每位學(xué)生，按需分配，因材施教，為每個學(xué)生搭建展示自我的平臺。

組織各類興趣小組。在班集體建設(shè)中，我注意挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，鼓勵學(xué)生參加各類興趣小組，發(fā)展自己的特長，弘揚個性。全班31名學(xué)生，分別參加校內(nèi)外十多個興趣小組，在區(qū)征文、數(shù)學(xué)、舞蹈、攝影、古詩文誦讀等各種競賽中屢屢獲獎，同時，班里還活躍著板報組、文學(xué)社、環(huán)保小隊、圖書管理組、衛(wèi)生督查組等，學(xué)生人人是管理者，又是執(zhí)行者。其次實行干部輪換制度。為培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”和競爭意識，鍛煉組織管理能力，我們建立了“干部輪換制”，實行自我推薦，演講述職，民主選舉，大家監(jiān)督，每月一選，為每個學(xué)生提供施展才能的機會。實行干部輪換制度，是建設(shè)班集體的有效途徑，其效果主要體現(xiàn)在三個方面：一是發(fā)揚了民主，增進了師生關(guān)系。二是調(diào)動全體學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的組織能力。三是促進了良好班風(fēng)的形成。干部輪換制實施以后，提高了學(xué)生自我管理的能力，增強了學(xué)生遵守紀律的自覺性，同學(xué)間團結(jié)互助，文明和諧，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

（二）家中人互助互愛

隨著年齡的增長，學(xué)生對于人際交往有時會出現(xiàn)焦慮，同學(xué)間經(jīng)常因為一點小事鬧別扭，嚴重者成為“心病”，影響健康成長。還有些學(xué)生哥們義氣濃厚，分辨是非的能力不強。我和大家商量，決定召開《朋友》主題班會，引導(dǎo)學(xué)生正確交友，與朋友真誠相處。他們積極行動起來，跑圖書館，上網(wǎng)搜集資料，熱情空前高漲。經(jīng)過一個多星期的準備、籌劃，《朋友》主題隊會成功召開。通過這次活動，學(xué)生知道了什么是朋友，一般朋友與普通朋友的區(qū)別，如何選擇朋友，如何與朋友真誠相處。許多學(xué)生在成長錄上寫下了自己的感懷，就是通過一個又一個這樣的主題班會使我們班班集體更有了家的和諧、溫馨。另外，我指導(dǎo)學(xué)生利用好成長錄，記錄成長的足跡，在自我對照、自我分析、自我督促中不斷提高自我教育能力。開展每日一格言活動，“尊重別人就等于尊重自己”，“送人玫瑰，手有余香”，學(xué)生在凝練的富有哲理的格言誦讀中調(diào)控行為，陶冶情操。開展賞識教育，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點，真誠的贊美別人，愉悅自己。帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)、讀書節(jié)、運動會等，學(xué)生在活動中不僅增長了見識，而且學(xué)會了互助互愛，增強了集體凝聚力。學(xué)生在一系列教育活動中逐漸成長、成熟。

從某種角度講，學(xué)生家長也是班集體中的一員，讓他們參與到班集體建設(shè)中來，可達到事半功倍的效果。利用學(xué)校組織的家長開放日活動，邀請家長走進課堂，零距離地感受孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，清晰地知道教師的要求，便于更好地形成教育的合力；請家長參加我們班的主題班會讓家長更加深入的了解孩子的思想動態(tài)；請部分家長介紹優(yōu)秀的教子經(jīng)驗，大家互相借鑒；經(jīng)過與各位家長的不斷接觸與溝通，我也取得了各位家長的信任與支持。馬亦遠的家長擅長書法，特別親自為我們班題寫勵志名言：錢沛涵爸爸在《青年心理》出版社工作，無償為我班同學(xué)提供了很多關(guān)于健康心理的書籍，從而班上掀起了讀書熱潮；孫寧悅的母親是一名英語教師經(jīng)常為我班同學(xué)提供有效的英語學(xué)習(xí)建議和方法，被班里同學(xué)親切的稱為的課外英語顧問。我深刻地感受到自己不是孤軍奮戰(zhàn)，幾十名家長就像我的臂膀，我們共同呵護著一朵朵綻放的花蕾。

三、快樂源于對班主任工作方法的創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的不斷進步，傳統(tǒng)的教育方式方法也已經(jīng)不能跟上時代的步伐，而且一些傳統(tǒng)陳舊的教育灌輸模式也不能完全融進學(xué)生的世界。為了能把自己當(dāng)前的教育理念與時代接軌，與學(xué)生融合，我在課下還精心打造了我與學(xué)生們的第二課堂。

2010年剛接手高一4班的時候，由于同學(xué)來自不同的學(xué)校，互相也不熟悉，每個人的個性也不突出，為了讓同學(xué)們盡快融入到這個班級大家庭中，互相了解和互相展示，我特別創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)的班級論壇，在這個論壇上，風(fēng)采展示區(qū)、作業(yè)交流區(qū)、意見建議區(qū)，并提倡大家在課余時間不影響學(xué)習(xí)情況下積極建設(shè)我們的班集體，論壇的建設(shè)在建班后短短一兩個月里就顯示出了卓越的成效。班級的凝聚力增強了，同學(xué)的個性都彰顯了，學(xué)習(xí)的比拼氣氛形成了。通過課堂的表現(xiàn)并結(jié)合論壇上的交流和展示，我在最短時間對班委會成員和各科代表做了最優(yōu)化的調(diào)整，使得班級很快的踏上了一個良性學(xué)習(xí)發(fā)展的軌道。在論壇的交流中，小于愛好攝影，經(jīng)常在展示區(qū)將他滿意的作品給大家欣賞，也獲得了大家的好評，小鄧的愛好就是創(chuàng)作新體詩，在展示區(qū)也得到了大家的認可，最終還有兩篇上了報。這種例子還有很多，看到每一個學(xué)生都把這里當(dāng)成了家，也當(dāng)成了展示自我的舞臺，我真的十分欣慰。為了進一步跟大家時刻貼心，我在兩年前開通了微博，并且跟班上的二十幾個學(xué)生也都做了互相關(guān)注，我充分考慮到當(dāng)前微博的社會影響力，在平時發(fā)布微博的時候，我會注重多發(fā)一些有利于學(xué)生心理健康疏導(dǎo)的博文和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的文字，這一舉措也等到了學(xué)生們的擁護和支持，他們都會積極回應(yīng)并發(fā)表自己的看法和見解，同時也會轉(zhuǎn)發(fā)讓他們自己的同學(xué)圈子和朋友了解到這些積極健康信息，我希望我這個小小班主任在現(xiàn)在這個信息碎片化的網(wǎng)絡(luò)時代為我們更多孩子的健康成長盡我的一點微薄之力。

四、快樂源于收獲的果實中

在和諧的氛圍中，學(xué)生健康成長,也取得了令人滿意的成績。10多名學(xué)生的作文在區(qū)級以上征文活動中獲獎，5名同學(xué)在區(qū)級以上的科技節(jié)中獲獎。2名同學(xué)獲得全國攝影一，三獎。主題班會《好習(xí)慣，好人生》獲得2010年東城區(qū)中學(xué)主題班會觀摩活動二等獎。2010屆初三畢業(yè)學(xué)生班級數(shù)學(xué)成績達到一類校平均分。高中一類校錄取率達到50%左右。同時現(xiàn)在帶的高中班級連續(xù)兩年獲得東城區(qū)優(yōu)秀團支部，校級優(yōu)秀班集體。在學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)，讀書節(jié)，運動會，班級文化建設(shè)中我所帶的班級都是名列前茅。育人快樂，快樂育人。我在快樂中成長著，也收獲著。

7年的班主任工作，使我深深感到：教育本身是一件很快樂的事，我的快樂源于對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的深愛。與學(xué)生心靈相通是快樂的，看到學(xué)生點滴進步是快樂的，為學(xué)生搭建展示的平臺是快樂的，和家長攜手共育是快樂的。我時刻體驗著育人的快樂，并快樂地育人。這快樂不光屬于我，也屬于愛我的和我愛的學(xué)生們。我愿為我所深愛的事業(yè)，為我所深愛的學(xué)生而求索不息。

第三篇：做一個快樂的班主任

做一個快樂的班主任

首先請允許我向過去做過班主任、現(xiàn)在還堅持在班主任工作崗位及將來仍有志于擔(dān)任班主任工作的老師致以最崇高的敬意!2009年8月1日至3日，我參加了韶關(guān)市骨干班主任培訓(xùn)，主講老師有：廣東教育學(xué)院教授李季教授、特級教師李傳揚老師、中山市何汝玉老師。同時還下發(fā)了培訓(xùn)教材——李鎮(zhèn)西老師撰寫的《這樣做好班主任》。三天的培訓(xùn)，收獲很多。我這里盡我所能，就班主任工作談一點我的體會。

一般認為，班主任工作可用三個字概括：繁、煩、凡。班主任工作事無巨細，諸如制定計劃、成立班委、監(jiān)督衛(wèi)生、檢查紀律等,這些工作繁雜而無序。班主任身兼多職，如紀律監(jiān)督員、宿舍管理員、心理輔導(dǎo)員、安全責(zé)任人、學(xué)生引路人等，面臨種種壓力，班主任在工作時容易感到心煩。德育是教育人的工作，其效果很難在短時間就顯現(xiàn)出來，這也容易讓班主任覺得沒有成就感，覺得工作平凡、甚至平淡。一句話，班主任工作容易讓人感到身心疲憊。這里面有很多因素，從客觀方面去看，中國教育體系對班主任工作定位有偏差，班主任工作更多的是朝綜合性的方向發(fā)展而非向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。班主任與科任教師不能處于同等地位，只被視為教師應(yīng)做的工作。從主觀方面去看，也與班主任工作的方式、心態(tài)等具有密切關(guān)系。

我這里側(cè)重從主觀方面談?wù)勗鯓幼鲆粋€快樂的班主任。

一、引導(dǎo)班級“自治”，擺脫“身累”

李鎮(zhèn)西老師這樣反省自己，“十幾年前，我卻不是如此瀟灑。同現(xiàn)在相當(dāng)一部分班主任一樣，從早到晚，我?guī)缀鯇嗉壦写笮∈掳鼣垷o余”。這樣做的結(jié)果是學(xué)生的“不理解”，是“我”的“不堪重負”。1 李鎮(zhèn)西老師的成功也得益于學(xué)生自治。順德一中李傳揚老師任教高三多年，每一屆都有人考上清華北大，這一成績的取得也得益于“學(xué)生自治”?！皩W(xué)生自治”這一提法并非追求時髦，早在1919年，陶行知就寫了《學(xué)生自治問題之研究》一文，這篇文章還具體談到學(xué)生自治的四點好處：學(xué)生自治可以為修身倫理的實驗；學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要；學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀之進步；學(xué)生自治能促進學(xué)生經(jīng)驗之發(fā)展。歸結(jié)起來，學(xué)生自治有如下幾個好處：有利于學(xué)生自我教育，實現(xiàn)德育的內(nèi)化；有利于調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性、主動性，保證班級正常、有序的運行；有利于培養(yǎng)學(xué)生社會交往的能力（用李傳揚老師的話說就是“辦事能力）；有利于減輕班主任的負擔(dān)，讓班主任有更多精力投入到學(xué)生的思想教育方面來。

下面我介紹一下他們在這方面的做法:

1、引導(dǎo)學(xué)生制定班級目標。班級目標要讓學(xué)生自己擬定，不能由老師包辦，這樣學(xué)生才有真正的動力。

2、引導(dǎo)學(xué)生制定班級公約。班級公約是《中學(xué)生守則》及學(xué)校制度的具體體現(xiàn)。制定班級公約有兩大理由。一是班級公約是學(xué)生根據(jù)自己的需要制定的，執(zhí)行起來就根據(jù)自覺。二是每個班的實際情況不同，班級公約更能針對班級的實際。

3、讓每個學(xué)生都成為班級的管理者。學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)面向全體學(xué)生?？梢砸岳蠋隆０嘀魅我攸c把關(guān)的是兩類人：領(lǐng)頭羊、勤耕牛。領(lǐng)頭羊指的是班長，班長要有號召力，要團結(jié)、協(xié)調(diào)的能力。勤耕牛指的是衛(wèi)生班長（或勞動委員），衛(wèi)生班長要認真負責(zé)。

4、班主任要轉(zhuǎn)變觀念，要由以前的班級管理員變?yōu)閰f(xié)管員，應(yīng)為班干出謀劃策，而不是糾纏于班級常規(guī)事務(wù)中。

5、通過多種方法形成班級文化。李傳揚老師的班級文化就是“吃苦、吃虧、細心”，主張“肯吃虧不是白癡，能吃苦乃為志士”。

6、豐富班會課素材，調(diào)動人力物力形成學(xué)校德育素材庫，減輕班主任的工作，也保證了德育工作的系統(tǒng)性、有效性。

二、做一個胸襟開闊的人，擺脫“心累” 對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜。

領(lǐng)導(dǎo)表揚了自己，說明自己的工作在某一方面達到了學(xué)校的要求，你還是一個普通的班主任，你的班級還是一個普通的班級，別太把自己當(dāng)成一個“人物”。領(lǐng)導(dǎo)批評了自己，如果確實自己錯了，就心平氣和地接受。即使是領(lǐng)導(dǎo)批評錯了，也要擺正心態(tài)，不要輕易就認定領(lǐng)導(dǎo)“存心與我過不去”，須知我們也不時錯批評學(xué)生。既然我們都希望學(xué)生原諒我們的過錯，我們?yōu)槭裁从植荒荏w諒領(lǐng)導(dǎo)呢？

對待同事的議論要寬容。

中肯的批評要聞過則喜，善良的誤解，無論是當(dāng)面提出還是背后議論，既然人家沒有惡意，也就大可不必怨恨人家。惡意的中傷要仍然盡可能地寬容。惡意中傷者是小人，與你本不是一個檔次的人，他根本無法理解你的思想境界，更無法進入你的精神世界，你何必與他一般見識呢？因為“當(dāng)你與傻子吵架時，旁邊的觀眾往往分不清究竟誰是傻子”（外國諺語）

對待家長的批評要平和。

學(xué)生家長中當(dāng)然難免有個別修養(yǎng)極差而又道德低下者，但應(yīng)該相信，絕大多數(shù)家長對班主任是真心尊重的。班主任既要有自己的主見，又要能容納學(xué)生家長的不同意見。

對待學(xué)生的意見要豁達。

只要我們認識到學(xué)生畢竟是學(xué)生，而自己是長他們十幾歲乃至幾十歲的成年人，便什么都想得通睡得著。既然是學(xué)生，他們必然不成熟：胸?zé)o城府，說話直率，思想偏激，認識片面??這是學(xué)生的幼稚之處，也正是他們的可愛之處。

對待瞬息萬變的社會要能與時俱進。

李季講了兩則事例。一則是《白毛女》的教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論人物形象。學(xué)生經(jīng)過認真討論后得出以下結(jié)論：

我覺得楊白勞也有不對的地方，欠債還錢，天經(jīng)地義，楊白勞不應(yīng)該躲債，這是極端不負責(zé)的行為。

我覺得白毛女大可不必要死要活，美女傍大款，這樣也可改善生活條件。

另一則是生理課。教師在講臺上講著有關(guān)性方面的知識，講臺下有兩個男生在低著頭玩東西，教師走近一看，發(fā)現(xiàn)竟然是避孕套。

當(dāng)然這兩則事例并不能反映學(xué)生的主流，但中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、交往過密、吸煙酗酒等現(xiàn)象在各個學(xué)校都有發(fā)生。我們?nèi)绻詾槟蔷褪恰昂樗瞳F”，那就是“世風(fēng)日下，人心不古”，不敢或不愿去面對，或采用簡單的記過處分的方式，我們就會錯失許多教育的機會。

三、在工作中尋找幸福。什么是幸福？

林清玄這樣說：“懂得超越、活在當(dāng)下、轉(zhuǎn)化快樂、融入世界?！?周國平認為：幸福是“生命的快樂，靈魂的快樂”

幸福只是一種感覺，當(dāng)你感到活著有意義就是幸福。班主任的幸福來源于工作的意義。班主任工作是一項極端重要的工作。班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，班主任工作關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展；班主任工作 4 是一個班集體的工作，班主任工作影響著一個班級團隊的成長；班主任是素質(zhì)教育的主要實施者，班主任工作影響著每一個學(xué)生的成長，影響著學(xué)生的一生的幸福。

因此，班主任的幸福感很大程度上不是因為這一份職業(yè)能給人帶來多少收益，能給人帶來多少榮譽，而是因為這份職業(yè)能讓我們看到學(xué)生的成長、進步，我們在班級及學(xué)生的進步中收獲點點滴滴的感動與歡喜。

潘虹老師認為班主任獲取幸福有四種途徑：

1、做一個學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)型班主任，從學(xué)生的愛戴和家長的認同中獲得滿足感。

2、做一個有創(chuàng)意的智慧型班主任，創(chuàng)新班級管理方式，從學(xué)生和班級的成長中獲得成就感。

3、做一個有時尚、活潑的“麻辣”班主任，從與學(xué)生和班級的共同成長中獲得快樂感。

4、做一個有理想的研究型班主任，把“以愛育愛”作為班主任終身的使命和事業(yè)追求.以上是我參加班主任培訓(xùn)的心得體會，有不妥之處請大家批評指正。

生活可能辛苦，但人生可以快樂！我愿以這句話與同行共勉！

李欠根

第四篇：做一個快樂的班主任

蓮山 課件 w w

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做一個快樂的班主任

優(yōu)秀班主任竇桂梅老師曾說過：“我深深地感謝15年的班主任實踐，也深深地感謝我的班級和我的學(xué)生，因為我和孩子們一起成長著，我時時感受著這種成長的幸福和快樂?！薄拔页３c幸自己這輩子當(dāng)了老師，慶幸遇上了這些可愛的孩子。因為有了他們，我的生活和生命才更加充實?！备]老師幸福地體驗著與學(xué)生在一起的幸福和快樂。我在看了竇老師的這段話以后，心靈受到了很大的觸動。

作為一名班主任，每天面對六十多個學(xué)生，努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的，性格各異；學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管；在學(xué)校的每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表現(xiàn)還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，只怕出點什么意外；哪天要是沒有十件八件煩心事等著你處理那可真算是過節(jié)了，工作勞心勞力還不一定能讓你體會多少成功的喜悅，要得到快樂那可真難上加難。

從98年參加工作至今，我當(dāng)了六年班主任，其間出現(xiàn)學(xué)生成績不好、學(xué)生頑皮不聽話、家長不理解不支持等負性事件是家常便飯，許多時候灰色情緒不請自來，加上備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，工作量非常大，有時候覺得當(dāng)班主任真是累，熬到何時才是個頭！真有一種心力交瘁的感覺。為此，我對自己的班主任工作進行了認真的反思，我決定象竇老師那樣去做一名快樂的班主任。在近幾年的工作中，我對自己的心境進行了調(diào)節(jié)，果真找到了快樂班主任的妙方。

一、能夠積極接受是快樂的源泉。有人對一位色盲者深表同情地說：“你挺不幸，彩電對你也沒有意義，跟黑白的一樣?！边@位色盲者反問道：“你怎么不認為我看黑白電視如同看彩色電視呢？”這段對話無不深刻地反映出幸與不幸、快樂與不快樂的根源就在于人們對事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情況下，不痛苦的最好辦法就是積極的去接受。

我承認自己不是一個喜歡做班主任工作的人。但我會盡量想到它的可愛之處，如做班主任可以密切和學(xué)生交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任團隊中和師哥師姐們交流合作……想到這些可愛的地方，我就不會帶著情緒去工作了。

二、增強成功體驗是快樂的關(guān)鍵

美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個層次。當(dāng)人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后，歸屬、愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要就顯得格外重要。一個人在工作中若能夠不斷擁有成功的體驗怎會不快樂呢？班主任應(yīng)努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時化解；一個后進生的轉(zhuǎn)化提高；一次班隊活動取得的優(yōu)異名次；還有學(xué)生臉上那真摯的笑……自己怎會不偷著樂呢？快樂之情自會流溢而出。

一次我們班開班會，已至尾聲時，我班的李小強同學(xué)才打著報告進來。這時六十來雙眼睛都盯著我，自然是看我怎樣處理這個懶散的遲到者。我心平氣和地問開了：“你為什么遲到呢？”他的理由是中午等媽媽電話了，又沒等到。“你今天中午可是雙重損失呀！”這時下面的學(xué)生都笑了?！澳慵葲]等到媽媽的電話，又失去了一次學(xué)習(xí)的機會！”他也笑了，但他的笑卻是不好意思的笑。這樣的處理既教育了一人，又教育了眾人，我自然覺得快樂。

用心去做，講究方法，不斷地給自己增加成功的體驗，是班主任快樂的關(guān)鍵。

三、善于自我調(diào)節(jié)是快樂的法寶

我是一個脾氣很好的人，但面對調(diào)皮的學(xué)生，我有時也難以忍受。有時我會被氣的要發(fā)瘋；有時我會因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法。每每要生氣之時我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯誤來懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告終；在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣先冷靜下來再處理問題，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。

這學(xué)期我們班的李小強和梅平同學(xué)鬧得很兇，互不相讓。我耐心地進行調(diào)節(jié)，誰知雙方都是得理不饒人，說著說著當(dāng)著我的面就吵了起來，最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門走人了。此時我的心情就好象五味瓶，只有狠狠地罵上幾句才會解恨！于是一連串的氣話從我的腦海里蹦出：真是不識抬舉；真是目中無人；你倆就打吧，看你們誰能打過誰……可是，想起那句“在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”，我就先把嘴巴閉上了。于是，我選擇了先回辦公室去做思想斗爭。我在辦公室里足足斗爭了一節(jié)課，把氣話在心里面通通宣泄了出來，然后若無其事地回到了教室，仍舊面帶微笑地站在了兩人面前，耐心地進行第二次調(diào)節(jié)。這一次真的奏效了，他們?yōu)樽约旱臒o理而愧疚。事后，兩人都主動到辦公室向我真誠地道歉。看到他們真誠的笑臉，快樂的感覺又油然而生了。

不過，教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時就難免會情緒低落，灰心喪氣。每每這時，我會想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧！面對失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會充滿陽光。

通過尋找快樂，我學(xué)會了賞識學(xué)生；我對學(xué)生的賞識，又激勵著學(xué)生向我所希望的方向發(fā)展，這樣，我和學(xué)生之間的關(guān)系形成了一個良性循環(huán)，這種良性循環(huán)使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級心理氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。我希望通過這篇文章能給和我一樣在班主任路上跋涉的同胞們一點思考、一點啟發(fā)。境由心生。誠愿每一位班主任都能夠創(chuàng)造快樂，擁有快樂，做一個快樂的班主任！

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第五篇：班主任德育論文做一個快樂

做一個快樂、幸福、充實的班主任

魚胡路小學(xué)：岑敏

老師常常被人們喻為“辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、勤勞的蜜蜂”，是呀，老師每天就是備課、上課、批改作業(yè)、和孩子談心。。。日復(fù)一日沒什么變化，尤其是班主任，不光任務(wù)重，還繁瑣。比喻很恰當(dāng)，但似乎有點沉重?？勺鳛榘嘀魅蔚奈乙f：我是快樂、幸福、充實的。因為我知道：快樂、幸福、充實的源泉莫過于有愛。

一，懷有一顆真摯的童心，傾聽孩子的心聲——我快樂

傾聽孩子的心聲，是一件多么快樂的事。

我常常在想：在孩子心里，我究竟是什么模樣？我悄悄的問過幾個同學(xué)，他們的答案大概是“老師很辛苦，老師很認真”等之類的搪塞語言，后來，在一次班隊會上，我讓孩子們每人給老師寫幾句心里話，不留名。孩子們認真極了。收起來一看：除了肯定我的工作認真、負責(zé)、要我注意身體之外，也有一些祝老師年輕、漂亮的祝福語，更多的就是他們的要求，如：想當(dāng)升旗手、想換位置、想為黑板報畫畫。。。等等。真是五花八門，沒想到，孩子們的內(nèi)心竟是如此的豐富。當(dāng)我看到：“老師，你能不能溫柔點”時一下子愣住了，有一個孩子更直接：“老師，你有點兇”——太打擊我了！沒想到，長著一張娃娃臉的我在孩子心里卻是一幅嚴厲的樣子！悶心自問：“我對孩子不愛嗎？”“不！”我對孩子是認真負責(zé)的！是有愛的！也許，我愛得嚴厲了一些，讓孩子覺得我不夠親切。我決定改變這種狀況，于是，我要孩子們隨時以寫紙條的方式說出心里話，可以當(dāng)面交給我，也可以悄悄放到我的辦公桌上，這樣一來，孩子們的內(nèi)心世界就呈現(xiàn)在我眼前。我就利用午間管理的時間先和孩子們一起玩，有時和他們下下五子棋、說說笑話，有時還來點小小的惡作劇——刮他們的鼻子、輕輕的揪揪他們的臉蛋、甚至做個鬼臉。。。一下子，距離拉近了，孩子們就常常和我聊天，有聊理想的、有聊愛好的、有聊某某同學(xué)的、有聊家庭情況的。。。真是不聊不知道，一聊真奇妙呀，在孩子們的腦袋瓜兒里有太多稀奇古怪的想法，通過聊天，可以了解很多我不知道的“班級內(nèi)幕”和一些孩子的“小伎倆”，也可以引導(dǎo)他們對某些事物的模糊認識，就這樣，我們一邊說說笑笑，一邊處理了班級管理的各種問題。我和孩子們都很喜歡這樣的方式。

在孩子純真的眼眸里，又看到了一個童年的我——臉上帶著燦爛的微笑。二，孩子懂得感恩——我也幸福

“誰言寸草心，報得三春暉”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”不難看出，在古代就提出感恩，但現(xiàn)在的孩子對感恩似乎有點陌生，他們個個都是家里的掌上明珠，凡事以自我為中心，處處爭強好勝。如果在孩子心里建立這樣一種模式，他的一生將為其所累。前不久的一天早上，我正走在上學(xué)的路上，一位滿臉皺紋的老奶奶攔著了我，看樣子有七、八十歲。她指著眼眶對我說“老師，昨天晚上我孫女（熊XX）用文具盒打我的臉，你看，眼眶都淤青了，她爸爸媽媽不在家，我拿她沒辦法，你好好的教育她一下”，我一聽，吃了一驚！要知道她孫女在班上各方面都比較優(yōu)秀，平時也看不出有什么不良的行為呀，我連忙對她說“奶奶你放心，我一定找孩子好好談?wù)劇?。課余時間，孩子來到辦公室，我就跟她聊起來：爸爸媽媽有沒有在家？家里還有些什么人？奶奶都做什么呀？誰給你做飯？。。。一直聊到奶奶靠拾垃圾掙錢、雨天給她送傘、還要帶她和妹妹等等，聊著聊著，眼淚順著她的臉龐刷刷往下掉，我問她：“你為什么哭？”孩子哽咽著對我說：“老師，我錯了，奶奶太辛苦了，我不該不尊重她，昨天不該用文具盒打她的臉”我語重心長的對孩子說：“奶奶不僅要帶你和妹妹，還用勤勞的雙手去拾垃圾掙錢，雨天給你送傘，多么純樸的奶奶呀”她連連點頭，說：“我回家就跟奶奶認錯，要尊敬奶奶，多做點事，讓奶奶別這么辛苦”?？粗h去的背影，我的眼前浮現(xiàn)出她和奶奶有說有笑的和諧畫面，仿佛我就是那老奶奶，心中洋溢著幸福。。。感恩是人與人之間情感的一種表達，它不是虛無縹緲的，而是懂得給予和珍惜。讓孩子學(xué)會感恩，哪怕只是一聲“謝謝”。

三，踏踏實實每一天——我充實

我喜歡充實的感覺，因為充實賦予了我人生的意義。

每天，我都會在8：00來到學(xué)校，迎接孩子們的到來，對孩子們進行晨間管理：檢查衣著是否整潔、紅領(lǐng)巾的佩戴情況、室內(nèi)外清潔、對孩子進行晨檢、提醒孩子做好課前準備。

大課間，我準時組織孩子快、靜、齊來到操場鍛煉身體，和他們一起隨著音樂做手語操、跳繩。

批改作業(yè)時，我會在作業(yè)不太好的本子上寫出他做得不好的地方以及激勵性的評價，在作業(yè)很好的本子上會畫一個笑臉，并打上一個A+。還要給得A+的同學(xué)在墻上貼小紅花，這是我和孩子們最快樂的時光。

下午，我會利用空堂時間來整理教案、寫教學(xué)反思、完善要上交的表冊、或者為各種活動做準備。

放學(xué)鈴聲響，我?guī)е⒆觽冚p松愉快的出校門，看著孩子們一個個揮手說再見時，一顆緊張的心才踏實下來。總算又把孩子完整的交給了家長。

。。。。

看著孩子們?nèi)〉玫某煽兒鸵惶焯斓淖聣殉砷L，我心里充滿了快樂、幸福和踏實。生活雖然平淡了些，但每天有每天的精彩，每天有每天的收獲，這些“每一天”成就了精彩的人生。