第一篇：《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》有感

《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》有感

學(xué)生時(shí)代，我一直都懼怕班主任，每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)班主任，都躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，想見(jiàn)了瘟神一樣。因?yàn)榘嘀魅螏缀趺刻於际亲钤鐏?lái)到教室，板著臉盤(pán)抓遲到、早退、曠課等違紀(jì)的同學(xué)，然后就是一通批評(píng)訓(xùn)斥??一到班會(huì)課，無(wú)非就是傳達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)指令，宣布對(duì)違紀(jì)同學(xué)的處理辦法，以殺雞儆猴??

即使現(xiàn)在工作了，自己當(dāng)了班主任，我對(duì)班主任工作的看法也沒(méi)有太大的改變，每天早起晚歸，工作繁重而復(fù)雜，而且出力不討好，學(xué)生都望而卻步，敬而遠(yuǎn)之。班主任工作太難了，要成為一個(gè)成功的班主任更是難上加難。

讀了黎志新的《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》，讓我徹底顛覆了對(duì)班主任工作的看法，班主任工作需要技術(shù)，更需要方法。只要你用真心，有愛(ài)心，找到合適的方法，并堅(jiān)持不懈，其實(shí)成功并沒(méi)有那么困難和遙遠(yuǎn)！

讀了這本書(shū)，使我認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)早晨的開(kāi)始可以有很多方式，早晨你大可不必板著臉以監(jiān)督員的身份站在門(mén)口或走廊，堵著遲到的學(xué)生，而可以面帶微笑歡迎每一個(gè)學(xué)生的到來(lái)，并給以早晨的問(wèn)候。因?yàn)樗自捳f(shuō)“一日之計(jì)在于晨”，美好的一天都是從早晨開(kāi)始的，沒(méi)有一個(gè)人喜歡大早晨就挨批評(píng)，所以絕不能在早晨批評(píng)學(xué)生，絕不能在早晨責(zé)罵孩子。

晨讀時(shí)，大聲呵斥學(xué)生學(xué)生蚊子般的讀書(shū)聲作用甚微，而應(yīng)該作為一個(gè)引領(lǐng)者，發(fā)揮榜樣的作用。正所謂，“上所施，下所效也”；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，“身教”大于“言傳”。要用愛(ài)去感化他們，用自己的行動(dòng)在潛移默化中感染他們。這時(shí)，班主任可以坐在講臺(tái)上讀自己的書(shū)，以勤奮的姿態(tài)影響學(xué)生，使他們自覺(jué)的拿起書(shū)本大聲誦讀。

所謂“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡”，一點(diǎn)也不假。每個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，或者考試過(guò)后，幾乎每個(gè)學(xué)生甚至老師都會(huì)制定一個(gè)新的計(jì)劃或樹(shù)立新的目標(biāo)，但是一段時(shí)間之后，不管多么宏偉的計(jì)劃目標(biāo)統(tǒng)統(tǒng)都忘得煙消云散。原因何在？黎志新老師認(rèn)為我們之所以會(huì)半途而廢，往往不是因?yàn)殡y度過(guò)大，而是覺(jué)得成功離我們較遠(yuǎn)，在追求成功的過(guò)程中產(chǎn)生了倦怠，而沒(méi)有持之以恒，堅(jiān)持下去。所以教學(xué)工作中，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生制定合適的目標(biāo)和切實(shí)可行的計(jì)劃，并時(shí)刻督促他們分步驟完成。真正做到“今日事，今日畢”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中生正處于生理發(fā)育中的特殊時(shí)期，他們的自我意識(shí)非常強(qiáng)烈，自尊心比較強(qiáng)；比較注重自己的容貌和外表；在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望自己能引人注目；喜歡和別人進(jìn)行攀比，所以是很容易出現(xiàn)自卑，抑郁等心理問(wèn)題的時(shí)期。這時(shí)我們就要教育他們擺正心態(tài)，認(rèn)可“長(zhǎng)相——只有特點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)”，做到“正視自己，悅納自己”。

面對(duì)惡劣的教育環(huán)境，過(guò)大的升學(xué)壓力，學(xué)生在一次又一次的考

試失敗中喪失活力，在一次又一次數(shù)據(jù)排名下失去笑臉，作為教育工作者，我們能做的就是去激勵(lì)他們！要給學(xué)生“勵(lì)志”，老師自己須先“勵(lì)志”。作為班主任，首先要做的就是擺正心態(tài)，調(diào)整情緒，走出職業(yè)的倦怠，感受教育生活的快樂(lè)，設(shè)計(jì)教育過(guò)程的精彩。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：提升自己愛(ài)的能力。然后就是廣泛汲書(shū)籍的精華，提升道德水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而正確引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。黎志新老師就為我們提供了很多勵(lì)志教育的素材，例如：校園里的榜樣，鄉(xiāng)土文化，百姓故事，名人傳記，勵(lì)志影視作品，勵(lì)志歌曲等。和勵(lì)志教育的重要主題。重要主題包括：尊重生命，認(rèn)識(shí)自己；優(yōu)秀，從良好心態(tài)開(kāi)始；做一個(gè)感恩的人；目標(biāo)引領(lǐng)前進(jìn)；用勤奮擦亮每一個(gè)日子；堅(jiān)持不懈，才能成功等。在技術(shù)操作層面，黎志新老師傳授了自己的10個(gè)小妙招：與朝陽(yáng)擁抱；與詩(shī)歌相約；與風(fēng)雨相和；試卷講評(píng)，分享喜悅；批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)美；課桌文化，采擷美；教室命名，記錄美；制作卡片，傳遞鼓勵(lì)?？傊?，她利用豐富多彩的激勵(lì)形式，設(shè)計(jì)了精彩紛呈的活動(dòng)，為廣大班主任提供了一系列具有可操作性的策略和辦法，很值得我們借鑒。

要想成為一個(gè)理智型的班主任，要能敏銳地感知到時(shí)代的需要，感知到學(xué)生的需要，并把這兩種需要結(jié)合起來(lái)，以自己的智慧為學(xué)生提供心靈的給養(yǎng)。同時(shí)要有一顆快樂(lè)感恩的心，積極向上的心，讓我們的職業(yè)生活過(guò)得有滋有味！

第二篇：做一個(gè)勵(lì)志型的班主任推薦信

做一個(gè)勵(lì)志型的班主任推薦信

在看《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》之前，我總以為每個(gè)老師都會(huì)做班主任，無(wú)非就是一些做一些一看就會(huì)的事，收收費(fèi)用，打掃衛(wèi)生，幫助孩子們處理一些小事，督促他們完成作業(yè)，和家長(zhǎng)溝通，與科任老師聯(lián)系等等，作為一個(gè)年輕教師的我，擔(dān)任班主任工作，平時(shí)的工作還得心應(yīng)手，甚至還沾沾自喜。近幾年的工作讓我總結(jié)出，班主任的工作就是除教學(xué)工作外就是一些瑣碎事，買(mǎi)了這本書(shū)，放在那里有一段時(shí)間了，今天再次捧起就是圖完成任務(wù)，隨便一翻，沒(méi)有想到，我就被這本書(shū)的內(nèi)容吸引住了，看后恍然大悟，原來(lái)班主任應(yīng)該這樣當(dāng)

第三篇：《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感

《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感

知道黎志新的名字，是我在網(wǎng)易博客游走的時(shí)候。一位位教育名家，借著網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)在我的視線里，同時(shí)也知道了一個(gè)網(wǎng)名叫“沁心荷”的女子就是黎志新。

但我對(duì)她沒(méi)有留意太多，倒是對(duì)她的“育女心得”倍感興趣。她推薦的《不一樣的卡梅拉》、《了不起的狐貍爸爸》成為兒子最青睞的讀物。

后來(lái)在班主任尖峰論壇再次見(jiàn)到了“黎志新”這個(gè)名字，其時(shí)我已知道了論壇各組組長(zhǎng)個(gè)個(gè)身手不凡，志新是其中之一。又榮幸地聽(tīng)了她的一期關(guān)于班會(huì)的講座，更讓我對(duì)她熟悉親近了幾分。

但她的書(shū)是肖盛懷老師推薦讀的，他說(shuō)：“你試著看看，相信你會(huì)喜歡的。”

于是，放下了手頭的書(shū)卷，我拿起了其中一本《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》打量起來(lái)。

看封面，看簡(jiǎn)介，看出版社，直到被書(shū)中的文字吸引。

能把班會(huì)課上到如此出色，真的讓人佩服。

人常說(shuō)：把簡(jiǎn)單的事情做好了就是不簡(jiǎn)單。以“班會(huì)課”為突破口，志在創(chuàng)新，這就是志新嗎？

我改變了以往的讀書(shū)習(xí)慣，在筆記本上把書(shū)的目錄工整地抄寫(xiě)下來(lái)：

第一章正確認(rèn)識(shí)勵(lì)志教育

第二章勵(lì)志教育的豐富素材

第三章勵(lì)志教育的重要主題

第四章勵(lì)志教育的方法和原則

我試圖先自己進(jìn)行解讀這幾個(gè)并不難解的題目，卻一時(shí)沒(méi)有太多的內(nèi)容補(bǔ)充。

我喜歡雄鷹，鷹的搏擊與勇毅，兇猛與頑強(qiáng)是讓人折服的；我喜歡蝸牛，這一小小的動(dòng)物曾激勵(lì)我的學(xué)生永攀巔峰。而這兩種動(dòng)物是唯一可以到達(dá)金字塔頂端的。

志新是什么？她有鷹的志向，有蝸牛的堅(jiān)持，或許她自己就是勵(lì)志的最好典范。

我摘錄她書(shū)中引用的幾段文字：

阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云曾說(shuō)：“很多年輕人是晚上想想千條路，早上起來(lái)走原路。中國(guó)人的創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵不是因?yàn)槟阌谐錾南敕?理想.夢(mèng)想，而是你是不是愿意為此付出一切的代價(jià)，全力以赴的去做它，證明它是對(duì)的！”

“立刻行動(dòng)！立刻行動(dòng)！立刻行動(dòng)！！”

“此時(shí)，此地。我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)?！?/p>

“此時(shí)，此地。我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)?！?/p>

——《羊皮卷之九我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)》

“立刻行動(dòng)！立刻行動(dòng)！立刻行動(dòng)??！從今往后，我要一遍又一遍，每時(shí)每刻重復(fù)這句話，直到成為習(xí)慣，好比呼吸一般，成為才能，好比眨眼一樣?！?/p>

——《羊皮卷之九我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)》

我知道，寫(xiě)完此書(shū)的志新又往前走了，她一直在行走中，走得很穩(wěn)當(dāng)很精彩，而我仍站在原地向她書(shū)中的高度攀登。

在看她的《班會(huì)課示例：雙語(yǔ)警察劉文立的啟示》時(shí)，我曾想，這次班會(huì)的目的和意義真的達(dá)到了嗎？學(xué)生后來(lái)真的有變化了嗎？(讀后感　004km.cn)班會(huì)后是不是學(xué)生就真的愛(ài)上了英語(yǔ)？這一系列問(wèn)題才是值得我們真正思考的，教育就是為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)人生考慮。

教育的至高境界是無(wú)痕，班會(huì)課也好，語(yǔ)文課也好，其他課也一樣，少一些雕琢的痕跡，少一些教師的自我展示，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，這才是教育。

合上書(shū)，放在胸前，我知道，志新又走遠(yuǎn)了。

那么我呢？

人應(yīng)該有一個(gè)自己追尋的高度，到達(dá)的唯一方法是：堅(jiān)持不懈地行走！

第四篇：《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感

《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感

知道黎志新的名字，是我在網(wǎng)易博客游走的時(shí)候，《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感。一位位教育名家，借著網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)在我的視線里，同時(shí)也知道了一個(gè)網(wǎng)名叫“沁心荷”的女子就是黎志新。

但我對(duì)她沒(méi)有留意太多，倒是對(duì)她的“育女心得”倍感興趣。她推薦的《不一樣的卡梅拉》、《了不起的狐貍爸爸》成為兒子最青睞的讀物。

后來(lái)在班主任尖峰論壇再次見(jiàn)到了“黎志新”這個(gè)名字，其時(shí)我已知道了論壇各組組長(zhǎng)個(gè)個(gè)身手不凡，志新是其中之一。又榮幸地聽(tīng)了她的一期關(guān)于班會(huì)的講座，更讓我對(duì)她熟悉親近了幾分。

但她的書(shū)是肖盛懷老師推薦讀的，他說(shuō)：“你試著看看，相信你會(huì)喜歡的?！?/p>

于是，放下了手頭的書(shū)卷，我拿起了其中一本《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》打量起來(lái)。

看封面，看簡(jiǎn)介，看出版社，直到被書(shū)中的文字吸引。

能把班會(huì)課上到如此出色，真的讓人佩服。

人常說(shuō)：把簡(jiǎn)單的事情做好了就是不簡(jiǎn)單。以“班會(huì)課”為突破口，志在創(chuàng)新，這就是志新嗎？

我改變了以往的讀書(shū)習(xí)慣，在筆記本上把書(shū)的目錄工整地抄寫(xiě)下來(lái)：

第一章正確認(rèn)識(shí)勵(lì)志教育

第二章勵(lì)志教育的豐富素材

第三章勵(lì)志教育的重要主題

第四章勵(lì)志教育的方法和原則

我試圖先自己進(jìn)行解讀這幾個(gè)并不難解的題目，卻一時(shí)沒(méi)有太多的內(nèi)容補(bǔ)充。

我喜歡雄鷹，鷹的搏擊與勇毅，兇猛與頑強(qiáng)是讓人折服的；我喜歡蝸牛，這一小小的動(dòng)物曾激勵(lì)我的學(xué)生永攀巔峰。而這兩種動(dòng)物是唯一可以到達(dá)金字塔頂端的。

志新是什么？她有鷹的志向，有蝸牛的堅(jiān)持，或許她自己就是勵(lì)志的最好典范，讀后感《《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感》。

我摘錄她書(shū)中引用的幾段文字：

阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云曾說(shuō)：“很多年輕人是晚上想想千條路，早上起來(lái)走原路。中國(guó)人的創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵不是因?yàn)槟阌谐錾南敕?理想.夢(mèng)想，而是你是不是愿意為此付出一切的代價(jià)，全力以赴的去做它，證明它是對(duì)的！”

“立刻行動(dòng)！立刻行動(dòng)！立刻行動(dòng)??！”

“此時(shí)，此地。我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)?！?/p>

“此時(shí)，此地。我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)?！?/p>

——《羊皮卷之九我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)》

“立刻行動(dòng)！立刻行動(dòng)！立刻行動(dòng)??！從今往后，我要一遍又一遍，每時(shí)每刻重復(fù)這句話，直到成為習(xí)慣，好比呼吸一般，成為才能，好比眨眼一樣?！?/p>

——《羊皮卷之九我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)》

我知道，寫(xiě)完此書(shū)的志新又往前走了，她一直在行走中，走得很穩(wěn)當(dāng)很精彩，而我仍站在原地向她書(shū)中的高度攀登。

在看她的《班會(huì)課示例：雙語(yǔ)警察劉文立的啟示》時(shí)，我曾想，這次班會(huì)的目的和意義真的達(dá)到了嗎？學(xué)生后來(lái)真的有變化了嗎？(讀后感　004km.cn)班會(huì)后是不是學(xué)生就真的愛(ài)上了英語(yǔ)？這一系列問(wèn)題才是值得我們真正思考的，教育就是為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)人生考慮。

教育的至高境界是無(wú)痕，班會(huì)課也好，語(yǔ)文課也好，其他課也一樣，少一些雕琢的痕跡，少一些教師的自我展示，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，這才是教育。

合上書(shū)，放在胸前，我知道，志新又走遠(yuǎn)了。

那么我呢？

人應(yīng)該有一個(gè)自己追尋的高度，到達(dá)的唯一方法是：堅(jiān)持不懈地行走！

第五篇：做一個(gè)勵(lì)志型班主任

《做一個(gè)勵(lì)志型班主任》讀后感

讀完了黎老師的這本書(shū)后，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。黎老師用親身的經(jīng)驗(yàn)為我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)合格成功的班主任指明了道路。書(shū)中的一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一句句有感而發(fā)的語(yǔ)言，讓我感覺(jué)到自己在班主任的過(guò)程中什么做得好，什么做的還不夠，為我以后應(yīng)該在哪方面努力做到位指明了方向。她利用豐富多彩的激勵(lì)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻入微的勵(lì)志教育。

一、要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要有愛(ài)心。班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛(ài)”去教育每一個(gè)學(xué)生，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級(jí)。著名的哲學(xué)家艾果爾說(shuō)過(guò)這樣一句話“教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)”。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的使者。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。

二、勵(lì)志有方，方能潤(rùn)物無(wú)聲

黎志新老師講了要正確認(rèn)識(shí)勵(lì)志教育。他講到當(dāng)今勵(lì)志教育的弊端有：1.界定目標(biāo)較為功利2.制訂目標(biāo)脫離實(shí)際3.追求目標(biāo)急功近利。告訴廣大教育工作者，要正確認(rèn)識(shí)勵(lì)志教育。

如何進(jìn)行勵(lì)志教育？黎志新老師從以下三個(gè)方面做了闡釋。第一：認(rèn)同感：勵(lì)志教育成功的前提。1.師德：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從2.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：提升自己愛(ài)的能力。第二：勵(lì)志教育需要豐富的素材，例如：校園里的榜樣，百姓故事，名人傳記，勵(lì)志影視作品，勵(lì)志歌曲等。

第三：確定勵(lì)志教育的重要主題。重要主題包括：尊重生命，認(rèn)識(shí)自己；優(yōu)秀，從良好心態(tài)開(kāi)始；做一個(gè)感恩的人；目標(biāo)引領(lǐng)前進(jìn)；用勤奮擦亮每一個(gè)日子；堅(jiān)持不懈，才能成功等。

在技術(shù)操作層面，黎志新老師又是如何做的呢？黎志新老師傳授了自己的10個(gè)小妙招：1.與朝陽(yáng)擁抱2.與詩(shī)歌相約3.與風(fēng)雨相和4.試卷講評(píng)，分享喜悅5.批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)美6.課桌文化，采擷美7.教室命名，記錄美8.靠作卡片，傳遞鼓勵(lì)9.小小紙條，表達(dá)祝福10.心橋信箱，用心交流。這十個(gè)小妙招，滲透了心理學(xué)，蘊(yùn)含了老師的愛(ài)心，包藏著教育的智慧，用起來(lái)越發(fā)顯得得心應(yīng)手。尤其是，黎志新老師講到的勵(lì)志教育的原則，即1：有序性，2：日常化，3：差異性；它的意義是十分重大的。我想有的老師也搞過(guò)勵(lì)志教育，效果不理想，恐怕是沒(méi)有堅(jiān)持原則的原因吧。

三、學(xué)生因勵(lì)志教育，成就了人生

黎志新老師憑借著愛(ài)與智慧的雙翼，引領(lǐng)一屆屆高中生向優(yōu)質(zhì)教育的殿堂飛

翔。她思維的觸須總是能敏銳地感知到時(shí)代的需要，感知到學(xué)生的需要，并把這兩種需要結(jié)合起來(lái)，以自己的智慧為學(xué)生提供心靈的給養(yǎng)。在有效推進(jìn)勵(lì)志教育的過(guò)程中，她用教育智慧設(shè)計(jì)出精彩紛呈的活動(dòng)，發(fā)展了自己，更重要的是成就了學(xué)生。

四、先勵(lì)己，再勵(lì)人

“人最寶貴的是生命，這生命屬于每個(gè)人只有一次！人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)------

當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥。”作為教育工作者，我們應(yīng)該先勵(lì)己，讓自己的青春因勵(lì)志而燦爛，然后，再勵(lì)他----我們的學(xué)生，讓學(xué)生的青春因我們，因勵(lì)志而精彩。

五、要做一名優(yōu)秀的班主任，就必須做到寬嚴(yán)適度。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們會(huì)經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，作為班主任對(duì)學(xué)生的“寬”必須是有原則的。我曾為了和學(xué)生之間保持一種近距離的關(guān)系，而一味的對(duì)學(xué)生溫和，但這樣的態(tài)度換來(lái)的是在學(xué)生的心目中失去了老師應(yīng)該有的威嚴(yán)。我在班級(jí)的時(shí)候，班級(jí)的紀(jì)律表面上還行，我不在的時(shí)候，班級(jí)中就亂得一團(tuán)糟。自習(xí)課上講話的，亂下位的比比皆是，更嚴(yán)重的是學(xué)生中間打架事件屢屢發(fā)生?？梢?jiàn)，班級(jí)管理中還必須突出“嚴(yán)”，當(dāng)然，嚴(yán)要嚴(yán)的有理。一是指導(dǎo)思想上要有嚴(yán)格的要求，二是學(xué)生行為上有嚴(yán)明的紀(jì)律，三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度，四是處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。

讀完這本書(shū)，我更加明白了這樣一個(gè)道理：世界上沒(méi)有絕對(duì)的壞學(xué)生、壞孩子,只有尚未探索到科學(xué)育人方法的教師、班主任。

作為班主任，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，在自我否定的提升中，實(shí)現(xiàn)班主任的自我價(jià)值和發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)著名的教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思+成長(zhǎng)?！皩W(xué)習(xí)——反思——研究——總結(jié)——實(shí)踐——升華”應(yīng)該是班主任成長(zhǎng)可持續(xù)發(fā)展之路。成長(zhǎng)的腳步始終伴隨著思考，思考的腳步總是伴隨著讀書(shū)，《做一個(gè)勵(lì)志型班主任》一書(shū)能做為我教師職業(yè)生涯的加油站，促使自身業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)，成為一名合格的班主任，一名優(yōu)秀的班主任。