第一篇：“張中元班”班組文化“上墻”

“張中元班”班組文化“上墻”

尿素二車(chē)間邱彤

“我們終于有了自己班組建設(shè)的文化展示區(qū)域了！”日前，在尿素二車(chē)間化工三班“張中元班”學(xué)習(xí)室看到，學(xué)習(xí)室進(jìn)門(mén)左方班組文化建設(shè)展板十分“扯眼球”，圖文并茂的班組文化宣傳圖版，形成了一道頗具文化氣息的靚麗風(fēng)景。

細(xì)看其內(nèi)容，班組文化墻集中反映了“張中元班”班組愿景（創(chuàng)安全三班，建和諧小家），班組安全格言（安全每天都是新起點(diǎn)），班組班訓(xùn)，班組理念（三高一低二保）。內(nèi)容由班組簡(jiǎn)介、安全生產(chǎn)、班組特色、班組產(chǎn)量圖表、工作安排、每月明星員工、班組成員格言、班組榮譽(yù)以及班組活動(dòng)等組成。

“班組文化墻”的投用，是“張中元班”班組團(tuán)隊(duì)形象提升、管理水平提升、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升、員工素質(zhì)提升的又一次落實(shí)。”員工林科兵說(shuō)，“班組文化墻”還是增強(qiáng)班組學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力的陣地，可以有效地提升班組的凝聚力。

編后：當(dāng)然，班組文化墻切忌為文化而文化墻，不能讓文化建設(shè)成為班組建設(shè)的“幌子”，而要讓班組文化建設(shè)與班組的安全生產(chǎn)、班組管理工作“無(wú)縫銜接”達(dá)到最佳融合，成為優(yōu)化班組建設(shè)的有效載體，讓班組建設(shè)在文化中升華，讓文化建設(shè)在班組中開(kāi)花結(jié)果。

第二篇：文化上墻精選

1.教師的魅力在于激情！激情有著豐富的內(nèi)涵，它是修養(yǎng)、素質(zhì)、能力的積淀。

2.英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感受等.語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。1．加強(qiáng)朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感 2．品味語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)感 3．背誦課文，深化語(yǔ)感

3.親其師，信其道

4.欣賞學(xué)生,使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中，始終伴隨著理解、信任、友愛(ài)、尊重、鼓舞的心理體驗(yàn)，也從而學(xué)會(huì)去欣賞別人。

5.課堂上學(xué)生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對(duì)知識(shí)理解的表露。幽默的語(yǔ)言往往會(huì)比清晰的講述更有吸引力

6.課堂上，沒(méi)有比傾聽(tīng)孩子們心靈的聲音更幸福的了。

7.自我反思是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力做一個(gè)反思型教師，可以獲得寶 貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。

8.用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字 課前要“胸有成竹” 提前三分鐘進(jìn)教室 第一印象很重要 上課時(shí)要充滿激情 做一個(gè)真實(shí)的人 要了解你的學(xué)生 給學(xué)生自由的空間 課堂要立規(guī)矩 給學(xué)生一個(gè)期望 課堂管理要管放有度 要有一個(gè)平和的心態(tài) 要有一顆包容的心 把愛(ài)給每一位學(xué)生

盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì) 讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話 老師，請(qǐng)注意您的語(yǔ)調(diào) 恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言 身教重于言教

對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。善待學(xué)生的錯(cuò)誤

贏得家長(zhǎng)的支持

9.以終為始！

10.起點(diǎn)是愛(ài)不是愛(ài)，終點(diǎn)是愛(ài)才是愛(ài)

11.愛(ài)的資源不是愛(ài)，美好感覺(jué)才是愛(ài)

12.我是一切的根源，愛(ài)是所有的源泉

13.愛(ài)是一種需要學(xué)習(xí)的能力

14.愛(ài)是教育的底色

15.永遠(yuǎn)不要讓我愛(ài)的人失望，永遠(yuǎn)不要讓愛(ài)我的人失望！永遠(yuǎn)不要讓父母失望！永遠(yuǎn)不要讓祖國(guó)失望。

16.孝心是不能等的，不要總要求父母為我做什么，要常常想想我能為父母做什么！子欲養(yǎng)而親不待。

17.做事的同時(shí)做人，做人的同時(shí)做事。做事重要，實(shí)現(xiàn)背后做人的意義更重要。每日五問(wèn)：今天我刻苦了嗎？刻苦就是增加重復(fù)的次數(shù)！今天我分享了嗎？分享就是表達(dá)我的成長(zhǎng)和收獲！今天我欣賞了嗎？欣賞就是看到并說(shuō)出別人的優(yōu)點(diǎn)！今天我感恩了嗎？感恩就是感謝別人給我的愛(ài)！今天我快樂(lè)嗎？快樂(lè)就是活在陽(yáng)光·積極·快樂(lè)·正面的世界里！人的一生就是不斷從舒適區(qū)進(jìn)入痛苦區(qū)，將痛苦區(qū)轉(zhuǎn)化為舒適區(qū)的過(guò)程。

20.真正的快樂(lè)是學(xué)會(huì)去做正確的也許是痛苦的事情，只有學(xué)會(huì)了自己不喜歡，不擅長(zhǎng)的事，才有資格去做自己喜歡和對(duì)社會(huì)有意義的事。

21.出丑就是成長(zhǎng)，痛苦才會(huì)長(zhǎng)大！過(guò)去的痛苦就是現(xiàn)在的快樂(lè)，現(xiàn)在的痛苦就是未來(lái)的成長(zhǎng)。痛苦別浪費(fèi)，好好長(zhǎng)智慧。

22.自信是別人給的，別人都相信我，我就自信了。

23.自信的人從來(lái)不受傷害，承認(rèn)別人的長(zhǎng)處并不意味著妄自菲薄，而是自信的表現(xiàn)。

24.快樂(lè)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，心情愉悅，動(dòng)作就快；重復(fù)是學(xué)習(xí)的方法，有效重復(fù)，進(jìn)步就是快！

刻苦學(xué)習(xí)就是重復(fù)的次數(shù)比別人多，勤奮學(xué)習(xí)就是重復(fù)的次數(shù)比別人多，努力學(xué)習(xí)就是重復(fù)的次數(shù)比別人多。重復(fù)越多能力越強(qiáng)，能力越強(qiáng)能量越大，能量越大生活越好。

重復(fù)是學(xué)習(xí)之王，天才就是利用資源重復(fù)次數(shù)最多的人。

25.喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好沒(méi)什么了不起，不喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好才是真的了不起！

26.不知道答案卻也敢于站出來(lái)回答的人，比知道答案卻不敢站出來(lái)回答的人強(qiáng)一百倍。

27.學(xué)到的是知識(shí)，是“應(yīng)試教育”；講出來(lái)的是能力，是“素質(zhì)教育”；做出來(lái)的是能量，是“精英教育”！

28.會(huì)演講的人最自信，演講是獲得自信最有效的方法。

29.演講就是把自己的“私想”變成大家的“思想”，不演講就是“私想家”，會(huì)演講就是“思想家”。

30.會(huì)演講的人不一定當(dāng)領(lǐng)袖，當(dāng)領(lǐng)袖的人一定會(huì)演講。

31.演講不是用來(lái)表現(xiàn)個(gè)人的，演講是用來(lái)幫助大眾的。

32.當(dāng)我不知道講什么的時(shí)候，我就講感受的話，講感動(dòng)的話，講感謝的話，講感恩的話。

33.人生三講，講幫助別人的話，講感恩別人的話，講欣賞別人的話。

34.好思想，好老師，好課程是最稀缺的教育資源，幫孩子尋找優(yōu)質(zhì)教育資源是父母必須承擔(dān)的教育責(zé)任！

35.大學(xué)終點(diǎn)論關(guān)注的是孩子的成績(jī)，好成績(jī)，好大學(xué)；人生終點(diǎn)論關(guān)注的是孩子的素質(zhì)，好素質(zhì)，好人生！

36.事重要，人永遠(yuǎn)比事更重要

37.先知長(zhǎng)，后知短；放大長(zhǎng)，縮小短；現(xiàn)在短，未來(lái)長(zhǎng)；珍惜長(zhǎng)，善待短。

38.生命教育--用生命喚醒生命

39.。不成功的人用“喜歡”和“能夠”的標(biāo)準(zhǔn)做事，走向成功的人用“應(yīng)該”和“必須”的標(biāo)準(zhǔn)做事。

40.選擇比努力更重要

41.把錢(qián)存進(jìn)孩子的腦袋里，智慧在增長(zhǎng)，錢(qián)會(huì)增值；把錢(qián)存進(jìn)銀行的賬號(hào)里，物價(jià)在增長(zhǎng)，錢(qián)會(huì)貶值！

42.孩子是父母的鏡子

43.父母幸福孩子才會(huì)快樂(lè)

44.父母有思想孩子才會(huì)有遠(yuǎn)見(jiàn)

45.父母努力孩子才會(huì)上進(jìn)

46.溺愛(ài)--“雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之”

47.教育不是用腦子能解決的問(wèn)題，教育需要用心

48.盼望您能用自己的聲音和話語(yǔ)擁抱孩子，讓他在溫暖生動(dòng)的話語(yǔ)中成長(zhǎng)。

親子之間豐富的語(yǔ)言交流，是一個(gè)家庭最大的財(cái)富。

49.美麗不是一件小事 美麗是讓所有人都見(jiàn)證

你將自己的美好活了出來(lái)的大事

50.Growth and comfort do not coexist 成長(zhǎng)與安逸不能共存

51.Given the slightest chance, life can bounce back.Nature has amazing powers of renewal which emerge from the very process of evolution.Today’s fabulous diversity is the result of a four-million-year war for survival.只要有一線機(jī)會(huì)，生命就會(huì)恢復(fù)生機(jī)。自然界的再生能力讓人難以置信，而這正是源自自然界自身的演變進(jìn)化過(guò)程。

52,。You’ll never find a better sparring partner than adversity 你永遠(yuǎn)找不到比逆境更好的拳擊對(duì)手

53.你不能浪費(fèi)時(shí)間，否則你會(huì)悔恨而死

You cannot just waste time, otherwise you’ll die to regret...54.Life isn’t fair, but it’s still good.人生不公平，但依然美好

55.When it comes to chocolate, resistance is futile.一說(shuō)到巧克力，抗拒只是徒勞

56.Do not compare your life to others’, you have no idea what their journey is all about 別拿自己的人生和他人作比較，你根本不清楚他們的人生是怎么一回事。

57.Life is too short for long pity parties.Get busy living, or get busy dying.人生短暫，別用在冗長(zhǎng)的哀悼中。要么忙碌著活，要么忙碌著死。

58.You can get trough anything if you stay put in today.集中精力過(guò)好今天，你就能克服一切。

A writer writes.If you want to be a writer, write.作家要寫(xiě)作的，如果你想成為作家，那就寫(xiě)吧。

60.Over prepare, then go with the flow.充分準(zhǔn)備，然后順其自然

61.Always choose life 永遠(yuǎn)選擇生活

62.Time heals almost everything, give time time.時(shí)間能撫平幾乎所有的傷痕，給時(shí)間一點(diǎn)時(shí)間。

63.Believe in miracles 相信奇跡

64.Your children get only one childhood.Make it memorable.孩子只有一個(gè)童年，給他們一個(gè)難忘的童年吧。

65.Get outside every day, miracles are waiting everywhere.每天出去走走，奇跡無(wú)處不在。

66.Going slower, going fast better 慢慢來(lái)，比較快

Living fast does not guarantee quicker happiness and working fast does not guarantee more quality.The joy of slow teaches you to discern between busyness and wisdom, effort and grace, progress and truth.Slowing down can help you stay true to your vision during the fast times.Slowing down can help you to sharpen your focus, adjust any blurring, and be more perceptive.In fact, going slow can help you to go fast better.-----Robert Holden, Ph.D

68.“人”是影響學(xué)生最豐富、深刻的力量。

69.一位老師用自己生命力的感動(dòng)和情趣、意志和向往，去感染學(xué)生，呼喚學(xué)生，這樣的教育才是扎實(shí)的，深入的。

許多時(shí)候，學(xué)生因?yàn)榻處熯@個(gè)“人”，才記住了他所教的那門(mén)“課”?！罢n”在教師這個(gè)“人”中；“課”幾乎從來(lái)都不是一種孤零零的存在。

教育的本質(zhì)并不僅僅止于一技之長(zhǎng)，教育的終極關(guān)懷是“人”的構(gòu)建。

高貴才看得見(jiàn)高貴，云兒才聽(tīng)得懂云兒，一顆心才能發(fā)現(xiàn)另一顆心。老師所做的就是引領(lǐng)人性成為一種更為深層的洞見(jiàn)，一種更為高級(jí)的幸福和一種更為偉大的靈性

只有用我們真實(shí)的生命才能喊出、喚出另一個(gè)真實(shí)的生命，這是教育的難處，也是教育的魅力。只有盛大叫得出盛大，激昂叫得出激昂，雄渾叫得出雄渾，奮發(fā)叫得出奮發(fā)。給人知識(shí)與技能，只是教育很小的一部分，觸動(dòng)另一個(gè)生命美好、高貴、豐富的成長(zhǎng)，才是教育的真諦。

74.孩子很大程度上是“發(fā)現(xiàn)”出來(lái)的。最重要的是這個(gè)發(fā)現(xiàn)必須與孩子的心靈相契合，與孩子的某種內(nèi)在潛質(zhì)想聯(lián)系，而不是隨意想象。只有這樣，這個(gè)發(fā)現(xiàn)才富有價(jià)值，才會(huì)在孩子的身上發(fā)生巨大的效力。

如果我們能將孩子不自覺(jué)的偶然流露沉淀為習(xí)慣與性格，這樣的發(fā)現(xiàn)便是塑造。

75.教育是幫助孩子在真正意義上開(kāi)啟并協(xié)調(diào)他們的生命狀態(tài)，推動(dòng)他們的生命狀態(tài)向著豐富、美好、高貴順暢發(fā)展。教育是讓人自然而然的走向“美好”與“美妙”。

教育因?yàn)闊o(wú)痕，所以是門(mén)藝術(shù)；教育溝通因?yàn)樾枰逃呱摹拔虻谩?，所以充滿魅惑，引人不斷思量。

“噴射”不是糾正，幫孩子“日常養(yǎng)成”才是“糾正”。1.根據(jù)孩子的特點(diǎn)，找到他們能接受的形式。2.懇切的長(zhǎng)談 3.鼓勵(lì)更是糾正 4.親近愛(ài)撫的動(dòng)作 5.感動(dòng)就是糾正 6.建立就是糾正

第三篇：文化上墻策劃方案

XXXX企業(yè)文化上墻創(chuàng)意設(shè)計(jì)策劃方案

創(chuàng)意單位：XXXX

設(shè)計(jì)地點(diǎn)：公司大門(mén)、公司前臺(tái)、董辦公室、董事長(zhǎng)辦公室、公司走廊、綜合辦公室、策劃總監(jiān)辦公室、運(yùn)營(yíng)

部、財(cái)務(wù)室、行政總監(jiān)辦公室

創(chuàng)意思想：以XXXX企業(yè)文化營(yíng)造氛圍為主，以現(xiàn)代管理的方法為指導(dǎo)、中西結(jié)合為藝術(shù)表現(xiàn)手法、突出行

業(yè)特色。在XXXX執(zhí)行力文化的背景下，主要突

出快捷高效、活潑快樂(lè)的文化氛圍。我們的創(chuàng)意

結(jié)合當(dāng)前的流行趨勢(shì)，也結(jié)合XXXX的實(shí)際。力

求簡(jiǎn)潔、大方、高雅、個(gè)性鮮明、注重文化管理

和輿論造勢(shì)。

設(shè)計(jì)主色調(diào)及字體：以X色為主。為X色輔。字體為宋體、黑體、魏碑、毛體等(這里的顏色主要

根據(jù)公司的logo定)

具體創(chuàng)意如下：

一、公司大門(mén)右側(cè)

內(nèi)容： 銅鼎一尊

創(chuàng)意如下：定制一尊銅鼎，上鐫刻XXXX四個(gè)字，布置在大門(mén)的右側(cè)，意為基業(yè)永固、日進(jìn)斗金之意。

二、公司前臺(tái)

內(nèi)容：XXXX歡迎您

創(chuàng)意如下：在接待的前臺(tái)中間做一行水晶字。體現(xiàn)XXXX與客戶的親切感。

三、董辦公室右墻

內(nèi)容：管理小故事

創(chuàng)意如下：表現(xiàn)執(zhí)行力文化，突出XXXX的管理無(wú)處不在。擬定《孫武練兵》

四、董事辦

內(nèi)容：《錦繡XX》

1、在X總的辦公室對(duì)面，懸掛一幅名人書(shū)畫(huà)。

2、題材為XXXX。

3、畫(huà)面是一江綠水，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。寓意生意像江水一樣源源

不斷。

五、公司走廊左右邊

內(nèi)容：公司文化理念展示

1、從左到右依次是：

1)公司使命

2)公司愿景

3)企業(yè)精神

4)服務(wù)理念

5)用人理念

6)人才理念

7)管理理念

8)核心價(jià)值觀

9)特色文化

畫(huà)面以現(xiàn)代管理的圖案為主，采取原創(chuàng)漫畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)為手法。把公司的各類(lèi)理念完整的體現(xiàn)出來(lái)。

六、綜合辦公室

內(nèi)容：?jiǎn)T工冠軍榜

1、右邊墻做一塊以員工激勵(lì)為內(nèi)容的冠軍榜，每月一公

布。

2、左邊墻做一行水晶字，《執(zhí)行高效 奇思制勝》

七、策劃總監(jiān)辦公室

內(nèi)容：

1、進(jìn)門(mén)的右側(cè),懸掛一幅由X總自薦的格言或座右銘書(shū)法。

2、X總正對(duì)面懸掛一幅《壁立千仞》，代表執(zhí)行之意。

八、運(yùn)營(yíng)部

內(nèi)容：與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的傳統(tǒng)文化展示

1、在該辦公室做一塊有濃郁XX（公司業(yè)務(wù)）特色文化

展示牌。

2、在正對(duì)面懸掛一幅豎幅書(shū)法《XXXX》(與公司業(yè)務(wù)相

關(guān))。

九、財(cái)務(wù)室

內(nèi)容： 財(cái)務(wù)流程牌和有關(guān)財(cái)務(wù)管理的小故事一則并配漫畫(huà)。

十、行政總監(jiān)辦公室

內(nèi)容：

1、《XX管理制度》

2、懸掛書(shū)法一幅，由X總監(jiān)自薦。

第四篇：課題文化上墻內(nèi)容

“兩先兩后”課題文化上墻的基本內(nèi)容

（一）實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的法寶 培育名校名師的舞臺(tái) ——“‘兩先兩后’中小學(xué)開(kāi)放性教學(xué)研究”課題簡(jiǎn)介

“兩先兩后中小學(xué)開(kāi)放性教學(xué)研究”（簡(jiǎn)稱(chēng)“兩先兩后”課題），系中國(guó)教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)研究會(huì)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，“十二五”重點(diǎn)推廣的成功課題。天下課題千百萬(wàn)，難得幾個(gè)能推廣！課題經(jīng)過(guò)八年的實(shí)驗(yàn)與推廣，先后涉及五省區(qū)幾十個(gè)縣。不僅讓重點(diǎn)學(xué)校錦上添花，更能使薄弱學(xué)校創(chuàng)造奇跡。課題形成的進(jìn)步機(jī)制，不僅讓優(yōu)秀教師把課上得更精彩，更促使廣大教師提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。凡是加盟課題的學(xué)校，考試成績(jī)都大幅度提高。北師大劉堅(jiān)教授說(shuō)：“兩先兩后”課題是提高教學(xué)質(zhì)量的重要法寶，是培養(yǎng)名校名師的“星光舞臺(tái)”。

（二）“兩先兩后”課題形成的課題文化（簡(jiǎn)稱(chēng)課題的“一二三四五六七八九”）

一個(gè)理念

把教師要講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究的問(wèn)題和學(xué)練的習(xí)題。

兩個(gè)特征 先學(xué)后教，先練后導(dǎo)。

三個(gè)為主

1.學(xué)生為主體；2.訓(xùn)練為主線；3.激發(fā)為主旨。

四個(gè)到位

1.觀念到位；2.方法到位；3.學(xué)材到位；4.管理到位

五個(gè)境界 1.教材變?yōu)椤皩W(xué)材”； 2.教學(xué)變?yōu)椤皩W(xué)后教”； 3.學(xué)生變?yōu)椤疤骄空摺保?/p>

4.教師變?yōu)椤皩?dǎo)師”； 5.教室變?yōu)椤皩W(xué)堂”。

六條原則

1.創(chuàng)造性使用學(xué)材原則； 2.問(wèn)題情境原則； 3.先學(xué)練后教導(dǎo)原則； 4.互助合作原則； 5.民主和諧原則； 6.即時(shí)矯正原則。

七大優(yōu)勢(shì)

1.先學(xué)后教，體現(xiàn)探索性； 2.先練后導(dǎo)，導(dǎo)有針對(duì)性； 3.以生為本，突出主體性； 4.以學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性； 5.互動(dòng)交流，發(fā)揚(yáng)民主性； 6.舉一反三，拓展創(chuàng)新性； 7.培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成自覺(jué)性。

八個(gè)特點(diǎn)

1.教案學(xué)案融一體(學(xué)導(dǎo)設(shè)計(jì))2.講授內(nèi)容變指標(biāo)(問(wèn)題習(xí)題)3.兩先兩后學(xué)為主(學(xué)練為主)4.有的放矢學(xué)定教(以學(xué)定教)5.解放教師勞動(dòng)力(減輕負(fù)擔(dān))6.輕松教學(xué)樂(lè)逍遙(快樂(lè)教學(xué))7.自主學(xué)習(xí)敢創(chuàng)新(自主創(chuàng)新)8.考試成績(jī)步步高(效益提高)

九個(gè)步驟

1.改造學(xué)材，創(chuàng)新使用； 2.開(kāi)課導(dǎo)入，激發(fā)求知； 3.布置任務(wù)，落實(shí)指標(biāo)；

4.獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主探究； 5.小組交流，“兵教兵”； 6.班上反饋，質(zhì)疑問(wèn)難； 7.互動(dòng)解答，即時(shí)點(diǎn)撥； 8.集中講解，拓展延伸； 9.完善作業(yè)，鞏固升華。

（三）“兩先兩后”課題的三類(lèi)課型

三類(lèi)課型圖：

高級(jí)：看題—讀書(shū)—做題—互查—互教—反饋—講解 中級(jí)：看題—讀書(shū)—做題—互查—反饋—講解 初級(jí)：看題—讀書(shū)—做題—抽查—講解

“兩先兩后”課題強(qiáng)調(diào)：先學(xué)后教，以學(xué)定教；先練后導(dǎo)，以練定導(dǎo)；以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以激發(fā)為主旨；讓學(xué)生充分地自學(xué)探究，充分地討論交流，充分地發(fā)表探究的成果，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

課題發(fā)展到今天，廣大實(shí)驗(yàn)區(qū)的老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中豐富了課題的內(nèi)涵，大形成了“兩先兩后”教學(xué)的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三種課型。專(zhuān)家認(rèn)為，一個(gè)課題的課型（模式）趨于成熟，是這個(gè)課題教學(xué)機(jī)制形成的重要標(biāo)志。

第一種課型（初級(jí)模式）

把要講授的內(nèi)容變?yōu)閱?wèn)題和習(xí)題，讓學(xué)生先學(xué)先探究 —— 教師抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在 —— 教師以學(xué)定教，有的放矢地講解 —— 布置作業(yè)，加以鞏固。

這種課型容易掌握，不擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)。但是，“學(xué)”的環(huán)節(jié)未能充分展開(kāi)，限制了“學(xué)”的效果。

第二種課型（中級(jí)模式）

把要講授的內(nèi)容變?yōu)閱?wèn)題和習(xí)題，讓學(xué)生先學(xué)先探究 —— 開(kāi)展小組交流，組員互對(duì)答案，交流解題方法 —— 小組派代表在班上反饋，把問(wèn)題交給老師 —— 教師解答問(wèn)題，拓展分析 —— 布置作業(yè)，鞏固新知。

這種課型增加了小組交流和反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的問(wèn)題得到碰撞，解決不了的問(wèn)題在班上反饋。教師根據(jù)反饋的信息來(lái)調(diào)整講課的內(nèi)容和次序，這需要教師對(duì)課堂具有一定的調(diào)控能力。

第三種課型（高級(jí)模式）

教師創(chuàng)造性地使用課題配套學(xué)材“步步高系列”，因地制宜地或增或刪，形成適合本班學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題與習(xí)題 —— 要求學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、思考，完成習(xí)題，逐步養(yǎng)成先學(xué)先練先探究的習(xí)慣 —— 讓學(xué)生在小組內(nèi)充分討論交流，相互質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)展“兵教兵”的活動(dòng)，盡可能將問(wèn)題放在小組內(nèi)解決 —— 讓小組派代表（或輪流）在班上匯報(bào)自學(xué)和小組探究的成果，同時(shí)提交解決不了的問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生回答兄弟小組提出的問(wèn)題 —— 在學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解之后，教師有針對(duì)性地講解，適當(dāng)拓展內(nèi)容，幫助學(xué)生延伸理解 —— 學(xué)生回頭去完善“探索體驗(yàn)題”，然后完成“拓展創(chuàng)新題” —— 教師引導(dǎo)學(xué)生反思，不停留在一般性課堂小結(jié)上，強(qiáng)調(diào)感悟和遷移，掌握規(guī)律并敢于提出新的相關(guān)問(wèn)題。

這是“兩先兩后”課堂的最高境界。開(kāi)始學(xué)生可能不太適應(yīng)，大約需要兩至三周時(shí)間來(lái)培養(yǎng)。教師要有堅(jiān)定的信心和堅(jiān)決的態(tài)度，淺嘗輒止、半途而廢不可能獲得成功！根據(jù)專(zhuān)家對(duì)幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)班的考查，結(jié)論是：一般經(jīng)過(guò)兩至三周以后，自學(xué)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚，課堂討論日趨活躍，教學(xué)進(jìn)度日漸提速，教學(xué)效果越來(lái)越好。

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。顯然，這三種課型從低級(jí)到高級(jí)，一種比一種更利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

專(zhuān)家常常聽(tīng)到有教師抱怨：要求學(xué)生先學(xué)先練先探究，可是學(xué)生常常按兵不動(dòng)。他們習(xí)慣于教師先“教”，長(zhǎng)期的傳統(tǒng)課堂使學(xué)生養(yǎng)成了一種“聽(tīng)講”的慣性與惰性。接受性學(xué)習(xí)成為他們天經(jīng)地義的事！但是專(zhuān)家也發(fā)現(xiàn)，有些教師擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，把問(wèn)題交給學(xué)生后，往往未等學(xué)生充分自學(xué)探究就急于講課。使學(xué)生又回歸到接受的原位，課堂“濤聲依舊”，繼續(xù)“重復(fù)著昨天的故事“。也有一些實(shí)驗(yàn)教師，在讓學(xué)生先學(xué)先練先探究的第一個(gè)環(huán)節(jié)做得較好，但未等學(xué)生充分討論和充分發(fā)表見(jiàn)解，就迫不及待地告訴學(xué)生答案，無(wú)意中挫傷了學(xué)生相互討論交流和發(fā)表探究成果的積極性，令人十分惋惜。

如何引導(dǎo)學(xué)生從接受性學(xué)習(xí)的慣性中走出來(lái)，將低效教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝Ы虒W(xué)呢？實(shí)踐告訴我們：按照“兩先兩后”的三種課型，從初級(jí)、中級(jí)到高級(jí)循序漸進(jìn)地努力，堅(jiān)持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到“兩先兩后”教學(xué)要求的高境界。那時(shí)，教學(xué)質(zhì)量將真正獲得最大限度的提高。教學(xué)——那是一種幸福的享受！

（四）“兩先兩后”課題的“四到位”

什么是“兩先兩后”課題的“四到位”呢？“四到位”是根據(jù)“兩先兩后”課題實(shí)驗(yàn)的需要提出來(lái)的，是實(shí)施課題的基本保證。“四到位”就是要求推廣單位在實(shí)驗(yàn)中要努力做到的四個(gè)方面。

一、觀念到位

領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)題報(bào)告，積極了解課題服務(wù)網(wǎng)站各個(gè)欄目的內(nèi)容，尤其重視學(xué)習(xí)“課題簡(jiǎn)介”、“專(zhuān)家導(dǎo)航”的內(nèi)容，認(rèn)真閱讀《春天的風(fēng)采·嶺南陳風(fēng)》，鉆研“兩先兩后”的教學(xué)理論。在教學(xué)試驗(yàn)中做到充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想。在備課與課堂教學(xué)中，利用課題配套學(xué)材“步步高系列”為“雙基”訓(xùn)練的素材，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題與習(xí)題，真正做到“把教師要講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究的問(wèn)題和學(xué)練的習(xí)題”，使各種層次的學(xué)生在課堂上都有事情做，都能動(dòng)起來(lái)。努力打造“以生為本、以學(xué)為主的高效課堂”。

二、方法到位

在觀念到位的前提下，方法很重要?！皟上葍珊蟆鳖櫭剂x即先學(xué)先練，后教后導(dǎo)。學(xué)什么？練什么？教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用教材和學(xué)材來(lái)設(shè)計(jì)“課前探索題”，讓學(xué)生去先學(xué)先練先探索。這就有可能出現(xiàn)兩種情況。一是學(xué)生憑借原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌颡?dú)立完成“課前探索題”，這對(duì)他們進(jìn)入下個(gè)階段的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)作用；二是能夠部分完成課前探究學(xué)練任務(wù)，這就促使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，他們會(huì)主動(dòng)地向別人請(qǐng)教、主動(dòng)參與小組討論，或者查閱工具書(shū)、參考書(shū)，或者教師講課時(shí)特別注意聽(tīng)取講解。這由先學(xué)先練先探究引起的主動(dòng)與互動(dòng)，不僅激活了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作的良好習(xí)慣。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要做到以學(xué)定教、有的放矢，最好的辦法是根據(jù)學(xué)生先學(xué)先練先探究反饋的信息來(lái)講課?？鬃诱f(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。高明的教師總是重視激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生，而且是在學(xué)生碰到困難的時(shí)候才點(diǎn)撥和指導(dǎo)。因而，“教”是辛苦的，“導(dǎo)”才是幸福的。

三、學(xué)材到位

教，需要教材；學(xué)，需要學(xué)材。學(xué)材是“雙基”訓(xùn)練的憑借。只有學(xué)材到位，才能保證訓(xùn)練到位。只有創(chuàng)造性地使用學(xué)材，才能落實(shí)“因材施教”的任務(wù)。北師大劉堅(jiān)教授很贊同課題主持人的意見(jiàn)——“只有把教材變?yōu)閷W(xué)材，教學(xué)才會(huì)變?yōu)椤皩W(xué)后教”，學(xué)生才有可能變?yōu)椤疤骄空摺保處煵庞锌赡茏優(yōu)椤皩?dǎo)師”，教室才有可能變?yōu)椤皩W(xué)堂”。目前市場(chǎng)上的學(xué)材，根據(jù)編寫(xiě)意圖可分為兩種：一種是以師為本的學(xué)材，用于教后的鞏固訓(xùn)練；一種是以生為本的學(xué)材，用于課前探究、課堂鞏固與課后拓展訓(xùn)練?！皟上葍珊蟆闭n題配套學(xué)材“步步高系列”屬于后者。但是要求教師們創(chuàng)造性地使用，而不是硬搬。教師要因班制宜，對(duì)學(xué)材中的題目或增或刪，自設(shè)必答、選答題，目的是讓優(yōu)等生吃得飽，后進(jìn)生吃得了。

課題學(xué)材是實(shí)現(xiàn)高效課堂的物質(zhì)保證。因此，學(xué)校要強(qiáng)調(diào)使用課題配套學(xué)材“步步高系列”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。只有這樣，備課與教學(xué)才會(huì)獲得輕松，教學(xué)效率才會(huì)更高。人的精力、時(shí)間和智慧有限，每所學(xué)校、每位教師沒(méi)有必要都要去原創(chuàng)一套學(xué)材。歌手成方圓說(shuō)：“低劣的原創(chuàng)，不如高水平的翻唱。”因班制宜地、創(chuàng)造性地使用學(xué)材，是智者的高明選擇。我們期盼地方的政策能夠走在課程改革的前面，使課題學(xué)材的使用成為政策框架內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)。但是，如果地方政策滯后而達(dá)不到我們的意愿，也應(yīng)該利用“自由自愿”的商業(yè)原則予以恰當(dāng)處理?！皩W(xué)材到位”包含兩方面：一是參加課題推廣實(shí)驗(yàn)的師生要人人擁有學(xué)材；二是要因地制宜地創(chuàng)造性使用學(xué)材。

四、管理到位

對(duì)于推廣實(shí)驗(yàn)單位來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好如下幾方面的管理工作： 1.要成立課題指導(dǎo)中心（或領(lǐng)導(dǎo)小組），行駛指導(dǎo)職責(zé)，跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。有條件的學(xué)校要建立互動(dòng)網(wǎng)站或者網(wǎng)絡(luò)工作室，鏈接總課題網(wǎng)站，為課題實(shí)驗(yàn)服務(wù)。

2.要重視課題文化的建設(shè)，營(yíng)造課題實(shí)驗(yàn)的文化氛圍，把課題文化作為校園文化的重要內(nèi)容來(lái)傳播，使課題文化深入人心，讓每一位師生都了解課題的內(nèi)容和推廣的意義。

3.要開(kāi)展學(xué)科集體備課活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科備課組的作用，分擔(dān)任務(wù)，提前備課，定期交流，上傳“學(xué)導(dǎo)設(shè)計(jì)”，促使大家共同提高。如果是中學(xué)，組內(nèi)教師還要分擔(dān)周測(cè)、月考、仿真模擬題的編寫(xiě)任務(wù)，用大家的智慧來(lái)提升實(shí)驗(yàn)水平。

4.建立“兩先兩后”教學(xué)“公開(kāi)課常態(tài)機(jī)制”，給教師們展示才華的舞臺(tái)。學(xué)校排課要提供科組研究的空間和時(shí)間，做到每一個(gè)星期各科組集體研討一次，教師輪流展示集體備課的成果。爭(zhēng)取每天安排一個(gè)學(xué)科的一節(jié)公開(kāi)研討課，學(xué)科輪流，大家參與，共同提高。

5.輕松高效課堂教學(xué)機(jī)制的評(píng)估方案。初期階段可以作些硬性的規(guī)定，如：必須先學(xué)后教、先練后導(dǎo)；教師講授不能超過(guò)課堂三分之一時(shí)間；給后進(jìn)生提供成功展示機(jī)會(huì)等等。

6.要樹(shù)立推廣實(shí)驗(yàn)的典型，強(qiáng)化榜樣作用。

7.要求實(shí)驗(yàn)班學(xué)生人人都有課題配套學(xué)材、有工具書(shū)、參考書(shū)，并能夠在課堂中正常使用。

8.定期召開(kāi)課題實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)消除實(shí)驗(yàn)困惑。

9.重視階段性成果的集成與推廣，不斷給課題試驗(yàn)增色添彩。10.加強(qiáng)宣傳報(bào)道，強(qiáng)化名牌意識(shí)，利用媒體力量，構(gòu)建星光舞臺(tái)，引起社會(huì)關(guān)注，提升學(xué)校聲譽(yù)。

對(duì)班級(jí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好如下幾方面的管理工作：

1.要建立幫扶互助型的學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展“兵教兵”的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和主動(dòng)與人交流合作的習(xí)慣。

2.要建立以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以激發(fā)為主旨的課堂機(jī)制。杜絕“滿灌堂”。各科實(shí)驗(yàn)教師要深入研究“兩先兩后”的三種課型，逐步提高課堂效率。

3.建立學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的自評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生充分享受當(dāng)學(xué)習(xí)主人的快樂(lè)，享受考試的挑戰(zhàn)。

4.課堂訓(xùn)練中要強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)與考試意識(shí)，讓學(xué)生像戰(zhàn)士一樣在戰(zhàn)斗成長(zhǎng)。

“四到位”是“兩先兩后”課題推廣成功的基本保證！

（五）“兩先兩后”課題核心專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)

謝仲卿 “兩先兩后”總課題主持人。劉 堅(jiān) 北師大教授，中小學(xué)教材主編。王 勇 北師大教授，中小學(xué)教材編委。林全文 廣東石油化工學(xué)院數(shù)學(xué)系主任，副教授。海 洋 香港國(guó)際教育研究院教授，新華出版社主編。

（六）“兩先兩后”課題本縣、本校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

（由各校擬定）

（七）“兩先兩后”課題活動(dòng)剪影

（包含領(lǐng)導(dǎo)視察、專(zhuān)家指導(dǎo)、校外學(xué)習(xí)、校內(nèi)研討等活動(dòng)照片）

第五篇：文化墻

聊城處“文化墻”效果多 積聚正能量

本報(bào)訊：（通訊員趙述合）“懸掛安全圖片好”“文化墻就在站區(qū)，每天過(guò)往都感覺(jué)眼前一亮，各項(xiàng)工作一目了然，太方便了?！绷某翘巻T工紛紛頓足觀看和議論。3月12日，為了著力解決職工關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極探索文化育人之路，精心打造地域特色濃厚的“管道文化墻”，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，培育獨(dú)具特色的“家”文化，擴(kuò)大了職工參與、監(jiān)督管理的范圍，拓展職工知情權(quán)，開(kāi)創(chuàng)“看得見(jiàn)管理”新理念。

據(jù)了解，現(xiàn)在聊城處的文化墻取得的好效果得益于實(shí)施“平安和諧聊城”工程?！皦︻^文化”內(nèi)容，大部分結(jié)合站區(qū)生產(chǎn)生活實(shí)際，以宣傳十八的精神、企業(yè)文化、員工培訓(xùn)、輸油生產(chǎn)、加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)等為主要內(nèi)容，能夠和員工的思想和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在潛移默化中教育了人，鼓舞了人，也受到了廣大員工的普遍歡迎。如今，走進(jìn)聊城處各站隊(duì)，一張張朝氣蓬勃的“全家福”、“愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的口號(hào)，五顏六色、圖文并茂的“文化墻”很是引人注目，這是該處推進(jìn)民主管理，廠務(wù)公開(kāi)、管道發(fā)展的“家”文化中的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)舉。

廠務(wù)公開(kāi)起效應(yīng)。一直以來(lái)，針對(duì)職工貼身利益的考勤管理、工作考核等，職工只有在月底獎(jiǎng)金兌現(xiàn)時(shí)才能看見(jiàn)，而對(duì)有些積分標(biāo)準(zhǔn)小偏差等，職工則通常采取了“息事寧人”的默認(rèn)態(tài)度，工作熱情和員工氛圍受到了影響。如今，在“文化墻”中的“公開(kāi)欄”中，運(yùn)行設(shè)備保養(yǎng)情況、考勤管理、生產(chǎn)情況、本周重點(diǎn)工作、上周工作完成情況、當(dāng)天任務(wù)考核落實(shí)等一目了然；在“陽(yáng)光管理”中，工時(shí)、考核天天填表，考評(píng)當(dāng)天公布；“曝光欄”不護(hù)短，不回避問(wèn)題，針對(duì)職工的不安全行為和人為失誤及時(shí)給予警戒曝光；“有話當(dāng)面說(shuō)”則督促其他人引以為戒。另外，該處各站隊(duì)還結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了“今日我是站長(zhǎng)”、“今日我是安全員”等活動(dòng)，對(duì)“文化墻”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)更新，做到了人人參與管理、有問(wèn)題及時(shí)修改，提高了管理民主化，調(diào)動(dòng)了員工工作的積極性。

文化墻上找差距。該處各站隊(duì)“文化墻”上在“培訓(xùn)園地”和“員工風(fēng)采”展播欄中，除對(duì)講課安排、技術(shù)問(wèn)答、精彩瞬間、亮絕活等進(jìn)行展現(xiàn)外，最有特色的就是對(duì)員工學(xué)習(xí)開(kāi)展情況、取得成果、業(yè)績(jī)排隊(duì)進(jìn)行展示，讓班員能看到別人進(jìn)步到了哪里、解決了哪些技術(shù)難題等，使每個(gè)人知道自己在班組的技術(shù)“座次”，督促大家形成提升技能的緊迫感。同時(shí)，“文化墻”還對(duì)各類(lèi)小榮譽(yù)、小成績(jī)按照經(jīng)濟(jì)責(zé)任制進(jìn)行累計(jì)積分，杜絕了“人造先進(jìn)”的不良風(fēng)氣，促進(jìn)了職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力提升技能的自覺(jué)性。

文化墻上留關(guān)懷。該處趙寨子站“文化墻”上還特別推出了“生日榜”和“每月一星”兩個(gè)特色欄目?！吧瞻瘛敝?，趙寨子站會(huì)對(duì)即將過(guò)生日的班員上榜公布，在生日當(dāng)天由分會(huì)小組給“壽星”提供一份精美禮品，班員集體送上祝福，讓其體會(huì)到大家庭的溫暖；“每月一星”專(zhuān)欄則是對(duì)在輸油生產(chǎn)工作中勇挑重?fù)?dān)、貢獻(xiàn)突出的員工進(jìn)行宣傳展示，專(zhuān)欄附有員工照片和事跡介紹，并在月底兌現(xiàn)“新星”獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了班員的“追星潮”，使大家學(xué)習(xí)有目標(biāo)、努力有方向。

“文化墻”作為聊城處企業(yè)文化建設(shè)的一部分，開(kāi)創(chuàng)了公開(kāi)化、民主化管理的新模式，給員工提供了參與管理、學(xué)習(xí)比較的“大舞臺(tái)”?！拔幕瘔Α贝龠M(jìn)了廠務(wù)公開(kāi)，激發(fā)了員工工作熱情，增強(qiáng)了廣大員工的榮譽(yù)感和責(zé)任感。聊城處還將探索不同的活動(dòng)形式，把企業(yè)文化的宣貫、學(xué)習(xí)、提升進(jìn)一步引向深入，使每位員工潛移默化地接受企業(yè)文化的熏陶，激發(fā)員工的干事熱情，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，促進(jìn)管道平安和諧發(fā)展。

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