第一篇：主題班會的設計與開展

主題班會的主要類型主題班會的主要類型一個貼身的本子一個電子文本的文件夾一個數(shù)碼相機一個專門的案例集主題班會的一般過程學習成為主導活動掌握書面語言并向抽象思維過渡開始有意識地參加集體活動反抗性VS 依賴性閉鎖性VS 開放性勇敢VS 怯弱自卑VS 高傲否定童年VS 眷戀童年初中階段學生面臨的矛盾1.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；2.心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護的矛盾；3.心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾； 4.要求獨立自主與依賴之間的矛盾；5.自以為是與常常出現(xiàn)自卑感之間的矛盾知識承載功能視覺心理功能情感感染功能主題班會設計與實施舉隅大腦從外界獲取信息主要是通過視覺。美國實驗心理學家赤瑞特拉所作的實驗表明：人類大腦從外界獲取的信息有83% 來自視覺，11% 來自聽覺，來自所有其它感覺通道（包括觸覺、動覺、嗅覺、味覺等通道）的信息不超過6%。公益廣告的德育功能及其及開發(fā)新異性，思想性，隱含性，教育性公益廣告的道德教化是指借助文字、聲音圖像等廣告藝術(shù)表現(xiàn)形式，傳播社會道德文化信息．使青少年在社會化過程中．自覺或不自覺地接受其倫理觀念、道德信息，形成道德認識、道德情感，培養(yǎng)道德信念、道德意志，養(yǎng)成道德習慣、道德行為。*主題班會的設計與開展遲希新北京教育學院chixixin@sina.com班級活動隱性課程的視角學校小環(huán)境以內(nèi)具有鮮明的主題性通過班會組織實施主題班會的常見類型與特征主題班會的影響因素主題班會設計舉隅關(guān)于主題班會設計的幾點說明主題班會的一般過程與設計原則班會類型固定班會臨時班會主題班會

主題班會是指在一定階段圍繞某個主題, 開展對學生進行思想教育的班會。主題班會是在班主任的指導下, 由班委會圍一個專題或針對一個問題而組織的教育活動, 它是班主任對學生進行思想品德教育的一種重要形式。敘事型討論型體驗型綜合型表演型活動類型節(jié)日主題政治主題日常主題偶發(fā)主題階段主題主題類型2月15 日中國12 億人口日2 月21 日反對殖民制度斗爭日3 月5日中國青年志愿者服務日3 月12 日中國植樹節(jié)3 月最后一個星期一全國中小學生安全教育日3 月16 日手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動日3 月21 日世界林業(yè)節(jié)(世界森林日)3 月22 日世界水日6 月26 日國際禁毒日(國際反毒品日)12 月1日世界艾滋病日每年重陽節(jié)中國老年節(jié)(義務助老活動日)12 月13 日南京大屠殺紀念日我為班級做了什么？增強班級的凝聚力，有效地進行責任喚起同桌的你咱們班的故事增進班級同學之間的相互了解，不因小事斤斤計較我的青春我做主激勵同學珍惜時光努力學習，頑強拼搏正確處理男女生關(guān)系，解決青春期的煩惱為四十歲做準備設計職業(yè)，規(guī)劃人生，處理好理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系設計理念組織實施準備積淀成功主題班會理念：班級活動設計與組織的靈魂？避免方法上的強制與灌輸切實發(fā)揮學生的主體作用杜絕活動組織中的“新形式主義”{ 主題班會積累的四個

第二篇：開展主題班會

篇一：開展主題班會的意義

積極開展主題班會 促進學生全面發(fā)展

雷鳴茹

班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班會形式有多種多樣的，其中主題班會是一種省時高效的教育形式。有些班主任把班會搞成一、批斗會式.老師在臺上批評一周犯錯誤的學生，一番點評下來，除了少數(shù)學生還目視前方外。大部分學生已低下了頭。

二、老師獨角戲式。老師在臺上淘淘不絕地演講，底下坐著的學生一臉的茫然。

三、班干部表演式。班干部承擔了整個班會的策劃與組織，他們在臺上自如地展示著自己，其他同學擔任觀眾，結(jié)果只是班干部得到了鍛煉。主題班會就是班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想先進性、學習積極性、心理健康性的教育。它能促進良好班風、學風的形成，推動學生自我教育、自我管理、自我完善；在學生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流，而且有利于學生口頭表達能力、思辨能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、主題隊會可以提高學生對某問題的認識能力。

從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統(tǒng)一和強化對某問題的認識。例如，在思想道德上，增強判斷正確與錯誤的能力，提高對善、惡的識別能力,對美丑的認識能力等。我們開班隊會的目的，不是評比，而是要讓活動的主題，深入學生的內(nèi)心，實現(xiàn)心靈的內(nèi)化和行為的自律。很多班級將班隊會延伸到班會前。例如，六年級的班 1 隊會主題是《美在身邊》，我們班四月份的周三午自習讓學生講關(guān)于身邊的或聽得到美德故事；五月份組織學生出美在身邊的主題小報；六月份在日記中讓學生尋找身邊的美德少年榜樣等。我們還要注重班隊會后的延伸，教育主題在學生身上的落實和體現(xiàn)的情況，我們要繼續(xù)跟蹤，關(guān)注學生在班隊會后行為和思想上的變化，及時評價鼓勵，鞏固班隊會的教育成果。

二、利用形式豐富多彩的班、隊會提高學生的自我教育能力。

多數(shù)班、隊會能根據(jù)學生的年齡特點、興趣、特長等，編排節(jié)目，表現(xiàn)形式多樣。通過小品、快板、兒歌、舞蹈、三句半、情景劇等孩子們所喜聞樂見的形式，深入淺出的說明道理。我們在《感恩父母》的主題隊會中，手語舞蹈《感恩的心》打動了在場的每一個人，感染了每位同學的心靈。還有三年級六班的情景劇“狼來了”；二年級一班的一只手拉拉鎖的體驗活動； 二年級四班的新聞現(xiàn)場發(fā)布會等等，很多班級都采用了學生真人拍攝的視頻資料，很生動、具體。因為班隊會上的活動形式能夠吸引學生，學生內(nèi)心充滿了參與的渴望與激情，教育效果很好。

三、主題隊會更能加強班集體建設。

一個良好的班集體要通過多種活動來實現(xiàn)，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進班級學生團結(jié)的作用。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會，能觸及學生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng),在他們饑渴的時候得到甘露。因而 2 會給學生留下深刻的記憶，終生不忘。因此，我們應充分利用每周一節(jié)的班會課，認真選好主題，積極引導學生開好主題班會。組織主題班會要持之以恒，循序漸進，才可收到實效！我根據(jù)年級的不同組織了不同形式、不同內(nèi)容的主題班會，從多方面、多角度對學生進行引導教育，再加上其它方面的班主任工作，在班上形成了良好的班風、學風。我們要用更長遠的眼光關(guān)注自己班隊會。三年級的學生開完了誠信的班隊會，孩子們是不是更懂得自律和自我完善；二年級的學生要因為開了交通安全的班隊會，是不是更懂得遵守規(guī)則；一年級開完了文明禮貌的班隊會，每個學生是不是都能更安靜、更有禮貌。當然這些，都還需要各位班主任在今后工作中的及時督促、總結(jié)、評價。只有這樣才能將班隊會思想教育的成果轉(zhuǎn)化為學生實實在在的行動。多次評為學?！拔拿靼唷薄ⅰ跋冗M班集體”。同學們的政治思想覺悟不斷加強，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等能力不斷提高。

篇二：如何開展主題班會活動

如何開展主題班會活動

扶風縣教育局教研室 李小平

摘要：班主任是學生日常思想道德建設教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領(lǐng)者，班會活動是班主任工作的重要內(nèi)容，而主題班會是班會活動的主要形式。那么，如何根據(jù)班級學生實際確定教育主題，盡而靈活多樣的開展班會活動，使學生人格得到健康發(fā)展，是本文著力探討的核心問題。筆者認為，開展主題班會，必須遵循教育性原則、主體性原則、綜合性原則和系統(tǒng)性原則。

關(guān)鍵詞：主題班會 活動開展 活動原則

班級是構(gòu)成學校的基礎(chǔ)，是學校進行教育教學的基本組織。班主任是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為學生人生的導師。如何開展主題班會活動，用活動統(tǒng)一班級意志，凝聚班級人心，如何通過主題班會活動，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，進而營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍，并在學校管理中發(fā)揮積極作用，這是班主任的責任，也是班主任做好班級工作的良知。

一、目前班會活動的現(xiàn)狀

一是領(lǐng)導重視不夠。學校的中心工作是教學。但就教學抓教學是永遠不會有較高質(zhì)量的。由于社會關(guān)注的是質(zhì)量，家庭看學生的進步與否衡量標準是質(zhì)量，因而大多數(shù)學校重視了抓教師的教學，而忽視了班級特別是班會對學生人格的教育與引導，主管班級的校長也是得過且過，沒有靜下心來研究班級及班會活動，致使班會流于形式。

二是相當一部分班主任沒有象研究教學一樣研究班級或班會活動，班級活動或班會活動的隨意性大，教育意義不強，針對性不高，失去了班會應有的意義和效果。

由于學校、班主任的重視不夠，關(guān)注度不高，致使學生失去良好的教育機會和展示自我的平臺，導致班會千篇一律，表揚表現(xiàn)好的學生，批評表現(xiàn)差的學生成了班會的專利。久而久之，學生對班會也沒有興趣，班級的榮譽感、自豪感也蕩然無存。班級的風氣變化不大。更有甚者，班主任老師利用班會課，種自己的“自留地”，讓學生學習自己所帶的課，使班會上成了自習課。

以上現(xiàn)狀，使班會課不能發(fā)揮應有的作用，學校管理的效能未能得到更好發(fā)揮，學生未能得到全面發(fā)展，對學校管理來說，造成了不應有的損失，應該引起我們的高度重視。

二、如何開展主題班會活動

1、對班會課的再認識

開展班會活動，主題班會是一種很好的形式。班會，應歸屬于活動課。既然是活動課，班主任就應該備班會課。班會是為了教化人，那么班會課就是為了樹人而備的課，它當然不同于教學，它應有更靈活的形式，更豐富的內(nèi)容和更廣闊的空間。

主題班會就是確定有一定教育意義的主題，圍繞主題，開展活動。

2、可供借鑒的成功做法

班級主題班會活動的開展，應該與班級的發(fā)展目標相一致。在這一點上，我們可以借鑒扶風小學的班級名片。他們班級名片上的內(nèi)容包括：①張揚個性的班名。②明晰可鑒的班級目標。③擲地有聲的班主任諾言。④充滿期望的班主任寄語。他們將班級

個性、班級目標、班主任的責任、班主任的期望掛在教室門前，師生天天看得到，像鏡子一樣照著每個人的言行，使每個人學有目標，趕有方向。在班級名片的引領(lǐng)下，主題班會活動既貼近學生生活，又落實了學生的思想品德教育，從而使班風學風大為好轉(zhuǎn)，使班級教育走上了充滿生機，富有時代氣息的軌道。

在主題班會的組織形式上，南陽初中“話題切入，班會依托，規(guī)范行為，形成習慣”的做法為我們作出了榜樣。他們以課堂為載體，以主題班會為主要形式，以“中小學日常行為規(guī)范”為主要內(nèi)容，以設置話題為切入點，從小事和生活細節(jié)抓起，從實踐活動做起，扎實有效地進行學生行為習慣養(yǎng)成教育，使學生精神面貌發(fā)生了很大的變化，形成了“勤奮好學，文明友愛，樂觀向上”的良好風氣。

他們的做法是，把養(yǎng)成教育的重點放在了班會課，堅持每周一個主題，以話題為切入點，開好班會。具體程序是：話題切入，互動交流，規(guī)范行為，形成習慣。他們首先組織人力，設置了主題班會話題20例。他們從三個方面選擇話題：一是參照初中《思想政治》課本選話題；二是收集近年來未成年人教育方面廣為關(guān)注的熱點問題選話題；三是在師生、家長和社會有關(guān)人士調(diào)查問卷中選話題。這些話題主要來源于學生的思想、學習和生活實際，鮮活、生動、典型，針對性強，學生有話可說。話題有側(cè)重點和預期目標，加強了話題的指導性和可操作性，促進了學生思想行為的轉(zhuǎn)化。其次，他們每次開班會時，學校提前一周布置主題班會的話題，班主任引導學生查找資料，精心設計活動形式和過程，放手讓學生自己組織，給了學生鍛煉的機會以及自我發(fā)揮、自我教育的平臺。組織形式有演講、專題講座、辯論會、詩歌朗誦等。再次，他們對主題班會過程跟蹤檢查指導，對結(jié)果及時進行評價。

3、課例：以自信為例介紹主題班會活動

①備班會課

班會課活動應以學生活動為主，要把活動的主動權(quán)交給學生，教師是組織者，要甘當配角。教師設計班會活動主要是設計指導學生活動的過程，力求活動有序、高效，達到育人之目的。備課時老師要發(fā)揮自己的才智，根據(jù)學生實際，多樣設計學生活動，讓學生積極參與。

班會的環(huán)節(jié)不宜多，活動不一定局限在教室里。

②上班會課

上班會課老師要積極引導，態(tài)度和藹，對待每個學生要熱心、耐心，要置身于學生之中，充滿期待，相信每個孩子都是好樣的，身上有無數(shù)閃光點，只要我們組織得當，就一定能收到好的效果。

班會課是育人的主要途徑之一。班會活動的大主題可以每學期設置一個，通過對一個大主題的全方位理解，達到育人的目的。如《自信》這個大主題，我們可以從主題的內(nèi)涵和外延進行拓展，形成系列。第一次班會，讓學生從體驗和感知中認識《什么是自信》，第二次班會《怎樣才能做到自信》，第三次《善待自己，樹立自信心》，第四次《經(jīng)過努力，自己不能解決的問題怎么辦？》??一學期大約二十周時間，除過節(jié)假日、期中、期末考試，有效班會時間大約十六周。圍繞班級目標，開展的系列主題班會活動大約十次左右，其余六次左右可以根據(jù)學校的中心工作、大型活動、節(jié)日慶典等開展活動，既能保證主題教育的效果，又能兼顧學校其它工作。

③布置下次班會，讓學生充分準備，以便班會課內(nèi)容充實，富有情趣，保證學生在班會活動中，學生不但學會做人、做事，而且也能學得一定的社會知識、人文知識，讓學校和世界溝通，篇三：班主任如何開展主題班會

班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導下，由班委會組織領(lǐng)導開展的一種自我教育自學成才，是班主任對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對學生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風的形成有不可低估的作用。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？

（一）根據(jù)學生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題

主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經(jīng)驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預期的目的。

那么，如何進行主題的確立與策劃呢？主要在于把握好三個

原則：教育性、針對性、計劃性。

1、確定教育目的，富有教育性

主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞形式，走過場。例如，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學習》、《以優(yōu)異成績向祖國匯報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。

主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質(zhì)方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態(tài)度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育；（3）創(chuàng)“三好”、比貢獻教育，如對學生進行創(chuàng)“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。

在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流于形式。

2、結(jié)合學生實際，具有針對性

主題班會必須結(jié)合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡，結(jié)合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如：入學當初，學生因為來到一個新的學習環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如《要珍惜學習的好時光》、《向陋習告別》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。

要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對部分學生成績下降的情況，班主任應該通過多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開“改進學習方法和時間賽跑”的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結(jié)合起來，才能取得優(yōu)秀的學習成績的道理。

3、認真確立主題，做到計劃性

主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，能夠較好地達到預期目的。

（二）根據(jù)青少年的特點，選擇適當?shù)慕M織形式并加以實施。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準備工作；要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。

1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的

形式之中。

中學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。

2、不拘一格，采取豐富多彩的活動形式

開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；

（5）社會調(diào)查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實物交流；（8）經(jīng)驗介紹。

班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調(diào)動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。

需要強調(diào)的是，應該根據(jù)內(nèi)容的需要，選制裁發(fā)揮最佳效 篇四：如何開展主題班會

如何開展主題班會

主題班會課是生生之間、師生之間情感交流的重要渠道之一，也是培養(yǎng)學生正確的世界觀、良好的心理素質(zhì)的主陣地之一。班會課不僅能讓學生充分展示自我，樹立信心，增進了解，增強班級凝聚力，還可以使學生在活動中成長，在交流中成熟。

由于家長、老師、社會等多方面的要求，學生往往感覺壓力很大，造成學生過分地追求分數(shù)，忽視了自身的思想品德、習慣、道德等方面的培養(yǎng)。長期以往，學生可能出現(xiàn)各種心理問題，這就不能體現(xiàn)新課程下“一切為了學生，為了學生的一切”的思想理念。班會課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級情況對學生進行思想教育的一種有效方式。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題可以對學生進行思想、品德和心理教育。與其它形式的德育方式相比，它更能促進班集體正確輿論的形成，幫助學生進行自我教育、自我管理，所以在新時期更要上好主題班會課。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

傳統(tǒng)的班會課在一些班主任心里的地位比較輕，往往班會課隨意性比較大。有的把班會課用來上課；有的利用班會課讓學生上自習；有的把班會課當作傳達學校信息的媒介；有的把班會課當作班主任個人的表演課，班主任在講臺上似乎講得津津有味，滔滔不絕，而學生表情漠然。如果每周班會課都是這樣的話，學生很排斥，根本就起不到什么教育效果。所以班主任必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，高度重視主題班會課的成效，讓主題班會課成為學生非常期待的課，讓主題班會課

成為凈化學生心靈的課，讓主題班會課走進學生的心里，促進學生身心的健康成長。

二、上好班會課

主題班會是指有鮮明主題的、以班集體為單位進行的思想品德教育活動，應具有思想性、針對性、全員性、知識趣味性，還要講究藝術(shù)性。所以上好主題班會課必須要精心設計。

1.選好一個主題

主題是班會的靈魂，只有選好主題，才能開好班會課。主題要有針對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發(fā)展。在實踐中，我們可以依據(jù)班會教育的內(nèi)容，把班會課的主題分出以下幾個系列：

（1）感恩親情類。主要有：《感恩》、《孝敬之道》、《關(guān)注父親節(jié)》、《母親節(jié)》等。

（2）學習方法類。主要有《采訪優(yōu)秀學子—學習方法談》、《如何高效學習》等。

（3）心理需求類。主要有：《如何釋放壓力》、《我愛我班》、《我想對你說》、《青 蘋果你不要摘》等。

（4）勵志類主要有：《沒有翅膀，用心也能飛翔》、《十年后》、《挑戰(zhàn)極限,勵志長跑》、《飛的更高》、《我的理想》、《天賜寒冬礪我志》等。

班主任要抓住一切有利的教育時機，在不同時期可以確定不同的主題，往往能取得很好的教育效果。如學生剛上一年級時，由于不同的學生往往來自不同的學校，他們的行為習慣、學習習慣會有很大的差異，所以開學初召開《好習慣的養(yǎng)成》主題班會就十分重要。針對冬天寒冷，學生學習意志力不夠堅強，可召開《天賜寒冬礪我志》的主題班會，通過勵志人生的故事激發(fā)學生學習的動力和激情。

2.精心選材

主題選好后，要從學生的角度出發(fā)，以引起學生共鳴為目的，圍繞主題精心準備材料?？陬^表達必不可少，但是音樂、圖片、視頻更能震撼人心。如準備《感恩父母》主題班會的時候，可從網(wǎng)上找許多振奮人心的音樂，如《天下父母心》、《父親》、《燭光里的媽媽》等，到網(wǎng)上找許多相關(guān)的圖片，當然還有自己拍的照片。視頻既有聲音又有圖片，最能沖擊人的視聽，這些可以上網(wǎng)下載，或者自己去拍攝，再進行適當?shù)木庉嬀涂梢允褂谩?/p>

3.展示形式

形式的選擇要以全體或絕大部分學生參與、能引起學生興趣為原則，形式應該多樣化。

（1）娛樂式主題班會

主要以游藝形式出現(xiàn)在學生群體中，使教育于娛樂之中。現(xiàn)代學生求知欲強，求奇、求活的熱情高，針對這一特點可以將一些思想教育貫穿于其中。例如《我愛我班》主題班會，通過游戲活動讓學生體會出熱愛班級體的重要性！

（2）展示式主題班會

要求學生在雙休日、節(jié)假日深入到社會中去調(diào)查，采訪，然后在班級開一次主題班會，讓大家展示各自調(diào)查的結(jié)果。如暑假或重大節(jié)日可搞一次社會實踐調(diào)查活動，到校后的主題班會就是展示他們實踐的成果。

（3）體驗式主題班會

主題班會不一定都在教室里召開，可以走出教室，讓學生親身體驗。如針對學生學習缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天可在操場上搞一次“挑戰(zhàn)極限，勵志長跑”的特色主題班會活動，讓學生在活動中挑戰(zhàn)了自己的潛能！讓學生深刻地認識到自己的潛能，從而對自己了充滿信心。

（4）形象式主題班會

主要以具體、鮮明的先進人物的先進事跡來啟迪教育學生。如請校內(nèi)優(yōu)秀的學生演講，或觀看視頻，如觀看李成松的成長歷程，腦癱兒晨飛的勵志故事，雷慶瑤樂觀的人生等等，這些視頻對學生的沖擊非常明顯，對學生有很大的震撼力，激發(fā)學生不斷的拼搏進取。

總之，主題班會的形式是各種各樣的，遠不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用因時因事而異。要常開常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達到教育目的。

4.精心設計

主題、材料、形式都確定好后，最核心的是要對主題班會進行精心設計。主持人的選定，情境的把握，過程細節(jié)的推敲等方面，班主

任都需要認真思考！

（1）主持人的選擇

既然是主題班會，就應在培養(yǎng)學生能力、增強自治意識、陶冶學生情操、提高學生素質(zhì)上起到積極作用。所以必須打破常規(guī)班主任一言堂的現(xiàn)象，把主題班會課的主持人回歸給學生，大膽的信任學生，他們會以主人翁的姿態(tài)去參與，在主持主題班會過程中語言表達能力、增加勇氣、氛圍調(diào)動、應變能力等方面得到充分的鍛煉。主持人的人選有兩個方面來源：一是班委會成員，每人輪流開一次，以鍛煉他們的執(zhí)政能力；二是從普通學生中抽選，下一周的主持人由上一周的主持人抽簽，同學對這種活動很是期待，因為每個人都有機會展示自己！

（2）創(chuàng)設情境

主題班會中要創(chuàng)設些情境，讓學生在情境中體驗主題班會所要表達的思想。詩朗誦、讀哲理故事是比較好的一個情境，因為詩、哲理故事能陶冶情操，還能鍛煉學生的朗誦水平。通過小品創(chuàng)設情境也是很好的形式之一。給學生一個主題，然后讓學生自己去寫劇本，編排等工作，等到彩排時給予學生一定的指導。這樣不僅從形式上很能吸引學生的眼球，從效果來說是深刻的，而且這更能體現(xiàn)新課程倡導的以學生為主體的理念，充分挖掘了學生創(chuàng)新能力、寫作能力、想象能力、組織能力、表演能力，從而增強學生的綜合素質(zhì)。

（3）流程細節(jié)的設計

流程的設計是準備整個班會課的核心，流程設計要有很強的層次 篇五：班主任如何開展主題班會

（一）根據(jù)學生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題,把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。

1、確定教育目的，富有教育性。主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質(zhì)方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態(tài)度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育；

（3）創(chuàng)“三好”、比貢獻教育，如對學生進行創(chuàng)“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。

2、結(jié)合學生實際，具有針對性

主題班會必須結(jié)合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡，結(jié)合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。

3、認真確立主題，做到計劃性

主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，能夠較好地達到預期目的。

（二）根據(jù)青少年的特點，選擇適當?shù)慕M織形式并加以實施。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準備工作；要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。

2、不拘一格，采取豐富多彩的活動形式 開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；

（5）社會調(diào)查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實物交流；（8）經(jīng)驗介紹。

3、充分做好發(fā)動、準備工作

充分的準備才能使班會達到預期的效果，同時，準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。

4、充分發(fā)揮學生的主體作用

主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發(fā)動學生，使學生成為班會的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。

（三）要善于深化主題的鞏固成果。

班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點到實質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。

1、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉

2、班主任要善于“借題發(fā)揮”,在班級管理過程中，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。

3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果:一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。二是班會做出的決定，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。

第三篇：《如何開展主題班會》（模版）

如何開展主題班會？

每周一節(jié)班會課，上什么內(nèi)容？怎么上？出現(xiàn)偶發(fā)事件，班主任都得集合班級成員開會，怎樣開能起到較好的作用？事實證明，抓住教育的最佳時機，精心設計方案，切實開展主題班會活動，對提高教育效果起著事半功倍的作用。

班會課有常規(guī)班會、“測試式”班會和主題班會等不同類型，其中，以某一個主題為中心、以教學班為組織形式開展的專題活動就是主題班會。應該怎樣搞好主題班會呢？下面就從五個方面談談我的體會。

一、主題班會的作用。

（一）提高學生對某問題的認識能力。從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統(tǒng)一和強化對某問題的認識。例如，在思想上，增強判斷正確與錯誤的能力；在道德上，提高對善、惡的識別能力；在審美活動上，提高對美丑的認識能力等。

（二）提高學生的自我教育能力。一個完整的主題班會，從設計到實施都要發(fā)動學生參與。若班集體比較成熟，學生可以在主題班會中“唱主角”，這使學生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得到極大的發(fā)揮。學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。

（三）加強班集體建設。一個良好的班集體要通過多種活動來實現(xiàn)，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進班級學生團結(jié)的作用。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會，能觸及學生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng),在他們饑渴的時候得到甘露。因而會給學生留下深刻的記憶，終生不忘。

二、主題班會的設計原則

（一）“雙邊”性原則。

所謂“雙邊”性原則,就是在設計主題班會時,既要體現(xiàn)班主任的引導作用,又要發(fā)揮學生的主體作用,兩種作用結(jié)合才能取得良好的教育效果。班主任的引導作用,主要是把握班會的主題和意圖，激發(fā)學生的興趣，使之成為主題班會的積極參與者。學生的主體作用，主要是學生積極參與班會的設計和實施，發(fā)揮他們的主體能動性。這里，班主任要充分相信學生，尊重學生，鍛煉他們敢想、敢說、敢于探索、大膽創(chuàng)新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術(shù)，善于指導，善于把自己的教育意圖滲透給學生，并轉(zhuǎn)化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性，主動性,培養(yǎng)他們當主人的能力。

（二）教育性、創(chuàng)造性和趣味性結(jié)合的原則

教育性是主題班會的前提，是靈魂。但僅有這一點，是不夠的，如果形式呆板，發(fā)掘不深，則無法吸引學生，無法真正達到教育目的。所以，主題班會要注意采用學生喜聞樂見的形式，使教育性、趣味性和思想性相結(jié)合，從而使活動充滿生機和活力，使學生在不知不覺中受到感染和教育。

三、主題班會的設計

（一）確定主題

設計主題班會最重要的一點就是確定班會主題。主題的確定主要依據(jù)以下幾點：

1、依據(jù)學校的中心任務選題

班會是學校教育工作的組成部分。例如：針對“校慶”周年紀念，激發(fā)學生熱愛母校的思想感情，開展以“設計未來母?！睘橹黝}的班會。但是，如果僅是因為“受命”于學校任務而召開主題班會，則往往是走過場的，很難達到教育的目的。

2、依據(jù)實際情況選題（1）社會實際

社會對學生的影響是有一定力度的，所以，要考慮到這些影響因素。比如：針對“廣州創(chuàng)文明城市”“廣州舉辦亞運會”，可以開展“做文明小公民”“我運動，我健康”的主題班會；再如結(jié)合“建黨九十周年”，可以開展“愛國愛家”“英雄伴我成長”等主題班會?？傊嘀魅我朴谡莆沾髿夂?，及時借助主題班會，進行學生思想教育工作。（2）學生實際

根據(jù)學生的實際情況，例如：學生所關(guān)注的，所需要的，所追求的以及他們的具體矛盾和問題，要把握他們的的思想熱點和盲點,對癥下藥。如：針對學生“上課不發(fā)言”、“上課吃零食、聊天”、“生活懶散”等一系列壞習慣，可以開展“告別壞習慣”的主題班會。又如：針對學生學習主動性、積極性不高，可以開展“莫讓年華付水流”的主題班會。（3）偶發(fā)事件

有的偶發(fā)事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機，要注意及時抓住這主題,否則時間久了，可能會失去這一契機。

3、學生自行選題

先班主任擬定一個大致范圍，然后由學生確定主題；例如個別征詢，或動員每位同學出主題；或由班干部在廣泛聽取同學意見的基礎(chǔ)上選定。不管采用哪種方法，所選主題都要代表學生普遍存在的，感興趣的，關(guān)心的問題，這樣才能使大多數(shù)同學從活動受到啟發(fā)和教育。

（二）擬定標題

主題確定后，就要擬定標題。標題要具體明確，不要大而空，要使學生感到親切、感到有話可說，激發(fā)學生參與活動的熱情。如：如果選定“如何提高學生的綜合素質(zhì)？”為標題的話，這樣的標題就太大了，不如把標題換為“要提高綜合素質(zhì)，我們現(xiàn)在應該怎么做？”這樣的標題，會更貼近學生，更有利于班會的開展。擬定標題還要符合學生的年齡特征、身心發(fā)展的需要。例：小學生可以開展“當我邁進新校園時”的主題班會，讓他們談談進校的體會和打算的主題班會。

三、選擇班會形式。

班會的形式關(guān)系到班會活動的效果。班會形式應該由教育的內(nèi)容和學生的年齡特點來決定。學生喜歡的是豐富多彩的，有吸引力的活動形式，所以設計班會的形式，要使學生喜聞樂見，不能單調(diào)呆板。常見的主題班會形式有以下幾種：

（一）論理式主題班會

這種班會主要是對問題進行論證和闡述，以統(tǒng)一、提高學生認識。如：“成功的金鑰匙——自信”,“班級軼事面面觀”,“友誼天長地久”的主題班會就可以采用這種形式。論理式班會有多種樣式，如：直接論理、辯論明理、研討識理等。論理式班會目的很明確，要把“理”說透，使學生信服，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容翔實，邏輯嚴密。

（二）交流式主題班會

這種主題班會主要是學生間相互學習和借鑒，也可請校外的人物與學生交流。如：“學習經(jīng)驗交流會”,“生活教育了我”，“我所喜歡的自然科學”等主題班會就可以采用這種形式。交流式班會要創(chuàng)造一種和諧、融合的氣氛，引發(fā)學生對所交流的經(jīng)驗欽佩和贊賞之情。

（三）文藝型主題班會

文藝型的主題班會是通過班級文藝表演形式進行的。具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩歌朗誦、相聲、猜謎等，其它文藝表演，也可以是繪畫、書法、攝影等。如：以“祖國，您好”為主題的國慶文藝演出、以“筆下走龍蛇、丹青繪宏圖”為主題的書畫表演、“向著更高、更強、更快”的班級運動會等等。這種形式的主題班會是學生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機會；也是引導學生自我教育的好機會；還是培養(yǎng)學生組織能力的好機會。它可以活躍氣氛，寓教于樂，使學生受到情感上的激勵和熏陶，所以很受學生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學生都有“機會”，即使沒有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動”的余地，能夠各得其所，興致勃勃。

（四）競賽式主題班會

這種形式的主題班會是針對學生競爭心理、好勝心理所采用的一種活動形式，在 “兩軍”對壘中，融入哲理性、知識性,或判斷社會熱點問題的是非性。競賽內(nèi)容有知識性的競賽，判斷是非的競賽，某種能力的競賽等。如：“我和ABC交朋友”的趣味英語競賽,“我讀四大名著”的讀書競賽，“漫游智力世界”的學科智力競賽。這種形式的班會，容易形成熱烈的氣氛。但準備不足又會偏離主題。組織這種班會，班主任要確定和選準競賽對手，使其有代表性，以使學生關(guān)注它的勝敗。同時，要動員和選派平時不太活躍的學生或比較不大關(guān)心集體的學生做競賽的主角，特別要注意在準備過程中，要廣泛發(fā)動學生參與，發(fā)動得越廣泛，關(guān)注競賽成敗的越多，效果也越好。

（五）紀念性主題班會

紀念性的主題班會主要指對歷史事件和名人的紀念，對重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它往往與社會的紀念活動、慶祝活動合拍。如：以“老師，您辛苦了”為主題的教師節(jié)頌教師班會、以“送舊迎新慶元旦”為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會。這種班會容易造成氣氛，但也容易走過場。所以，班主任要把紀念什么、慶祝什么、同教育什么結(jié)合起來，尋找最佳的結(jié)合點，使學生在熟悉的紀念日、慶祝日里，得到新的東西，受到進一步的教育。要注意紀念性班會教育效果的延伸，不要紀念日一過，班會上所得到的也就消失殆盡。

（六）實踐性主題班會

學生參加各種實踐性的活動，也是受教育的必須內(nèi)容，尤其是社會實踐活動，對學生的成長更為重要。實踐性主題班會就是讓學生參加實踐活動的過程中受到教育。如：以“沿著烈士的足跡前進”為主題的參觀陳潭秋烈士紀念館的班會、以“祖國萬歲”為主題的參觀祖國變化圖片展的班會，以“家鄉(xiāng)的昨天和今天”為主題的游覽名勝匯報班會,以“剪得報春第一梅”的“中外記者”招待會。這種班會能使學生體會實踐的意義，領(lǐng)會實踐的內(nèi)容，認識某一方面或某一個問題。實踐性的班會的特點是耳聞目睹、有真情實感，能對教育內(nèi)容印象深、領(lǐng)會快。

（七）模擬式主題班會

所謂模擬式主題班會就是模擬一種情境，使學生進入到那種情境中，產(chǎn)生“身臨其境”的感受，以達到教育目的。如：“與時間老人座談”的想象情境班會，以“警鐘在這里長鳴”的模擬法庭辯論的班會。模擬式的班會，要適合學生的特點，它能增強學生的想象力和實踐能力。這種班會組織得好，會出現(xiàn)一種熱烈的氣氛，使學生產(chǎn)生廣泛的興趣和追求的心理。

以上介紹了七種班會形式，我們選取的班會形式不需單一，只要能達到教育的目的，可以是多種形式相結(jié)合。

四、具體實施

（一）準備階段俗話說“不打無準備的仗”，開主題班會要做好一系列的準備工作。

1、動員學生主題班會要開得成功，必須全體同學參與。為此，我們要做到以下四點： 1）向同學們說明班會的意義；2）提前大概一周布置任務，讓每一位同學都做準備。如：“告別壞習慣”主題班會，要求每位同學搜集一則名人告別壞習慣的故事，要同學思考自己有哪些壞習慣；如何改正壞習慣兩個問題；3）確定發(fā)言對象。如：辯論式主題班會要選出正反方的辨手；以“學習經(jīng)驗交流”為主題的班會要選出每科成績拔尖的學生來談他們的學習經(jīng)驗；4）召開班干部會議。發(fā)揮班干的主動性和積極性。討論班會的程序，每一個環(huán)節(jié)落實到位。

2、確定主持人和發(fā)言稿

確定主題班會的主持人很關(guān)鍵。到時，控制班會場面和處理突發(fā)事件，除了班主任臨場指導外，一般由主持人來把握。這需要主持人有較強的應變能力和表達能力。選擇主持人還要根據(jù)班會的形式，如：以老師說為主的班會和以學生參與為主的班會，選擇的主持人就不同。

3、準備節(jié)目

為了使學生在活動中接受教育，可以在班會中穿插合適的游戲。比如：在“告別壞習慣”主題班會中，可以讓同學們把平時的壞習慣用小品的形式集中反映出來。小品由同學們自己設計、排練。

4、邀請嘉賓有針對性地談對某問題的看法，可以使學生受到更全面、深刻的教育。

5、布置會場

會場布置最重要的是突出主題、美觀大方。比如：辯論式主題班會，正、反辯手的書桌擺到教室的最前面，分開正反兩方，正方選手坐在一邊，反方選手坐在另一邊，排八字形，辨手面對觀眾，下面分成兩塊，分別坐著其拉拉隊員。又如座談式班會，座位可以排成圓形，中間留空，會場美觀大方。

（二）實施階段

按照設計的程序，由學生自行組織、主持召開班會。讓學生當主人，自己當參謀，因勢利導，把活動推向深層。在班會的最后，班主任要小結(jié)。不要以為班主任的小結(jié)不重要。其實，班會中，同學們各抒己見、觀點各異。這時，班主任可以啟發(fā)同學們?nèi)ニ伎?，擴大教育影響，給班會起到畫龍點睛的作用。

五、反饋鞏固

主題班會要真正收到效果，還必須通過反饋鞏固。如：開展“學習經(jīng)驗交流”的主題班會后，利用《學習園地》班刊，讓學生談班會的感想和體會，制訂具體的學習計劃，并把計劃付諸實踐。

總之，搞好主題班會并沒有一個固定的模式。但我們必須從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結(jié)合起來，最大限度地發(fā)動學生，做到寓教于樂。

第四篇：如何開展主題班會

如何開展主題班會

主題班會課是生生之間、師生之間情感交流的重要渠道之一，也是培養(yǎng)學生正確的世界觀、良好的心理素質(zhì)的主陣地之一。班會課不僅能讓學生充分展示自我，樹立信心，增進了解，增強班級凝聚力，還可以使學生在活動中成長，在交流中成熟。

由于家長、老師、社會等多方面的要求，學生往往感覺壓力很大，造成學生過分地追求分數(shù)，忽視了自身的思想品德、習慣、道德等方面的培養(yǎng)。長期以往，學生可能出現(xiàn)各種心理問題，這就不能體現(xiàn)新課程下“一切為了學生，為了學生的一切”的思想理念。班會課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級情況對學生進行思想教育的一種有效方式。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題可以對學生進行思想、品德和心理教育。與其它形式的德育方式相比，它更能促進班集體正確輿論的形成，幫助學生進行自我教育、自我管理，所以在新時期更要上好主題班會課。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

傳統(tǒng)的班會課在一些班主任心里的地位比較輕，往往班會課隨意性比較大。有的把班會課用來上課；有的利用班會課讓學生上自習；有的把班會課當作傳達學校信息的媒介；有的把班會課當作班主任個人的表演課，班主任在講臺上似乎講得津津有味，滔滔不絕，而學生表情漠然。如果每周班會課都是這樣的話，學生很排斥，根本就起不到什么教育效果。所以班主任必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，高度重視主題班會課的成效，讓主題班會課成為學生非常期待的課，讓主題班會課成為凈化學生心靈的課，讓主題班會課走進學生的心里，促進學生身心的健康成長。

二、上好班會課

主題班會是指有鮮明主題的、以班集體為單位進行的思想品德教育活動，應具有思想性、針對性、全員性、知識趣味性，還要講究藝術(shù)性。所以上好主題班會課必須要精心設計。

1.選好一個主題

主題是班會的靈魂，只有選好主題，才能開好班會課。主題要有針對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發(fā)展。在實踐中，我們可以依據(jù)班會教育的內(nèi)容，把班會課的主題分出以下幾個系列：

（1）感恩親情類。主要有：《感恩》、《孝敬之道》、《關(guān)注父親節(jié)》、《母親節(jié)》等。

（2）學習方法類。主要有《采訪優(yōu)秀學子—學習方法談》、《如何高效學習》等。

（3）心理需求類。主要有：《如何釋放壓力》、《我愛我班》、《我想對你說》、《青 蘋果你不要摘》等。

（4）勵志類主要有：《沒有翅膀，用心也能飛翔》、《十年后》、《挑戰(zhàn)極限,勵志長跑》、《飛的更高》、《我的理想》、《天賜寒冬礪我志》等。班主任要抓住一切有利的教育時機，在不同時期可以確定不同的主題，往往能取得很好的教育效果。如學生剛上一年級時，由于不同的學生往往來自不同的學校，他們的行為習慣、學習習慣會有很大的差異，所以開學初召開《好習慣的養(yǎng)成》主題班會就十分重要。針對冬天寒冷，學生學習意志力不夠堅強，可召開《天賜寒冬礪我志》的主題班會，通過勵志人生的故事激發(fā)學生學習的動力和激情。

2.精心選材

主題選好后，要從學生的角度出發(fā)，以引起學生共鳴為目的，圍繞主題精心準備材料?？陬^表達必不可少，但是音樂、圖片、視頻更能震撼人心。如準備《感恩父母》主題班會的時候，可從網(wǎng)上找許多振奮人心的音樂，如《天下父母心》、《父親》、《燭光里的媽媽》等，到網(wǎng)上找許多相關(guān)的圖片，當然還有自己拍的照片。視頻既有聲音又有圖片，最能沖擊人的視聽，這些可以上網(wǎng)下載，或者自己去拍攝，再進行適當?shù)木庉嬀涂梢允褂谩?/p>

3.展示形式

形式的選擇要以全體或絕大部分學生參與、能引起學生興趣為原則，形式應該多樣化。（1）娛樂式主題班會

主要以游藝形式出現(xiàn)在學生群體中，使教育于娛樂之中?，F(xiàn)代學生求知欲強，求奇、求活的熱情高，針對這一特點可以將一些思想教育貫穿于其中。例如《我愛我班》主題班會，通過游戲活動讓學生體會出熱愛班級體的重要性！（2）展示式主題班會

要求學生在雙休日、節(jié)假日深入到社會中去調(diào)查，采訪，然后在班級開一次主題班會，讓大家展示各自調(diào)查的結(jié)果。如暑假或重大節(jié)日可搞一次社會實踐調(diào)查活動，到校后的主題班會就是展示他們實踐的成果。

（3）體驗式主題班會

主題班會不一定都在教室里召開，可以走出教室，讓學生親身體驗。如針對學生學習缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天可在操場上搞一次“挑戰(zhàn)極限，勵志長跑”的特色主題班會活動，讓學生在活動中挑戰(zhàn)了自己的潛能！讓學生深刻地認識到自己的潛能，從而對自己了充滿信心。

（4）形象式主題班會

主要以具體、鮮明的先進人物的先進事跡來啟迪教育學生。如請校內(nèi)優(yōu)秀的學生演講，或觀看視頻，如觀看李成松的成長歷程，腦癱兒晨飛的勵志故事，雷慶瑤樂觀的人生等等，這些視頻對學生的沖擊非常明顯，對學生有很大的震撼力，激發(fā)學生不斷的拼搏進取。

總之，主題班會的形式是各種各樣的，遠不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用因時因事而異。要常開常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達到教育目的。

4.精心設計

主題、材料、形式都確定好后，最核心的是要對主題班會進行精心設計。主持人的選定，情境的把握，過程細節(jié)的推敲等方面，班主任都需要認真思考?。?）主持人的選擇

既然是主題班會，就應在培養(yǎng)學生能力、增強自治意識、陶冶學生情操、提高學生素質(zhì)上起到積極作用。所以必須打破常規(guī)班主任一言堂的現(xiàn)象，把主題班會課的主持人回歸給學生，大膽的信任學生，他們會以主人翁的姿態(tài)去參與，在主持主題班會過程中語言表達能力、增加勇氣、氛圍調(diào)動、應變能力等方面得到充分的鍛煉。主持人的人選有兩個方面來源：一是班委會成員，每人輪流開一次，以鍛煉他們的執(zhí)政能力；二是從普通學生中抽選，下一周的主持人由上一周的主持人抽簽，同學對這種活動很是期待，因為每個人都有機會展示自己！

（2）創(chuàng)設情境

主題班會中要創(chuàng)設些情境，讓學生在情境中體驗主題班會所要表達的思想。詩朗誦、讀哲理故事是比較好的一個情境，因為詩、哲理故事能陶冶情操，還能鍛煉學生的朗誦水平。通過小品創(chuàng)設情境也是很好的形式之一。給學生一個主題，然后讓學生自己去寫劇本，編排等工作，等到彩排時給予學生一定的指導。這樣不僅從形式上很能吸引學生的眼球，從效果來說是深刻的，而且這更能體現(xiàn)新課程倡導的以學生為主體的理念，充分挖掘了學生創(chuàng)新能力、寫作能力、想象能力、組織能力、表演能力，從而增強學生的綜合素質(zhì)。（3）流程細節(jié)的設計

流程的設計是準備整個班會課的核心，流程設計要有很強的層次感，層層深入，要最大限度地觸動學生的心理。以一位班主任的主題班會為例，他是這樣寫的：在《感恩父母》主題班會課的開始，我放了《感恩的心》歌曲，在歌聲中讓學生一下子進入狀態(tài)，然后設計媽媽的英文單詞mother的詮釋：每一個字母都蘊含著媽媽深深的愛，學生心里開始有一絲的觸動。然后再進行贊美媽媽的詩朗誦，隨著封紅艷同學情真意切的朗誦，再配上《媽媽的吻》的背景音樂，學生心里開始振顫起來，有點想哭的沖動。然后在《天下父母心》的背景音樂中，學生看到他們父母日常工作場景的圖片，再也控制不住自己的情感，放聲哭起來，將班會課推向了高潮。我知道在那一刻學生的心靈被深深的觸動了，我在這個地方設計了一個問題，就是讓學生談一談父母為自己做的哪一件事讓自己最感動。有了前面的那些情感元素作鋪墊，所以學生們幾乎都是哽咽著說完的，這樣又形成一個高潮，后面我又設計了一些問題，如你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道爸爸、媽媽穿多少碼數(shù)的鞋？你知道爸爸、媽媽最愛吃什么菜嗎？等等。在學生的情緒得以短暫的平息后，然后設計一個反問，我們有許多方面都不了解父母，作為子女我們能不愧疚嗎？讓學生談談自己最愧對父母的事，這樣又掀起了一個情感高潮。最后在《燭光里的媽媽》的歌聲中，學生靜靜地品味著父母深深的愛。那次班會課很成功，學生更能讀懂父母、理解父母、體貼父母了。

三、總結(jié)好班會課

每一次班會課結(jié)束后，并不是有了內(nèi)容和有了形式就大功告成了。還需要了解效果如何，是否達到了預期目的。這就要求班主任注重信息的反饋，并進行深刻反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，揚長避短，為下一次班會課提供借鑒。只有這樣，班會課才會真正吸引學生，才能成為充滿魅力的課型之一。

第五篇：主題班會設計

主題班會設計

城關(guān)中學 李銳

主題： 學會感恩

設計理念：90后大多是獨生子女，是被捧大的一代，享受得多，付出的少。導致他們中的大多數(shù)人只想到的是我能得到什么，不想付出什么，缺少愛心，多了抱怨，不懂得感恩?；谶@種情況，我設置了以“學會感恩”為主題的班會。活動目的：

1、通過講故事，告訴同學請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。

2、體驗人間摯愛親情，培養(yǎng)高尚的道德價值觀。

3、提高學生搜集、整理信息、口語表達及綜合思維的能力?；顒訙蕚?

1、學生準備：搜集最讓自己感動的畫面或故事。

2、班委準備：推選一人準備詩朗誦《擁有一顆感恩的心》。

3、班主任準備：錄音機及錄音帶《感恩的心》 主持人：班主任

活動形式：講故事（老師、學生）、詩朗誦、辯論賽、合唱

一、活動導入：

老師講發(fā)生在感恩節(jié)的一個故事，引出“學會感恩是人生的必修課”這一主題。

（故事略）一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動，學會感恩是人生的必修課。而有些人把太多事情視為理所當然，因此心中毫無感恩之念。既然是當然的，何必感恩?一切都是如此，他們應該有權(quán)利得到的。其實正是因為有這樣的心態(tài)，這些人才會過的—點也不快樂?！罢娌恍遥裉斓奶鞖庠趺催@樣不好”、“今天真倒霉，碰見一個乞丐”、“真慘啊，丟了錢包，自行車又壞了”、“唉，股票又被套上了”……這個世界對他們來說，永遠沒有快樂的事情，高興的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在嘴邊。每時每刻，他們都有許多不開心的事，把自己搞得很煩躁，把別人搞得很不安。

其實，所抱怨的這些事都是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事情，明智的人會一笑置之，因為有些事情是不可避免的，有些事情是無力改變的，有些事情是無法預測的。能補救的則需要盡力去挽回，無法轉(zhuǎn)變的只能坦然受之，最重要的是要做好眼前應該做的事情。我們必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對我們最好的安排。只有這樣，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存快樂。

二、互動活動：說出最讓你感動的事（學生暢所欲言，講述聽過、看過、經(jīng)歷過的感人故事）

感動于生病時親人的關(guān)懷和愛； 感動于傷心時朋友的一個肩膀； 感動于困境中路人的一雙援助之手；

感動于教室里老師的一句叮嚀、一個鼓勵的微笑 ?? 感動于心，感恩于行。親人對你的養(yǎng)育之恩你應該用心去感受,別人對你的幫助之情你應該用行動去讓他也體會你的心與行，讓我們擁有一顆感恩的心。

三、詩朗誦：擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福，擁有一個美好的未來，聽一聽牛倩同學的心聲，感受她心中的恩情。

朗誦內(nèi)容：《擁有一顆感恩的心》（內(nèi)容略）

四、辯論賽：要學會感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鷹有反哺之恩，而又應拿什么來報孝父母所付出的無數(shù)艱辛呢？（各小組成員各抒己見，小組長記錄并整理，最后歸結(jié)為精神報答與物質(zhì)報答）

小型辯論賽 正方：給父母的報答是精神上大于物質(zhì)上。反方：給父母的報答是物質(zhì)上大于精神上

總結(jié)：無論精神上還是物質(zhì)上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。

五、小結(jié)：

讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的，我們也要學會感恩，感謝這一切。

感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。

感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生 感謝這個世界上所有值得我們感激的人。

擁有一顆感恩的心

感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

感恩你所有的所有

六、聽錄音并跟唱《感恩的心》。

七、作業(yè)。

寫一篇以感恩為話題的紀實日記。字數(shù)500字左右。