第一篇：用好學(xué)生干部 加強班級隊伍建設(shè)

充分發(fā)揮班委作用加強班級隊伍管理

大學(xué)學(xué)生管理的功能在逐漸轉(zhuǎn)變，輔導(dǎo)員的職責從單純的思想政治教育向心理咨詢、生涯規(guī)劃等多方面拓展，這就進一步加大了輔導(dǎo)員工作的分量和責任?，F(xiàn)代大學(xué)班級管理的目標不應(yīng)該是去“管”和“理”學(xué)生，更應(yīng)圍繞教育、服務(wù)、輔導(dǎo)學(xué)生來進行。為順利完成高校對學(xué)生的培養(yǎng)工作，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該搭建好班級的管理框架以作為有力的支撐。下面我就自己擔任學(xué)生輔導(dǎo)員幾個月來的體會和輔導(dǎo)員工作中班級隊伍建設(shè)談一談我的淺見。不當之處，懇請批評指正。大學(xué)輔導(dǎo)員作為管理者，肩負的責任同企業(yè)或者國家機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)者不同。輔導(dǎo)員管理的目的不是開拓市場，也不只是保證團隊的良性運轉(zhuǎn)，更重要的目標是育人。所以輔導(dǎo)員不僅要管理，更要去輔導(dǎo)、去培養(yǎng)班級的學(xué)生管理者。班級隊伍管理工作需要借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗，但是班級的人力資源管理同企業(yè)有著根本的不同：企業(yè)人力資源管理的目的是讓“人”更好的從事對外的工作，而班級隊伍管理目標是內(nèi)向的，是服務(wù)于班級內(nèi)部學(xué)生的。所以班級學(xué)生骨干是幫助輔導(dǎo)員工作的助手，更是輔導(dǎo)員育人的對象。輔導(dǎo)員在指派班委工作時不能僅僅把他們當做班級管理的有效工具，要更加著眼于班委個人潛能的拓展感和素質(zhì)的提升。

一、高校班級隊伍的組成部分以及各自的隊伍管理目標

高校班級隊伍由黨支部隊伍、團支部隊伍、班委隊伍三大塊共同組成?，F(xiàn)我系共設(shè)學(xué)生黨支部一個（待批），各班設(shè)團支部共50個，加上各班班委班級隊伍健全。就目前狀況而言，高校黨支部、團支部和班委分工不夠明確，黨支部通常只履行發(fā)展黨員、開展理論學(xué)習等職責，而團支部和班委大都是分家不分工。高校黨團班三者之間的關(guān)系、各自不同的特點，以及隊伍管理目標的差異值得我們輔導(dǎo)員的注意。高校中黨支部應(yīng)當起到班級工作領(lǐng)路人的作用，班級和團支部應(yīng)該在黨支部的帶領(lǐng)下開展各項活動，同時依據(jù)各自工作方向的不同，黨團班的隊伍管理目標也應(yīng)該有所差異：

黨支部隊伍管理的方向不應(yīng)該指向怎樣培養(yǎng)干部有效包攬班級煩瑣事務(wù)的能力，而應(yīng)該著眼于充分發(fā)揚決策民主，著眼于黨支部干部對班級工作的整體把握，對班級長遠發(fā)展提出有效意見和建議。黨支部干部應(yīng)該集中精力做好對班級全局有影響的中心工作，以促進和帶動班級其他工作。

團支部干部隊伍總體上應(yīng)該比較活躍，具有較強的親和力。團支部干部管理主要著眼于如何有效配合院團委和系團學(xué)聯(lián)做好班級的團建工作，活躍班級氣氛，豐富大學(xué)生業(yè)余生活，以及協(xié)助黨支部完成相關(guān)任務(wù)。

對班級委員隊伍的管理應(yīng)該著眼于他是認真的工作作風，著眼于如何有效規(guī)范班級行為，打造班級文化，協(xié)助輔導(dǎo)員處理好班級各項事務(wù)性工作等等。

輔導(dǎo)員在進行班級隊伍管理之前首先要明確黨團班的定位，理順黨團班的關(guān)系，分清黨團班各自不同的干部管理目標，然后依據(jù)各崗位不同的特點合理選拔、管理、培養(yǎng)適合該崗位的人才。

二、篩選合格的學(xué)生骨干

優(yōu)秀的班委決定著一個班級的生命力。麥肯錫經(jīng)過長達一年的研究（范圍涉及77家公司和6000位經(jīng)理人）得出這樣的結(jié)論，在今后的20年中，對企業(yè)而言，人才的重要性超過資本、戰(zhàn)略和研發(fā)。同樣也可以說，學(xué)生骨干的質(zhì)量決定著班級管理的成敗。

優(yōu)秀的組織不僅應(yīng)該知道人才是自身生存的養(yǎng)料，更應(yīng)該清楚地知道自己需要什么樣的人才。高校中的班級不同于企業(yè)，不同于中學(xué)班級，不同于大學(xué)的團委學(xué)生會，它有其自身的特點和要求。

1.高校班委的則才標準

（1）過硬的政治素質(zhì)

高校中穩(wěn)定是頭等大事，而20歲左右的青年學(xué)生又是最熱血沸騰的一群人。他們思想活躍，對政治事件敏感，參與熱情較高，但卻缺乏足夠的辨別能力和必要的人生經(jīng)驗。作為班委的學(xué)生一定要能夠做到：政治素質(zhì)過硬，有大局觀，平時言行有分寸，關(guān)鍵時刻能夠協(xié)助輔導(dǎo)員調(diào)整身邊同學(xué)的偏見思想和過激行為。當新生剛?cè)胄＿x擇第一批班委的時候，各位輔導(dǎo)員應(yīng)該優(yōu)先考慮黨員同學(xué)；在班委調(diào)整時應(yīng)該避免選擇思想偏激、特立獨行的學(xué)生，以免影響班級整體的思想行為風氣。

（2）表里如一的行為方式

輔導(dǎo)員在選擇學(xué)生干部的時候，雖然能力是重點考慮的因素，但是學(xué)生的品德更為重要。應(yīng)當挑選那些作風正派、言行一致、表里如一的學(xué)生。品德較差的學(xué)生干部，不僅影響班級的正常管理，更會影響班級以及輔導(dǎo)員個人形象。這種類型的學(xué)生在輔導(dǎo)員的面前通常偽裝得很好，所以輔導(dǎo)員要提高辨識能力，多從普通同學(xué)中了解情況，并對此類同學(xué)進行教育。

（3）良好的專業(yè)成績

無論是普通大學(xué)生還是學(xué)生干部，他們的第一身份都是‘大學(xué)生’，學(xué)生應(yīng)該還是以學(xué)習為主，在學(xué)有余力的情況下從事學(xué)生工作提升自己其他方面的能力。選用成績較差的學(xué)生一方面會進一步影向他們的學(xué)業(yè)，另外如果成績較差的同學(xué)擔任班委，即使他們的工作能力很強，但往往得不到其他同學(xué)的認同和信服，工作效果事倍功半。所以在選擇班委的時候，不必像中學(xué)一樣唯成績論英雄，但一定要把成績作為必要的考慮因素。

（4）高度的責任心

在工作中常會遇到這樣幾類學(xué)生：一類學(xué)生性格活潑，積極請纓為班級出力，但任務(wù)完成的水準不能令輔導(dǎo)員滿意；一類學(xué)生能力很強，到處申請任務(wù)，擔任職務(wù)，但經(jīng)歷有限，當各種事情需要同時處理時他們會選擇對自己發(fā)展最有力的來做，而將其他任務(wù)草草了事；一類學(xué)生能力和經(jīng)驗都不是很足，但是他們做事腳踏實地，從不貪多，但交給他們的任務(wù)還需要輔導(dǎo)員的跟蹤指導(dǎo)，但最終的完成情況比較令人滿意；還有一類學(xué)生，他們能力突出，工作踏實，當事情太多不能全部完成時會及時告知輔導(dǎo)員并建議其他同學(xué)一起幫忙。

前兩類學(xué)生的性格和能力值得欣賞，但他們不是能讓輔導(dǎo)員放心的人選，第三類學(xué)生積極上進，經(jīng)過多次的鍛煉可以成輔導(dǎo)員的得力助手，第四類學(xué)生是最好的班委候選人。班委人選最關(guān)鍵的是責任心，尤其是面對重要任務(wù)、特殊任務(wù)的時候。所以輔導(dǎo)員一定要“知人”并且“善任”。

（5）可預(yù)見的發(fā)展?jié)摿?/p>

輔導(dǎo)員的班委不是熟練工人，也不可能有那么多工作能力已經(jīng)很強的同學(xué)在同一個班級出現(xiàn)。每個人的潛能方向不同，有些人適合搞理論，有些人適合做社會工作。在選擇班委的時候，再考慮到必要的工作經(jīng)驗的同時，要多看看學(xué)生可預(yù)見的發(fā)展?jié)摿?，并在工作中加以培養(yǎng)。

（6）團隊精神，領(lǐng)導(dǎo)能力，感染力，親和力

團隊精神越來越受到重視，因為在現(xiàn)代社會，一個人的力量有限，越來越多的事情一定需要合作，需要不同的人貢獻不同的知識和能力才能完成。班級是一個大團隊，班委隊伍是一個小團隊，當班級需要完成一項任務(wù)的時候，這些共同完成任務(wù)的人也組成一個臨時團隊。班委需要團隊精神。而不是單打獨斗的能力，同時班委作為班級骨干，他們是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，需要具備必要的領(lǐng)導(dǎo)能力。班級

不是軍隊，領(lǐng)導(dǎo)不是強制命令，所以班委更需要感染力和親和力，以此增進班級工作的推動力。

（7）恰到好處的創(chuàng)新精神

班委不是學(xué)校和輔導(dǎo)員的傳聲筒和服務(wù)器，他們要有自己的想法來幫助輔導(dǎo)員更好的完成班級管理工作，所以創(chuàng)新精神必不可少但一味追求創(chuàng)新會影響正常工作，所以班委思維要活躍，要有新想法，但是片面追求新點子的班級干部可能會阻礙輔導(dǎo)員工作理念的正常推行。高校班委的擇才準備

確定了學(xué)生干部的擇才標準后，接下來的一步需要需要了解學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)檢驗合格的學(xué)生。在擇才中要從多方面“聽其言，觀其能。察其所能”。借用中醫(yī)診病之法，總結(jié)為“望”、“聞”、“問”、“切”四個字。

（1）輔導(dǎo)員觀察

“望”，即“看”，羅曼·羅蘭說過：“美無處不在，我們只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣的道理，一個新的學(xué)習環(huán)境會使學(xué)多學(xué)生以前的隱性的特點和個性凸現(xiàn)出來，作為輔導(dǎo)員要注重觀察，學(xué)會判斷，才會作到，物盡其才，人盡其用。輔導(dǎo)員對全班學(xué)生進行細致觀察，全面了解其愛心、個性、愛好、特長等非智力因素，做到選前心中有數(shù)。新生入學(xué)臨時選拔時，要做到“四看”。一看與學(xué)生見面之前的個人檔案。二看學(xué)生報到當天的言談舉止。三看學(xué)生的思想素質(zhì)和語言表達能力。四看學(xué)生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。通過對學(xué)生初步的“觀”、“望”，一些優(yōu)秀的學(xué)生就會被甑別出來。輔導(dǎo)員在平時的集體活動，個別交往以及學(xué)生填寫的各種書面材料中留心各位同學(xué)的優(yōu)缺點，學(xué)生工作經(jīng)驗，人際交往能力，做到心中有數(shù)，為選拔出正式的班級隊伍做好鋪墊。

（2）重視同學(xué)評價

“聞”，即“聽”在班干部選拔工作中，“傾聽”也是輔導(dǎo)員充分了解學(xué)生的有效方法之一。首先“傾聽”擬任班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽班里同學(xué)的評價德才是高還是低；三要“傾聽”現(xiàn)階段本班同學(xué)的評議工作實績是好還是差。對于口碑好的同學(xué)便可作為班干部的候選人

學(xué)生之間的交流和了解是最真實的，輔導(dǎo)員要多聽聽班級其他同學(xué)準班委的意見，這樣掌握的情況會更全面，更有效。班委不僅要同輔導(dǎo)員打交道，更要面向班級同學(xué)開展工作，所以班委的群眾基礎(chǔ)非常重要，輔導(dǎo)員也要多了解同學(xué)對準班委的認可程度。

（3）輔導(dǎo)員與學(xué)生互動交流

“問”，即主動“詢問”，當輔導(dǎo)員已經(jīng)選好合適的人選之后，要找這些學(xué)生當面交談，通過面談再次考察學(xué)生的素質(zhì)和潛力，并鼓勵合適的同學(xué)參與到班級工作當中。同時每個人都有自己最擅長以及最感興趣的方面，輔導(dǎo)員要在對學(xué)生深入了解之后才能巧用人才，將各人的作用發(fā)揮到最大。

（4）綜合評價，揚長避短

“切”，即評價判斷，班主任通過“望”、“聞”、“問”三個階段的分析和研究，對學(xué)生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能，為全面調(diào)動班干部的積極性、發(fā)揮其榜樣作用和核心作用作好重要鋪墊。

三、對班委工作績效的考核

1.考核的重要意義

班級工作的最后一環(huán)不是事情的大功告成，而是對活動效果的評估和對經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，以此作為今后工作的改進方向。如果沒有及時的總結(jié)和評估，每次活動就只有它鼓勵的意義，而無法作為班級管理發(fā)展鏈條的有效環(huán)節(jié)。同時放在工作最后的考核，是對工作全過程無形的監(jiān)督，是工作質(zhì)量的保障機制。另外考核也是對班委的激勵和再次篩選，是班級工作不斷前進的推動力。所以，為了提高班級隊伍管理的水準，各位輔導(dǎo)員一定不要忽視對班委工作績效的考評。

2.考核的主要方面

能力突出的學(xué)生不一定具備認真的工作態(tài)度，態(tài)度認真的同學(xué)完成的工作不一定令人滿意；完美執(zhí)行的工作可能只是一項簡單的任務(wù)??所以考核不應(yīng)該單一針對班委的工作效果或者工作能力，而應(yīng)該將班委的工作態(tài)度、工作能力以及工作績效綜合起來加以評定，這樣更有利于鼓勵后進班委，以及激勵那些沒有將能力完全發(fā)揮的優(yōu)秀班委。

四、班委作用完美發(fā)揮

當班級隊伍組建起來之后，應(yīng)運用適當?shù)姆椒ň唧w發(fā)揮班級現(xiàn)有人力資源的作用，將班委作用完美發(fā)揮于學(xué)生管理工作當中。

1.明確目標

（1）明確的工作職責。要想班委作用發(fā)揮得好，首先要明確各位班委的分工和責任。工作中只有明確分工才能有人站出來從頭到尾地負責完成整個任務(wù)，而且工作中還會涉及責任有誰承擔的問題。雖然輔導(dǎo)員需要向班委強調(diào)：大家不

要分工太明確，都是為班級做事情，應(yīng)該更主動一些。但是輔導(dǎo)員自己應(yīng)該清楚：班委都是在為班級義務(wù)工作，一定要體諒班委的難處，不要隨便怎家他們的工作量和責任。

（2）明確的工作遠景目標。輔導(dǎo)員希望打造出什么樣的班級，希望帶出什么樣的學(xué)生，希望營造出怎樣的班級氛圍??作為輔導(dǎo)員的我經(jīng)常同班委們交流意見。明確了工作的遠景目標一方面可以令班委感到自己是在完成一項整體工程，而不只是在完成一個又一個孤立的任務(wù)；另一方面班委的工作也會更有大方向，更有前行動力。

2.放手工作

（1）用人不疑。輔導(dǎo)員在明確班委責任和工作目標之后要盡量防守讓班委自由發(fā)揮，這樣才能激發(fā)學(xué)生的自主性和積極性。另外學(xué)生比輔導(dǎo)員更懂得班級其他同學(xué)的喜好，他們設(shè)計出來的活動可能更加有活力和親和力。所以輔導(dǎo)員只要交待清楚總體思路和基本要求，并在任務(wù)完成過程中跟蹤把握大的方向就可以了。

（2）放手不等于放任。學(xué)生畢竟還在成長期，他們不可能準確到位地把握好每一件事情，他們在工作中往往只看到當前利益和局部利益，缺乏整體概念和大局觀念。所以輔導(dǎo)員可以放手讓學(xué)生工作，但“放手”不等于“放任自流”。

3.強調(diào)班委合作的重要性

班委隊伍要充分發(fā)揮作用，不能考一個人或者幾個人的力量，此外班委隊伍中所有人的力量要朝著同一個方向努力。輔導(dǎo)員需要時常強調(diào)合作的重要性，讓每個班委在合作中，在班級的整體利益中實現(xiàn)個人工作能力的提升以及個人能力的被認同。

總之，班委隊伍對于班級管理工作起著十分重要的作用，是輔導(dǎo)員的左膀右臂，所以其必須加強自身的修養(yǎng)，嚴格要求，以身作則，用自己好的榜樣以及勤奮務(wù)實的管理態(tài)度來影響學(xué)生。只有這樣，才能取得班級教育管理的良好效果。

第二篇：高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)

高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)

摘要：高校學(xué)生干部既是受教育被管理的對象，也是學(xué)校教育管理中最基層組織的具體實施者，是學(xué)校做好各項工作的重要力量。一支高素質(zhì)的高校學(xué)生干部隊伍是學(xué)校順利開展學(xué)生工作的根本保證。所以建設(shè)高校學(xué)生干部隊伍的任務(wù)非常重要。本文結(jié)合大學(xué)生的自身特點，從學(xué)生工作的本質(zhì)出發(fā)，談?wù)劯咝W(xué)生干部隊伍怎樣建設(shè)，從哪些方面建設(shè)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部選拔制度規(guī)章制度部門文化

大學(xué)生具有一定的自覺性、自控力和主動性。他們畢業(yè)后即將面對就業(yè)壓力，所以在大學(xué)期間掌握一定的領(lǐng)導(dǎo)管理對于他們今后的發(fā)展很重要，同時，他們的積極性也很高，所以，高校里面開展學(xué)生干部隊伍建設(shè)很有必要，也很受同學(xué)們的歡迎。高校學(xué)生干部既是受教育被管理的對象，也是學(xué)校教育管理中最基層組織的具體實施者，是學(xué)校做好各項工作的重要力量。他們不僅在學(xué)校教育管理、學(xué)風建設(shè)中起著十分重要的作用，而且在“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”中，起著一般學(xué)生管理工作的教師不可替代的作用。因此，必須重視高校學(xué)生干部隊伍的建設(shè)。本文結(jié)合大學(xué)生的自身特點，從學(xué)生干部工作的本質(zhì)出發(fā)，談?wù)劯咝W(xué)生干部隊伍怎樣建設(shè)，從哪些方面建設(shè)。

1.明確學(xué)生干部的本質(zhì) 學(xué)生干部的本質(zhì)工作是：為老師解憂，為同學(xué)服務(wù)，努力提高自己。學(xué)生干部是學(xué)生群體中的先進分子，更是自愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子。學(xué)生干部是學(xué)校各部門、老師和廣大同學(xué)的橋梁紐帶。學(xué)生干部應(yīng)該及時的將同學(xué)們在學(xué)習、生活中所遇到的困難通過正常的渠道向?qū)W校有關(guān)部門反映，對于極個別同學(xué)的無理要求要給予及時的勸告，要理解學(xué)校和老師的難處，真正能夠爭取同學(xué)們的正當利益。另外，學(xué)生干部不只是負責上傳下大的工作，要學(xué)會做工作，要去想怎么把工作做好，而不是做完。幫助老師做好學(xué)生工作，努力為同學(xué)們服務(wù)。另外，學(xué)生干部的前提還是學(xué)生，所以，學(xué)習是學(xué)生干部的根本。學(xué)習不只是專業(yè)知識的學(xué)習，還包括各項能力的提高。要建設(shè)出一支高素質(zhì)的高校學(xué)生干部隊伍，必須要讓學(xué)生干部們知道自己的本質(zhì)。

2.制定合理的選拔制度

選拔原則1．總原則：任人唯賢，德才兼?zhèn)?。品質(zhì)對于學(xué)生干部來說永遠是第一位的。作為學(xué)生干部，除了要有工作能力和優(yōu)良的學(xué)習成績以及其他才能以外，更要具備誠實可信的高尚品行，尤其我們是實行“德育教育”的今天。2．主要原則：各種人才區(qū)分對待，但不失大局，具體列來有如下五個：（1）政治信仰要堅定正確，擁護中國共產(chǎn)黨；（2）集體觀念要鮮明突出，有強烈的責任感；

（3）服務(wù)意識要主動強烈，擁有務(wù)實的態(tài)度；（4）綜合素質(zhì)要發(fā)展全面，學(xué)習成績要突出；（5）創(chuàng)新精神要不囿常規(guī)，工作創(chuàng)新事半功倍。

選拔方法 1.對主要學(xué)生干部：對于主要學(xué)生干部，在能力方面應(yīng)更看重組織管理能力和處理突發(fā)事情能力，可以讓其具體負責一個事情，從中考驗其能力； 2，對一般學(xué)生干部：對于一般的學(xué)生干部，應(yīng)更看重其工作積極性，能力可以鍛煉，但是對待工作的態(tài)度卻沒有辦法鍛煉，可以安排一些瑣碎的、麻煩的事情，從中觀察其對待工作的態(tài)度。

3.制定合理的規(guī)章制度

學(xué)生干部沒有工資，沒有名譽。學(xué)生干部們完全靠著自己對學(xué)生工作的熱愛和對部門的熱愛，從事著學(xué)生工作。這份熱愛不牢靠，當有一天這份熱愛不在了的時候，可能就會出現(xiàn)退部的事情。這非常不利于學(xué)生工作的開展，以及學(xué)生干部隊伍的建設(shè)，所以，一個健全的，合理的規(guī)章制度對于學(xué)生工作的順利開展非常有必要。對于學(xué)生干部隊伍的管理制度建設(shè)主要包括兩個方面：約束制度、獎勵制度。

①約束機制大部分學(xué)生干部是學(xué)生中的先進分子，在學(xué)習、工作中都能起到帶頭表率作用。但是大學(xué)生群體思想的特殊性在于其處于成長階段，比較容易出現(xiàn)波動，比如，驕傲自大、紀錄松散等現(xiàn)象。因此，需要一定的約束監(jiān)督機制，包括評估機制、選舉投票機制、監(jiān)督和罷免機制。沒有規(guī)矩不成方圓。首先，根據(jù)自身特點，制定合理的、詳細的規(guī)章制度；其次，在學(xué)生干部上任前，對其進行系統(tǒng)的規(guī)章制度培訓(xùn)；最后，在學(xué)生干部在職期間，應(yīng)該及時聽取群眾意見，了解學(xué)生干部的工作動態(tài)。若出現(xiàn)觸犯規(guī)章制度，則根據(jù)實際情況，對其處罰，絕不姑息。

②獎勵機制激勵是學(xué)生干部成長的需要，對工作成績的肯定，能夠讓學(xué)生干部更加有工作的熱情，有利于學(xué)生工作的開展。主要的獎勵機制：評優(yōu)評獎，根據(jù)學(xué)生干部的工作表現(xiàn)對其進行評比；分派新任務(wù)、提供進修等方式；運用肯定、認同等心理上的鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生干部確立正確的奮斗目標和努力方向。

4.培養(yǎng)良好的部門文化

學(xué)生干部是以部門作為載體的，形成良好的部門的文化，對于學(xué)生干部隊伍建設(shè)具有重要意義。良好的部門文化，應(yīng)該具有：

①人盡其才，每個學(xué)生干部都有其特定的才能，但每個干部也有其缺點，讓每一個學(xué)生干部都能發(fā)揮其才能，避免其缺點，這就是人盡其才。要做到這一點，首先部門應(yīng)該開展一些活動，讓每個學(xué)生干部都參與，在活動中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生干部的優(yōu)缺點；然后在以后的活動中有針對性的安排工作，鍛煉其缺點，發(fā)揚其優(yōu)點。做到人盡其才。

②培養(yǎng)部門榮譽感，人都有攀比心，培養(yǎng)部門榮譽感，能夠正確利用這種攀比心，增加部門凝聚力，能夠更好的做好學(xué)生工作。在平時工作中，應(yīng)時刻強調(diào)部門是一個大家庭，引導(dǎo)部門成員將他們的個人榮譽與部門榮譽掛鉤。還應(yīng)更具部門的特點，形成一個或兩個特色活動，讓后將特色活動做大做強。要讓每個部門成員以部門為榮。

第三篇：學(xué)生干部隊伍建設(shè)總結(jié)心得

學(xué)生干部隊伍建設(shè)

一、學(xué)習和工作并重。

要做好一名學(xué)生干部，首先必須要了解的就是何為學(xué)生干部。對于這一點，絕大多數(shù)的學(xué)生干部乃至老師并不清楚。學(xué)生干部顧名思義就是作為一名干部的學(xué)生。而學(xué)生是干部的基礎(chǔ)，干部是學(xué)生的延伸。沒有學(xué)生這個身份作為支撐就沒有干部身份的存在。這個看似很簡單的定義，卻沒有多少人能夠真的了解或是落實到實處。

我們經(jīng)常能夠聽到學(xué)生干部因為各種各樣的工作原因和輔導(dǎo)員請假，聽到輔導(dǎo)員用各種各樣的原因讓學(xué)生干部請假去工作。我們經(jīng)常能夠見到很多學(xué)生干部在工作上獲得了各種各樣的獎項，而在學(xué)習上獲得的卻是成績單上的那一盞盞高高掛起的大紅燈籠。

誠然，這個社會需要的不是只會讀書的書呆子。但是不是這個社會需要的就是只會做事的人呢？一個沒有專業(yè)知識做基礎(chǔ)的人，他能在自己的職業(yè)生涯的道路上走多遠呢？如果你覺得專業(yè)知識并不重要，那么你為什么還要上大學(xué)呢？高中畢業(yè)直接步入社會工作，不是更能鍛煉人的工作能力么？學(xué)習不僅僅是課堂學(xué)習，但更不僅僅是實踐學(xué)習。古人說，讀萬卷書，行萬里路。為什么不是行萬里路，讀萬卷書呢？有多少人思考過這個問題呢？

作為一名學(xué)生干部，你需要付出比常人更多的精力在學(xué)習上，要學(xué)會抓緊一切時間學(xué)好各門功課，要找到一套適合自己的學(xué)習方法。把工作和學(xué)習相結(jié)合。既掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了自己的工作實踐能力。不能為了考試而學(xué)習，為了畢業(yè)而學(xué)習，為了文憑而學(xué)習。要明白學(xué)習的真正意義，樹立正確的學(xué)習態(tài)度。作為學(xué)生干部，工作比較多，學(xué)習時間就會比普通同學(xué)相對少些。但想要成為一名真正的優(yōu)秀的學(xué)生就必須學(xué)會正確處理學(xué)習和工作的沖突，協(xié)調(diào)二者。

綜上所述，個人覺得，能否把學(xué)習和工作安排妥當是衡量一個學(xué)生干部是否合格的重要標準。只有學(xué)習搞好了，才能有更多的精力和時間用于自己的工作，也才能在同學(xué)中樹立自己的威信，學(xué)生干部的榜樣示范作用才能切實體現(xiàn)。所以，過多地將精力放在自身的工作上，而忽略了學(xué)習，這樣的學(xué)生干部是不合格的；

同樣地，只是顧著學(xué)習，把工作晾在一邊，這樣的學(xué)生干部也是不合格的。

二、腳踏實地做實事。

然而單純地把學(xué)習和工作處理好了的學(xué)生干部就是一名合格的學(xué)生干部了么？

在學(xué)生干部隊伍中還存在著一種現(xiàn)象。就是學(xué)生干部染上了社會官僚主義作風：不干實事，愛說大話，角色錯位，官腔嚴重。

有的學(xué)生干部眼高手低不愛做事情，尤其是跑腿打雜之事。他們總覺得這樣的事太雞毛蒜皮了，不屑一顧。也正是由于這樣的心理，很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，或是工作后頻頻跳槽。一個人若想要位居上層，就必先從底層做起，否則他又怎么可能領(lǐng)導(dǎo)得好底層的人呢？所謂的“吃得苦中苦，方為人上人?！贝蟾乓簿褪沁@個意思罷了。

這樣的學(xué)生干部往往都是喜歡舉辦一些大型活動，越熱鬧越好，但一些更能鍛煉人的小事他們卻從來都不沾手，互相推諉。他們熱衷競選學(xué)校、學(xué)院的主席、副主席，有時甚至投入不小的成本來“競選”，而不愿意當班上干部，特別是不愿意做學(xué)習委員、生活委員這種“官小”事多的干部。對于他們來說，能弘揚知名度的工作才是能入他們法眼的工作。工作不是為了同學(xué)，只是為了自己。這樣的理念完全違背了學(xué)生干部的宗旨。沒有為同學(xué)服務(wù)的精神，沒有為同學(xué)奉獻的精神，這樣以自我為中心，虛榮心十足的學(xué)生干部又怎么能受到同學(xué)的歡迎呢？

像這樣的學(xué)生干部通常與老師關(guān)系很好，但與同學(xué)關(guān)系一般；成天圍著老師轉(zhuǎn)。更有甚者，個別學(xué)生干部誤把老師對他的信任，作為指手畫腳的權(quán)力，官腔十足，忘乎所以，影響很壞。這不僅有損老師的聲譽，而且敗壞學(xué)生干部在廣大同學(xué)心目中的良好形象。這種學(xué)生干部，更是全體同學(xué)極其反感的。

或許，你聽了會對我戳之以鼻：我為什么要受到同學(xué)的歡迎？我和老師的關(guān)系搞好一點不就好了么?這個社會需要的就是搞好上級關(guān)系。的確，在某些學(xué)校里，只要你和輔導(dǎo)員的關(guān)系搞好一點，各種各樣的好處都會向你迎面撲來。你無需勞心勞力去做給下面的人看。他們喜比喜歡你對于你的“仕途”一點都不會有任何影響。但，請記住，這只是在學(xué)校才可能出現(xiàn)的情況。在社會上，it is impossible.老板需要的不是會拍馬屁的員工，而是一個能真真正正能干實事的員工，是一個能處理好同事之間關(guān)系的員工。不為了什么，就

是為了他的公司不至于被你毀掉，就是為了他不至于被人認為慧眼不識珠。

綜上所述，學(xué)生干部要正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系。要把自身位置擺正，不驕傲自滿，與同學(xué)交往時要平等尊重，這樣才不會在無形中拉遠了與同學(xué)們的關(guān)系，使工作不能順利進行，甚至起到阻礙作用。著名的俄羅斯作家列夫·托爾斯泰曾用數(shù)學(xué)語言形象地形容：一個人就好象一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數(shù)的值愈小。當了學(xué)生干部，就不能以為自己比其他同學(xué)超前了，要以一顆“平常心”來對待。和諧的人際關(guān)系是學(xué)生干部順利開展工作必不可少的。學(xué)生干部應(yīng)遵循平等、誠實、尊重、寬容和互利的原則，采取建立良好的第一印象、知己知彼、尋求和發(fā)展共同點、樂于助人、學(xué)會贊賞、懂得寬容、有幽默感、正確批評和講究語言技巧等方法，建立并維護和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生干部隊伍能更好地為同學(xué)服務(wù)。

三、具備良好的素質(zhì)。

素質(zhì)是指事物固有的性質(zhì)和特點。素質(zhì)有廣義狹義之分。廣義的素質(zhì)指的是人所具有的思想、品德、知識、能力、情感、意志、風度等的全稱。它是在一個人在先天條件基礎(chǔ)上，通過后天的學(xué)習和實踐所形成的基本特征。它體現(xiàn)一個人的整體面貌，是發(fā)展自己、實現(xiàn)自身價值的基本條件，同時，它又具有很強的可塑性，總是隨著社會實踐發(fā)展而發(fā)生變化。

不少同學(xué)在還沒進入大學(xué)前就希望能夠擔任一官半職，認為這是全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的極好機會。一直以來我也是這樣認為的，但前不久我在網(wǎng)上看到了這樣一則新聞改變了我的想法。

2003年7月初，地處湖北黃石市下陸區(qū)的恒鑫電鍍有限公司在當?shù)孛襟w上發(fā)布了一條招聘信息，信息結(jié)尾有這樣一句話：“歡迎對口專業(yè)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生前來應(yīng)聘（院、系學(xué)生會干部及班長除外）?！?為什么會有這種排斥學(xué)生干部的觀點？總經(jīng)理陳小兵坦言，現(xiàn)在的大學(xué)生干部在校期間往往熱衷于各種與學(xué)習無關(guān)的事務(wù)，在專業(yè)學(xué)習上一般都是得過且過，沒有下很大的功夫，因此專業(yè)并不過硬。對于普遍認為的大學(xué)生干部可以做管理、營銷等工作的說法，陳總經(jīng)理也不以為然。他說，盡管學(xué)生干部活動能力、交際能力確實比一般學(xué)生強，但那只是表面現(xiàn)象。因為學(xué)生干部有機會與老師、學(xué)生接觸。其他學(xué)生如果有機會，表

現(xiàn)并不一定比干部差。而且，現(xiàn)在的學(xué)生干部過早地學(xué)會了人情世故，學(xué)會了為人處世，這使得他們在進入社會后并不像一般學(xué)生那樣單純。他們公司以前在招聘時也會和很多企業(yè)一樣注明學(xué)生干部優(yōu)先，但是招來的學(xué)生干部工作較為浮躁，沒有一般學(xué)生踏實，喜歡做表面文章。而且，和一般學(xué)生比起來，大學(xué)生干部更易跳槽。幾年來，公司招聘了十多名大學(xué)生，學(xué)生干部都跳槽走了，而一般大學(xué)生卻很多都成了公司的骨干。

作為一個學(xué)生干部我們是否應(yīng)當反思：為什么會出現(xiàn)這樣一種信任危機？學(xué)生干部應(yīng)該怎樣重塑良好形象？

學(xué)生干部作為學(xué)生中的優(yōu)秀分子，更應(yīng)該具備優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，然而現(xiàn)實生活中，部分學(xué)生干部在思想道德素質(zhì)方面存在一些不容忽視的問題。例如：缺乏責任感；功利思想嚴重；工作作風不端正；自我意識膨脹。要培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)不在一朝一夕，需要個人的不斷努力。還需要學(xué)校，家庭和社會的配合，才能從根本上杜絕腐蝕學(xué)生干部思想道德素質(zhì)的腐朽之物，提高學(xué)生干部的思想道德素質(zhì)。

第四篇：熱水小學(xué)學(xué)生干部隊伍建設(shè)

熱水小學(xué)學(xué)生干部隊伍建設(shè)

大隊部：

大隊長：羅磊

大隊委委員：楊芳陳敏張楠

中隊長：肖金帥宋秋園李婷李松

衛(wèi)生管理、教案查閱、違紀監(jiān)督記錄成員：

蔣忠艷宋彩云蔣蓉楊芳戴龍仁趙思齊 劉國鵬肖金帥崔撲勇陳敏張楠李玉儒 晏慶陽

五年級班長：楊芳

四年級班長：蔣忠艷

三年級班長：晏慶陽

二年級班長：鄧智慧

一年級班長：陳子俊

德澤鄉(xiāng)熱水小學(xué)

2011年9月

第五篇：班級學(xué)生干部管理條例

班級學(xué)生干部管理條例

為了加強對我院本科生學(xué)生干部的管理，全面提高本科生學(xué)生干部的整體素質(zhì)，使學(xué)生干部在學(xué)習、工作及生活中起到良好的表率作用，特制定本工作條例。本條例適用對象為在本科班級任職的學(xué)生干部。

一、學(xué)生干部任職條件

1．學(xué)習認真，成績優(yōu)良，任職前一學(xué)期內(nèi)無不及格課程。

2．工作責任心強，工作態(tài)度端正，工作方法正確。

3．有良好的服務(wù)意識，樂于奉獻，不計個人得失。

4．關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)院和學(xué)校的發(fā)展。

5．若受過違紀處分，必須在撤銷處分后才能擔任學(xué)生干部。

二、學(xué)生干部主要職責

1．以加強班風、學(xué)風建設(shè)為工作重心，營造良好的學(xué)習生活氛圍。

2．關(guān)心和幫助“三困生”的學(xué)習生活狀況，努力使他們正常完成學(xué)業(yè)。

3．抓好宿舍、教室等公共場所的建設(shè)和管理，營造健康、雅靜、舒適的學(xué)習生活環(huán)境。

4．組織健康、文明、豐富多彩的班級活動，陶冶學(xué)生情操，增強班級凝聚力和向心力。

5．定期向班主任、輔導(dǎo)員匯報班級建設(shè)情況，及時匯報班級學(xué)生違紀、不及格等情況。

6．以身作則，嚴格要求，率先垂范。

7．保質(zhì)保量按時完成學(xué)院和學(xué)校布置的工作任務(wù)。

8.遵守輔導(dǎo)員與學(xué)生干部聯(lián)系制度，按照干部值班表每天由班級主要學(xué)生干部到學(xué)院辦公室簽到，了解所需傳達的信息﹑日常班務(wù)工作并反映學(xué)生中存在的問題。

9．學(xué)生干部在出現(xiàn)突發(fā)情況和緊急情況時應(yīng)當在第一時間向輔導(dǎo)員匯報。

三、班級干部成員

四、班級學(xué)生干部的基本要求

1．班級工作每學(xué)期都要有工作計劃和工作總結(jié)，在班級全體學(xué)生干部集體討論的基礎(chǔ)上，由團支書負責匯總起草，以書面材料報班主任和年級輔導(dǎo)員。工

作計劃上報時間為每學(xué)期開學(xué)前三周內(nèi)，工作總結(jié)上報時間為每學(xué)期放假前兩周內(nèi)。

2．班級每兩周至少開一次班干部會，由班長或團支書主持，傳達、商討和落實學(xué)校、學(xué)院布置的有關(guān)工作，必要時請班主任參加或主持。

3．班長和團支書負責班級工作的組織和開展。需了解和掌握班級學(xué)生思想學(xué)習生活狀況，班級學(xué)生出現(xiàn)打架、酗酒、夜不歸宿、校外租房等違紀情況，以及其他異常情況等，須及時報班主任和年級輔導(dǎo)員，最遲不得超過三天，過時不報將追究班長和團支書的責任。

班長對班級所有學(xué)生干部進行考核和監(jiān)督，若學(xué)生干部有違紀、違規(guī)行為，須及時報班主任和年級輔導(dǎo)員，最遲不得超過三天。每季度對考核工作做一次總結(jié)，形成書面意見報年級輔導(dǎo)員。

團支書負責對班級入黨積極分子、發(fā)展對象和學(xué)生黨員的日常表現(xiàn)進行考核和監(jiān)督，并作好相關(guān)記錄。若入黨積極分子、發(fā)展對象和學(xué)生黨員發(fā)生違規(guī)、違紀行為，須及時報班主任和年級輔導(dǎo)員，最遲不得超過三天。每季度對考核工作做一次總結(jié)，形成書面意見報年級輔導(dǎo)員。

4．班級建設(shè)情況實行月報表制度，每月由班長、團支書按時填報《班級建設(shè)月報表》，每月底最后三天內(nèi)報年級輔導(dǎo)員。報表內(nèi)容需經(jīng)班干部會議商討、審核。

5．班級所有學(xué)生干部要以大局為重，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，關(guān)心班級建設(shè)。特別是班級學(xué)生出現(xiàn)違紀、違規(guī)行為時，必須正確履行學(xué)生干部的職責，及時相互溝通，并按上述分工及時報年級輔導(dǎo)員和班主任，以便及時采取有效措施，做好教育引導(dǎo)工作。

五、班級學(xué)生干部考核辦法

1．班級學(xué)生干部的考核采取班干部述職、班級同學(xué)民主測評、輔導(dǎo)員評價相結(jié)合的原則進行。

2.一學(xué)期內(nèi)若出現(xiàn)下列情況之一者，則考核為“不合格”：

(1)出現(xiàn)錯報、漏報超過2次；

(2)有故意瞞報行為；

(3)延報次數(shù)超過3次；

(4)受到“嚴重警告”及以上處分；

(5)對所負責工作不作為，不能完成基本任務(wù)要求，沒有發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用；

(6)不服從班主任、年級輔導(dǎo)員的管理。

3．對于考核“不合格”的學(xué)生干部，學(xué)院將及時進行撤換，且在評優(yōu)、組織發(fā)展等工作中給予相應(yīng)的限制。

4．學(xué)生干部若發(fā)生違紀、違規(guī)等行為，則從嚴處理。特別在素質(zhì)測評時，若符合學(xué)院規(guī)定的有關(guān)扣分項，則按雙倍進行扣分。

5．學(xué)生干部的加分辦法按學(xué)校和學(xué)院有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

六、本規(guī)定自2011年11月17日開始執(zhí)行，解釋權(quán)歸學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)院專業(yè)

2011年11月17日