第一篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)制度

小學(xué)班主任培訓(xùn)制度

班級(jí)工作是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，班級(jí)工作的好壞與學(xué)校的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。然而，班級(jí)工作主要是通過班主任來完成的。因此，認(rèn)清班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和意義，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)便是學(xué)校的一項(xiàng)基本工作，對(duì)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學(xué)工作。

1.注意班主任的選拔，嚴(yán)格按素質(zhì)要求，選拔班主任，并注意統(tǒng)籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。

2.加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高。

（1）加強(qiáng)班主任的思想工作，每月必學(xué)習(xí)一次，形成制度，使其認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要，樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；

（2）每開學(xué)初組織班主任學(xué)習(xí)教育方針政策，不斷提高政治理論水平學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，不斷提高教育理論水平；

（3）第每學(xué)期初指導(dǎo)班主任寫好班級(jí)工作計(jì)劃；

（4）每學(xué)期召開一次班主任工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，如何培優(yōu)補(bǔ)差等；

（5）建立幫教結(jié)對(duì)子制度，以優(yōu)帶差、互幫互學(xué)，尤其是亂班差班；

（6）每學(xué)期搞一次專題性的教育研究活動(dòng)，據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況提出班級(jí)管理工作中帶關(guān)鍵性的研究課題，有計(jì)劃地組織教師開展專題討論，研究活動(dòng)；

（7）鼓勵(lì)和支持班主任進(jìn)修（在實(shí)踐中自修，在函授中進(jìn)修）；

（8）領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)典型及時(shí)推廣，不斷提高班主任的群體素質(zhì)和水平。

第二篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)制度

小學(xué)班主任培訓(xùn)制度3篇

一、培訓(xùn)原則:

根據(jù)我校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀,分層次、分階段地進(jìn)行培訓(xùn)。以案例為載體,開展班主任培訓(xùn),培訓(xùn)主要遵循以下三個(gè)原則:

1.從實(shí)際出發(fā)的原則。

2.理論指導(dǎo)的原則。

3.循序漸進(jìn)的原則。

二、培訓(xùn)形式：

(一)內(nèi)部培訓(xùn)

1.每月召開兩次班主任例會(huì)，傳達(dá)學(xué)校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)工作中產(chǎn)生的個(gè)案進(jìn)行案例培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)共同體的背景下取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

2.三年以內(nèi)擔(dān)任班主任一職，在條件允許的情況下，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經(jīng)驗(yàn)的中老教師與青年教師結(jié)成德育師徒對(duì)子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級(jí)的工作能力。

___組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互交流。

(二)外出培訓(xùn)

派出部分班主任參加校際教研活動(dòng)或上級(jí)部門組織的班主任培訓(xùn)

三、培訓(xùn)步驟與方法

1.理論學(xué)習(xí)(結(jié)合班主任工作要求，閱讀相關(guān)教育理論書籍并記錄教育筆記)

2.實(shí)踐研究(結(jié)合學(xué)校科研室的要求，開展相關(guān)的課題研究).3.總結(jié)提煉(結(jié)合每學(xué)期政教部門布置的相關(guān)德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學(xué)期班主任工作小結(jié)、主題教育課教案等)

四、評(píng)價(jià)方式

與班主任學(xué)期考核相結(jié)

白馬湖小學(xué)德育處

____年___月

小學(xué)班主任培訓(xùn)制度（二）

一、每學(xué)年初制定出班主任的培訓(xùn)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)和實(shí)施。

二、培訓(xùn)形式和內(nèi)容

(一)集中培訓(xùn)

1、每年暑假利用一周時(shí)間，由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)?；蚪M織班主任觀看有關(guān)的影視資料，以達(dá)到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。

2、在開學(xué)初召開“班主任工作藝術(shù)研討會(huì)”。由班主任總結(jié)在工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會(huì)達(dá)到互相學(xué)習(xí)、改進(jìn)工作的目的。

(二)定期和不定期的校本培訓(xùn)

1、利用每周的例會(huì)組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生教育、學(xué)生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時(shí)總結(jié)工作中存在的問題，提高工作水平。

2、每學(xué)年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，寫一篇德育論文(或總結(jié))，交流一次工作經(jīng)驗(yàn)。督促班主任及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提煉，并把以上工作納入班主任工作績(jī)效考核之內(nèi)。

3、組織班主任之間主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。

(三)外出培訓(xùn)

派出部分班主任積極參加校際教研活動(dòng)，及上級(jí)組織的班主任工作培訓(xùn)、心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)等。

三、培訓(xùn)要求

1.新接班的班主任須經(jīng)過培訓(xùn)，并

“拜師”建立“師徒結(jié)對(duì)”關(guān)系。

2.每次培訓(xùn)內(nèi)容與班主任的工作量化考核相結(jié)合。

小學(xué)班主任培訓(xùn)制度（三）

一、培訓(xùn)原則:

根據(jù)我校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀,分層次、分階段地進(jìn)行培訓(xùn)。以案例為載體,開展班主任培訓(xùn),培訓(xùn)主要遵循以下三個(gè)原則:

1.從實(shí)際出發(fā)的原則。

2.理論指導(dǎo)的原則。

3.循序漸進(jìn)的原則。

二、培訓(xùn)形式：

(一)內(nèi)部培訓(xùn)

1.每月召開兩次班主任例會(huì)，傳達(dá)學(xué)校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)工作中產(chǎn)生的個(gè)案進(jìn)行案例培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)共同體的背景下取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

2.三年以內(nèi)擔(dān)任班主任一職，在條件允許的情況下，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經(jīng)驗(yàn)的中老教師與青年教師結(jié)成德育師徒對(duì)子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級(jí)的工作能力。

___組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互交流。

4.聘請(qǐng)一些校內(nèi)外有一定資質(zhì)的教育人士做講座，學(xué)習(xí)一些班主任管理。

(二)外出培訓(xùn)

派出部分班主任參加校際教研活動(dòng)或上級(jí)部門組織的班主任培訓(xùn)

三、培訓(xùn)步驟與方法

1.理論學(xué)習(xí)(結(jié)合班主任工作要求，閱讀相關(guān)教育理論書籍并記錄教育筆記)

2.實(shí)踐研究(結(jié)合學(xué)?？蒲惺业囊螅_展相關(guān)的課題研究).3.總結(jié)提煉(結(jié)合每學(xué)期政教部門布置的相關(guān)德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學(xué)期班主任工作小結(jié)、主題教育課教案等)

四、評(píng)價(jià)方式

1.上述培訓(xùn)完成度與學(xué)?！癬_五師訓(xùn)”工作相結(jié)合2.與班主任學(xué)期考核相結(jié)

第三篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)制度

班主任培訓(xùn)工作制度

學(xué)校的德育工作主要由班主任來完成，班主任是學(xué)?！暗掠?duì)伍”的核心力量。班主任組織和實(shí)施班級(jí)管理，管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和管理，提高班主任的素質(zhì)、充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性和創(chuàng)造性是非常重要的。為使學(xué)校班主任工作逐步走向規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的軌道，制定了班主任培訓(xùn)工作制度。

一、培訓(xùn)原則: 根據(jù)我校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀,分層次、分階段地進(jìn)行培訓(xùn)。以案例為載體,開展班主任培訓(xùn),培訓(xùn)主要遵循以下三個(gè)原則: 1.從實(shí)際出發(fā)的原則。2.理論指導(dǎo)的原則。3.循序漸進(jìn)的原則。

二、培訓(xùn)形式：

（一）內(nèi)部培訓(xùn)

1.每月召開兩次班主任例會(huì)，傳達(dá)學(xué)校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)工作中產(chǎn)生的個(gè)案進(jìn)行案例培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)共同體的背景下取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

2.三年以內(nèi)擔(dān)任班主任一職，在條件允許的情況下，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經(jīng)驗(yàn)的中老教師與青年教師結(jié)成德育師徒對(duì)子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級(jí)的工作能力。

3.組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互交流。

（二）外出培訓(xùn) 派出部分班主任參加校際教研活動(dòng)或上級(jí)部門組織的班主任培訓(xùn)

三、培訓(xùn)步驟與方法

1.理論學(xué)習(xí)（結(jié)合班主任工作要求，閱讀相關(guān)教育理論書籍并記錄教育筆記）2.實(shí)踐研究（結(jié)合學(xué)?？蒲惺业囊?，開展相關(guān)的課題研究）.3.總結(jié)提煉（結(jié)合每學(xué)期政教部門布置的相關(guān)德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學(xué)期班主任工作小結(jié)、主題教育課教案等）

四、評(píng)價(jià)方式 與班主任學(xué)期考核相結(jié)

張龍鄉(xiāng)第二小學(xué)

2017年2月

第四篇：明德小學(xué)班主任培訓(xùn)制度

明德小學(xué)班主任培訓(xùn)制度

學(xué)校的德育工作主要由班主任來完成，班主任是學(xué)校“德育隊(duì)伍”的核心力量。班主任組織和實(shí)施班級(jí)管理，管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和管理，提高班主任的素質(zhì)、充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性和創(chuàng)造性是非常重要的。為使學(xué)校班主任工作逐步走向規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的軌道，制定了班主任培訓(xùn)工作制度。

一、培訓(xùn)原則: 根據(jù)我校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀,分層次、分階段地進(jìn)行培訓(xùn)。以案例為載體,開展班主任培訓(xùn),培訓(xùn)主要遵循以下三個(gè)原則: 1.從實(shí)際出發(fā)的原則。2.理論指導(dǎo)的原則。3.循序漸進(jìn)的原則。

二、培訓(xùn)形式：

（一）內(nèi)部培訓(xùn)

1.每月召開兩次班主任例會(huì)，傳達(dá)學(xué)校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)工作中產(chǎn)生的個(gè)案進(jìn)行案例培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)共同體的背景下取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

2.三年以內(nèi)擔(dān)任班主任一職，在條件允許的情況下，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經(jīng)驗(yàn)的中老教師與青年教師結(jié)成德育師徒對(duì)子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級(jí)的工作能力。

3.組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互交流。

（二）外出培訓(xùn)

派出部分班主任參加校際教研活動(dòng)或上級(jí)部門組織的班主任培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)步驟與方法

1.理論學(xué)習(xí)（結(jié)合班主任工作要求，閱讀相關(guān)教育理論書籍并記錄教育筆記）

2.實(shí)踐研究（結(jié)合學(xué)校科研室的要求，開展相關(guān)的課題研究）.3.總結(jié)提煉（結(jié)合每學(xué)期政教部門布置的相關(guān)德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學(xué)期班主任工作小結(jié)、主題教育課教案等）。

四、評(píng)價(jià)方式

與班主任學(xué)期考核相結(jié)合。

明德小學(xué)德育處

2014.2

如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體

明德小學(xué)班主任工作例會(huì)

主持人 馮玉蓮

今天我們會(huì)議的主要內(nèi)容是如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體。我們的很多老師都有著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)了，下面就請(qǐng)老師們談?wù)撘幌履愣嗄甑陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)以及班主任工作的主要任務(wù)是什么。

下面就一些內(nèi)容簡(jiǎn)單的談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)代學(xué)生中存在的幾個(gè)主要問題，一是早熟，二是單親子女和留守兒童增多，三是孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷。我覺得在她所列舉的這三個(gè)主要問題中，我校學(xué)生在后兩個(gè)方面存在著一定問題。老師們可以調(diào)查一下你們班有多少單親子女，有多少留守子女，有多少上過網(wǎng)吧的同學(xué)。

成為一名優(yōu)秀教師的軌跡：調(diào)查研究——反思——改變自己——總結(jié)積累——學(xué)習(xí)提升

班主任工作“五心”

1.愛心。熱愛學(xué)生不能只停留在口頭上，要學(xué)會(huì)愛，人要有愛的能力，什么叫愛的能力？就是有能夠讓你所愛的人愛你的能力。你心里覺得很愛學(xué)生，但孩子并不愛你，使你很傷心，為什么你愛你的學(xué)生可你的學(xué)生不領(lǐng)情呢？這就是因?yàn)槟銢]有愛的能力。有人說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，我覺得這話很有哲理。我們要學(xué)會(huì)愛我們的學(xué)生，要提高愛的能力。要提高這種能力，教師首先要增強(qiáng)本職工作的責(zé)任感，教師要高瞻遠(yuǎn)矚，增強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的使命感。

2.信心。信息加實(shí)干等于成功。3.專心。專則精。

4.恒心。我們自己就是我們最大的敵人。

5.虛心。認(rèn)真向別人學(xué)習(xí)，取經(jīng)。教師要經(jīng)常把自己的工作和別人的工作進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要善于向別人學(xué)習(xí)，找出自己和別人的差距。班主任管理經(jīng)驗(yàn)就是人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。李樹茂校長(zhǎng)：

一、隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)

1.班主任工作

2.值周教師隊(duì)伍建設(shè)

3.少先隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)。

二、開展育人活動(dòng)

1.弘揚(yáng)民族精神，誠信教育、感恩教育八個(gè)一活動(dòng)。

2.“十要十不要”文明禮儀教育。

三、實(shí)現(xiàn)全方面育人

1.安全工作

2.法制教育

第五篇：班主任培訓(xùn)制度

班主任培訓(xùn)制度

班主任是學(xué)校德育工作的實(shí)施者和中堅(jiān)力量，班主任的素質(zhì)和工作水平，直接關(guān)系到學(xué)校的德育水平，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和教育及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此對(duì)班主任進(jìn)行定期和不定期培訓(xùn)是非常必要的。為此，我們特制定如下制度：

一、每學(xué)年初制定出班主任的培訓(xùn)計(jì)劃和預(yù)算培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并認(rèn)真落實(shí)和實(shí)施。

二、培訓(xùn)形式和內(nèi)容

（一）集中培訓(xùn)

1、每年暑假利用一周時(shí)間，由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系有關(guān)專家或有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)?；蚪M織班主任觀看有關(guān)的影視資料，以達(dá)到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。

2、在開學(xué)初和學(xué)期末召開“班主任工作研討會(huì)”。由班主任總結(jié)在工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會(huì)達(dá)到互相學(xué)習(xí)、改進(jìn)工作的目的。

（二）定期和不定期的校本培訓(xùn)

1、每月的班主任例會(huì)，德育室組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生教育、學(xué)生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時(shí)總結(jié)工作中存在的問題，提高工作水平。

2、每學(xué)年要求班主任讀一本教育名著，交流一次工作經(jīng)驗(yàn)。督促班主任及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提煉，并把以上工作納入班主任工作績(jī)效考核之內(nèi)。

三、培訓(xùn)要求

1、新接班的班主任須經(jīng)過培訓(xùn)，并 “拜師”建立“師徒結(jié)對(duì)”關(guān)系。

2、每次培訓(xùn)內(nèi)容與班主任的工作量化考核相結(jié)合。