第一篇：小學班主任培訓、培養(yǎng)制度

牡丹區(qū)黃堽鎮(zhèn)中心小學

班 主 任 培 訓 培 養(yǎng) 制 度

2017-2018年度 中心小學班主任培訓、培養(yǎng)機制

學校的德育工作主要由班主任來完成，班主任是學?！暗掠犖椤钡暮诵牧α俊０嘀魅谓M織和實施班級管理，管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學質量的優(yōu)劣。因此，加強班主任隊伍的建設和管理，提高班主任的素質、充分調動班主任的積極性和創(chuàng)造性是非常重要的。為使學校班主任工作逐步走向規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化和科學化的軌道，制定了班主任培訓工作制度。

一、培訓原則:

根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀, 分層次、分階段地進行培訓。以案例為載體, 開展班主任培訓, 培訓主要遵循以下三個原則:

1.從實際出發(fā)的原則。2.理論指導的原則。3.循序漸進的原則。

二、培訓形式：

（一）內部培訓

1.每月召開兩次班主任例會，傳達學校德育工作的精神及互相交流經(jīng) 驗，對班級工作中產生的個案進行案例培訓，在學習共同體的背景下取長補短、共同提高。

2.三年以內擔任班主任一職，在條件允許的情況下，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經(jīng)驗的中老教師與青年教師結成德育師徒對子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級的工作能力。3.組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動，相互學習、相互交流。

4.聘請一些校內外有一定資質的教育人士做講座，學習一些班主任管 理。

（二）外出培訓

派出部分班主任參加校際教研活動或上級部門組織的班主任培訓

三、培訓步驟與方法

1.理論學習（結合班主任工作要求，閱讀相關教育理論書籍并記錄教 育筆記）

2.實踐研究（結合學校科研室的要求，開展相關的課題研究）.3.總結提煉（結合每學期政教部門布置的相關德育工作要求，如完成

班主任教育案例跟蹤卡、學期班主任工作小結、主題教育課教案等）

四、評價方式

1.上述培訓完成度與學?！笆晃鍘熡枴惫ぷ飨嘟Y合 2.與班主任學期考核相結。

第二篇：小學班主任培訓制度

小學班主任培訓制度3篇

一、培訓原則:

根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀,分層次、分階段地進行培訓。以案例為載體,開展班主任培訓,培訓主要遵循以下三個原則:

1.從實際出發(fā)的原則。

2.理論指導的原則。

3.循序漸進的原則。

二、培訓形式：

(一)內部培訓

1.每月召開兩次班主任例會，傳達學校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗，對班級工作中產生的個案進行案例培訓，在學習共同體的背景下取長補短、共同提高。

2.三年以內擔任班主任一職，在條件允許的情況下，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經(jīng)驗的中老教師與青年教師結成德育師徒對子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級的工作能力。

___組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動，相互學習、相互交流。

(二)外出培訓

派出部分班主任參加校際教研活動或上級部門組織的班主任培訓

三、培訓步驟與方法

1.理論學習(結合班主任工作要求，閱讀相關教育理論書籍并記錄教育筆記)

2.實踐研究(結合學?？蒲惺业囊?，開展相關的課題研究).3.總結提煉(結合每學期政教部門布置的相關德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學期班主任工作小結、主題教育課教案等)

四、評價方式

與班主任學期考核相結

白馬湖小學德育處

____年___月

小學班主任培訓制度（二）

一、每學年初制定出班主任的培訓計劃，并認真落實和實施。

二、培訓形式和內容

(一)集中培訓

1、每年暑假利用一周時間，由學校負責聯(lián)系有經(jīng)驗的教育工作者，對班主任進行培訓。或組織班主任觀看有關的影視資料，以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。

2、在開學初召開“班主任工作藝術研討會”。由班主任總結在工作中的成功經(jīng)驗，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。

(二)定期和不定期的校本培訓

1、利用每周的例會組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時總結工作中存在的問題，提高工作水平。

2、每學年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，寫一篇德育論文(或總結)，交流一次工作經(jīng)驗。督促班主任及時進行經(jīng)驗總結和提煉，并把以上工作納入班主任工作績效考核之內。

3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。

(三)外出培訓

派出部分班主任積極參加校際教研活動，及上級組織的班主任工作培訓、心理健康輔導培訓等。

三、培訓要求

1.新接班的班主任須經(jīng)過培訓，并

“拜師”建立“師徒結對”關系。

2.每次培訓內容與班主任的工作量化考核相結合。

小學班主任培訓制度（三）

一、培訓原則:

根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀,分層次、分階段地進行培訓。以案例為載體,開展班主任培訓,培訓主要遵循以下三個原則:

1.從實際出發(fā)的原則。

2.理論指導的原則。

3.循序漸進的原則。

二、培訓形式：

(一)內部培訓

1.每月召開兩次班主任例會，傳達學校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗，對班級工作中產生的個案進行案例培訓，在學習共同體的背景下取長補短、共同提高。

2.三年以內擔任班主任一職，在條件允許的情況下，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經(jīng)驗的中老教師與青年教師結成德育師徒對子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級的工作能力。

___組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動，相互學習、相互交流。

4.聘請一些校內外有一定資質的教育人士做講座，學習一些班主任管理。

(二)外出培訓

派出部分班主任參加校際教研活動或上級部門組織的班主任培訓

三、培訓步驟與方法

1.理論學習(結合班主任工作要求，閱讀相關教育理論書籍并記錄教育筆記)

2.實踐研究(結合學校科研室的要求，開展相關的課題研究).3.總結提煉(結合每學期政教部門布置的相關德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學期班主任工作小結、主題教育課教案等)

四、評價方式

1.上述培訓完成度與學校“__五師訓”工作相結合2.與班主任學期考核相結

第三篇：小學班主任培訓制度

班主任培訓工作制度

學校的德育工作主要由班主任來完成，班主任是學?！暗掠犖椤钡暮诵牧α?。班主任組織和實施班級管理，管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學質量的優(yōu)劣。因此，加強班主任隊伍的建設和管理，提高班主任的素質、充分調動班主任的積極性和創(chuàng)造性是非常重要的。為使學校班主任工作逐步走向規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化和科學化的軌道，制定了班主任培訓工作制度。

一、培訓原則: 根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀,分層次、分階段地進行培訓。以案例為載體,開展班主任培訓,培訓主要遵循以下三個原則: 1.從實際出發(fā)的原則。2.理論指導的原則。3.循序漸進的原則。

二、培訓形式：

（一）內部培訓

1.每月召開兩次班主任例會，傳達學校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗，對班級工作中產生的個案進行案例培訓，在學習共同體的背景下取長補短、共同提高。

2.三年以內擔任班主任一職，在條件允許的情況下，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經(jīng)驗的中老教師與青年教師結成德育師徒對子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級的工作能力。

3.組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動，相互學習、相互交流。

（二）外出培訓 派出部分班主任參加校際教研活動或上級部門組織的班主任培訓

三、培訓步驟與方法

1.理論學習（結合班主任工作要求，閱讀相關教育理論書籍并記錄教育筆記）2.實踐研究（結合學?？蒲惺业囊?，開展相關的課題研究）.3.總結提煉（結合每學期政教部門布置的相關德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學期班主任工作小結、主題教育課教案等）

四、評價方式 與班主任學期考核相結

張龍鄉(xiāng)第二小學

2017年2月

第四篇：明德小學班主任培訓制度

明德小學班主任培訓制度

學校的德育工作主要由班主任來完成，班主任是學?！暗掠犖椤钡暮诵牧α俊０嘀魅谓M織和實施班級管理，管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學質量的優(yōu)劣。因此，加強班主任隊伍的建設和管理，提高班主任的素質、充分調動班主任的積極性和創(chuàng)造性是非常重要的。為使學校班主任工作逐步走向規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化和科學化的軌道，制定了班主任培訓工作制度。

一、培訓原則: 根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀,分層次、分階段地進行培訓。以案例為載體,開展班主任培訓,培訓主要遵循以下三個原則: 1.從實際出發(fā)的原則。2.理論指導的原則。3.循序漸進的原則。

二、培訓形式：

（一）內部培訓

1.每月召開兩次班主任例會，傳達學校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗，對班級工作中產生的個案進行案例培訓，在學習共同體的背景下取長補短、共同提高。

2.三年以內擔任班主任一職，在條件允許的情況下，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經(jīng)驗的中老教師與青年教師結成德育師徒對子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級的工作能力。

3.組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動，相互學習、相互交流。

（二）外出培訓

派出部分班主任參加校際教研活動或上級部門組織的班主任培訓。

三、培訓步驟與方法

1.理論學習（結合班主任工作要求，閱讀相關教育理論書籍并記錄教育筆記）

2.實踐研究（結合學?？蒲惺业囊?，開展相關的課題研究）.3.總結提煉（結合每學期政教部門布置的相關德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學期班主任工作小結、主題教育課教案等）。

四、評價方式

與班主任學期考核相結合。

明德小學德育處

2014.2

如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體

明德小學班主任工作例會

主持人 馮玉蓮

今天我們會議的主要內容是如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體。我們的很多老師都有著多年的班主任工作經(jīng)驗了，下面就請老師們談論一下你多年的班主任工作經(jīng)驗以及班主任工作的主要任務是什么。

下面就一些內容簡單的談一點自己的認識。

現(xiàn)代學生中存在的幾個主要問題，一是早熟，二是單親子女和留守兒童增多，三是孩子對網(wǎng)絡的癡迷。我覺得在她所列舉的這三個主要問題中，我校學生在后兩個方面存在著一定問題。老師們可以調查一下你們班有多少單親子女，有多少留守子女，有多少上過網(wǎng)吧的同學。

成為一名優(yōu)秀教師的軌跡：調查研究——反思——改變自己——總結積累——學習提升

班主任工作“五心”

1.愛心。熱愛學生不能只停留在口頭上，要學會愛，人要有愛的能力，什么叫愛的能力？就是有能夠讓你所愛的人愛你的能力。你心里覺得很愛學生，但孩子并不愛你，使你很傷心，為什么你愛你的學生可你的學生不領情呢？這就是因為你沒有愛的能力。有人說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，我覺得這話很有哲理。我們要學會愛我們的學生，要提高愛的能力。要提高這種能力，教師首先要增強本職工作的責任感，教師要高瞻遠矚，增強對教育事業(yè)的使命感。

2.信心。信息加實干等于成功。3.專心。專則精。

4.恒心。我們自己就是我們最大的敵人。

5.虛心。認真向別人學習，取經(jīng)。教師要經(jīng)常把自己的工作和別人的工作進行比較，發(fā)現(xiàn)別人的長處，要善于向別人學習，找出自己和別人的差距。班主任管理經(jīng)驗就是人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做。李樹茂校長：

一、隊伍建設為重點

1.班主任工作

2.值周教師隊伍建設

3.少先隊小干部隊伍建設。

二、開展育人活動

1.弘揚民族精神，誠信教育、感恩教育八個一活動。

2.“十要十不要”文明禮儀教育。

三、實現(xiàn)全方面育人

1.安全工作

2.法制教育

第五篇：班主任、骨干教師培養(yǎng)制度

中學班主任、骨干教師培養(yǎng)制度

班主任培養(yǎng)計劃及措施

班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者，是學校德育隊伍的核心力量，并肩負著督促指導學生較好地完成學習任務的重任。因此，班主任培訓工作是學校教師隊伍建設工作的重要內容，是學校搞好教育教學工作的基本保證。

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)受學生愛戴的班主任隊伍為出發(fā)點，以提高班主任隊伍的整體素質為核心，通過各種途徑培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、勇于奉獻、積極進取的具有一定理論水平和管理能力的班主任隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

二、培訓目的

1、提高班主任的師德修養(yǎng)，進一步增強班主任愛崗敬業(yè)精神,明確貫徹《公民道德建設實施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見》的重要意義，提高貫徹“綱要”及“若干意見”的自覺性。

2、明確學校在貫徹《公民道德建設實施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見》的具體要求、落實措施，開展各項教育活動。

3、加強班主任班級工作的業(yè)務培訓，掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力，開展具有學生特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性，處處能體現(xiàn)“新”的特色。

4、學習優(yōu)秀班主任的成功育人經(jīng)驗，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃。

5、組織班主任相互交流工作經(jīng)驗、活動體會，通過班隊活動觀摩、學習，提高班主任的輔導藝術。

三、培訓對象

學校的每位班主任

四、培訓方式

1、師徒結對子：凡新參加工作的年青班主任，與經(jīng)驗豐富的班主任“結對子”。

2、例會：每月召開一次班主任例會，領會精神，落實工作。

3、班主任論壇：每學年舉辦不少于2次講座，提高班主任的理論水平與管理水平。

4、教研活動：每月一次教研活動，每位班主任一學期上好不少于2節(jié)的思品、主題班會教研課，每學期聽不少于5節(jié)的教研課，探討德育課教學的新模式和新方法。

5、自學：學校為班主任提供學習資料進行自主學習；班主任自主閱覽書籍雜志，學習教育理論。

6、經(jīng)驗交流：每學期舉辦一次班主任工作經(jīng)驗交流，探討工作方法，提高工作實效。

7、家長會：每學期召開不少于兩次家長會，通過活動，加強與家長的溝通交流與合作，提高班主任的家教指導的水平。

8、外出參觀學習：選擇適當時機組織全體班主任外出參觀考察，學習取經(jīng)，進而提高班主任工作的整體水平。

9、在職培訓：選派人員參加區(qū)內組織的骨干班主任培訓班培訓學習，有機會推薦參加市級培訓。

五、培訓內容

1.班主任工作要求與常規(guī)。2.德育課教學的新模式和新方法。3.班級管理的方法，班級特色的創(chuàng)建。4.做好問題學生的工作。

潮陽區(qū)初級中學

2018年9月1日

骨干教師培養(yǎng)計劃及措施

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展

奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

一、培養(yǎng)目標

使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、至全區(qū)具有指導、帶頭作用。

二、培養(yǎng)目標

1．建設一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?．使本來確定的學校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名頭、示范作用。

3．讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校《條例》規(guī)定執(zhí)行

三、培養(yǎng)方式

1、任職資格：學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備本科學歷和中級以上教師職稱。學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備本科學歷和中級以上教師職稱。

學校教壇新秀：從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

2、工作職責：

⑴ 踐行社會主義核心價值觀和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

⑵ 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。

⑶ 堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

⑷ 根據(jù)教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。

⑸ 根據(jù)教師隊伍建設實際，承擔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學校等工作任務。

四、相應的待遇 為在培養(yǎng)范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新技能類的評先評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。

1.學校中青年骨干教師：組織外出參觀學習考察1次。2.學校教壇新秀給予一定物質獎勵。

五、培養(yǎng)措施及管理辦法

1．加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。

2．加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。

3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。4．結對帶徒，促進成長

為了加快學校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業(yè)務能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師與新反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。

5．在培養(yǎng)過程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。

6．學校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等相關文件執(zhí)行外，學校還給予一定的補貼。

7．學校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

潮陽區(qū)青山初級中學

2018年9月1日