第一篇：創(chuàng)建和諧班級文化的幾點思考

創(chuàng)建和諧班級文化的幾點思考

黎香湖小學劉全勇

班級文化是校園文化的重要組成部分,是凝聚班級力量的精神支柱,是促進學生全面發(fā)展不可缺少的重要組成部分。創(chuàng)建和諧的班級文化成為每一位學生成長具有十分重要的意義。作為“以人為本”的學校，如何貫徹實施“和諧教育”理念、營造和諧校園氛圍，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為我們每個班主任必須面對的一個嚴峻的課題。那么，何謂和諧德育呢？中央教育科學研究所研究員、碩士生導(dǎo)師詹萬生教授指出：“和諧德育，是德育以滿足社會發(fā)展需要和受教育者個體發(fā)展需要的統(tǒng)一為出發(fā)點，在遵循受教育者身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，調(diào)控構(gòu)成德育體系諸要素之間的關(guān)系，使之發(fā)生和諧共振效應(yīng)，從而促進學生思想品德和諧發(fā)展的一種德育模式。”我認為創(chuàng)建和諧班級文化從以下幾方面著手。

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但”可敬“而且”可親".我和學生早起跑操，晚睡巡查和他們交流，很快縮短了師生間的距離。在他們上中學的第一次運動會，我和同學們一起為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。要培養(yǎng)朋友式的師生關(guān)系，除了要有淵博的知識外，教師應(yīng)采用多種方式與學生交流。課上你的眼神、手勢，甚至一個微笑都能讓學生感覺到你在與他們交流，但，僅此是不夠的。此外，作為教師，保持樂觀開朗、情緒穩(wěn)定也非常重要，這樣才會使學生敢于接近你，樂于接近你。我想，對善于做學生朋友的老師，有哪個學生不喜歡呢？當然，朋友關(guān)系并非意味著對學生放任自流。一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，我想即使有時對學生出現(xiàn)的錯誤批評得過火一點，學生也會心甘情愿地接受并樂于改正的。師生關(guān)系如此，作為教師，還有什么比此更值得愜意呢？

2、培育班級文化精神是班級文化建設(shè)的核心

在班級精神確立后,要保障其良性發(fā)展,師生之間的彼此信任是基礎(chǔ)。班主任和其他教師在教育教學過程中要貫徹民主思想,充分尊重、信任和理解學生,建立良好的師生關(guān)系。無論是教師還是學生要學會“換位思考”,相互合作和相互尊重。班主任要做到以誠相待、以身

作則,并牢記“己所不欲、勿施于人”的道理,在課余或班級活動間隙與其進行溝通,班級事務(wù)一定要做到公開化、透明化??,這樣才能漫漫地形成一種和諧、融洽師生關(guān)系。班級文化不能停留在物質(zhì)層面上,更為重要的則是確立班級文化的精神價值,班級風氣、班級的共同理想、班級價值觀念,從而形成班級積極向上的輿論壓力,是形成良好班級文化的關(guān)鍵,離開了這一點班級文化則無從談起,可以說是無源之水、無本之木。班級文化精神的培養(yǎng)要從教育細節(jié)做起,以科學的價值觀為導(dǎo)向,以班級規(guī)章制度為保證,以培養(yǎng)學生誠實做人、團結(jié)合作、積極向上為主要內(nèi)容的班風、學風,促進學生全面的可持續(xù)發(fā)展。

3、構(gòu)建良好的人際關(guān)系是和諧班級文化建設(shè)的重要保證

班主任必須為學生構(gòu)建良好的班級人際關(guān)系。當班級中的每一位成員都相互尊重、相互理解、相互信任、相互體諒時，師生之間將會更加寬容、更加和睦，整個班級一定會充滿生機、富有活力、昂然向上的良好風氣。因此構(gòu)建良好的班級人際關(guān)系，尤為必要。班級文化建設(shè)是學校德育工作的一項重要內(nèi)容,在班級文化建設(shè)中滲透德育,這對素質(zhì)教育的實施、對學生的思想品德的提高具有重要意義。人際關(guān)系就是心靈與心靈的關(guān)系，有不少人把良好的人際關(guān)系稱為“心靈雞湯”。班級是學生的主要活動場所，一個班級少則二三十人，多則五六十人以上，這群學生正當少年，個個血氣方剛，個性紛呈。隨著時代的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距日益縮小，不管是城市生源還是農(nóng)村生源，個個嬌生慣養(yǎng)，目中無人。如果你說“吃虧就是占便宜”，他就認為你是天下第一號傻子。他們往往以自我為中心，缺少與人交往的主動性，人與人之間的關(guān)系較差。但是他們在學校里不“顯山露水”，不嚴重違反校紀校規(guī)，終日隨波逐流，不是老師特別關(guān)注的對象。然而這種學生在班級中所占的比例逐年在上升，令我們不能小覷。

萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠。班主任還須牢牢把握班級的輿論導(dǎo)向，構(gòu)建和諧良好的班風，讓學生之間要相互理解、體諒，在學習上彼此幫助、攜手合作，共同進步，在生活中相互照顧。讓班級成為學生心靈的港灣。

第二篇：深入解讀班級文化 創(chuàng)建和諧育人環(huán)境

深入解讀班級文化

創(chuàng)建和諧育人環(huán)境

班級文化是“班級群體文化”的簡稱，作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級文化主要包括：物質(zhì)文化，如張貼名人名言、出板報等教室內(nèi)部環(huán)境的布置；制度文化，如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎懲制度等；精神文化，如班級目標、班級道德、班級輿論、人際關(guān)系和班級風氣等。

一、班級文化建設(shè)中存在的誤區(qū)

一談到班級文化，一些人馬上會想，不就是往班級墻上粘貼花花綠綠的圖畫，讓班級好看點嗎？再弄個光榮榜、評比欄，貼幾張照片不就行了嗎？相對用心的老師會每學期或經(jīng)常更新一下內(nèi)容，有的班級一張光榮榜能張貼一年甚至更久。實質(zhì)上，我們在班級文化建設(shè)中還存在著誤區(qū)。

1.班級文化建設(shè)的簡單化和理論化。有些教師簡單地把教室布置等同于班級文化建設(shè)，比較膚淺和表面化。有些教師在班級文化建設(shè)上注重對企業(yè)管理中與班級文化建設(shè)相關(guān)理論和經(jīng)驗的移植，借鑒有余，創(chuàng)新不足。有些教師注重教室墻面布置形式上的多樣化和色彩上的亮麗變化，卻沒有注重班級文化建設(shè)的本質(zhì)，沒有突出班級精神和班級形象的構(gòu)建，起不到教育和引領(lǐng)學生的作用，反而會使班級學生眼花繚亂。

2.班級文化建設(shè)的概念化和短期化，一些班主任提出班級文化要素的各種概念，比如班級價值觀、班級精神、班級口號等，這種形式的班級文化建設(shè)只有概念的提出，沒有與之相關(guān)的班級優(yōu)勢和特色作為基礎(chǔ)，因而是一種“空中樓閣”式的班級文化，沒有多少實際的內(nèi)涵。有些班主任受到某些影響或?qū)W校的要求，不得不開展班級文化建設(shè)，一段時間后往往因為看不到明顯的效果而在不知不覺中放棄了對班級文化建設(shè)的努力。

3.班級文化建設(shè)活動化，一些教師將班級文化理解為開展大量的活動，因而在班級文化建設(shè)中對班級行為文化及與之相關(guān)的班級物質(zhì)文化大量投入。這種形式的班級文化建設(shè)能夠形成一定的特色優(yōu)勢，甚至在某種程度上還能夠產(chǎn)生一定的班級文化氛圍，但是由于忽視了班級精神文化在班級文化要素中的核心地位，沒有適時地將行為層面和物質(zhì)層面的班級文化建設(shè)成果歸結(jié)到班級精神文化中去，因此這種班級文化顯得沒有靈魂。

二、如何進行班級文化建設(shè)

在加強班級文化建設(shè)時，我們應(yīng)該努力營造積極、健康、向上的班級文化，班級文化應(yīng)該是班級所有成員共有的信念、價值觀和態(tài)度的復(fù)合體，它是一種個性文化，代表著班級的形象。那么，我們在班級文化建設(shè)中該怎么做呢？

1.從班級文化的硬件建設(shè)物質(zhì)文化抓起，為學生營造良好的學習環(huán)境。班級環(huán)境舒適與否直接影響到學生的學習情緒，影響到學生良好心理品質(zhì)的形成。教師可以從班級衛(wèi)生抓起，為學生營造干凈、整潔、和諧溫馨的學習環(huán)境，從學生入學那天起，我就讓學生逐步養(yǎng)成強烈的責任心和良好的衛(wèi)生習慣。我把班級內(nèi)的任務(wù)分配給小組，并且具體到人，讓班級人人有事做、事事有人做，并讓學生從勞動中體會到樂趣，能尊重別人的勞動成果，班級良好的衛(wèi)生不僅是值日生打掃的，更是靠大家保持出來的，讓班級干凈整潔成為每一名學生的習慣。我們班級的墻上有“我們用行動美化班級”綠色小標語，對學生隨時起到溫馨提示和暗示的作用。班級右手邊的墻上根據(jù)學校和班級活動等隨時更換欄目內(nèi)容，讓每名學生都能積極參與到班級建設(shè)和班級活動中。教室后面墻壁的布置以板報為中心，經(jīng)常以班會內(nèi)容作為主題，黑板上方是“點點滴滴學做人，時時刻刻求進步”立體小字，弧形排列，既美觀，又對學生的道德教育起到促進作用，使班級學生受到美的熏陶，從而逐漸形成美的思想、美的言行、美的情操，使學生在良好教育環(huán)境的熏陶下養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。

2.加強班級制度文化建設(shè)，讓學生的良好行為習慣成為優(yōu)秀品質(zhì)。班級制度文化包括班級學生干部的設(shè)置和班級管理制度的形成等。師生應(yīng)積極主動地參與到班級管理中來，大家一起評選班干部，制定班規(guī)、座位制、獎懲制、值日生職責等，自己參與制定的班級制度大家都愿意自覺遵守。另外，在管理過程中，學生自行制定的一些約定，如小組約定、志愿者約定、班級公約等等有利于班級漸漸形成自制自律意識強、凝聚力強的集體。久而久之，學生的集體榮譽感更強了，有利于形成良好的班風。

3.落實班級精神文化建設(shè)，在學生進步的同時使師生關(guān)系和諧發(fā)展。班級精神文化作為班級文化中的深層文化，是班級學生在學習生活中形成的價值觀念和精神成果，也是班級文化的核心。第一，通過班級建立的心語信箱，建立起和學生的良好溝通；第二，利用晨讀活動開展各種學習和個人展示，既讓學生受到文化熏陶，又能讓學生充分展示自我；第三，大課間操的跑步和體育課上的班級口號對班級的每一名學生都能起到激勵作用，也能增強班級的凝聚力；第四，班級應(yīng)開展班會活動和文體活動，比如開展養(yǎng)成教育、愛國主義教育、演講比賽、跳繩比賽等，這些活動不能流于形式，應(yīng)讓學生主動參與進來，教師在融洽友好的氣氛中指導(dǎo)學生，給學生競爭的空間，讓學生在自由、平等的環(huán)境中成長和發(fā)展，這樣既能使學生以成熟的心態(tài)走向社會，又能使班級文化建設(shè)進入良性循環(huán)狀態(tài)，建立和諧的師生關(guān)系，真正做到以活動促教學的目的。

班級文化建設(shè)是動態(tài)的過程，通過班級文化的系統(tǒng)建設(shè)，可以時時激勵每一名學生。只有讓班級文化滲透到每一個角落，班級群體主動參與創(chuàng)造班級文化，才能形成共同的價值取向，使班級形成良好的班風和學風，使班集體輿論朝著積極、健康的方向發(fā)展。班級文化建設(shè)過程可以使學生的心靈得到凈化、情操得到陶冶、視野得到拓寬、品位得到提升，師生共同創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。我會在今后的工作中繼續(xù)注重班級文化建設(shè)，為學生營造更好地成長環(huán)境。

（責任編輯 馮 璐）

第三篇：創(chuàng)建班級文化

創(chuàng)建班級文化,促進學生發(fā)展

當我們看到以前一個班級學生紀律意識淡薄，部分學生發(fā)生惡性違紀事件，學生行為習慣較差，學習習慣差，學風差的這樣一個班級，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生能夠較自覺的遵守學校班級紀律，注重班級榮譽，學習大多都有進步，部分“雙差”生有很大的轉(zhuǎn)變，成為了優(yōu)秀學生；當你看到教室地面整潔，窗明幾靜環(huán)境優(yōu)美，學生經(jīng)常主動自覺地的打掃衛(wèi)生；當你遇見學生有禮貌的主動問候你，你能想到這時什么力量改變了一個班級的學生呢？那些不良現(xiàn)象都悄悄退避，好的氛圍出現(xiàn)的力量就是班級文化建設(shè)的魅力。

班級文化是指班級在運行過程中形成的具有本班級特色的文化觀念、文化形式和行為模式，并成為班級全體成員普遍接受和共同奉行的理想、價值觀念和行為規(guī)范的總和。在校園里，學生學習生活的具體環(huán)境就是班集體。班級文化不僅能為學生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強班級文化建設(shè)，是優(yōu)化班集體的有效途徑，也是優(yōu)化學校教育的有效途徑。因此形成良好的班級風氣，讓學生擁有“好學、上進、規(guī)范、文明、團結(jié)、感恩”是我管理班級學生工作的思想靈魂，也是貫徹學校教育文化的主旋律。

我所帶的是博達學校高中部07級文科普通班學生，從我們博達學校高中部學生情況看，學生成績基礎(chǔ)普遍較弱，學生紀律意識、行為習慣較差，而文科普通班是高中學生班級最難帶的。我剛帶這個二班是班級學生情況復(fù)雜，學生集體意識弱，紀律意識淡薄，學習態(tài)度存在問題，所以在剛帶班對學生情況不太了解的情況下，班級上的部分學生發(fā)生了惡性違反學校班級的嚴重違紀事件，這些事件使我總在思考該如何的去建設(shè)班級才能改變這種散漫、無知、不學的風氣，帶領(lǐng)學生走向好的一面，經(jīng)過兩年來的班級文化建設(shè)，起到了扭轉(zhuǎn)班風學風，在高二一年多的時間了實現(xiàn)了“平安、規(guī)范、進步、向?qū)W”的好局面。我就班級學生中的案例就此談?wù)剟?chuàng)：建班級文化，促進學生發(fā)展。

健全班級管理制度，規(guī)范學生行為。剛帶（2）班這個文科普通班就知道會很艱難的帶下去，然而班上學生的中發(fā)生的口角矛盾導(dǎo)致身體傷害、翻墻等等你想不的事情都發(fā)生了，那時人的精神就要崩潰了，但我還是堅持分析這些情況，找對策。發(fā)生事情的這些學生主要原因是紀律意識淡薄，思想偏激，嚴重厭學等。對這些幾個學生要通過制度來約束他們，所以要健全班級制度，來規(guī)范班級學生行為。我通過多次組織全體學生討論開班會，全班制定成文的班級規(guī)章制度作為班級文化建設(shè)的一個重要內(nèi)容。對重大違紀，對遲到，對文明用語，對排隊等都作具體的處理意見和改進措施。紀律要求要嚴明，處理要狠要到位，同時通過教育幫助學生改正轉(zhuǎn)變。班上的張星同學就是眾多轉(zhuǎn)變學生中的進步學生，他曾是厭學嚴重，經(jīng)常曠課翻墻外出，學習成績班上倒數(shù)，對于他這樣的學生應(yīng)該是很差勁的，我按照學校班級的制度處理，對他講勸其退學，回家一個多月，他家長帶他在家反省，制造他家長反復(fù)找學校，是他認識到家中為他傷心、操心。來班后我經(jīng)常找他談話，寫反思認識，約法三章，同時對他的轉(zhuǎn)變給予肯定和表揚，一次帶動和教育其他學生，至今一年多的在思想態(tài)度上進

步很明顯，學習成績多次進入班級15名內(nèi)，并保持穩(wěn)定，現(xiàn)在他在班級人氣很高，收到師生的好評，還成為了班干部。像他這樣轉(zhuǎn)變的學生還有很多。通過健全班級管理制度，學生的行為習慣、紀律意識、班級榮譽意識、自覺意識都增強了，班風得到根本性轉(zhuǎn)變，學生向著積極、向上的方向發(fā)展。

傾注愛心，凈化環(huán)境，發(fā)揮集體團結(jié)力量。愛心是師生之間，生生之間感情的催化劑，它不僅制著學生個體的行為方式和習慣，左右他們品德的發(fā)展方向，而且會作用于學生個體意識，從而對學生的品德形成和言行起著潛移默化的影響。而情感文化是良好學風和促進德育工作的前提，是良好班級文化的基礎(chǔ)。所以教師要將學生的情感發(fā)展作為班級文化建設(shè)的重要目標之一，使班級成為培養(yǎng)學生情感文化的場所，而“愛心”的培養(yǎng)則是班級情感文化建設(shè)的核心。班主任和學生是構(gòu)建班級情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者。班主任要關(guān)心愛護學生，理解尊重學生的情感，平等真誠地對待每一位學生，讓學生在班級中感受到母親般的溫暖，并產(chǎn)生熱愛教師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。良好的集體氛圍的形成，離不開每一個學生的努力，離不開師生之間、學生之間的默契，離不開相互的關(guān)注和情感的交流，更離不開“愛”。對于弱勢群體來說，愛是潤滑劑，是動力，是源泉。老師愛學生就要關(guān)心學生學習、生活中的每一點變化和舉動，真誠的與學生交流幫助學生解惑。學生與學生之間也要強化愛心意識，教會他們用愛交朋友，用愛幫助每一位學生部落伍。用愛、感恩和高尚的品德凈化我們的學習，生活環(huán)境。這種情感文化建設(shè)，我是組織運用好班級干部，利用班會、夕會讓學生講，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)身邊先進的人和事，找出同學的細小的閃光點將給全班一起學習分享，重視組織各種活動加強班級的團結(jié)很凝聚力，促進班級和諧發(fā)展。

加強學風建設(shè)，建設(shè)書香班級。學風建設(shè)是班級文化的核心，一個積極向上的班級必須是學生都全心身的投入學習。這種投入的學習氛圍要通過各種文化活動創(chuàng)造。首要確立梯級目標，做到長遠目標與短期目標相統(tǒng)一。要求班級人人有目標，個個有方向。每一次月考指標都要達到目標，每學期的期末考試指標及高考是長遠目標。把握好課堂和課外時間勤督促學生學習，課堂效率的提高，課外實行早晚誦讀，將勤落實。抓作業(yè)質(zhì)量關(guān)，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學風健康發(fā)展障礙，要求科代表和組長嚴格把好作業(yè)關(guān)，明確交作業(yè)的時間，對早教的作業(yè)及時封存，杜絕抄襲，并作好記載，上交科任教師，促使學生養(yǎng)成了獨立思考、獨立作業(yè)的習慣。組織學習競賽，如詩詞背誦，英語口語演講比賽大等。通過學風建設(shè)使班級學生在學習中比趕超，帶動人人都要學習。

班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到期“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。通過一點點嘗試，我認識到，班級文化的建設(shè)對班級發(fā)展的重要性，對促進學生的全面發(fā)展有巨大作用。作為一名年輕班主任，更應(yīng)該做一個有心人，學習其他班主任管理經(jīng)驗，搞好班級文化建設(shè)，以此來促進班級工作的有效開展。

高中部：陳希英

第四篇：淺議和諧文化創(chuàng)建途徑

從企業(yè)文化創(chuàng)建看和諧勞動關(guān)系建設(shè)

韓愈

企業(yè)文化是社會主義先進文化的重要組成部分，企業(yè)文化建設(shè)是打造企業(yè)核心競爭力的戰(zhàn)略舉措。誰有文化優(yōu)勢，誰就擁有競爭優(yōu)勢、效益優(yōu)勢和發(fā)展優(yōu)勢。當前，在眾多企業(yè)的文化創(chuàng)建中都各自不同的走出了不同特色的文化典型，但文化創(chuàng)建的基礎(chǔ)無一離不開和諧關(guān)系的建立，這更加突出體現(xiàn)了文化創(chuàng)建的基礎(chǔ)核心是員工的共同價值觀，在此我們從梁鄒礦業(yè)文化創(chuàng)建中看和諧關(guān)系在文化創(chuàng)建中的重要性。

從一個老國有礦山發(fā)展到現(xiàn)如今的多種行業(yè)并存的集團化公司，山東梁鄒礦業(yè)集團始終憑借著文化的作用，推助了企業(yè)持續(xù)發(fā)展，二十年來走出了一條以文化為引領(lǐng)的新型礦山企業(yè)和諧發(fā)展道路，這無疑在礦山采選行業(yè)企業(yè)中成為了一顆光芒耀眼的名星。在文化創(chuàng)建的道路上，梁鄒礦業(yè)堅持了幾項基礎(chǔ)不動搖的思想理念。

首先是傳承文化積累，把企業(yè)歷史文化作為文化創(chuàng)建的基礎(chǔ)不動搖。在經(jīng)歷了二十幾年的風雨磨練，實踐中企業(yè)歷史淵源積累和營造了企業(yè)自身的思想觀念，這是企業(yè)的財富積累，是文化的基礎(chǔ)。是企業(yè)在發(fā)展中員工的共同價值觀，所以文化創(chuàng)建首先以這一價值觀為核心進行提煉升華，形成具有創(chuàng)新向上的文化思想。

梁鄒礦業(yè)的發(fā)展從建礦初期“兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干；勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)；敢于拼搏、敢于碰硬”的三大創(chuàng)業(yè)精神，到1995年市場經(jīng)濟過渡階段的“團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新”。從二次創(chuàng)業(yè)時期的 “團結(jié)務(wù)實、負重奮發(fā)、與時俱進、敬業(yè)報國”的務(wù)實精神，到新的企業(yè)發(fā)展環(huán)境下的“團結(jié)務(wù)實、敬業(yè)奉獻”。幾代礦業(yè)人傳承著“勤奮、務(wù)實、敬業(yè)、奉獻”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，艱辛創(chuàng)業(yè)、勤奮守業(yè)、努力宏業(yè)，豎起了企業(yè)“和諧包容、智慧誠信”的文化大旗，打造了一個“和、容、智、誠”的企業(yè)文化環(huán)境。

其次在文化實踐中，堅持以人為本思想不動搖。努力營造努力營造和諧情感的企業(yè)環(huán)境，凝結(jié)了“礦緣、血緣、親緣”的親情文化紐帶，把員工與企業(yè)這

1兩大文化主題進行有機結(jié)合，通過聚情聚力達到聚心，融合企業(yè)與員工的利益關(guān)系，讓職工真切感受到了和諧環(huán)境的溫暖，從而有效促進了企業(yè)文化的不斷完善、不斷發(fā)展。實踐中實施了“五字”方針：

“學”字當先，更新觀念意識提升員工素質(zhì)。德由學進，國有學興。學習是做事的開端，企業(yè)文化能否落地生根，有賴于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對員工潛移默化的影響，公司大力倡導(dǎo)員工終身學習的觀念，積極引導(dǎo)員工把學習作為一種責任，一種時尚，一種思想境界。加強干部學習，舉辦團隊拓展訓(xùn)練，開展干部素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)文化型、知識型的干部隊伍。

重視員工培訓(xùn)，以創(chuàng)建學習型企業(yè)，爭做學習型員工為主題，著重做好員工道德素質(zhì)教育，以工作激勵促進自覺學習，實現(xiàn)員工崗位成才、崗位奉獻。積極為員工提供學習空間，建立圖書閱覽室，廣泛開展學習讀書活動，以及讀書比賽、知識競賽等活動，圖書室更是被授予“全國職工書屋”稱號。積極開展創(chuàng)辦 “學習月”活動。2006年以來公司相繼榮獲“全國企業(yè)文化先進單位”、全縣 “企業(yè)文化建設(shè)先進單位”、“十佳學習型企業(yè)”等榮譽稱號。

“情”字在心，心系員工生活，營造和諧氛圍。有心做事，用心做人。企業(yè)文化不是一個人的思想，是員工的共同意識行動。礦業(yè)集團將“以人為本”的管理融入情與義，時時處處做到職工的心中，愛心聚情。開展員工生日發(fā)放免費餐劵，干部生日贈送鮮花蛋糕，編制印發(fā)《員工中醫(yī)健康指南》，增發(fā)職工物價補貼，職工子女升學予以獎勵，職工子女工作優(yōu)先安置等一系列民心工程。幫扶聚心。積極參與社會救助活動，2005年始成立員工互助基金，建立困難職工檔案庫，推進了救助工作規(guī)范化，形成了榮辱共進、和諧互助的良好環(huán)境。熱心聚力。民以食為天，一些看似簡單而普通的事卻是員工最為關(guān)心的，公司著力解決職工最關(guān)心迫切的問題，改建浴室，購置通勤車，擴建職工食堂，改善職工就餐環(huán)境，增發(fā)伙食補貼，加強食堂飯菜及衛(wèi)生管理，重大節(jié)日免費就餐，切切實實關(guān)懷的讓職工得以安心工作。

“孝”字當頭，傳承儒學文化，倡導(dǎo)修身立德。以“孝悌”為中心的儒家思想經(jīng)歷了幾千年的歷史驗證已成為中國社會穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，傳承儒家思想使

礦業(yè)集團企業(yè)文化源有根、立有居?；诖?，公司大力倡導(dǎo)“忠信仁愛、情厚人親”的道德觀念，廣泛開展“與圣賢為伍，與高尚同行”的國學知識教育，在學習“八榮八恥”的基礎(chǔ)上，建立了公司自己的企業(yè)榮辱觀，旗幟鮮明地在張掛宣傳，達到學以立德、學以強智、學以慎行，完善自我，提升人格，大學必有大智大為的意識氛圍。以開展感恩文化教育為契機，大力宣揚家庭美德、社會公德，組織班組長以上干部參加團隊拓展情感訓(xùn)練?！暗茏右?guī)”的學習由干部擴展到全體員工，宣傳櫥窗、通勤車輛、辦公樓道、車間、會議室、食堂等公共場所均張貼《弟子規(guī)》，《論語》的等名言警句，努力達到立意感人、自省明智的目的。

“民”字為本，穩(wěn)定員工思想，建設(shè)平安礦業(yè)。民心是工程，穩(wěn)定是大局。2003年來礦業(yè)集團先后兼并和收購了幾家破產(chǎn)企業(yè)，積極穩(wěn)定下崗職工思想，充分了解個人工作能力、家庭狀況、年齡等方面的情況，在尊重與優(yōu)先的基礎(chǔ)上合理安置工作崗位，目前，已安置了原破產(chǎn)企業(yè)下崗職工460余名。連續(xù)榮獲市、縣再就業(yè)工作先進單位、勞動關(guān)系和諧企業(yè)等榮譽稱號。

安居則樂業(yè)。安定的生活環(huán)境是員工安心工作的保障。梁鄒礦業(yè)扎扎實實地認真做好民心工程，進行居住小區(qū)建設(shè)，加強廠區(qū)工作環(huán)境改造，新建職工宿舍，每年還將民心工作寫入工作計劃，逐項落實實施。為滿足文化生活方面的需求，建立了兩區(qū)文化中心，一部五室配備齊全，室外活動場所安置合理健全，文體活動豐富多彩。

“信”字取義，堅持誠信經(jīng)營，打造百年企業(yè)。以創(chuàng)建誠信企業(yè)為形式，注意在社會實踐活動中的文化創(chuàng)建，積極營造和諧良好的社會信譽。企業(yè)內(nèi)部管理做到以誠待人，外部市場經(jīng)營做到以誠取信,公司每一位員工既是文化的執(zhí)行者又是文化的倡導(dǎo)者，積極參與“慈心一日捐”活動，為汶川地震災(zāi)區(qū)捐款近20萬元，交納特殊黨費33720元。積極贊助和參與上級部門組織的各種社會活動。公司并先后榮獲全國質(zhì)量信譽AAA等級企業(yè)，中國經(jīng)濟百佳誠信企業(yè)，全國第一批國家級征信企業(yè)，全省“慈心一日捐”先進單位。2009年被省經(jīng)貿(mào)委授予“全省誠信示范企業(yè)”，被省工商局授予“重合同守信用單位”榮譽稱號。

梁鄒礦業(yè)的文化創(chuàng)建很好的踐行了和諧企業(yè)建設(shè)的科學道路。企業(yè)文化來自于實踐，歷經(jīng)于實踐檢驗，推助于企業(yè)發(fā)展。在文化創(chuàng)建的過程中，堅持以人為本，以營造和諧環(huán)境為內(nèi)容，牢牢把握企業(yè)員工的共同價值取向，建立企業(yè)員工的情緣、礦緣。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。企業(yè)和諧與發(fā)展需要先進文化的引領(lǐng)，在文化創(chuàng)建的過程中，從實踐中看到了和諧關(guān)系對文化創(chuàng)建的重要性，將優(yōu)秀文化與企業(yè)人本管理的有效融合是企業(yè)科學發(fā)展的有效途徑，相信和諧關(guān)系的建立將持續(xù)不斷的推動企業(yè)文化工作健康開展下去。

第五篇：思想?yún)R報：創(chuàng)建和諧文化

尊敬的黨組織：

當前，創(chuàng)建適應(yīng)社會主義和諧社會所需要的和諧文化，是一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須審慎穩(wěn)妥地進行，著眼于促進人與人、人與社會、人與自然的和諧,在全社會倡導(dǎo)和諧精神,引導(dǎo)人們用和諧的思維認識事物,用和諧的態(tài)度對待問題,用和諧的方式處理矛盾,用和諧的思想觀念和價值取向規(guī)范行為,以形成團結(jié)、和睦、心齊、實干的良好氛圍。

創(chuàng)建和諧文化要有正確的理論指導(dǎo)?！拔覀兯ㄔO(shè)的和諧文化，屬于社會主義意識形態(tài)范疇。必須毫不動搖地堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、***理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹科學發(fā)展觀，堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針，弘揚主旋律、提倡多樣化，始終保持正確的政治方向。建設(shè)社會主義和諧文化體系，首要的是把這些正確的導(dǎo)向融入國民教育的全過程，融入經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)的各個領(lǐng)域，使之成為全民族奮發(fā)向上、團結(jié)和諧的精神紐帶，堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨、教育人民，用民族精神和時代精神凝聚力量、激發(fā)活力，倡導(dǎo)愛國主義、集體主義、社會主義思想，深入進行理想信念教育、國情教育和形勢政策教育，不斷增強人們對中國***領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會目標的信念和信心，在尊重差異中擴大社會認同，在包容多樣中增進思想共識，團結(jié)不同階層、不同認識水平的人們共建和諧文化。

創(chuàng)建和諧文化還要有長遠的文化戰(zhàn)略。和諧文化建設(shè)屬于全社會公認的文化價值的建設(shè)問題。一個社會要和諧，就必須有共同的價值目標和行為規(guī)范，要求全體社會成員共同去維護和遵守，這樣才能形成良好的社會風尚。建立共同的價值尺度，以使品德高尚的人得到社會和民眾的贊譽，而品德敗壞的人則遭到社會和公眾的譴責。和諧文化是由人民群眾創(chuàng)造也由人民群眾共享的文化。所以，必須堅持以人為本，把滿足人民群眾精神文化需求作為出發(fā)點和落腳點，尊重人民群眾的主體地位和首創(chuàng)精神，充分調(diào)動人民群眾參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使全體公民在“文化共享”上各得其利，在“文化創(chuàng)造”上各盡其能，使建設(shè)和諧文化的過程成為提高人的素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的過程。

創(chuàng)建和諧文化要注重結(jié)合當前實際。我國是人多地廣、民族多樣的國家，各地區(qū)的發(fā)展差異很大，在創(chuàng)建和諧文化和建構(gòu)和諧社會的過程中，在消融隔閡、縮小差別、增進和諧的方式和步驟上以及在應(yīng)達到的標準上也會有很大的差異。因此，我們要實事求是地根據(jù)各地客觀實際在促進社會和諧方面進行探索和努力。另外，中外歷史上許多仁人志士記建構(gòu)理想社會的經(jīng)驗教訓(xùn)可以為我們提供歷史的借鑒。如果把個人、社會以及國家的道德標準立得過高，過于理想化、抽象化，脫離社會現(xiàn)實，和諧文化與和諧社會的目標則無法實現(xiàn)和推廣下去。所以，建設(shè)和諧文化，必須正確處理社會效益與實際效果的關(guān)系，把社會效益放在首位的前提下，努力實現(xiàn)社會效益和實際效果的統(tǒng)一，滿足不同群體的利益訴求，形成各利益群體共同認定的文化所需要的現(xiàn)實的社會基礎(chǔ)，做到對人民負責、對社會負責、對未來負責。這樣，我們所構(gòu)建的和諧文化，才能真正成為人民群眾內(nèi)心的自覺追求，才能深入人心，內(nèi)化于德性之中，和諧文化才能最終在全社會建立起來。

總之，創(chuàng)建和諧文化，構(gòu)建和諧社會是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)。我們必須立足于社會主義初級階段這一最大的現(xiàn)實課題，科學把握社會轉(zhuǎn)型時期思想意識發(fā)展變化的新特點，以培育和諧精神、樹立和諧理念為根本，從建設(shè)社會主義核心價值體系、培育文明道德風尚、營造良好思想輿論氛圍、豐富社會文化生活等方面持續(xù)不斷地加以創(chuàng)新和開拓，努力創(chuàng)造有中國特色的社會主義和諧文化，為構(gòu)建和諧社會的偉大實踐構(gòu)筑堅實的底蘊。請黨組織相信我們一定會對我國一直提倡的和諧社會建設(shè)而努力，我們絕不辜負黨對我們的殷切希望。

匯報人：xiexiebang

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