第一篇：試論提高班主任工作責(zé)任感的措施

試論提高班主任的工作責(zé)任感的措施

班級是學(xué)校的一個基本群體，只有班級工作做好了，學(xué)校的整體工作才能和諧、科學(xué)地進(jìn)行。要做好班級工作，在很大程度上取決于這個群體的帶頭人——班主任的責(zé)任感、事業(yè)心、領(lǐng)導(dǎo)能力和工作藝術(shù)。其中責(zé)任感在教育教學(xué)工作中所起的作用是不可限量的，這也是班主任做好班級管理工作的靈魂；怎樣才能提高班主任工作的責(zé)任感呢？

（一）提高班主任工作意義的認(rèn)識是增強班主任工作責(zé)任感的內(nèi)在動力源泉：現(xiàn)代漢語詞典是這樣解釋的：責(zé)任感是一種自覺把分內(nèi)事做好的心情。責(zé)任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神?！柏?zé)任”和“責(zé)任感”有著本質(zhì)的區(qū)別，責(zé)任是人分內(nèi)應(yīng)做之事，還需要一定的組織、制度或者機(jī)制促使人盡力做好，故“責(zé)任”有被動的屬性，而責(zé)任感是一種自覺主動地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。教育詞典的解釋是：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師；班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的骨干和有力的助手。責(zé)任心表面上看起來是有益于單位，有益于領(lǐng)導(dǎo)，但最終的受益者卻是自己。當(dāng)我們將責(zé)任心變成一種習(xí)慣時，就能從中學(xué)到更多的知識，積累更多的經(jīng)驗，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂，從帶班學(xué)生的身心發(fā)展中體現(xiàn)自己的人生價值。

（二）明確班主任工作的具體內(nèi)容是增強班主任工作責(zé)任感的工作方向保障：弄清楚明白什么是班主任的“分內(nèi)事”是自覺做好的前提，自覺做好是對班主任的 “分內(nèi)事”清楚明白的充分體現(xiàn)；什么是班主任的 “分內(nèi)事”呢？！概括來說主要有以下工作：（1）關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生，負(fù)責(zé)做好本班學(xué)生的思想教育工作，教育學(xué)生遵守校規(guī)，努力促使班級形成一個團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮向上的優(yōu)良班集體，使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展；（2）經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，不斷提高學(xué)業(yè)成績；（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導(dǎo)本班學(xué)生參加文體活動，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的衛(wèi)生習(xí)慣；（4）組織領(lǐng)導(dǎo)班委、團(tuán)委的工作，指導(dǎo)好班團(tuán)活動；（5）負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)本班學(xué)生參加學(xué)校的學(xué)科活動、社團(tuán)活動和相關(guān)的社會實踐；（6）與學(xué)生家長和社會有關(guān)方面的聯(lián)系，加強學(xué)生的思想教育；等等，當(dāng)然，每一階段，學(xué)生和班級的情況特點都在不斷發(fā)展變化，這更需要一個班主任只有全面、正確認(rèn)識了解到以上內(nèi)容，靈活變通，才能主動、自覺地做好班主任工作，否則班主任工作迷茫、被動，班級工作難以取得成效；

（三）加強班主任培訓(xùn)，提高班主任個人素養(yǎng)是增強班主任工作責(zé)任感的內(nèi)在保障：既然班主任是對全班學(xué)生全面負(fù)責(zé)的教育者，所以班主任的一言一行不僅僅是個人行為，同時也是代表學(xué)校，所以班主任應(yīng)該對自己的言行負(fù)責(zé)；同時，班主任和學(xué)生的關(guān)系是非常密切的，與學(xué)生的接觸時間和機(jī)會較多，他（她）的態(tài)度、思想面貌、品德修養(yǎng)、文化知識、工作作風(fēng)、個性特點、言談舉止等，都會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的影響，且班主任工作本身又是十分細(xì)致復(fù)雜，這就意味著班主任要在思想、品德、作風(fēng)等方面作學(xué)生的表率，也就是班主任要對自己的所作所為負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，尤其是教育對象學(xué)生個人的復(fù)雜性而使教育過程更充滿著藝術(shù)性、特殊性，沒有一定良好的素養(yǎng)的人難以勝任這一角色任務(wù)的；為此，學(xué)校要創(chuàng)造機(jī)會，搭建平臺，開設(shè)相關(guān)的班主任工作研討會或外派參觀學(xué)習(xí)，以不斷提高班主任的個人素養(yǎng)；

（四）加強班主任工作的管理，完善學(xué)校對班主任工作管理條例是提高班主任個人素養(yǎng)是增強班主任工作責(zé)任感的制度保障：學(xué)校要把班主任工作擺放到一個極其很重要的高度，從班主任人員的選拔任用、班主任工作成績的評定與運用，學(xué)校都需要制定出一整套條例，并有效地施行。對帶班成績優(yōu)秀突出的班主任要給與很高的榮譽，并適當(dāng)與個人評先評優(yōu)、職稱評聘掛釣，這樣將有助于形成一個良好的氛圍，從而極大激發(fā)班主任工作的積極性，增強工作的責(zé)任感。

總之，責(zé)任感不僅是對班主任的一種激勵，更是對社會對人民的一種承諾。一個班主任有了責(zé)任感，就會自覺地把“份內(nèi)”的點滴細(xì)微工作做好，就會滿懷激情地把班集體創(chuàng)辦成一個樂園，讓學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、健康成長，學(xué)校也就能夠較好地完成社會賦予的神圣使命。

班主任工作責(zé)任感是一種心理牽掛：

班主任工作責(zé)任感是一種意志堅持：

班主任工作責(zé)任感是一種理念踐行：

在科學(xué)技術(shù)與物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，生活在物欲橫流、充滿變數(shù)的現(xiàn)代社會蕓蕓眾生，比以往任何時代都更需要社會科學(xué)釋疑、解惑、安身立命，這是因為社會科學(xué)集中地體現(xiàn)為人文精神的培育和弘揚，即對人的品德、情操、境界、人格的教化和熏陶，面對處于流迷茫之中的生命和衰敗的人類精神家園，人們在呼喚人文精神，即在認(rèn)知領(lǐng)域中召喚實事求是、在道德領(lǐng)域召喚良知、在情感領(lǐng)域中召喚美。

第二篇：提高班主任工作待遇的措施范文

提高班主任工作待遇的措施

班主任工作“領(lǐng)導(dǎo)安排”的多，自己“主動要求”的少，原因之一是班主任的付出與所得不對等。為此，既要鼓勵班主任發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，同時，又要不斷提高班主任的待遇，更要特別注重人文關(guān)懷。具體措施有：

1．自主選崗

每學(xué)期結(jié)束前，發(fā)一張任職志愿表，讓教師自己決定要不要當(dāng)班主任。開學(xué)初，學(xué)校盡量尊重教師個人意愿安排工作。這里，對“要當(dāng)”與“不要當(dāng)”的志愿都要慎重對待。特別是對于個別“不要當(dāng)”班主任的老師，學(xué)校要充分考慮老師的實際情況，允許其暫時脫離班主任崗位，學(xué)習(xí)反思，以利再戰(zhàn)?？傊尳處煴M可能做自己喜愛的工作。因為自主選擇崗位，這本身就是一種幸福。這樣，教育的樂趣就與教育者的職業(yè)結(jié)合起來，工作就變成了一種享受、一種幸福。

2．增加津貼

除了班主任國家津貼(50元／月)外，適當(dāng)有在此基礎(chǔ)上加發(fā)月考核獎和期末考核獎。

3．試行班主任休假制度

這是比發(fā)錢更有意義的舉措。學(xué)校在寒暑假單獨組織班主任去旅游療養(yǎng)、參觀學(xué)習(xí)，為其創(chuàng)造增進(jìn)友誼、活躍身心、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，并以此作為對班主任的一種獎勵。

4．設(shè)立“資深班主任”

為了鼓勵教師長期擔(dān)任班主任工作，凡擔(dān)任班主任年限累計滿15年，學(xué)

?？梢允谟琛百Y深班主任”榮譽稱號，以資表彰。繼續(xù)擔(dān)任班主任并且履行傳幫帶義務(wù)的資深班主任可享受特殊津貼。

5．開展文體活動

學(xué)生需要課外活動，班主任也有同樣的需要。適當(dāng)?shù)奈乃圀w育活動，可以緩解精神壓力，減輕工作疲勞，保證身心健康。因此，開展班主任文體活動，也是提高班主任工作待遇的重要舉措。事實上，學(xué)校具有其他單位和行業(yè)所沒有的優(yōu)質(zhì)文體活動資源，校長需要的只是觀念的更新和行動的支持。學(xué)校除了提供器材、場地支持甚至培訓(xùn)服務(wù)之外，特別要保證活動時間。因為班主任最缺少的就是時間。為此，有學(xué)校特別規(guī)定：每星期一、四下午最后一節(jié)課教師可以自主參加文體活動，受到班主任的歡迎。

6．創(chuàng)設(shè)“班主任節(jié)”

設(shè)計組織班會觀摩、櫥窗展覽、表彰大會、學(xué)生感恩等一系列活動，使班主任在節(jié)日氣氛中充分感受到學(xué)校是班主任的精神樂園?？梢哉f“班主任節(jié)”是展示班主任專業(yè)成就的窗口，是促進(jìn)班主任教育思想交流的平臺，是引領(lǐng)班主任專業(yè)發(fā)展的載體。

此外，班主任在評定職稱、提拔職務(wù)、評選先進(jìn)、發(fā)放獎金、出國進(jìn)修等方面在同等條件下也應(yīng)享有優(yōu)先權(quán)。

實踐證明，學(xué)校可以從增強工作能力、減輕工作負(fù)擔(dān)、提高工作待遇三方面著手，提高班主任的幸福指數(shù)，從而造就一支穩(wěn)定而優(yōu)秀的班主任隊伍，促進(jìn)教育事業(yè)的和諧持續(xù)發(fā)展。

提高班主任工作待遇的措施

第三篇：如何提高責(zé)任感與工作熱情

如何提高責(zé)任感與工作熱情,在沒有足夠激勵的情況下? 古人有句話說得很好：國士遇我，國士報之。

這句話的意思是：君王以對國家重臣的信任及尊重對待我，我必以作為國家重臣的標(biāo)準(zhǔn)去回報他。

對于一個團(tuán)隊的凝聚力來說，任何物質(zhì)上的誘惑所其到的作用只是短暫的，物欲再強的人，最后都會回歸到對精神力量的渴望。在沒有物質(zhì)刺激的情況下想要提高員工的責(zé)任感與工作激情，唯一的方法就是尊重與信任。用自身的人格魅力去感染你的員工。把你自己融入其中。

歷史上無權(quán)無勢但卻有一班人跟著他死心塌地的例子很多，最有名的應(yīng)該就是三國時期的劉備了。

這類的例子很多，或許你會覺得歷史與現(xiàn)代似乎完全不同，可是千百年來，什么都變了，唯一沒有變的就是人最原始的領(lǐng)袖情結(jié)。

意見都只能拿來參考，對于這類問題，我覺得最重要的是你自身對它本質(zhì)的領(lǐng)悟。

如果沒有物質(zhì)方面，那么就只能在精神方面進(jìn)行補償了，一個是尊重，一個是關(guān)心，一個是前途，一個是發(fā)展，一個是價值

尊重：就是給與充分的尊重，本來你們就沒有好的工資和福利的話，那么你首先就缺少了重要的企業(yè)競爭力。

關(guān)心：就是多在工作上和生活上關(guān)心你的員工，讓他們有家的感覺，讓他感覺出在領(lǐng)導(dǎo)的眼睛里面我還是重要的。

前途：就是人的前途和工作的前途，只有好好學(xué)習(xí)才可能提高自己的能力。發(fā)展：告訴他公司的發(fā)展?jié)摿蛵徫坏陌l(fā)展?jié)摿Γ屗杂X的提高自己。價值：讓他了解自己的價值，確認(rèn)自己到底值多少錢，讓他有種提高自己的動力，并打擊他好高騖遠(yuǎn)的情緒。

第四篇：班主任培養(yǎng)提高措施

淮安市徐溜鎮(zhèn)韓莊九年制學(xué)校班主任培養(yǎng)提高措施

實施教育提高質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，教育的主陣地是學(xué)校，主渠道是課堂，主力軍是班主任，班主任隊伍素質(zhì)的高低決定學(xué)校辦學(xué)水平高低，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和生存。為此，制定本校班主任隊伍培養(yǎng)提高措施如下：

一、指導(dǎo)思想：

以 “三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指針，認(rèn)真研究德育工作中的新形勢、新情況、新問題，力求使班主任的思想理念有所提升，工作實踐有所創(chuàng)新，工作成效有所提高，全面推進(jìn)我校學(xué)生管理和德育工作的規(guī)范化，努力構(gòu)建具有特點的班主任隊伍，為我校實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高和可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、隊伍管理建設(shè)目標(biāo)

1.建設(shè)師德高尚，業(yè)務(wù)精湛、受學(xué)生歡迎、讓家長滿意的班主任隊伍，努力創(chuàng)建示范學(xué)校。

2.培養(yǎng)區(qū)級優(yōu)秀班主任1人，鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任3人。校級班級管理星6人。

三、隊伍建設(shè)理念

圍繞“一個好班主任，就是一個好班級”的理念，進(jìn)行班主任隊伍建設(shè)。

三、具體工作及保障措施：

（1）加強師德建設(shè)，責(zé)任當(dāng)頭，仁愛育人。

保證措施：建立問題生檔案，每位教師與問題生結(jié)對子，幫困助學(xué)。

（2）以“如何有效實施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，如何提高班級常規(guī)管理的實效性?！睘檠芯恐黝}，抓好班主任隊伍建設(shè)。

主要工作：

1.加強師德建設(shè)，責(zé)任當(dāng)頭，仁愛育人。

2.以“如何有效實施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，如何提高班級常規(guī)管理的實效性?！睘檠芯恐黝}，抓好班主任隊伍建設(shè)。

3.理論講座。

圍繞校市級課題，結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育為主題，以《如何有效實施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育》、《如何有效提高班級管理水平》為主題，理論講座兩次。

4.設(shè)立“班主任特色管理”檔案夾，提高管理班級能力。5.例會培訓(xùn)規(guī)范記錄標(biāo)準(zhǔn)件，每月定期檢查考評。

6.評價激勵。學(xué)期末，根據(jù)班級工作日常考核情況及班主任各方面工作情況，評選校級“養(yǎng)成教育示范班、養(yǎng)成教育規(guī)范班”，及“班級管理星”予以宣傳獎勵。做為評選市、鎮(zhèn)三好班級依據(jù)。

（二）堅守“德育常規(guī)”，培養(yǎng)學(xué)生形成好習(xí)慣。主要工作：

1.繼續(xù)開展“我是崗位責(zé)任長”活動，養(yǎng)成學(xué)生自主管理的習(xí)慣。各班根據(jù)實際，設(shè)立多種崗位，選出負(fù)責(zé)人，讓學(xué)生明確任務(wù)，履行職責(zé)。做到“人人有事做，事事有人做，時時有事做”，培養(yǎng)學(xué)生自主參與班級管理的能力。班級設(shè)“我是小小崗位責(zé)任長”記錄本，由學(xué)生進(jìn)行職責(zé)落實、感受感悟的記載。學(xué)校將定期檢查進(jìn)行反饋。繼續(xù)開展“我是校園環(huán)保小衛(wèi)士”活動，號召學(xué)生主動拾撿操場與教學(xué)樓內(nèi)的紙屑雜物等，充分發(fā)揮“今日小榜樣”宣傳板的激勵與引領(lǐng)作用。

2.繼續(xù)開展“五個一”活動。寫一手好字，講一口普通話，每學(xué)期讀一本好書，掌握一種體育技能，學(xué)會一種藝術(shù)特長。在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)形成。營造書香校園，開展“好書伴我成長”師生讀書活動，讓師生在讀書與反思中起航。

3.繼續(xù)開展家校活動

充分利用家長教育力量，配合學(xué)校教育學(xué)生。通過家長會、家教沙龍、家校聯(lián)系表和每月五人次的家訪，互通學(xué)生各方面情況，使德育工作得到家庭的配合與補充，班主任記好家訪記錄。

具體措施：

（1）以年級為單位，舉行家教沙龍。（結(jié)合年級實際，確定主題，提前備課）

（2）家長會。

（3）每月不低于5人次家訪，《班主任工作手冊》記錄家訪過程 4.繼續(xù)利用《好習(xí)慣小榜樣成長記錄手冊》評價載體，做好每月的四次評價，選出班級層面單項“好習(xí)慣小榜樣”予以喜報激勵。期末評出學(xué)校層面綜合“好習(xí)慣小榜樣”與“養(yǎng)成教育”示范班、“養(yǎng)成教育”規(guī)范班等“個人與集體”榮譽稱號，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取。

5.沿承的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新校本課程。根據(jù)學(xué)?！梆B(yǎng)成教育”的要求，立足已有資源在已開發(fā)的《小習(xí)慣大人生》、《點亮心燈》名言集、《古韻慧心》古詩集的校本課程基礎(chǔ)上，不斷開發(fā)和豐富校本課程，本學(xué)期將編寫完成《小故事大道理》校本教材。

本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)實行特色發(fā)展與科研推進(jìn)一體化策略。特色發(fā)展是課題立項的基礎(chǔ)，課題研究是特色發(fā)展的抓手。學(xué)校將抓住“養(yǎng)成教育”申報市級課題立項的有利契機(jī)，以養(yǎng)成“四自”習(xí)慣為目標(biāo)，將課題實施與特色建設(shè)同步進(jìn)行，對“養(yǎng)成教育”辦學(xué)特色進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，追求整體聯(lián)動，滾動發(fā)展，促進(jìn)全面推進(jìn)。

第五篇：班主任工作主要措施

1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。

2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3、繼續(xù)鞏固以德育為首的教育成果，抓好教學(xué)這一中心任務(wù)，組織好各種各樣的活動，將德育寓于各項活動中去。

4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

5、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，找準(zhǔn)焦點，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)教育。

6、強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。

7、抓好班委會的建設(shè)，發(fā)揮班委會的管理作用，努力把班級建設(shè)成先進(jìn)班集體。