第一篇：如何提高教師教書育人的責(zé)任感

如何培養(yǎng)與提高教師教書育人的責(zé)任感

江口縣閔孝鎮(zhèn)中學(xué)：陳朝安

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”。作為教育戰(zhàn)線上的每一名教育工作者，都肩負(fù)著教育改革與發(fā)展之使命。袁貴仁部長所說的“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才”，就是我們的“教育夢”。要實(shí)現(xiàn)“教育夢”，我們教師必需要有自己育人的“個(gè)人夢”，實(shí)現(xiàn)“個(gè)人夢”的根本前提就是教師在教書育人過程中要有高度的責(zé)任感。

責(zé)任是金?；ㄓ泄呢?zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽有光明的責(zé)任。世界上萬物，都有自己的責(zé)任。具有了責(zé)任感，就會收獲一個(gè)金色的人生。

對于教師師而言，責(zé)任感是師德的重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。沒有責(zé)任感，也就沒有真正的教育。一個(gè)教師責(zé)任感有多大，他的人生舞臺就多大。

那么，如何培養(yǎng)和提高教師教書育人的責(zé)任感呢？

1、教師要有一顆對自己事業(yè)負(fù)責(zé)感，做積極向上的人。對于教師，教書育人是職業(yè)，更是事業(yè)，是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。教師育人宗旨是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，使學(xué)生成才。教師的一言一行，對學(xué)生成才過程起著至關(guān)重要影響，這就要求教師對自已事業(yè)有負(fù)責(zé)感，常以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為根本，精雕細(xì)刻自己的一言一行，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，為人師表，率啡垂范。另外，教師職業(yè)本能，要求教師不斷進(jìn)行自我育人能力提升與發(fā)展，勇于進(jìn)取，做積極向上的人，才能促使責(zé)任感與成就結(jié)伴同行。這也是對自己事業(yè)負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)。

2、教師要有對學(xué)生負(fù)責(zé)的意識感，做學(xué)生的良師知友。教師在教書育人過程中，我們直接面對學(xué)生，要樹立“以人為本”的觀念，對學(xué)生成長要有高度的責(zé)任意識感。教師有義務(wù)、有責(zé)任去關(guān)注每一位學(xué)生的成長過程和將來的發(fā)展。所以在教書育人中，我們既要嚴(yán)格要求身邊的每一位學(xué)生，也要善于欣賞每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生成長潛能；既要讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)文化知識，也要培養(yǎng)他們吃苦耐勞，勇于拼搏的品格；既要讓他們健康成長，也要關(guān)注他們未來的發(fā)展。同時(shí)，教師要從不同角度了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，正如蘇霍姆林斯基所說“教師要像對待

荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在?！边@種呵護(hù)就是無微不至的師愛。走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的知友，去發(fā)現(xiàn)寬容他們新、奇、趣、的想法，挖掘每一位學(xué)生身上不容易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、潛質(zhì)，育人育心，才能真正做到“有教無類”。以體現(xiàn)教師對學(xué)生負(fù)責(zé)的意識感。

3、教師要有集體觀念，對學(xué)校負(fù)責(zé)的意識感。一所學(xué)校就是一個(gè)集體，每一位教師都集體的一員。集體是水，我們是魚，所以，無論你處站在學(xué)校那個(gè)崗位，你都有義務(wù)和責(zé)任對學(xué)校負(fù)責(zé)。對學(xué)校負(fù)責(zé)，源于對自己崗位的熱愛、對學(xué)生的熱愛，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作合理安排服從，對領(lǐng)導(dǎo)工作提出正確意見和建議、維護(hù)學(xué)校集體利益??教師有了集體觀念，與對學(xué)校負(fù)責(zé)的意識感，才會促使自己刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責(zé)做好每一件事情，才能保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作成果。

4、學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，提高教師育人責(zé)任感。從教師管理的角度上來說，學(xué)校對教師的管理制度及評價(jià)體系應(yīng)該對教師的責(zé)任心高低有一個(gè)明顯的甄別，并在制度上體現(xiàn)出獎優(yōu)罰劣甚至是優(yōu)勝劣汰的管理態(tài)勢，從而使責(zé)任心成為一位教師開展每一項(xiàng)教育教學(xué)工作的思想出發(fā)點(diǎn)和質(zhì)量歸結(jié)點(diǎn)。當(dāng)然，在教師管理和評價(jià)上也應(yīng)積極探索更接近實(shí)際更符合實(shí)際需要更能激發(fā)教師工作責(zé)任心的辦法，積極建立更加合理科學(xué)的教師選拔機(jī)制和管理、評價(jià)體系，真正使管理服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師，使考核評價(jià)促進(jìn)教師工作責(zé)任心的落實(shí)和提高。

教師只有不斷培養(yǎng)與提高教書育人責(zé)任感，才能實(shí)現(xiàn)為之奮斗的“個(gè)人夢”、“教育夢”，從而全面的圓我“中國夢”。

第二篇：怎樣提高教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感

怎樣提高教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感

____從個(gè)人角度淺談

沿河民族中學(xué) 張熊蓮

內(nèi)容摘要：目前許多教師都缺乏教書育人的責(zé)任感和榮譽(yù)感，怎樣提高教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感成為當(dāng)代教師應(yīng)該思考的一個(gè)問題，筆者認(rèn)為要提高兩感應(yīng)該做到：一，愛崗敬業(yè)、恪盡職守、教師育人。二，不以物喜，不以己悲，講奉獻(xiàn)精神。三，正確定位人生。關(guān)鍵詞：教師、榮譽(yù)感、責(zé)任感

《師說》云：“師者、傳道、授業(yè)、解惑也”。這句話道出了作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，也正因?yàn)榻處煂W(xué)生的責(zé)任重大，迫使教師應(yīng)更加嚴(yán)格的要求自己，其中一條就是要有教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。那么當(dāng)今教師到底有沒有教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感呢？答案是不確定的，有些教師有點(diǎn)責(zé)任感但是沒有榮譽(yù)感；有些有榮譽(yù)感但是缺乏責(zé)任感；有些教師兩者兼有，但是都很不明顯，只有極少部分教師有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感。分析其原因有以下幾個(gè)方面：

一，教師不能全面看待與學(xué)生之間的關(guān)系。以前在學(xué)生的眼中教師大多都是值得崇拜的神，他們一言九鼎，他們的權(quán)威不容置疑?？墒钦軐W(xué)上講，事物的發(fā)展是隨著時(shí)間的變化而變化的，所以在現(xiàn)在的學(xué)生的眼中教師并不全是以上的那個(gè)形象了，加之現(xiàn)在的90后、00后他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一身，他們個(gè)性要強(qiáng)、獨(dú)立、叛逆。所以教師們感覺在教學(xué)的過程中，學(xué)生們越來越難管理了。但迫于教學(xué)的壓力，以及社會、國家，和學(xué)校等各方面的壓力，教師不得不繼續(xù)扮演著嚴(yán)師的形象，這使得教師與學(xué)生的矛盾和沖突不斷發(fā)生，有時(shí)表現(xiàn)在課堂上學(xué)生公然與教師唱反調(diào)，讓老師下不來臺，甚至正在接受九年義務(wù)階段的學(xué)生對著教師挑釁的說：“有本事你就開除我?。　弊尳處燁H感無賴。二，教師不能正確看待經(jīng)濟(jì)待遇。其實(shí)很多教師在當(dāng)初選擇教師這個(gè)行業(yè)時(shí)就已經(jīng)知道教師是從事精神文明建設(shè)工作的，職業(yè)決定教師不可能有太高的經(jīng)濟(jì) 收入。但當(dāng)初剛踏入社會認(rèn)為只要有一份穩(wěn)定的工作就可以，夠吃夠穿就行了，沒有考慮太多的經(jīng)濟(jì)問題，但隨著社會生活壓力越來越大以及人對物質(zhì)追求欲望的驅(qū)使，教師的心理越來越不平衡，認(rèn)為我們與富翁比我是窮人嘛！人家一天的工資就相當(dāng)于我們一個(gè)月的收入，與農(nóng)民比也成不了富翁，甚至那些做苦力的人一天的收入都比我們一天的收入高。所以教書育人的這份工作被當(dāng)成了雞肋，食之無味，棄之可惜。于是失望的情緒逐漸體現(xiàn)在日常的工作當(dāng)中。

三，教師在社會上的地位大不如前。隨著電子網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，芝麻大的事情都會在一些不良網(wǎng)站上被炸開鍋。所以網(wǎng)絡(luò)的某些報(bào)道也一度將教師推向了輿論的風(fēng)口浪尖。今天報(bào)道哪里的學(xué)生被老師打了，明天報(bào)道哪里的教師缺乏職業(yè)道德，以至于學(xué)生不再尊重教師，野蠻家長打傷教師，社會群體責(zé)怪教師。讓教師深感惶恐。

學(xué)生是國家的希望，是祖國的未來，是社會的建設(shè)者。然而他們靠什么來建設(shè)祖國的未來呢？從大的方面來說靠的是文化。而其中教育就是文化傳播的重要途徑之一，也是文化傳播最直接的途徑，其中教師就成為了文化傳播的最直接的傳播者，對文化傳播起著至關(guān)重要的作用。所以這一點(diǎn)要求教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感。十八大也提出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。”那么應(yīng)該怎樣提高教師的兩感呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，愛崗敬業(yè)、恪盡職守、教師育人。90后、00后他們是比較開放、自主的一代，這說明他們聰明、更具活力，引導(dǎo)得當(dāng)他們就更有創(chuàng)造性，教師也能更好的完成新課程理念教學(xué)的任務(wù)，更全面的培養(yǎng)學(xué)生的能力。哲學(xué)上說任何事物都有兩面性，正因?yàn)槿绱?，一旦教師有一點(diǎn)壓制他們或者是在教學(xué)的過程中做的不到位的話，他們就會激動起來，引起沖突，當(dāng)然這里不排除有些學(xué)生有逆反心理。此時(shí)教師就更應(yīng)該發(fā)揮教書育人的作用，因?yàn)閷W(xué)生在中學(xué)時(shí)期正是人生觀，世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期他們需要教師耐心的指導(dǎo)和引導(dǎo)，一旦教師有所懈怠，從小的方面說會影響學(xué)生的一生，從大的方面說影響國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步。所以教師的責(zé)任大于天。這要求我們必須熱愛自己的工作，社會需要教師，2 要對工作有信心，學(xué)生依賴教師，任何人的成長都離不開老師，所以必須要恪盡職守。

其次，不以物喜，不以己悲，講奉獻(xiàn)精神。教師要以良好的心態(tài)重新審視自己的職業(yè)，要堅(jiān)守當(dāng)初認(rèn)為的教師是世界是最崇高的職業(yè)，只要做到潛心教師育人，并有所成就，我們的經(jīng)濟(jì)環(huán)境也定會有較大的改善，比如令人尊重的高級教師和特級教師們就是很好的例證?。∫獔?jiān)信作為教師只要業(yè)有所成，桃李滿天下也定會收到萬人敬仰。要繼續(xù)堅(jiān)信我們就是現(xiàn)代的活雷鋒，只要認(rèn)真工作，“燃燒自己，照亮別人”就是對我們正確而深刻的評價(jià)。每年優(yōu)秀教師的評選和最美教師的評選活動讓廣大的人民群眾再次對教師的尊重和崇拜不就是很好的例證嗎？心里學(xué)上講：“幫助別人最能使自己得到快樂”。我們就是一群經(jīng)常獲得快樂的人。心里學(xué)上還說;“快樂的人的壽命要長一些”，我們不就是收獲了千金難買的壽命嗎？這種奉獻(xiàn)不也是一種收獲嗎？何樂而不為呢？

再次，正確定位人生。其實(shí)社會大環(huán)境對教師是予以重視的，既有中國的傳統(tǒng)思想“尊師重教”把教師和天、地、君放在了第一位，又有“一日為師，終身為父”的理念。然而更重要的是良好的社會地位是要靠我們自己的辛勤勞動和卓有成效的工作去確立的。然而由于部分教師在師德上的一些問題才讓社會有機(jī)會把教師一行推向輿論的風(fēng)口浪尖。如果我們教師能盡量做到事事為人師表，其他別有用心之人豈能有機(jī)可乘？人生是一個(gè)不斷努力和創(chuàng)新的過程，而這又是一個(gè)知識爆炸，充滿競爭的時(shí)代，任何的消極怠慢、碌碌無為和怨天尤人都將毫無意義，于事無補(bǔ)。所以只要我們勤勤懇懇的工作，在多出幾個(gè)劉恩和還怕沒有社會地位嗎？

總而言之，任何朝代都離不開教師，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，教師的優(yōu)秀與否關(guān)乎未來的發(fā)展方向，所以教書職責(zé)重于泰山。教師創(chuàng)造了精神財(cái)富，我們桃李滿天下，我們的心心靈碩果累累。所以我們倍感自豪，至此我們堅(jiān)信，教師職業(yè)不容置疑，教師地位不容撼動！我們必將擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

2014.4.25

第三篇：如何提高教師責(zé)任感

如何提高教師責(zé)任感

--張春子

教師被稱作太陽底下最光輝的職業(yè)，這就要求教師的工作必須具備高度的責(zé)任心，以身作則，為人師表?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師不僅是知識的傳播者，更是模范。那么，作為一名教師，我們應(yīng)該怎么做呢？

一、熱愛教育事業(yè)

教師要對教師職業(yè)心存熱愛之心，真正把教育教學(xué)工作當(dāng)作事業(yè)，而非職業(yè)。教師要有用自己豐富的知識和智慧去完成自身所肩負(fù)的使命的責(zé)任感和完成使命后的成就感自豪感。但總有一些教師把教育教學(xué)工作當(dāng)作一種職業(yè)來對待。這部分教師在工作中盲目把工作量同收入掛鉤，奉行干一份活拿一份報(bào)酬的思想，在教育教學(xué)工作中完全沒有了奉獻(xiàn)意識，甚至喪失了起碼的師德，不僅不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校集體發(fā)展，甚至連本職工作都講條件不講質(zhì)量，工作敷衍了事。

二、全面提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)

作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。因此，教師要勝任教育工作，首先自身應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，其中包括愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)奉獻(xiàn)，要有個(gè)人的職業(yè)操守。教師育人要先育己，只有自己成為一個(gè)道德高尚，有著美好情操，真正從感情上關(guān)心學(xué)生的老師，才能贏得師生的尊重，才能勝任教書育人的工作。三、一日三省吾身

老師要把對學(xué)生的要求，集于自己之身，并通過自己的言行表現(xiàn)出來。如果一個(gè)沒有責(zé)任感的人，在工作時(shí)一定不會認(rèn)真去做，更不會注重自己的言行表現(xiàn)，對他的工作是否有成績也不會去做細(xì)心檢討?？鬃釉唬骸耙蝗杖∥嵘怼！蔽覀円脖仨殨r(shí)刻反省自己，學(xué)會檢討，只有學(xué)會反省，學(xué)會檢討，才能發(fā)現(xiàn)不足，才會去改進(jìn)我們的工作。為人師表，是責(zé)任，是高于一切的責(zé)任感讓我們堅(jiān)守在平凡而狹窄的講臺上。

總之，學(xué)生在校時(shí)間比較長，教師要勇敢地承擔(dān)起教育學(xué)生的第一責(zé)任。而責(zé)任心就是教師最起碼的職業(yè)良知和工作成效取得的基點(diǎn)，更是一名優(yōu)秀教師所必備的品質(zhì)。

第四篇：淺談如何增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感

淺談如何增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感

向定華

內(nèi)容摘要：黨的十八大報(bào)告提出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！笔舜髨?bào)告對教師隊(duì)伍建設(shè)給予了極大的關(guān)注，明確要求進(jìn)一步提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。要增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，筆者以為應(yīng)該從以下三個(gè)方面努力：首先應(yīng)在思想上提高認(rèn)識；其次用榜樣的力量增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感；第三要愛崗敬業(yè)。

我們知道，決定教育品質(zhì)的關(guān)鍵人物是教師，教師強(qiáng)則教育強(qiáng)，沒有一支高水平的教師隊(duì)伍，就永遠(yuǎn)不會有一個(gè)高水平的教育。所以，如何進(jìn)一步提高教師的社會地位，吸引最優(yōu)秀的人才進(jìn)入教師隊(duì)伍；如何進(jìn)一步加強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展，讓教師真正擁有職業(yè)的尊嚴(yán)和幸福，可謂任重而道遠(yuǎn)。就我們教師本身而言，最基本的任務(wù)就是教書育人，就是讓每一位祖國的“花朵”都能學(xué)會做人、學(xué)會知識,掌握本領(lǐng)，成為祖國的棟梁之才。站在這樣的高度來看，“教書育人”不僅是教師的天職，更是一種榮譽(yù)!

然而，縱觀我們的教師隊(duì)伍，很多老師都在不停的抱怨我們的工作勞累，工資待遇低，也就是說沒有從教師這個(gè)職業(yè)中獲得一種榮譽(yù)

感，反而越來越感到羞恥，不愿讓別人知道自己是個(gè)人民教師，覺得這一職業(yè)很丟人一樣。為什么會有這種怪現(xiàn)象出現(xiàn)呢？我認(rèn)為這是因?yàn)槲覀儧]有從日常的工作中學(xué)會去體會快樂，摒除其他不好的因素。我們只看到了教師工作辛苦的一面，而沒有用心的去感受教師給我們帶來的快樂感和成就感。說的再實(shí)際點(diǎn)就是我們只是將它當(dāng)做一種職業(yè)，一種養(yǎng)家糊口的途徑，沒有真正的去感受其中的樂趣。我認(rèn)為這是很多老師會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的最主要的原因。

那么教師該如何增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感呢？筆者以為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

首先應(yīng)在思想上提高認(rèn)識。身為一名教師，就應(yīng)該有高尚的思想覺悟，要立足崗位、以苦為樂，不計(jì)個(gè)人得失，自覺地把人民利益放在首位，以敬業(yè)、奉獻(xiàn)為自己的生活守則；要牢固樹立 “國家至上”、“教育至上”、“學(xué)校至上”、“學(xué)生至上”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)教師自身奉獻(xiàn)教育事業(yè)的自覺性。要不斷增強(qiáng)教師的教師職業(yè)精神力量，使自己對教育事業(yè)保持一貫的執(zhí)著，對教育事業(yè)始終充滿熱忱，對教育的未來始終懷抱信心。

現(xiàn)代人揮之不去的焦慮、浮躁、緊張、信仰迷失等精神危機(jī)不能在教師隊(duì)伍中占有份額，在物欲橫流的現(xiàn)代社會里，教師必須不斷提高自身的思想覺悟，自覺地守住良心這個(gè)道德的底線，保持心態(tài)寧靜平和，校園這方凈土才不會被玷污。坦坦蕩蕩，為人師表，用智慧啟迪智慧，用精神鑄造精神，用人格塑造人格。

其次用榜樣的力量增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。榜樣的力量是無窮的。一個(gè)人、一個(gè)故事、一段話語，看似平凡簡單，卻能點(diǎn)燃許多人心中的激情與夢想。“以人為鏡，可以明得失”，榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。

作為教師，首先要以優(yōu)秀的教師為榜樣，增強(qiáng)自身教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。我們可以通過觀看視頻（如《最美鄉(xiāng)村教師》），閱讀文章，集體討論等方式，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行們的先進(jìn)事跡，看看他（她）們在平凡的工作崗位上是如何兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯的；是如何克服萬難，奮勇爭先，舍小家、顧大家，為一方教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的，然后反觀自己，并試圖與他們進(jìn)行心靈的交流，進(jìn)而發(fā)生思想的碰撞，教師教書育人的榮譽(yù)感自然會油然而生。有了強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感，那么那份為了教育事業(yè)的美好未來而奮斗終身的教育責(zé)任感也有如千年陳釀的芳香，一打開瓶蓋，便會溢滿全身心了。其次應(yīng)做好“榜樣示范”作用。西漢楊雄說的“所謂師者，人之模范也”便是對教師表率作用的另一種概括。從中可以看出是在強(qiáng)調(diào)教師的表率作用，即教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。作為教師，應(yīng)時(shí)刻認(rèn)識到自己就是學(xué)生的“榜樣”，自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，會影響學(xué)生的前途。這體現(xiàn)了教師的價(jià)值所在，也體現(xiàn)了教師的尊嚴(yán)與幸福。明白了這個(gè)道理，教師的榮譽(yù)感就得以升華，教師就會覺得教育是一項(xiàng)偉大神圣的事業(yè)，與自身關(guān)系重大，責(zé)無旁貸。

第三要愛崗敬業(yè)。教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛工作和熱愛學(xué)生。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表

現(xiàn)著對教育事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心；一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，會感到教育教學(xué)對他人生的意義與生命的價(jià)值，他會在教育教學(xué)活動中感受到生命的律動和活力，體驗(yàn)到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學(xué)生是他生命的給養(yǎng)，講臺是他生命的舞臺，教學(xué)是他生命的源泉。

敬業(yè)是指一個(gè)人對工作的使命感和責(zé)任感。教師的敬業(yè)，就是對國家教育發(fā)展和學(xué)生成長的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，具體表現(xiàn)為對教育教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精，對學(xué)生的熱情關(guān)懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學(xué)活動中，表現(xiàn)為在認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)；也表現(xiàn)為對學(xué)生的熱切關(guān)注，對教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)踐。

教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感就在教師自覺踐行愛崗敬業(yè)這一師德規(guī)范中得以體現(xiàn)。教師在認(rèn)真踏實(shí)創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)的過程中，體驗(yàn)成功的快樂，享受收獲的幸福，進(jìn)而提高對教育教學(xué)工作的熱情，加深對教育事業(yè)的熱愛；反之，對教育教學(xué)的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認(rèn)真地對待他的工作，更加細(xì)心地呵護(hù)他的學(xué)生。

作為教師，就要承載教書育人的責(zé)任，要知道這個(gè)責(zé)任不是兒戲，我們肩負(fù)的不僅是教育的責(zé)任，更是祖國乃至民族的希望！我想每一位教師，都應(yīng)深刻領(lǐng)悟胡錦濤總書記在十八大報(bào)告中對我們教育者提出的要求。增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感是一種使命，每一位教師都責(zé)無旁貸！

作者姓名：向定華 工作單位：清鎮(zhèn)市紅楓中學(xué) 職

務(wù)：高中語文教師 職

稱：中教二級 聯(lián)系電話：*** 5

第五篇：教師責(zé)任感

年輕教師職業(yè)責(zé)任感

許艷利

有一句話是這樣說的“教師是陽光下最光輝的職業(yè)”。在沒有參加工作之前我對此話深信不疑。因?yàn)閺拇蟮姆矫鎭碚f，是教師孜孜不倦的付出，讓我們的世界文明得以傳承和發(fā)展；從小的角度來說。是教師開啟我們懵懂的心靈，讓我們認(rèn)知世界，豐富知識，使每個(gè)個(gè)體得以發(fā)展，生動；除此之外，在我們的成長道路上，教師更像是一盞明燈，驅(qū)趕人性的黑暗，指引我們走向光明和正義。當(dāng)我們做了錯事，老師嚴(yán)厲的批評像一把把手術(shù)刀，割去我們思想和行動上的毒瘤；當(dāng)我們做出正確的選擇，教師鼓勵的眼光和稱贊感的語言像早晨的甘露滋潤我們心田······

正因?yàn)榻處熉殬I(yè)如此偉大，我義無反顧的選擇了教師這一職業(yè)。心懷理想，背負(fù)教師責(zé)任，邁進(jìn)邊疆教育事業(yè)?？捎幸痪湓捠沁@樣說的“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。當(dāng)我面對山里那群一問三不知的孩子；面對學(xué)校里落后的教學(xué)設(shè)備，閉塞的信息，我動搖，我彷徨，尤其是面對巨大的教學(xué)壓力，社會壓力時(shí)，我深感心力憔悴，我開始懷疑自己，更甚至想到過放棄。

可是，我知道我的理想是什么，如果因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)有沖突，就放棄，我知道那是懦夫，我決定迎難而上。

不知道同事們來富寧培訓(xùn)，睡的可好？反正我很少睡過安穩(wěn)覺，因?yàn)槲以趽?dān)心，擔(dān)心我那班的學(xué)生！我來培訓(xùn)了，是否有老師給他們上課？他們是否能按時(shí)按質(zhì)按量完成課后作業(yè)？紀(jì)律，衛(wèi)生怎么樣？那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生會不會趁機(jī)搗亂？

縱然我們對教師社會地位，工資待遇有諸多不滿；縱然我們對領(lǐng)導(dǎo)管理，家長態(tài)度有諸多怨言，可是學(xué)生是無辜的，他們懵懵懂懂，他們是祖國的未來，他們有一雙雙求知的眼睛，他們有一顆顆想要認(rèn)知世界的心靈，我們不能也不允許將社會帶給我們的負(fù)面影響轉(zhuǎn)嫁于他們身上。

我們會為某些教師不盡職的行為而氣憤；會為某些學(xué)生的進(jìn)步而高興，會為某些學(xué)生的落后而心焦；會為學(xué)生對自己的一句祝福而欣慰······這一切說明在我們內(nèi)心深處盡管對教師這個(gè)職業(yè)怨言不斷，但早已擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任。

教育學(xué)者韓愈說過“師者，傳道授業(yè)解惑也”。簡約的說出了教師的責(zé)任?，F(xiàn)代教學(xué)大綱也明確提出教學(xué)三維目標(biāo)：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價(jià)值觀。它不但是我們的目標(biāo)也是我們的責(zé)任。作為一名年輕教師應(yīng)明確責(zé)任，擔(dān)負(fù)責(zé)任，深化技能，努力成為一名優(yōu)秀教師?！澳銦o法改變世界，但你可以改變自己”。年輕教師應(yīng)收住自己不羈的心，用教師責(zé)任規(guī)范自己的行為，以身作則，身正為范；深化自己的技能，向老教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技能，不斷提高自己的文化知識，應(yīng)用新型教學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)方法，參加教師培訓(xùn)，取長補(bǔ)短。拋開思想包袱，扛起教師應(yīng)有的責(zé)任，用我們的雙手撐開一片沒有利益，沒有壓力，沒有怨言，只關(guān)教育，只關(guān)知識傳播，道德傳承的教育凈土。

最后引用雷鋒一句名言，與君共勉：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？