第一篇：學(xué)習(xí)《全國知名班主任班級(jí)經(jīng)營之道研討會(huì)》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《全國知名班主任班級(jí)經(jīng)營之道研討會(huì)》

心得體會(huì)

中塘鄉(xiāng)中心小學(xué)校宋書偉

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位同事們！

下午好，我于4月25日至28日，隨龐主任一行到重慶育才中學(xué)參加了“全國知名班主任班級(jí)經(jīng)營之道研討會(huì)”的培訓(xùn)。在會(huì)中受益匪淺，但由于自己的能力有限，不能把會(huì)議的內(nèi)容完全帶給大家，請(qǐng)見諒。會(huì)議分兩天進(jìn)行，分別聽取了齊學(xué)紅教授的《班級(jí)經(jīng)營的理念與方法》講座，袁子意老師的《班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》培訓(xùn)；陶妙如專家《云時(shí)代，班主任溫暖經(jīng)營之旅》的講座；還有何捷老師的《班主任一線立場(chǎng)》的論述。其實(shí)這次培訓(xùn)提到了班級(jí)經(jīng)營之道，經(jīng)營的本意就是做生意，衍生到班級(jí)經(jīng)營，即班級(jí)管理。它是班主任帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，在班級(jí)建設(shè)過程中所體現(xiàn)出來的規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。反過來說，經(jīng)營班級(jí)就是對(duì)班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、班級(jí)文化、班級(jí)活動(dòng)、班干部配需、與家長的溝通等諸方面內(nèi)容的操作性措施的整體規(guī)劃和實(shí)施。

齊教授給我們主要講了班主任工作在時(shí)代的背景下開始向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，從宏觀角度講了班主任在班級(jí)管理中的重要性，班級(jí)經(jīng)營的理念就是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格的健全發(fā)展，樹立兩個(gè)核心觀念：20世紀(jì)為“兒童的世紀(jì)”的思想；教育人性化的思想。同時(shí)給我們提到學(xué)生的成長過程中，班主任是學(xué)生的重要他人。還有班主任是班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的組織者,引領(lǐng)者。我們的班級(jí)分為班級(jí)治理、管理以經(jīng)營三個(gè)層面。提出了一些思考：學(xué)校是一個(gè)什么地方？她解釋為是為學(xué)生提供服務(wù)的地方，一個(gè)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤并給予機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤的地方。我想這個(gè)釋放這樣一種思想，我們的教學(xué)不能歧視差生，要注重學(xué)生的人格發(fā)展。同時(shí)強(qiáng)調(diào)這些理念通過班級(jí)文化、班級(jí)活動(dòng)等來時(shí)間操作。

袁子意老師主要從操作這個(gè)層面給我們講如何進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展。他曾經(jīng)是一位高三班主任。他給我們分享了他的成功班隊(duì)活動(dòng)，沒有學(xué)生，他只是給我們講述了活動(dòng)的大概過程，四次班隊(duì)活動(dòng)：《掌聲是什么》《四步成功的道理》《小氣球，大智慧》《生涯班會(huì)課》。我回來后也利用他給的掌聲為載體，設(shè)計(jì)了一堂《讓掌聲響起來》的班隊(duì)活動(dòng)課，活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)激勵(lì)在人生中的作用，過程堅(jiān)持；做事要有目標(biāo)，它就是我們做事、人生的方向；有了方向，再找對(duì)方法，可以讓我們事半功倍的效果。同時(shí)，他從理論的角度給我們講了班級(jí)活動(dòng)的特點(diǎn)：差異性、自愿性、廣泛性和靈活性等。班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有計(jì)劃性、針對(duì)性、整合性和創(chuàng)新性。班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容給我們提供了精神引領(lǐng)類、學(xué)習(xí)促進(jìn)類、個(gè)性發(fā)展類和社會(huì)適應(yīng)類等。袁老師還說了這樣一句話，很有意思，我說出來與大家分享一下：別人想不到的地方，就是我成長的地方；別人不愿努力的方向，就是我強(qiáng)大的地方，不是選擇退，而是更好的前進(jìn)，超越平凡的高度，享受向上的過程。這句話是他在專注教室后黑板文化建設(shè)時(shí)想到的。

陶老師對(duì)他的專題講座運(yùn)用了中國的易經(jīng)文化和中古四大名著來闡述了他的班級(jí)經(jīng)營觀點(diǎn)：首先她談到了班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個(gè)孩子都覺得自己的班級(jí)就是最好的。即班級(jí)學(xué)生自學(xué)。我認(rèn)為班主任能做好這一點(diǎn)，今后的班級(jí)管理工作就好開展了。其中她提到了這樣一個(gè)問題：班級(jí)中，你有幸福嗎？她在班級(jí)中用這樣的三個(gè)維度來衡量的，有人愛；有執(zhí)著；有所期待。我是這樣理解的，班級(jí)中的幸福感就是學(xué)生有師愛嗎；有執(zhí)著精

神就是孩子們能吃苦耐勞嗎？有所期待，那就是學(xué)生有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。班級(jí)中還需要打造有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，他還西游記的角色來分析了：孫悟空就是行俠仗義的角色，與唐僧是有矛盾的，唐僧和孫悟空的矛盾誰來調(diào)和呢，于是引進(jìn)了一個(gè)嬉皮笑臉的說客角色，就在悟空和師傅面前渦旋，在唐僧面前啊就說孫悟空的壞話：師傅啊，大師兄就是這點(diǎn)直脾氣，你就原諒他吧；反過來呢，豬悟能呢在孫悟空面前道師傅的不是：大師兄啊，師傅什么都不懂，人妖不分，他呀就是知道西天取經(jīng)，他心是好的，你就不生師傅的氣，他就是這樣兩邊說好話，也說壞話。沙和尚呢就是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)干活的啦。唐僧這個(gè)班級(jí)啊，唐僧就是一個(gè)好班主任。他成功的經(jīng)驗(yàn)就是一切放手，自己的目標(biāo)就是一切向西。我理解呢我們要準(zhǔn)許和認(rèn)同班級(jí)的差異性，注意協(xié)調(diào)好班級(jí)各個(gè)角色的職責(zé)和職能。我還啰嗦一點(diǎn)，這個(gè)例子呢對(duì)于我們小學(xué)生不適用。陶老師講述了，他上高三的時(shí)候給班級(jí)做的一個(gè)關(guān)于如何杜絕學(xué)生不談戀愛的思想工作的例子。她說了她提倡班級(jí)學(xué)生談戀愛，她說啊我給你提供談戀愛的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，男生找女生就三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果女生達(dá)不到這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)呢，你可以考慮不要：

1、女孩要聰明，如果考不上大學(xué)，你不要；

2、女孩要勤奮，因?yàn)槟阏依掀啪褪腔丶医o你洗衣服、做飯的，如果不勤奮的話，那你就慘了；3女孩要寬容，如果你帶其它女孩子一起吃飯、逛街呢，要她不生氣，如果她看見了要和你生氣、吵架啊，那你今后家庭就慘了；女生選男生呢一樣也是三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、有責(zé)任感，該做什么就做什么，如果男孩子沒有責(zé)任感啊，該他干的活不干，今后家庭的重?fù)?dān)全壓在你身上，那就夠你受的了；

2、有使命感，就是有追求的男人，如果沒有追求的男人就不會(huì)去掙錢，到時(shí)候你看見別的女人用錢，那你去哪里找錢花??；

3、男生要多情，多情的男人多是善

良的，才懂得關(guān)愛，你寧可找一個(gè)你不愛的男人，但是也不能找一個(gè)他不愛你的人。其實(shí)，這些話題我們仔細(xì)想想，陶老師很高，很多的觀念都是在激勵(lì)學(xué)生去搞好學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生不學(xué)習(xí)而去談戀愛的事，老師基本上從思想上根除了。后面，我還向大家分享幾條陶老師金典的話：適合才是最好的，每個(gè)人都想優(yōu)秀，就看你能不能將他的潛力激活；每個(gè)人都是人才，就看你能不能將他的長處激活。

何捷老師主要談到班級(jí)管理的五字訣：勤，組件班級(jí)日志；疏，善于心理疏導(dǎo)；換，學(xué)會(huì)換位思考；嚴(yán)，真愛在于限制；趣永葆童真童趣。主要談到班級(jí)日記的記載，記載班級(jí)發(fā)生的每一件事，記載班級(jí)學(xué)生想說的每一句話，記載學(xué)生對(duì)班級(jí)的建議，甚至可以記錄學(xué)生對(duì)老師的看法。班級(jí)日志可以輪流記，分上下午記，班主任和科任老師每天、每周、每月要去閱讀班級(jí)日志，了解班級(jí)發(fā)生了什么，孩子想什么，我們還有什么工作沒有做好，現(xiàn)在去做什么，將來做什么？這一項(xiàng)工作，我們?cè)诎嗉?jí)管理中沒有做好。

我這里有一些培訓(xùn)時(shí)的資料，你可以拿去閱讀一下。感謝領(lǐng)導(dǎo)，各位同事聆聽我的匯報(bào)。

第二篇：全國知名班主任“班級(jí)經(jīng)營之道”研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

全國知名班主任“班級(jí)經(jīng)營之道”研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

——吳歡

首先，由衷地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的這次機(jī)會(huì)，讓我們新教師能夠有更多的機(jī)會(huì)去聆聽專家名師的精彩講座，汲取班級(jí)管理方面的各種經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一次難得的充電的機(jī)會(huì)，也讓我重新開始審視自己的內(nèi)心，審視自己的教育夢(mèng)想。

培訓(xùn)時(shí)間為期兩天，聽了四場(chǎng)講座，分別是齊學(xué)紅教授的《班級(jí)經(jīng)營的理念與方法》，主要側(cè)重理論部分，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了班主任專業(yè)化的必要性。

其次是袁子意老師帶來的《班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》，主要通過一系列的活動(dòng)讓我們思考什么是班會(huì)課？班會(huì)課到底要帶給孩子什么？印象最深的是，袁老師給在座的每位老師發(fā)了一個(gè)小氣球，讓我們以氣球?yàn)榈谰卟邉澮黄诎鄷?huì)課。我和小歐拿到氣球后，面面相覷，思考了一會(huì)兒，把自己不成熟的想法寫在了學(xué)習(xí)手冊(cè)上。如果是你，你會(huì)怎么做呢？袁老師給出的方案，很讓我意外。他設(shè)計(jì)的主題是“感恩”，以母親節(jié)為背景，設(shè)計(jì)了“我是我—生命中最重要的一天”這樣的活動(dòng)，讓孩子們給自己的氣球?qū)殞殘D上顏色，取好名字。把氣球?qū)殞毞旁谛７?，小心翼翼地保護(hù)著，小氣球?qū)殞毑皇莿e人，每個(gè)孩子懷里都是自己。孩子們挺著大肚子聽課，上廁所，參加活動(dòng)。每個(gè)動(dòng)作都那么小心翼翼。一天的活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都很舍不得肚子里的“孩子”，也深深地體會(huì)到了母親的不容易，也領(lǐng)悟了母愛的偉大。我想這樣的體驗(yàn)，比任何的理論說教來得更具體，也更徹底。所以，好的班會(huì)課，不論是從兒童身心發(fā)展，還是教育的目的出發(fā)，都是很必要的，也深受孩子的歡迎。在這方面，我還有很長的路要走。

再次是陶妙如老師的《云時(shí)代，班主任溫暖經(jīng)營之旅》。個(gè)子小小的陶老師，總感覺她的身體里蘊(yùn)藏著無窮的力量，3個(gè)半小時(shí)始終語句鏗鏘，富有激情和感染力，讓你不得不放下手中的事情認(rèn)認(rèn)真真地聽她講。如果我們上課，也像陶老師那樣激情滿滿，意氣風(fēng)發(fā)，相信孩子們也會(huì)更加愿意上語文課。

印象最深，最欣賞的是留著麥當(dāng)勞叔叔發(fā)型的“何捷”老師。他說話幽默詼諧、不羅嗦、不拐彎抹角，每個(gè)字都深深地打到你的心里。4場(chǎng)講座，唯一一場(chǎng)我舍不得開小差，唯一一場(chǎng)笑得不顧形象，唯一一場(chǎng)筆記從頭到尾，幾乎沒有落下一個(gè)有效信息，唯一一場(chǎng)結(jié)束了，我卻還不想走。能達(dá)到這樣的效果，自然贏得了滿堂喝彩，這與他的人格魅力是分不開的。在他的教育理念里只貫穿了一個(gè)字，那就是對(duì)學(xué)生深深的“愛”，不因成績而給孩子劃分優(yōu)劣和等級(jí)。面對(duì)不同的孩子也不帶有明顯的偏見和個(gè)人情緒，而是真誠的愛他們，真正的融入到孩子的世界里。這對(duì)于我們一般老師來講，都是很難達(dá)到的。也是我要不斷修煉的地方。

開場(chǎng)的第一句話就點(diǎn)醒了我，何老師認(rèn)為，每個(gè)老師都應(yīng)該有一項(xiàng)“過人之處”，這樣孩子才會(huì)佩服你，進(jìn)而產(chǎn)生宗教般的崇敬。在接到一個(gè)學(xué)困生居多的班級(jí)時(shí)，他通過自己的體育強(qiáng)項(xiàng)博得了孩子們的尊重與信任。對(duì)照自己，那我呢？我又有什么過人之處呢？仔細(xì)想想，一時(shí)半會(huì)兒還真說不上來，或許這項(xiàng)長處我自己都還并未發(fā)覺，等待著時(shí)間去慢慢證明。

對(duì)待班主任這項(xiàng)工作，大多喜憂參半，許多老師心底是不情愿的。覺得班主任是臟活兒、累活兒、苦活兒，事實(shí)也大都如此。但是抱怨又能改變什么嗎？還不如欣然接受，把每一天當(dāng)作磨煉自己，提升自我的機(jī)會(huì)，有時(shí)候悅納自己也很重要。所以，心態(tài)很重要，切不可有“抵制”“畏懼”“碰運(yùn)氣”“壓制”等消極情緒，而是做到凡是只管去做，做的時(shí)候只管做好就行。的確，心態(tài)往往會(huì)影響一件事情的最終發(fā)展方向。

在約談家長技巧方面，何老師也給出了一些意見。在平時(shí)的工作中，遇到和學(xué)生家長打交道，有時(shí)候確實(shí)不知道哪種方式比較恰當(dāng)，畢竟他們都要虛長我?guī)讱q，這讓我在實(shí)際工作中難免會(huì)覺得有些不自在。他認(rèn)為，在和家長溝通時(shí)，只需要做到“換位思考”即可。說起來都懂，但是實(shí)際操作起來，就不那么容易了。通常和家長當(dāng)面溝通，大部分情況都是孩子在學(xué)校不做作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，或者和其他同學(xué)發(fā)生矛盾沖突等情況，一般我們遇到這種情況，都是先擺事情，然后說事情的嚴(yán)重性，最后強(qiáng)調(diào)家長要配合教育。但是這樣的教育方法，只是老師自己一時(shí)痛快了，家長和學(xué)生心里都是不太痛快的。有的家長會(huì)認(rèn)為是這個(gè)老師教育教學(xué)水平低下，開始懷疑老師的能力和專業(yè)素養(yǎng)。嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致師生對(duì)立、家校對(duì)立，這是得不償失的。這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該換位思考，想一想家長需要的是什么。一般來講，老師陳述的孩子存在的問題，家長都心知肚明，他更需要的是老師的一些專業(yè)的指導(dǎo)，和對(duì)孩子的鼓勵(lì)。聽到這些，不由得想到了我們班 的吳睿迪。每每提到他都萬分頭痛，開學(xué)前一個(gè)月幾乎天天請(qǐng)家長，有時(shí)候氣極，在電話里對(duì)孩子的家長語氣也不是那么客氣，甚至有時(shí)候也會(huì)有不想管的念頭。反思自己在與家長溝通方面，還存在很大的問題，沒有真正的利用好家長這個(gè)資源，把家長真正地調(diào)動(dòng)起來，管理好班上46個(gè)孩子，這也是感到力不從心的很大的一個(gè)原因。在這反面，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。

最值得一提的是何老師在他們班創(chuàng)建的《班級(jí)日志》?！栋嗉?jí)日記》可能并不少見，但是能夠真正落到實(shí)處，并發(fā)揮作用則并不多見。他們班的《班級(jí)日志》每天按座位號(hào)輪流記載，由孩子將班級(jí)中發(fā)生的事情分上下午用簡(jiǎn)短的文字記載在日記中。班主任設(shè)計(jì)好“日志書寫要求”并在班會(huì)課上隆重介紹，增添了幾分神圣和莊重。孩子們都格外珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，把它當(dāng)做“接力百字作文”，一點(diǎn)都不難，而且還十分有趣，因?yàn)檩喌侥阌涊d時(shí)，你就可以翻看前面同學(xué)的記錄，孩子們都是樂此不疲的。班級(jí)日志成了校園生活的一個(gè)縮影：同伴之間交往的趣事，學(xué)習(xí)中遇到的困惑，給老師的一些建議，許多不能說的秘密都傾訴在班級(jí)日志里。做這項(xiàng)工作，孩子們都很開心，班主任也可以及時(shí)翻閱了解班級(jí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育與輔導(dǎo)，于此同時(shí)也可以為孩子們寫作文積累一些素材，一舉多得，何樂不為呢？我們班的孩子還太小，不會(huì)寫日記，我就騰出一個(gè)空的粉筆盒，作為師生交流的小“信箱”，孩子們有什么想法，都可以寫。僅一天的時(shí)間，就涌來各種“信件”，有的反應(yīng)黑板反光，有的不想整理衛(wèi)生角，想拖地，有的想和成績好，表現(xiàn)乖的孩子一起坐，有的中午吃飯的時(shí)候想

和我一起坐，等等。都反應(yīng)了孩子們漸漸地開始有了自己的想法，并且有這樣一個(gè)小小的平臺(tái)來進(jìn)行平等的師生對(duì)話。在平時(shí)，所有的一切都要聽老師的安排，孩子們只是服從命令聽指揮，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)孩子們來說，很難得，他們也很喜歡。

最后，用何老師的一句話來激勵(lì)自己，也與各位老師共勉?！敖o我一個(gè)班，我希望帶出一群健康、快活的兒童，一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的孩子。”

第三篇：“班級(jí)經(jīng)營之道”研討會(huì)心得

2014年全國知名班主任

“班級(jí)經(jīng)營之道”研討會(huì)心得

雛鷹要飛向藍(lán)天，大雁要列隊(duì)遷徙，一個(gè)個(gè)平凡的例子，無不揭示著班級(jí)工作的重要性。經(jīng)過為期兩天的研討與學(xué)習(xí)，也讓我有了許多感觸與心得：

首先，班級(jí)工作已被重視。通過學(xué)習(xí)讓我深深的感覺緊迫，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ?，已被作為?dú)立科學(xué)在研究與探討。以南京師范大學(xué)班主任研究中心主任齊學(xué)紅為首的專家團(tuán)隊(duì)，正在不斷的進(jìn)行研究。“長三角”教育聯(lián)盟，每年都有班主任比賽，以“南外仙林”“隨園夜話”等等為依托，不斷完善班主任工作研究。提出以班級(jí)治理，管理像班級(jí)經(jīng)營的轉(zhuǎn)變。正如齊教授所說，當(dāng)下大多數(shù)的班主任正處于“經(jīng)驗(yàn)”階段。而聽了齊教授的講座，讓我豁然開朗，管好學(xué)生其實(shí)并不是我們想要的，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)供他們健康成長的環(huán)境才是一個(gè)班主任的首要責(zé)任。

第二，通過學(xué)習(xí)讓我明白了，如何做一個(gè)合格的班主任。把握班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，是作為一個(gè)合格班主任的首要前提。班級(jí)活動(dòng)的開展與自身的對(duì)活動(dòng)的喜愛與認(rèn)同有很大關(guān)系。借袁子意老師的話“班級(jí)并不在于一味的管理，同樣學(xué)校生活也不是一味的學(xué)習(xí)，如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)值得回憶的校園生活才是班主任首當(dāng)思考的內(nèi)容?！笔堑模挥袨楹⒆觿?chuàng)建了一個(gè)輕松與愉快的校園環(huán)境，自然就能做到學(xué)習(xí)事半功倍。為此，作為班主任的就應(yīng)該多近距離觀察孩子們需要什么，試著改變一貫的思維方式，用他們的方式去理解他們，去發(fā)現(xiàn)他們，去創(chuàng)造更貼切于他們的班級(jí)活動(dòng)。

第三，班級(jí)活動(dòng)有別于課堂教學(xué)。因?yàn)檎n堂教學(xué)受教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱的制約，學(xué)生必須按要求學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容，不能任意選擇。而班級(jí)活動(dòng)則完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣，愛好自由選擇，自愿參加，作為班主任的教師，就應(yīng)該加以引導(dǎo)而不能強(qiáng)迫。班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容也十分廣泛，可以是興趣小組，文藝活動(dòng)，體育活動(dòng)，演講活動(dòng)等等。形式也可以有大有小，可以小組，也可以全班，甚至全校。在整個(gè)過程中，班主任要遵循“了解人-研究人-塑造人”三個(gè)過程，最后達(dá)到全面提高人的素質(zhì)，加強(qiáng)德育實(shí)效性的目的。

班主任工作任重道遠(yuǎn)，而又肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的使命。作為新時(shí)代下的班主任，我將不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷完善自己，用孩子們的思維方式去了解他們，認(rèn)識(shí)他們，再創(chuàng)建班級(jí)活動(dòng)，以達(dá)到全面提高他們素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)出更多的人才。

第四篇：全國知名班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

全國知名班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

中莊中學(xué)

翟培杰

感想一：樹立自己的“品牌”

——聽常作印講座心得體會(huì)

一名優(yōu)秀的教師，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，都應(yīng)該有他獨(dú)特的東西，正因?yàn)槭澜缟蠜]有兩個(gè)完全一樣的人，我們的每位教師、每個(gè)班級(jí)，也都應(yīng)該具有其特別的東西，而這就是品牌！

把自己打造成品牌。每一個(gè)人都有自己的牌子——名字，可是不是每一個(gè)名字都能讓我們記住的？孔子、孟子、老子等幾千年了至今還被我們敬仰，那是因?yàn)樗麄兪菍W(xué)者，他們?cè)趯W(xué)術(shù)上給我們留下了寶貴的知識(shí)??他們的名字被后人流傳至今，他們的事跡被世世代代所敬仰，他們的名字就是他們的品牌。為自己追求的事業(yè)花費(fèi)一生的經(jīng)歷，兢兢業(yè)業(yè)，瘋狂的熱愛自己從事的工作。一個(gè)人應(yīng)從心底里熱愛自己的工作，并在行動(dòng)上時(shí)刻提醒自己，不抱怨，才能讓一個(gè)人打造成一個(gè)品牌。作為一名教師，我們應(yīng)在自己的崗位上努力，努力讀書，體會(huì)教材，鉆研教材，研究教材，挖掘教材，在自己的領(lǐng)域里充分發(fā)揮自己的職能，并且讓自己變得卓越。讓自己成為學(xué)生敬仰的老師，同事都認(rèn)同的伙伴，成為名牌。

把課程打造成品牌。課即要教授的知識(shí)，程即教授的過程；課程即是教授知識(shí)的過程。設(shè)想我們讓自己的課程比網(wǎng)絡(luò)游戲更吸引學(xué)生，會(huì)有什么樣的效果？相信沒有一個(gè)學(xué)生上課會(huì)不專心聽講。那我們就要把我們的課程打造成品牌課程吧，讓每人學(xué)生融入課程，從課程中找到樂趣，并吸收知識(shí)。那么如何打造品牌課程呢？

首先，對(duì)于教材，我們要大膽的增刪與重組，刪除教材中多余的內(nèi)容，對(duì)于教材中的經(jīng)典內(nèi)容我們要進(jìn)行重新組合，整體把握教材內(nèi)容和教學(xué)要求，做到“用教材教”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體。值得一提的是，我們?cè)谥亟M教材時(shí)，應(yīng)該從辯證的角度去分析思考，既不能將教材看作是不可逾越的“圣旨”，也不能在上每一節(jié)課時(shí)“另起爐灶”，只有這樣才能讓我們的課堂充滿生命力。其次，在課程中滲透思想，思想有多遠(yuǎn)行動(dòng)就會(huì)有多遠(yuǎn)，有正確的思想才有正確的行動(dòng)，有積極的思想才有積極的行動(dòng)，積極的思想為精神奠基。用心的學(xué)習(xí)勝過千萬遍的機(jī)械教授。

把班級(jí)打造成品牌。營造品牌班級(jí)文化，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，規(guī)范學(xué)生行為。經(jīng)常在班里要求同學(xué)們“外樹形象，內(nèi)練素質(zhì)”；建立品牌班干部隊(duì)伍，個(gè)班的班風(fēng)如何，很大程度上是取決于小干部的配合管理，整體協(xié)作的團(tuán)體精神。建立一支德才兼?zhèn)涞钠放瓢喔刹筷?duì)伍，能讓班主任進(jìn)行班級(jí)工作如魚得水。塑造品牌人物，在班級(jí)發(fā)展中，我充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的品牌意識(shí)，讓他們努力表現(xiàn)自我，完善自我，超越自我，讓他們的各種潛能最大限度地發(fā)揮出來。塑造品牌自身形象，俗話說“物似主人形”，班主任自身良好的形象，也是班級(jí)的一面鏡子，品牌的班級(jí)，需要有品牌的班主任。要成為品牌班主任，就要培養(yǎng)多角色意識(shí)，在不同的時(shí)間不同的舞臺(tái)面對(duì)不同的觀眾，角色的轉(zhuǎn)換是在既是學(xué)生的嚴(yán)師，又是學(xué)生的良友。做一個(gè)永遠(yuǎn)充滿活力、散發(fā)個(gè)人魅力的老師。

感想二：積極人生，善待生命

——聽曲連坤教授報(bào)告有感

聽曲教授的報(bào)告是一種享受，于談笑之間，感智慧之大。對(duì)于一個(gè)學(xué)科的嚴(yán)肅的知識(shí)，曲教授用很簡(jiǎn)單很有趣的小故事，層層深入地揭開學(xué)科的內(nèi)涵，將一種深刻的科學(xué)理念融化在娓娓敘談中。說笑間，讓人感受得更深入、更徹底，這是一個(gè)睿智的教授。

善待生命是一種積極的人生態(tài)度。改變自己所能改變的，融合自己改變不了的，這樣的人生才會(huì)過得輕松而有意義。記得前人曾說過這樣一句話“態(tài)度決定一切”，一直到現(xiàn)在我才有所感悟。我覺得這句話其實(shí)是跟善待生命有著相通的道理。每一個(gè)字、每一句話、每一個(gè)人、每一件事都需要我們抱之以積極的態(tài)度，同樣，它們也可能從不同方面影響我們的人生，甚至改變著我們的命運(yùn)。我們善待生命，我們遵循萬物的生生不息和人生的規(guī)律，曰：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；曰：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。

積極的心態(tài)是前進(jìn)的主要?jiǎng)恿?。曲連坤教授本人也在見證著這種積極心態(tài)的意義。他對(duì)學(xué)術(shù)的積極態(tài)度，對(duì)育人的積極的精神，對(duì)事業(yè)深入努力的行動(dòng)，都在實(shí)踐著積極的心態(tài)。笑語間，一個(gè)很開朗的學(xué)者風(fēng)范展露在我們面前，使每一個(gè)聽眾都受到了感染。積極心理有著積極的作用，它可以成為一種力量、一種精神、一種心態(tài)，成為事業(yè)成功的動(dòng)力，成為一種用于生存的精神，成為一種永遠(yuǎn)幸福的心態(tài)，而教育的目的之一就是培養(yǎng)這樣的心理。

積極贊美，不吝惜贊美的語言?！傲佳砸痪淙瘣赫Z傷人六月寒”。無論是孩子還是

成年人，每個(gè)人都希望自己的努力得到別人的認(rèn)可，得到贊美。贊美能激發(fā)教師的工作潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓每個(gè)人最大限度地干好自己的工作。贊美應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常的，但又不能太濫，還要有一個(gè)度的把握。恰當(dāng)?shù)馁澝缿?yīng)適時(shí)適地，讓他更好地為后續(xù)工作發(fā)揮積極作用。別再吝嗇贊美，讓我們與同事在贊美聲中和諧共處，讓我們的工作在贊美聲中干出特色。

感想三：為人師表，與時(shí)俱進(jìn)

———聽任小艾講座心得體會(huì)

聽了任小艾老師講座后，讓我受益匪淺，思想上有很大的觸動(dòng)。任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個(gè)優(yōu)秀班主任之間的差距。任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們班主任、班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。在今后的工作中我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

一、不斷學(xué)習(xí)，努力提高。

一個(gè)老師的學(xué)識(shí)絕對(duì)不僅僅取決于他對(duì)本學(xué)科知識(shí)的了解，更需要他博聞強(qiáng)識(shí)。大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，拓展知識(shí)面，開闊視野，積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是使我們教師迅速成長、提高教育技能的最佳捷徑。任老師的“給學(xué)生一杯水，老師要有一眼泉”的教育理念給我留下了深刻的印象。任老師的教育成功，不僅源于她的博覽群書，還與她的不斷反思、勇于實(shí)踐是分不開的。只有不斷的吸取營養(yǎng)，只有不斷的讓自己進(jìn)步，及時(shí)的進(jìn)行“充電”，才能夠長時(shí)間的走在被教育的學(xué)生們的前列。在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法，力求將教育教學(xué)工作做好。

二、培養(yǎng)興趣，良師益友。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。一個(gè)人想學(xué)好一方面的知識(shí)，內(nèi)因起著主導(dǎo)的作用。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，甚至晚上還打著手電學(xué)。試問：孩子們有這么大的興趣，還能學(xué)不好嗎？反思自己的教學(xué)工作，還存在一些落后的教育方法，我覺得差距很大。在以后的教學(xué)中不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)還注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們教育的目的是什么？是“授人以魚”還是“還是授人以漁”？讓學(xué)

生掌握好的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子受益終生，因此，在教學(xué)中，我要避免單純知識(shí)性的教學(xué)，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子具備自學(xué)的好習(xí)慣。

三、學(xué)會(huì)寬容，付出真愛。

對(duì)于班級(jí)管理工作，我覺得如果地位不是平等的，就做不到真正的溝通，任老師每次與學(xué)生談話都給學(xué)生準(zhǔn)備一把椅子深深觸動(dòng)了我，只有建立在尊重的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生真真正正的感受到愛。一句話說的好，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的。學(xué)生需要陽光、雨露的滋潤，更需要老師的笑臉和鼓勵(lì)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任一定要表現(xiàn)出博大的胸懷，既能包容學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又能包容學(xué)生的錯(cuò)誤。通過談話、講故事、各種活動(dòng)讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這樣，讓學(xué)生感受到老師的真誠與寬容，讓他們發(fā)自內(nèi)心的敬重教師，教育的結(jié)果是顯而易見的。在今后的工作中，我要善于關(guān)心、愛護(hù)他們，用情去感化，用心去教育，付出真愛，讓學(xué)生心頭充滿愛的陽光，使他們真正地“親其師，信其道”。

四、發(fā)揚(yáng)民主，科學(xué)管理。

任老師不僅用愛打動(dòng)每一位學(xué)生，而且還用民主的方法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。任老師在班級(jí)管理過程中，班級(jí)的每一項(xiàng)制度，每一個(gè)規(guī)定，或是一些大的活動(dòng)，都通過班級(jí)集體討論，讓每一個(gè)人充分發(fā)表意見，最后用投票或舉手的方式表決。這是民主集中制原則在班級(jí)管理過程中的具體應(yīng)用。這種方法，既發(fā)揮了學(xué)生個(gè)人的民主，也維護(hù)和保證了班級(jí)集體的利益，使班級(jí)管理工作得以在民主的意愿中朝著既定的班級(jí)管理目標(biāo)發(fā)展。在我的班主任工作中，我覺得干得很累，但事管理效果卻不太理想。孩子們自制力差，經(jīng)常違反紀(jì)律，有時(shí)我都束手無策。任老師的管理方法給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹?，發(fā)揚(yáng)民主，采用科學(xué)方法，不僅減輕了班主任老師的負(fù)擔(dān)，而且管理效果會(huì)更加顯著。在今后的班主任工作中，我會(huì)不斷反思，不斷總結(jié)，采用各種民主、科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)加以管理。

總之，任老師的講座值得我去深深的思考，任老師說過的每一句話值得我去細(xì)細(xì)品味，我要對(duì)自己的工作重新進(jìn)行梳理，重新思考，加深自己為教育事業(yè)奮斗終生的信念。我同時(shí)也深深的明白了選擇這項(xiàng)事業(yè)的同時(shí)，也選擇了無悔和奉獻(xiàn)，我會(huì)順著教育家們的指引，把自己的教育之路走踏實(shí)、走得更好。

第五篇：全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì)心得體會(huì)

全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì)心得體會(huì) 甘寨小學(xué) 林先葉

2013年3月30日至31日，我有幸參加了黔南州教育局舉辦的全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，帶著滿腔期待，走進(jìn)了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，開始聆聽專家的講座。

本次班主任工作研討會(huì)邀請(qǐng)了上海市北郊小學(xué)校長鄭杰，北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)語文教師萬平，全國著名特級(jí)教師桂賢娣等三位全國著名專家授課。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和獨(dú)具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動(dòng)的語言講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細(xì)細(xì)地品味學(xué)習(xí)，心中總是溫存著每一位大師對(duì)于孩子那份獨(dú)特的愛，對(duì)事業(yè)那份獨(dú)特的用心。

上海市北郊小學(xué)校長鄭杰老師的《德與育的基本原理》的報(bào)告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質(zhì)的三大成長環(huán)節(jié)：道德判斷，道德情感，育人行為等。報(bào)告給人啟發(fā)，催人奮進(jìn)。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經(jīng)歷。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學(xué)，一直到走進(jìn)武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個(gè)環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。整個(gè)會(huì)場(chǎng)或場(chǎng)鴉雀無聲, 或掌聲雷動(dòng),大家被她的事跡所感動(dòng),被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽光，開朗的心態(tài)有關(guān)；更和她踏實(shí)做事，努力提升自己有關(guān)。特級(jí)教師桂賢娣老師十分注重教育的細(xì)節(jié)，桂老師用真心、2-