第一篇：208全國(guó)教育名師中小學(xué)班主任工作研討會(huì)心得體會(huì)

參加“全國(guó)教育名師中小學(xué)班主任工作研討會(huì)”心得

毛口鄉(xiāng)中學(xué) 盧含

“全國(guó)教育名師中小學(xué)班主任工作研討會(huì)”，由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦，邀請(qǐng)任小艾、桂賢娣、王文英等，在貴州師范大學(xué)大禮堂進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，我有幸近距離聆聽(tīng)了三位名師的充滿(mǎn)哲理的中小學(xué)班主任工作學(xué)術(shù)講座，她們坎坷的人生經(jīng)歷，艱辛的工作場(chǎng)景，讓我感同身受，她們刻苦的學(xué)習(xí)熱情和出色的工作表現(xiàn)讓我倍受啟迪。

任小艾老師1976年高中畢業(yè)后，由于她優(yōu)異的表現(xiàn)，學(xué)校決定讓她留校任教，她很快服從安排。參加工作后，不僅努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，而且虛心向他人求教，經(jīng)過(guò)不懈地開(kāi)拓進(jìn)取，終于獲得了豐碩的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)成果。她的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》講座，讓我無(wú)限崇敬她的同時(shí)，增添了對(duì)教育教學(xué)工作的無(wú)限熱忱。

一、如何看待工作中的榮譽(yù)與地位。首先不要自己瞧不起自己，榮譽(yù)不是上天早就賦予誰(shuí)的，只有靠拼搏才會(huì)有屬于自己的天空；不要太注重自身在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的地位，只要自尊自愛(ài)自重，不自卑自暴自棄，不需要社會(huì)或別人去評(píng)價(jià)自己的工作是否有價(jià)值，“潛心工作，靜待山花爛漫時(shí)”，“教師的工作有時(shí)是不起眼的，但它的效益是不能用價(jià)值去衡量得了的”，普通淺顯的話(huà)語(yǔ)詮釋了教師默默無(wú)聞不求索取的道德魅力、崇高精神和社會(huì)價(jià)值。

二、時(shí)時(shí)處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。任老師深刻地剖析了師生關(guān)系與醫(yī)患關(guān)系的區(qū)別與聯(lián)系，二者有密切的聯(lián)系，更有著本質(zhì)的區(qū)別，醫(yī)生只是救治了患者的身體，教師卻塑造了人類(lèi)的靈魂，醫(yī)生有時(shí)可以暫緩對(duì)患者的救治，但教師對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)必須及時(shí)糾正引導(dǎo)，不要歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，因?yàn)樗麄兌际菬o(wú)辜的，“也許你的教鞭下、冷眼下、漫罵下就埋沒(méi)了科學(xué)家”，不要體罰和變相體罰學(xué)生，試著從眼神到心靈的去平等相待，要珍重學(xué)生。素質(zhì)教育的核心是道德教育，道德教育的最里層是習(xí)慣教育，因此，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因?yàn)椤傲?xí)慣衍生性格，性格決定人生”，讓學(xué)生從小樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

三、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。要把握機(jī)遇，要珍惜時(shí)間，這樣工作才會(huì)有進(jìn)步，事業(yè)才會(huì)有創(chuàng)新，教師要永遠(yuǎn)保持一顆善待少年兒童的童稚的心，崇尚學(xué)無(wú)止境，終身學(xué)習(xí)的追求的心。工作中要學(xué)會(huì)開(kāi)展教育科研，總結(jié)工作的得失，給人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)。

桂賢娣老師出生在上世紀(jì)生育不受限制且家庭重男輕女的六十年代，一落地雖然受到母親的冷言冷語(yǔ)，卻得到父親的無(wú)微不至的關(guān)懷，自幼明辨是非，區(qū)分善惡，艱難的童年生活不僅沒(méi)有壓倒她弱小的脊梁，反而造就了她剛強(qiáng)不屈、勤奮好學(xué)的性格，后來(lái)巧遇良師的引導(dǎo)，給她事業(yè)上的成功指明了方向，堅(jiān)定了決心，在自己艱辛的工作環(huán)境下磨煉了不屈不撓的工作心態(tài)，優(yōu)異的表現(xiàn)、豐碩的成果向我們展示了一坎坷重重，其樂(lè)融融的光輝的成長(zhǎng)歷程。

事物幾乎都是具有兩面性的，王文英老師始終沒(méi)能亨有一副專(zhuān)家學(xué)者的長(zhǎng)相，工作中每每遭到別人的誤解與嘲諷，但她一直不在乎自己的不雅面容，反而以忘我的奮斗激情投身到熱衷的教育教學(xué)工作中去，不去在意別人的冷嘲熱諷，不留心別人的排擠打擊，而是“用努力去打拼，用行動(dòng)去自救”，“認(rèn)定目標(biāo)，靜心工作，勇敢前行”，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一‘春’”，通過(guò)她的不懈追求，終于捧到了社會(huì)、家庭、學(xué)生的燦爛鮮花，聽(tīng)到了別人由衷的贊譽(yù)和熱烈的掌聲。

教育教學(xué)同其他類(lèi)科學(xué)一樣，也非常講究藝術(shù)效果。要達(dá)到人們公認(rèn)的藝術(shù)效果，確實(shí)不容易，但是我們的工作標(biāo)準(zhǔn)如果只是停留在某個(gè)層面，如同機(jī)器一樣，只會(huì)周而復(fù)始的機(jī)械工作，就永遠(yuǎn)沒(méi)有什么建樹(shù)可言，因此工作必須迎新，時(shí)代在飛速發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育教學(xué)方式方法也要有超前的步伐和超時(shí)代的意識(shí)，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，才能引領(lǐng)這精彩紛呈的大千世界走向輝煌的明天！

參加“全國(guó)教育名師中小學(xué)班主任工作研討會(huì)”

心 得 體 會(huì)

楊 興 2011年11月9日

第二篇：全國(guó)教育名師中小班主任工作研討會(huì)心得體會(huì)

全國(guó)教育名師中小班主任工作研討會(huì)心得體會(huì)

東風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校 向云祥

2011年11月5-6日，我有幸在林城貴陽(yáng)貴州師范大學(xué)參加了全國(guó)教育名師中小學(xué)班主任研討會(huì)。在聽(tīng)了任小艾、桂賢娣和王文英三位專(zhuān)家及先進(jìn)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告之后，我的感觸很深，收獲很多，做班主任不容易，做一個(gè)好的班主任更加不容易，但是，如果你能夠總結(jié)、吸取和借鑒他人一些先進(jìn)的理念，一些好的做法，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這樣就猶如在你班主任工作中注入新鮮的血液，使得你的班主任工作得心應(yīng)手、輕松自如地開(kāi)展。集大家之優(yōu)點(diǎn)于一身，你就成了“大家”。在認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位的工作經(jīng)驗(yàn)之后，我作了認(rèn)真總結(jié)，反復(fù)思索，我覺(jué)得下面幾點(diǎn)對(duì)我的影響很大，并且我已將它們逐步落實(shí)到我的班級(jí)管理中。

一、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新

做個(gè)智慧型的班主任在當(dāng)今社會(huì)非常重要，在你的言談舉止中讓學(xué)生看到你的不平凡，感覺(jué)到你的能力、魅力和魄力，感覺(jué)到你話(huà)語(yǔ)的分量，他們自然而然就會(huì)欽佩你以至信服你。因此我打算根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，及時(shí)充電，要利用業(yè)余時(shí)間讀書(shū)、上網(wǎng)、看電視、看新聞、看報(bào)紙，了解社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，捕捉生活中細(xì)枝末節(jié)的美，將它作為班會(huì)課素材；研究教育學(xué)心理學(xué)、看訪(fǎng)談、聽(tīng)交流會(huì)，這樣在遇到學(xué)生問(wèn)題時(shí)就能有的放矢、對(duì)癥下藥。學(xué)一些說(shuō)話(huà)的方式談話(huà)的技巧，這樣即使是棘手問(wèn)題也能迎刃而解。我還要時(shí)間調(diào)整自

己的心態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，讓自己每堂課都能“閃亮登場(chǎng)”。我覺(jué)得用飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感染學(xué)生，比每天板著臉孔反復(fù)說(shuō)教的效果要好很多?！澳サ恫徽`砍柴工”，我覺(jué)得班主任不應(yīng)該在崗位上耗盡所有的精力，而是要抽出一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，要與是俱進(jìn)，因?yàn)橹挥性诎嘀魅喂ぷ髦薪?jīng)常注入新鮮的血液，你才能品嘗成功的“奶酪”。在班主任工作中，還要將學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)處。

二、緊握開(kāi)啟心靈之門(mén)的金鑰匙——愛(ài)。

唐代詩(shī)人白居易有言，“感人心者，莫乎先情”，班主任要以飽滿(mǎn)的熱情誠(chéng)摯的真情來(lái)以情育情，以情感情?！坝H其師，信其道”，學(xué)生只有在感受到你的關(guān)愛(ài)之后，才會(huì)毫無(wú)顧忌向你敞開(kāi)心扉，把你當(dāng)成是朋友。那么如何用“愛(ài)”這把金鑰匙來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)呢？讓細(xì)微處見(jiàn)真情。班主任要增強(qiáng)你的服務(wù)意識(shí)，你的舉手之勞，你小小的給予，你一句暖人心的話(huà)，你神色眉宇透露的贊賞等等都將給學(xué)生帶來(lái)莫大的欣喜。我經(jīng)常使用的語(yǔ)言是“怎么？昨天沒(méi)睡好嗎？要注意身體?！薄袄哿司托菹⒁幌??！薄疤炖淞?，下星期記得帶棉被過(guò)來(lái)。”“你這次表現(xiàn)很好，繼續(xù)努力?！薄拔蚁嘈拍阋欢ㄐ??！钡鹊取＿@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一些話(huà)語(yǔ)，卻能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，給他們帶來(lái)春天般的溫暖。對(duì)生活中的細(xì)枝末節(jié)給予關(guān)愛(ài)，很能打動(dòng)學(xué)生的心靈。

三、把握好德育教育——孝道

古人云：“百善孝為先”。在各種美德中孝敬父母是占第一位的。道德培養(yǎng)有一個(gè)由根底到支干、由初級(jí)到高級(jí)的循序漸進(jìn)過(guò)程，而孝育也符合德育這一由近及遠(yuǎn)、由低到高的規(guī)律。首先，要從愛(ài)惜自己 的身體、保護(hù)自己的生命開(kāi)始，自愛(ài)自重，修身向善。這是行孝的第一階段?！吧眢w發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！睘榇?，要防止因縱欲而使父母痛心，防止逞兇斗狠而連累父母，防止作奸犯科而使父母受辱等等。其次，要修德學(xué)道，增長(zhǎng)才能，忠于“事君”。也即移孝于忠，忠君愛(ài)民，報(bào)效國(guó)家，服務(wù)社會(huì)。甚至于舍生取義，殺身成仁。這是第二階段的孝。再次，要立身行道，令父母盡顯榮耀。“立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。”“以孝悌為修身之本，以忠恕為處世之方，以仁義為救世之旨?！痹诩倚行?，在外行忠恕，就能達(dá)到儒家提倡的最高境界——仁義之大道。這是行孝的最高階段。可見(jiàn)，儒家提倡的孝道，以個(gè)人自愛(ài)自強(qiáng)，入孝出悌，履行做子女的職責(zé)，為行孝之“始”；以盡忠職守，服務(wù)社會(huì)，忠于國(guó)家，貢獻(xiàn)自己的才智，為行孝之“中”；以道德教化天下百姓，濟(jì)世匡時(shí)，垂范后世，光宗耀祖，揚(yáng)名天下，為行孝之“終”。這給我們指明了一條提升個(gè)人道德素質(zhì)的正確途徑。因此，只要學(xué)生人從孝敬父母、關(guān)愛(ài)親人起始，愛(ài)的視野逐步拓展，逐漸升華，就能達(dá)到全心全意為人民服務(wù)的高尚境界。

一個(gè)班主任的快速成長(zhǎng)，離不開(kāi)交流會(huì)上優(yōu)秀班主任點(diǎn)點(diǎn)滴滴經(jīng)驗(yàn)的傳授，我渴望這樣傳授經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)多多開(kāi)展，讓年輕的班主任少走彎路，盡快成長(zhǎng)。時(shí)代在飛速發(fā)展，社會(huì)在急劇變化，作為新時(shí)代的班主任要想在工作崗位上開(kāi)出燦爛的花朵，要與時(shí)俱進(jìn)，用微笑面對(duì)班主任工作，用知識(shí)智慧征服學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，用誠(chéng) 3

摯愛(ài)心激發(fā)學(xué)生，這樣“班主任”三個(gè)字眼不再是苦澀的，而是甜美的?！安蛔隼サ捏H，爭(zhēng)做長(zhǎng)翅的鳥(niǎo)”！

第三篇：全國(guó)教育名師班主任工作研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)

全國(guó)教育名師班主任工作研討會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)

xx鎮(zhèn)xx小學(xué) xxx 2011年11月4——6日，我有幸在貴州師范大學(xué)參加了貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院組織的“全國(guó)教育名師班主任工作研討會(huì)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。兩天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的三位優(yōu)秀班主任都是全國(guó)教育名師。她們的演講來(lái)自她們平日工作中的第一手材料，沒(méi)有半點(diǎn)虛假，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)：有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。

教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育，而班級(jí)教育引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的知識(shí)水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次，從而得到全面發(fā)展。下面結(jié)合我們自身的實(shí)際，簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話(huà)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用 最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)名師們的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、始終要有責(zé)任心。

責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過(guò)什么樣的生活。愛(ài)是教育的前提，由愛(ài)升華為責(zé)任地對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。每一位班主任應(yīng)該做到：

（1）了解學(xué)生——做愛(ài)心型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的？

（2）理解學(xué)生——做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

（3）研究學(xué)生——做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。

（4）品位學(xué)生——做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)。

三、講究工作藝術(shù)

在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快地成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。” 教育學(xué)生既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地 2 批評(píng)。而對(duì)照我們自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我們要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)； 批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，名師們成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到我們?cè)谶^(guò)去的工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)，這也就難怪我們的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所在，因此我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。

我們要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

2011年10月7日

第四篇：全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)心得體會(huì)

全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)心得體會(huì) 甘寨小學(xué) 林先葉

2013年3月30日至31日，我有幸參加了黔南州教育局舉辦的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，帶著滿(mǎn)腔期待，走進(jìn)了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)始聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座。

本次班主任工作研討會(huì)邀請(qǐng)了上海市北郊小學(xué)校長(zhǎng)鄭杰，北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)語(yǔ)文教師萬(wàn)平，全國(guó)著名特級(jí)教師桂賢娣等三位全國(guó)著名專(zhuān)家授課。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我的心靈一次次地被專(zhuān)家的演講所深深地震撼著，專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和獨(dú)具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽(tīng)中，我深深的思索，細(xì)細(xì)地品味學(xué)習(xí)，心中總是溫存著每一位大師對(duì)于孩子那份獨(dú)特的愛(ài)，對(duì)事業(yè)那份獨(dú)特的用心。

上海市北郊小學(xué)校長(zhǎng)鄭杰老師的《德與育的基本原理》的報(bào)告中，闡述教師特別是班主任專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的三大成長(zhǎng)環(huán)節(jié)：道德判斷，道德情感，育人行為等。報(bào)告給人啟發(fā)，催人奮進(jìn)。桂老師的講座題目是《名師的成長(zhǎng)之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長(zhǎng)經(jīng)歷。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學(xué)，一直到走進(jìn)武漢，飛遍全中國(guó),直至走出國(guó)門(mén)。每個(gè)環(huán)節(jié)都是由精彩無(wú)比的小故事串連而成。整個(gè)會(huì)場(chǎng)或場(chǎng)鴉雀無(wú)聲, 或掌聲雷動(dòng),大家被她的事跡所感動(dòng),被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽(yáng)光，開(kāi)朗的心態(tài)有關(guān)；更和她踏實(shí)做事，努力提升自己有關(guān)。特級(jí)教師桂賢娣老師十分注重教育的細(xì)節(jié)，桂老師用真心、2-

第五篇：全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)心得體會(huì)

全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)心得體會(huì) 落別鄉(xiāng)壩灣小學(xué) 孫澤松

2011年11月4日至6日，我有幸參加了在貴州師范大學(xué)舉行的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，帶著滿(mǎn)腔期待，來(lái)到了筑城，走進(jìn)了貴州師范大學(xué)大禮堂活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)始聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座。

本次班主任工作研討會(huì)邀請(qǐng)了國(guó)家教育部《人民教育》雜志社管理室主任任小艾、全國(guó)著名特級(jí)教師桂賢娣、王文英等三位全國(guó)著名專(zhuān)家授課。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我的心靈一次次地被專(zhuān)家的演講所深深地震撼著，專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和獨(dú)具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽(tīng)中，我深深的思索，細(xì)細(xì)地品味學(xué)習(xí)，心中總是溫存著每一位大師對(duì)于孩子那份獨(dú)特的愛(ài)，對(duì)事業(yè)那份獨(dú)特的用心。

全國(guó)模范班主任任小艾老師的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》的報(bào)告中，闡述教師特別是班主任專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的七大成長(zhǎng)環(huán)節(jié)：學(xué)會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)總結(jié)，堅(jiān)持讀書(shū)，學(xué)會(huì)提升等。報(bào)告給人啟發(fā)，催人奮進(jìn)。桂老師的講座題目是《名師的成長(zhǎng)之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長(zhǎng)經(jīng)歷。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學(xué)，一直到走進(jìn)武漢，飛遍全中國(guó),直至走出國(guó)門(mén)。每個(gè)環(huán)節(jié)都是由精彩無(wú)比的小故事串連而成。整個(gè)會(huì)場(chǎng)或場(chǎng)鴉雀無(wú)聲, 或掌聲雷動(dòng),大家被她的事跡所感動(dòng),被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽(yáng)光，開(kāi)朗的心態(tài)有關(guān)；更和她踏實(shí)做事，努力提升自己有關(guān)。特