第一篇：班級(jí)文化建設(shè)(五年2班)

陽(yáng)光五二，獨(dú)一無(wú)二

本次班級(jí)文化建設(shè)，我們?cè)凇熬哂邪嗉?jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，根據(jù)之前班級(jí)的文化布置，我與學(xué)生在一次中隊(duì)課中，集思廣益，將我班班級(jí)文化建設(shè)命名為“陽(yáng)光五二，獨(dú)一無(wú)二”。根據(jù)“陽(yáng)光”給人的想象，我班的班級(jí)文化建設(shè)以“綠”為基調(diào)，讓綠充滿教室以營(yíng)造積極活潑的班級(jí)氛圍。比如，我們的班務(wù)欄，綠葉的襯托，春意盎然。班務(wù)欄主要張貼值日安排表，班委名單，班級(jí)各項(xiàng)制度以及一些臨時(shí)通知。它的作用是可以讓孩子及時(shí)了解班級(jí)制度與學(xué)校通知。

這是我們的讀書驛站，我們?nèi)∶麨椤捌肺稌恪?，此名是為了與我們的圖書角互相呼應(yīng)，因?yàn)槲覀兊膱D書角名為“書香小屋”，在它上面我們有一個(gè)小房子的造型。圖書角在師生共同捐贈(zèng)下，其數(shù)目達(dá)200多冊(cè)。品味書香的版塊，其功能是讓孩子們有一個(gè)讀書交流的小天地，在上面我們會(huì)及時(shí)張貼師生的書籍推薦，讀后感以及平時(shí)的習(xí)作佳品。

這是我們的“采蜜集”，為了突出其名，我們?cè)谛〖?xì)節(jié)上做了功夫，在這里我們貼了小蜜蜂和小花，以呼應(yīng)“采蜜集”的名字。這個(gè)版塊是用來(lái)展示班級(jí)的成績(jī)，以激發(fā)孩子的集體榮譽(yù)感。

這是我們的攝影展，用來(lái)張貼孩子在校內(nèi)活動(dòng)的剪影，以營(yíng)造溫馨班級(jí)的氛圍。在攝影展的旁邊是藏龍臥虎版塊，這個(gè)版塊主要用于展示孩子的書畫作品。

最后是我們的衛(wèi)生角，衛(wèi)生區(qū)我們張貼了八個(gè)字“我讀書我快樂(lè)，我勞動(dòng)我快樂(lè)”，讓孩子們每天經(jīng)過(guò)都可以看看，讓他們知道勞動(dòng)是光榮的。

在衛(wèi)生區(qū)域，我們還利用了一個(gè)小地方，這個(gè)地方我收集了一些健康安全等方面的小知識(shí)，比如現(xiàn)在張貼的“小學(xué)生衛(wèi)生常識(shí)”、“消防”還有“冬天飲食”，讓學(xué)生可以通過(guò)此版塊了解一些課外的小知識(shí)。

在班級(jí)文化建設(shè)中，我們努力讓教室的每一面墻都能開口說(shuō)話，使之成為文化墻。各個(gè)版塊我們不定期更換，以讓更多的孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)。除了文化墻的建設(shè)，我班還建設(shè)富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)。健全的班級(jí)制度，定期組織豐富多彩的活動(dòng)?？傊?，以“綠”為基調(diào)，我們努力建設(shè)并形成“陽(yáng)光五二，獨(dú)一無(wú)二”的特色班級(jí)。

第二篇：初三班班級(jí)文化建設(shè)

中學(xué)初三(1)班

班名：晨曦班

奮斗目標(biāo)：相信自己,盡自己最大的努力,讓我們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn), 讓我們更加出色, 更加優(yōu)秀！

班級(jí)口號(hào)：勤學(xué)苦練，萬(wàn)念歸一，血拼到底，我必成功 班級(jí)誓言：

我是初三（1）班的一員，我用青春的名義宣誓： 心中銘記自己的追求和理想，用最響亮的聲音迎接最后的考試，用最積極的心態(tài)走向課堂。我們要做空中翱翔的雄鷹，不懼怕失??；我們要做風(fēng)雨中堅(jiān)韌的松柏，不輕言放棄；今天我們播下夢(mèng)想的種子；明天我們用汗水譜寫輝煌。班主任寄語(yǔ)：

書山路漫漫，以勤奮為首；學(xué)?？嗝Ｃ?，須刻苦為先。你們要珍惜現(xiàn)在的條件，從小事做起，從每天抓緊，去揮汗，去耕耘。愿你們時(shí)時(shí)用功，步步踏實(shí)，邁好人生的第一步！家長(zhǎng)希望：

孩子，我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。希望你 珍惜眼前，再接再勵(lì)，百尺竿頭更進(jìn)一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。你是好樣的.我們?yōu)樽鳛槟愕母改付湴?。你一定?huì)超越我們的期望。繼續(xù)努力吧!

第三篇：初三班班級(jí)文化建設(shè)

中學(xué)初三(4)班

班名：輝煌永恒

奮斗目標(biāo)：班風(fēng)、學(xué)風(fēng)成為優(yōu)秀班級(jí)；

各種競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)；

班級(jí)口號(hào)： 尊重理解，刻苦奮進(jìn)，博學(xué)雅致，青春活潑。

奮斗百日，爭(zhēng)鋒中考，成就夢(mèng)想，鑄就輝煌。

班級(jí)誓言：

我要用智慧培育理想；我要用汗水澆灌希望；我要踏過(guò)書山坎坷；我沒有失敗的理由；我走過(guò)的每一步都是成功的保障，我不負(fù)父母的期盼；我不負(fù)恩師的厚望；我不負(fù)天賜的智慧；我不負(fù)青春的理想！班主任寄語(yǔ)：

我希望你們快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，自律進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)理想。用努力與汗水，實(shí)現(xiàn)中考的第一人生目標(biāo)；事業(yè)用堅(jiān)實(shí)的腳步鑄就，請(qǐng)把握今天，面對(duì)挑戰(zhàn)，銳意進(jìn)取，不懈努力！家長(zhǎng)希望：

作為家長(zhǎng)，我希望你們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，積極進(jìn)??；用優(yōu)異的中考成績(jī)，漂亮的高中錄取通知書回報(bào)父母；同時(shí)為自己輝煌的人生大下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：遠(yuǎn)航班班級(jí)文化建設(shè)

七一班班級(jí)文化建設(shè)方案

指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化自覺或不自覺地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級(jí)文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風(fēng)，形成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。

一、班名——遠(yuǎn)航班（我是一名船長(zhǎng)，帶著全班的44名船員，駛過(guò)急流險(xiǎn)灘，穿過(guò)驚濤駭浪，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，到太陽(yáng)升起的地方追尋夢(mèng)想。）

二、班訓(xùn)：同心協(xié)力

揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

劈波斬浪

追尋夢(mèng)想

三、班風(fēng)：

四、班歌

五、班詩(shī)。

孩子，讓我們揚(yáng)帆出發(fā)

——遠(yuǎn)航班班詩(shī)

在這間溫馨的港灣中，我們這葉小舟揚(yáng)起了風(fēng)帆，那飄揚(yáng)的風(fēng)帆上，映襯著我們自信的笑臉。那斑駁的船槳上，積蓄著我們無(wú)窮的力量。

不要嘲笑我們的船只又小又舊，它同樣承載著我們未來(lái)的夢(mèng)想； 不要輕視我們的水手力量不夠，他們的胸中同樣充滿著壯志豪情。不要擔(dān)心我們會(huì)遇到驚濤駭浪，我們這些弄潮兒

早已在風(fēng)浪中練就了過(guò)硬的本領(lǐng)。不要害怕我們征途中的鯊魚海豹，我們這些小水手

要在搏斗中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的本領(lǐng)。孩子，讓我們揚(yáng)帆出發(fā)！聽！海面上那群翻飛的海燕，為我們吹響了出發(fā)的號(hào)角； 孩子，讓我們揚(yáng)帆出發(fā)！

看！地平線上那輪噴薄的紅日，向我們射出進(jìn)軍的光芒！孩子，讓我們揚(yáng)帆出發(fā)！和藍(lán)天白云一起，踏上這段精彩的旅程。孩子，讓我們揚(yáng)帆出發(fā)！與海風(fēng)海浪一塊，書寫這個(gè)光輝的夢(mèng)想！孩子，做好準(zhǔn)備了嗎？ 放下心中的害怕，驅(qū)散胸中的疑慮，讓我們揚(yáng)帆出發(fā)，去觸摸一個(gè)個(gè)偉大詩(shī)人的偉大靈魂！孩子，準(zhǔn)備好了吧！整好身上的行裝，握緊手中的船槳，劃出一道堅(jiān)實(shí)的軌跡，書寫一曲生命的樂(lè)章！

六、班級(jí)愿景：

在遼闊的海面上追波逐浪，在噴薄的朝陽(yáng)下?lián)肀?mèng)想。

第五篇：梅花朵朵淡墨痕——五年班班級(jí)文化建設(shè)小結(jié)

朵 朵 梅 花 淡 墨 痕

——五年（3）班班主任的獨(dú)家記憶

班主任：莊雅芬

時(shí)光飛逝如電，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又匆匆過(guò)去了，回想這一學(xué)期班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有如游走的風(fēng)景一般，只留下朵朵的梅花，淡淡的墨痕在心間。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！?誠(chéng)然，一個(gè)班集體，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都有著至關(guān)重要的影響。而一個(gè)班集體如何健康良好地運(yùn)作，班級(jí)凝聚力就成為了關(guān)鍵。凝聚力是一種心理現(xiàn)象，是集體中人心的聚合力，是建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)班集體的關(guān)鍵。班集體的凝聚力越大，其成員越能自覺地遵守集體的規(guī)范，朝著德智體美勞全面發(fā)展。班主任要把幾十個(gè)個(gè)性、品德不同的學(xué)生團(tuán)結(jié)成堅(jiān)強(qiáng)的集體，通過(guò)這有學(xué)期來(lái)的教育實(shí)踐，我認(rèn)為組織學(xué)生參加富有特色的集體活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生凝聚力的有效途徑。通過(guò)集體活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是團(tuán)結(jié)的集體，幸福的集體，向上的集體，從而更加熱愛這一集體，以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。

下面，我就談?wù)勛约涸谶@學(xué)期幾次組織學(xué)生參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力的體會(huì)，回顧自己當(dāng)五年3班班主任那份獨(dú)家的記憶。

獨(dú)家記憶之一——風(fēng)雨中參加校運(yùn)會(huì)，凝聚了一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。

說(shuō)起2009年的校運(yùn)會(huì)真是令每個(gè)五年3班的學(xué)生難忘。早在運(yùn)動(dòng)會(huì)前，當(dāng)班上的徐捷、蔣佩珊、林宇涵等同學(xué)就利用每天下午放學(xué)的時(shí)間留下來(lái)訓(xùn)練自己參賽的項(xiàng)目，他們渴望在賽場(chǎng)上為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。誰(shuí)知因?yàn)榘嗌嫌写_診的甲流病例，我們班被停課一周，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的希望自然也泡湯了。就在周四那天，當(dāng)我通知學(xué)生周五下午到學(xué)校訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式時(shí)，我心中對(duì)學(xué)生的狀態(tài)并不樂(lè)觀。但是周五那天下午，我們班到校的37名學(xué)生為了周六的校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式，訓(xùn)練到月亮、星星都在天上瞧著。果然，功夫不負(fù)有心人，周六運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式上，我們班的37名同學(xué)向大家展現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏、積極向上的集體的風(fēng)采。更令人感動(dòng)的是班上的蘇馨怡同學(xué)，雖然她因扁桃體發(fā)炎高燒到40度，但她依然為校運(yùn)會(huì)寫來(lái)了稿件，成為校運(yùn)會(huì)上第一篇被播出的稿件，這大大激發(fā)了同學(xué)們的寫稿熱情。班上的施文歆同學(xué)感冒咳嗽，眼睛也在發(fā)炎，本來(lái)預(yù)約好醫(yī)生周六上午去看病的，但是，她看完眼科就趕回運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了，她說(shuō)“我不能下去比賽，但是我可以為我們班級(jí)寫稿啊！”正是在這次校運(yùn)會(huì)上，作為五年3班的班主任，我看到了班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的凝聚力，感受到了學(xué)生對(duì)集體那質(zhì)樸純真的感情。獨(dú)家記憶之二——?dú)g笑中參加《我們愛運(yùn)動(dòng)》，凝聚了一個(gè)幸福的集體。

12月3日讓五年3班的53名學(xué)生記住了一句口號(hào)“我們是五3，絕對(duì)不一般！我們愛運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)每分鐘！”為了參加這次活動(dòng)，學(xué)校的老師、同學(xué)都做了大量的準(zhǔn)備工作。每天中午放學(xué)后，下午第一節(jié)下課后，同學(xué)們都到操場(chǎng)上參加訓(xùn)練。有的同學(xué)在訓(xùn)練“同舟共濟(jì)”（即螞蟻爬）時(shí)手檫破了皮；有的同學(xué)在訓(xùn)練“勇往直前”（即5人綁腿跑）時(shí)一次次摔倒在地；還有的同學(xué)喊口令喊得嗓子都啞了，但是，大家都以興致勃勃地練習(xí)著，他們心中憋著一股勁，要為班級(jí)爭(zhēng)個(gè)第一回來(lái)，證明自己絕對(duì)不一般的實(shí)力。令我印象特別深刻的是吳君越和莊育林等5個(gè)同學(xué)，他們因?yàn)橛袃蓚€(gè)同學(xué)2日下午參加學(xué)校的排練，錯(cuò)過(guò)了5人綁腿跑班級(jí)選拔賽的機(jī)會(huì)，急得都哭了，3日下午午休的時(shí)間，吳君越和莊育林等5個(gè)同學(xué)就等在辦公室，一見到我就說(shuō)“莊老師，我們昨天錯(cuò)過(guò)班級(jí)選拔賽的機(jī)會(huì)，但那是因?yàn)閷W(xué)校活動(dòng)安排時(shí)間起了沖突，請(qǐng)您再給我們一次機(jī)會(huì)證明我們小組的實(shí)力，我們一定會(huì)非常努力地為班級(jí)爭(zhēng)光的。”后來(lái)，活動(dòng)正式開始前，我們班又一次選拔5人綁腿跑的選手，這個(gè)小組的同學(xué)果然勝出了。他們抱在一起激動(dòng)地喊“我們可以參加比賽了，我們可以為班級(jí)出力了！” 落選小組的謝以軒等同學(xué)雖然很失望，但是在拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)李鑫皓的帶領(lǐng)下，也使勁地為參賽的同學(xué)吶喊助威。最后，我們五年3班如愿以償?shù)孬@得《我們愛運(yùn)動(dòng)》走進(jìn)校園系列活動(dòng)“陽(yáng)光少年”的稱號(hào)。是啊，在這次《我們愛運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)中，有同學(xué)們流下的汗水和淚水，更有著同學(xué)們辛勤耕耘后收獲的喜悅與幸福。

獨(dú)家記憶之三——認(rèn)真中參加爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)好少年”活動(dòng)，凝聚了一個(gè)向上的集體。

這學(xué)期，我校開展的一項(xiàng)重要的德育活動(dòng)是爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)好少年”活動(dòng)。在活動(dòng)的動(dòng)員階段，學(xué)校組織各班同學(xué)開展一次爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)好少年”討論活動(dòng)，結(jié)合“陽(yáng)光少年成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表” 討論制定“四個(gè)好少年”的行動(dòng)準(zhǔn)則。在討論會(huì)上，同學(xué)們十分認(rèn)真地就自己平時(shí)存在的一些問(wèn)題和看到的不良現(xiàn)象做了深刻的反思，并提出了相應(yīng)可行的行為準(zhǔn)則，規(guī)范自己今后的言行。原本以為枯燥空洞的準(zhǔn)則討論卻因?yàn)橥瑢W(xué)們的那份認(rèn)真細(xì)致，積極投入而變得熱烈了，一節(jié)課的時(shí)間過(guò)去了，班長(zhǎng)的記錄本上已經(jīng)記下了滿滿的兩張了，但是同學(xué)們的討論還沒有結(jié)束。在討論中，同學(xué)們對(duì)活動(dòng)的目的性有了更深刻的領(lǐng)會(huì)；在討論中，同學(xué)們對(duì)行為準(zhǔn)則有了更明確的理解；更在討論中，同學(xué)們凝聚了一個(gè)奮發(fā)向上的集體。

當(dāng)然，一個(gè)班級(jí)凝聚力的形成需要一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。要把班級(jí)管好、教好、培養(yǎng)好，要讓一個(gè)班級(jí)的學(xué)生心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐?。，而組織學(xué)生參加富有特色的集體活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，密切了學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們由互相認(rèn)知到互相理解、互相合作。另外這些活動(dòng)也為學(xué)生提供了平臺(tái)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。正是通過(guò)這些集體活動(dòng)，不僅使五年（3）班學(xué)生的參與意識(shí)、主人公意識(shí)得到加強(qiáng)，而且極大地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。

朵 朵 梅 花 淡 墨 痕

——五3班班主任的獨(dú)家記憶

莊雅芬

2010年1月