第一篇：如何培養(yǎng)班干部

淺談如何班培養(yǎng)干部

在班主任管理工作中，班主任要有較高的高尚的師德威望，,不但,要耐心細(xì)致地做學(xué)生工作，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等問題，多取得其他科任教師的配合和支持，實(shí)現(xiàn)共同管理。同時(shí)，也要善于利用學(xué)生的自制自立自信，培養(yǎng)一個(gè)強(qiáng)有力的班干部集體，協(xié)助班主任做好管理工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力.班干部是班集體中表現(xiàn)代表，要有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是班級集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個(gè)教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。

作為一名班主任，我深深地體會(huì)到培養(yǎng)和鍛造一支得力的小干部隊(duì)伍是帶好班集體非常重要的工作。同時(shí)學(xué)生在從事班干部的過程中能力也得到了提高，在組織和管理的過程中更有利于學(xué)生自身優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

在幾年的班主任工作中，我培養(yǎng)小干部采用了“樹—幫—放—評—爭”的培養(yǎng)工作流程，收到良好的效果。

一、“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。

在班集體建立之初，教師對每一位學(xué)生都不十分了解，對于學(xué)生的各種情況不能準(zhǔn)確地把握。所以教師在推選或任命班干部時(shí)，崗位設(shè)置不宜過多，要對推選或任命的班干部進(jìn)行大力的宣傳，在班集體中樹立起干部形象，從而加強(qiáng)班干部的光榮感和使命感。首先，要為每一為班干部發(fā)聘書，此舉雖然流于形式，但學(xué)生得到的是信任和尊重，而又在同學(xué)中確立其的干部形象。

其次，要加大對干部的宣傳

1小干部的自我宣傳：被任命的小干部要在全班同學(xué)面前做好自我介紹，就職演講，就職宣誓等活動(dòng)。此舉目的在于鍛煉干部的信心和膽識(shí)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，并初步建立為班集體、為同學(xué)服務(wù)的思想。

2做好陣地宣傳，新一屆的班干部要把他們的照片上墻，并明確工作分工，確定好職責(zé)。這樣既有利于小干部們開展工作，又有利于同學(xué)們的監(jiān)督。

3在計(jì)算機(jī)中設(shè)立班干部主頁，把班干部的材料做成電子檔案，班干部可以隨時(shí)增加自己的內(nèi)容，用于同學(xué)們隨時(shí)瀏覽。這樣既有利于班干部的管理，又有利于今后評選和輪換工作。

在這個(gè)階段，班干部只是在班集體中確立其位置，并沒有真正的開展組織和管理工作。教師在班中樹立他們的干部形象，也就為他開展組織和管理班集體工作打好基礎(chǔ)。一旦完成了這個(gè)階段，班級成員之間已有一定程度的了解，他們對集體又初步的感情，班干部隊(duì)伍已基本搭建完成，這是就該進(jìn)入下一個(gè)階段。

二、“幫”：就是要教師幫助班干部開展工作，明確其任務(wù)與職責(zé)，一步一步帶著做好組織與管理工作，在這一階段教師是最辛苦的，但也是培養(yǎng)班干部過程中最重要的。新當(dāng)選的班干部要在教師的幫助下，同學(xué)的支持下才能進(jìn)行他的組織與管理工作，教師的幫助要體現(xiàn)在兩方面的內(nèi)容：

1要對班干部的工作事無巨細(xì)，一一過問、仔細(xì)安排。首先要幫助小干部們明確職責(zé)，如紀(jì)律委員應(yīng)付的責(zé)任：檢查同學(xué)出勤、作息情況；提醒教育同學(xué)遵守紀(jì)律。組織學(xué)習(xí)學(xué)校校規(guī)、校訓(xùn)。檢查全班同學(xué)儀表及文明行為；對不良行為進(jìn)行勸阻、批評；提出對違紀(jì)同學(xué)的處理意見；記錄每天的紀(jì)律情況，每周進(jìn)行小結(jié)等。其次，要組織好小干部的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，教師要親自參與其中。在這個(gè)階段，我經(jīng)常和班干部一起工作。幫助宣傳委員設(shè)計(jì)板報(bào)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員帶好早讀，最讓我盡心培養(yǎng)的還是“主持人”，因?yàn)檫@項(xiàng)工作要求的能力最高。每次開班會(huì)之前，我?guī)缀跻痪湟痪涞慕?，一點(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo)，就像老師備課那樣，把班會(huì)上可能出現(xiàn)的問題都考慮到，并教給他們怎樣應(yīng)付。

2要組織好同學(xué)，服從班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去組織和管理的過程中，總會(huì)有一些意外的事故出現(xiàn)。這時(shí)，教師要及時(shí)幫助處理。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配合。形成一股強(qiáng)大的力量。對不服從班干部管理的其他班干部要嚴(yán)肅處理。因?yàn)?，班干部畢竟還是孩子，也有幼稚的一面。他們有時(shí)會(huì)比誰的權(quán)利大，對這種現(xiàn)象，教師要及時(shí)指正。其次，要讓同學(xué)服從班干部的管理。這一點(diǎn)對班干部的要求最高，他們要想管別人，首先要管好自己，否則得不到同學(xué)的信任與支持。這個(gè)階段，教師要特別注意加強(qiáng)對班干部工作方法的指導(dǎo)，讓他們要注意方式方法，不能傷害其他同學(xué)的自尊心。在這個(gè)階段，教師與同學(xué)建立起相互信任，在同學(xué)之間建立

起相互理解與相互支持，這是班干部獨(dú)立開展工作的基礎(chǔ)。相互信任是一種巨大的精神力量，它不僅可以使人們團(tuán)結(jié)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體，而且能極大地激發(fā)每一位學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。教師的信任使小干部們可以在肯定與贊揚(yáng)聲中健康成長，在鼓勵(lì)之中不斷前進(jìn)。有了這樣一個(gè)過程后，會(huì)讓小干部們逐漸的建立起工作的信心，具有了初步的組織管理能力。這時(shí)，就可以進(jìn)入下一個(gè)階段。

三“放”：就是讓小干部們相對獨(dú)立的開展工作。教師要適時(shí)的走向幕后，并根據(jù)需要增加一些管理崗位。在班級管理的過程中，讓學(xué)生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財(cái)富。教師要在日常工作和特色活動(dòng)中，大膽的讓小干部去組織和管理，讓他們更好、更大的發(fā)揮干部作用。但是教師要和干部一起制定好管理程序，并在運(yùn)作中不斷地進(jìn)行調(diào)整、修改和完善，如值日班長的管理或服務(wù)工作程序?yàn)椋喊磿r(shí)開關(guān)門窗；提醒同學(xué)做好課前準(zhǔn)備；課間休息時(shí)檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，制止打鬧行為；檢查當(dāng)日衛(wèi)生掃除情況；詳盡填寫《班務(wù)日志》；向班主任及時(shí)匯報(bào)工作等。為了給每個(gè)小干部“自由馳騁”的空間，我有時(shí)故意制造機(jī)會(huì)，如有時(shí)候放學(xué)，我故意不去組織，事先告訴體委由他組織。而我只是找一個(gè)角落“冷眼旁觀”，記下每次出現(xiàn)的問題，第二天及時(shí)指導(dǎo)。也許是因?yàn)橛辛死蠋煂W(xué)生和班干部的這種信任，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)真是令人瞠目結(jié)舌，別看只是一個(gè)小小的體委，就能把本職工作做的井井有條。在這個(gè)階段，班干部的能力進(jìn)一步得到了鍛煉與提高，有利于發(fā)揮他們的主人翁精神，學(xué)生在很大程度上由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，但值得注意的一點(diǎn)是，班主任不能匆忙放權(quán)，因?yàn)殡y免有的班干部不會(huì)或不善用“權(quán)”，濫用或亂用權(quán)利，所以，這個(gè)階段，教師還要隨時(shí)監(jiān)督、調(diào)控。讓每個(gè)班干部在獨(dú)立的開展工作中都要按照教師——班干部——學(xué)生制定的管理程序執(zhí)行。這時(shí)，一個(gè)良好的班級體已基本形成。

四“評”：即開展小干部的自評、互評、他評。不斷激勵(lì)、約束、提高小干部的工作熱情和工作能力。教師要組織全班同學(xué)對小干部的工作定期的開展自評、互評、群評工作。在評價(jià)過程中既要找到小干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評議中找到互相的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒。通過評選優(yōu)秀班干部進(jìn)一步激勵(lì)他們更好的去服務(wù)于班集體、服務(wù)于同學(xué)。要在班級體中大造“為集體服務(wù)光榮，不盡責(zé)可恥”的輿論。在評價(jià)過程中，同學(xué)們大大提高了責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也為下一階段的小干部輪換制打下基礎(chǔ)。

五“爭”：就是要競爭上崗，實(shí)行小干部輪換制。這樣做是為了讓班干部知道，當(dāng)上“干部”不是一勞永逸的，要讓他們有危機(jī)感。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的管理崗，讓更多的同學(xué)發(fā)揮作用，展示才華，有成就感。事實(shí)上，只有全員參與班級的管理工作，才能形成一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、行為規(guī)范到位、師生關(guān)系和諧的集體。因此，我們必須加大班級管理工作的宣傳力度。讓每一個(gè)學(xué)生積極參與班級管理與服務(wù)工作。讓大家都有事可做，有責(zé)可負(fù)，這樣就可以形成人人對集體負(fù)責(zé)的良好班風(fēng)。在干部輪換中我采取了循序漸進(jìn)的原則。一次性的大調(diào)換，不利于開展班級工作。在輪換中，我先讓干部輪換工作，如讓紀(jì)律委員擔(dān)任組織委員，這樣做是為了讓每個(gè)干部都體會(huì)別人工作的辛苦，從而更好的互相體諒、互相配合。隨后，讓有能力的同學(xué)通過競選進(jìn)入班干部行列。每次的更換都控制在3、4個(gè)崗位左右。這樣以“老”帶“新”，互相鍛煉、互相成長。在小干部輪換中，仍然不能滿足讓每一名同學(xué)都走到管理崗位，那么就結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的優(yōu)勢和特長在班級中開展自創(chuàng)管理崗位活動(dòng)。如同學(xué)們通過自定方案，在班委會(huì)通過實(shí)行的“小畫廊”、“生物角”、“科技之窗”、“圖書角”等，讓那些有特長的孩子們自發(fā)的組織這些活動(dòng)，不僅發(fā)揮他們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，又豐富了同學(xué)們的文化生活。即使是那些學(xué)困生也有了用武之地，真正的使每一位同學(xué)的聰明才智得到展示與開發(fā)。班干部培養(yǎng)進(jìn)入到這個(gè)階段，一個(gè)良好的班級體才真正形成。我深感班主任工作減輕了許多，從中我也感受到班主任工作的快樂。

總之，班干部的培養(yǎng)非一朝一夕能完成，其中的艱辛也只有自己才能體會(huì)，作為班主任，如果我們真的重視了班干部的培養(yǎng)，經(jīng)歷過風(fēng)雨后你一定會(huì)看見彩虹。但不管是怎樣培養(yǎng)，我覺得其前提條件是師生的感情基礎(chǔ)。班主任在整個(gè)過程中，要始終堅(jiān)持以人為本的管理理念，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)的主旨思想。正是有了平時(shí)我對學(xué)生的關(guān)心、尊重與理解，才換來了今天的成 績.

第二篇：如何培養(yǎng)班干部

如何培養(yǎng)班干部

一、班干部在班級中的主要作用

①橋梁作用：由于班級干部來自學(xué)生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時(shí)，準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級工作的開展。

③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。

二、對班干部的培養(yǎng)應(yīng)遵循三點(diǎn)。

1、創(chuàng)造鍛煉和發(fā)展的學(xué)生班級管理才能的機(jī)會(huì)。

2、榜樣引路，樹立學(xué)生典型，教師也要以身作則。

3、在對班干部班級管理中，應(yīng)扶放結(jié)合，加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、班干部的產(chǎn)生方式 ①任命制

②民主選舉制 ③自由競爭制 ④輪換制

四、班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵(lì)工作的積極性。

班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。

在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時(shí)，我恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，請他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們再攀高峰，激勵(lì)同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

此外，我注重從工作上激勵(lì)班干部。當(dāng)他們?yōu)榘嗉壢〉贸煽兊臅r(shí)候給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉壚^續(xù)做好工作的熱情。一個(gè)好教師，應(yīng)是研究學(xué)生的專家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。學(xué)生的發(fā)展又是一個(gè)不平衡的、千變?nèi)f化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。

總之，重視和加強(qiáng)對班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，有助于形成一支組織管理能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，帶動(dòng)和促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感與競爭意識(shí)逐步增強(qiáng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

第三篇：如何培養(yǎng)班干部

班主任如何培養(yǎng)班干部

有這樣一種說法：一個(gè)先進(jìn)的班集體，必然是因?yàn)橛幸晃缓玫陌嘀魅?。我認(rèn)為，這只說對了一半，作為一名小學(xué)班主任，我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，不管自己多優(yōu)秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部，也許作為小學(xué)班主任常認(rèn)為班干部沒這本事，無法為班主任分憂，就算有也是“心有余而力不足”。這時(shí)我們班主任應(yīng)該怎么辦？管理一個(gè)班級不可能單靠班主任一人去承擔(dān)，也不可能等到班干部真正可以勝任了再來委派，要真正發(fā)揮他們的作用，我想只有不斷地對他們進(jìn)行崗位上的培養(yǎng)，讓他們在崗位上成長為稱職或更優(yōu)秀的班干部。那么該如何去培養(yǎng)班干部呢？下面談?wù)剮c(diǎn)方法：

１、樹威信。樹威信就是要求班主任要為班干部樹立起他們在其他學(xué)生中的威信。首先教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)；其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級急須解決的事情讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿完成。讓同學(xué)們親眼目睹事情的經(jīng)過，而對于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表揚(yáng)，這有助于樹立班干的威信。從而使其他學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學(xué)們中的威信，也提高了他們的信心。如我任教的二4班，分管紀(jì)律的班長謝靜瑤，學(xué)生總不聽她的，因此也造成了班里在晨讀和午讀檢查中經(jīng)常被扣分。經(jīng)過找其他干部了解后，原來她得不到同學(xué)的信服，所以很難開展工作。于是，我就充分地把一些機(jī)會(huì)特意安排讓謝靜瑤做，通過一個(gè)月的努力，班里當(dāng)月獲得了幾次流動(dòng)紅旗，我就告訴同學(xué)們：連續(xù)奪得流動(dòng)紅旗，除了有賴于班干部的努力，特別是謝靜瑤付出了很多，與同學(xué)們共同搞好了紀(jì)律工作，謝靜瑤功不可沒。就這樣，當(dāng)同學(xué)們信任謝靜瑤及其他班干時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干周圍，服從班干的管理。

２、常指導(dǎo)。常指導(dǎo)就是要求班主任注重培養(yǎng)班干部開展工作的方法。班干部工作能力的提高，有賴于班主任的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在鼓勵(lì)班干部們大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上能取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用，從而起到“以點(diǎn)帶面”的作用。指導(dǎo)方法很簡單，我借用中醫(yī)療法“望、聞、問、切”，望就是看班主任的做法；聞就是聽教師的指導(dǎo)及看學(xué)生對工作的反應(yīng)；問就是不恥下問，多向教師學(xué)習(xí)了解工作方法；切就是深入學(xué)生群體，關(guān)心了解學(xué)生的心聲，便于日后順利開展工作和得到學(xué)生的支持。如：班里后進(jìn)生較多，“切”入去了解后，為了能讓班中的后進(jìn)生的成績趕上來，班干部們自告奮勇組織“一幫一”的活動(dòng)，利用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，到考試時(shí)很多后進(jìn)生的成績都趕上來了，不再拖全班的后腿了。其他同學(xué)看到班干部們?nèi)绱朔e極，也加入到他們的行列，從而調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不失也是一種好辦法。

３、勤關(guān)心。勤關(guān)心就是要求班主任經(jīng)常關(guān)心班干部的工作、生活、學(xué)習(xí)等。其一就是采取定期召開班干部會(huì)議，這是鼓勵(lì)和指導(dǎo)的良機(jī)，總結(jié)得失并加以改進(jìn)教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠洽熂皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。鼓勵(lì)班干部：當(dāng)老師不在的情況下，你們就是老師最信賴的人，而你們也要讓同學(xué)們感到自己是大家最可以信賴的人，要敢于負(fù)責(zé)；處理問題要大公無私，要公正。班干部是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定起帶頭作用。班主任對班干做得好的地方進(jìn)行表揚(yáng)；其二是通過常找班干部個(gè)別談心，聽聽他們的心聲，關(guān)心他們生活、學(xué)習(xí)的所需，同時(shí)有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。如班干部有存在做得不好的地方，我不是在會(huì)議上嚴(yán)厲批評，而是單獨(dú)談話時(shí)再從正面指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持積極熱情的服務(wù)班級管理的工作態(tài)度。

４、齊合作。齊合作就是要求班主任注重培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。培養(yǎng)干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作就要有“大雁”精神，無論何時(shí)何地都做到行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)合作，有一定的紀(jì)律性和協(xié)作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓學(xué)習(xí)的，有抓晨讀、午讀的，但這些工作不能分割。班干部絕不能有“不是我管的，高高掛起”的思想，應(yīng)形成步調(diào)一致的班干部群體。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響。通過活動(dòng)，加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班干部團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助的習(xí)慣，從而使班級集體孕育成團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。

第四篇：如何培養(yǎng)班干部

淺談如何選拔和培養(yǎng)

一支得力的班干部隊(duì)伍

在班級管理工作中，班主任不但要耐心細(xì)致地做學(xué)生工作，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等問題，多取得其他任課老師的配合和支持，實(shí)現(xiàn)共同管理。同時(shí)，也要善于利用學(xué)生的自制自立自信，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任做好管理工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。班干部是班集體的核心，是具有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是班集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個(gè)教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。所以，選拔培養(yǎng)好一個(gè)得力的智囊團(tuán)——班干部隊(duì)伍，是班主任上任后的第一大事，那么，如何選拔與培養(yǎng)好這個(gè)智囊團(tuán)呢？以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)方面的一點(diǎn)拙見，僅供大家參考。

一、班干部在班級管理中的主要作用

1、橋梁作用：由于班干部來自學(xué)生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部如能把這些情況及時(shí)、確切地反映給班主任，將有利于班主任了解情況，開展工作。

2、帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級工作的開展。

3、助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任抓好班級工作。

二、班干部的產(chǎn)生方式

一般情況下，班干部的產(chǎn)生主要有以下幾種方式：

1、任命制

即由班主任推薦和任命，這種形式常用在班級剛剛組建時(shí)，任命班干部能在一定程度上體現(xiàn)班主任的意圖。由于班干部的威望是外加的，所以這種班干部產(chǎn)生方式往往缺乏學(xué)生的信賴，威信較低。

2、民主選舉制

通過學(xué)生提名和投票選舉產(chǎn)生，由這種方式產(chǎn)生的班干部是學(xué)生的眾望所歸，往往具有較高的威信，與大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系比較融洽。

3、自由競爭制

即在自由平等的氛圍中，每一個(gè)學(xué)生都參與班干部的競爭，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“參政議政”的積極性，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出，也有助于競爭意識(shí)、民主意識(shí)和主人翁精神的培養(yǎng)。這種形式往往和民主選舉等形式相結(jié)合，即首先競爭候選人，然后再通過民主選舉，在若干名候選人中選出班干部。

4、輪換制

即根據(jù)一定的規(guī)則，班干部輪流擔(dān)任，一般與民主選舉或自由競爭等形式結(jié)合起來選出班干部，以后定期改選，但原班干部必須全部或大部分更換，這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉提高的機(jī)會(huì)，他們會(huì)在自己的任期中發(fā)揮各自的聰明才智。

三、根據(jù)具體情況，選拔班干部。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號(hào)召力，這就要求班干部不但要有好成績，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。為此，在開學(xué)初,我會(huì)結(jié)合班會(huì)課和課外活動(dòng)課開展各項(xiàng)活動(dòng)，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我會(huì)采用一些常見的方法來對學(xué)生進(jìn)行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對班級發(fā)生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學(xué)生的實(shí)際能力，并量材而用。平時(shí)，我也刻意先花些時(shí)間來觀察班里的每個(gè)孩子，看看他們平時(shí)的表現(xiàn)，對自己的約束力，對周圍同學(xué)的影響力，以及解決問題的能力，等等。我給自己所考察的對象確定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：要有優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型人物；要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作能力不錯(cuò)；要有強(qiáng)烈的工作熱情和團(tuán)隊(duì)精神，樂于奉獻(xiàn)；要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法科學(xué)；要敢于開拓創(chuàng)新；要能嚴(yán)格要求自己，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。這看似簡單的幾條，卻是部分同學(xué)想成為班干部的障礙。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和考察，基本了解孩子的學(xué)習(xí)情況及品行后，就可以開始物色幾個(gè)有潛力的進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。當(dāng)然，每個(gè)孩子的身上都存在著不同的特點(diǎn)，適合的班干部的角色也不同。各方面都比較優(yōu)秀的理所當(dāng)然應(yīng)該是班級的核心——中隊(duì)長和副中隊(duì)長，他們可以說是班級的形象代言人，不僅要學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，品行端正，而且要有較強(qiáng)的組織能力，整體要求是非常高的。有的孩子成績不一定非常好，但在某一個(gè)方面可能會(huì)有特長，表現(xiàn)非常突出，比如體育、音樂等等，這樣的孩子就適合做體育委員、文娛委員，不僅可以充分發(fā)揮他們的特長，而且對他們的全面發(fā)展也會(huì)起到非常好的促進(jìn)作用。也有的孩子平時(shí)不太愛表現(xiàn)，但他（她）們對班級也充滿了愛心，這樣的孩子可以讓他們?nèi)ギ?dāng)生活委員，幫助班主任管理班級中一些細(xì)小的瑣事。也有的孩子心很細(xì)，愛勞動(dòng)，這樣的理所當(dāng)然就是當(dāng)勞動(dòng)委員的好材料了。紀(jì)律委員的作用應(yīng)該說是非常大的，也是比較難選的，應(yīng)該選擇自律性非常強(qiáng)的孩子來擔(dān)當(dāng)這個(gè)重任。

四、班干部的培養(yǎng)

我們做班主任的都很清楚，沒有哪位學(xué)生一開始就會(huì)做班干部工作的。只要品行端正，相應(yīng)的能力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。在班干部們剛上崗時(shí)，班干部往往難以理解班主任的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重?fù)?dān)，要經(jīng)過培訓(xùn)后才正式“上崗”，這是我們很多班主任所忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)牽著班干部的手，示范給他們看。在示范過程中，也要不失時(shí)機(jī)地讓他們獨(dú)立展示一下，使班干部盡快進(jìn)入角色，這樣的“助手”才會(huì)逐步顯示其“得力”性。對學(xué)生而言，班干部的職責(zé)與相應(yīng)的崗位名稱是相對應(yīng)的，一看就知道，有的班干部并不在意。如文娛委員，他有可能只知道學(xué)?；虬嗉壱_展什么文藝比賽之類的活動(dòng)，屆時(shí)組織參加一下而已，而其它時(shí)候都是在等任務(wù)，好象班級其它事務(wù)都與他無關(guān)似的；再如學(xué)習(xí)委員，他有可能就更不清楚自己的職責(zé)了。這就是我們很多班主任有注意到但沒有引起足夠重視的一個(gè)現(xiàn)象，久而久之，班干部不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象就會(huì)得到進(jìn)一步的惡化，班級管理就會(huì)很刺手。所以，我們對班干部的培訓(xùn)是很有必要的，培訓(xùn)什么？

（一）培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)

對于選出的班干部，班主任應(yīng)及時(shí)調(diào)查他們的思想情況，針對學(xué)生的思想進(jìn)行全方位的了解，或許有的班干部講求實(shí)惠：重視自己的學(xué)習(xí)，輕視社會(huì)工作，怕耽誤了自己的學(xué)習(xí)不想當(dāng)干部；有的想當(dāng)干部，但又不知道自己的工作如何做，缺少工作方法；有的班干部膽子小，不敢在同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己，怕得罪人；有的班干部是想在老師面前，尤其是班主任面前表現(xiàn)自己，結(jié)果在學(xué)生面前喪失了自我；有的班干部想干但又找不到自己的優(yōu)勢，往往會(huì)使自己喪失信心。

這樣，班主任了解情況后就要針對學(xué)生的實(shí)際樹立起他們?yōu)檎麄€(gè)班級服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生的思想統(tǒng)一到為班級的大局上來，時(shí)時(shí)替班級著想、處處發(fā)揮班干部的帶頭作用，既要為同學(xué)服務(wù)，還要對班級負(fù)責(zé)，教育班干部不能有凌駕于班級同學(xué)之上的思想，更不能把自己混同于一個(gè)很普通的同學(xué)。思想上引起重視和注意，雖不能說為了班級放棄自己的一切，但也應(yīng)有一個(gè)比較高的思想境界，那就是要為班級利益多付出一點(diǎn)，為同學(xué)分憂，替班主任分責(zé)。只有在思想上有了足夠的重視，才可能在行動(dòng)上有所為。

（二）明確班干部的主要職責(zé)

新學(xué)期開始，我總是先向?qū)W生了解班級的實(shí)際情況，介紹本學(xué)期老師對班級工作的設(shè)想，讓學(xué)生討論，然后召開班干部會(huì)議，搜集學(xué)生們的好建議來確定班級工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排班干部中班長、副班長、各委員、組長、課代表等人的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)。讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任,共同討論奮斗的目標(biāo)。以下就是我和我班學(xué)生共同制定的部分班干部職責(zé)明細(xì)：

1、班長

1）定期召開班委會(huì)，檢查各委員工作情況； 2）及時(shí)處理班級中的某些偶發(fā)事件； 3）一學(xué)期組織若干次主題班會(huì)以及班級活動(dòng)；

4）負(fù)責(zé)日常有關(guān)工作，如喊“起立”、“坐下”口令，檢查上課和活動(dòng)的出勤等。

2、學(xué)習(xí)委員

1）了解學(xué)生交作業(yè)情況，并督促學(xué)生把作業(yè)按時(shí)完成好；

2）注意班級同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，與有關(guān)課代表一起及時(shí)向任課老師反映； 3）隨時(shí)指出并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的不良現(xiàn)象； 4）協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)成績退步及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)； 5）定期組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、宣傳委員

1）和其他班干部一起設(shè)計(jì)布臵教室環(huán)境； 2）定期或不定期出黑板報(bào)； 3）搞好節(jié)、慶日宣傳。

4、勞動(dòng)委員

1）安排勞動(dòng)值日生，并做好檢查工作； 2）定期組織大掃除； 3）制定班級清潔衛(wèi)生制度； 4）組織班級同學(xué)參加各種勞動(dòng)。

5、體育委員 1）幫助和督促班級同學(xué)認(rèn)真做好廣播體操； 2）組織班級同學(xué)積極參加體育鍛煉； 3）組織各類班級校級體育比賽。

（三）對班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。

班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個(gè)“頭”帶得好不好，直接影響到整個(gè)班級的一切活動(dòng)和學(xué)習(xí)。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣。與此同時(shí)，盡量樹立他們在同學(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從班干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。具體做法是：

1、要給班干部獨(dú)立工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。每月可設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學(xué)生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。

2、要教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。班主任應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。

3、要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓學(xué)生們知道班干部為集體付出的辛勞。

4、在班干部工作有失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給班干部減壓。班干部在開展工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

（四）大膽放手，讓班干部在實(shí)際工作中提高工作能力。

任何一個(gè)人的工作能力都是在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高的。尤其是小學(xué)高年級的學(xué)生，要使他們更快地成長為一個(gè)有能力的班干部，就要讓他們在實(shí)際工作中經(jīng)受鍛煉得到提高。在這種思想的指導(dǎo)下，我大膽地放手讓每個(gè)干部在實(shí)際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。例如我班的隊(duì)長是一個(gè)比較嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，也有一定的工作能力。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就經(jīng)常讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯(cuò)的事情。比如說班上同學(xué)交來的訂書費(fèi)等數(shù)目比較小的，也比較零碎的費(fèi)用，她都是一筆一筆算得清清楚楚交給老師。同學(xué)們眾口夸她是“我們的好班長”。根據(jù)她的表現(xiàn)和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她配合班主任搞好班級工作，在工作上不要分份內(nèi)份外。從此，她就積極主動(dòng)承擔(dān)起班級各項(xiàng)日常工作，開展表揚(yáng)和批評，及時(shí)向班主任反映情況。通過不斷的實(shí)際鍛煉，她工作更加主動(dòng)積極，工作能力有了顯著的提高，學(xué)習(xí)也很不錯(cuò)。

（五）班主任要加強(qiáng)對班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。

培養(yǎng)干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵(lì)他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結(jié)果養(yǎng)成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時(shí)間去關(guān)心培養(yǎng)班干部的工作。班干部做出成績，要及時(shí)表揚(yáng)，樹立他們的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問題，要召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進(jìn)。班干部工作中出了差錯(cuò)，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，千萬不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣班干部的工作水平就會(huì)逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會(huì)力求把工作做好。例如我班班長在關(guān)心同學(xué)方面不太主動(dòng)，我就找她個(gè)別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，給生病的同學(xué)盛飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)講解習(xí)題等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號(hào)召力。又如體育委員，同學(xué)都說他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。本學(xué)期發(fā)練筆本時(shí)，有一本本子封面有點(diǎn)破了，他發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把那本破的本子留給了自己。我馬上在班上表揚(yáng)，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚(yáng)他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開展班級工作打好了基礎(chǔ)。

（六）指導(dǎo)班干部正確處理好各種關(guān)系

當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會(huì)遇到各種矛盾，假如處理不好，就會(huì)影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，班主任要教育班干部積極主動(dòng)工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，搞好班級工作，同時(shí)還要指導(dǎo)班干部合理安排，提高工作效率；二是處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級工作與個(gè)人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。這也是最重要的，有的學(xué)生為班級工作的決心和信心很大，但有時(shí)方法不對頭，出發(fā)點(diǎn)是好的，也做了不少的努力，但就是收效甚微，甚至和學(xué)生形成了勢不兩立的敵對關(guān)系，在同學(xué)中形成一個(gè)向班主任打小報(bào)告的角色，或者是一個(gè)人人討厭反對的形象；有的學(xué)生會(huì)作出上哄騙老師，下欺騙同學(xué)，自己處處想賺“好人”形象，卻落得人人不滿意；有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)工作應(yīng)付了事不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象等等，這些問題的存在，在良好班集體的形成和學(xué)生成長的道路上，都會(huì)有很大的危害。因此，班主任要對班干部進(jìn)行耐心細(xì)致的工作方法指導(dǎo)：

1、交友法，就是指導(dǎo)班干部要在與同學(xué)的相處中，把自己融入到同學(xué)群體中，和學(xué)生打成一片，不要讓學(xué)生覺得班干部就是干部，自己在潛意識(shí)中也把自己看得高人一等。只有這樣才能使班干部和同學(xué)由陌生到熟悉、由熟悉到親近，有利于學(xué)生做好自己的工作，在處理棘手的問題或班級事務(wù)中有一個(gè)好的局面，能得到學(xué)生的親近和信任。同學(xué)之間是沒有什么利害沖突的，但也要注意不能搞所謂的小“幫派”或“團(tuán)伙”。交友應(yīng)該建構(gòu)在同學(xué)情誼和為班級做工作的基礎(chǔ)上的友誼。

2、談心法，就是當(dāng)與同學(xué)有了隔閡或分歧或者工作受到一定的阻力，尤其是有了矛盾時(shí)要心平氣和地與同學(xué)進(jìn)行交流，解決問題。心與心的交流很重要，心誠則靈的原則對人人都適合，何況是沒有大的沖突的同學(xué)，更顯得必要。談心要注意講究敞開心扉，彼此之間要在一個(gè)平等的基礎(chǔ)上，本著互諒互讓的原則，班干部和同學(xué)之間是平等的，不能采取居高臨下的命令、呵斥、威脅等口氣，這樣的談心才能夠取得效果。如一次，班中的紀(jì)律委員小羅給我寫了一封信向我訴說了她的苦惱，她告訴我最近在一節(jié)自習(xí)課上，她看到好朋友小朱講話違反紀(jì)律，她想記下小朱的名字但又怕從此和小朱的友誼完了，但不記的話又會(huì)失職。經(jīng)過一陣思想斗爭，她最終決定還是以班級的利益為重記下了小朱的名字。事后小朱非常恨她，不再和她交往，這給她帶來了很大的困擾，她說她不想就此失去小朱這個(gè)朋友，因此內(nèi)心很痛苦，不知道該怎么辦。了解到這些情況后，我找到小朱，把這封信交給了小朱，讓她了解小羅內(nèi)心的想法。之后，我鼓勵(lì)小羅主動(dòng)去找小朱心平氣和地聊一聊。沒多久，小羅就興致勃勃地跑來告訴我小朱和她和好如初了，并且還向她保證以后上課絕不違反紀(jì)律了。

3、對癥下藥法，就是班干部要針對不同的同學(xué)的實(shí)際情況和個(gè)性心理，在遇到問題時(shí)或有棘手事件時(shí)，要采取靈活而有效的手段，有區(qū)別地對待。千人千脾氣，要針對不同的類型同學(xué)采取不同的方式處理同學(xué)之間的問題。走“到哪山燒哪柴”的道路，不是圓滑，而是一種處事的方法。如班中的須禹翔同學(xué)個(gè)性比較偏激易怒，我就引導(dǎo)班干部們在處理須同學(xué)的問題時(shí)要格外冷靜，避免與他正面沖突，有時(shí)不妨可以采用不予理睬等冷處理的方法。

4、冷靜忍耐法，就是班干部受點(diǎn)委屈時(shí)要冷靜忍耐，切忌只坐順路車，不乘逆風(fēng)舟。在有些時(shí)候同學(xué)會(huì)采取咄咄逼人的攻勢，班干部頭腦要清醒，忍耐力要強(qiáng)，情緒要平穩(wěn)。在對手銳氣消失后，再提出自己的意見或主張，切忌當(dāng)場對攻，導(dǎo)致自己在同學(xué)面前有損自己的形象，破壞班級的和諧氣氛。

5、精神勝利法，就是要學(xué)會(huì)自我解脫和解放，不能自己把自己裝進(jìn)悶葫蘆里，使自己的身心受到不應(yīng)有的懲罰和傷害。我相信精神的力量是偉大的，這又和阿Q的“愛面子、好虛榮”是有一定區(qū)別的，現(xiàn)在的學(xué)生也有這種“面子上過不去”的傾向，精神是內(nèi)在的一種氣質(zhì)，它與“面子”是不同的，偶爾有時(shí)候同學(xué)或許一句話很讓人下不了臺(tái)，但想想也會(huì)有他的原因，可以姑且放棄這種無謂的爭執(zhí)也是一種好辦法。

五、班干部的獎(jiǎng)懲 為了促進(jìn)班干部的健康成長，班主任必須制定明確的獎(jiǎng)懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對班干部的愛護(hù)。應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。獎(jiǎng)懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過，以體現(xiàn)權(quán)利來自于班集體，必須接受每一個(gè)班級成員監(jiān)督的思想。在獎(jiǎng)勵(lì)制度中，應(yīng)當(dāng)賦予精神獎(jiǎng)勵(lì)更多的內(nèi)涵，而不能過多的強(qiáng)調(diào)物資獎(jiǎng)勵(lì)。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)禁止體罰學(xué)生。

當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部僅僅靠這些是不夠的，它不僅需要教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長努力配合，更需要學(xué)生們在實(shí)踐中不斷磨練，班干部只有在實(shí)踐中才能增長才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會(huì)有用之人。

第五篇：如何培養(yǎng)班干部

如何培養(yǎng)班干部

國慶期間，月考成績揭曉。我們一八班總成績名列全級第三名，年級前10名2人，年級前20名6人，前400名45人，前500名56人，美中不足的是前300名每一個(gè)檔次都不夠平均數(shù)，而期中考試前100名11人，前300名33人，同期中考試有了較大的進(jìn)步。這些成績，離不開領(lǐng)導(dǎo)對班級的關(guān)注，更離不開各位任課老師辛勤培育。從我內(nèi)心來看，也離不開我的得力助手——一八班的班委。那么，下面我就談?wù)勥@100多天自己如何培養(yǎng)班干部的。

一、競爭上崗

開學(xué)第一天，面對選拔班干部工作，我大膽采用了競爭上崗的方法。因?yàn)槲矣X得，班干部必須&;想當(dāng)&;方能&;當(dāng)好&;，再者管理七十多個(gè)同學(xué)必須有勇氣和膽量，亦或叫魄力。于是，我就在班上說：誰愿意當(dāng)一八班一班之長，并說說你為什么&;想當(dāng)&;？話音剛落，一個(gè)高個(gè)女生站起來走上講臺(tái)，落落大方地自我介紹：&;我叫**，來自澠池二小，我的成績并不很好，但我希望能當(dāng)班長。盡我自己最大的能力，為我們班服務(wù)。在給同學(xué)們服務(wù)的同時(shí)，我自己也和班級一塊成長。我相信，我們一八班一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體！&;**的競選演說，博得同學(xué)們一陣熱烈的掌聲。我當(dāng)即宣布，**為一八班的班長。其他班委成員都是說出自己的想法交給班長，由班長決定。就這樣，開學(xué)的第一天我班的班委組織就成立，就開始正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、班主任要用眼去觀察，用心去總結(jié)班級管理方法。

常言說：車走車路，馬有馬道。每個(gè)人都有自己的有頭腦，都有自己的思維，都有自己的個(gè)性，也就有與眾不同的管理方法。對于班委同學(xué)的工作方法，剛開始我不說自己的看法。只是每天早到校，用自己的眼睛去看他們的工作，用心去體味他們的工作方法：想想如果這種情況，自己會(huì)采用什么方法，同他們的方法相比哪一種效果更好。而不是采用掣肘的方法或直接告訴他們怎么做，如果長時(shí)間這樣去告誡或干涉，那么班委只是班主任的傳聲筒，不會(huì)處理一些突發(fā)情況和棘手事情。既估相信他們，就應(yīng)該大膽放手讓他們?nèi)プ觯慌鲁鰡栴}，也不怕出差錯(cuò)。

三、溝通交流，間接教會(huì)工作的方法和做人的道理。

經(jīng)過觀察，經(jīng)過反復(fù)的推敲，班委工作的長處和不足顯而易見。我就利用和班干部開會(huì)的時(shí)間，平等地交流和溝通，教會(huì)他們一些工作的方法和做人的道理。如文體委員**值班時(shí)，會(huì)大聲說&;不要說話&;或用黑板擦拍桌子，我就巧妙地問她，星期五值班累不累。她就說感覺嗓子累，第一排同學(xué)很反感她。我接著問：&;為什么呢？&;她就說自己如何去值班，并且說小學(xué)一直是這樣做的。我就說：&;如果有同學(xué)說閑話或做小動(dòng)作，你試試不吆喝、不拍桌子，走下講臺(tái)和他們近距離說說或警告，看這樣效果怎么樣？看第一排同學(xué)還反感不？&;到了下一次班委開會(huì)，**說采用&;走下去告訴他&;效果很好。我就語重心長地告訴他們：&;同學(xué)們也要面子，也知道維護(hù)班級榮譽(yù)，你善意的提醒會(huì)比大聲的呵斥效果要好，并且他們也會(huì)理解你、感謝你。&;又如紀(jì)律委員**，本身寫作業(yè)速度就慢，可星期二他值班又格外認(rèn)真，特別負(fù)責(zé)。自習(xí)課，別人都忙于做作業(yè)，他雙眼緊盯同學(xué)，非常專注，可作業(yè)一點(diǎn)也沒做?？吹竭@種情況，和他及時(shí)溝通，問他作業(yè)能不能及時(shí)交，當(dāng)然他說不能。我就說：&;同學(xué)們自習(xí)忙于寫作業(yè)，無人搗亂，你也要抓緊寫作業(yè)。否則，你這個(gè)紀(jì)律委員也開始違紀(jì)了——因?yàn)槟悴话磿r(shí)交作業(yè)。&;**心領(lǐng)神會(huì)，以后值班就有所改觀。用這樣的溝通交流方法，既肯定了班委同學(xué)的積極性，又委婉指出他們的不足，使他們更認(rèn)真更有辦法地投入到工作之中。作為班主任，還要適時(shí)教會(huì)學(xué)生做人，特別是班委同學(xué)，能讓他們明白老師很器重我，很關(guān)心我。他們會(huì)更加完善自我、充實(shí)自己，更加認(rèn)真地投入到工作之中。如我了解到班長**特別喜歡歌星潘瑋柏，桌子鋪的是她的畫報(bào)，家里貼的是，連發(fā)型也模仿。我就利用時(shí)間，找到一張有關(guān)某歌迷因未見到心中偶像而跳樓自殺的報(bào)紙，讓她看看這張報(bào)紙，說說自己的體會(huì)。**明白了我的用意和良苦用心，改變了自己的追星著迷的習(xí)慣。

四、讓班干部以身作則、相互競爭。

對于班委成員，我要求他們每個(gè)人要以身作則，不但但是紀(jì)律、衛(wèi)生方面，更重要的是做人和求知。不管自己以前品質(zhì)或成績怎么樣，但作為班委一定要起模范帶頭作用，在學(xué)習(xí)一定要盡力。班長**，入班時(shí)成績是150多分，班級六十多名。月考和期中總成績是年級400多名，有了很大的進(jìn)步，我覺得這個(gè)成績與她的責(zé)任心是分不開的。正是有了責(zé)任，方能嚴(yán)格要求自己，才能盡力去學(xué)習(xí)，才能有端正態(tài)度。初中一年級只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績一定會(huì)很好。同時(shí)，班委成員之間互相比賽和競爭，看看誰值班這一天教室里安靜，紀(jì)律分高，當(dāng)周評為優(yōu)秀班干部。就這樣，班委之間也有了競爭，管理班級時(shí)會(huì)更投入更認(rèn)真更負(fù)責(zé)任。

五、要及時(shí)肯定班委的成績，同時(shí)對班委多加關(guān)心和幫助。

對于班委成員取得成績，班主任要及時(shí)肯定，及時(shí)表揚(yáng)。這樣班委同學(xué)才會(huì)更有干勁，更能起到榜樣的作用，也提高了他們在班中的威望。如在軍訓(xùn)中，**、**和**三名同學(xué)，表現(xiàn)很好：能吃苦、能認(rèn)真去做動(dòng)作。我就把&;優(yōu)秀軍訓(xùn)學(xué)員&;的榮譽(yù)稱號(hào)給予他們。其他同學(xué)小聲嘟囔說：&;都是班委！&;我反問他們：&;班委不能入選嗎？他們是否起到帶頭作用？&;同學(xué)們都啞口無言了，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯，確實(shí)做的很好。又如學(xué)校讓看門口標(biāo)語，有一天我到教室門口，見**站在標(biāo)語牌處。我一時(shí)忘

了，就問：&;你站在干啥？&;他說：&;我值班呢。&;我恍然大悟。到教室就表揚(yáng)了**，緊接著就出現(xiàn)了**、**等同學(xué)認(rèn)真地看標(biāo)語。但班委畢竟是學(xué)生，是十一二歲的孩子，他們不足圣人，就連圣人也犯過錯(cuò)。因此，對于班委的錯(cuò)誤及不足要巧妙地處理。這樣做到既關(guān)心他們，又尊重他們。如有一天是星期二，我站在校門口，看見班長**到三館門口和一群男孩說話。我就遠(yuǎn)距離地觀察，足足有十幾分鐘。看見她走回到學(xué)校，我才放心回去。對她的教育，我先從外圍入手，通過董麗知道其中有一個(gè)男孩是她的小舅，其他的都是跟著她舅來的。了解到這些，關(guān)于女孩子自尊自愛的話無法直說，就打電話讓**的母親來校。讓她告誡自己的堂弟，不要成群結(jié)隊(duì)找**，否則會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。自始至終，我沒有從正面與**交鋒，但從我直覺感到，**知道老師正關(guān)心她。我就是這樣，班委同學(xué)付出的多，就應(yīng)得到的多。他們是老師的得力助手，作為班主任就應(yīng)該對他們多關(guān)心，多呵護(hù)，方能讓他們更有干勁。

有了這樣得力的助手，班主任就覺得格外輕松、格外放心。當(dāng)然并不是每個(gè)班委都能做好，如衛(wèi)生委員**，工作很認(rèn)真，但就是管不住學(xué)生。一連三周星期四，他值班這一天就非常亂。那么這時(shí)班主任就要管緊些，跟得上，同時(shí)，要考慮比較合適的班委人選。說到這，因?yàn)樽约阂粫r(shí)沖動(dòng)，就挫傷原來學(xué)習(xí)委員**的積極性。起因是他連續(xù)幾天上課表現(xiàn)很不好，不是亂扭亂說就是做小動(dòng)作。我上課時(shí)，即興就免了**的學(xué)習(xí)委員。可誰知，他的積極性受到挫傷，上課很少發(fā)言，作業(yè)應(yīng)付了事，成為今后工作一大難題。期中考試之后，要搞好他的思想工作。讓他明白老師為什么會(huì)那么做。這也是我告誡同事們的話：千萬別沖動(dòng)，別傷了學(xué)生的內(nèi)心。

以上是我開學(xué)三個(gè)多月來培養(yǎng)班干部的具體做法，無高深的理論，無獨(dú)到的見解，但均是我的肺腑之言。希望各位同仁能給予指點(diǎn)和斧正，以便今后我能更好地從事班級管理。