第一篇：淺析加強(qiáng)村級班子團(tuán)結(jié)促進(jìn)農(nóng)村全面發(fā)展

淺析加強(qiáng)村級班子團(tuán)結(jié)促進(jìn)農(nóng)村全面發(fā)展

駐新河鎮(zhèn)嶼羅村農(nóng)村工作指導(dǎo)員林賢光

任何一個(gè)單位和組織要干事創(chuàng)業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)班子不團(tuán)結(jié)是不可想象的，村級班子的團(tuán)結(jié)需要上級組織加強(qiáng)管理，但最根本的是村級班子成員要堅(jiān)持“三個(gè)代表”要求，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，在實(shí)際工作中要處理好各方面的關(guān)系，真正把村級班子團(tuán)結(jié)好，只有這樣才能帶領(lǐng)廣大村民走共同富裕之路。村級班子，即農(nóng)村黨組織、村民委員會(huì)和村經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社，它們在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中處于重要地位，“兩委會(huì)”班子是否團(tuán)結(jié)，素質(zhì)的好壞，工作效率的高低都直接影響著農(nóng)村工作的質(zhì)量。在嶼羅村這次村莊整治中，本人深有體會(huì)，班子團(tuán)結(jié)是關(guān)鍵。結(jié)合所駐村的實(shí)際情況談一點(diǎn)自己的看法和建議。

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一、村級班子的現(xiàn)狀。

為貫徹黨的十六大精神，落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，加快城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，根據(jù)鎮(zhèn)委的統(tǒng)一部署，將嶼羅村列為村莊整治村之一。在整治中各種不利因素也存在著，村干部中那種不太協(xié)調(diào)因數(shù)也存在，或多或少的對自己的意見堅(jiān)持多點(diǎn)。正因?yàn)檫@種原因，使村干部中關(guān)系復(fù)雜，有些兩套班子成員各做各的事，對某些大事討論不發(fā)言。有的班子成員，各自的職責(zé)不明確，從而使一些村務(wù)工作該管的沒人管，應(yīng)有專人管的大家都來管。對村里的易事、做“好人”的事?lián)屩桑鴮﹄y事、得罪人的事都甩手沒人干，造成村里整體工作被動(dòng)、落后。對于村級財(cái)務(wù)工作，也沒有落實(shí)好相關(guān)財(cái)務(wù)制度，一個(gè)最嚴(yán)重的現(xiàn)象是相關(guān)制度得不到真正落實(shí)，按章辦事還不能為村干部所認(rèn)可，從而使一些不團(tuán)結(jié)的因素有機(jī)可乘。

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二、影響村級班子團(tuán)結(jié)的原因。

影響村級班子團(tuán)結(jié)，造成村務(wù)工作難已開展的原因是多方面的，既有歷史的原因，也有主觀上的原因。其

一、思想認(rèn)識誤區(qū)。村“兩委會(huì)”班子成員還不能對自己正確定位，某些村干部認(rèn)為黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，村里的大事小事應(yīng)當(dāng)由書記說了算，而某些村干部則認(rèn)為黨支部書記是有限的幾個(gè)黨員選舉產(chǎn)生的，而村委會(huì)主任是全體村民選舉的，只有村委會(huì)主任才能真正代表群眾。從實(shí)際情況看，在這次整治工作中有些班子成員能退則退，能避則避，怕得罪人，未能正確定位自己，而有個(gè)人情緒，最終導(dǎo)致班子凝聚力和向心力降低。

其二、工作不夠協(xié)調(diào)，在村莊整治工作中，不注意做群眾的思想政治工作，忽視積極正確的引導(dǎo)。怕得罪人不到群眾中多聽聽老百姓的真實(shí)意思，造成老百姓對村干部有誤解。

其三、教育培訓(xùn)力度不夠。上級部門對村班子成員的培訓(xùn)教育還不夠，一方面，上級機(jī)關(guān)組織的培訓(xùn)還未真正落到實(shí)處，在內(nèi)容和時(shí)機(jī)上還沒有針對性，有的重視任后培訓(xùn)而忽視任前培訓(xùn)。有的重視農(nóng)村科技知識教育而忽視民主法制教育。另一方面，一部分村干部缺乏自我加壓，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，總認(rèn)為自己在村里算是個(gè)“有知識、有能力”的人了，比一般村民能干就能當(dāng)好村干部的觀念已深入其心。而安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新力，對涉及兩委會(huì)如何開展工作的一系列制度規(guī)范知之不多，從而造成了工作中攬權(quán)，蠻干、盲干現(xiàn)象的發(fā)生。

其四、上級部門監(jiān)督力度還不強(qiáng)。上級有關(guān)部門在幫助農(nóng)村“兩委”班子理順關(guān)系，分清職責(zé)，完善相關(guān)制度上還不強(qiáng)，在實(shí)際工作中，上級相關(guān)部門對村級班子中存在的問題還缺乏預(yù)見性和解決問題的主動(dòng)性，有些領(lǐng)導(dǎo)礙于面子，該說的不說，該做的不能落到實(shí)處。從而助長了村班子中部分干部工作隨意性。

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三、加強(qiáng)村級班子團(tuán)結(jié)，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的幾點(diǎn)建議和設(shè)想。

農(nóng)村基層干部是黨的整個(gè)干部隊(duì)伍的重要組成部分，是貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村各項(xiàng)方針政策的骨干力量，是黨聯(lián)系廣大人民群眾的橋梁，是最終實(shí)現(xiàn)黨在農(nóng)村各項(xiàng)工作目標(biāo)的決定因素。因此抓好村級班子的團(tuán)結(jié)問題是至關(guān)重要的，本人認(rèn)為，在這次“海推直選”產(chǎn)生新一屆村民委員會(huì)班子以后，應(yīng)當(dāng)從抓制度、抓規(guī)范、抓教育入手，采取切實(shí)有效措施，解決好村級班子中的突出問題。

(一)進(jìn)一步規(guī)范有關(guān)制度和規(guī)則。建議上級黨組織、國家權(quán)力機(jī)關(guān)著手研究制定有關(guān)農(nóng)村基層黨組織、村民自治組織工作運(yùn)行的條規(guī)及實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步明確農(nóng)村“兩委”班子的職責(zé)權(quán)限，使農(nóng)村黨組織和村民委員會(huì)的議事規(guī)則、辦事制度等更加實(shí)化、細(xì)化，確?！皟晌卑嘧痈魉酒渎殹⒏髦\其政，找準(zhǔn)位置，在實(shí)際工作中做到既有分工又有合作，克服混亂現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一思想，使村里各項(xiàng)工作有章可循，本人認(rèn)為以制度來約束人，以制度來規(guī)范人是十分必要的，若能把各項(xiàng)制度落到實(shí)處，那么就可以避免和克服各種不團(tuán)結(jié)的因素，加強(qiáng)村級班子的向心力和凝聚力。針對本人所駐的嶼羅村來看，我認(rèn)為各種制度和村規(guī)民約雖然存在，但在制度的落實(shí)上還是十分欠缺的，今后要加強(qiáng)制度的落實(shí)，以制度來規(guī)范村干部的言行，例如，嶼羅村在這次石松一級公路付征地款時(shí)，出納現(xiàn)金余額比較大，群眾有意見，雖然現(xiàn)金已全部追回，出納已換人，這很容易使群眾產(chǎn)生不滿情緒。在這個(gè)問題上，應(yīng)當(dāng)以制度來約束，這樣有利于按章辦事，使村干部辦事有章可循，使村民放心。

（二）對村級班子成員的工作職責(zé)進(jìn)行合理分工。

新一屆班子產(chǎn)生后，這就要求村委班子成員要采取相應(yīng)的措施。首先，村“兩委”班子要統(tǒng)一思想，對外口徑一致，以身作則的做好各項(xiàng)工作，特別是村干部在日常的言行中要維護(hù)好村班子整體形象，不要給廣大的村民一種村支部與村民委員不協(xié)調(diào)的感覺。其次，對村民要做好引導(dǎo)工作，讓他們真正感覺到村兩委是協(xié)調(diào)的。新一屆產(chǎn)生的村兩委對所有村民都是平等的，村兩委干部也是所有村民的干部，是為所有的村民服務(wù)的。這樣更能加快全體村民融入共同發(fā)展進(jìn)程。

（三）要切實(shí)加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作。

上級黨委政府要適時(shí)對村干部進(jìn)行培訓(xùn)。既要搞好任中培訓(xùn)，又要做好任前培養(yǎng)；一邊抓好“兩委”班子成員的培訓(xùn)，一邊注意兩個(gè)“一把手”的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容要以理想信念教育、宗旨教育、法紀(jì)教育為主，同時(shí)要搞好市場經(jīng)濟(jì)知識、經(jīng)濟(jì)管理知識、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)等的教育，當(dāng)前則要把有關(guān)基層黨組織工作和村民自治方面的內(nèi)容予以突出，下大力氣提高“兩委”班子的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和方針政策水平，強(qiáng)化其宗旨觀念和民主法制觀念。讓“兩委”班子成員真正理解一個(gè)團(tuán)結(jié)的班子對于發(fā)展村級經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)群眾共同致富的重要性。

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（四）上級黨委政府要時(shí)時(shí)關(guān)心農(nóng)村班子建設(shè)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決農(nóng)村“兩委”班子存在的問題。

上級黨委政府要把村級“兩委”班子建設(shè)作為農(nóng)村工作的重中之重，要定期研究部署，尤其“一把手”要親自抓這項(xiàng)工作，對有問題的典型村，“一把手”要親自上陣，定期召開村“兩委”班子的民主生活會(huì)，重點(diǎn)是交流談心，進(jìn)行批評與自我批評，讓班子成員之間敞開心扉談想法，最終達(dá)到彼此交流、彼此信任，對村務(wù)工作規(guī)劃達(dá)成共識，這樣在今后的工作中才能互相配合，互相協(xié)調(diào)好，真正把各項(xiàng)村務(wù)工作做好。同時(shí)，上級黨委政府的相關(guān)職能部門要經(jīng)常下村了解情況，發(fā)現(xiàn)問題苗頭及時(shí)遏制解決，爭取工作主動(dòng)權(quán)；在掌握真實(shí)情況的基礎(chǔ)上，對配合不力的村“兩委”班子，以及群眾意見較大的村黨支部書記或村民主任，要嚴(yán)格按照法定程予以調(diào)整。真正使民主與集中制在農(nóng)村班子中得到貫徹和落實(shí)。

（五）要注重發(fā)揮黨員和村民代表的作用。

農(nóng)村的黨員干部和村民代表應(yīng)該說是本村的先進(jìn)分子，發(fā)揮他們的作用是十分重要的。因此平時(shí)要進(jìn)一步強(qiáng)化黨員、村民代表對“兩委”班子及其成員的監(jiān)督作用，加強(qiáng)以村務(wù)公開為核心的，包括民主選舉、民主決策、民主理財(cái)、民主監(jiān)督在內(nèi)的基層民主政治建設(shè)，引導(dǎo)群眾正確行使民主權(quán)力，支持并執(zhí)行“兩委”班子圍繞本村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出的決策，監(jiān)督“兩委”班子行使權(quán)力情況和貫徹落實(shí)上級有關(guān)農(nóng)村工作各項(xiàng)部署的情況。但就本人所駐村的實(shí)際情況來看，我認(rèn)為當(dāng)前村民代表和黨員干部絕大多數(shù)是好的，但整體的民主監(jiān)督意識還不強(qiáng)，這與他們的文化程度低和政治素質(zhì)不高是相關(guān)的。因此，一方面上級黨委政府要對現(xiàn)有的黨員和村民代表進(jìn)行培訓(xùn)教育，讓他們提高思想覺悟和民主意識；另一方面村黨組織要積極吸收文化程度高，政治素質(zhì)好的年輕人入黨，以充實(shí)村級黨組織的力量。同時(shí)，也要完善選舉制度，把真正能代表廣大群眾的人選出來當(dāng)村民代表、村民小組長，這樣才能發(fā)揮好代表的作用，為各項(xiàng)村務(wù)工作獻(xiàn)言獻(xiàn)

策，作好村干部的參謀。

 本人認(rèn)為，特別是這次村民委員會(huì)的民主選舉產(chǎn)生后，村級的發(fā)展前景是非常大的，當(dāng)務(wù)之急是要想法設(shè)法搞好班子的團(tuán)結(jié)問題，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的村級班子才能發(fā)揮集體的智慧和力量，才能引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和項(xiàng)目，帶領(lǐng)全體村民走共同富裕之路，才能促進(jìn)農(nóng)村全面發(fā)展。

第二篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，身心健康的舉措

消水完小

一、常規(guī)教育持續(xù)改進(jìn) “五個(gè)一活動(dòng)”持續(xù)優(yōu)化，“主題班會(huì)”的課程體系進(jìn)一步豐富，“成長記錄袋”進(jìn)一步規(guī)范，其評價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向作用進(jìn)一步彰顯。各年級學(xué)生會(huì)組織、“學(xué)生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學(xué)生自主管理的體系。繼續(xù)實(shí)行了日常無分?jǐn)?shù)評價(jià)機(jī)制，階段綜合素質(zhì)評價(jià)的體系得到完善與落實(shí)。

二、專項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌落實(shí) 嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，制定了《學(xué)生體育鍛煉實(shí)施方案》并嚴(yán)格落實(shí)，讓“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)”四大活動(dòng)合理的貫穿到一學(xué)年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書香中成長”讀書節(jié)、“和諧校園?快樂成長”文化藝術(shù)節(jié)、“為全運(yùn)喝彩”陽光體育節(jié)和“實(shí)踐?創(chuàng)新?成長”首屆校園科技節(jié)等活動(dòng)。邀請了中國科學(xué)院徐文耀研究員、山東發(fā)明協(xié)會(huì)理事陳明泉來校作了專題科普報(bào)告。

積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團(tuán)共同建立開放的“體驗(yàn)式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動(dòng)。廣泛開展了“班級文化氛圍”建設(shè)活動(dòng)。

三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進(jìn)我校扎實(shí)組織實(shí)施了“2+1+1工程”，學(xué)校制訂了《“2+1+1工程”暨學(xué)生特長星級達(dá)標(biāo)實(shí)施方案》，對該項(xiàng)工程的總體目標(biāo)、實(shí)施原則、項(xiàng)目內(nèi)容、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學(xué)生特長認(rèn)定。

四、實(shí)踐公益活動(dòng)拓展“星級義工實(shí)施方案”全面啟動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做社區(qū)義工，各班積極開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以班、組為單位的學(xué)雷鋒活動(dòng)小隊(duì)活躍在各個(gè)社區(qū)。近日，我校學(xué)生到王府井廣場等繁華地段進(jìn)行報(bào)紙義賣活動(dòng)，用所得義款購買愛心禮物，在重陽節(jié)來臨之際赴王舍敬老院慰問孤寡老人，淄博晚報(bào)記者對此次活動(dòng)進(jìn)行了跟蹤。

第三篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 辦好農(nóng)村寄宿制學(xué)校

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 辦好農(nóng)村寄宿制學(xué)校

蘭村寄宿制小學(xué)

邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村人口比較分散，地形復(fù)雜，交通不便，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，留守兒童較多，農(nóng)村小學(xué)寄宿制就是應(yīng)對這種形勢而采取的學(xué)校布局調(diào)整。如何使這些寄宿生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好。我校通過一年來創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實(shí)踐與探索，初步形成了一套適合農(nóng)村小學(xué)特點(diǎn)的寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理方法，也取得了一定的成效。作為校長在寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理方面本人有著強(qiáng)烈的感觸，也懷著對農(nóng)村教育的真愛之情，下面我以蘭村中心小學(xué)推行寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理的過程為例，對農(nóng)村小學(xué)寄宿制的建設(shè)與管理談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與看法：

一、基本情況

我們蘭村寄宿制小學(xué)是從2011年9月初，在上級與我學(xué)區(qū)的統(tǒng)領(lǐng)下，撤并了蘭野公路沿線的11所小學(xué)重組而成的學(xué)校，現(xiàn)有在校生409名，寄宿生386人，教職工38人其中有27位教師分別隔日陪宿于13個(gè)學(xué)生宿舍，真正體現(xiàn)著我校教師+保姆的特殊的教師崗位職責(zé)。

二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與經(jīng)驗(yàn)

（一）推行寄宿制建設(shè)，統(tǒng)一思想是前提。

雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性，但推行小學(xué)寄宿制初期，社會(huì)、家長、學(xué)生對它的認(rèn)識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物人們對它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，寄宿制建設(shè)要循序漸進(jìn)，宣傳工作是一項(xiàng)非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解．讓社會(huì)認(rèn)可，學(xué)生向往，家長滿意。我們的做法是這樣的：學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，利用“三會(huì)”、“兩訪”、等形式積極進(jìn)行有益的宣傳動(dòng)員工作?！叭龝?huì)”，即分別召開教師、家長、學(xué)生動(dòng)員會(huì)，首先對教職工、家長和學(xué)生的思想進(jìn)行動(dòng)員，讓他們意識到推行寄宿制建設(shè)的必要性；“兩訪”一是訪家長、二是訪學(xué)生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性；“小手牽大手”，即通過在校學(xué)生向社會(huì)和家長宣傳，讓整個(gè)社會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)。

（二）實(shí)施寄宿制建設(shè)，搞好硬件設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)。

1、建設(shè)初期的學(xué)校硬件資源整合與利用。

當(dāng)通過動(dòng)員，教學(xué)點(diǎn)學(xué)生撤并到中心校后，做好硬件設(shè)施建設(shè)、保證寄宿生入住成為首要任務(wù)，因?yàn)橹T多設(shè)施還待完善，土建工程還處于在建之中，去年8月中旬正值暑假期間，我們沒有“等”“靠”“要”的思想，老師們發(fā)揚(yáng)了“舍

小家、為大家”的精神，放棄假休時(shí)間為學(xué)校無私奉獻(xiàn)。為學(xué)校平整校園3000平方米，清除工程垃圾40余方，擦洗地板2400平方。30余名教師為學(xué)校義務(wù)投工260多個(gè)，為學(xué)校節(jié)約二萬余元。

2、硬件設(shè)施規(guī)范化建設(shè)與項(xiàng)目的爭取。

在寄宿生并入中心校，且得到妥善安排后，要真正把學(xué)校變成寄宿生學(xué)習(xí)、生活的樂園與溫馨的家園。建設(shè)規(guī)范、現(xiàn)代化的宿舍、食堂等設(shè)施是必不可少的。為此，我們采取了如下工作措施：

一是要積極搞好項(xiàng)目的編制與計(jì)劃方案。做到有計(jì)劃有方案，依照計(jì)劃搞調(diào)研，通過調(diào)研定方案，按照方案定措施，依照措施去實(shí)施，做到了有序漸進(jìn)。

二是合理支配學(xué)校經(jīng)費(fèi)，用最少的錢辦最需要辦的事，上學(xué)期學(xué)校投入40萬元為學(xué)校構(gòu)建了學(xué)生用床140套，鍋爐、茶爐、炊事灶具，添置了部分課桌凳、辦公桌椅；本學(xué)期又投入八萬余元，為住宿部添置了護(hù)窗、床、辦公桌椅等，為寄宿生提供了生活、安全保障。

（三）做好后勤工作是推行寄宿制建設(shè)工作的關(guān)鍵。

寄宿制建設(shè)初期，資金缺乏、人力不足（沒有炊事人員、沒有醫(yī)衛(wèi)人員），在這種情況下，要保證寄宿生能吃上可口的飯菜、生病時(shí)能得到及時(shí)治療，實(shí)屬不易。為了解決上述問題，我們在用好上級補(bǔ)助資金外，我校積極鼓勵(lì)工作創(chuàng)新，采取如下辦法：

1、成立宿管領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：由主任、宿管員、出納、采購員各一名及食堂操作員組成。

2、自籌資金向社會(huì)聘用了5名炊事人員。

3、利用生活經(jīng)驗(yàn)豐富的高齡教師主管寄宿部，負(fù)責(zé)寄宿生的起居生活。

4、學(xué)校采取教師+保姆的服務(wù)模式，與學(xué)生同吃一鍋飯同住一室，全天候守護(hù)在學(xué)生身邊。

5、采取村校聯(lián)合，聘請村衛(wèi)生員為學(xué)校兼職校醫(yī)，從而讓寄宿生的醫(yī)療得到了相對的保障。

（四）建立長效機(jī)制，是強(qiáng)化住管工作的保障。

1、強(qiáng)化班主任、科任教師工作力度：班主任是學(xué)生相處最多的教師，我校在寄宿生管理中，充分發(fā)揮班主任的特殊作用，制定了《班主任管理寄宿生制度》、《班主任管理寄宿生獎(jiǎng)懲方案》、《教師聯(lián)系寢室制度》把班主任、科任教師對寄宿生的管理與班級目標(biāo)管理考核結(jié)合在一起，這樣，既規(guī)范了班主任對寄宿生管理的職責(zé)，又能激勵(lì)班主任管理寄宿生的積極性。

2、建立全校齊抓共管制度。共制定管理制度16個(gè)，除了規(guī)范宿管、兼職人員的職責(zé)和管理流程外，還規(guī)范了從教育教學(xué)管理到住宿管理、食堂管理、活動(dòng)

管理，寄宿學(xué)生的學(xué)、吃、住、玩、行和安全等行為，從而使每項(xiàng)住管工作都處在學(xué)校有條不紊的管理之下。

（五）實(shí)行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益和品位的保證。

我們的具體做法是緊緊圍繞寄宿生的“吃、穿、住、行、學(xué)、醫(yī)、心、育”八方面內(nèi)容開展校本課程，我們把這一課程稱之為“益師課外課”，我們共開設(shè)了十個(gè)主題：衛(wèi)生與健康、飲食與健康、睡眠與健康、運(yùn)動(dòng)與健康、服飾與健美、行為與尚德、文明與禮貌、安全與生命、博學(xué)與上進(jìn)、志向與成功。我們利用主題活動(dòng)，潛移默化地滲透著行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間多了，我們的老師白天與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，晚上與學(xué)生同住一室。學(xué)生與教師相處的機(jī)會(huì)多了，對孩子的了解也就多了，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在的問題，從而及時(shí)調(diào)整工作方法，及時(shí)糾正不良的思想及行為表現(xiàn)。到現(xiàn)在我們編寫了校本課程教學(xué)案卷300多篇，通過管理和集體生活的影響，那種“衣來伸手，飯來張口”的“小皇帝”作風(fēng)失去了滋長的土壤，學(xué)校和教師可以有意識地發(fā)揮集體教育優(yōu)勢，使學(xué)生在健康活潑的集體生活中，學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、消除任性、自私、懶散和只追求物質(zhì)享受等不良行為，真正有利于學(xué)生健康快樂的全面發(fā)展。

1、管“吃”不限量。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此，我們的學(xué)生每頓飯都有專人，引領(lǐng)、負(fù)責(zé)學(xué)生的打飯，保證每一個(gè)學(xué)生吃飽喝足，為了使學(xué)生吃好，教師常常把自己碗中的菜夾給學(xué)生，我們安排專人（老師）教育、指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與食堂人員配合，如何有秩序打飯、打菜，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣。學(xué)校針對學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)作出不同安排，固定就餐位置，保證學(xué)生有秩序地就餐。豐富學(xué)校餐廳文化，讓學(xué)生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時(shí)為他們改善營養(yǎng)，以保證每個(gè)寄宿生吃飽、吃好，健康成長。

2、管“穿”有引導(dǎo)。我校給每個(gè)寄宿生的床鋪都準(zhǔn)備了床上用品，并每周換洗一次。但受地理?xiàng)l件和家庭情況的制約，由于一周不能回家，孩子們的衣服破了、扣子掉了、襪子有了洞，這些針線活，我們的女教師都承包，每當(dāng)孩子入睡后，她們拿起針線，從一樓走到二樓，從男生宿舍走到女生宿舍，這是我們教師的職責(zé)嗎？當(dāng)然不是。這是熱愛學(xué)生的生活，武全芳老師看到自己管住的學(xué)生宿崢嶸因家庭困難，沒有被罩，沒有床單，她主動(dòng)把自己家中崴兒子娶媳婦準(zhǔn)備的床上用品獻(xiàn)給學(xué)生。這種無私奉獻(xiàn)的精神是多么可貴啊。寄宿生每周只能返家一次，每周常常只準(zhǔn)備一套衣服、一雙鞋、一雙襪子和鞋墊。為此，我們的老師就及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)，并及時(shí)提醒他們更換衣服、鞋襪。在天氣變化的情況下及時(shí)檢

查學(xué)生的衣服添減情況，同時(shí)幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

3、管“住”有意圖。學(xué)生入住初期，生活自理能力極差。被子不會(huì)疊，衣服不會(huì)穿，物品難管理，小便難自控。在這種情況下，我們的住管教師言傳身教，為學(xué)生做示范。大小同學(xué)互助，上下床同學(xué)協(xié)作。為了盡快改變嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，各宿舍開展了疊被子、穿衣服、看誰入睡快等競賽活動(dòng)，及文明宿舍的評比。我們的教師夜間常常為學(xué)生蓋被子、拾枕頭，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好睡覺姿勢。宿管教師為了使每一個(gè)學(xué)生住得開心，對學(xué)生的基本信息底清數(shù)明，誰尿床、誰說夢話、誰需要?jiǎng)e人代理了如指掌。從而在管理工作中，因人而異，孩子剛離開父母，睡夢中喊媽，我們的教師就握住她的小手、抱住她的頭，使她繼續(xù)進(jìn)入甜美的夢中，這看起來是一件平凡的小事，蘊(yùn)含著我們教師對學(xué)生的無比關(guān)愛。面對即將進(jìn)入青春發(fā)育期的六年級女生，我們的教師利用晚上時(shí)間通過談話誘導(dǎo)、了解、慢慢進(jìn)入青春期衛(wèi)生健康教育。讓學(xué)生正面認(rèn)識對青春期的一些變化，使她們消除生理負(fù)擔(dān)、心理害怕的現(xiàn)象。一些年輕女教師家里有不滿周歲的孩子，她們把吃奶的孩子留給婆婆、推給丈夫，讓她們克服困難，自己來到學(xué)校陪學(xué)生同床住校，小馬麗娟老師結(jié)婚第三天晚上就來到學(xué)校陪住，失去了自己的新婚蜜月。在我們學(xué)校關(guān)心學(xué)生的事，不僅此而已。方方面面、時(shí)時(shí)事事都有，關(guān)心學(xué)生的教師不僅此而已，人人如此。學(xué)生在寢室里住的時(shí)間占了他一天生活時(shí)間的大部分。為此學(xué)校創(chuàng)設(shè)舒適的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校在寄宿生入住前填寫了信息采集表，對學(xué)生的家庭基本情況、健康狀況、家長信息、自理能力、生活習(xí)慣、住宿方式、通學(xué)方式等作了詳細(xì)的掌控。通過對各種情況的分析、研究、匯總有意圖的安排學(xué)生的床位。并且在床頭上帖有“學(xué)生信息卡”，以便在意外情況時(shí)能在第一時(shí)間和家長取得聯(lián)系。教師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開窗通風(fēng)；每時(shí)段都有教師提醒學(xué)生及時(shí)入廁和幫助學(xué)生蓋好被子等；住管教師還肩負(fù)指導(dǎo)寄宿生寢室物品擺放和美化工作。同時(shí)每月至少一次對寢室進(jìn)行消毒和被褥翻曬，確保學(xué)生住得安心、舒心。

4、管“行”保安全。我校寄宿生大部分來自邊遠(yuǎn)農(nóng)村，離校較遠(yuǎn)，交通不便，近則8、9里，遠(yuǎn)則30里。每逢周一到校，周五離校的安全令家長很不放心。因此，為了確保安全減輕家長負(fù)擔(dān)，學(xué)校根據(jù)寄宿生家庭分布情況劃定了九條安全線，線線有專人，條條有人管。學(xué)生到校時(shí)學(xué)校四位領(lǐng)導(dǎo)和四位保安在校門外等候?qū)W生有序入校，疏散交通。學(xué)生離校時(shí)在統(tǒng)一時(shí)間按九條線路分組列隊(duì)，有序離校，有序乘車。而且乘車學(xué)生由一名教師負(fù)責(zé)乘車監(jiān)護(hù)，確保了學(xué)生回家路上的絕對安全。我們的教師常常為學(xué)生買票，把學(xué)生的安全交給家長，才安心的離校。

5、管“醫(yī)”保健康。孩子在校頭疼腦熱、感冒上火、跑肚拉屎這是常事。為了使他們能夠健康成長，學(xué)校給個(gè)宿舍配備了體溫計(jì)、創(chuàng)可貼等藥品。及時(shí)了解學(xué)生的病情及時(shí)處理，并對所采取的措施進(jìn)行記錄。有時(shí)孩子整天在宿舍休息，我們的教師就打飯、端水、喂藥、觀察病情，像伺候病人一樣，充當(dāng)成一名護(hù)士的角色。從而使家長更放心，更滿意。做到了醫(yī)食住行，晝夜呵護(hù)，教師保姆，雙層服務(wù)。了解掌握學(xué)生在校期間的健康狀況，學(xué)校還聘請當(dāng)?shù)卮逍l(wèi)生室的醫(yī)生為兼職校醫(yī)，并保證24小時(shí)電話暢通，負(fù)責(zé)學(xué)生平常小病的治療和流行病的預(yù)防工作。

6、管“學(xué)”保質(zhì)量。每位教師：一是，作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康的指導(dǎo)工作；二是，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的上課，早晚自習(xí)、收看電視節(jié)目和播放光碟等服務(wù)與指導(dǎo)工作。我校在寄宿生管理中，充分發(fā)揮班主任的特殊作用，制定了《班主任管理寄宿生制度》、《班主任管理寄宿生獎(jiǎng)懲方案》、《教師聯(lián)系寢室制度》把班主任、科任教師對寄宿生的管理與班級目標(biāo)管理考核結(jié)合在一起，這樣，既規(guī)范了班主任對寄宿生管理的職責(zé)，又能激勵(lì)班主任管理寄宿生的積極性。

7、管“心”看行為。為激發(fā)學(xué)生用美好的情感、善良的心靈、真誠的行為去對待他人，從而有效地推進(jìn)學(xué)校的德育工作，我校以“日行一善，善行一生”的讀書活動(dòng)為主題，利用早讀及課余時(shí)間共讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、名篇名著。通過以“發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德”為目的，從而使學(xué)生懂得“善待自己，善待他人，善待環(huán)境”。

8、管“育”見成效。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神。學(xué)校從寄宿生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，德育課堂到哪里。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，以生活常識、技能傳授為基點(diǎn)，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展校本課程教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特征創(chuàng)設(shè)宿舍的文化氛圍，以班級特征豐富班級文化，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生校園生活，提高學(xué)生整體素質(zhì)。管好“育”，不僅為學(xué)生營造了校園似樂園的環(huán)境，使他們由以前的厭學(xué)變得想學(xué)、要學(xué)，且學(xué)得開心，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長和綜合能力，充分挖掘了其潛能，促進(jìn)學(xué)生活潑、主動(dòng)、自由地發(fā)展。

三、取得的成績：

由于我們方法正確，措施到位，學(xué)校寄宿制管理工作實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)變化、兩個(gè)提高，一個(gè)促進(jìn)”。

（一）家長的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、疑慮變?yōu)榱诵判?。今年春季本地在外就讀學(xué)生轉(zhuǎn)回寄宿就讀有52名。

2、擔(dān)心變?yōu)榱朔判摹倓?dòng)員拆并教學(xué)點(diǎn)時(shí)，許多家長是不贊成的，可是現(xiàn)在，要恢復(fù)教學(xué)點(diǎn)的話，家長們都說不干了。

（二）寄宿生的三個(gè)變化：

1、不安變?yōu)榱擞鋹?。通過人性化的管理，學(xué)生有了“家”的感覺，生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)有序。

2、從依賴到學(xué)會(huì)自理。我校多數(shù)寄宿生進(jìn)校前是不愛洗澡刷牙和疊被、洗衣的，現(xiàn)在他們都已學(xué)會(huì)了自理，文明的行為習(xí)慣逐步形成。

3、郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡顏笑語。

（三）提高：

寄宿生學(xué)習(xí)成績得到進(jìn)一步提高：在2011學(xué)期期末總評中，寄宿生獲表彰人數(shù)27人次，縱向比較成績提高了近36%。

（四）促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。通過社會(huì)調(diào)研，學(xué)生、家長、社會(huì)對我校寄宿制的建設(shè)與管理較為滿意。住校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍得到提高，推動(dòng)了全校的整體教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。盡管學(xué)校寄宿管理工作增加了老師們的負(fù)擔(dān)，但卻促進(jìn)了教育教學(xué)工作的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了寄宿制管理和教學(xué)質(zhì)量的雙豐收。

針對以上寄宿制學(xué)生管理中的難題，我認(rèn)為應(yīng)做好以下工作：

1、培養(yǎng)一支合格的保育員隊(duì)伍。教師編制適度向農(nóng)村寄宿制學(xué)校傾斜，為學(xué)校培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)、敢抓敢管的專業(yè)的寄宿生管理員，保證學(xué)校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定，化解教師（特別是班主任）工作壓力。

2、加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理。形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同聯(lián)防機(jī)制，努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車現(xiàn)象。

3、搞好寄宿制學(xué)校配套建設(shè)。建議上級將學(xué)校危改資金、維修經(jīng)費(fèi)、寄宿制建設(shè)經(jīng)費(fèi)集中統(tǒng)籌使用，進(jìn)一步加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生生活設(shè)施建設(shè)力度，配備一些必需的文體活動(dòng)器材，方便并豐富學(xué)生校園生活。為寄宿生提供磁卡電話、電腦視頻等聯(lián)絡(luò)方式，保證學(xué)生和家長有暢通的交流渠道。

4、以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、管理等文化氛圍，打造書香校園，讓學(xué)生在潛移默化中得到教育與進(jìn)步。

5、辦與時(shí)代同步的教育，讓山村孩子放飛夢想。讓學(xué)校教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來：一推動(dòng)教育理念現(xiàn)代化與加快教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化的建設(shè)步伐，用3—5年時(shí)間培養(yǎng)一大批省、市、區(qū)名師和實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室“班班通”；二是把英語教學(xué)作為學(xué)校的辦學(xué)特色，為寄宿生們放眼世界奠定基礎(chǔ)。

第四篇：強(qiáng)化養(yǎng)成教育 促進(jìn)全面發(fā)展

由“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”說起

--------沙土鎮(zhèn)第一小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)點(diǎn)滴

由“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。”足以看出，對學(xué)生的教育，德育教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育應(yīng)該是根本。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么，簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣’?！贝蠹叶贾?，好習(xí)慣使人終生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。近年來，我校德育工作就一直把培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。下面，就學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)感悟歸納如下：

一、“知己知彼百戰(zhàn)百勝”告訴我，一定要充分了解學(xué)校的“底細(xì)”。

我?，F(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1967人，教職工92人，校園環(huán)境優(yōu)美，育人功能完善，圖書室、實(shí)驗(yàn)室、綜合樓、多媒體教室、微機(jī)室等配備齊全，基本實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化、辦公自動(dòng)化、備課網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)現(xiàn)代化，是一所較大型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全小學(xué)。近年來，學(xué)校積極推行素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教學(xué)成績連年居全縣同類學(xué)校前茅，連續(xù)被金沙縣人民政府、縣教育局評為“先進(jìn)單位”。2000年被少先隊(duì)貴州省工作委員會(huì)評為“全省紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！?；2006被金沙縣教育局評為“德育示范?！?；2007年被金沙縣教育局、環(huán)保局評為“綠色學(xué)?！保?012年被評為市級語言文字示范校；2013年被評為貴州省“留守兒童之家”示范校、金沙縣“三生四愛五心五 好”示范校、金沙縣“教育工作目標(biāo)考核綜合評比先進(jìn)單位”。教育教學(xué)管理工作得到上級主管部門的充分肯定，被省教育廳列為貴州省100所實(shí)驗(yàn)小學(xué)之一。

這些成績的取得，都應(yīng)該歸功于學(xué)校一如既往狠抓的德育教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

二、基本途徑和實(shí)施方法

1、編織齊抓共管教育網(wǎng)，上下一心狠抓養(yǎng)成教育。

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。因此，學(xué)校高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機(jī)制，促進(jìn)工作長期開展。建立周例會(huì)通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，德育校長、政教主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任、家長共同形成的常抓養(yǎng)成教育的網(wǎng)。

2、深華教育制度文化，拓展養(yǎng)成教育內(nèi)涵發(fā)展。

（1）落實(shí)學(xué)生管理制度常態(tài)化，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識，為德育教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育提供強(qiáng)有力的制度保障。

我校以學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《沙土一小學(xué)生行為規(guī)范六要求》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的學(xué)生形象。首先，我們將守則內(nèi)容發(fā)懸掛在每個(gè)教室，班主任經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習(xí)，要求做到熟記于心。結(jié)合規(guī)則的制定，通過學(xué)校大小例會(huì)，推選平時(shí)表現(xiàn)比較好的學(xué)生和平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生，在全校師 生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學(xué)習(xí)生活中是否言行一致，說到做到。每月堅(jiān)持開展“三星評比活動(dòng)”，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每月評出各班級的“文明之星”“學(xué)習(xí)之星”“勞動(dòng)之星”張榜表揚(yáng)，宣傳向榜樣學(xué)習(xí)。為更好的彰顯學(xué)生管理制度的可行性，今年三月，學(xué)校少先大隊(duì)組織三至六年級學(xué)生，進(jìn)行了“學(xué)習(xí)新守則，遵守新守則” 爭做合格小學(xué)生為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵(lì)更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓學(xué)生知道要從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起，從一個(gè)細(xì)微動(dòng)作做起。然后，要求我們的教師勤于走近學(xué)生，用心觀察，從學(xué)生的每一處細(xì)微變化，如衣著打扮、語言、對待人的言行等表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）學(xué)生評比活動(dòng)常態(tài)化，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這是對教師的以身示范方面的要求的寫照。作為老師，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節(jié)，處處做楷模。開學(xué)初，首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”約束自己，設(shè)身處地為孩子們樹立榜樣。除此之外，我們還要用一些現(xiàn)實(shí)生活中的小榜樣激勵(lì)學(xué)生，讓“學(xué)習(xí)之星”“文明之星”“勞動(dòng)之星”在各班進(jìn)行引領(lǐng)和示范，爭取將他們的“星級表現(xiàn)”的模范引領(lǐng)作用最大化。還要求各班級根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，多樹立新榜樣、新模范，如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。根據(jù)學(xué)?！皩懽纸逃こ獭币螅覀冊诿繉W(xué)期都開展優(yōu)秀作業(yè)（語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、手工）展覽，每個(gè)班級評出10份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表彰。每次活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生的作業(yè)書寫，都大有改觀，“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。對學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要求及時(shí)給予表揚(yáng)，而且還要求在班上營造一種良好的輿論氛圍。對高年級的學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習(xí)慣對一個(gè)人成材的重要影響，從而自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）抓細(xì)節(jié)訓(xùn)練，從“小”處入手，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個(gè)由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程，所以，我校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，從細(xì)微處入手，每月針對不同習(xí)慣養(yǎng)成提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。比如，小學(xué)一年級“學(xué)會(huì)傾聽習(xí)慣”養(yǎng)成目標(biāo)要求：a、上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。b、認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。C、要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。（4）言行規(guī)范也建章立制，爭取多渠道規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。學(xué)校高度重視“守則規(guī)范”的貫徹落實(shí)，采取多種形式組織師生深入學(xué)習(xí)貫徹“守則”、“規(guī)范”。加強(qiáng)對貫徹落實(shí)“守則”、“規(guī)范”的檢查、指導(dǎo)、評價(jià)，總結(jié)。制定《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》以 及學(xué)生常規(guī)管理工作制度如《學(xué)生一日規(guī)范六要求》（即一聲問候、二個(gè)輕聲、三個(gè)安靜、四個(gè)整潔、五個(gè)自覺、六個(gè)不準(zhǔn)），培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。積極開展“日查、周結(jié)、月評”常規(guī)教育活動(dòng)，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化道德認(rèn)識，為學(xué)會(huì)做人做事打好基礎(chǔ)。日查：在校每天由值日生根據(jù)養(yǎng)成教育內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致檢查，對各班進(jìn)行量化評比，而各班級內(nèi)部則由值日班長進(jìn)行檢查并認(rèn)真做好值日手記；在家每天由家長與孩子一起實(shí)事求是填寫《學(xué)生成長手冊》。強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。周結(jié)：班級內(nèi)由值周班長總結(jié)一周工作，三年級以上班級制作手抄報(bào)，表揚(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，批評不良現(xiàn)象。而學(xué)校則通過校園公示欄，公布每周量化評比成績，督促各班進(jìn)行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進(jìn)班級工作。

3、特殊人群特別對待，真抓實(shí)干要成效。

學(xué)生行為習(xí)慣的問題，要從行為著眼。各班主任、科任教師，如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有什么不好的苗頭，就要及時(shí)制止，及時(shí)教育。例如近期，我校開展了一系列活動(dòng)，比如：合唱節(jié)、體育周、“六.一”活動(dòng)等，一些學(xué)生借活動(dòng)間隙，在校園游逛，瘋打，不進(jìn)教室學(xué)習(xí)，影響極壞，特別是六年級的李興智、張飛、魏醇燦、帥貴陽等同學(xué)最為典型。學(xué)校接到班主任反映的解情況后，決定采用“一對一”的重點(diǎn)突破幫扶的方法，各室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行選派對象——“一對一”跟蹤幫扶。通過他們利用課余時(shí)間找各自的幫扶對象談話，“動(dòng)之于情，曉之于理”，讓學(xué)生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，從內(nèi)心幫助學(xué)生，丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。六年級學(xué)生面臨升學(xué)考試，有時(shí)就 會(huì)有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化。

4、以豐富的活動(dòng)搭建平臺，全力以赴鞏固養(yǎng)成教育新成果。養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)、持續(xù)發(fā)展。學(xué)校德育工作，按照德育計(jì)劃，每月制定一個(gè)大主題，如開展“爭當(dāng)合格小公民”、“創(chuàng)先爭優(yōu)爭當(dāng)四星少年”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗校園”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為，進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。同時(shí)，還結(jié)合胡錦濤總書記提出的“爭做四好少年”號召，學(xué)校制定出了“四星”評比制度，即“文明之星”、“好學(xué)之星”、“健康之星”、“團(tuán)結(jié)之星”評比。每周結(jié)合班級情況評出其中一星，每月評出“班級四星”，從“班級四星”中評出“校園四星”進(jìn)行表彰。以星級評比為抓手，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在評比活動(dòng)中，增強(qiáng)了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，規(guī)范了學(xué)生的行為，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)校園“四小明星”的熱情。自2014年4月份起，學(xué)校要求各班認(rèn)真開展好“道德講堂”活動(dòng)，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，感恩教育等，通過以上形式的教育，學(xué)生逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

5、學(xué)校教育奠基，家庭教育夯實(shí)，合力促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

“家庭是學(xué)生良好生活習(xí)慣的搖籃，父母是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的 啟蒙老師”。家庭是學(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校每學(xué)期在開學(xué)和期中考試后，都要召開全校性學(xué)生家長會(huì)。家長會(huì)不單純是開開會(huì)，坐著聽，而是制定活動(dòng)安排，有課件，使活動(dòng)有序進(jìn)行。還充分利用課堂開放日活動(dòng)，讓家長和孩子一起聽課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導(dǎo)下參觀學(xué)校各辦公室，看看學(xué)校的硬件設(shè)施，還有就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長座談，了解家長的意愿，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學(xué)校的科學(xué)化管理，學(xué)校也在活動(dòng)中找到不足。通過參加家長會(huì)，督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力的美好愿景。

俗話說：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”良好習(xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身。學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是小學(xué)教育的重要任務(wù)。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個(gè)工廠，培育出思想好，習(xí)慣好，成績好的學(xué)生是正品；成績好，思想不好的是次品；成績不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我們相信，在我們沙土一小這片沃土上，培育出的都是正能量，都是合格的小學(xué)生。

三、問題與反思

1、部分教師對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成重要性認(rèn)識不夠，在操作實(shí)施過程中執(zhí)行不力不夠。

2、學(xué)校管理、評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制不夠健全和完善。

3、由于農(nóng)村學(xué)校家長的文化程度及認(rèn)知水平局限，家長的支持配合不得力，學(xué)生在校受到的教育回到家就被原化了。

4、學(xué)生良好的行為習(xí)慣得到了一定訓(xùn)練及改觀，但效果離預(yù)期的達(dá)成目標(biāo)還有一定差距，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在嚴(yán)重的問題。

有一句話說得好：好習(xí)慣可以終身讓人享用它的利息，壞習(xí)慣讓人一生償還不了它的債務(wù)。能有一個(gè)好習(xí)慣真的讓人終身受益。因此今后的工作中，我們還要不斷學(xué)習(xí)，更多地吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育工作做扎實(shí)、做得更好。

謝謝大家！

2014.06.13

第五篇：促進(jìn)殘疾人事業(yè)全面發(fā)展

2012年申論熱點(diǎn)：促進(jìn)殘疾人事業(yè)全面發(fā)展

一、時(shí)代背景

“十一五”時(shí)期，黨中央、國務(wù)院高度重視殘疾人事業(yè)，社會(huì)各界真情關(guān)愛殘疾人，推動(dòng)殘疾人事業(yè)實(shí)現(xiàn)了卓有成效的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，鮮明確立起殘疾人事業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，基本構(gòu)建起與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的殘疾人事業(yè)政策體系，初步搭建起保障殘疾人生命健康權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)的制度框架，在發(fā)展中國特色殘疾人事業(yè)的前進(jìn)道路上邁出了重大而堅(jiān)實(shí)的步伐。中國殘疾人事業(yè)的成功實(shí)踐，成為展示我國****保障和社會(huì)發(fā)展成就的重要窗口，成為發(fā)展中國家殘疾人事業(yè)的成功范例。

殘疾人是一個(gè)數(shù)量龐大、特殊困難、特別需要扶助的群體，殘疾人工作是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)、保障和改善民生的重要組成部分。“十二五”時(shí)期是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，也是加快殘疾人事業(yè)發(fā)展的重要時(shí)期。殘疾人作為社會(huì)最困難的群體，是保障和改善民生的“難中之難”;殘疾人事業(yè)發(fā)展滯后，是直接影響全面建設(shè)小康社會(huì)的明顯“短板”。只有進(jìn)一步加大提高殘疾人生活水平力度、加快推進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展速度，才能確保如期全面建成惠及全體人民的更高水平的小康社會(huì)。為此，2011年5月，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了《中國殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃和部署，提出了“十二五”時(shí)期殘疾人事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)原則、總體要求、任務(wù)目標(biāo)和政策措施，并召開第四次全國殘疾人事業(yè)工作會(huì)議予以強(qiáng)調(diào)貫徹。

二、《中國殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》的主要內(nèi)容

1.“十二五”時(shí)期，我國將完善康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，健全保障機(jī)制，加快康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)，初步實(shí)現(xiàn)殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標(biāo);構(gòu)建輔助器具適配體系，組織供應(yīng)500萬件各類輔助器具，有需求的殘疾人普遍適配基本型輔助器具。

2.“十二五”時(shí)期我國將完善殘疾人就業(yè)促進(jìn)和保護(hù)政策措施，穩(wěn)定和擴(kuò)大殘疾人就業(yè)，提高殘疾人就業(yè)質(zhì)量，鼓勵(lì)殘疾人創(chuàng)業(yè)，城鎮(zhèn)新就業(yè)殘疾人100萬人。

3.“十二五”殘疾人社會(huì)保障的主要任務(wù)是：殘疾人基本生活得到穩(wěn)定的制度性保障;城鄉(xiāng)殘疾人普遍按規(guī)定加入基本養(yǎng)老保險(xiǎn)和基本醫(yī)療保險(xiǎn);逐步擴(kuò)大殘疾人社會(huì)福利范圍，提高社會(huì)福利水平。

4.“十二五”時(shí)期我國將加強(qiáng)農(nóng)村殘疾人扶貧開發(fā)，扶持1000萬農(nóng)村貧困殘疾人改善生活狀況、增加收入、提高發(fā)展能力。

5.“十二五”時(shí)期，我國將把殘疾人義務(wù)教育納入基本公共服務(wù)體系，繼續(xù)完善以特殊教育學(xué)校為骨干、以隨班就讀和特教班為主體的殘疾兒童少年義務(wù)教育體系，加快普及并提高適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育水平。

6.“十二五”時(shí)期，我國將初步建立殘疾人托養(yǎng)服務(wù)體系，繼續(xù)實(shí)施“陽光家園計(jì)劃”，為殘疾人托養(yǎng)服務(wù)提供200萬人次補(bǔ)助。

三、促進(jìn)殘疾人事業(yè)全面發(fā)展的原因

我國是擁有13億多人口的發(fā)展中大國，仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級階段。殘疾人數(shù)量多、困難程度大，殘疾人事業(yè)滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的局面尚未根本改變，殘疾人總體狀況與全社會(huì)平均水平差距較大的局面尚未根本改變，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型和人口結(jié)構(gòu)變

化，殘疾人工作又面臨很多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。殘疾人事業(yè)發(fā)展任重道遠(yuǎn)，必須作出長期艱苦的努力。

四、促進(jìn)殘疾人事業(yè)全面發(fā)展的途徑

1.把加強(qiáng)殘疾人社會(huì)保障體系建設(shè)、將為殘疾人基本生活提供穩(wěn)定的制度性保障放在各項(xiàng)任務(wù)的首位，強(qiáng)化殘疾人社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、貧困殘疾人生活津貼、重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼和輔助器具適配補(bǔ)貼等制度安排，逐步擴(kuò)大殘疾人社會(huì)福利，提高殘疾人社會(huì)保障水平。

2.明確殘疾人基本公共服務(wù)的范圍和發(fā)展思路，大幅度增加殘疾人基本公共服務(wù)的投入，加強(qiáng)對重度殘疾人、農(nóng)村殘疾人和殘疾兒童的保障與服務(wù)。

3.加強(qiáng)做好殘疾預(yù)防工作，提出實(shí)施殘疾人預(yù)防的工作措施。實(shí)施一批重點(diǎn)預(yù)防工程，有效控制殘疾的發(fā)生和發(fā)展。

4.形成有利于殘疾人社會(huì)保障體系與服務(wù)體系可持續(xù)發(fā)展的體制機(jī)制放在重要的位置，對進(jìn)一步完善殘疾人事業(yè)政策法規(guī)，加強(qiáng)殘疾人組織、人才隊(duì)伍和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成穩(wěn)定增長的經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制等提出要求。

5.明確政府、政府殘疾人工作委員會(huì)和各有關(guān)部門在規(guī)劃實(shí)施中的責(zé)任，制定主要約束性指標(biāo)評價(jià)體系，強(qiáng)化對規(guī)劃實(shí)施監(jiān)測和績效評估。

五、重要表述

殘疾人事業(yè)是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分，發(fā)展殘疾人事業(yè)是各級黨委、政府義不容辭的責(zé)任，也是全社會(huì)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。要進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)的殘疾人工作領(lǐng)導(dǎo)體制，完善政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、殘疾人組織充分發(fā)揮作用的工作機(jī)制。各地區(qū)、各有關(guān)部門要將殘疾人事業(yè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃、納入本系統(tǒng)發(fā)展規(guī)劃，將殘疾人工作列入重要議事日程，統(tǒng)籌安排、重點(diǎn)扶持。要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與支持殘疾人事業(yè)，培育關(guān)心、幫助殘疾人的良好社會(huì)風(fēng)尚。要按照加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的新要求，進(jìn)一步加強(qiáng)殘聯(lián)組織和隊(duì)伍建設(shè)，支持殘聯(lián)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)。各級殘聯(lián)要秉持“人道、廉潔、服務(wù)、奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德，全心全意為殘疾人服務(wù)，把溫暖、快樂和方便送到殘疾人心中。