第一篇：裕展寄宿制小學(xué)召開(kāi)班級(jí)特色文化交流會(huì)

裕展寄宿制小學(xué)召開(kāi)班級(jí)特色文化交流會(huì)

為回顧總結(jié)一學(xué)期班級(jí)特色文化建設(shè)的得與失，進(jìn)一步提高班主任開(kāi)展特色活動(dòng)的水平，更加全面的了解各班班級(jí)特色建設(shè)情況，也進(jìn)一步營(yíng)造班主任相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，近日，我校召開(kāi)全校班級(jí)特色文化建設(shè)總結(jié)交流會(huì)議。

本次會(huì)議，首先由滕好棟校長(zhǎng)簡(jiǎn)要回顧了本學(xué)期全校各班開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)的總體情況，然后由各班主任代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一學(xué)期來(lái)的班級(jí)特色工作給予了充分肯定，同時(shí)提出下階段要進(jìn)一步提高班主任創(chuàng)建班級(jí)文化特色的目的性和主動(dòng)性、操作性和實(shí)用性，強(qiáng)化班主任培訓(xùn)，要做到典型引路與全面推開(kāi)相結(jié)合、情感激勵(lì)與現(xiàn)場(chǎng)交流相結(jié)合。在建設(shè)班級(jí)文化時(shí)，要給予學(xué)生自己構(gòu)想班級(jí)的權(quán)力，自己開(kāi)展活動(dòng)的權(quán)力，克服教師越俎代庖，一手包辦的弊端，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我教育，人人都成為班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造者，人人又是班級(jí)文化氛圍熏染的受益者。（張霞 展宏彥）

第二篇：裕展寄宿制做好語(yǔ)言文字工作

裕展寄宿制小學(xué)做好語(yǔ)言文字工作

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步在校園內(nèi)做好推廣普通話、使用規(guī)范漢字工作，努力提高學(xué)校語(yǔ)言文字工作管理水平和語(yǔ)言文字應(yīng)用的規(guī)范化水平，近日，裕展寄宿制小學(xué)采取多項(xiàng)措施進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

根據(jù)教體局有關(guān)要求，學(xué)校成立語(yǔ)言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定《裕展寄宿制小學(xué)語(yǔ)言文字評(píng)估工作實(shí)施方案》，建立工作目標(biāo)責(zé)任制，落實(shí)責(zé)任，明確分工。組織全校師生學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》文件精神，做好宣傳動(dòng)員工作，充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)言文字工作的必要性和重要性，帶動(dòng)全體師生積極推進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作。

二、撰寫倡議書

倡導(dǎo)老師切實(shí)加強(qiáng)文字管理工作，做到教案、作業(yè)、教學(xué)檔案資料等嚴(yán)格按規(guī)范執(zhí)行。以規(guī)范漢字為基本的服務(wù)用字，印章、名稱牌、指示牌、標(biāo)志牌、宣傳標(biāo)語(yǔ)等文字用字符合要求，禁止使用繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯(cuò)別字和其它不規(guī)范的字；用字漢語(yǔ)拼音書寫正確。

三、做好自評(píng)報(bào)告

通過(guò)以上措施，使我校的語(yǔ)言文字工作得到了顯著成效。（張霞）

第三篇：小學(xué)班級(jí)特色文化講稿 定稿

班級(jí)特色講稿

各位評(píng)委老師好，我是來(lái)自大三家鎮(zhèn)中心小學(xué)的邵鶴楠，現(xiàn)代著名教育家魏書生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班集體，學(xué)生成長(zhǎng)于斯，變化于斯。在其中時(shí)，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)她，為她吃苦，為她的榮譽(yù)而奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想念她，回憶她，魂?duì)繅?mèng)縈著她……這懷念的情感經(jīng)過(guò)時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒歷久彌新。反復(fù)咀嚼著這段話,心里充盈著一種感動(dòng),讓我覺(jué)得身為一名班主任的無(wú)上榮耀和無(wú)盡責(zé)任。

目前我已來(lái)到大三家鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任班主任八年的光景了，八年的講臺(tái)生活，是一抹靚麗的風(fēng)景，讓我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中收獲了很多。今年，我擔(dān)任的是一年級(jí)班主任，因?yàn)榘嗉?jí)大部分孩子屬虎，巧的是我也屬虎，所以同學(xué)們決定把班級(jí)命名為“威威虎班”，預(yù)示著我們從小不畏懼任何困難，勇敢前進(jìn)！勿忘初心，快樂(lè)成長(zhǎng)！

今天，我想從班級(jí)文化建設(shè)方面談?wù)勎业陌嗉?jí)。由于孩子們剛升一年級(jí)，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，我決定和孩子們一起營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。

為了讓孩子們成為班級(jí)的主人，我和孩子們一起創(chuàng)建班名，班訓(xùn)和班級(jí)口號(hào)。還會(huì)手把手的教他們掃地，擦桌子，澆花，整理圖書，擺放桌椅和他們一起值日，從而建立了民主平等的師生關(guān)系，同時(shí)學(xué)生之間互助、友愛(ài)、合作，形成團(tuán)結(jié)向上的班集體。

一起布置學(xué)習(xí)園地，孩子們生怕自己的作品選不上，創(chuàng)作時(shí)那叫一個(gè)認(rèn)真呀，看到園地上有自己的作品，真是開(kāi)心的不得了。

為了讓班級(jí)環(huán)境更好，還得到了家長(zhǎng)的支持，這盆盛開(kāi)的鮮花就是我班劉欣宇奶奶特意買來(lái)的，孩子看到奶奶為班級(jí)做了貢獻(xiàn)，感到無(wú)比自豪。同學(xué)們看到自己的班級(jí)靠自己的小手打理的這么干凈溫馨，心里甭提多喜歡了，就連讀起書來(lái)也更加認(rèn)真了。

一年級(jí)孩子自控能力差，讓孩子制作自我警示卡，貼到家里和班級(jí)的課桌上，時(shí)刻提醒自己改掉壞習(xí)慣，效果非常明顯。

二、建設(shè)科學(xué)而規(guī)范的班級(jí)制度文化

班級(jí)制度文化建設(shè)要遵循以下原則：一是人人參與討論、人人參與管理；二是老師重指導(dǎo)、干部重督查、學(xué)生重參與。

在民主選舉和推薦的基礎(chǔ)上選舉班委會(huì)成員，我班另外還設(shè)值日班長(zhǎng)一名，由全體同學(xué)輪流擔(dān)任，任期內(nèi)（一天）行使一切監(jiān)督管理職權(quán)，使班務(wù)管理透明化。

劉欣宇是我班的小多動(dòng)，上學(xué)期上課不聽(tīng)講，課下亂跑，不吃午飯，奶奶帶她去各大醫(yī)院檢查，還天天中午來(lái)到學(xué)校陪護(hù)，但是我發(fā)現(xiàn)這孩子很善良，有集體榮譽(yù)感，我便采取小組管理機(jī)制進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比。半年時(shí)間的訓(xùn)練，劉欣宇真的有了很大的進(jìn)步，學(xué)會(huì)安靜的學(xué)習(xí)了，孩子奶奶為此感動(dòng)的流下了淚。

三、構(gòu)建豐富多彩的班級(jí)動(dòng)態(tài)活動(dòng)文化

開(kāi)展演講比賽，誦讀比賽，文藝匯演等。另外還針對(duì)不同主題開(kāi)展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

孫常宏這哈孩子因?yàn)檫z傳，智力有點(diǎn)問(wèn)題，我校開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，鄭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)孫常宏，因?yàn)楹⒆诱也坏洁嵭ｉL(zhǎng)辦公室，每次都需要專人接送。同學(xué)們也不喜歡和她玩，通過(guò)“愛(ài)集體”主題班隊(duì)會(huì)教育，同學(xué)們都主動(dòng)幫助孫常宏，孫常宏變得更加開(kāi)心自信了。

四、班級(jí)文化建設(shè)的小創(chuàng)意

十星級(jí)文明學(xué)生：遵照“尊重、公平、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”、“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生就多一批好學(xué)生”新理念，我班開(kāi)展十星級(jí)文明學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。分別是：學(xué)習(xí)星、勞動(dòng)星、衛(wèi)生星、紀(jì)律星、禮儀星、讀書星、團(tuán)結(jié)星、孝心星、節(jié)約星、進(jìn)步星等。

劉浩月今年11歲，從小腿部患有殘疾，但是他很樂(lè)觀很自立，盡管走路總也挨摔，雙手早已磨出了繭子，每次他都會(huì)靠自己的雙手堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)。是我班當(dāng)之無(wú)愧的“自立星”。

新三好學(xué)生：為了讓學(xué)生在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子、在社會(huì)是個(gè)好少年，我班實(shí)施新三好學(xué)生評(píng)選。

尊師茶、文明袋、誠(chéng)信包：尊師茶、文明袋、誠(chéng)信包是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、誠(chéng)信教育的有效載體。為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)一種尊師愛(ài)生的氛圍，我班開(kāi)展學(xué)生輪流為任課教師課間備茶、獻(xiàn)茶活動(dòng)。試想：當(dāng)課前候課或課后唇干舌焦、疲憊不堪的教師從學(xué)生手中接過(guò)一杯杯充滿愛(ài)意的香茶時(shí)，這時(shí)教師心目中必定春意融融，必定帶著“累并快樂(lè)著”心情全身心投入到今后教育教學(xué)工作中。文明袋是上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，讓學(xué)生統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，隨時(shí)盛放自己學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的果皮紙屑，以利保持室內(nèi)外的清潔。誠(chéng)信包是為了方便師生在班里特設(shè)的無(wú)人看管的應(yīng)急袋。里面裝有學(xué)習(xí)用品，生活用品，還有醫(yī)療用品，以備學(xué)生急用。若屬于耐用品的，學(xué)生用過(guò)后應(yīng)及時(shí)歸還，若屬于易耗品的，學(xué)生使用后應(yīng)及時(shí)購(gòu)買補(bǔ)上。

師生道德長(zhǎng)跑:班級(jí)可以開(kāi)展“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”的道德長(zhǎng)跑活動(dòng)。先做人后做學(xué)問(wèn)。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的范疇。比昨天有進(jìn)步就是善，自己事情自己做也是善，不為別人添麻煩還是善。周明一理就是讓學(xué)生每周明白一個(gè)道理。月養(yǎng)一習(xí)就是每月讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。

班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們威威虎班有信心做到更好，因?yàn)槲覀兊目谔?hào)是威威虎班，勿忘初心！勇敢前進(jìn)，快樂(lè)成長(zhǎng)！

第四篇：班級(jí)特色文化

創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色文化彰顯學(xué)生個(gè)性潛能

班級(jí)生活質(zhì)量的高低，取決于班級(jí)特色文化建設(shè)的效果。創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色文化不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地美化一下環(huán)境，張貼幾張字畫，或者寫幾句口號(hào)。真正的班級(jí)文化，是著眼于孩子們幸福成長(zhǎng)的。它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂(lè)感和滿足感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體生活的積極認(rèn)同，更能彰顯學(xué)生個(gè)性特色。

班級(jí)文化作為一門潛在的課程，它似一股無(wú)形的教育力量“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展

恩格斯說(shuō)：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量?！卑嗉?jí)文化為班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生提供了發(fā)展的條件。班級(jí)特色文化的積累和沉淀，對(duì)提高班級(jí)生活質(zhì)量起著決定性的作用！

每所學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)布置教室時(shí)不一定千篇一律，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征，教師特長(zhǎng)，經(jīng)心設(shè)計(jì)班級(jí)文化，讓每面墻都能影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生生活在這樣的班里是一種快樂(lè)。

隨便說(shuō)說(shuō)不可當(dāng)真

第五篇：秀班級(jí)特色文化 展班級(jí)美麗風(fēng)采

秀班級(jí)特色文化 展班級(jí)美麗風(fēng)采

——橫街小學(xué)美麗班級(jí)建設(shè)總結(jié) 張芳英

自從區(qū)教育局全面鋪開(kāi)美麗班級(jí)建設(shè)以來(lái)，我校以美麗班級(jí)建設(shè)和校園文化建設(shè)為抓手，不斷開(kāi)拓班級(jí)管理的新思路、新方法，狠抓班級(jí)文化建設(shè)，積極改進(jìn)班級(jí)管理評(píng)價(jià)，使我校的美麗校園建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階。

一、狠抓美麗班級(jí)環(huán)境建設(shè)

為貫徹落實(shí)區(qū)“美麗班級(jí)”創(chuàng)建文件精神，打造干凈整潔、優(yōu)美舒適的“美麗校園”，我校每個(gè)學(xué)年都進(jìn)行“美麗班級(jí)布置評(píng)比”，要求每個(gè)班級(jí)的“班級(jí)公約”、“班級(jí)特色文化”、“美麗小組爭(zhēng)芳苑”、“雛鷹評(píng)比”都必須上墻，定期更換，確實(shí)發(fā)揮作用。2013年，為了徹底整頓班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，德育處發(fā)起了班級(jí)衛(wèi)生大整治行動(dòng)。圍繞“衛(wèi)生角大變臉”和“課桌抽屜大美容”展開(kāi)。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)配上了專門掛抹布和掃帚的掛鉤。規(guī)定了衛(wèi)生工具的擺放和數(shù)量，垃圾的傾倒等細(xì)節(jié)，發(fā)動(dòng)學(xué)生為垃圾桶變臉，為課桌抽屜大美容，清除修正液、清理抽屜，擦干凈。此次衛(wèi)生大整治活動(dòng)后，班級(jí)衛(wèi)生工作上了一個(gè)新臺(tái)階，而且在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及愛(ài)護(hù)公物的美德。再通過(guò)學(xué)校的一日常規(guī)檢查，使我校的班級(jí)衛(wèi)生工作真正朝著美麗班級(jí)進(jìn)發(fā)！

二、大力開(kāi)展班級(jí)風(fēng)采展示活動(dòng)

為推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，我們從2013年上學(xué)期開(kāi)始利用周隊(duì)日活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)新活動(dòng)方式，進(jìn)行班級(jí)風(fēng)采的綜合展示?；顒?dòng)流程分為兩個(gè)部分。第一部分是美麗班級(jí)概況展示： 通過(guò)解說(shuō)的形式，著重展現(xiàn)班級(jí)積極向上的一面，內(nèi)容包括：班級(jí)口號(hào)、成員風(fēng)采（美麗小組建設(shè)情況）、班級(jí)特色活動(dòng)或特色制度建設(shè)（特色常規(guī)）等。第二部分是美麗班級(jí)魅力展示：結(jié)合每月的主題教育以及班級(jí)的學(xué)科特色、社團(tuán)建設(shè)、管理特色、行規(guī)亮點(diǎn)和學(xué)校的古詩(shī)文誦讀、心理健康教育、跆拳道等編排節(jié)目，有舞蹈、古詩(shī)文朗誦、課本劇、情景劇、小品、歌唱、三句半等藝術(shù)形式，盡情表現(xiàn)班級(jí)成員的個(gè)性，以及在創(chuàng)建美麗班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)的感人故事等。我們還要求在升國(guó)旗的時(shí)候，由展示的班級(jí)人人上臺(tái)領(lǐng)唱國(guó)歌，唱響國(guó)歌，加強(qiáng)儀式紀(jì)律教育。今年我們著重圍繞核心價(jià)值觀教育，開(kāi)展了“踐行核心價(jià)值觀，創(chuàng)建美麗和諧班級(jí)”的一系列活動(dòng)：如核心價(jià)值記心間展板評(píng)比、主題班隊(duì)活動(dòng)、唱響《核心價(jià)值記心間》活動(dòng)。

美麗班級(jí)風(fēng)采展示，使我校師生積極參與到美麗班級(jí)建設(shè)的行列中，為學(xué)生提供了展示才華的有效舞臺(tái)，同時(shí)也提升了班級(jí)的文化品味，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的歸屬感，使他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中奮發(fā)向上，使班級(jí)成為了我們每一個(gè)學(xué)生幸福的家。

三、依托心理游戲打造和諧班級(jí)

由于我校民工子女較多，再加上這些孩子的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)與本地學(xué)生有較大的差距。因此，我們依托學(xué)校的“溫馨驛站”心理咨詢室，每周定期開(kāi)展心理游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“表現(xiàn)自我”，“施展自我”，讓流動(dòng)的花朵較早地融入到學(xué)校的溫暖的大家庭。我們規(guī)定每周一中午是心理游戲開(kāi)展時(shí)間，班主任可以事先和心理室值班老師預(yù)約，把班級(jí)中具有同一傾向性的學(xué)生，或者具有統(tǒng)一問(wèn)題的學(xué)生帶到咨詢室，由心理老師為他們進(jìn)行輔導(dǎo)，一般都采用游戲的形式，加之以談話、沙盤游戲，放松訓(xùn)練等。我們先后開(kāi)展了“趕豬過(guò)河”、“雞蛋孵化”、“同舟共濟(jì)”、“追追跑跑”等多種心理游戲，使參與者輕松快樂(lè)地參與體驗(yàn)，并積極地反思與感悟，并且學(xué)生在做完游戲以后，會(huì)把游戲帶到班級(jí)中，讓同伴也體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，班級(jí)的凝聚力更加提高了,向著和諧、溫暖、團(tuán)結(jié)、真誠(chéng)的目標(biāo)發(fā)展。去年11月，我校通過(guò)了湖州市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)站的驗(yàn)收。今年我們又成立了第一個(gè)心理社團(tuán)——童心苑。通過(guò)心理游戲、心理書信、心理電影等手段專門培訓(xùn)每班的心理委員，讓他們以同伴互助的方式參與班級(jí)的管理，減輕班主任的負(fù)擔(dān)，提高班級(jí)學(xué)生的心理健康水平。

四、推行“紅領(lǐng)巾志愿崗”服務(wù)

學(xué)校層面：我校的“紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)隊(duì)”不僅在學(xué)校承擔(dān)著禮儀示范崗、環(huán)境衛(wèi)生崗、文明傳遞崗、愛(ài)心服務(wù)崗四個(gè)崗位的執(zhí)勤護(hù)衛(wèi)活動(dòng)，還積極參與學(xué)校的各項(xiàng)德育活動(dòng)的服務(wù)。如,在學(xué)期初幫助老師打掃衛(wèi)生，高年級(jí)的志愿者幫對(duì)口班級(jí)出板報(bào)、大掃除；運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候積極做環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督者和紀(jì)律的維護(hù)者；去年我們的愛(ài)心服務(wù)崗又增加了6位學(xué)生，為配合學(xué)校的古詩(shī)文誦讀特色，專門成立了“古詩(shī)文誦讀志愿者”，在中午的“午間誦讀”時(shí)間帶領(lǐng)一、二年級(jí)的小朋友或誦讀經(jīng)典或書寫詩(shī)文，儼然成了班主任的得力助手，也為推動(dòng)經(jīng)典誦讀的深入做出了貢獻(xiàn)。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上，我們都會(huì)鄭重其事地表彰“橫小最美志愿者”。在校外，我們還積極組織志愿者服務(wù)隊(duì)的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。去年德育處發(fā)動(dòng)愛(ài)心服務(wù)崗的志愿者以及部分黨員志愿者教師去“伯利特老弱關(guān)愛(ài)中心”進(jìn)行了學(xué)雷鋒活動(dòng)，以后這支隊(duì)伍將長(zhǎng)期與關(guān)愛(ài)中心建立聯(lián)系，經(jīng)常開(kāi)展服務(wù)行動(dòng)。同時(shí)德育處還結(jié)合每月的主題教育月，發(fā)動(dòng)了“彎腰志愿者”的行動(dòng)。號(hào)召每個(gè)橫小學(xué)生為自己的學(xué)?！皬澭鼡炱鹨黄垺?、“彎腰給老師行個(gè)禮”、“彎腰扶起摔跤的同學(xué)”、“彎腰扶正歪斜的小樹(shù)苗”、“彎腰撿起粉筆”“彎腰扶正掃帚”??這學(xué)期我們又結(jié)合社團(tuán)建設(shè)，讓校園之聲社團(tuán)的志愿者去參加輯里國(guó)絲文化園桑果節(jié)的開(kāi)幕儀式，作為義務(wù)小講解員。學(xué)生們?cè)诟鞣N各樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，倡導(dǎo)志愿者精神，并收獲著付出的快樂(lè)，努力朝著他們自己提出的口號(hào)“讓我們的微笑成為校園的名片”而奮斗！

班級(jí)層面：德育處提出了“人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)志愿者，個(gè)個(gè)踐行文明禮儀”的班級(jí)管理新理念。變班級(jí)的被動(dòng)管理為主動(dòng)服務(wù)。由德育處發(fā)放《橫街小學(xué)班級(jí)志愿者服務(wù)崗一覽表》，讓班主任積極發(fā)動(dòng)學(xué)生投入到志愿者服務(wù)中，把班級(jí)的常規(guī)管理落實(shí)到班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，并想方設(shè)法提高服務(wù)質(zhì)量，真正創(chuàng)建“美麗班級(jí)”做到“愛(ài)校如家”。

我們要求班主任充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)置了許多耳目一新的崗位：如器材小保姆、應(yīng)急跑腿員（班級(jí)中遇到突發(fā)事件需要到別處拿物品或者叫人時(shí)負(fù)責(zé)跑腿）誦讀領(lǐng)頭雁、排隊(duì)小交警、黑板美容師、多媒體管理員、電器管理員、作業(yè)輔導(dǎo)員、桌椅整齊巡查員等，每個(gè)班級(jí)既有固定的崗位，又有根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)置的新崗位，在人員的組合中，既有單獨(dú)的，又有小組的。班主任利用始業(yè)教育時(shí)就宣傳發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿報(bào)名申報(bào)崗位，并在表格中鄭重地寫下自己的姓名，班主任則宣讀每個(gè)崗位的職責(zé)，鼓勵(lì)大家為班級(jí)事務(wù)出力，并通過(guò)簡(jiǎn)短的宣誓儀式確定通過(guò)，然后把崗位一覽表張貼在班級(jí)的顯眼處。

今后我們還將不斷壯大我校的志愿者隊(duì)伍，結(jié)合區(qū)教育局提出的“十大行動(dòng)德育”，因地制宜、因校施教，努力使志愿者活動(dòng)向?qū)I(yè)化、陣地化、規(guī)范化、長(zhǎng)期化發(fā)展。

五、因地制宜開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

我們努力利用我校周邊的資源，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生素養(yǎng)。幾年來(lái)主要開(kāi)展了校內(nèi)和校外的一系列活動(dòng)：校內(nèi)是發(fā)動(dòng)學(xué)生做“最美志愿者”對(duì)校園環(huán)境的整潔清理活動(dòng)以及結(jié)合端午節(jié)進(jìn)行“端午燒野火飯活動(dòng)”“包餛飩大賽”“水果拼盤”大賽，“玩轉(zhuǎn)魔方”活動(dòng)等；校外我們也開(kāi)展了許多活動(dòng)：比如，去年我們組織六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行“走進(jìn)絲綢文化園”活動(dòng)，參觀東方綠洲活動(dòng)。我們通過(guò)參觀、采訪、有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答等形式不僅讓學(xué)生了解了“輯里湖絲”的由來(lái)、制作過(guò)程以及它的名望，還讓孩子們體驗(yàn)到了采摘桑果的樂(lè)趣。今年全校又分低、中、高三個(gè)年段開(kāi)展了“我愛(ài)家鄉(xiāng)”一日游活動(dòng)。分別到“世友農(nóng)莊”、“善璉筆都”、“湖州科技館、博物館、項(xiàng)王公園”進(jìn)行實(shí)踐參觀活動(dòng)。

六、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)班級(jí)創(chuàng)新

為了科學(xué)地考評(píng)學(xué)校的美麗班級(jí)建設(shè)。我們把美麗班級(jí)建設(shè)的考核納入學(xué)校的績(jī)效考核中，并出臺(tái)了《橫街小學(xué)美麗班級(jí)考核細(xì)則》，《橫街小學(xué)美麗小組建設(shè)方案》從班級(jí)環(huán)境布置、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)榮譽(yù)、班級(jí)特色等幾方面進(jìn)行考核，由學(xué)校德育處每學(xué)期考核一次，每學(xué)年又評(píng)出10個(gè)美麗班級(jí)，與班級(jí)管理獎(jiǎng)金掛鉤。幾年來(lái)，我校班級(jí)班風(fēng)良好，班級(jí)文化建設(shè)層層深入，整個(gè)學(xué)校文化氛圍濃厚，學(xué)生遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)，各項(xiàng)工作都取得了很好的成績(jī)。

現(xiàn)階段，我們正在嘗試用“美麗積分制”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我們利用春芽班主任工作室的成員先進(jìn)行嘗試性的實(shí)踐和研究，待到有明顯的效果之后再來(lái)推廣到每個(gè)班級(jí)。

總之，圍繞學(xué)校打造“美麗校園”的愿景，我們除了做好常規(guī)的德育工作之外，以美麗班級(jí)建設(shè)為抓手，整合各種教育途徑，提出了“精致管理，規(guī)范行為，細(xì)致細(xì)節(jié)”的工作目標(biāo)，落實(shí)全員育人的德育觀。全體老師和行政人員個(gè)個(gè)都是德育工作者，在創(chuàng)新中前進(jìn)，在務(wù)實(shí)中提高，在愛(ài)與堅(jiān)韌中行走。

橫街小學(xué)德育處

2015年4月21日