第一篇：初二班主任經(jīng)驗交流

初二（2）班班主任交流經(jīng)驗手稿

竇寶元 1 天然條件。人數(shù)多，54人，全校人數(shù)最多的人，班級管理難度很大，他不出事他出事，總之問題不斷，毛病不斷。但是轉(zhuǎn)念一想同時也具備了很多優(yōu)勢，很多時候很多事一呼百應，對別的班難度很大的事，對我們班可能就不是問題。比如包餃子，700個餃子用了兩個小時，真是奇跡。營造良好的班級氛圍，從初一開始我們班就堅持“誰說的對聽誰的”，什么事都是大家一起商量，從來沒有強迫學生做他們不愿意做的事，所以我們班的學生很有班級榮譽感，主人翁精神很強，班里什么時候該做什么事了，都是他們自己處理，有時候都是背著我，完全不知情的情況下，比如換板報，換照片等等很多。3 定期召開班會。每星期我都堅持召開班會，每次班會都有一個議題，讓大家暢所欲言，不給他們標準答案，到最后說出我自己的理解，培養(yǎng)他們正確的價值觀，讓他們知道什么事是正確的，什么事是錯誤的，我感覺班級班會真的很重要，是班主任跟學生交流感情的重要平臺，也是班主任相對于其他科任老師的優(yōu)勢所在 4 利用好班干部真省力。我們班的班長是全校為數(shù)不多的女班長，之所以說這個就是因為班級整體選用班干部原則，只要你能力強，班級威信高，不管男女都可以做班干部。所以一旦選出班干部，大家整體都很服他，這樣無形中就為班干部管理班級打好了基礎，任人唯賢，能者上，庸者下。班干部很給力，我很省力。5揚正氣，促和諧。班風是一個班的靈魂，一個班之所以好是因為班風正，一個班之所以亂是因為班風差，班風決定著班級的未來走向，決定著班級管理成功與否，所以我一開始就著重抓班級風氣，形成了班級整體積極向上，陽光的班風，自覺地遠離那些對自己影響不好的因素，對學習成績比較差的學生大家都積極的伸出援手，幫助他，從來沒有出現(xiàn)過歧視，孤立，這種情況，同學們每天都能健康快樂的學習，這就是我最大的滿足和欣慰。

班級管理是一門學問，是一門藝術，我們不能強壓式管理，也不能任其自由發(fā)展，張弛有度，寬松結合方才是治班之道。我還很年輕，有些經(jīng)驗可能有些偏頗，希望大家能多批評指正，謝謝。

第二篇：初二班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 (精選)

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師： 大家好！首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，也感謝在我的工作中其他老師們對與我的支持與幫助。我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任怨，在座的許多老師在班級管理上做得都很好，經(jīng)驗也很豐富。今天在此也是我學習的一個好機會，下面談一談我工作中的一些感受。

進入初二年級后。學生經(jīng)過一年多的學習和生活，已適應了學校的環(huán)境和學習方式。很多習慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開展，有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經(jīng)多次強調(diào)，但是過后依然會出現(xiàn)類似的問題。

我想做班主任難,做一名出色的班主任更加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談談我平常的做法:

一、表層工作做好，穩(wěn)住大局

國有國法, 校有校紀,班有班規(guī),無論是哪個單位, 哪個企業(yè),哪所學校都會有屬于自己的規(guī)章制度, 那么, 班級也是一樣, 什么該做, 什么不該做,做了有什么后果, 老師會如何處理, 這是首先讓每位學生都明白的, 如果連這一點也不明白, 那么全班將一盤散沙, 就不會有凝聚力, 更別談有集體榮譽感, 必須使每一位同學同一條心, 因為我們乘坐同一條船, 掌舵的人是我, 船員是學生,如果船員在船上各執(zhí)己見, 東搖搖, 西晃晃, 勢必會影響行船的速度與質(zhì)量, 甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸, 遵守游戲規(guī)則是關鍵。

抓好班規(guī)，紀律的同時，還要制定好班級奮斗目標，及時的思想教育跟上?？傊?要在大的方面把學生的思想穩(wěn)固好,那么整體運轉(zhuǎn)軌道的方向就不會錯!

二，量化是班級管理的支撐

就像我們學校管理每個班級一樣，我在班級內(nèi)部也進行了小組量化管理，事事落實到組和人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個人，而不是互相推諉。由衛(wèi)生委員負責檢查。某個區(qū)域如果打掃不徹底，組長就能找到負責人讓其打掃干凈后再離校，這樣剛開始分配的時候可能有些麻煩，但是進入正軌以后就會很輕松地管理了。并且各組之間也進行記分評比，評比結果會出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評比欄中。

在平時的班級各項工作管理中，我都利用加分和減分的方法來調(diào)動大家的積極性。在每個月初，每個小組的分數(shù)都是100分，為班級做貢獻、樂于助人或者考試成績出色都會得到加分;打架，罵人，違反紀律、或者是不寫完作業(yè)就會得到減分。及時的公布小組成績。這樣也為每個月的小組評比提供了依據(jù)。每個學生都很關心自己小組的分數(shù)，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養(yǎng)成了文明健康的好習慣。

三、細節(jié)工作掃障礙

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的,學生畢竟自覺性差,難免會違反制度,當他違反制度的時候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會違反,以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來,每位同學違紀的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該干什么不該干什么.衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負責,如果哪個地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負責,光說還不行,一定要貫徹到底,學生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進教室,眼睛往地上一看,每一位學生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就給他所在小組扣分。

關于做操和排隊不整齊講話問題：不管是跑操還是排隊, 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促, 相互投訴, 只要投訴到我這里來是要受到相應的扣分懲罰的 ,甚至有時候拿一節(jié)課專門訓練。那次全校跑操比賽，我抓住這次機會，盡管時間緊迫，我還是帶領學生訓練了兩節(jié)課。借此機會糾正了他們跑操的一些不良習慣。

成績方面：每個學生在開學初，制定了一套接替學習得方案，實行層次學習，哪部分學生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達到，但至少讓他們心里明白： 我應該達到哪個目標，我應該如何去奮斗。在心里要有一定得認識！充分利用小組的作用，成績好的同學要積極帶動成績差的, 能進步一點是一點, 使整體的成績有所提高。

思想工作：思想工作的開展也是有必要的, 發(fā)現(xiàn)問題較大的學生, 要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題, 教育他們, 多談心, 多聊聊, 鼓勵為主, 不同的學生利用不同的方法, 多去了解學生的各種習性, 有些人吃軟不吃硬, 有些就是要強硬一些。本班有個男孩子孫文濤。經(jīng)常會因為一點小事，罵人，打人，因此我先與家長溝通，了解他從小長大的一些特殊經(jīng)歷，針對其思想先后進行了多次批評教育引導。最終改變了這個孩子的一些言行，從而也改變了他的學習態(tài)度。因此我感覺到對孩子的思想教育的重要性。

與科任老師多交流也是必不可少,多配合科任教師的工作的開展,各位任課教師的負責給我的班主任工作帶來了很大的幫助。我常想科任教師都如此敬業(yè)負責,這個班級還有什么管理不好呢?

四、做到“六勤”

勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現(xiàn)欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點，給與適當?shù)墓膭钆c表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點充分表現(xiàn)。

勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。

為了做到這六勤，很多時候我利用中午或者晚自習學生不上課的時間，及時解決或者處理臨時發(fā)生的或者短期，長期存在的很多班級方方面面的事情。

五、家校聯(lián)系是班級管理的延伸

我們都有這樣的經(jīng)驗：就是有的學生在校和在家的表現(xiàn)不是很一致，這就要求我們班主任要時常跟學生家長保持聯(lián)系，了解學生在家里的表現(xiàn)，包括寫作業(yè)是否拖延，生活習慣是否健康，作息時間是否規(guī)律，對長輩是否尊重，等等。如果學生真的出現(xiàn)問題要從多方面分析，以免在學校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為我們更全面更真實地了解每一位學生提供了依據(jù)，處理學生問題時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對自己的孩子有一個中肯的評價。

說實話,上面說了那么多, 我也并沒有做得那么的完美, 班主任工作中還存在許多的漏洞, 班主任工作沒有千篇一律的方法, 應該根據(jù)本班的實際情況,實行具體情況具體分析的原則.班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。我相信每一個班的班風抓好了,全校的校風也就上來了,在我們領導的高度重視和指導下,老師們齊頭并進,相信我校一定會形成和諧校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!最后與大家共享幾句

話，世上除了生死，其它都是小事。不管遇到了什么煩心事，都不要自己為難自己，無論今天發(fā)生多么糟糕的事，都不要對生活失望，因為還有明天，用努力的人生態(tài)度，在人生這塊一望無際的麥田里，拾起最適合自己的麥穗。去創(chuàng)造，收獲自己最有價值的人生。謝謝大家。

第三篇：初二班主任經(jīng)驗交流

篇一：初中八年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 各位同仁：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。

4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點 人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷reader8.cn，才能把工作做到學生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！篇二：初二班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 尊敬的各位領導、老師：

大家晚上好！首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經(jīng)驗也豐富。所以要我交流關于班級管理方面的經(jīng)驗，我真的覺得羞愧。今天在此也是我學習的一個好機會，下面所談的算不上經(jīng)驗，應該是我做班主任以來的一些感受。我是初二年級的一名班主任。一年多的學習和生活，學生已適應了學校的環(huán)境和學習方式。很多習慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開展，有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經(jīng)多次強調(diào)，但是過后依然會出現(xiàn)類似的問題。我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談談我平常的做法:

一、表層工作穩(wěn)大局

國有國法,校有校紀,班有班規(guī),無論是哪個單位,哪個企業(yè),哪所學校都會有屬于自己的規(guī)章制度,那么,班級也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會如何處理,這是首先讓每位學生都明白的,如果連這一點也不明白,那么全班將一盤散沙,就不會有凝聚力,更別談有集體榮譽感,必須使每一位同學同一條心,因為我們乘坐同一條船,掌舵的人是我,船員是學生,如果船員在船上各執(zhí)己見,東搖搖,西晃晃,勢必會影響行船的速度與質(zhì)量,甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸,遵守游戲規(guī)則是關鍵。

我首先寫出了六個大字:競,靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學生就這六個字開展一次主題班會,讓同學們分析六個字的深刻內(nèi)涵,自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想,然后制定班級奮斗目標?？傊?要在大的方面把學生的思想穩(wěn)固好,那么整體運轉(zhuǎn)軌道的方向就不會錯!

二、細節(jié)工作掃障礙

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的,學生畢竟自覺性差,難免會違反制度,當他違反制度的時候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會違反,以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來,每位同學違紀的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該干什么不該干什么.衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負責,如果哪個地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負責,光說還不行,一定要貫徹到底,學生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進教室,眼睛往地一看,每一位學生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。

關于做操和排隊不整齊講話問題：不管是做眼保健操還是排隊, 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來是要受到相應的懲罰的,甚至有時候拿一節(jié)課專門訓練。

成績方面：每個學生在開學初，制定了一套接替學習得方案，實行層次學習，哪部分學生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達到，但至少讓他們心里明白：我應該達到哪個目標，我應該如何去奮斗。在心里要有一定得認識！成績好的同學要積極帶動成績差的,能進一點是一點,使整體的成績有所提高。

思想工作：思想工作的開展也是有必要的,發(fā)現(xiàn)問題較大的學生,要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵為主,不同的學生利用不同的方法,多去了解學生的各種習性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負責的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負責給我的班主任工作帶來了很多好處,。一位科任教師都能如此負責,這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心,相互協(xié)調(diào),相互商討,相互征求意見,相互交流看法,實行有的放矢的教育。

三、做到“六勤”

勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現(xiàn)欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點，給與適當?shù)墓膭钆c表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點充分表現(xiàn)。

勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。

說實話,上面說了那么多,我也并沒有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的漏洞,我更多的時候是創(chuàng)設一種威嚴, 甚至在班級中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學生,另一方面似乎與學生太過于疏遠.如何讓班主任工作達到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法,應該根據(jù)本班的實際情況,實行具體情況具體分析的原則.我相信每一個班的班風抓好了,全校的校風也就上來了,在我們領導的高度重視和指導下,班主任老師齊頭并進,相信我校一定會形成和諧校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足，請大家批評指正，謝謝大家。篇三：初二班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師： 大家好！首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，也感謝在我的工作中其他老師們對與我的支持與幫助。我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任怨，在座的許多老師在班級管理上做得都很好，經(jīng)驗也很豐富。今天在此也是我學習的一個好機會，下面談一談我工作中的一些感受。進入初二年級后。學生經(jīng)過一年多的學習和生活，已適應了學校的環(huán)境和學習方式。很多習慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開展，有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經(jīng)多次強調(diào)，但是過后依然會出現(xiàn)類似的問題。

我想做班主任難,做一名出色的班主任更加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談談我平常的做法:

一、表層工作做好，穩(wěn)住大局

國有國法, 校有校紀,班有班規(guī),無論是哪個單位, 哪個企業(yè),哪所學校都會有屬于自己的規(guī)章制度, 那么, 班級也是一樣, 什么該做, 什么不該做,做了有什么后果, 老師會如何處理, 這是首先讓每位學生都明白的, 如果連這一點也不明白, 那么全班將一盤散沙, 就不會有凝聚力, 更別談有集體榮譽感, 必須使每一位同學同一條心, 因為我們乘坐同一條船, 掌舵的人是我, 船員是學生,如果船員在船上各執(zhí)己見, 東搖搖, 西晃晃, 勢必會影響行船的速度與質(zhì)量, 甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸, 遵守游戲規(guī)則是關鍵。

抓好班規(guī)，紀律的同時，還要制定好班級奮斗目標，及時的思想教育跟上?？傊?要在大的方面把學生的思想穩(wěn)固好,那么整體運轉(zhuǎn)軌道的方向就不會錯!二，量化是班級管理的支撐 就像我們學校管理每個班級一樣，我在班級內(nèi)部也進行了小組量化管理，事事落實到組和人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個人，而不是互相推諉。由衛(wèi)生委員負責檢查。某個區(qū)域如果打掃不徹底，組長就能找到負責人讓其打掃干凈后再離校，這樣剛開始分配的時候可能有些麻煩，但是進入正軌以后就會很輕松地管理了。并且各組之間也進行記分評比，評比結果會出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評比欄中。

在平時的班級各項工作管理中，我都利用加分和減分的方法來調(diào)動大家的積極性。在每個月初，每個小組的分數(shù)都是100分，為班級做貢獻、樂于助人或者考試成績出色都會得到加分;打架，罵人，違反紀律、或者是不寫完作業(yè)就會得到減分。及時的公布小組成績。這樣也為每個月的小組評比提供了依據(jù)。每個學生都很關心自己小組的分數(shù)，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養(yǎng)成了文明健康的好習慣。

三、細節(jié)工作掃障礙

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的,學生畢竟自覺性差,難免會違反制度,當他違反制度的時候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會違反,以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來,每位同學違紀的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該干什么不該干什么.衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負責,如果哪個地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負責,光說還不行,一定要貫徹到底,學生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進教室,眼睛往地上一看,每一位學生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就給他所在小組扣分。

關于做操和排隊不整齊講話問題：不管是跑操還是排隊, 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促, 相互投訴, 只要投訴到我這里來是要受到相應的扣分懲罰的 ,甚至有時候拿一節(jié)課專門訓練。那次全校跑操比賽，我抓住這次機會，盡管時間緊迫，我還是帶領學生訓練了兩節(jié)課。借此機會糾正了他們跑操的一些不良習慣。

成績方面：每個學生在開學初，制定了一套接替學習得方案，實行層次學習，哪部分學生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達到，但至少讓他們心里明白： 我應該達到哪個目標，我應該如何去奮斗。在心里要有一定得認識！充分利用小組的作用，成績好的同學要積極帶動成績差的, 能進步一點是一點, 使整體的成績有所提高。

思想工作：思想工作的開展也是有必要的, 發(fā)現(xiàn)問題較大的學生, 要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題, 教育他們, 多談心, 多聊聊, 鼓勵為主, 不同的學生利用不同的方法, 多去了解學生的各種習性, 有些人吃軟不吃硬, 有些就是要強硬一些。本班有個男孩子孫文濤。經(jīng)常會因為一點小事，罵人，打人，因此我先與家長溝通，了解他從小長大的一些特殊經(jīng)歷，針對其思想先后進行了多次批評教育引導。最終改變了這個孩子的一些言行，從而也改變了他的學習態(tài)度。因此我感覺到對孩子的思想教育的重要性。

與科任老師多交流也是必不可少,多配合科任教師的工作的開展,各位任課教師的負責給我的班主任工作帶來了很大的幫助。我常想科任教師都如此敬業(yè)負責,這個班級還有什么管理不好呢?

四、做到“六勤”

勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現(xiàn)欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點，給與適當?shù)墓膭钆c表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點充分表現(xiàn)。

勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。

為了做到這六勤，很多時候我利用中午或者晚自習學生不上課的時間，及時解決或者處理臨時發(fā)生的或者短期，長期存在的很多班級方方面面的事情。

五、家校聯(lián)系是班級管理的延伸 我們都有這樣的經(jīng)驗：就是有的學生在校和在家的表現(xiàn)不是很一致，這就要求我們班主任要時常跟學生家長保持聯(lián)系，了解學生在家里的表現(xiàn)，包括寫作業(yè)是否拖延，生活習慣是否健康，作息時間是否規(guī)律，對長輩是否尊重，等等。如果學生真的出現(xiàn)問題要從多方面分析，以免在學校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為我們更全面更真實地了解每一位學生提供了依據(jù)，處理學生問題時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對自己的孩子有一個中肯的評價。

說實話,上面說了那么多, 我也并沒有做得那么的完美, 班主任工作中還存在許多的漏洞, 班主任工作沒有千篇一律的方法, 應該根據(jù)本班的實際情況,實行具體情況具體分析的原則.班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。我相信每一個班的班風抓好了,全校的校風也就上來了,在我們領導的高度重視和指導下,老師們齊頭并進,相信我校一定會形成和諧校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!最后與大家共享幾句話，世上除了生死，其它都是小事。不管遇到了什么煩心事，都不要自己為難自己，無論今天發(fā)生多么糟糕的事，都不要對生活失望，因為還有明天，用努力的人生態(tài)度，在人生這塊一望無際的麥田里，拾起最適合自己的麥穗。去創(chuàng)造，收獲自己最有價值的人生。謝謝大家。

第四篇：初二班主任班級管理經(jīng)驗交流材料

《初二班主任班級管理》

周國軍

尊敬的各位領導，各位同仁，大家上午好：

首先感謝校領導為我們提供的交流機會。今天我和大家交流的題目是《班主任班級管理》。

班主任工作千頭萬緒，不動腦筋，不講方法，即使全天坐在教室里監(jiān)督，也未必能換來良好的紀律和優(yōu)異的成績。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時間就能做好的，而是要根據(jù)學生的特點采取適當?shù)姆椒?。初中階段的學生心理特點較為復雜，束之過嚴，他們會產(chǎn)生逆反心理，全力反抗；縱之過寬，他們又會任意妄為，針對中學生的心理特征，我著力從以下幾個方面入手開展工作：

一、加強班干部隊伍建設

常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。因此，要培養(yǎng)一支有責任心，敢于負責任的班干部隊伍顯得尤為重要。我們初二（4）班的班級考核能夠一直名列前列，誰的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長劉家英同學。今年9月1日剛?cè)雽W，我沒有急于選班干部，而是先通過觀察，對學生進行全面了解。一周后，在班會課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人，又通過競選的方式組建了班委會。我們班劉家英當選班長后，我連續(xù)幾周對她及班委會成員進行培訓。我告訴她衛(wèi)生要到什么標準，紀律要達到什么要求，對違紀學生如何進行批評指正等等。除了培訓，剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞，并同他們探討有無更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嘗到了成功的喜悅，班干部的管理能力迅速提升。然后我 大膽放手，給班干部更多的權力，我在班上要求，你們看見我的時候，我說了算，看不見我的時候，班長說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風在班干部的精心管理下很快形成。

二、上好每節(jié)班會課，我們的班會課設在星期一上午第二節(jié)課，這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會總結上一周的工作，計劃這一周的工作。我買了幾本書，有感恩的，有勵志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每節(jié)班會課我都會選取相應主題的內(nèi)容為同學們講述。例如月考過后，我召開了以《堅持下去，就會有所成就》為主題的班會，來教育大家正確看待自己的成績，由于同學們能夠正確對待勝敗，準確分析原因，及時調(diào)整學習策略，所以我們班的學習成績一直很優(yōu)秀。除此之外，我們班會課所設計的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個希望、不妨再試一次、快樂無價”等。正是這些主題討論和主題教育，才使我們 的班集體朝著積極健康的方向成長和發(fā)展。

三、培養(yǎng)學生良好的習慣

美國的心理學家威廉·詹姆士說：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”習慣一旦形成，便成為一種半自動化的潛意識行為。平時我以身作則，注意培養(yǎng)學生的習慣。比如我要求學生看到垃圾，要隨手撿起來。平時進教室只要我一低頭，學生們就知道我要撿垃圾了，所有學生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾，所以到現(xiàn)在我即便不進教室，學生們也會隨時維護自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級建設，塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習慣入手，是班主任首先要做的。

四、培養(yǎng)合作意識，依托小組管理

為便于管理，我同班干部商量將我班學生根據(jù)情況分成幾個學習小組。記得第一次分組后的星期日，我收到了一個小組長的短信：老師，我覺得不公平，為什么我們組的差學生最多？ 我給她回了電話，她在電話那頭哭了：“老師，班里的同學都笑話我們組，說我們組肯定得倒數(shù)第一??”等她說完了，我才說到：“這個情況老師了解，但你是班干部，我是故意那樣安排的，我覺得咱們班就你有這個能力，你肯定能夠帶好這個組，讓你的組員都能取得進步，以你的能力，你認為你們組會得倒數(shù)第一嗎？如果你們組不是倒數(shù)第一，是不是別的同學就會無話可說了呢？他們會從心里佩服你的，這對你今后的工作也會有很大幫助，相信老師，為了咱們整個班級的利益，你還有意見嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我一定盡我最大努力，完成這項任務?！苯Y果是從小組考評開始，這個組從沒有得過倒數(shù)第一，從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進行的熱火朝天。

當然，各小組內(nèi)部在學習過程中也避免不了會出現(xiàn)一些問題。記得有一次，我們班的韓粵龍同學當著他們所有組員的面說：“老師，他們?nèi)齻€誰都不管我了，不理我了?！蔽覜]有批評其他學生，因為我知道韓粵龍成績差，尤其是數(shù)學課，他一個題也不會做，幫助他也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個同學叫了出來，說：“我知道你們?nèi)齻€有耐心，不是你們的錯，只是他的基礎太差，每個題都需要幫助，對不對？”她們趕緊點頭說是。我接著說：“你們不管題目的難易都教她，她是否都能學會？”她們馬上回答：“不能，小測還是一個也不會?！薄笆茄剑M了半天勁，他還是沒學會，所以就不愿意教了。”他們都低下了頭?！斑@責任在誰呢？是你們的方法問題，你們不能讓他每道題都學會，那就讓她學一道或兩道，不求數(shù)量，要講效果?！比缓笪野秧n粵龍也叫到一起說：“韓粵龍，如果你每個問題都要她們教，她們完不成自己的任務，那你們組的考核分也就低了，就會影響你們組的總成績，你應該有自己的目標，不能一下子全學會，那就把基礎的簡單的學好，慢慢積累，你肯定會進步的，咱們小組可不能坐小椅子??！”韓粵龍很懂事，說：“老師，我知道了，不怨他們，是我不對。”

四個學生都笑了，把手握到了一起，互相鼓勁，要共同進步。當小組內(nèi)面臨問題時，老師如果能耐心細致地進行辨別、分析，對學生進行適當?shù)闹笇В湍軌蚣ぐl(fā)其相互幫助的學習動機，來喚起學生的學習興趣，產(chǎn)生合作學習的愿望。

五、為師者要有平等意識，關注后進生

老師要對學生一視同仁，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我始終認為我的學生人人都是材，人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較后進的學生。我們班的毛麗萍同學，去年的入班成績是語文數(shù)學一共46分，尤其是數(shù)學，對她來說，加減法混合運算都是難題。她也曾想著放棄學習，但我鼓勵她，老師只看重你學習的過程，你有沒有努力，你在年級的排名成績有沒有進步？通過半年的努力，現(xiàn)在開賢的成績是年級排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學習獲得了進步，還成為班里最有愛心的一位同學，得到了老師和同學們的好評。

還有我們班的江鵬同學，入學的第一天，我從他的穿著打扮和發(fā)型，就猜到了八九分，江鵬是個比較難管的學生。從去年九月份我就始終關注他，幾乎每天要和他交流，今天談紀律，明天談學習，他的體育挺好，我就鼓勵他好好學習，讓他學習進步，爭取二年以后考體育特招。不管在哪一方面，只要他有點進步，我就會給他爸爸打電話，給他報喜，半年多以來，我從沒告過狀，所以他從心里服我。因為他的學習成績相當差，所以我給他定的目標比較低，半年下來，他沒有掉隊。運動會上他為班級立下了汗馬功勞。這次期中考試，他在班里的名次是最后一名，但是在年級排名卻前進了8名，達到了我給他定的年級前進5名的目標，這是我們共同努力的結果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學生的成功要有耐心，有信心，教師要肯于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。

六、培養(yǎng)民主意識

我比較注意培養(yǎng)學生的民主意識，使全班學生都成為班級管理的主人。每個班有幾十名學生，人人都想被關注、被重視，人人都想為班級服務，人人都有參與班級管理的愿望。給學生事干，讓學生成為班級管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養(yǎng)他的責任心。就會形成班級事事有人做，班級人人有事做的局面。所以，我借鑒了魏書生老師的辦法，結合本班實際，把工作做實做細。我和學生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度，設立各類具體事情負責人，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，并張貼到教室的墻上，使學生真正成為班級管理的主人，實現(xiàn)班干部管理基礎上的自我管理。學生自我教育、自我管理使我從原來的事無巨細中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務學習中，從而實現(xiàn)了班主任工作和教學工作的和諧統(tǒng)一。

碰到棘手的問題，我會尊重同學們的意見。記得前兩周，我們班黃睿同學沒有完成周日的作業(yè)，上課時我把他叫到教室講臺前，我心想這一次一定要殺雞給猴看，想起到殺一儆百 的作用，但是沒想到我話說重了，反而起了反作用，黃睿哭喊著“我不上了”跑出了教室。我一驚，自己怎么又犯了不該犯的錯了呢？我趕緊跟了出去，把黃睿拉回來后對著全班學生說了一段話：“黃睿同學這次沒完成作業(yè)，我想他肯定有自己的理由，有一點我想請大家考慮，如果現(xiàn)在站在這里的是你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？所以，這一次黃睿雖然犯了錯，跑了出去，但這個錯誤是可以原諒的，大家說是不是？如果我們歡迎黃睿同學回來的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度?！?全班同學鼓掌，其實是我為自己找了臺階，在熱烈的掌聲中，黃睿的臉上現(xiàn)出了激動的神色。在接下來的課中，黃睿聽得特別專注，雖然他沒有舉手發(fā)言，但是從他堅定的目光中我能看出來，他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時間又和他談了心，交流了意見，做好了批評后的教育善后工作。

在今后的工作中，我會繼續(xù)在班級管理中實踐求實、求細、求新的精神，踏踏實實地研究班級管理中存在的問題，想出具體可行的方法去解決它、改進它，從而使我們的班級管理更科學、更合理，班級更合諧，使學生更全面、健康地發(fā)展。最后轉(zhuǎn)借屈原的一句話來表達我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索?！弊屛覀児餐砷L，將自己的班級經(jīng)營的更加出色。謝謝大家。

第五篇：11-12學年下初二班主任經(jīng)驗交流

班主任經(jīng)驗交流座談會—龔繼余

很榮幸在此和大家一起交流經(jīng)驗，以下就我校實際，淺談一下如何做好實驗中學的班主任，若有不足，望大家指正！

1、勤！

學校把六七十個孩子交到我們手上，是對我們的信任，作為班主任，我們就相當于孩子的父母，我們就有必要為他們負責，我們也必須要付出比其它科任老師更多的艱辛！

首先，我們作為班主任，應該在學生需要我們的時候，都能夠出現(xiàn)，也就是說，當我們沒課的時候，基本上應該在學校待命，以應對各種突發(fā)事件。其次，課間多去教室走走，課堂時偶爾也去教室外面觀察一下學生上課的情況，還有就是盡量多抽時間去宿舍區(qū)，因為在 宿舍區(qū)里面孩子們更愿意和你講一些在教學樓他們不愿或是不敢講的事情。

2、溝通！

我想在座的老班主任就有一個深刻的體會，孩子在初一的時候，我們用講的、或是用嚇唬的就管用；初三的時候，他們自知中考在即，基本上都會自覺主動的去學習；而初二年，因為他們已經(jīng)熟悉了學校的規(guī)章制度，并且他們開始有了自己的主見，各種叛逆的也就應運而生，最嚴重的應該屬早戀問題，因為這是思想上的問題，面對早戀，你罵他們一點兒用都沒有。我相信做任何一件事情都是有理由的，包括學生的早戀，有的是趕時髦，有的是缺少老師及家長的關心，等等。面對早戀，我們只能平心靜氣地找一個安靜的地方，和孩子坐下來找出原因，從思想上進行根治。

而和家長溝通這一方面，曾經(jīng)聽過這樣一句話，連小孩子都管不好，你如何又去管好成年人呢？其實家長很忙，面對老師，他們也很無奈，因此，個人建議，除非很有必要，否則千萬不要動不動就請家長到校，當然了，和家長多進行電話交流是有必要的和科任老師之間的溝通，用通俗的話講，在科任老師面前，我們當班主任的必須要低聲下氣，對于科任老師的工作我們必須無條件地權力配合！

3、關注校園日志的動態(tài)及各部門提供的數(shù)據(jù)

校園日志是我校值日組、保衛(wèi)科、生管組對學生一天表現(xiàn)的綜合反饋，或許有的班主任認為，校園日志靠前，并不一定是最優(yōu)秀的班級，但是文明班級、宿舍文明班級的獲得，會對班級的凝聚力及班級集體榮譽感的培養(yǎng)做出極大的促進作用！

4、以身作則，引導學生做人

在工作中，相信在座的各位班主任會慢慢的發(fā)現(xiàn)個問題：就是你帶的這個班級的學生在各方面和你越來越像，特別是在為人處事上！我校的班主任面臨最多的就是違規(guī)學生的處理！學生違規(guī)了，怎么辦？有的班主任得知學生違規(guī)了，第一時間想到的不是學生錯在哪里，而想到的是：是誰？是哪個老師扣了我班的分？更有甚者直接跑去找當天的值日師、值日長理論、發(fā)脾氣？還有甚者是去找段長出面去找值日老師！當然這類班主任的出發(fā)點是好，是為了讓班級少扣分，然而這種做法非常不妥，一個是：你自己在別人心中的印象會極具下降；另一個更嚴重的是，這樣的做法會助長學生的囂張氣焰，并且給孩子樹立一個不好的榜樣，因為我們班主任的處事風格，會對學生形成潛移默化的作用！

最后，對于學生的處理，我個人有個小小的建議：不要動不動就給孩子聽課，不要動不動就送孩子去心理疏導室，更不要動不動讓孩子回家反思，因為這樣只會讓孩子越來越叛逆，只會讓孩子更加不會讀書！

以上是我個人的見解，謝謝大家！