第一篇：高中班級管理的三字箴言

高中班級管理的三字箴言

近幾年來教育每年有大量年青教師加入班主任行列，為了工作更好經(jīng)驗(yàn)交流至關(guān)重要，因此現(xiàn)將自己多年在高中干班主任的經(jīng)驗(yàn)和體會談三個(gè)方面，希望能對大家有點(diǎn)幫助和啟發(fā)。

一、“勤”字當(dāng)頭,注重日常管理

做到這點(diǎn)，必須提倡一個(gè)“勤”字。學(xué)生課堂情況怎樣，除了任課老師和學(xué)生反映外，還應(yīng)該多到班里走一走，看一看。上課時(shí)去看一看，課間休息去看一看。上課紀(jì)律怎樣，學(xué)生的作業(yè)完成怎樣，衛(wèi)生清掃情況怎樣．這一些都需要班主任“勤”字當(dāng)頭，親自了解。多與班干部了解情況，多與學(xué)生談心，多與任課老師交換意見。仔細(xì)觀察每一個(gè)人每一件事，了解學(xué)生的狀態(tài)和班級風(fēng)氣等．發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。讓學(xué)生知道你時(shí)刻注意班級，這樣學(xué)生久而久之就會留下一個(gè)印象----老師不好騙，老師了解我們班級情況，我要好好學(xué)習(xí)不能搗蛋。一句話，班主任需要付出更多的汗水要“勤”字當(dāng)頭，只有這樣班級管理才能干好，學(xué)生才能健康成長。具體做法：第一每天堅(jiān)持七到場去觀察學(xué)生[七到場是指：早操，早讀，課間操，午休，晚自習(xí)，晚休等]。第二建立固定的與學(xué)生談心機(jī)制，掌握每一個(gè)學(xué)生情況。第三建立班級日志，記錄班級的成長歷程。第四為人師表師加強(qiáng)自身師德建設(shè)，樹立良威信。當(dāng)然如果單靠班主任一人之力去監(jiān)督，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我們必須做到下面兩點(diǎn)。

二、“放”字堅(jiān)持，放手學(xué)生自主管理，培養(yǎng)其自律能力

班主任一人之力是有限的，必須充分調(diào)動班委成員的積極性。確定有組織能力，心胸豁達(dá)，思維敏捷的人做班干部。班委會成立后，大膽放權(quán)。這樣才能調(diào)動發(fā)揮他們創(chuàng)造力，學(xué)生的創(chuàng)造力有時(shí)之所以發(fā)揮不出來，不是因?yàn)樗痪邆錆撛诘哪芰Γ且驗(yàn)轭檻]太多，擔(dān)心做錯(cuò)了事，自己承擔(dān)不了責(zé)任，這樣工作起來自然畏手畏腳，所以要做好班干部的強(qiáng)有力的后盾，告訴他們放心大膽干，努力探索不要害怕失誤，萬一出了錯(cuò)還有老師在背后承擔(dān)。“士為知己者死”，有了班主任的充分信任、理解和支持，班委會的成員們會各顯神通，生出許多奇思妙想。具體來說:第一在民主基礎(chǔ)上選強(qiáng)有力班委和團(tuán)委。第二交代工作原則和分好工----人人有事干，事事有人干，班長總負(fù)責(zé)班級工作，衛(wèi)生委員與同學(xué)們商量分組抓好衛(wèi)生工作，體育委員抓早操課間操和體育健康，生活委員督促同學(xué)改掉生活學(xué)習(xí)上的一些壞習(xí)慣，團(tuán)委書記負(fù)責(zé)同學(xué)們?nèi)粘Ｋ枷肭闆r。第三是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等。第四是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高其管理水平。第五是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持“龍頭”隊(duì)伍的先進(jìn)性。可以說在這種“放”字管理思想指導(dǎo)下，同學(xué)們熱情高，干勁足，有做主人的感覺，學(xué)生們自律性大大得到提高。當(dāng)然他們有時(shí)難免會出偏差，但班主任絕不能發(fā)脾氣，橫加指責(zé)，而應(yīng)和他們一起探索。

三、“法”字優(yōu)先，以法治班，建立和諧班級

班級事務(wù)繁雜瑣碎，幾十個(gè)學(xué)生性情各異，如何才能保證學(xué)生們健康快樂成長呢？我的經(jīng)驗(yàn)是“法”字優(yōu)先，以法治班。根據(jù)《中學(xué)生守則》，學(xué)校規(guī)章，結(jié)合班級實(shí)際情況，在充分討論基礎(chǔ)上制定班級公約。讓學(xué)生共同遵守，讓學(xué)生參與班組管理，任何學(xué)生都不能“違法”，否則就會受到懲罰。具體做法：第一制定班級公約。第二宣傳班級公約，統(tǒng)一認(rèn)識。第三嚴(yán)格執(zhí)行班級公約。第四根據(jù)班級實(shí)情及時(shí)修改班級公約。

以上是我的一些從事班主任工作，希望大家有點(diǎn)啟發(fā)和幫助。

第二篇：高中班級管理

與初中班主任相比，高中班主任似乎更有挑戰(zhàn)性，一方面是因?yàn)楦咧猩媾R進(jìn)入社會和升入大學(xué)的雙重選擇，一方面高中生更具有自主精神、自律能力，但也是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，在他們的品質(zhì)形成、道德修養(yǎng)、人格塑造等方面來不得半點(diǎn)松懈，所以，高中班主任工作更是任重道遠(yuǎn)。

赫爾巴特說過：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的”。高中班級是高級中學(xué)的基層組織，學(xué)校的教學(xué)、思想品德教育、生產(chǎn)勞動以及課外活動等，都是以班級為單位進(jìn)行的。學(xué)校貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，實(shí)施學(xué)校工作計(jì)劃，完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)“四有”新人，都要通過班級落實(shí)到到每個(gè)學(xué)生身上。所以搞好高中班級管理工作，對于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，促進(jìn)我國科技和經(jīng)濟(jì)的騰飛，有著十分重要的意義。高中班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程序，具有科學(xué)性、創(chuàng)造性，同時(shí)也需要有藝術(shù)性。高中班級管理工作者要通過富有生氣和魅力的活動，撥動高中學(xué)生的心弦，塑造美的心靈，為大學(xué)或社會培養(yǎng)合格人才。筆者認(rèn)為高中班級管理工作應(yīng)注重以下六個(gè)方面的問題。

一、高中班級管理工作中要注重班級制度建設(shè)

沒有規(guī)矩不成方圓，無規(guī)范制度也不成集體。班級制度建設(shè)就是我們常說的班規(guī)班紀(jì)。制度是一種中介層文化，主要體現(xiàn)為班級公約、班委制度、班級獎(jiǎng)懲制度、行為規(guī)范等。我們不要僅滿足于幾條文字性公約的制定和強(qiáng)硬性規(guī)定的實(shí)施，而且要把有關(guān)的公約、規(guī)范轉(zhuǎn)化為高中學(xué)生的觀念。

班級公約是班級成員約定共同遵守的行為準(zhǔn)則，反映班級集體及成員的共同愿望。一般是由班主任組織全班同學(xué)一起制定，是班級最基本的規(guī)范制度。班級公約的制定首先必須體現(xiàn)班級的特點(diǎn)，要根據(jù)班級的實(shí)際情況而定，為班級每個(gè)成員所接受。但更主要的是公約制定出來后，要讓班級每個(gè)同學(xué)都牢記其中的每一項(xiàng)內(nèi)容，自覺遵守公約。這也就是要把實(shí)體文化轉(zhuǎn)化成為觀念文化。班主任可以通過設(shè)立“班務(wù)日志”“建議箱”等途徑，來促進(jìn)這種轉(zhuǎn)化。

班級獎(jiǎng)懲制度是一種外在的制約因素，只有被班級成員所接受，并轉(zhuǎn)化成為一種內(nèi)在制約因素時(shí)，學(xué)生才能自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。制度和紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性和約束力，對維護(hù)班級的安定團(tuán)結(jié)，維護(hù)正常的教學(xué)秩序是必不可少的。但如果只強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的懲處，忽視思想教育，其結(jié)果只能使一些學(xué)生表面上屈從，容易產(chǎn)生逆反心理。因此，應(yīng)以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主，說服教育為主，并對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u和處罰，以顯示紀(jì)律的嚴(yán)肅性。

二、高中班級管理工作中不能忽視班級組織建設(shè)

組成一個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，日常行為，對學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，以及他們的個(gè)性、特長是千差萬別的，在班級的表現(xiàn)也是參差不齊的，因?yàn)樗麄兏鞣矫娴臈l件不同，性格各異，要把他們組織起來形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、向上的班集體，僅靠班主任和科任教師的力量是難以完成的。這就需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，一批認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于承擔(dān)、勇于奉獻(xiàn)的班級干部。所謂班級組織是指為達(dá)到班級共同目的，并通過責(zé)權(quán)分配而形成的一個(gè)完整的有機(jī)的由學(xué)生組成的群體。班級組織建設(shè)過程是班主任組織班級正式群體，對班級實(shí)行系統(tǒng)的、多方面的、多層次的管理的過程。班主任要挑選德智體美勞各方面表現(xiàn)較好，關(guān)心集體、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生來擔(dān)任班級干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級組織建設(shè)是實(shí)施集體教育和自我教育的重要手段。

三、高中班級管理工作中要強(qiáng)化班級學(xué)習(xí)管理

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加速學(xué)生的社會化進(jìn)程，使各方面的人才脫穎而出。班級的學(xué)習(xí)管理是指班主任根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，協(xié)調(diào)各方面的積極因素，促使學(xué)生努力學(xué)好各門功課。在學(xué)習(xí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、方法和習(xí)慣，掌握知識與技能的質(zhì)量，智力與能力發(fā)展的水平，全面規(guī)劃、制定班級學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采取有效措施，協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，搞好日常的學(xué)習(xí)管理。

四、高中班級管理工作中要依靠班級常規(guī)管理

班級常規(guī)指班級進(jìn)行正?；顒铀仨氉袷氐囊?guī)章制度。班級常規(guī)管理就是指對這些規(guī)章制度貫徹落實(shí)情況的管理。具體地說就是班主任依據(jù)對班級管理工作規(guī)律的認(rèn)識，組織全班學(xué)生制定和貫徹與學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，建立一定的教育教學(xué)和班級工作秩序的過程。班級常規(guī)的內(nèi)容非常廣泛，幾乎學(xué)校的一切要求，學(xué)生生活的各個(gè)方面都是常規(guī)教育的內(nèi)容。主要有課堂常規(guī)、品德常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、日常生活常規(guī)等。

五、高中班級管理工作中要建立師生民主平等關(guān)系

實(shí)踐證明，民主管理是一種有效的管理方式。其特點(diǎn)是在班級管理過程中，班主任既把學(xué)生看作是管理的對象，又把他們看作是管理的主人。班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和指揮者，是班集體的成員之一。班主任與學(xué)生共同參與班級管理，共同作為班級管理的主體。在管理過程中，會建立起親切、友好、平等的師生關(guān)系。

在民主管理中應(yīng)作到：⑴樹立正確的管理思想。班主任對班級管理既要有目標(biāo)，有要求，又要大膽放手，廣開言路，多層次多渠道地發(fā)動全體學(xué)生參加管理。⑵班主任以班級成員的姿態(tài)與學(xué)生共同商量班級的事情。班主任既要有自己的見解，又要與學(xué)生平等協(xié)商，廣泛聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的合理建議，不獨(dú)斷專行。⑶鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，力求做到班級的事大家干，讓人人參加管理，讓每個(gè)學(xué)生在集體中都找到自己的崗位。⑷尊重、信任學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。班主任尊重、熱愛學(xué)生，必然會得到學(xué)生的尊重和擁護(hù)，而師生間的這種情感交流，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，這樣會促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

六、高中班級管理中應(yīng)關(guān)心班級文化建設(shè)班級文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。

物質(zhì)文化是一種表層的實(shí)體文化。班級文化建設(shè)中的物質(zhì)文化體系主要表現(xiàn)在教室基本設(shè)施建設(shè)、教室的設(shè)計(jì)與布置等方面。這里重點(diǎn)談?wù)劷淌业脑O(shè)計(jì)與布置。教室環(huán)境應(yīng)該優(yōu)美、高雅，服務(wù)于教育性。所以，在物質(zhì)文化建設(shè)上，要精心設(shè)計(jì)和布置好教室，要使教室的每一塊墻壁，每一個(gè)角落都具有教育作用。蘇霍姆林斯基說過，“無論是種植花草樹木還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用板報(bào)廣播，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室的布置要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須做到以下兩點(diǎn)：⑴讓每個(gè)學(xué)生都投入到班級文化建設(shè)中來。⑵辦好班級黑板報(bào)和墻報(bào)。

精神文化是一種深層文化。班級精神文化建設(shè)主要體現(xiàn)在班級各種制度和規(guī)范的建立、健康的班集體輿論的培養(yǎng)和優(yōu)良班風(fēng)以及班級優(yōu)良傳統(tǒng)的形成等方面。健康班集體輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層的精神文化。正確健康的輿論不會自發(fā)形成，要靠引導(dǎo)和培養(yǎng)。⑴培養(yǎng)健康輿論的認(rèn)識基礎(chǔ)。比如認(rèn)真宣講德育大綱的精神，讓學(xué)生深入理解高中學(xué)生的行為規(guī)范、中學(xué)生守則的內(nèi)容和要求，提高對各種社會公德的理性認(rèn)識以及對各種社會現(xiàn)象的是非進(jìn)行分析評價(jià)的能力。⑵班主任要把握班集體輿論，善于啟發(fā)引導(dǎo)。⑶班級里核心骨干要帶好頭。⑷及時(shí)而又實(shí)事求是地表揚(yáng)和批評。⑸充分發(fā)揮輿論工具的作用。優(yōu)良班風(fēng)則是班級文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了一個(gè)班集體的精神面貌，反映班集體成員的思想認(rèn)識、情感、意志狀況。優(yōu)良班風(fēng)的形成，需要作以下幾方面的努力：⑴要善于選擇突破口。優(yōu)良班風(fēng)的形成必先從一二個(gè)點(diǎn)開始，由弱漸強(qiáng)，進(jìn)而影響到其他方面。⑵要樹立榜樣。當(dāng)我們選定了優(yōu)良班風(fēng)的突破口后，要密切注意動向，發(fā)現(xiàn)好風(fēng)氣的帶頭人，就應(yīng)大力加以培植，提高他們的思想認(rèn)識，使他們成為集體的榜樣。⑶要充分運(yùn)用輿論力量。⑷要持之以恒。

因?yàn)楦咧须A段是義務(wù)教育后的教育階段，高中生面臨著升入大學(xué)與步入社會的雙重選擇，所以做好高中班級管理工作具有十分重要的意義。它可以提高學(xué)校管理的整體效益，有利于協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各種教育力量，促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展。作為教育工作者，尤其是高中班主任，有責(zé)任和義務(wù)把高中班級管理工作努力做好，為向大學(xué)和社會需送合格人才作出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：高中班級管理

高中 班級公約

總則：

一．為使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化、健康化而制定本公約。二．本公約對本班有效，所有班級成員必須遵守。

第一章 班級基本目標(biāo)

一個(gè)中心：以學(xué)習(xí)為中心。兩個(gè)基本點(diǎn)：紀(jì)律和衛(wèi)生。

三個(gè)學(xué)會：學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會處事。

學(xué)會做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。

學(xué)會學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并持之以恒。學(xué)會處事：

學(xué)會處理與老師的關(guān)系：聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，一定不能做出出格的事。

學(xué)會處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，使班級始終處在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

學(xué)會處理與家長的關(guān)系：孝敬父母、長輩，珍惜錢物，勤儉節(jié)約，為父母爭光。

第二章 班級精神

班級精神：自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)

自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信心。

合作：班級是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強(qiáng)合作，要認(rèn)識到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。

務(wù)實(shí)：腳踏實(shí)地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。奮進(jìn)：胸懷大志，理想永存；銳意進(jìn)取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵(lì)他人。班訓(xùn)：自治 法治 文明 和諧

第三章 班級管理?xiàng)l例：

1．一切以班級為重，以班級為榮，個(gè)人服從班級，心系班級，情系班級。

2．不做有損班級形象的事，不做有違班規(guī)的事，違反者論情節(jié)嚴(yán)重由班主任和德育辦處理。

3．學(xué)習(xí)：

a．樹立遠(yuǎn)大的理想，好好把握高中兩年多的時(shí)間，要有緊張感和壓迫感。b．刻苦努力學(xué)習(xí)，多想、多問，當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，切不可拖到明天。c．形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，多和同學(xué)、老師討論問題。不要偏科。d．認(rèn)清自己，拿自己和自己比，讓自己每次都有進(jìn)步。

e．努力學(xué)習(xí)，不因貪玩而棄學(xué)，積極向上，力求做到勝不驕，敗不餒。

4．衛(wèi)生：

a．當(dāng)值小組每位同學(xué)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，自覺完成衛(wèi)生工作，互幫互諒，不可逃避、偷懶、推脫。

b．珍惜自己和他人的勞動成果。地面保持干凈，不可隨手扔垃圾，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，保持衛(wèi)生角清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

c．不可在教室及走廊吃三餐及零食。d．不可在桌上、墻上、室內(nèi)裝飾上亂涂亂畫。不可踢門。

e．桌子上與桌膛里的物品擺放要整潔合理，不在桌膛里放垃圾，經(jīng)常整理書桌物品。f．愛護(hù)勞動工具；不可在教室內(nèi)打球或踢瓶罐，不可在墻上、門上留下球印或手腳印，不可亂扔粉筆頭。

5．紀(jì)律：

a．保證課堂紀(jì)律，做到活而不亂，靜而不死，師生配合默契。專心聽講；認(rèn)真筆記。不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

b．自習(xí)課不允許借故出聲或討論問題。更不可無所事事，進(jìn)進(jìn)出出；確實(shí)有事進(jìn)出，必須向科任老師或值周班干部說明情況；不可隨意調(diào)動座位甚至隨意走動；在教師解答同學(xué)問題時(shí)，不可借機(jī)講廢話。

c．當(dāng)天的值周班干部要維持好紀(jì)律，要主動管理，積極參與。班內(nèi)當(dāng)天發(fā)生的事及時(shí)處理。如確實(shí)無法處理的，應(yīng)馬上向班長或班主任匯報(bào)。切不可隱瞞或置之不理。當(dāng)天的紀(jì)律由值周班干部和紀(jì)律委員雙負(fù)責(zé)。

d．對于再三指出而無改過者，論情節(jié)輕重由班主任處理。

e．不遲到，不早退。如有病或有事，需向班主任請假，如找不到，向科任老師或向政教辦老師請假，向科任老師或政教辦老師請假必須經(jīng)由電話取得班主任同意。

6．公德：

a．愛護(hù)公物,視班內(nèi)公物為自家財(cái)產(chǎn)，必須仔細(xì)愛護(hù)和保管。b．中午、下午、每天晚上臨走前自覺檢查是否關(guān)好水電、門窗。

c．同班同學(xué)要團(tuán)結(jié)互助，不可拉幫結(jié)派，更不可以大欺小、恃強(qiáng)凌弱。每個(gè)同學(xué)相互督促，和諧相處，寬容禮讓，共同提升，爭取更大的進(jìn)步。

d．課間、中午、下午放學(xué)后上學(xué)前不可在教室、走廊、上打鬧、高聲喧嘩，不可影響他人學(xué)習(xí)和休息。在任何時(shí)刻，只要教室里面仍有一名同學(xué)在學(xué)習(xí)，就應(yīng)保持安靜。

e．儀容儀表嚴(yán)格要求，不可著奇裝異服，不可佩戴首飾，不可穿拖鞋、背心甚至光膀進(jìn)教室；不做不符合中學(xué)生身份的事。

f．關(guān)注班集體；維護(hù)班級利益和榮譽(yù)；積極為班級出謀劃策，勇于提合理化建議。g．不攜帶手機(jī)、游戲機(jī)，MP3、MP4等電子產(chǎn)品。

h．任何時(shí)刻都不可在樓梯、外窗邊打鬧、推搡，避免發(fā)生安全事故。

i．自覺維護(hù)學(xué)校及班級形象，不做有損學(xué)校及班級形象的事，不說影響學(xué)校及班級榮譽(yù)的話。

7．未盡事宜，參照《**中學(xué)學(xué)生管理?xiàng)l例》。

望全班同學(xué)戒之勉之??！

**中學(xué)**班

2011年*月*日

第四篇：36個(gè)管理箴言

36個(gè)管理箴言

1.2.3.4.5.管理教育，興國之道。挖掘人的潛能的最好辦法是明確每個(gè)人的職責(zé)。人無完人，但人總是要向上的。市場經(jīng)濟(jì)宏觀上講自由，但微觀上最講計(jì)劃。倫理，法律和市場機(jī)制是調(diào)節(jié)和規(guī)范經(jīng)濟(jì)組織的行為的三個(gè)必不可少的手段，法律是最低程度的倫理。

6.管理只能解決如何正確地做事，而戰(zhàn)略才告訴我們怎樣做正確的事。

7.科學(xué)知識，組織才能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)三者構(gòu)成了管理能力。

8.信息是與物質(zhì)，能量同等重要的社會賴以發(fā)展的三大支柱之一。

9.先有管理活動，即管理實(shí)踐，再有管理思想，思想經(jīng)過穩(wěn)定和發(fā)展后形成管理理論。

10.管理中可能有不信任的控制，但絕不存在沒有控制的信任。

11.人法地，地法天，天法道，道法自然。世界的本質(zhì)是自然的，自然是簡單的，是神奇的。

12.不惟上，不惟書，只惟實(shí)。

13.不與領(lǐng)導(dǎo)爭名，不與同僚爭利，不與下屬爭功。

14.今天所做之事勿侯明天，自己所做之事勿侯他人。

15.成功是一種習(xí)慣，習(xí)慣改變命運(yùn)。

16.但變化成為常態(tài)，基本面就顯得十分重要了。

17.事物總是加速度地發(fā)展的。

18.沒有財(cái)產(chǎn)就沒有人格；沒有錢，你是清高不起來的；成功是你的人格資本。

19.修養(yǎng)的價(jià)值對于知識。

20.高校學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)審美方法和提高素質(zhì)。

21.奉承，拍馬屁和尊重領(lǐng)導(dǎo)是生存法則。

22.職業(yè)經(jīng)理是一類彬彬有禮，懂得妥協(xié)，懂得怎樣與合作者謀求利益，而內(nèi)心仍有強(qiáng)烈的意志和高度原則的管理專業(yè)人才。

23.大趨勢，大未來，從頭腦到腳底，越快越好。

24.一流人才是政客，二流人才是教授，三流人才是教師。

25.一流企業(yè)做標(biāo)準(zhǔn)，二流企業(yè)做研發(fā)，三流企業(yè)做產(chǎn)品。

26.聰明人投資健康，明白人儲蓄健康，普通人忽視健康，糊涂人透支健康。

27.凡事皆有方法。

28.道德不可以幫助你成功，但可以防止你墮落。

29.成功因素：信念，感恩的心，朋友，背景，學(xué)力，財(cái)力，容貌。

30.正確的價(jià)值觀=積極+同理心+自信+自省+勇氣+胸懷

31.我堅(jiān)持：鍛煉，控制飲食，學(xué)習(xí)，不斷完善自我，尋找靈感，關(guān)心家人。

32.商，一個(gè)都不能少：智商AQ，情商EQ，德商MQ，逆境商AQ，膽商DQ，財(cái)商FQ，志商WQ，靈商SQ，健商HQ，心商MQ。

33.成功者尋找方法，失敗者尋找理由。

34.習(xí)慣改變?nèi)松?/p>

35.總結(jié)使人進(jìn)步。

36.人無信而不立。

第五篇：經(jīng)典100條管理箴言

經(jīng)典100條管理箴言

(一)我們目前管理面臨的對象和自身的屬性以及上級的領(lǐng)導(dǎo)都屬于知識工作者。

(二)知識工作者具有四個(gè)特征，工作過程無法監(jiān)督、成果無法量化、貢獻(xiàn)別人說的算、工作性質(zhì)完全一樣。

(三)知識管理者具有強(qiáng)烈自我管理意愿，百分百的自我管理能力。針對知識管理者就不能采用機(jī)械的管理方式，應(yīng)該更具有人性化。

(四)知識管理時(shí)代，每個(gè)人都是管理者，而管理者=自我管理+取得成果

(五)80 后年輕人特點(diǎn)，知道的太多，思考的太少；知道的太多，做到的太少。

(六)培訓(xùn)老師使用絕對詞匯對學(xué)員產(chǎn)生思想沖擊要大，例如“你們以前得到的說法絕對是錯(cuò)誤的！”“人具有百分百的自我管理能力！”

(七)執(zhí)行或篤行的能力培養(yǎng)是一個(gè)人由聰明人向偉大者邁進(jìn)的一個(gè)小步伐。

(八)錢工談到目標(biāo)與計(jì)劃時(shí)給出一個(gè)方法，首先將工作目標(biāo)分解為初步和終極目標(biāo)兩個(gè)階段，然后在進(jìn)一步分解，這與先有后優(yōu)思路不謀而合。

(九)時(shí)間永遠(yuǎn)都是最寶貴最稀缺的資源。以前沒有把時(shí)間當(dāng)成資源去利用和開發(fā)。

(十)時(shí)間管理：分析自己的時(shí)間都用來干什么了，最好的辦法就是使用時(shí)間表。(十一)做事只做最重要的事

(十二)能看到問題才能做培訓(xùn)，換句話說，做優(yōu)秀培訓(xùn)的人不能太聰明也不能太笨，悟性一定要好！

(十三)天才不能做培訓(xùn)，永遠(yuǎn)都不能理解笨人如何思考。

(十四)理解是培訓(xùn)產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)。

(十五)我們用遠(yuǎn)沒有可能作完所有的事，但我們有時(shí)間做完重要的事！

(十六)執(zhí)行的前提是相互承諾，上下一心。

(十七)奉獻(xiàn)不行，必須改成貢獻(xiàn)。

(十八)貢獻(xiàn)是講回報(bào)的自我意愿。

(十九)尸體不可能不腐爛，這句話讓我想起：河南一個(gè)老太太死后身體不腐，人們把她當(dāng)成神來膜拜，心靈的力量是強(qiáng)大的，但需要找個(gè)著落。

(二十)把交待的工作作了=執(zhí)行；把交待的工作做好了=執(zhí)行力。超水平的執(zhí)行即是執(zhí)行力，浙江一家企業(yè)司機(jī)小胡例子，接待規(guī)范，等待耐性，服務(wù)周到，超出職責(zé)，積極提議。(二十一)好報(bào)才能有好人。企業(yè)員工又正面的一定要獎(jiǎng)勵(lì)，不一定是物質(zhì)的。(二十二)做領(lǐng)導(dǎo)要對自己的話負(fù)責(zé)，輕易不說一句話。

(二十三)非工作場合決不談工作。

(二十四)講過了不等于做過了；做過了不等于做到了；做到了不等于做對了；做對了不等于做好了。年輕人送文件例子，只送沒有人在就回來了。郭老師的下邊人派車確認(rèn)的例子，從沒有手機(jī)號開始。

(二十五)我不會，我不喜歡，不可能等，深刻理解我們公司理念不找借口找方法。(二十六)人生的成功是從尋找自己的錯(cuò)誤開始。

(二十七)人的正確思想從哪里來？實(shí)踐。

(二十八)實(shí)踐—思想形成—糾錯(cuò)—指導(dǎo)實(shí)踐—實(shí)踐—思想正確—成功

(二十九)布置任務(wù)：讓別人想怎么做！分兩步，一先讓其自己捉摸，二想不出來再引導(dǎo)想出來。

(三十)員工的積極性是領(lǐng)導(dǎo)給打擊的！

(三十一)領(lǐng)導(dǎo)永遠(yuǎn)不會重用了解不了的人。

(三十二)常問領(lǐng)導(dǎo)：“我該怎么做，才能使您更有績效？”也該常問自己這句話。(三十三)想做成一件事，必須先定目標(biāo)在定計(jì)劃，再加上強(qiáng)有力的執(zhí)行力。

(三十四)馬云：你想做什么？我該怎么做？

(三十五)討論問題三點(diǎn)論：①以上發(fā)言對我啟發(fā)很大②啟發(fā)我有以下想法③求同存異說出我們的目標(biāo)。簡化提煉：①吹捧②導(dǎo)出③求同。

(三十六)管理者就是要將復(fù)雜問題簡單化—簡單便于理解，才能記住，才能執(zhí)行。例如毛主席言論槍桿子里面出政權(quán)，找礦工進(jìn)講習(xí)所故事。高深問題通俗化—通俗才能大眾口味，大眾口味才能受到歡迎和普及。專業(yè)問題大眾化—大眾化是減低姿態(tài)換取更多的理解和支持，從而更加專業(yè)。

(三十七)制度再好必須執(zhí)行才行，要想執(zhí)行好必須大力宣傳才行，因?yàn)橹挥写罅π麄鞑拍苌钊肴诵摹?/p>

(三十八)看文件的本事一定要練好，這是了解公司發(fā)展最好的方式。

(三十九)關(guān)注外部：從個(gè)人講要關(guān)注組織，從組織講要關(guān)注環(huán)境。關(guān)注組織才能領(lǐng)會大局，關(guān)注外部才能帶來發(fā)展。反之則會形成內(nèi)斗，內(nèi)耗太大，發(fā)展不了必然滅亡。(四十)領(lǐng)導(dǎo)開會關(guān)注什么？開會說什么？要以他的角度去思考和領(lǐng)會。

(四十一)問問自己有沒有特別關(guān)注別人？有沒有主動找別的部門聯(lián)誼？

(四十二)溝通的金字塔原理：先說結(jié)果再說理由。劉總，我們可以將會以改在周四好嗎？因?yàn)樾±?、老王……，張總也可以參加，并且只有周四會議室有空。

(四十三)能執(zhí)行好的必然不是長篇大論。

(四十四)10 歲小公主要月亮的故事，小丑給解決的故事說明。站在別人角度考慮問題往往是解決問題的關(guān)鍵所在。

(四十五)接受領(lǐng)導(dǎo)指示——引申為答應(yīng)朋友或家人的步驟：

①立刻馬上回答“是！”。

②記住主管交辦事項(xiàng)的重點(diǎn)。

③理解命令的內(nèi)容和含義。

(四十六)接受工作指示時(shí)四點(diǎn)注意事項(xiàng)：

①必須文字記錄，一定要帶本子和筆。

②要讓主管把話說完，再提出意見和疑問。

③不清楚的地方詢問至清楚為止。

④具體列出你理解的內(nèi)容復(fù)述或交給主管看。

(四十七)放眼整個(gè)公司，我們能做些什么？充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

(四十八)公司不應(yīng)該追求利潤，哈佛做過中國企業(yè)家調(diào)查，97%都會采用不擇手段獲得利潤。

(四十九)利潤是正確做而帶來的必然結(jié)果。

(五十)郭老師教育女兒之道，1）讓利和感恩，40 年老師傅必然有可取之處，接到電話。

2）匯報(bào)演出，不要做拋頭露臉的人，做雪中送炭的人。

(五十一)一個(gè)方案不僅要做可行性研究更要做不可行性研究，只有這樣來做才能更全面，避免人性的偏頗。萬邦藥業(yè)老總的對頭李總的故事。

(五十二)正確的前提是必須有成果。

(五十三)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，尋找符合人的本性的管理方法。

(五十四)授權(quán)不授責(zé)。1

(五十五)曲高和寡、通俗易懂。這是兩種培訓(xùn)風(fēng)格，前一種帶來更多的思辨性，需要逐漸引導(dǎo)加熱；后一種容易上手，思考面廣，娛樂性強(qiáng)，有意思多有思想少。

(五十六)以追求女朋友為例，必須要關(guān)注女孩子的特征。引申意義就是要關(guān)注外部環(huán)境。(五十七)抱怨是沒有用的，去做去改變。原來也知道這個(gè)道理，更深一層意思是在自己能力范圍內(nèi)去做去改變。再深就是佛法了。

(五十八)學(xué)習(xí)、執(zhí)著、反思

(五十九)遇到困難要反思，要做到：

(看別人)吃一塹，(使自己)長一智，(大)智者。

(六十)約翰科特：缺乏緊迫感的原因就是自滿，自滿的原因就是關(guān)注做錯(cuò)什么而不關(guān)注

未來做什么。

(六十一)微軟面試題，一張紙四個(gè)點(diǎn)。目前需要?jiǎng)?chuàng)新思維的人。

(六十二)危機(jī)感使我們想起達(dá)爾文的《物種起源》，能活下來的不是最強(qiáng)壯的，也不是最快的，而是最能適應(yīng)環(huán)境的。根據(jù)我們的對象來判斷大環(huán)境。

(六十三)關(guān)于講師授課，建議不要過多地分析定義，甚至拆字游戲，定義的作用是界定一個(gè)東西，認(rèn)清一個(gè)概念。引導(dǎo)思考未來的發(fā)展，怎么做？為什么這么做？還有什么辦法去做？

(六十四)國外一個(gè)管理大師將公司和遠(yuǎn)古的一群人對比，公司為了賺錢，將人和人的關(guān)系放在次要位置；遠(yuǎn)古人群是把人和人關(guān)系放在首位。我們家庭也一樣，不能把掙錢看得太重而忽略的夫妻和父母之間的關(guān)系。

(六十五)干一件事，思考帶走什么。

(六十六)柳傳志三類人，獨(dú)立做好一件事情的人；可以帶領(lǐng)一群人做好一件事情的人；能夠制定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍、做出大事情的人。

(六十七)中層和高層領(lǐng)導(dǎo)不能做下層做的事情，否則下層就該做高層的事情，這樣事情就亂了，管理就出問題了。

(六十八)方案一定不要自己做，要大家一起做。

(六十九)領(lǐng)導(dǎo)想讓別人追隨你，就要有眼光，能賦予大家夢想。

(七十)宗教解決人的基本問題，我是從哪來的，將到哪里去，為什么要存在等。(七十一)領(lǐng)導(dǎo)解決團(tuán)隊(duì)的基本問題，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是什么，要怎么做，成果是什么。(七十二)馬云：團(tuán)結(jié)在一個(gè)目標(biāo)下比團(tuán)結(jié)在一個(gè)人下面容易得多。

(七十三)目標(biāo)：西方古訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)者是販賣希望的商人。

(七十四)袁旭美國老板猶太人，最值錢的是net

(七十五)董事長張年富和人力資源經(jīng)理王連忠故事，改革(未參與)，制定政策(反對)，實(shí)行(不積極)，小李被辭退案例。職業(yè)素養(yǎng)。

(七十六)People support best that which they help to create.(七十七)首先是領(lǐng)悟并執(zhí)行，其次是溝通；服從命令是第一原則。

(七十八)證明自己能很好地執(zhí)行命令的員工將被提拔到發(fā)布命令的職位。案例巴頓將軍選拔人才，挖溝。

(七十九)站在上級的高度去思考問題，站在下級的位置去解決問題。

(八十)了解上級可以通過看上級讀什么書，興趣，愛好，欣賞什么方式，器重那一類人。(八十一)目前最大的困難和瓶頸是什么？期望和要求是什么？最大的壓力是什么？處理

壓力的方式是什么？

(八十二)領(lǐng)導(dǎo)分四類：理智型，指導(dǎo)型，社會活動型，合作型，縱軸是靈活拘禁到豁達(dá)強(qiáng)勢，橫軸是柔性到理性。

(八十三)理智型領(lǐng)導(dǎo)最害怕權(quán)威，最相信權(quán)威；指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)最害怕不給選擇機(jī)會，愿意指導(dǎo)別人，喜歡做決策；社會活動型領(lǐng)導(dǎo)怕結(jié)果不利，愛指導(dǎo)，常沒有想好就說；合作性領(lǐng)導(dǎo)最怕沒有主意，本身沒有注意。案例，他請一個(gè)局級領(lǐng)導(dǎo)吃飯，第一次沒給選擇結(jié)果失敗。

(八十四)棒棒糖的故事，馬克一家很艱辛，馬克的妹妹的愿望實(shí)現(xiàn)了。提問題不能只顧自己的想法。要考慮現(xiàn)實(shí)能不能滿足你。

(八十五)想辦法解決問題，不能逃避。

(八十六)沒有一個(gè)體系是完成不了領(lǐng)導(dǎo)者的，特別是一個(gè)大領(lǐng)導(dǎo)者，即使因?yàn)楦鞣N原因當(dāng)上了也不會是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。

(八十七)柳傳志：關(guān)鍵是用對人。

(八十八)安東尼〃羅賓：認(rèn)識人了解人，你將無所不能。

(八十九)做領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅的時(shí)候是在防止錯(cuò)誤二次出現(xiàn)時(shí)。

(九十)香草冰淇淋，通用汽車故障故事。

(九十一)團(tuán)隊(duì)制作雞蛋和報(bào)紙結(jié)構(gòu)，自由落體。

(九十二)四字成語溝通表演，一鳴驚人，掩耳盜鈴；苦思冥想，抓耳撓腮；畫蛇添足；聞雞起舞。

(九十三)合理的要求是訓(xùn)練；不合理的要求是磨練。

(九十四)知道并做到才等于責(zé)任感

(九十五)最有效的激勵(lì)就是關(guān)愛。海底撈火鍋和麻辣誘惑火鍋連鎖店。2

(九十六)李老師講課采用幾個(gè)不為高水平講師所采用的手段。

1）開篇采用別人介紹，來助長其威信，結(jié)果上課中體現(xiàn)水平一般反而不好。

2）采用分組激烈競爭的方法，雖然可以基本維持課程進(jìn)行，但是卻學(xué)不到東西。

3）采用賄賂學(xué)員手段，發(fā)給自己的書和字帖，甚至好吃的。乞求學(xué)員不給差評。雖然這些都是顯示其能力一般的方面，但是卻正是這些也救助了其能講下去。

(九十七)必須善于總結(jié)，把困難單程學(xué)習(xí)的樣本，無論結(jié)果如何都是成長。

(九十八)游戲數(shù)方塊，改變原來的題干，采用點(diǎn)連接。比原來多出來10 個(gè)。

(九十九)釘子游戲，將12 根釘子都放到一個(gè)釘子帽上面，不允旬粘，磁力，和膠帶等，只能使用結(jié)構(gòu)方法。

(一百)大愛，對員工的大愛。如同不能因?yàn)樽约簝鹤硬粚?、不好而放棄他一樣?/p>