第一篇：如何培養(yǎng)優(yōu)秀班干部[本站推薦]

如何培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

班干部是班級的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集體的重要成員之一，要建立堅強的班集體，必須有一批團結(jié)在班主任周圍的優(yōu)秀學生干部，那么如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部呢？作為班主任，我有以下幾點體會：

一、幫助班干部打?qū)?/p>

1、思想基礎(chǔ)

培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領(lǐng)全班同學共同進步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準則，即：班興我榮、班衰我恥。進行思想教育要抓好時機，一般要在開學初確定班干部后進行一次集體教育，另外，平時還要注意觀察思想動向進行別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖?/p>

2、學習基礎(chǔ)

學習是學生的基本任務，作為班干部，應協(xié)助班主任及科任教師搞好學習指導，因此應打?qū)嵃喔刹康膶W習基礎(chǔ)，班主任要加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態(tài)度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養(yǎng)學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，班主任還要加強培養(yǎng)班干部的自學能力的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“

二、培養(yǎng)班干部樹立四種意識

1、平等意識

既要讓班干部擺正自己和同學的關(guān)系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結(jié)同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調(diào)動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

2、自律意識

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通

學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。

3、職責意識

即要讓班干部明確自己的職責。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此班干部必須形成一個團結(jié)的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。

4、競爭意識

現(xiàn)代社會是競爭的社會，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識，為了讓所有班干部都有鍛煉的機會，可以采用職務輪換制，讓班干部輪流擔任班內(nèi)各種職務，在學生干部職務輪換時，要鼓勵能者為先，競爭“上崗”，從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級事務的過程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮其主動性和積極性，提高其綜合素質(zhì)，使班級核心力量更加堅強。

第二篇：優(yōu)秀班干部培養(yǎng)方法

班級是培養(yǎng)學生的一個基本單位，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的搖籃。在班級管理中，應注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動學生管理班級的積極性。這既能培養(yǎng)學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。但是，在日常班級管理中，要想卓有成效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，又常常是班主任非常頭疼的一件事。尤其是高中學生，個體性意識很強，讓學生服從班干部的管理，難上加難。筆者在班級管理中，非常重視優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)。經(jīng)過數(shù)年不斷努力，初步摸索出了一套行之有效的方法。

班干部的推選標準

班干部要具有高于一般同學的素質(zhì)，要有優(yōu)于一般同學的行為能力。推選的基本原則應當是“品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹薄?/p>

以品質(zhì)為重，兼及學習班干部是學生的帶頭人，是學生的組織者、領(lǐng)導者，要有相當?shù)耐排c號召力，要能服人。在這一點上，分數(shù)高低不是關(guān)鍵。關(guān)鍵在于班干部的自身品質(zhì)，要能“以德服人”，德高而望重。品質(zhì)是一個人的立身之本，今天的學生具備的品質(zhì)內(nèi)涵當然是以“四有”新人為標準，即有理想、有道德、有紀律、有文化。若班干部推選不以品質(zhì)為重，就難以服眾，無從團結(jié)學生，完成工作；若品質(zhì)不行的學生進入班委會，成為班干部，將會對以后的工作帶來負面影響，留下隱患。

注重潛力，著眼未來 學生是發(fā)展變化的，推選班干部，要善于從眾多學生中發(fā)掘出有潛力的學生，悉心培養(yǎng)，以利將來的需要。班主任要作伯樂，慧眼識英才，挑選出千里馬，畫出自己的八駿圖――班委會。學生的潛力要從品質(zhì)、能力等方面考慮，精心比較，確定長遠的發(fā)展目標，逐步實施。不能只看目前該生的成績是否優(yōu)秀，更重要的是要看到他的學習態(tài)度與潛力。對有潛力的學生，要創(chuàng)造條件，適當壓擔子，使他們能脫穎而出，茁壯成長。

班干部的培養(yǎng)

明確班干部的分工職責，推行嚴格的制度化管理 要明確每個班委成員的具體職責，落實成規(guī)章，并張貼上墻。同時建立監(jiān)督機制，由班主任、副班長、學生代表負責監(jiān)督所有班干部的職責落實情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。紀律的體現(xiàn)存在于制度之中。制度是紀律的化身，無形的紀律要通過制度來發(fā)揮作用，違反了制度也就是觸犯了紀律。所謂法制，也即是法律制度。國家要有法制，班級也要有班規(guī)。班干部的管理需要制度化，用制度來約束班干部的行為，嚴格管理，形成紀律。沒有規(guī)矩，無以成方圓。班干部正是在制度的約束下成長起來的。班主任要對班級干部的工作認真考察，對他們的成績適時給予評定和表揚，不斷激發(fā)班干部的工作積極性和上進心，為整個班級工作注入持續(xù)發(fā)展的動力。在班級制度的制訂和實施中，班主任是管理者、協(xié)調(diào)者，要具備領(lǐng)導藝術(shù)，組織制度運轉(zhuǎn)，使各項工作猶如鐘表齒輪般的和諧、律動，這樣才能開展工作，達到預期的目的，班干部也才能在嚴格的制度化管理中形成工作意識，強化紀律，培養(yǎng)責任心，增加能力。

形成班干部例會制度，對班干部經(jīng)常開展培訓 每周召開班干部例會，研究問題，布署下階段工作。指導班干部開展工作的方法，如何與老師溝通，如何與同學溝通，如何在班里樹立威信。班干部培訓要定期進行，發(fā)現(xiàn)不足，立即糾正。另外，班主任可以側(cè)面了解班干部的表現(xiàn)，其他同學有沒有意見等，并及時反饋給班干部，便于他們?nèi)￠L補短。班干部培訓也要以鼓勵為主，多肯定他們的優(yōu)點，耐心指出不足，此外可以每月進行工作評比。

指導圍繞班級建設(shè)學期目標，指定工作計劃與階段性目標，每月確定一個工作主題 班主任應與班干部圍繞學期目標，制訂實現(xiàn)目標的具體計劃與措施。將總目標劃分為階段性目標，并圍繞目標研究制訂相關(guān)措施，包括如何落實、怎么檢查、怎樣總結(jié)表彰以及開展什么活動。

幫助班干部在班里樹立威信 班干部確定以后，班主任要在班里明確表態(tài)，全力支持班干部開展工作。并且要求學生，必須支持、配合班干部工作，出現(xiàn)問題先服從，后建議、討論。班主任不在班級時，班干部就相當于班主任。對那些不服從班干部管理的同學，要做好思想工作。班主任要放手讓班干部開展工作，組織活動，遇到問題，與班干部一起找對策。

發(fā)揚團隊精神，促使班干部形成凝聚力 班干部是班集體的核心，要團結(jié)起全班同學。這就要求班干部自身有凝聚力、向心力，班委會要成為戰(zhàn)斗堡壘。要經(jīng)常給班干部灌輸這樣一種思想：班委應形成和諧統(tǒng)一的整體形象，在班里開展的每一項工作，要互相支持，互相幫助、互相配合，工作職責雖有側(cè)重，但不能各自為戰(zhàn)。每周召開民主討論會，班干部對自身行為進行反省，不斷自新，形成批評與自我批評的風氣，增加班干部的向心力、凝聚力，促進班干部的自覺成長。

加強班干部的思想教育 班主任要經(jīng)常教育班干部，要正確認識學習的重大意義，思考人生追求與夢想，規(guī)劃未來，勤奮讀書；要有責任心，樹立為班級、同學服務的意識；要嚴格要求自己，牢固樹立自強的意識，在班里能夠發(fā)揮模范帶頭作用，用自己的言行樹立威信。經(jīng)常反思，在學習與工作上的長處與不足，如何進步。

將集體培訓與個別指導結(jié)合起來 除了對班干部集中起來培訓外，還要根據(jù)需要，對個別班干部進行更為具體的工作指導。

培養(yǎng)班干部，實則是培養(yǎng)人才。優(yōu)秀班干部，今天是班級的支柱，明天將會是社會的棟梁。培養(yǎng)班干部，不僅是為了使自己從繁重的班級管理事務中解脫出來，也是社會的需要。每一位班主任都應把培養(yǎng)班干部作為一項長久而又常新的工作，認真探索培養(yǎng)班干部的種種途徑，就一定能作出更大的成績，培養(yǎng)出更多的合格的、優(yōu)秀的班干部。

第三篇：如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

3.11 李俊霄

班干部是一個班級的“領(lǐng)頭羊”，“帶頭雁”，對老師的教學，管理具有重要的輔助作用，雖然小學中班干部的能力和主動開展工作的能力相比較而言有所差距，但是培養(yǎng)好小學的班干部對于促進班級學習，生活，娛樂等各方面的工作都將有積極的促進作用。

一． 要認識到班干部在班級中發(fā)揮的重要作用

在平時的教學過程中，我們有的老師可能存在一些思想誤區(qū)，認為小學的班干部無非就是組織打掃衛(wèi)生給老師擦擦黑板，發(fā)發(fā)作業(yè)之類的，其實班干部在班級中的作用是比較重要的，有些作用可能顯而易見，但是有些作用可能是在潛移默化中。

一是發(fā)揮班干部的催化劑作用，小學生的世界觀，人生觀，價值觀尚未形成，因而從眾心理，攀附心理比較嚴重，我們的班干部是老師在班級中遴選出的各方面都比較優(yōu)秀的學生，在平時的學習管理等各方面都能起到帶頭作用。此外，班干部都會積極的配合老師講課，響應老師的提議，有的時候班干部 也會與班級中不符合老師要求的行為和個人進行幫教，做到 班干部帶動身邊的人，身邊的人帶動一片的人，進而帶動所有人，起到點帶線，線帶面的作用。

二是發(fā)揮班干部的信息員作用。我們學校有相當一部分學生是住宿生，工作日時間在學校的時間較長，我們的老師不可能及時準確地掌握每個學生的情況，而我們的班干部是天天和大家在一起的，可以給老師當好信息員的角色，彌補老師在掌握情況上的不足，不如某些性格內(nèi)向的孩子，遇上有問題可能不想和老師說，但是可能會和同學說，這樣老師就可以通過信息員了解學生情況，有針對性的做好相關(guān)工作。

三是發(fā)揮好班干部安全員的作用。我們的班干部有時候能夠很好的履行班主任智能，在生活中可以及時的發(fā)現(xiàn)一些不好的事故苗頭，發(fā)現(xiàn)一些安全隱患，這些可能是老師沒有想到的，也有可能是老師不能全時跟上而引發(fā)的。每個班級這么多學生，可以說百密一疏，稍有不慎可能就會出現(xiàn)安全隱患，班干部就能發(fā)揮很好的安全員作用，能夠主動的提醒同學的同時，也能夠給老師提供忠肯的建議。

二． 在班干部的培養(yǎng)上要注入更多的精力

培養(yǎng)班干部也是老師教書育人的重要組成部分，通過培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部能起到以點帶面，畫龍點睛的效果。

一是注重選拔。班干部的選拔任用要具有鮮明的導向作用，要綜合權(quán)衡，不能麻痹大意。首先要綜合考慮學習，性格，交際能力，自理能力等等。選出來的班干部是要導向，是標桿。這樣才有說服力，將來在班干部的培養(yǎng)上才能順利展開，班干部在開展工作中才能慢慢樹立威信，發(fā)揮出班干部應有的作用。

二是善于鼓勵。班干部上任之初，難免會遇到各種各樣的困難，這就要求我們在方方面面給予鼓勵。鼓勵他們大膽的干好本職工作，大膽的同違反紀律的同學和行為斗爭。要在臺上，臺下都要維護班干部的權(quán)威，給班干部以威信，增強班干部的底氣。

三是持久培養(yǎng)。班干部的培養(yǎng)不是朝夕之功，也不可能一勞永逸。還需要堅持不懈，久久為功。培養(yǎng)好班干部既能對班干部自身的成長有很大的促進作用，也會對其他人起到很好的教育影響作用，更會對班級的氛圍起到促進作用，這種影響可能會影響孩子的一生。

第四篇：優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)小學班干部

【內(nèi)容摘要】。在班級管理中，學生干部是班集體的核心和中堅力量，是帶動全班學生實現(xiàn)班級共同奮斗目標的領(lǐng)頭人，他們在老師和同學之間起著上通下達縱橫聯(lián)合溝通的作用，是班主任獲得各種不同類型學生的思想和行為信息的主要渠道，也是班主任做好班級思想工作的得力助手。

【關(guān)鍵詞】挑選分工職責培養(yǎng)獨立服務

【正文】

在班主任的班級管理工作中，培養(yǎng)班干部有著特別重要的意義和作用。班級工作的開展，各項任務的具體落實，都離不開班干部的參與。一個班主任，如果缺乏一批訓練有素，能力卓著的班干部，要想把班級管理做得得心應手，教育好全班學生，推動班集體的全面進步和發(fā)展，創(chuàng)建一個先進班集體，那是很難辦到的。班主任好比是班級的靈魂、大腦，班干部就是軀干、骨骼，僅有靈魂、大腦，而無軀干，再好的決策也不能落到實處，收到一點效果。班級管理需要班干部，優(yōu)秀的班級更需要優(yōu)秀的班干部。那么又怎樣培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的班干部呢？

一、精心挑選班干部。

班干部實際上是班主任的助手，班級管理抓得好不好，在很大程度上離不開班干部的協(xié)助，因而，對班干部的人選，必須認真對待，絕不能顧及情面，隨意指派班干部，要通過觀察、了解和談話等方式，形成對每名學生的印象和共識，做到“心中有數(shù)”。然后在民主、平等的氣氛中，投票選舉候選人，在候選人中進行競職演講（只能在高年級進行）,開展競選，最后，在師生共同篩選中確定班干部成員，明確分工。班干部確定下來后，無太大問題，不能隨意更換，要保持相對穩(wěn)定，有利班級工作的開展。因此，我每接一個新班，對班干部的人選，總要進行認真細致的考察，力求把那些有良好品德、健康心理，能在德、智、體、美、勞諸方面 嚴格要求自己，在同學中有一定威信，能獨立思考，對工作責任心強，既能團結(jié)同學，又能大膽管理，在同學中有一定號召力和組織力的同學選拔到班干部隊伍中去，根據(jù)學生各自的特點、特長給予相應的職責和任務，讓他

1們盡早與全班同學融為一體，積極大膽、熱情地開展工作，早日形成良好的班集體。

二、明確班干部的分工和職責

班干部選出來以后，首先要讓他們樹立為班級服務的意識，然后再按照他們各自的特長進行分工，明確各自的職責，并且把責任落實到個人。一般的班委會設(shè)有正、副班長、學習委員、勞動委員、生活委員、文娛委員和體育委員，各小組設(shè)有組長，具體分管相關(guān)的工作。比如，班長負責全面管理和協(xié)調(diào)班干部的工作，分配任務，代表班級組織參加學校的各種活動等，所以，班長一職需要有較強的組織和全局協(xié)調(diào)的能力，而且必須在學生中間有很好的人緣，還要能以身作則，自覺遵守紀律，在學生中有一定威信。副班長主要負責考勤和具體事務，包括每日的早操，日常上課和晚自習以及各種活動的出勤管理，這要求副班長的人選必須是一個性格耿直，不徇私情，鐵面無私的學生。再比如勞動委員，則需要一個能吃苦耐勞，有魄力，能指揮全班完成各項勞動任務，管理好班級每日值日衛(wèi)生的人選。而生活委員則需要細心和穩(wěn)重。根據(jù)學生實際情況，合理進行分工，明確各自職責，就不會出現(xiàn)相互推諉，扯皮的問題，班級管理也能有序的開展。

三、精心培養(yǎng)班干部的成長

一名班干部的成長，離不開班主任的悉心培養(yǎng)，只有通過班主任的精心培養(yǎng)，班干部的工作能力、群眾威信、榜樣作用才會不斷增強。在工作中，我們大多是先采用傳授、樹立威信、凝聚集體的工作方法，向班干部傳授工作方法，這一環(huán)節(jié)很重要，一個新的班集體組成之后，對于新產(chǎn)生的班干部來說，將會面臨一連串的“第一次”——第一次主題班會、第一次帶領(lǐng)同學勞動、第一次處理問題等等，這若干個“第一次”的成敗，對班干部的成長至關(guān)重要。班主任應該在這“第一次”的前后，言傳身教，啟發(fā)引導，即教給處理問題的方法，又培養(yǎng)嚴謹、務實的工作作風，必要時，還要送一送，讓班干部樹立工作信心，感受到班干部這份工作還是做得來的，讓班干部盡早成熟。班干部要很好的管理好班級，再一個重要的環(huán)節(jié)就是建立威信，成為典型。雖然，在挑選班干部時，許多班主任都考慮到了這一點，但在實際工作中，還需要很好把握各種關(guān)系，一是工作與學習的關(guān)系，班干部雖說不一定要學習成績特別好，但必須要有較好的學習成績，不然將會失去典范作用。二是嚴于律己和寬待他人的關(guān)系，現(xiàn)在許多班干部常犯對他

嚴、對己松的毛病，一旦這種現(xiàn)象發(fā)生，班主任要及時加以引導，班干部如不做好學生的表率，將會失去其威信，班級管理就會受到?jīng)_擊。因此，樹立班干部威信，應從多處下手，要教育他們密切聯(lián)系同學，平等待人，學會關(guān)心同學，為同學服務，要建立起互相信任、互相尊重的和諧關(guān)系。要通過班干部這個小群體的優(yōu)勢來帶動整個班集體，使班級建設(shè)抓得有聲有色。

四、嚴格管理，培養(yǎng)班干部獨立工作的能力

“火車跑得快，全靠車頭帶”，班主任要嚴格要求班干部。班干部有了成績要及時表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到自己不是班級里的“特殊學生”，從而在班級內(nèi)形成人人平等的好局面，更好地建設(shè)“和諧班級”，更好地培養(yǎng)班干部的獨立工作能力。

他們都非常認真地把自己所負責的任務完成得很好。通過活動，大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風班貌，小干部們的獨立工作能力得到提高，工作起來也得心應手。既發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批稱職的班干部，又激發(fā)了全體同學的積極性，使大家主動參與，從而使班級工作有聲有色，充滿情趣，收到良好的教育效果。現(xiàn)在，上課時講話的同學沒了；下課搶擦黑板的同學多了；課間大喊大叫、互相追趕的同學沒了；教室里滿地廢紙和鉛筆屑看不見了。

五、培養(yǎng)班干部，使他們真正為同學服務

競選出來的班干部積極性很高,但經(jīng)驗不夠,有時會好心辦壞事。所以無論從培養(yǎng)提高班干部管理素質(zhì)方面,還是從更好的建設(shè)班集體來說,班干部都需要培養(yǎng)!而班主任要當好“導師”。培養(yǎng)好班干部,既能增強班級凝聚力,管理好班級;又能培養(yǎng)學生能力,培養(yǎng)學生健全的人格。班主任在平常工作中要以身作則,要潛移默化。注重培養(yǎng)班干部以下幾個素質(zhì):正直與誠實,有責任心,有合作精神,有堅忍品格。

一個班的干部能力強、威信高,班主任工作則得心應手;反之,如果干部能力差,同學不服從干部的領(lǐng)導,班主任工作則會疲于奔命,難于開展。班干部作用很大,如果他們培養(yǎng)好了,對我們班主任來說,是一件非常好的事情,能讓我們輕松很多。所以我在平時花大力氣,來培養(yǎng)學生的能力,讓他們能更大程度地開發(fā)潛力,做到師生共事。

總之，一個紀律嚴明、健康向上的優(yōu)秀班集體，不僅要有良好的班風班貌，更要有一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干隊伍。因為，班干部是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級工作順利開展的保證。有了這樣的班干隊伍，班級才會有活力，才會有發(fā)展。

第五篇：如何培養(yǎng)班干部

如何培養(yǎng)班干部

一、班干部在班級中的主要作用

①橋梁作用：由于班級干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時，準確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。

③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。

二、對班干部的培養(yǎng)應遵循三點。

1、創(chuàng)造鍛煉和發(fā)展的學生班級管理才能的機會。

2、榜樣引路，樹立學生典型，教師也要以身作則。

3、在對班干部班級管理中，應扶放結(jié)合，加強指導。

三、班干部的產(chǎn)生方式 ①任命制

②民主選舉制 ③自由競爭制 ④輪換制

四、班干部為主體教師為主導，激勵工作的積極性。

班干部在同學中有一定威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用。

在班務工作中，班干部往往由于工作方法不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應根據(jù)實際情況教給他們工作方法。當班干部在學習上取得優(yōu)異成績時，我恰當?shù)亟o予表揚，請他們向同學們介紹學習經(jīng)驗，勉勵他們再攀高峰，激勵同學們互勉互助，共同進步，提高班干部在同學中的威信，使他們成為同學們學習的好榜樣。班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

此外，我注重從工作上激勵班干部。當他們?yōu)榘嗉壢〉贸煽兊臅r候給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘嗉壚^續(xù)做好工作的熱情。一個好教師，應是研究學生的專家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。學生的發(fā)展又是一個不平衡的、千變?nèi)f化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。

總之，重視和加強對班干部隊伍的培養(yǎng)，是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，有助于形成一支組織管理能力強，責任心強的班干部隊伍，帶動和促進良好班風的形成，促進學生集體榮譽感與競爭意識逐步增強，進一步提高學生的整體素質(zhì)。