第一篇：班主任的最

班主任的“最”

在我們的教師隊(duì)伍里，有這樣一些人——

最操心，最受累；

擔(dān)心的事天天有，處理的案件時(shí)時(shí)發(fā)；

手機(jī)二十四小時(shí)不關(guān)機(jī)，電話三百六十五天常占線……

這樣的人是哪些人，你知道嗎？對，大家可能都會(huì)異口同聲說出答案——他（她）就是我們的班主任老師。

一

個(gè)班級中，學(xué)生們來自四面八方，情況亦是各有千秋。作為一個(gè)班主任老師，不僅要引領(lǐng)這些學(xué)生們學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是教導(dǎo)孩子們?nèi)绾紊睿绾巫鋈?。“老班”的作用，勿庸置疑，現(xiàn)將其諸多之最細(xì)數(shù)，各位看是否如此。

一、最操心的“大管家”：

班級雖小，事務(wù)紛繁。班級的各項(xiàng)事務(wù)，大小繁雜，林林總總。班主任老師都要操到心，管到位。班級的成績、紀(jì)律、衛(wèi)生、組織……無一不在班主任老師管理范疇?！按蠊芗摇边@個(gè)稱謂當(dāng)之無愧。

二、最卓越的“指戰(zhàn)員”

每到考前，班主任老師都要給要上陣的學(xué)生們打氣。鼓勵(lì)弟子們信心百倍的迎接沒有硝煙的“戰(zhàn)役”。作戰(zhàn)后，還要及時(shí)令獲勝的不驕傲，令敗陣的不氣餒。這個(gè)“指戰(zhàn)員”既要教弟子攻城，又要為弟子攻心。

三、最英明的“大法官”

四五十個(gè)孩子天天生活在一個(gè)空間里，難免舌頭不碰牙。今天張三把李四打哭了，明天王五的錢放在文具盒里不翼而飛了。后天班級門上的玻璃又不知被誰碰碎了……這些案件最后都會(huì)交送到“老班”之辦公室提審，取證查實(shí)，明察秋毫，量罪定刑。令真相大白于班級。

四、最無情的“法?！?/p>

處于青春期的學(xué)生們，對愛情懵懂、好奇，總想嘗嘗樹上的青果。班主任老師，都要有火眼金睛，隨時(shí)觀察學(xué)生動(dòng)向。在稍有星火之時(shí)，及時(shí)撲滅早戀小火苗，免成燎原之勢，貽誤前程。雖然當(dāng)時(shí)的棒打鴛鴦，會(huì)令學(xué)生痛恨，但當(dāng)學(xué)生事業(yè)結(jié)果甜美豐碩之果時(shí)，他會(huì)想起當(dāng)年“最是無情之人”卻是他今生“最是應(yīng)該感謝之人”。

五、最不好定“性”的人

不管班主任老師是男性，還是女性。他（她）必須有“雙重性別”。既要當(dāng)好“嚴(yán)父”又要當(dāng)好“慈母”。現(xiàn)在家家?guī)缀醵际沁@一個(gè)孩子，在家中父母及祖輩溺愛無度，犯錯(cuò)誤是常有的事。對違反紀(jì)律的要嚴(yán)懲不怠，殺一儆百。由于社會(huì)大環(huán)境原因，單親家庭的孩子愈來愈多，留守學(xué)生也是愈來愈多。對傷心失意的要細(xì)心勸導(dǎo)，溫柔關(guān)懷。真是既當(dāng)?shù)之?dāng)娘，時(shí)而暴風(fēng)驟雨，時(shí)而細(xì)雨和風(fēng)。

其實(shí)，班主任老師還有好多之最，如“嘴最勤”“腿最細(xì)”，磨破了嘴，跑細(xì)了腿，話說的最多，事跑的最多。當(dāng)你在辦公室聽歌時(shí)，他（她）可能正在一個(gè)角落里，開導(dǎo)某個(gè)成績下降的學(xué)生；當(dāng)你在辦公室喝茶時(shí)，他（她）可能正頂著烈日，帶領(lǐng)學(xué)生們在操場勞動(dòng)……

一個(gè)班主任不好當(dāng)，一個(gè)好的班主任更不好當(dāng)！

班主任的工作，煩、雜、累、苦……不言而喻?？墒菫榱撕⒆觽儯瑸榱私逃聵I(yè)，班主任老師，還是勇敢地把重?fù)?dān)挑在了肩上，把辛苦承接到了手中，把笑容綻放在了臉上，把真愛永記在了心中。

多少個(gè)清晨，班主任老師第一個(gè)早早來到學(xué)校，查看學(xué)生出早操；多少個(gè)雨天，班主任老師奔波在找回輟學(xué)生的路上；多少個(gè)夜晚，班主任老師拒絕了搓麻將，K歌廳的休閑，和學(xué)生一起晚自習(xí)……

不說了，說多了，好像本人故意給班主任老師唱贊歌，事實(shí)勝于雄辯，大家有目共睹，您說呢！

第二篇：最牛班主任

“最牛班主任”傳授“育才秘笈”：眼里沒差生

他被稱為“中國中學(xué)最牛的班主任”。2003年，他帶的一個(gè)班級，49人參加高考，37人考上北大清華，10人進(jìn)了英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國耶魯大學(xué)等

國外名校，剩下兩人去了人大和復(fù)旦。

更牛的是，他曾經(jīng)把班級倒數(shù)第一的學(xué)生送進(jìn)了北大，他因此獲得“英才教

育傳奇”的稱號。

他最值得人欽佩的是，在他的眼里，從來沒有“差生”。昨天，他帶著溺愛的口氣感慨地說，我那些學(xué)生，怎么看怎么像白雪公主白馬王子！

他叫王金戰(zhàn)，是人民大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，成名之后，現(xiàn)在仍然是三

個(gè)班的班主任。

今年46歲的王金戰(zhàn)逢人就說自己是“差生”的歷史。

這位山東人在山東農(nóng)村上中學(xué)時(shí)，全班有50多個(gè)學(xué)生，他的成績是倒數(shù)第十名左右。

1977年恢復(fù)高考，第二年寒假剛過，班主任動(dòng)員成績排在前5名的學(xué)生備考。王金戰(zhàn)說，我是那種不知好歹的人，找到班主任說，我也想今年考大學(xué)。但是，“班主任看我就像看一個(gè)外星人一樣”，是那種又鄙視、又不讓你看出來的感覺。那種眼神，讓王金戰(zhàn)第一次知道了什么叫恥辱，什么叫做被人看不起。

這激發(fā)了王金戰(zhàn)的自尊心，他發(fā)誓一定要考上大學(xué)。

因?yàn)榛A(chǔ)太差，王金戰(zhàn)從初一的課程重新學(xué)起，并設(shè)計(jì)出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

半年后，他成為當(dāng)年鄉(xiāng)鎮(zhèn)上惟一一位考上大學(xué)的人。

昨天，在應(yīng)集美中學(xué)邀請而來廈作報(bào)告的王金戰(zhàn)，用自己的例子說明“差

生”是可以轉(zhuǎn)變的。

他把倒數(shù)第一的學(xué)生送入北大

好孩子都是夸出來的。當(dāng)學(xué)生有了被尊重、被理解的感覺，他就有了自信心

和自豪感，就能一步步走向成功。

人大附中校長曾把一名學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的“雙差生”塞到他班里。高三第一次考試，男孩不敢參加考試。王金戰(zhàn)用話“激”他：這次考試，你

肯定倒數(shù)第一，既然如此，你還顧慮什么呢？還怕考倒數(shù)第二？

男孩覺得還真是那么回事，最終參加考試，不出所料，他以“絕對優(yōu)勢”考了倒數(shù)第一，與倒數(shù)第二總分少200分。王金戰(zhàn)安慰他：別人付出了多少努力，你才學(xué)了一個(gè)暑假呀，怎么比得過人家？

一個(gè)月后的月考，他仍是倒數(shù)第一，但是與倒數(shù)第二的差距縮小了30分。月考總結(jié)，王金戰(zhàn)一個(gè)勁地夸這名男生：你看人家這位同學(xué)，一下子差距能縮小30分！高三總共要經(jīng)歷8次大考，每次縮小30分，那就不是考大學(xué)的問題

了，而是考清華北大的問題了！”

男孩被王金戰(zhàn)表揚(yáng)得暈頭轉(zhuǎn)向，站起來就說：我下一次考試，肯定不考倒數(shù)

第一啦！

得到老師鼓勵(lì)，男孩以拼的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，第二年，他以藝術(shù)特長生身

份考上北大法學(xué)院。

王金戰(zhàn)說，好孩子都是夸出來的，當(dāng)學(xué)生有了被尊重、被理解的感覺，他就

有了自信心和自豪感，就能一步步走向成功。

他把打架大王變成留美學(xué)生

“差生”有突出的缺點(diǎn)，但是，他突出的優(yōu)點(diǎn)往往被隱藏在這些缺點(diǎn)里，作

為老師，你就得拿著放大鏡來尋找他的優(yōu)點(diǎn)，淡化他的缺點(diǎn)。

王金戰(zhàn)班上曾有位“打架大王”，高一開學(xué)全年段要出發(fā)去軍訓(xùn)，就等著他一人姍姍來遲，他一上車，大家都被震住了：身高將近兩米，體重200多斤。他

還公開向坐在他身邊的王金戰(zhàn)“挑釁”：我的外號是“黑社會(huì)老大”。

王金戰(zhàn)不動(dòng)聲色地問他：“黑”到什么程度？

男孩很驕傲地回答：平均一周打一次，打敗全校無敵手。

王金戰(zhàn)不動(dòng)聲色地和男孩談了三件事：一是，這次軍訓(xùn)，有個(gè)拔河比賽，你能不能保證咱們班拔河隊(duì)拿個(gè)第一？二是軍訓(xùn)每班都要挑水，如果同學(xué)提不動(dòng)，你能不能幫助他們？三是，既然你是無敵手，能不能保證全班同學(xué)的人身安全？男孩答應(yīng)了，而且果真帶領(lǐng)拔河隊(duì)奪得第一，被同學(xué)當(dāng)成英雄。軍訓(xùn)結(jié)束后，他找到王金戰(zhàn)：我能不能當(dāng)班長？

王金戰(zhàn)干脆地回答：這個(gè)班的班長就是你的了！但是，男孩的成績實(shí)在是差強(qiáng)人意，王金戰(zhàn)提出解決方法：當(dāng)班長如果學(xué)習(xí)成績不好，會(huì)影響威信，我先找個(gè)人替你當(dāng)班長，給你半年時(shí)間，如果你能把學(xué)習(xí)提高到中等水平，就讓你當(dāng)班

長。

后來，王金戰(zhàn)讓他當(dāng)了紀(jì)律委員，誰違紀(jì)他就做記錄——像他這樣一個(gè)原來

管不住自己的學(xué)生，要管一個(gè)班的紀(jì)律，首先得管住自己。

現(xiàn)在，這個(gè)男孩在美國讀大學(xué)。

王金戰(zhàn)說，“差生”有突出的缺點(diǎn)，但是，他突出的優(yōu)點(diǎn)往往被隱藏在這些缺點(diǎn)里，作為老師，你就得拿著放大鏡來尋找他的優(yōu)點(diǎn)，淡化他的缺點(diǎn)。同時(shí)，老師還要幫他們制訂一個(gè)切實(shí)可行的、跳起來夠得著的目標(biāo)，比如從倒數(shù)第一名，進(jìn)步個(gè)一兩名，這也是進(jìn)步?。纵喯聛?，這個(gè)學(xué)生就成了。

他被人稱為“另類老師”

如果一位老師連自己的孩子都不關(guān)心、都不愛，反而去愛別人的孩子，然后

檢討說，我一生最對不起的就是自己孩子，算什么模范人物？

王金戰(zhàn)也被人稱為“另類老師”，有人總結(jié)出了他的至少幾大另類，譬如說，從一位專科畢業(yè)生到現(xiàn)在的中科院博士生，從一位鄉(xiāng)村教師到現(xiàn)在的中國最好中學(xué)的副校長，不過，他最大的“另類”還在于：他認(rèn)為，教育好自己的孩子比什

么都重要。

他說，如果一位老師連自己的孩子都不關(guān)心、都不愛，反而去愛別人的孩子，然后檢討說，我一生最對不起的就是自己孩子，“這算什么模范人物？簡直是有

?。　?/p>

王金戰(zhàn)是為女兒到北京的。當(dāng)時(shí)，他在山東最好的中學(xué)之一的青島二中已經(jīng)小有名氣了，但是，他意識到一點(diǎn)：山東學(xué)生要上清華北大，一般都不是“正常”

孩子能上的，但是，在北京，卻相對容易得多。

他帶著妻子和女兒來到北京。2003年，王金戰(zhàn)所帶的班級在高考中大獲全

勝，但是，他自己的女兒中考連高中都考不上。

王金戰(zhàn)說，這促使他反思自己作為父親的責(zé)任，他更加耐心細(xì)致地對待女兒，幫助她把焦慮等負(fù)面情緒及時(shí)引導(dǎo)出來，還為女兒設(shè)計(jì)了一條以文藝特長生考名校的道路，兩年半以后，女兒同時(shí)被清華、北大和人大的文藝特長生預(yù)錄取。高

考時(shí)，女兒超常發(fā)揮，以645分考取北大。

王金戰(zhàn)說，個(gè)人事業(yè)紅紅火火，自己的孩子一塌糊涂，誰愿意做這樣的成功

人士？

把女兒送入北大后，王金戰(zhàn)開始寫書，現(xiàn)在，他的《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》據(jù)說都曾賣到斷貨。

第三篇：最牛班主任講話

湖北省中學(xué)歷史特級教師李自斌

從教20多年

擔(dān)任過備課組長、班主任、年級主任

至今仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線

他的兒子以優(yōu)異成績考入清華大學(xué)

他對教育一直有自己的心得

不久前在襄陽四中高一家長會(huì)上

他提了三個(gè)問題和四條建議

值得家長們讀讀

我認(rèn)為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。

如果真的探討起來，我認(rèn)為家長培養(yǎng)孩子主要是兩個(gè)字：堅(jiān)持。

堅(jiān)持在平常中，堅(jiān)持在每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻在堅(jiān)持。家庭教育的大道理大家都懂，網(wǎng)上微信上到處轉(zhuǎn)，關(guān)鍵是哪位家長能堅(jiān)持！

我做過14年高中班主任、2屆年級主任，帶完13屆畢業(yè)生，當(dāng)了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長與教育工作者的雙重視角來與大家交流一下。

我提三個(gè)問題和四條建議。

向家長提的三個(gè)問題

如果說家長是個(gè)職務(wù)，那么這個(gè)職務(wù)是伴隨著孩子出生自動(dòng)擁有的，不需要?jiǎng)e人任命。那么我請問大家第一個(gè)問題：

第一個(gè)問題：你的這個(gè)職務(wù)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次？ 人民日報(bào)《教育改革要從家庭教育開始》這篇文章提出家長有五個(gè)層次。

第一層次：舍得給孩子花錢。

第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。

第三層次：家長開始思考教育的目標(biāo)問題。

第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。

第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

在座的各位除了愿意為孩子花錢，你還會(huì)為孩子花時(shí)間嗎？你會(huì)花時(shí)間嗎？你還會(huì)有更高層面的思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學(xué)習(xí)，伴隨孩子成長嗎？能夠始終與孩子成長對話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想大部分的家長可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。

我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學(xué)做家長、理性做家長，而不是以“父愛母愛的名義”，在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？

第二個(gè)問題：現(xiàn)代家庭教育的十把刀，你無意中使用了哪幾把？

第1把刀：太多的關(guān)愛 , 使得孩子不知珍惜；

第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對抗； 第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；

第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；

第5把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力；

第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；

第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長；

第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；

第9把刀：太多的滿足，使得孩子缺乏快樂；

第10把刀：太多的溺愛，使得孩子不能成長。

你以為父母無償?shù)馗冻鼍蜁?huì)有理想的回報(bào)？雖然我們付出不圖回報(bào)。我們要愛孩子，更要讓孩子感知我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。

家長們面臨的挑戰(zhàn)在哪里？

（1）孩子在成長，高中階段心理特點(diǎn)對家教水平提出更高要求；

（2）家長不能與孩子一起成長，水平有限、權(quán)威下降；

（3）相處時(shí)間很少，機(jī)會(huì)減少，缺乏深度的交流；（4）新時(shí)代孩子的獨(dú)立意識增強(qiáng)。

說，你現(xiàn)在說不過你的孩子，發(fā)脾氣也沒有用；管，過去管的嚴(yán)的未必現(xiàn)在管得住，過去沒有管的現(xiàn)在也不容易管住。但是不管過去管不管，現(xiàn)在都要介入。因?yàn)槟闶呛⒆拥募议L，終身不能辭職不能退休的職務(wù)，18歲以前你不管，18歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數(shù)就是你的孩子發(fā)展?fàn)顩r。

所以我們家長朋友不要只管現(xiàn)在快活不管孩子，將來煩惱不斷，只要孩子過不好，你一輩子就會(huì)牽腸掛肚，這就是父母！

第三個(gè)問題：這次開家長會(huì)你提前備課了嗎？ 在坐的各位至少可以肯定的是將手頭的事情放在旁邊，親自來參加會(huì)，比沒有來的要強(qiáng)。我們不能批評沒有來的家長，也許他們有許多緣由，但是可以表揚(yáng)來的家長。

來的家長中，也有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長多，我要特別對我們當(dāng)爸爸的能參加家長會(huì)點(diǎn)個(gè)贊，對夫妻都參加的點(diǎn)個(gè)贊。

家長會(huì)就是教育者的大聚會(huì)，家長是我們老師對孩子教育的合伙人，合伙人不來如何合伙教育你的孩子，對你自己的孩子你就不上心，還能指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠(yuǎn)了。

家長要提前備好課，至少完成四個(gè)環(huán)節(jié)：

(1)安排好本職工作，按時(shí)參加。如確因工作忙脫不開身，則應(yīng)向班主任老師說明情況，請假，日后約請老師單獨(dú)交流，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)。

(2)赴會(huì)前有機(jī)會(huì)應(yīng)認(rèn)真地與孩子談一次話，帶著問題與老師作個(gè)別交談，主動(dòng)向老師反映孩子的情況，征求老師的意見和建議，把問題、憂慮全部提出來，和老師共同研討。

(3)認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報(bào)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的進(jìn)展和教育的發(fā)展趨勢，從而明確學(xué)校和老師對孩子提出的要求。

(4)回來后與孩子認(rèn)真談心，交換意見，與孩子共同研究改進(jìn)措施，制訂下一步努力目標(biāo)。

有備而來。什么時(shí)間開始？地點(diǎn)在哪里？帶上記事本，千萬別遲到，不要滿嘴酒氣，不要打瞌睡，給孩子一個(gè)好形象。我們知道，平時(shí)老師忙，不一定每次都方便找到，今天集中接待。

家長會(huì)交流時(shí)老師要面對很多學(xué)生家長，學(xué)生家長要主動(dòng)一些，不要東扯西拉，要直奔主題，談核心問題，多共同想辦法，少埋怨牢騷，有的家長見到教師就是“我的孩子初中怪好的，怎么一上高中就是這樣？”這樣容易彼此誤會(huì)。原因何在：孩子在發(fā)展變化，學(xué)段與初中不同！

有的孩子怕的就是家長與老師接上了頭，孩子就沒有了自由的空間。所以有孩子給班主任留的家長電話是假的，不愿意將老師的電話告訴家長，不愿意家長到學(xué)校找老師。

每次新生報(bào)到時(shí)，讓新生填家長聯(lián)系電話時(shí)，也有家長就說隨便填隨便填，生怕老師麻煩了家長，剛好滿足了學(xué)生讓老師、家長兩張皮的要求。只要管理有真空，往往孩子的發(fā)展就會(huì)有危險(xiǎn)。

平時(shí)有什么特殊事情都是班主任負(fù)責(zé)，包括學(xué)生有什么突發(fā)狀況，都是班主任出面。因此學(xué)生在校有何事首先找班主任了解。最了解孩子情況的就是班主任！

所以家長朋友，家長會(huì)一定到場，既是對孩子重視，也是避免出現(xiàn)管理真空。學(xué)校家長都發(fā)力，成長才有力。要想齊抓共管，必須聯(lián)絡(luò)暢通。

老師上課是不能接打電話的；老師不是只面對您一個(gè)，平時(shí)發(fā)短信比打電話約定更好；交流不要頻率太高，要注意場合和時(shí)間，特別是時(shí)間太晚能否考慮一下工作了一天的老師和他家人孩子的休息呢，不要心中只有你和你的孩子，彼此尊重才能和諧合力；每次見面談主要問題，不要菜市場拉家常，此時(shí)比的就是家長的情商。

由于高中與初中、小學(xué)不一樣，班額大人數(shù)多教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，沒有周六周日，精力有限，因此，家長要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系，及時(shí)向老師反映和了解孩子表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好。給家長的四條建議

那么我們做家長的要注意哪些呢？

1、相信和配合學(xué)校老師很重要。

教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，教師和家長的長度可以決定學(xué)生的人生的高度。學(xué)生是頂點(diǎn)，無論活動(dòng)的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，這是我們辦學(xué)的追求點(diǎn)！

學(xué)校提出一個(gè)規(guī)定，往往出自多方面的考慮，希望家長能積極配合。比如手機(jī)管理，當(dāng)前情況下在校期間高中生使用手機(jī)還是弊大于利，雖然有的學(xué)校不禁止手機(jī)，但既然我校禁止就要執(zhí)行。

規(guī)則不是針對哪個(gè)人定的。家長不要當(dāng)著孩子的面，非議老師，非議學(xué)校的規(guī)定要求。這不利于孩子建立規(guī)則意識，會(huì)讓孩子增加抵觸情緒、投機(jī)心理。如果家長不尊重教師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪里，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

我兒子高三的班主任第一屆當(dāng)班主任，第一次帶特奧班，當(dāng)時(shí)二十多歲，我一直對兒子班主任很客氣也很尊重，因?yàn)槲蚁嘈潘?。我們有的家長朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任。其實(shí)，我們都是從年輕過來的，優(yōu)秀與年齡不成正比。

我作為家長從兒子上幼兒園開始，就與他的老師密切來往。我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時(shí)我在贏得未來。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題，都會(huì)在家庭里折射反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”

不過，家長可參與教育但不能干預(yù)。我反對家長隨意指手畫腳。我們和家長是教育的合伙人關(guān)系，合伙時(shí)間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育。誰都不應(yīng)該成為弱勢群體，但是誰也不能凌駕為強(qiáng)勢群體。

當(dāng)然，家長如果覺得有什么問題，可以與學(xué)校交流，但在孩子面前一定維護(hù)學(xué)校的規(guī)定和老師的權(quán)威。

我與我的愛人從有孩子就定了規(guī)定：

（1）夫妻雙方管孩子，只要一個(gè)在管，另外一個(gè)就不能插，其他人也不準(zhǔn)插，不管對錯(cuò)；目的是維護(hù)權(quán)威；

（2）夫妻雙方不能在孩子面前出現(xiàn)激烈爭吵，有問題私下解決；目的是孩子有安全感；

（3）夫妻雙方不能在孩子面前非議對方的老人，有想法私下交流；目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。

2、對孩子的教育要講究策略。你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會(huì)與孩子交流嗎？許多家長在社會(huì)在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說不到一起去，坐不到一起去。

多年來我在孩子面前，既有嚴(yán)父的一面，也有摯友的一面。記得2017年元旦我兒子上大學(xué)后回來的當(dāng)晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個(gè)爺們床頭胡侃神聊一兩個(gè)小時(shí)，我談了四個(gè)問題：如何把握大學(xué)的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)；成績與活動(dòng)；戀愛與成家；出國與考研。

希望這種幸福你也有！有時(shí)候父子如兄弟，母女如姊妹，孩子大了，傳統(tǒng)的招數(shù)失效了：打，不一定打得贏；說，不一定說得服；嚇，大灰狼也不怕。他有手，他有腿，他有腦，他敢沖動(dòng)，他不計(jì)后果，什么都敢做！血?dú)夥絼偟乃裁炊疾慌拢B(yǎng)一場不容易，家長，老師，我們怕！高中孩子在成長，你要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。

首先是抓住把柄談。

俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，一見面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，孩子不煩才怪！如果家長平時(shí)多觀察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一走，了解一些真實(shí)的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時(shí)某地某事”內(nèi)容確鑿具體，學(xué)生一下子被點(diǎn)中穴位，知道你在真正關(guān)住他，也不會(huì)狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會(huì)截然不同。其次是集中時(shí)間談。

學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，外面任務(wù)重，人累，回家你啰嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會(huì)與你心平氣和的坐在一起呢。因此平時(shí)應(yīng)看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時(shí)間，找一個(gè)不受干擾的固定時(shí)間和地點(diǎn)將問題集中起來，家長提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。

其三是針對問題談。

成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中地針對一兩個(gè)問題突破就足夠。其他問題時(shí)機(jī)不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。

總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長發(fā)展的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)慢慢理解家長的苦衷，才會(huì)慢慢敞開心扉。愿你早日成為孩子的知心朋友！

當(dāng)然個(gè)別的差異性，每個(gè)孩子的叛逆期結(jié)束有長短。孩子出現(xiàn)的問題更復(fù)雜，也要具體問題具體分析。我在接觸學(xué)生的案例中，發(fā)現(xiàn)有些孩子在成長過程中所出現(xiàn)的問題與父母當(dāng)年這個(gè)年齡犯一樣的問題。比如說早戀問題、與父母對抗、賭氣不上學(xué)，真是感到遺傳基因的頑強(qiáng)性，所以有時(shí)我奉勸我們的家長，理解當(dāng)年你的父母苦惱，知道當(dāng)父母的不易，當(dāng)然有的千萬不要說：“孩子，怪不得你，當(dāng)年老爸老媽也是這樣！”而應(yīng)該是想辦法，高手是誰？孩子的老師，一物降一物，因?yàn)楦咧猩趯W(xué)校與老師相處的時(shí)間比家長多，更要依賴學(xué)校，所以有精明的家長就知道在孩子的班主任或者崇拜的老師中找到成長導(dǎo)師，自然少了很多煩惱。

3、需要懂的三種基本教育理論。

做不斷學(xué)習(xí)的高中生家長。高中家長要研究高中生特點(diǎn)、了解高中階段情況，密切專注孩子的變化和需求，為孩子的成長保駕護(hù)航，真正扮演好合格的監(jiān)護(hù)人角色。

我們許多家長朋友，出發(fā)點(diǎn)是好的，用心是良苦的，但是培養(yǎng)目標(biāo)是盲目的、教育觀念是滯后的、教育方法是隨意的、甚至說教育知識是貧乏的。即使你是教師，即使你是高中教師。我們的教育對象是15-18歲，每個(gè)時(shí)代的高中生也不一樣。所以我有時(shí)很注意聽學(xué)生們談?wù)摰脑掝}，我就查閱研究，學(xué)生流行的東西我也翻一翻。看他們想什么，喜歡什么，才能不落伍，有話題與他們對話。例如：

（1）教育學(xué)。這是與家庭教育最密切相關(guān)的一門學(xué)科，它奠定了家庭教育學(xué)的基礎(chǔ)。

（2）心理學(xué)。要使家庭教育具有科學(xué)性 , 就必須依據(jù)不同時(shí)期不同年齡階段孩子的心理特點(diǎn)施教。15-18歲青少年心理特點(diǎn)。（3）生理學(xué)。青春發(fā)育期則是一個(gè)關(guān)鍵期。不了解孩子的身體發(fā)育狀況。不認(rèn)識孩子身體發(fā)育的基本規(guī)律就可能在施教中出現(xiàn)失誤，對孩子的健康成長造成損害。

（4）倫理學(xué)。家庭教育的重點(diǎn)是對孩子的道德品質(zhì)教育 , 須掌握道德教育的基本規(guī)律、基本原則、方法。

（5）法學(xué)。我國已在加強(qiáng)法制建設(shè) , 它要求每個(gè)公民遵守法律。給孩子一些有關(guān)法律知識的教育。

我覺得家長朋友可以了解一下以下理論。

（1）最近發(fā)展區(qū)理論。

認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。這就是我常說的“看起點(diǎn)，比進(jìn)步?！?/p>

每個(gè)孩子知識能力、情商智商有差別，每個(gè)孩子只要做最好的自己就行了。我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過去比，只要現(xiàn)在的自己超過過去的自己，就應(yīng)該肯定自己，鼓勵(lì)孩子?？偝煽儾粔蚶硐?，單科在進(jìn)步也要肯定，這塊知識不行另外一塊知識相對過去解決了也應(yīng)該肯定，奮斗目標(biāo)讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。

懷著平常心，每次小考不必太大驚小怪，提醒就行，每次大考我們不是關(guān)注總分而是關(guān)注名次的變化，只要年級的名次在進(jìn)步就行，沒有進(jìn)步也要冷靜分析而不是武斷全盤否定。每個(gè)孩子只要盯著下一個(gè)目標(biāo)，每次小步快走就行。每個(gè)孩子的起點(diǎn)是不一樣的，每個(gè)孩子的發(fā)展也是不一樣的，不能拉得一般長，提一樣的要求。不要橫著比，人比人，氣死人。

（2）壓力與績效理論。

壓力與工作績效成一個(gè)倒U型的關(guān)系。壓力太小不利于激發(fā)人的動(dòng)力，壓力過大又使人被壓抑，導(dǎo)致不能得到高的績效，所以要有適當(dāng)?shù)膲毫Σ拍苡幸粋€(gè)好的工作績效。我覺得許多學(xué)生有時(shí)對自己定位不準(zhǔn)，自我評價(jià)不到位，無端加壓往往是增加學(xué)習(xí)焦慮的重要原因。給學(xué)生適度的標(biāo)高和正確的評價(jià)。

北大清華誰不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在努力中實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)中找到成功的感覺，不斷的增強(qiáng)自信，才會(huì)不斷進(jìn)步。適度的壓力是動(dòng)力。不當(dāng)?shù)膲毫κ欠磩?dòng)力，并非壓力越大動(dòng)力越大。學(xué)會(huì)因人而異，適當(dāng)加壓或減壓。

我們許多孩子之所以成績不穩(wěn)定，要么是家長加壓過度，要么是自我加壓過度，都會(huì)造成蕩秋千。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態(tài)看電影很刺激，看孩子就要命。因?yàn)橐⒁夂⒆舆M(jìn)高中的起點(diǎn)，進(jìn)班的起點(diǎn)，只要有進(jìn)步就表揚(yáng)，只要十名以內(nèi)的班級名次波動(dòng)就是正常的，每次提奮斗目標(biāo)要切合實(shí)際，目前多談年級名次很具體，少談將來上哪所高校太渺茫。

（3）孩子走多遠(yuǎn)，家長先審視自己——教育的先天論和后天論。

對人素質(zhì)的影響有遺傳因素，環(huán)境因素，人的主觀能動(dòng)等等。先天論強(qiáng)調(diào)遺傳，強(qiáng)調(diào)先天的遺傳因素在人認(rèn)知發(fā)展中的作用,后天論強(qiáng)調(diào)環(huán)境、教育、后天主觀努力對人認(rèn)知發(fā)展的重要作用。之所以我提醒先天論不是強(qiáng)調(diào)絕對性，而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠(yuǎn)，家長先審視自己，當(dāng)年的讀書狀況，現(xiàn)在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！

不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學(xué)會(huì)加壓，適當(dāng)減壓，不能沒壓，科學(xué)用壓。不要把三代的壓力交給孩子。我們在坐的家長年齡都差不多，目前發(fā)展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至必須超過別的孩子呢。但是我們對孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強(qiáng)是可以做到的。

當(dāng)然先天不足可以靠后天努力也能成功，先天過人的，經(jīng)過后天的影響也有可能墮落!所以當(dāng)前學(xué)生有個(gè)別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的不少，小聰明一時(shí)走運(yùn)，大智慧一生走運(yùn)，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當(dāng)今世界很多穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來比較笨比較賣力比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。有時(shí)我們作為家長的，總有攀比心，讓自己的孩子與別家的孩子比，結(jié)果鬧得兩代關(guān)系緊張，我奉勸家長，您怎么不自己也與別的家長比呢？自己做不到的事情，將希望寄托在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點(diǎn)太自私吧。

所以現(xiàn)在，為了孩子的成長，家長要約束自己，自己也要成長。比如生活態(tài)度積極、熱愛工作、喜歡學(xué)習(xí)新知識等等，自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進(jìn)取，這種教導(dǎo)沒有說服力。

如果孩子的暫時(shí)發(fā)展?fàn)顩r沒有我們期待的好，我們沉住氣，多正面鼓勵(lì)，不要在孩子面前表現(xiàn)對他的失望，不然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！期待可以隨孩子進(jìn)步緩步增長，但是不能無限期待。有時(shí)將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。我們首先是有保證有一個(gè)身心健康快樂成長的孩子。

4、孩子是看著家長的背影長大的，給孩子一個(gè)穩(wěn)定的成長環(huán)境。

家長重視家庭教育就是對學(xué)生的健康發(fā)展終生負(fù)責(zé)。他來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭。所以我的體會(huì)是：夫妻關(guān)系很重要，母親需要培訓(xùn)，父親也很重要，家庭和諧最重要，父母的關(guān)系一定穩(wěn)定。父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環(huán)境。

現(xiàn)在隔代監(jiān)護(hù)多，老人照顧孩子，只能照顧生活；親友托管，管得住嗎？單親、重組、離異家庭更要注意：踢皮球，誰管？千萬不要出現(xiàn)真空地帶。父母雙雙外地打工留守孩子：小鬼當(dāng)家。母親在家父親常年在外：沖突無回旋。我的觀點(diǎn)是：自己生的孩子自己養(yǎng)自己教自己管，叫負(fù)責(zé)任！家長要成為學(xué)習(xí)型家長，家長的學(xué)習(xí)行為會(huì)對孩子起到潛移默化的作用。有中小學(xué)生的家庭，最好不要經(jīng)常在家里打牌玩麻將,也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個(gè)相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我過去的家庭公約:只要孩子不畢業(yè)，家里是不設(shè)牌桌的。我常常與孩子比賽曬業(yè)績，比如2016年高考后我與兒子約定，當(dāng)兒子拿回大學(xué)通知書時(shí)，我一定將自己多年的教育研究整理成專著，現(xiàn)在終于出版了，各新華書店都上市啦。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。

人到中年，事業(yè)要，家庭也要！孩子是我們生命的延續(xù)，不管我們在外面如何轟轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養(yǎng)好自己的孩子，關(guān)注他的成長，同樣可以作為一項(xiàng)事業(yè)，母親應(yīng)該，父親也應(yīng)該！多一個(gè)成功的孩子，多一個(gè)成功的家庭，成就和諧的社會(huì)，不也是在為社會(huì)匯集正能量嗎？

最后作為一位過來人，我談幾句家庭教育的感悟。

1、你可以不優(yōu)秀，但是你可以表現(xiàn)很積極。

2、你可以生活委屈，但是你可以表現(xiàn)得很熱愛生活。

3、你可以很平凡，但是你不能表現(xiàn)太平庸。

4、你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂觀發(fā)奮自強(qiáng)？

5、你成天渾渾噩噩無所事事，你指望孩子努力做事學(xué)有成就？

6、你不愛學(xué)習(xí)瞧不起老師，你指望孩子渴望知識尊重老師？

7、孩子是看著家長的背影長大的。

8、每一位成功的孩子都在父母身上找到優(yōu)秀的因子。

9、每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。

10、管教孩子必須父母思想統(tǒng)一立場一致。

11、關(guān)愛孩子必須理性科學(xué)讓他感知。

12、教育孩子是一項(xiàng)永不退休的事業(yè)。

家長朋友，期望孩子成才不是說在嘴上想在心上，更要體現(xiàn)在長期行動(dòng)上。

家長朋友們，孩子學(xué)業(yè)成長的過程，有風(fēng)有雨還有陽光，我們要坦然面對，沒有不變的社會(huì)，只有我們對孩子不變的心。

家長朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的孩子，然后才是成人的、成才的、揚(yáng)名的孩子。學(xué)習(xí)成績不是唯一的評價(jià)，多元看待孩子的成長和未來。上天為每個(gè)努力的人都準(zhǔn)備了一扇窗戶，一定要選擇最適合自己的。

家長朋友們，關(guān)注高中階段的孩子就是投資自己的后半生幸福！祝你幸福，愿您與學(xué)校合作，永遠(yuǎn)幸福！謝謝。

第四篇：最藝術(shù)性的班主任

最藝術(shù)性的班主任

高中班主任教育工作是最藝術(shù)性的。

------題記

班級常規(guī)管理的藝術(shù)性

每天早晨的早自修，日常的上課，做作業(yè)及兩操乃至日復(fù)一日的打掃工作，班主任大姚都親力親為的檢查，督促，指導(dǎo)我們高中生日常的行為規(guī)范。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格指導(dǎo)，是學(xué)生逐步養(yǎng)成良好自我行為規(guī)范。作為一名教導(dǎo)音樂的老師，班主任大姚具有獨(dú)特的人格魅力，其語言的藝術(shù)讓學(xué)生感到無比的親切，有無窮的感染力，讓每一位學(xué)生感到了春風(fēng)化雨班的關(guān)懷和溫暖，無數(shù)次引領(lǐng)著我們積極向上，班級中良好的氣氛也使得班主任的管理工作變得容易。

學(xué)生品行·教育的藝術(shù)性

每周的班會(huì)課班主任都會(huì)確定一個(gè)主題，班主任大姚藝術(shù)性的通過多種多樣的形式：如老師主持，學(xué)生主持，或討論或辯論，或觀看電影或視頻資料。拋磚引玉，開發(fā)學(xué)生們得潛能，提升學(xué)生們得素質(zhì)，開闊視野，啟迪智慧，凝聚班級，塑造健全的人格。

學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)的藝術(shù)性

不可否認(rèn)，學(xué)生的主要任務(wù)便是學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性便是班主任大姚老師最大的藝術(shù)性。長期的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的熱情，一時(shí)的學(xué)習(xí)上的失利會(huì)使學(xué)生失落，大姚老師見狀會(huì)對個(gè)人或集體進(jìn)行指導(dǎo)，激勵(lì)大家繼續(xù)昂首前進(jìn)，不應(yīng)一時(shí)得失而或喜或悲。不僅如此，大姚老師充分利用藝術(shù)來激發(fā)我們的藝術(shù)細(xì)胞，高一，高二運(yùn)動(dòng)會(huì)，悉心的指導(dǎo)為我們贏得了蟬聯(lián)兩次開幕式一等，在學(xué)農(nóng)期間，一首（走在希望的田野上）唱響在學(xué)生聯(lián)誼晚會(huì)上，這不僅僅調(diào)動(dòng)；了學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)了我們德智體美勞。

隨著時(shí)間的流逝，班主任大姚老師的教育藝術(shù)性會(huì)使我們更加的塑造完整的人格，更好的融入整個(gè)社會(huì)

第五篇：我最喜愛的班主任

我最喜愛的班主任

蔣老師是我三年級至六年級的班主任，也是我的語文老師。在我心目中，蔣老師是一個(gè)既漂亮又非常有愛心的人，同時(shí)也是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，言出必行的人。我們班上的同學(xué)對她是既害怕又喜歡。

她的皮膚很白，圓圓的臉上一雙濃眉大眼，高高的鼻梁下一張櫻桃小嘴。最讓我羨慕的是她那一頭烏黑、亮麗而又卷曲的頭發(fā)，看上去有點(diǎn)兒像外國人。

記得有一天早晨我起床晚了，在媽媽的催促中我匆匆地吃完早飯。媽媽把我送到學(xué)校門口，我就飛快地跑進(jìn)學(xué)校。到了上第一節(jié)課時(shí)，我感到身體有些不舒服，好像胃里的食物在上下翻滾，惡心想吐。我趴在桌上強(qiáng)忍著，同桌的孟鑫雨看到了趕忙向蔣老師匯報(bào)。蔣老師迅速來到我的身邊關(guān)切地問：“你哪兒不舒服呀？”我皺著眉頭說：“我胃疼，想吐?！笔Y老師讓孟鑫雨帶我去廁所，剛到了廁所我就把早上吃的東西都吐了出來，終于感到舒服了一些?；氐浇淌液螅Y老師摸著我的頭說：“我還是帶你去醫(yī)務(wù)室讓校醫(yī)幫你檢查一下吧！”我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。蔣老師輕輕地扶著我來到一層的衛(wèi)生室，校醫(yī)為我檢查了一番說：“不是什么大毛病，可能是喝涼風(fēng)了，回去喝點(diǎn)熱水就沒事了?！甭犃诵ａt(yī)的話，蔣老師這才長出了一口氣。蔣老師把我扶回了班里，打了一杯熱水輕輕地放在我的桌子上，然后輕輕地摸著我的頭說：“把這杯熱水喝了吧，暖暖胃就好了?！闭f完把水杯放到我的手上，看著我把水喝完。過了一會(huì)兒，蔣老師彎下腰輕聲地問我：“現(xiàn)在感覺好點(diǎn)了嗎？”看著老師慈祥的目光，我的心里覺得非常溫暖，感動(dòng)地說：“老師，我好多了。”可是就在這時(shí)，一股惡心勁兒又涌了上來，一張嘴吐了一地。蔣老師看到了什么話也沒說，默默地拿起班上的簸箕到花園里撮來一些土，把我吐的污漬蓋上，稍等一會(huì)兒再用笤帚把地掃干凈，最后用墩布再擦干凈?？粗诿β档睦蠋燁~頭上滲出了汗水，我的鼻子有些發(fā)酸，眼淚差點(diǎn)掉了下來，此時(shí)覺得身體一下子也好了很多。

這就是我喜歡的認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心同學(xué)的班主任蔣老師。老師對我的關(guān)心和愛使我明白了一個(gè)道理：當(dāng)我們身邊的人遇到困難時(shí)，我們就要伸出熱情的雙手去關(guān)心和幫助他們。只要大家用自己小小的愛心去溫暖這個(gè)世界，世界將變得更加美好！