第一篇：對(duì)班主任與班級(jí)管理的體會(huì)感悟

對(duì)班主任與班級(jí)管理的體會(huì)感悟

王灘鎮(zhèn)新海小學(xué)劉建科

很榮幸聽(tīng)了付迎新老師的班主任與班級(jí)管理一課，很受很多！體會(huì)很深！對(duì)于我的成長(zhǎng)起到了很重要的作用。班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來(lái)人才的培養(yǎng)。要帶好一個(gè)班級(jí)，首先要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。冰心老人說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)便有了一切。教書(shū)育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛(ài)”是根本。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、興趣和愛(ài)好等；了解學(xué)生的各種習(xí)慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對(duì)癥下藥”，使學(xué)生樹(shù)立完善健全的人格。

一、健全教師人格——師德

在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，具備淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育能力，成為教學(xué)工作上的能手，成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诠ぷ髦校纫粗貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要看重他們的思想品質(zhì)；既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，對(duì)待后進(jìn)生，更應(yīng)加倍關(guān)愛(ài)，傾注自己一片真情。

1、言傳身教言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費(fèi)盡口舌講一百個(gè)道理，不如身體力行做一個(gè)樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受教育除書(shū)本外，還主要通過(guò)班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

2、尊重學(xué)生每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個(gè)真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。如果說(shuō)理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。以一顆平等、真誠(chéng)的心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智的、無(wú)私的愛(ài)，是一種不求回報(bào)的愛(ài)，偉大的愛(ài)，這是做班主任工作成功的基石。

二、運(yùn)用教育心理學(xué) ——理念

班主任應(yīng)把自己與班級(jí)視為一體，即保持“同體”關(guān)系，共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，共同去享受學(xué)習(xí)生活中的歡樂(lè)，讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是他們的領(lǐng)頭人，是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難，相信他們，尊重他們的合理要求，消除學(xué)生與班主任之間的心理距離，從而樂(lè)意接受班主任的觀點(diǎn)、態(tài)度，形成和諧、融洽的師生關(guān)系。如同學(xué)生們一起擦地、打掃衛(wèi)生，一起揀拾紙屑等動(dòng)作，無(wú)不在學(xué)生心中留下深深的印象。

1、“換位”思考學(xué)生是有感情和思想的，他們有自己的道德水準(zhǔn)。在班主任工作中，我時(shí)常采取“換位”思考法，從學(xué)生角度思考處理問(wèn)題的方法，多多掂量“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的哲理，多次避免了過(guò)激行為的發(fā)生，使學(xué)生在心理上能接受。學(xué)生偶爾有些過(guò)

失在所難免，有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過(guò)班主任的暗示、點(diǎn)撥而有醒悟，大可不必指責(zé)學(xué)生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來(lái)得有效，這是催人改正，激人上進(jìn)，而不傷害學(xué)生自尊的一味良藥。正確引導(dǎo)學(xué)生，能縮小彼此之間的距離，激起學(xué)生在班級(jí)榮譽(yù)感方面的共鳴。

2、群體研究良好的班風(fēng)來(lái)自群體，班上要求樹(shù)立正氣，就要進(jìn)行群體研究。記得去年元旦，同學(xué)們要開(kāi)一次聯(lián)歡會(huì)，我得知同學(xué)們的這一心愿后，在班上提前做了動(dòng)員，并表態(tài)：聯(lián)歡會(huì)可以開(kāi)，但有一條，任何人不能違反校紀(jì)校規(guī)，按時(shí)完成作業(yè)，行不行？結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神振奮，一致同意我的建議。嚴(yán)格要求，規(guī)范自己的行為，作業(yè)全部交齊，大掃除在我沒(méi)布置的情況下，全部出動(dòng)，連校門(mén)口也打掃得干干凈凈。這正應(yīng)了一位教育家說(shuō)的話：“對(duì)孩子最嚴(yán)厲的懲罰，莫過(guò)于讓他去做他最感興趣的事情。”從這件事上我悟出了一個(gè)道理，班主任要引導(dǎo)正確，確定眾望所歸的目標(biāo)，集體榮譽(yù)感、集體意志在班上則能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作為班主任，我及時(shí)協(xié)調(diào)班內(nèi)同學(xué)的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情，為此我為班中設(shè)計(jì)了標(biāo)語(yǔ)：“大事講原則，小事講風(fēng)格”“同學(xué)有難，雪中送炭”等，把這些標(biāo)語(yǔ)貼在墻上，形成了一種健康的心理氛圍。如對(duì)學(xué)生座位的安排，我從不主觀武斷，而是在大原則下，讓同學(xué)自己調(diào)，找他們自己認(rèn)為性格相同，談得來(lái)，學(xué)習(xí)上互相能促進(jìn)的同桌，這樣心情愉快、舒暢，才能安心學(xué)習(xí)，否則性情不合，整天別扭，則會(huì)適得其反。讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)常保持愉快、開(kāi)朗、自信的心情，他才能對(duì)生活充滿希望，才能蓬勃亢奮，發(fā)揮出超常水平。我的誠(chéng)實(shí)，我的精心、使我的班級(jí)管理獲得了成功，連我自己都想不到班里變化如此之大。

以上做法是我聽(tīng)了付老師的課之后的深深體會(huì)，班主任工作是非常繁重的，但也是饒有興趣的，有待于長(zhǎng)期積累，不斷深化，在塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)也得以自我更新，我相信這樣一定能體會(huì)到成功的喜悅。

第二篇：班主任班級(jí)管理工作方法與體會(huì)

班主任班級(jí)管理工作方法與體會(huì)

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來(lái)談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

1．言傳身教，為人師表是我管理班級(jí)的首要條件

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。自古以來(lái)“身教重于言傳”。教師時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是青少年，他們單純、向上，具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿力。俗話說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑，所以在工作中我非常重視班級(jí)中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場(chǎng)合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會(huì)影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。我要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，比如我要求學(xué)生不說(shuō)臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級(jí)都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生我從不出言不遜，而是進(jìn)行疏導(dǎo)，紀(jì)律上約束。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時(shí)撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準(zhǔn)時(shí)到教室，起到了表率作用。學(xué)生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。我深知身教重于言教，讓學(xué)生直接通過(guò)班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

2.重視班委班風(fēng)建設(shè)是我管理班級(jí)的主要任務(wù)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

(1)、選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。我采取的辦法是由學(xué)生先自己就職演講，參與競(jìng)選，然后由學(xué)生結(jié)合每位學(xué)生的演講先民主投票選舉20位同學(xué)，再由教師權(quán)衡。1

這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。另外，班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

(2)、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

班級(jí)要想有凝聚力，作為班主任老師要及時(shí)掌握班級(jí)現(xiàn)狀，摸清不同時(shí)期學(xué)生的不同思想動(dòng)態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級(jí)向著和諧，向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級(jí)情況，我采取了以下辦法，①找個(gè)別學(xué)生談心，與班干部交流。②通過(guò)隨筆形式反饋班級(jí)現(xiàn)狀，了解學(xué)生內(nèi)心想法。這時(shí)學(xué)生都能寫(xiě)出他的真實(shí)感受，有談班級(jí)的，有談家庭的，從而我了解了每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。對(duì)我班級(jí)的管理起到了積極的促進(jìn)不用。③為了更好的增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀隨時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)。比如，在開(kāi)學(xué)初我召開(kāi)“我理想中的班級(jí)”主題班會(huì)，學(xué)生先設(shè)想，然后暢所欲言，學(xué)生都想然讓自己的班級(jí)團(tuán)結(jié)、向上、和諧、進(jìn)步，與此同時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)而誕生了班級(jí)的制度，要求學(xué)生自覺(jué)遵守，向著自己理想中的班級(jí)努力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題時(shí)，我召開(kāi)“學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流”等主題班會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在矛盾時(shí)，我隨時(shí)召開(kāi)“論友誼”，“欣賞別人”等主題班會(huì)，同時(shí)不定期召開(kāi)安全主題班會(huì)，使同學(xué)之間的矛盾隨時(shí)化解。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有目標(biāo)，我召開(kāi)“談理想”等主題班會(huì)?？傊匍_(kāi)主題班會(huì)，是我管理班級(jí)的一個(gè)重要措施，它使我們的班級(jí)更加有活力，更加有凝聚力。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核是我管理班級(jí)的保障

為了更好的管理班級(jí)，我把負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，公物等任務(wù)都責(zé)任到人，使班級(jí)人人有事做，事事有人做。與此同時(shí)，我將班級(jí)學(xué)生每6人劃分成一個(gè)小組，按不同成績(jī)，男女生搭配，合理劃分，其中每名學(xué)生都擔(dān)任一科或2科的課代表，對(duì)各組進(jìn)行學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，公物四方面的量化評(píng)比，組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)小組之間的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)不學(xué)習(xí)的同學(xué)少了，成績(jī)好的主動(dòng)幫助成績(jī)差一點(diǎn)，哪組都不肯落后，班級(jí)的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，也沒(méi)有隨意破壞公物的了?？傊ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生的量化評(píng)比，小組競(jìng)爭(zhēng)，我的班級(jí)班風(fēng)更正，學(xué)風(fēng)更濃了，作為班主任的我反而覺(jué)得我比以前輕松了。

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。所以我力爭(zhēng)在我的教育教學(xué)工作中做到幾點(diǎn)：

一、以自律的行為影響學(xué)生；

二、以公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；

三、以真誠(chéng)的情感激勵(lì)學(xué)生。

教師對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程，實(shí)際上是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育過(guò)程，這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個(gè)真正的“人類靈魂工程師”。

第三篇：對(duì)班主任班級(jí)管理的培訓(xùn)感悟

對(duì)班主任班級(jí)管理的培訓(xùn)感悟

李海霞

對(duì)于班主任班級(jí)管理的培訓(xùn)主要有兩次，這些培訓(xùn)使我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)。我不僅知道了班主任工作的艱苦，更重要的是班主任工作在平凡中蘊(yùn)含著偉大。是啊，班主任是一個(gè)班級(jí)的排頭兵，他不僅教書(shū)還要育人，不僅要教育學(xué)生成長(zhǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生成才，對(duì)學(xué)生影響最深的也是班主任。聽(tīng)優(yōu)秀班主任說(shuō)，班主任的日常工作是繁瑣的，但是我們國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人就是在班主任繁瑣的工作中、頻繁的嘮叨中培養(yǎng)出來(lái)的。不管怎么說(shuō)，這兩次培訓(xùn)使我受益匪淺。

第一次培訓(xùn)是由高二優(yōu)秀年級(jí)主任梁老師和高一一位優(yōu)秀的班主任梁老師給我們做的培訓(xùn)。怎么說(shuō)呢，這次培訓(xùn)培訓(xùn)使我從不同角度理解了學(xué)校教育。

先說(shuō)高二優(yōu)秀年級(jí)主任梁老師的培訓(xùn)吧。梁老師講的是“有關(guān)學(xué)校文化的幾點(diǎn)思考”。是的，一個(gè)學(xué)校是需要文化的，而且校園文化是一個(gè)學(xué)校的“靈魂”，在這個(gè)校園里還需要先進(jìn)的教育理念，教育理念是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。我們十七中的教育理念是以“成功”為主題的“三成”教育，即要求學(xué)生：“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”；十七中的老師們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧暇ぞI(yè)業(yè)，虛懷若谷，反復(fù)思考、學(xué)習(xí)和落實(shí)，使十七中的教育質(zhì)量年年升高。我因?yàn)槟茉谶@樣的學(xué)校工作而驕傲和自豪，更為之多的是幸福。其次，講到了年級(jí)文化，好像一下子把我提到了更高的位置，從年級(jí)的角度去

理解學(xué)校文化。（1）要責(zé)任到人?！霸谄湮唬\其政，恪盡職守，各司其職，做最好的自己”,首先要明確自己的責(zé)任，做事情才有目標(biāo)。（2）規(guī)章制度和紀(jì)律的要求。我想無(wú)論是做什么事情，都是離不開(kāi)規(guī)章制度的保證的。（3）明確年級(jí)特點(diǎn)，制定相關(guān)口號(hào)。做事情要具體問(wèn)題具體分析，做到未雨綢繆，這樣事情勝算才大。

是的，這些使我們從更高層次上看到了學(xué)校管理，當(dāng)然這些也可以延伸為班主任的管理工作，下面就是高一優(yōu)秀班主任梁老師對(duì)我們進(jìn)行的班主任班級(jí)管理的培訓(xùn)。我想結(jié)合高二（5）班優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)一起來(lái)說(shuō)明我從中學(xué)到的東西。

一、多花時(shí)間，“勤”字當(dāng)頭。做班主任就要嘴勤，腿勤，眼親。班級(jí)管理中，班主任就要像“媽媽”一樣一遍一遍的嘮叨著班級(jí)的規(guī)章制度；要經(jīng)常去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察班里的問(wèn)題；班級(jí)也是有情緒的，這就需要班主任多看，看班級(jí)衛(wèi)生、看班級(jí)紀(jì)律、看班級(jí)設(shè)施等等，正是班主任的“尊重法眼”作用，才使學(xué)生有了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、“愛(ài)”字為底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。一個(gè)優(yōu)秀的班主任就要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)這個(gè)班集體，愛(ài)學(xué)生，視學(xué)生為己出；要多和學(xué)生溝通交流，以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，師生互相理解，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。但是“如果沒(méi)有要求，那就不是教育”，所以這個(gè)班集體還必須有“鐵”的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能勝利。這也就對(duì)班主任有了更高的要求，班主任必須是一個(gè)有原則的人，公平公正的對(duì)待為一個(gè)學(xué)生。

三、言傳身教，為人師表。一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先要是一個(gè)業(yè)務(wù)

過(guò)硬的優(yōu)秀教師，有著良好的思想品德和心理素質(zhì)的合格者，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此教師要寓德于教、言傳身教，對(duì)學(xué)生要傾注熱情和關(guān)愛(ài)，用淵博的知識(shí)去教授學(xué)生，用不斷探索、創(chuàng)新的精神去感染學(xué)生，善于運(yùn)用教師的人格魅力達(dá)成師生間的信任，建立和諧的師生關(guān)系，正所謂“親其師，信其道”，這是永遠(yuǎn)適用的真理。這樣教育出來(lái)的學(xué)生才是學(xué)科知識(shí)、心理品質(zhì)和良好的道德的完美結(jié)合，最終才是一個(gè)成功的人。

四、虛心請(qǐng)教，三思而后行。作為一個(gè)剛剛走入工作崗位的年輕班主任，就要多向老教師請(qǐng)教，遇事冷靜，三思而后行，不能“唯我獨(dú)尊”，對(duì)學(xué)生的教育要留有余地、講方法、講實(shí)效，和學(xué)生建立平等的關(guān)系，從而提高班主任的工作效率。

五、要搞好班級(jí)團(tuán)結(jié)，要注重班委的選擇，重點(diǎn)發(fā)揮男生的作用。班級(jí)的凝聚力是班級(jí)成績(jī)提高的前提。在要選擇成績(jī)優(yōu)秀、思想進(jìn)步的學(xué)生做班委，能起到較好的帶頭作用。同時(shí)整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定與否很重要的是男生的思想和行動(dòng)，因此班委選擇等等也要發(fā)揮男生的作用，尤其是班長(zhǎng)。班級(jí)的事情在重要時(shí)刻還是要看男生的力量。

六，要協(xié)調(diào)好任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系。在協(xié)調(diào)師生關(guān)系上，要站在教師的角度上，同時(shí)要理解家長(zhǎng)，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

班主任的工作是偉大的，我覺(jué)得“不想做將軍的士兵不是好士兵”，同樣我認(rèn)為“不想做班主任的教師也不是好教師”。我作為一個(gè)剛剛參加工作的新教師，有工作熱情，加上各位優(yōu)秀班主任和各位老

師的指導(dǎo)，我相信我也會(huì)做好班主任工作的。假如給我一次做班主任的機(jī)會(huì)，我會(huì)還給學(xué)生一個(gè)更好成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，會(huì)還給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一個(gè)燦爛的笑臉！

第四篇：新班主任對(duì)班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

新班主任對(duì)班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中最“親密的接觸者”，肩負(fù)著班級(jí)及每個(gè)學(xué)生的教育和管理的重任。雖然擔(dān)任班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，但平淡繁瑣的工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到：良好的班集體不會(huì)自發(fā)形成，而要在班主任精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來(lái)。下面本人就談一談自己在班級(jí)管理方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、選好班級(jí)干部做到人盡其才

剛接手一個(gè)新班，我首先通過(guò)原來(lái)的老師了解原有班級(jí)干部的一些工作能力，確定新的班委會(huì)，然后在班級(jí)里宣布班級(jí)干部的名單和工作分工，并告知全體同學(xué)，所有已宣布任命的班級(jí)干部都是臨時(shí)的，其班級(jí)管理能力須接受全體同學(xué)的監(jiān)督，在過(guò)渡期內(nèi)代理相關(guān)的班級(jí)管理工作，待過(guò)渡期后，再進(jìn)行全體班級(jí)干部的公開(kāi)選舉。這樣一來(lái)，臨時(shí)的班級(jí)干部在做工作時(shí)就比較努力，而對(duì)一些非班級(jí)干部的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這同時(shí)也給了他們一些爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)干部的機(jī)會(huì)。在過(guò)渡期內(nèi)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些班級(jí)管理能力比較強(qiáng)的班級(jí)干部可以很好地勝任工作，而對(duì)那些不能勝任工作的班級(jí)干部，則可以通過(guò)選舉，讓非班級(jí)干部中較優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出，從而做到人盡其才。

二、用好班級(jí)干部做到扶放結(jié)合在班級(jí)管理的過(guò)程中，許多老師往往會(huì)對(duì)班級(jí)干部所做的工作不很放心，有時(shí)甚至?xí)劫薮?，事必躬親，架空了班級(jí)干部的職權(quán)，班級(jí)干部的能力得不到鍛煉，時(shí)間一長(zhǎng)，工作的積極性必然會(huì)受到很大的打擊，老師也會(huì)很累。俗話說(shuō)得好：“用人不疑，疑人不用。”因此，老師要充分信任班級(jí)干部有能力做好工作。老師只須發(fā)

揮監(jiān)督作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正就可以了。記得在學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)前，學(xué)生的比賽項(xiàng)目中有一項(xiàng)是跳繩接力比賽。我找到體育委員，告訴他老師相信他比老師更了解同學(xué)中誰(shuí)更適合當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，讓他來(lái)確定運(yùn)動(dòng)員。體育委員一聽(tīng)，非常興奮，馬上開(kāi)始對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行了跳繩測(cè)試，并最終確定了運(yùn)動(dòng)員名單，讓我們班在比賽中獲得了較好的成績(jī)。

三、幫助班級(jí)干部樹(shù)立其威信

班級(jí)干部是班級(jí)中其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，但這些同學(xué)有時(shí)會(huì)在一些方面表現(xiàn)得不那么盡如人意，甚至?xí)敢恍╁e(cuò)誤。這時(shí)的老師要想到他們的身份是班級(jí)干部，切不可當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他們，讓他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信有所降低，不利于他今后開(kāi)展管理工作。而應(yīng)該采用過(guò)后個(gè)別談話的形式，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并自覺(jué)用班干部的要求去約束自己的言行，今后更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。記得在剛開(kāi)始參加工作的時(shí)候，我始終認(rèn)為班級(jí)干部在各個(gè)方面均應(yīng)給同學(xué)起到模范帶頭作用，對(duì)犯了錯(cuò)誤的班級(jí)干部，我對(duì)他們的批評(píng)比非班級(jí)干部的同學(xué)要嚴(yán)厲得多，且不注意維護(hù)他們?cè)诎嗉?jí)同學(xué)心目中的形象和威信，有時(shí)甚至?xí)?dāng)眾批評(píng)。有一次，看到一本班主任管理方面的書(shū)籍，其中講到了批評(píng)班級(jí)干部的藝術(shù)。我清楚地記得，書(shū)上說(shuō)：“有句話叫‘當(dāng)面教子，背后教妻。’這話的意思就是說(shuō)，在子女面前，哪怕妻子教育子女的方式方法自己并不贊同，作為父親，在子女的面前也要盡可能維護(hù)妻子的威嚴(yán)，否則，今后妻子還怎么教育子女呢？對(duì)待犯了錯(cuò)誤的班級(jí)干部的批評(píng)也是這個(gè)道理。試想一下，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面把班級(jí)干部狠批一通，他在班級(jí)同學(xué)中的威信一下子就沒(méi)有了，他今后再布置工作，還有那個(gè)

同學(xué)愿意去做呢？”在后來(lái)對(duì)班級(jí)干部的管理中，我牢記了這番話，努力維護(hù)班級(jí)干部的形象，樹(shù)立其在同學(xué)中較高的威信。

四、提拔班級(jí)干部促后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

在考試還經(jīng)常被當(dāng)作衡量學(xué)生能力高下的今天，被稱為后進(jìn)生的學(xué)生，大多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)落后，可他們?cè)谄渌矫娴哪芰?，甚至是班?jí)管理方面的能力卻并不一定差。因而，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以用提拔他們當(dāng)班級(jí)干部的方法，當(dāng)做他們自覺(jué)上進(jìn)的動(dòng)力。我班有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)上的惰性非常大，作業(yè)拖拉，經(jīng)常不完成，脾氣也很壞，他的父母告訴我，如果不讓他看電視、玩耍，而讓他做作業(yè)，他就會(huì)把自己關(guān)在房間里，反鎖著門(mén)不吃飯，搞得父母最終向他妥協(xié)、讓步，已經(jīng)到了父母“管不了”的程度。為了轉(zhuǎn)化他，我決定找他身上的閃光點(diǎn)作為轉(zhuǎn)化的突破口。通過(guò)一段時(shí)間的觀察、了解，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)同學(xué)很大方，經(jīng)常把自己帶來(lái)的零食與同學(xué)分享，在這些同學(xué)中有一定的威信。因而，我決定提拔他當(dāng)班干部，利用班干部這一特殊身份去督促、提醒他提高對(duì)自己的要求。令我吃驚的是，他所帶領(lǐng)的小組值日工作做得非常出色，我多次表?yè)P(yáng)了他。以這個(gè)為契機(jī)，我又在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、孝敬父母等方面對(duì)他提出了一些要求。在我和同學(xué)們的鼓勵(lì)、幫助下，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，脾氣也改變了許多。

熱愛(ài)學(xué)生是班主任教師職業(yè)道德的核心，是班主任的基本美德，是教師這一職業(yè)所要求的最基本的感情傾向。總之，班級(jí)管理是辛苦的，雖然當(dāng)班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，感觸卻是不少，收獲頗豐，切實(shí)體會(huì)到了作為一個(gè)班主任的不易。今后我會(huì)繼續(xù)努力向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班級(jí)管理方面做的更好！

第五篇：班主任班級(jí)管理體會(huì)1

班主任班級(jí)管理體會(huì)

自2002年來(lái)到濱海學(xué)院，我先后擔(dān)任了三個(gè)班級(jí)五年的班主任工作。在這期間，對(duì)于班主任工作也從一開(kāi)始的毫無(wú)頭緒逐漸變得得心應(yīng)手。當(dāng)然每個(gè)班主任都有自己的管理方法，但共同的目標(biāo)是把班級(jí)管理好。對(duì)于如何管理好一個(gè)班級(jí)，我從這幾年的班主任工作中得出以下的體會(huì)：

首先，一個(gè)好的班級(jí)需要一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍。一支好的班干部隊(duì)伍對(duì)于班級(jí)建設(shè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，他們可以直接影響著班風(fēng)、班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系和班級(jí)的發(fā)展。如果班干部之間相互扯皮、勾心斗角那么會(huì)影響班級(jí)同學(xué)的相互關(guān)系和班級(jí)的穩(wěn)定。這一點(diǎn)我從現(xiàn)在所帶的07營(yíng)本1.2兩個(gè)班級(jí)身上感受頗深。07營(yíng)本1班是一個(gè)班級(jí)很活躍的班級(jí)，學(xué)習(xí)氣氛也很濃厚，尤其是班級(jí)同學(xué)很團(tuán)結(jié)，這很多得益于這個(gè)班的班干部，這個(gè)班的班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)都不是特別好，每年我在評(píng)優(yōu)的過(guò)程中都很發(fā)愁，那些為班級(jí)做出了很多工作的同學(xué)由于成績(jī)的原因無(wú)法得到應(yīng)有的榮譽(yù)。但是令我感動(dòng)的是這些同學(xué)卻沒(méi)有任何的怨言，工作依舊非常負(fù)責(zé)，這就說(shuō)明他們?yōu)榘嗉?jí)同學(xué)服務(wù)的思想非常端正的。更令我感動(dòng)的是去年班干部組織的他們?cè)跒I海的最后一個(gè)元旦晚會(huì)非常有創(chuàng)意，同時(shí)還邀請(qǐng)了韓校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)、德處長(zhǎng)、王同娟院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)參加并得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力好評(píng)。晚會(huì)上班干部把班級(jí)同學(xué)的照片做成獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)給每個(gè)同學(xué)不同的獎(jiǎng)，當(dāng)然也有我的，當(dāng)我拿到我的獎(jiǎng)狀的時(shí)候我激動(dòng)的都要哭了。當(dāng)然這場(chǎng)成功的晚會(huì)也得益于班干部的精心策劃。相反07營(yíng)本2班同學(xué)之間卻是勾心斗角、同學(xué)關(guān)系緊張、為了一點(diǎn)榮譽(yù)爭(zhēng)得你死我活的，最終影響了班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系，元旦晚會(huì)也沒(méi)有人組織，教室里冷冷清清，只有七八個(gè)同學(xué)在教室里吃零食。究其主要原因還是由于班干部隊(duì)伍沒(méi)有建設(shè)好，自從這個(gè)班級(jí)入校以來(lái)班干部隊(duì)伍就在不斷的變換，有些人就是借著擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)希望得到一些榮譽(yù)，為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)不端正。

其次，管理好班級(jí)還需要良好的師生關(guān)系，這一點(diǎn)我認(rèn)為就是和學(xué)生交朋友，尤其是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)發(fā)展速度這么快，我們和學(xué)生之間的代溝是很大的，和學(xué)生溝通起來(lái)是有很大障礙的，所以我們應(yīng)該和學(xué)生成為朋友學(xué)生才會(huì)和你無(wú)話不談，你才能更好的去了解他們。如何和學(xué)生成為朋友，這需要花點(diǎn)心思，比如要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生（像要降溫的時(shí)候提前提醒學(xué)生注意保暖、學(xué)生感冒時(shí)及時(shí)發(fā)個(gè)短信問(wèn)候一下、家里有人生病或去世的要及時(shí)安慰、遇到感情挫折時(shí)要和他談?wù)勑牡龋⒂掠跒閷W(xué)生承擔(dān)責(zé)任、班主任心胸要寬闊不要因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤就斤斤計(jì)較、批評(píng)學(xué)生要對(duì)事不對(duì)人、經(jīng)常深入班級(jí)和同學(xué)聊天、喜歡他們所喜歡的、和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑、適當(dāng)在學(xué)生面前發(fā)發(fā)牢騷等等。只要你想和他們交朋友，還是有很多技巧的。

最后，在班級(jí)管理中還要寬嚴(yán)相濟(jì)，和學(xué)生交朋友固然重要，但不要因此而失去原則，因?yàn)橛幸恍W(xué)生可能會(huì)認(rèn)為和班主任關(guān)系好就放松對(duì)自己的紀(jì)律要求，所以當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律的時(shí)候還是需要堅(jiān)守原則，該發(fā)脾氣的時(shí)候還是要發(fā)的，當(dāng)然要控制好發(fā)脾氣的頻率以及針對(duì)什么事情要發(fā)脾氣。

以上僅是我的個(gè)人體會(huì)，有不妥之處希望批評(píng)指正。

商學(xué)院 ***