第一篇：方永剛精神賦予高校思想政治理論教師的深刻啟示.doc

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

方永剛精神賦予高校思想政治理論教師的深刻啟示

作者：黃 約 芮紅磊

來(lái)源：《教育與職業(yè)·理論版》2008年第03期

［摘要］高校思想政治理論教師要以對(duì)黨的創(chuàng)新理論深厚情感為事業(yè)起點(diǎn)，視廣泛傳播黨的創(chuàng)新理論為職業(yè)生命，努力練就講授黨的創(chuàng)新理論的技巧，提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

［關(guān)鍵詞］高校思想政治理論教師師資建設(shè)

［作者簡(jiǎn)介］黃約（1956-），女，廣西南寧人，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院思政部主任，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；芮紅磊（1980-），男，河南漯河人，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院思政部助教，碩士，研究方向?yàn)榻F(xiàn)代思想史。（廣西南寧530003）

［中圖分類號(hào)］G525.1［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2008）05-0084-01海軍大連艦艇學(xué)院政治系方永剛教授，以堅(jiān)定的政治信仰、扎實(shí)的理論根底、忘我的敬業(yè)精神、高超的演講技能，成為思想政治理論教師的優(yōu)秀典范，胡錦濤總書記對(duì)方永剛給予高度評(píng)價(jià)，稱贊他：“深入學(xué)習(xí)、堅(jiān)定信仰、積極傳播、模范踐行黨的理論。”方永剛精神與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)高校思想政治理論教育的改革與發(fā)展，具有很強(qiáng)的示范性和實(shí)效性，引人深思，催人奮進(jìn)，也賦予了高校思想政治理論教師深刻的啟示。

一、對(duì)黨的創(chuàng)新理論滿懷深厚情感和激情，是思想政治理論教師的事業(yè)起點(diǎn)

我們黨在繼承馬克思主義經(jīng)典理論的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合中國(guó)基本國(guó)情，解放思想，大膽創(chuàng)新，在新的歷史條件下從理論和實(shí)踐上極大豐富和發(fā)展了馬克思主義，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路，使中國(guó)社會(huì)發(fā)生翻天覆地的深刻變化，取得令世人矚目的偉大成就。高校思想政治課理論教師要深刻感受我們黨對(duì)馬克思主義科學(xué)理論的發(fā)展，積極擁護(hù)和實(shí)踐黨的方針政策，滿腔熱情地學(xué)習(xí)和宣傳黨的創(chuàng)新理論。就是因?yàn)閷?duì)黨的創(chuàng)新理論和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的無(wú)比崇敬與熱愛(ài)，海軍大連艦艇學(xué)院政治系方永剛教授站在講臺(tái)上時(shí)總是那么有激情和活力。方永剛說(shuō)過(guò)：“我非常喜歡我的聽(tīng)眾。無(wú)論是年輕的學(xué)生、基層官兵還是地方干部群眾，每當(dāng)我見(jiàn)到他們，我心里就有一種激動(dòng)、沖動(dòng)，覺(jué)得我們的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。”這是方永剛能夠成功進(jìn)行科學(xué)理論教育的重要秘訣。

作為高校思想政治理論課的任課教師，學(xué)習(xí)方永剛精神，必須對(duì)黨的創(chuàng)新理論和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)充滿崇敬和熱愛(ài)之情，并將其作為教育事業(yè)和職業(yè)生涯的重要起點(diǎn)，真誠(chéng)地信仰馬克思主義，矢志不渝地深入學(xué)習(xí)和宣傳黨的偉大創(chuàng)新理論，不斷提升思想道德境界，以飽滿的熱情全身心地投入到思想政治理論教育中去，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。思想政治理論課教師只有熱愛(ài)黨的創(chuàng)新理論，衷心擁護(hù)和支持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，才有可能在講述科學(xué)理論的時(shí)候，充分表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信心，并將自己的思想認(rèn)識(shí)及感受強(qiáng)烈感染廣大青年學(xué)生，激發(fā)他們熱愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)、熱愛(ài)黨和人民的感情，使他們牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心，努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，立志成長(zhǎng)成才。

二、深入學(xué)習(xí)和努力傳播黨的創(chuàng)新理論，是思想政治理論教師的職業(yè)生命

“職業(yè)”是勞動(dòng)者的“第二生命”，思想政治理論教師的“職業(yè)生命”就是要不遺余力地宣傳和踐行黨的創(chuàng)新理論，這是思想政治理論教師的崗位職責(zé)和職業(yè)精神。方永剛把黨的創(chuàng)新理論宣傳和教育視如自己生命般的重要和珍貴，從不敢有半點(diǎn)怠慢和絲毫松懈。他把所有精力和時(shí)間全都用在刻苦學(xué)習(xí)和研究黨的創(chuàng)新理論上，先后主編了16部黨的創(chuàng)新理論研究專著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇。正是在將黨的創(chuàng)新理論宣傳和教育等同于自己的生命，方永剛成功地做到了：黨的創(chuàng)新理論每前進(jìn)一步，他的學(xué)習(xí)跟進(jìn)一步，研究深化一步。2003年7月，胡錦濤總書記提出科學(xué)發(fā)展觀，要求社會(huì)主義建設(shè)要堅(jiān)持協(xié)調(diào)、全面和可持續(xù)發(fā)展，方永剛從電視新聞知道這個(gè)消息后，連夜調(diào)整了第二天的講課稿，讓科學(xué)發(fā)展觀在第一時(shí)間進(jìn)入課堂，在學(xué)員中引起了強(qiáng)烈反響。方永剛作為沈陽(yáng)軍區(qū)某部的客座教授，曾在3天時(shí)間內(nèi)連跑東北三省，5堂主題相同的課，他居然講了5個(gè)“版本”，每天國(guó)內(nèi)外發(fā)生的最新時(shí)事都被帶進(jìn)課堂、融入宣講。有黨的創(chuàng)新理論源源不斷提供思想動(dòng)力，方永剛站在講臺(tái)上是那么從容自如、理直氣壯、底氣十足，使思想政治理論課鮮活起來(lái)，充滿了時(shí)代氣息，使人們時(shí)刻感受到社會(huì)主義社會(huì)的前進(jìn)步伐。

學(xué)習(xí)方永剛掌握和實(shí)踐黨的創(chuàng)新理論的精神，必須努力做到：一是緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)和掌握黨的創(chuàng)新理論。黨的創(chuàng)新理論是與改革開(kāi)放和建設(shè)的發(fā)展需要緊密聯(lián)系的，是在解決新情況新問(wèn)題的過(guò)程中不斷形成和發(fā)展的。只有聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，才能科學(xué)論證和認(rèn)識(shí)黨的科學(xué)理論；只有掌握和運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。二是注重不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，始終做到與時(shí)俱進(jìn)。有的教師覺(jué)得思想政治理論課從中學(xué)就開(kāi)設(shè)了，到大學(xué)學(xué)習(xí)階段不容易講出新意，學(xué)生易發(fā)生心理逆反和厭學(xué)情緒。從方永剛事例可以看到，黨的創(chuàng)新理論時(shí)刻在創(chuàng)造和發(fā)展著，關(guān)鍵是理論教師是否在進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。其實(shí)，思想政治理論課堂教學(xué)是對(duì)課本知識(shí)的“二度創(chuàng)造”，是教師最新的研究體會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重新整合。三是善于根據(jù)教育對(duì)象的需求開(kāi)展創(chuàng)新理論教育。方永剛的課之所以深受歡迎，很重要的原因是他深入了解聽(tīng)眾的喜怒哀樂(lè)，及時(shí)并準(zhǔn)確地把握群眾的思想動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)行富有針對(duì)性的教學(xué)。方永剛每次講課之前，都首先了解聽(tīng)眾的年齡、文化、職業(yè)構(gòu)成，了解當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，以便根據(jù)講課對(duì)象的不同分別尋找與聽(tīng)眾的“共同語(yǔ)言”。因此，他的理論課堂能夠做到因人而異，深入淺出，對(duì)東北老百姓講課像家常嘮嗑，給軍人講課像在做戰(zhàn)前動(dòng)員。高校思想政治理論教育的對(duì)象是當(dāng)代大學(xué)生，這是一個(gè)充滿朝氣、思維活躍、文化知識(shí)層次較高的社會(huì)群體。大學(xué)生容易接受新思想、新觀念，富有個(gè)性和主見(jiàn)，但缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，思想免疫能力比較薄弱，認(rèn)識(shí)容易走向片面和極端。因此，我們必須努力探索符合大學(xué)生思想特點(diǎn)和實(shí)際情況的教育途徑和方法，采取大學(xué)生樂(lè)于接受的形式進(jìn)行有效的思想政治教育。通過(guò)多年的研究

與實(shí)踐，我們認(rèn)為“參與式的思想政治理論教育”是一種深受青年學(xué)生歡迎的教育模式，它尊重學(xué)生的主體地位及需求，鼓勵(lì)學(xué)生從教學(xué)邊緣進(jìn)入中心，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，師生共同完成教學(xué)任務(wù)。

三、科學(xué)練就黨的創(chuàng)新理論的講授藝術(shù)，是思想政治理論教師的基本技能

高校思想政治理論教育能否受到廣大學(xué)生的歡迎，講課的藝術(shù)和技巧是不可忽視的重要因素。方永剛講授科學(xué)理論能夠取得“入人心、得人心、暖人心”的效果，這是建立在高超的講課藝術(shù)和獨(dú)特的授課風(fēng)格的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)方永剛的授課藝術(shù)，需要做到：

1.將黨的創(chuàng)新理論通俗化和藝術(shù)化。黨的創(chuàng)新理論來(lái)源于改革開(kāi)放的實(shí)踐，是被高度概括和邏輯化的理論體系，代表著我們黨對(duì)于客觀規(guī)律和本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)。讓黨的創(chuàng)新理論進(jìn)入課堂，就必須做好“政治翻譯”工作，把理論“還原”到生活中去，要讓黨的創(chuàng)新理論藝術(shù)化、趣味化、通俗化，這是理論教育成功的關(guān)鍵所在。要達(dá)到科學(xué)理論通俗化、藝術(shù)化的境界，必然要求思想政治理論教師苦練說(shuō)話藝術(shù)、形體表達(dá)藝術(shù)、演唱藝術(shù)等，調(diào)度自己一切可以使用的身心資源，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上強(qiáng)烈沖擊學(xué)生的心靈，引發(fā)思想共鳴。

2.善于學(xué)習(xí)其他學(xué)科的教學(xué)特長(zhǎng)。思想政治理論學(xué)科與其他學(xué)科一樣，都是人類智慧的結(jié)晶，是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的寶貴精神財(cái)富。學(xué)科之間沒(méi)有壁壘與隔閡，只有在開(kāi)放的環(huán)境下相互交流、學(xué)習(xí)、滲透和交叉，才能促進(jìn)本學(xué)科的健康發(fā)展。因此，要不斷解放思想，在保持思想政治理論教育學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的前提下，虛心向其他學(xué)科學(xué)習(xí)，吸收和借鑒新觀點(diǎn)、新方法，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

3.以教師的人格魅力征服學(xué)生。作為人民教師，尤其是思想政治理論課教師，自身的師德形象和人格品質(zhì)直接關(guān)系到教育效果。理論教育要深入人心，不能只是簡(jiǎn)單地依靠演講技巧和方法，更重要的是靠教師的人格力量。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)淵博、富有社會(huì)責(zé)任感的教師，能夠讓學(xué)生信服、喜歡，愿意交往。方永剛不僅擁有理論修養(yǎng)和高超講課藝術(shù)，而且還具有的高尚思想道德品質(zhì)，因而成為人民群眾交口稱頌的思想政治理論教師，成為青年學(xué)生的良師益友。［參考文獻(xiàn)］

［1］本報(bào)記者.信仰讓生命激情燃燒——記海軍大連艦艇學(xué)院政治理論教授方永剛（上）［N］.中國(guó)教育報(bào)，2007-04-03.［2］方永剛.忠誠(chéng)黨的創(chuàng)新理論的楷模［J］.理論與時(shí)代，2007（6）.［3］方程.方永剛：用真情與真理同行［J］.先鋒隊(duì)，2007（6）.［4］李選清，等.一名理論戰(zhàn)士的如火激情—記忠誠(chéng)黨的創(chuàng)新理論的楷模、大連艦艇學(xué)院教授方永剛

（一）［N］.解放軍報(bào)，2007-04-03.

第二篇：學(xué)習(xí)方永剛精神演講稿

文章標(biāo)題：學(xué)習(xí)方永剛精神演講稿

學(xué)習(xí)方永剛精神，做一名優(yōu)秀的黨的理論工作者

海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國(guó)特色社會(huì)主義理論教研室方永剛教授，20多年來(lái)，深入學(xué)習(xí)黨的理論、堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論，在馬克思主義理論教育和研究的工作崗位上，做出了突出的貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)。方永剛事跡給黨校的理論工作者

帶來(lái)許多啟示：一是理論工作者必須對(duì)黨的理論堅(jiān)定信仰，要帶著理性和感情傳播黨的創(chuàng)新理論；二是理論工作者必須關(guān)注時(shí)代，貼近時(shí)代，在了解、滿足傳播對(duì)象的需求上下功夫、求實(shí)效；三是理論工作者必須走出書齋，走出課堂，關(guān)注實(shí)踐，與火熱的生活打成一片；四是要講究教學(xué)的方式、方法創(chuàng)新，使黨的創(chuàng)新理論成果既講得到位，又能講得受歡迎，以理說(shuō)服受眾，以情打動(dòng)感染受眾。當(dāng)前，在我校開(kāi)展學(xué)習(xí)方永剛精神要與校委倡導(dǎo)的“樹良好校風(fēng)，創(chuàng)一流黨?！敝黝}實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)方永剛精神，把“樹良好校風(fēng)，創(chuàng)一流黨校”主題實(shí)踐活動(dòng)引向深入。

1、堅(jiān)定信仰黨的理論，作為學(xué)習(xí)、工作的科學(xué)指南。黨的理論，是我們黨將馬克思主義普遍真理與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，特別是改革開(kāi)放的實(shí)踐緊密結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)化的馬克思主義。鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的樹立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都是繼毛澤東思想之后我們黨的重大理論創(chuàng)新成果。黨的創(chuàng)新理論是引導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義煥發(fā)生機(jī)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的科學(xué)指南。我們要珍惜黨的創(chuàng)新理論，堅(jiān)信黨的創(chuàng)新理論，貫徹落實(shí)黨的創(chuàng)新理論，向方永剛學(xué)習(xí)，做忠誠(chéng)黨的創(chuàng)新理論的模范。

軟科學(xué)研究所要結(jié)合自身教學(xué)、科研工作的特點(diǎn)，特別是隊(duì)伍年輕、思想活躍、社會(huì)閱歷又不夠豐富的實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)方永剛精神組織好、落實(shí)好，要像方永剛同志那樣刻苦學(xué)習(xí)黨的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和省委的重要文件，堅(jiān)持不懈地用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，及時(shí)把學(xué)習(xí)研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、集體公關(guān)，形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，大幅度提高教學(xué)、科研能力，為校委提出的“創(chuàng)一流省級(jí)黨?！弊龀鰬?yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究黨的理論，在實(shí)踐中創(chuàng)造性地發(fā)展黨的理論。作為政治教員，方永剛為了提升自己的教研水平，時(shí)時(shí)關(guān)注重大的理論問(wèn)題。黨的十六大以來(lái)，我們黨提出了科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展等一系列創(chuàng)新理論，我們要自覺(jué)學(xué)習(xí)，深入研究，通過(guò)人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行傳播，使黨的創(chuàng)新理論深入人心并被廣大人民群眾所掌握。作為黨校教師和理論工作者，要像方永剛那樣，把黨的創(chuàng)新理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)生頭腦，為培養(yǎng)大批優(yōu)秀理論工作者做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

改革開(kāi)放以來(lái)，浙江在體制改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面有許多創(chuàng)新做法，引起了理論界的廣泛關(guān)注。我們要以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系浙江省委省府的中心工作，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前浙江改革發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究。關(guān)注浙江經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的新現(xiàn)象、新問(wèn)題，加強(qiáng)這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題的理論研究與政策分析，從而形成對(duì)浙江區(qū)域發(fā)展的理論和政策研究的創(chuàng)新，真正體現(xiàn)研究所科研的特色與優(yōu)勢(shì)。

3、積極傳播黨的理論，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。作為黨的理論的傳播者，方永剛注意貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾；我們的黨員、干部就應(yīng)該像方永剛那樣，在工作中貼近中心、貼近大局，深入到火熱的現(xiàn)實(shí)生活中去，深深扎根于群眾之中?！捌矫窠淌凇薄按蟊妼W(xué)者”“‘科普’專家”，普通百姓對(duì)方永剛的贊譽(yù)，是人民群眾對(duì)廣大理論工作者的期望，也體現(xiàn)了方永剛精神的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值所在。

作為黨校的理論工作者要勇于承擔(dān)起學(xué)習(xí)、研究、傳播和踐行黨的創(chuàng)新理論的重任，堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的理論武裝人，針對(duì)人們頭腦中存在的疑問(wèn)，到群眾中去，到實(shí)踐的沃土中去，和人民群眾一起認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，辨析正誤，探求正確的發(fā)展道路。

軟科學(xué)研究所要努力做好理論研究成果向新的教學(xué)專題的轉(zhuǎn)化，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,加大新專題的開(kāi)發(fā)和準(zhǔn)備力度；同時(shí)，要大力開(kāi)展研究式教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)我校教職員工中的優(yōu)秀榜樣，改進(jìn)教學(xué)的方式、方法。今后要圍繞中央和省委的工作重點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整專題內(nèi)容，爭(zhēng)取在構(gòu)建和諧社會(huì)、創(chuàng)新型省份建設(shè)、重大民生問(wèn)題、實(shí)施“八八戰(zhàn)略”方面開(kāi)設(shè)新的專題。

4、養(yǎng)成高尚的師德和良好的學(xué)風(fēng)，塑造新世紀(jì)“黨校人”的良好形象。

高尚的道德情操和良好的生活情趣是方永剛精神的重要組成部分。作為黨校的教研人員，要以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)，加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，倡導(dǎo)和諧進(jìn)步、團(tuán)結(jié)互愛(ài)的良好風(fēng)氣；培養(yǎng)良好的文明品行和高尚的生活情趣，塑造新世紀(jì)“黨校人”的良好形象。教研人員在日常工作和社會(huì)生活中，處處要以黨校教師的身份來(lái)樹立社會(huì)形象，要重視自

己的生命一樣重視黨校的聲譽(yù)，要通過(guò)自己的刻苦研、做出成績(jī)來(lái)為黨校榮譽(yù)、黨校的校風(fēng)增光添彩。

2007年5月16日

《學(xué)習(xí)方永剛精神演講稿》來(lái)源于xiexiebang.com，歡迎閱讀學(xué)習(xí)方永剛精神演講稿。

第三篇：論弘揚(yáng)方永剛精神

做黨的理論的堅(jiān)定信仰者—一論弘揚(yáng)方永剛精神

方永剛是海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國(guó)特色社會(huì)主義理論教研室教授、博士，碩士生導(dǎo)師。

20多年來(lái)，在馬克思主義理論教育和研究的工作崗位上，作出了突出的貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)。他深入學(xué)習(xí)黨的理論、堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論。他的這些感人事跡，集中體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員、一位新時(shí)代軍人的精神風(fēng)貌、高尚情操和博大胸懷。

黨的理論，是我們黨將馬克思主義普遍真理與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，特別是改革開(kāi)放的實(shí)踐緊密結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)化的馬克思主義。中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義執(zhí)政黨，高度重視總結(jié)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高度重視借鑒人類文明的優(yōu)秀成果，從而能夠在理論上不斷擴(kuò)展新視野、作出新概括。鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的樹立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都是繼毛澤東思想之后我們黨的重大理論創(chuàng)新成果。

方永剛是黨的理論創(chuàng)新的親歷者、見(jiàn)證者和受益者。在40多年的人生歷程中，他經(jīng)歷了黨的重大的理論創(chuàng)新的發(fā)展過(guò)程。十一屆三中全會(huì)以后，黨的政策使像他這樣的農(nóng)村孩子有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，從而改變了其人生軌跡。這是方永剛對(duì)黨感恩，與黨的理論“結(jié)緣”的起步。而隨后整個(gè)中華大地發(fā)生的翻天覆地的巨大變化，中國(guó)綜合國(guó)力的日益強(qiáng)大，中國(guó)國(guó)際地位的日益提升，人民群眾生活水平的日益提高等等，使方永剛從大學(xué)時(shí)代起就開(kāi)始思考黨的理論與中國(guó)的前途和命運(yùn)的關(guān)系。特別是蘇聯(lián)解體、東歐社會(huì)主義陣營(yíng)發(fā)生的巨變與中國(guó)如火如荼的社會(huì)主義實(shí)踐所形成的巨大反差，更使方永剛感受到黨的理論的魅力所在。方永剛以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，深入學(xué)習(xí)黨的理論，時(shí)刻關(guān)心黨的理論，即使躺在病床，也念念不忘對(duì)黨的理論的學(xué)習(xí)和研究。黨的理論每前進(jìn)一步，方永剛的研究就深入一步。這些年來(lái)，他取得了一系列在國(guó)內(nèi)具有重要影響的學(xué)術(shù)成果。可以說(shuō)，方永剛對(duì)黨的理論的學(xué)習(xí)和研究，達(dá)到了“癡迷”的程度。在他的這種激情的深處，是一脈相承的黨的理論的科學(xué)性和真理性之“磁力”。

方永剛是深入學(xué)習(xí)黨的理論、堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論的楷模，是新形勢(shì)下真學(xué)、真信、真懂、真用黨的理論的杰出代表。在當(dāng)前的形勢(shì)下，學(xué)習(xí)方永剛，弘揚(yáng)方永剛精神，對(duì)于堅(jiān)定馬克思主義信仰、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，對(duì)于加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)、永葆共產(chǎn)黨員政治本色，對(duì)于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、積極推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)大連東北亞重要國(guó)際城市建設(shè)和率先實(shí)現(xiàn)東北老工業(yè)基地全面振興，有著重要和深遠(yuǎn)的意義。

方永剛精神的實(shí)質(zhì)是真學(xué)、真信、真情傳播、真誠(chéng)實(shí)踐黨的理論。真學(xué)黨的理論，才能真正地掌握其博大精深的內(nèi)容，才能把握其核心和精髓；真信黨的理論，才能樹立起正確的信仰和堅(jiān)定的信念；真心傳播黨的理論，才能使其進(jìn)入千家萬(wàn)戶，深入人心；真誠(chéng)實(shí)踐黨的理論，為群眾作出表率，才能為群眾所接受，才能使黨的理論這一精神武器變?yōu)閺?qiáng)大的物質(zhì)力量。向方永剛學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他深入學(xué)習(xí)黨的理論，追求真理、刻苦鉆研的探索精神；堅(jiān)定信仰黨的理論，忠于理想、矢志不渝的執(zhí)著精神；積極傳播黨的理論，愛(ài)崗敬業(yè)、不辱使命的拼搏精神；模范踐行黨的理論，求真務(wù)實(shí)、知行統(tǒng)一的求實(shí)精神；具有高度政治覺(jué)悟和高尚師德、忠誠(chéng)黨的事業(yè)的獻(xiàn)身精神。市委已作出向方永剛同志學(xué)習(xí)的決定，各級(jí)黨的組織要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央和省委、市委的精神，按照市委的統(tǒng)一部署，積極開(kāi)展向方永剛同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。

偉大的事業(yè)孕育偉大的精神，偉大的精神推動(dòng)偉大的事業(yè)。在深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、積極推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要時(shí)期，全市廣大黨員、干部和群眾更需要弘揚(yáng)方永剛精神，更需要堅(jiān)定對(duì)黨的理論的信仰。我們要引導(dǎo)廣大黨員、干部和群眾始終保持對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)定信心，對(duì)以胡錦濤為總書記的黨中央的堅(jiān)定信賴。要以廣泛、深入地開(kāi)展向方永剛同志學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，把全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧大連的各項(xiàng)工作不斷引向深入，加快東北亞重要國(guó)際城市建設(shè)步伐，率先實(shí)現(xiàn)東北老工業(yè)基地全面振興，以優(yōu)異的成績(jī)迎接黨的十七大勝利召開(kāi)。

1985年大學(xué)畢業(yè)后，方永剛參軍來(lái)到海軍大連艦艇學(xué)院政治系，從此便與傳播黨的理論結(jié)下了不解之緣。

20多年來(lái)，黨的理論每前進(jìn)一步，方永剛的研究就深入一步。這些年來(lái)，他取得了一系列在國(guó)內(nèi)具有重要影響的學(xué)術(shù)成果，先后發(fā)表論文100余篇，出版專著16部，完成10多項(xiàng)政治理論研究課題，榮獲“全軍院校育才銀獎(jiǎng)”、首屆“全軍政治理論研究?jī)?yōu)秀成果”一等獎(jiǎng)。方永剛作為一名軍校政治教員，始終把自己當(dāng)作黨的理論宣傳戰(zhàn)線一名先鋒戰(zhàn)士。他除了在學(xué)校進(jìn)行正常的教課和學(xué)術(shù)研究外，還向部隊(duì)官兵、地方干部群眾積極傳播、悉心講解黨的理論。甚至家中、公交車上、休憩之地也成了他宣傳的場(chǎng)所，有人曾經(jīng)贈(zèng)給他一個(gè)雅號(hào)———“永剛廣播電臺(tái)”。20多年來(lái)，他的足跡遍布南疆海島、北國(guó)邊陲，他先后為部隊(duì)和地方作理論輔導(dǎo)報(bào)告1000多場(chǎng)次，深受學(xué)員歡迎，深受群眾的信賴。

本新聞共3頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè)123

第四篇：學(xué)習(xí)方永剛精神心得體會(huì)

海軍大連艦艇學(xué)院政治系教授方永剛，認(rèn)真學(xué)習(xí)、堅(jiān)定信仰、積極傳播、模范踐行黨的創(chuàng)新理論，贏得了“科普專家、大眾學(xué)者、平民教授”的美譽(yù)。新聞聞聯(lián)播節(jié)目頭條新聞之后, 節(jié)目預(yù)告中又介紹, 新華社今天播發(fā)與人民日?qǐng)?bào)聯(lián)合采寫的通訊《使命―海軍大連艦艇學(xué)院教授方永剛的生命之約》，解放軍報(bào)、光明日?qǐng)?bào)、經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)、中央人民廣播電臺(tái)等中央各大媒體，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、央視國(guó)際等新聞網(wǎng)站，京華時(shí)報(bào)等都市類媒體，同時(shí)對(duì)方永剛先進(jìn)事跡進(jìn)行集中報(bào)道。本臺(tái)今晚19點(diǎn)38分《焦點(diǎn)訪談》播出專題，報(bào)道方永剛事跡?？赐炅诵侣劼?lián)播和《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目之后,筆者又上網(wǎng)細(xì)細(xì)地閱讀完了發(fā)表在中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)“忠誠(chéng)黨的創(chuàng)新理論的楷模方永剛”專題中的所有文章。在被方永剛先進(jìn)事跡深深感動(dòng)的同時(shí)，一邊閱讀我一邊體會(huì)方永剛先進(jìn)事跡所具有的時(shí)代意義。

在我看來(lái)，方永剛深入學(xué)習(xí)黨的理論、堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論。他的這些感人事跡，集中體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員、一位新時(shí)代軍人的精神風(fēng)貌、高尚情操和博大胸懷。方永剛精神所具有的時(shí)代意義就在于：

深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨需要方永剛精神。偉大的事業(yè)孕育著偉大的理論，偉大的理論推動(dòng)偉大的事業(yè)。偉大的理論要被全黨所接受、并變成自覺(jué)的行動(dòng)，唯一的途徑就是要深入地學(xué)習(xí)和貫徹中國(guó)化馬克思主義最新理論成果。中國(guó)化的馬克思主義，包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的樹立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都是繼毛澤東思想之后我們黨的重大理論創(chuàng)新成果。都是我們這個(gè)時(shí)代的偉大理論，要把這些重大理論創(chuàng)新成果全黨所接受、并變成自覺(jué)的行動(dòng)，就要大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，大力倡導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)，通過(guò)真學(xué)，達(dá)到真懂，從而完整系統(tǒng)地把握中國(guó)化馬克思主義最新成果的科學(xué)體系。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，很多黨員干部對(duì)中國(guó)化馬克思主義最新理論成果的學(xué)習(xí)卻往往表現(xiàn)為不自覺(jué)、不扎實(shí)、不深入，甚至不感興趣。相比之下，方永剛堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)黨的理論，黨的創(chuàng)新理論每前進(jìn)一步，他的學(xué)習(xí)就跟進(jìn)一步，研究就深化一步。80年代到90年代主要學(xué)習(xí)鄧小平理論；90年代以后，主要是學(xué)習(xí)研究三個(gè)代表重要思想；進(jìn)入xxx年，尤其是十六大以后，主要是學(xué)習(xí)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)的黨的方針政策。一年365天，至少有300天是在凌晨2點(diǎn)以后休息。為了學(xué)習(xí)研究，他37歲讀碩士，40歲讀博士，43歲拿到博士學(xué)位。為了學(xué)習(xí)研究，他每天都要看報(bào)、聽(tīng)新聞、上網(wǎng)，以便掌握最新信息。甚至到了癌癥晚期，他也沒(méi)有放松學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持講課。他的這種學(xué)習(xí)精神，不正是當(dāng)前我們深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨最需要的精神嗎？

建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系需要方永剛精神。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂。它為建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系提供了世界觀和價(jià)值觀。沒(méi)有馬克思主義指導(dǎo)思想，就像人沒(méi)有大腦一樣，社會(huì)主義核心價(jià)值體系就沒(méi)有靈魂、沒(méi)有方向。因此，建設(shè)和諧社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，就要用中國(guó)化的馬克思主義武裝群眾。這就需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像方永剛這樣的真學(xué)、真信、真情傳播、真誠(chéng)實(shí)踐黨的理論的傳播者，實(shí)踐者。如果說(shuō)，革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家冒著生命危險(xiǎn)去傳播、實(shí)踐黨的理論，是建立在對(duì)黨的理論真信、真情傳播、真誠(chéng)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的，那么，方永剛作為新形勢(shì)下深入學(xué)習(xí)黨的理論、堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論的楷模，同樣是新形勢(shì)下真學(xué)、真信、真懂、真用黨的理論的杰出代表。因?yàn)榉接绖偩竦膶?shí)質(zhì)是真學(xué)、真信、真情傳播、真誠(chéng)實(shí)踐黨的理論。真學(xué)黨的理論，才能真正地掌握其博大精深的內(nèi)容，才能把握其核心和精髓；真信黨的理論，才能樹立起正確的信仰和堅(jiān)定的信念；真心傳播黨的理論，才能使其進(jìn)入千家萬(wàn)戶，深入人心；真誠(chéng)實(shí)踐黨的理論，為群眾作出表率，才能為群眾所接受，才能使黨的理論這一精神武器變?yōu)閺?qiáng)大的物質(zhì)力量。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系需要方永剛精神。

加強(qiáng)先進(jìn)性建設(shè)、永葆共產(chǎn)黨員的政治本色需要方永剛精神。理論富則黨強(qiáng)，對(duì)于一個(gè)黨員來(lái)說(shuō)，理論富才能思想強(qiáng)。思想強(qiáng)既表現(xiàn)信仰上，也表現(xiàn)在行動(dòng)上，那就是堅(jiān)定地信仰黨的創(chuàng)新理論，模范踐行黨的創(chuàng)新理論。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，一些黨員、包括黨員干部對(duì)黨的創(chuàng)新理論，對(duì)黨的信仰卻往往打了折扣，有的似信非信，有的口頭上信，行動(dòng)上不信，也有的要?jiǎng)e人信自己不信，往往把黨的創(chuàng)新理論“裝在手電筒子里照人”。這些現(xiàn)象，不僅背離了黨的先進(jìn)性，也與共產(chǎn)黨員的政治本色相距甚遠(yuǎn)。在這種背景下，涌現(xiàn)出方永剛這樣的深入學(xué)習(xí)黨的理論、堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論，堅(jiān)持真學(xué)、真信、真懂、真用黨的理論的杰出代表。他用執(zhí)著、勇氣和精神，把平凡的事情做到極至，他深入學(xué)習(xí)黨的理論，追求真理、刻苦鉆研的探索精神；他堅(jiān)定信仰黨的理論，忠于理想、矢志不渝的執(zhí)著精神；他積極傳播黨的理論，愛(ài)崗敬業(yè)、不辱使命的拼搏精神；他模范踐行黨的理論，求真務(wù)實(shí)、知行統(tǒng)一的求實(shí)精神；他具有高度政治覺(jué)悟和高尚師德、忠誠(chéng)黨的事業(yè)的獻(xiàn)身精神。這些精神，正是新形勢(shì)下，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)、永葆共產(chǎn)黨員政治本色所需要的可貴精神。

第五篇：學(xué)習(xí)方永剛精神演講稿

文章標(biāo)題：學(xué)習(xí)方永剛精神演講稿

學(xué)習(xí)方永剛精神，做一名優(yōu)秀的黨的理論工作者

海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國(guó)特色社會(huì)主義理論教研室方永剛教授，20多年來(lái)，深入學(xué)習(xí)黨的理論、堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論，在馬克思主義理論教育和研究的工作崗位上，做出了突出的貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)。方永剛事跡給黨校的理論工作者帶來(lái)許多啟示：一是理論工作者必須對(duì)黨的理論堅(jiān)定信仰，要帶著理性和感情傳播黨的創(chuàng)新理論；二是理論工作者必須關(guān)注時(shí)代，貼近時(shí)代，在了解、滿足傳播對(duì)象的需求上下功夫、求實(shí)效；三是理論工作者必須走出書齋，走出課堂，關(guān)注實(shí)踐，與火熱的生活打成一片；四是要講究教學(xué)的方式、方法創(chuàng)新，使黨的創(chuàng)新理論成果既講得到位，又能講得受歡迎，以理說(shuō)服受眾，以情打動(dòng)感染受眾。當(dāng)前，在我校開(kāi)展學(xué)習(xí)方永剛精神要與校委倡導(dǎo)的“樹良好校風(fēng)，創(chuàng)一流黨?！敝黝}實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)方永剛精神，把“樹良好校風(fēng)，創(chuàng)一流黨?！敝黝}實(shí)踐活動(dòng)引向深入。

1、堅(jiān)定信仰黨的理論，作為學(xué)習(xí)、工作的科學(xué)指南。黨的理論，是我們黨將馬克思主義普遍真理與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，特別是改革開(kāi)放的實(shí)踐緊密結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)化的馬克思主義。鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的樹立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都是繼毛澤東思想之后我們黨的重大理論創(chuàng)新成果。黨的創(chuàng)新理論是引導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義煥發(fā)生機(jī)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的科學(xué)指南。我們要珍惜黨的創(chuàng)新理論，堅(jiān)信黨的創(chuàng)新理論，貫徹落實(shí)黨的創(chuàng)新理論，向方永剛學(xué)習(xí)，做忠誠(chéng)黨的創(chuàng)新理論的模范。

軟科學(xué)研究所要結(jié)合自身教學(xué)、科研工作的特點(diǎn)，特別是隊(duì)伍年輕、思想活躍、社會(huì)閱歷又不夠豐富的實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)方永剛精神組織好、落實(shí)好，要像方永剛同志那樣刻苦學(xué)習(xí)黨的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和省委的重要文件，堅(jiān)持不懈地用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，及時(shí)把學(xué)習(xí)研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、集體公關(guān)，形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，大幅度提高教學(xué)、科研能力，為校委提出的“創(chuàng)一流省級(jí)黨?！弊龀鰬?yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究黨的理論，在實(shí)踐中創(chuàng)造性地發(fā)展黨的理論。作為政治教員，方永剛為了提升自己的教研水平，時(shí)時(shí)關(guān)注重大的理論問(wèn)題。黨的十六大以來(lái)，我們黨提出了科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展等一系列創(chuàng)新理論，我們要自覺(jué)學(xué)習(xí)，深入研究，通過(guò)人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行傳播，使黨的創(chuàng)新理論深入人心并被廣大人民群眾所掌握。作為黨校教師和理論工作者，要像方永剛那樣，把黨的創(chuàng)新理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)生頭腦，為培養(yǎng)大批優(yōu)秀理論工作者做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

改革開(kāi)放以來(lái)，浙江在體制改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面有許多創(chuàng)新做法，引起了理論界的廣泛關(guān)注。我們要以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系浙江省委省府的中心工作，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前浙江改革發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究。關(guān)注浙江經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的新現(xiàn)象、新問(wèn)題，加強(qiáng)這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題的理論研究與政策分析，從而形成對(duì)浙江區(qū)域發(fā)展的理論和政策研究的創(chuàng)新，真正體現(xiàn)研究所科研的特色與優(yōu)勢(shì)。

3、積極傳播黨的理論，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。作為黨的理論的傳播者，方永剛注意貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾；我們的黨員、干部就應(yīng)該像方永剛那樣，在工作中貼近中心、貼近大局，深入到火熱的現(xiàn)實(shí)生活中去，深深扎根于群眾之中。“平民教授”“大眾學(xué)者”“‘科普’專家”，普通百姓對(duì)方永剛的贊譽(yù)，是人民群眾對(duì)廣大理論工作者的期望，也體現(xiàn)了方永剛精神的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值所在。

作為黨校的理論工作者要勇于承擔(dān)起學(xué)習(xí)、研究、傳播和踐行黨的創(chuàng)新理論的重任，堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的理論武裝人，針對(duì)人們頭腦中存在的疑問(wèn)，到群眾中去，到實(shí)踐的沃土中去，和人民群眾一起認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，辨析正誤，探求正確的發(fā)展道路。

軟科學(xué)研究所要努力做好理論研究成果向新的教學(xué)專題的轉(zhuǎn)化，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,加大新專題的開(kāi)發(fā)和準(zhǔn)備力度；同時(shí)，要大力開(kāi)展研究式教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)我校教職員工中的優(yōu)秀榜樣，改進(jìn)教學(xué)的方式、方法。今后要圍繞中央和省委的工作重點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整專題內(nèi)容，爭(zhēng)取在構(gòu)建和諧社會(huì)、創(chuàng)新型省份建設(shè)、重大民生問(wèn)題、實(shí)施“八八戰(zhàn)略”方面開(kāi)設(shè)新的專題。

4、養(yǎng)成高尚的師德和良好的學(xué)風(fēng)，塑造新世紀(jì)“黨校人”的良好形象。

高尚的道德情操和良好的生活情趣是方永剛精神的重要組成部分。作為黨校的教研人員，要以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)，加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，倡導(dǎo)和諧進(jìn)步、團(tuán)結(jié)互愛(ài)的良好風(fēng)氣；培養(yǎng)良好的文明品行和高尚的生活情趣，塑造新世紀(jì)“黨校人”的良好形象。教研人員在日常工作和社會(huì)生活中，處處要以黨校教師的身份來(lái)樹立社會(huì)形象，要重視