第一篇：秋的協(xié)奏曲作文600字

秋的協(xié)奏曲作文600字

秋的協(xié)奏曲作文600字—秋，譜寫(xiě)出一章又一章生命的樂(lè)曲，這個(gè)季節(jié)，就是一首協(xié)奏曲。

——題記

漫步在林道下，心情有點(diǎn)憂郁，走到一棵樹(shù)下不禁停住了腳步。

樹(shù)上仍有生命的綠色！放眼望去，路上已經(jīng)鋪滿了一層顏色各異的地毯。僅存幾株開(kāi)得艷麗的花兒點(diǎn)綴著那些同色系的樹(shù)葉，已分不清楚哪里是花，哪里是葉了。葉，落下的，保護(hù)著身下年邁的泥土，有的才剛落下，有的卻由于腐爛而獻(xiàn)身于泥土。誰(shuí)說(shuō)落葉無(wú)情？化作春泥更護(hù)花！樹(shù)干上的皮早已干枯，枝頭上的鳥(niǎo)兒呢?樹(shù)下嬉戲的孩子呢？周圍也是一片難得的寂靜啊!又有誰(shuí)甘心打破這難得的寂靜呢？

忍不住想起一首歌“當(dāng)花瓣里開(kāi)花朵，暗香殘留??”湊上去聞聞，還會(huì)有花的香味嗎？留下那一絲絲的清幽的香，就能使樹(shù)再次綻放生命的光彩？不，不僅僅是這樣。花開(kāi)過(guò)，展現(xiàn)過(guò)她美麗的身影，散發(fā)過(guò)誘人的香味，又有多少人去贊美過(guò)它？現(xiàn)在變成如此這般，只是因?yàn)殛?yáng)光的流逝。落，是在光輝中落下；枯，則是在燦爛中枯萎。現(xiàn)實(shí)的造化，歲月的風(fēng)雨，這些嬌艷的花朵都不會(huì)永存，除非他們都是溫室的花朵，但即使是，也不會(huì)長(zhǎng)久的生長(zhǎng)在生命的綠色之上。葉，單單是枝頭上一片不起眼的東西，只有同類的簇?fù)?，才?huì)顯得好看。寒風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)雪來(lái)襲，一下便飄落滿地，所以，我又不得不佩服那最后一片落葉??

它們都一樣，命中注定，卻在燦爛中而逝。

風(fēng)，仍是靜靜地吹著，又一些樹(shù)葉落下來(lái)了，又給大地加上一層“細(xì)沙”。前面有著一條好長(zhǎng)好長(zhǎng)的林道，地上有很厚很厚的“地毯”。遺憾的是，樹(shù)葉上已經(jīng)很少有葉子了，更別說(shuō)那生命的綠色了??

第二篇：青春協(xié)奏曲

青春協(xié)奏曲

我們都處在花樣年華的青春時(shí)代。青春的舞臺(tái)有優(yōu)有喜，有難有順??但我們一定會(huì)笑著走下去。因?yàn)?，我們擁有活力與激情，更因?yàn)槲覀儜驯?mèng)想??為了理想，我們堅(jiān)信，青春無(wú)極限，敢拼才會(huì)贏。在青春的舞臺(tái)上，我們一定會(huì)把青春協(xié)奏曲唱亮，唱響??

青春是色彩繽紛的。

在這個(gè)純真的年代，我們用心歌唱，歌唱青春，歌唱夢(mèng)想。去無(wú)憂無(wú)慮的走自己的路，展現(xiàn)自我絕美的光焰。將我們腦海中飄過(guò)的思緒都化作美麗的風(fēng)，吹綠草坪，吹藍(lán)天空??將我們心中涌起的靈動(dòng)都化作最亮的光，照亮這個(gè)舞臺(tái)，隨著青春的旋律，閃亮自我，綻放生命??

走進(jìn)青春，不免多了情感的羈絆。看著父母鬢角漸漸染上的霜，心中難言的苦楚怎能訴？唯有化作一股力量，一并注入舞臺(tái)，演繹出生命最美最亮的篇章！為了夢(mèng)想，我們離家拼闖，“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”，也可以說(shuō)是我們真實(shí)心態(tài)的寫(xiě)照吧！

愛(ài)情，同樣是青春舞臺(tái)閃亮的明星?！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是明明就在你面前你卻不知道我愛(ài)你”，這是一種無(wú)言的傷痛；“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是明明就在你面前你卻不知道我愛(ài)你，而是明明相愛(ài)卻不能在一起”，這是一種更加無(wú)奈的痛，撕心裂肺??

為了青春的夢(mèng)，面對(duì)這么多的投入，我們都會(huì)堅(jiān)持下去，決不退縮！因?yàn)槲覀儓?jiān)信，當(dāng)我們真正實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候，曾經(jīng)所有的苦澀都會(huì)化作一種甜蜜的回憶??

我們青春的舞臺(tái)還在繼續(xù)演繹，而且它必將更加精彩。我們用愛(ài)為它鋪上綠毯，用自信為它點(diǎn)亮耀眼的燈，用熱情為它畫(huà)上紅色的心，用拼搏的氣息使它折射出更加迷人的光環(huán)??

青春無(wú)極限，敢拼才會(huì)贏。因?yàn)橛袎?mèng)，我們一定會(huì)在青春的舞臺(tái)上唱響青春協(xié)奏曲，演繹生命華章！

第三篇：散步協(xié)奏曲歌詞

非?？蓯?ài)的音樂(lè)！!私以為不看歌詞是不能完全發(fā)覺(jué)此歌的可愛(ài)之處的~

歌詞轉(zhuǎn)載草莓棉花糖吧yiyikong的帖子

歌詞：

[大家好]Chara-CD最后壓軸出場(chǎng)的，是你們眾望所歸的偶像，永遠(yuǎn)可愛(ài)的松岡美羽妹妹！等很久了么？等不急了吧，真乖~壓軸出場(chǎng)果然是因?yàn)槲易钍軞g迎的關(guān)系吧？等著瞧吧~怎么，已經(jīng)開(kāi)始了??？#%@&……試音試音，1，2，……，啊，導(dǎo)演，麻煩把小提琴的伴奏調(diào)高一點(diǎn)，什么？根本就沒(méi)有小提琴？哦，算了算了，準(zhǔn)備OK！接下來(lái)你們給我好好聽(tīng)吧！

YEAH~ 八點(diǎn)鐘 爬起來(lái) 太陽(yáng)公公亮晃晃 今天去哪里哪里哪里逛一逛？ 穿上夏日靚裙 少女魅力綻放 搖搖犄角小辮 幸運(yùn)預(yù)感好強(qiáng)

我走走走走 我拐過(guò)街角 馬路正中間 好大一灘水

照一照 nice 真是可愛(ài)的不得了 照兩照 HO~ 連自己都被迷住了

我走 我走 我走走走（走走走）我搖 我搖 我搖搖搖（搖搖搖）稍稍加快腳步 太陽(yáng)公公微微笑 遇見(jiàn)鄰居歐巴桑 敬禮 問(wèn)好 我是完美無(wú)敵好小孩 世界和平是我的目標(biāo) [要和我約會(huì)么？]

啦啦啦嗚啦啦 早上好 大家還在睡大覺(jué)？ 啦啦啦嗚啦啦 開(kāi)個(gè)玩笑 蹦蹦跳跳 啦啦啦嗚啦啦 喉嚨好干 大事不妙 啦啦啦嗚啦啦 想買水喝 忘帶錢(qián)包

[那邊的路人甲 借點(diǎn)money來(lái)用用吧]

傍晚來(lái)到 太陽(yáng)公公下山了 今天到底到底到底做過(guò)些什么？ 算了 管它的 反正是草莓美少女 小辮子 翹一翹 “偶也素這樣認(rèn)為滴”

不過(guò)還沒(méi)還沒(méi)還沒(méi)覺(jué)得夠呢~ 美羽妹妹再次重拳出擊！yes！效果的確不錯(cuò) 尖叫吧 美羽妹妹我愛(ài)你！

呦 呦 呦呦呦（呦呦呦）

miu miu miu 美羽miu(miumiumiu)到底要走到哪里去？太陽(yáng)公公拜拜~離開(kāi)平常的路走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn) 繞一大圈 哎呀回到原地 這家的大門(mén)我好象見(jiàn)過(guò)耶~ [我回來(lái)了~] *啦啦啦嗚啦啦 散步就是想走到哪兒就走到哪兒 啦啦啦嗚啦啦 說(shuō)不定還會(huì)去找你玩 啦啦啦嗚啦啦 要是明天也是晴天就好了

啦啦啦嗚啦啦 不過(guò)就算下雨也沒(méi)關(guān)系*

我也不明白 小孩子嘛 沒(méi)辦法~ 難道長(zhǎng)得可愛(ài)也是罪？ 不要當(dāng)好小孩 不要做壞小孩 僅僅是精彩也不要 我要嘗試各種各樣的色彩 腳步加快點(diǎn)？ 腳步放慢點(diǎn)？ 未來(lái)那種東西 太亮了看不清楚~ 不過(guò)參加還是有意義滴~我們同意！全部好喜歡 全部好討厭 請(qǐng)投給美羽妹妹純潔的一票！

啦啦啦嗚啦啦 今天也玩得好盡興 啦啦啦嗚啦啦 回家寫(xiě)到日記里吧 啦啦啦嗚啦啦 肚子餓得咕咕叫了

這就是傳說(shuō)中的美少女傳記 *repeat

[啊，這就完了？討厭，我還要唱！我的rap魂正熊熊燃燒！來(lái)感受這炙熱的節(jié)奏吧，更加，更加，更加強(qiáng)勁，更加激…（好，OK了）烈…郁悶，再來(lái)一個(gè)，再來(lái)一個(gè)……]

第四篇：形色協(xié)奏曲教案

各位評(píng)委老師上午好我是小學(xué)美術(shù)（）號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是“形色協(xié)奏曲”（板書(shū)課題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一.說(shuō)教材

1.教材地位：《形色協(xié)奏曲》是湘教版美術(shù)六年級(jí)下第1課，本課主要講的是藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)，不會(huì)僅僅滿足對(duì)自然的忠實(shí)摹寫(xiě)，他們或在似與不似之間探索新的變現(xiàn)形式，或在純形式的抽象創(chuàng)作中尋找食物的內(nèi)在聯(lián)系，意在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，根據(jù)上述教材分析考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

2.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞抽象畫(huà)，品味形式美、意象美、抽象美，了解并嘗試抽象的表現(xiàn)手法。方法與過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)關(guān)注抽象藝術(shù)，實(shí)踐抽象畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程，獲得對(duì)形式元素和原理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。情感價(jià)值觀目標(biāo)：探索藝術(shù)創(chuàng)作新天地，增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在感受與發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)美術(shù)愉悅。

3、教學(xué)重點(diǎn)：本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)在：感受形色在畫(huà)面中的和諧美。

4、教學(xué)難點(diǎn)：欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，能夠應(yīng)用簡(jiǎn)化的抽象形式創(chuàng)作一幅作品。

二、說(shuō)學(xué)情：六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同，大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，對(duì)美具有了較高的欣賞能力，從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿興趣，而本課所要學(xué)習(xí)的抽象畫(huà)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，如何抓住事物的特征畫(huà)抽象畫(huà)是一個(gè)難點(diǎn)。作為美術(shù)老師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說(shuō)教法學(xué)法

本節(jié)課我將使用自主探究法，并輔之以討論法、觀察演示法、練習(xí)法等多種方法交替使用，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，借助一定的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體探究，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地開(kāi)放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工、理解，由此構(gòu)建起新知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生自由探究的時(shí)間和空間，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn)，總之是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不替代，凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，教師絕不給予暗示。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

我們常說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么好的教學(xué)理論也需要教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。為了達(dá)到教學(xué)的有效性，我準(zhǔn)備用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。

一、激趣導(dǎo)入，引入新課 俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半，富有情趣的導(dǎo)入能在師生之間架起一座溝通的橋梁，通過(guò)這座橋梁可以建立更加民主的師生關(guān)系，為此我設(shè)計(jì)了音樂(lè)導(dǎo)入及以下導(dǎo)語(yǔ)：

1、音樂(lè)導(dǎo)入：每當(dāng)老師在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，總喜歡聆聽(tīng)一首音樂(lè)，這樣畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)會(huì)特別好，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受它的美好，聽(tīng)音樂(lè)?課件播放音樂(lè)

2、聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一首“形色協(xié)奏曲”吧。

3、板書(shū)課題

二、作品賞析線

1、展示課件，欣賞畫(huà)家作品：蒙德里安《樹(shù)》，在這三幅畫(huà)中，樹(shù)發(fā)生了什么變化？課件出示蒙德里安《樹(shù)》、《山川》和山川的照片。

2、藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家的樹(shù)從寫(xiě)實(shí)到用不同長(zhǎng)短，疏密，流暢的線條組織形。，3、試一試，你怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)這張山川的景色呢？

4、師生互動(dòng)：學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師之后進(jìn)行修整與總結(jié)。

5、出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。板書(shū)：線——流暢，快慢，疏密。

三、創(chuàng)作方法——形

1、作品參照對(duì)比：吳冠中《江南水鄉(xiāng)》和風(fēng)景照片，簡(jiǎn)單介紹藝術(shù)家吳冠中先生和這幅作品。課件出示吳冠中先生中國(guó)畫(huà)《江南水鄉(xiāng)》和江南水鄉(xiāng)的照片

2、問(wèn)答法、討論法，這一組作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？

3、相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。

4、吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住房子的特征，用流暢的線條和塊面,概括外形,創(chuàng)作出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o淡雅的意境。

板書(shū)：形——概括，簡(jiǎn)練。

四、創(chuàng)作方法——色

1、一幅優(yōu)秀的作品，除了要講究線條和形外，還有一點(diǎn)非常重要，猜一猜是什么？課 件出示同一畫(huà)面不同顏色的作品。

2、這兩幅作品的色彩給你什么不同的感覺(jué)？

3、同一幅作品藝術(shù)家進(jìn)行了兩種不同顏色的設(shè)計(jì)，帶給我們不同的藝術(shù)視覺(jué)盛宴。

4、欣賞吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理好不好？課件出示吳冠中中國(guó)畫(huà) 《窗外無(wú)月》

5、吳冠中先生把房子的墻畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧共處。

6、欣賞了這么多大師的名畫(huà)，那么老師下面要給大家布置一個(gè)課堂作業(yè)：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形和色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體的主要特征。（主觀設(shè)計(jì)）

五、說(shuō)教學(xué)板書(shū)：（能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識(shí)）提煉元素-——點(diǎn)、線、面 線條——流暢、疏密、快慢 主觀設(shè)計(jì)

板書(shū)是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道，是發(fā)揮敘述智力和形成良好的思維品質(zhì)的橋梁，好的板書(shū)往往就是一份微型的教案。本篇課文的板書(shū)我力求做到簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)，防止面面俱到，一方面使學(xué)生一目了然，；另一方面也有利于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)

第五篇：生命協(xié)奏曲作文（共）

生命協(xié)奏曲作文

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的生命協(xié)奏曲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如果說(shuō)生命是一首協(xié)奏曲，那么，對(duì)理想的追求，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)離別的釋?xiě)?，?duì)未來(lái)的展望，或許就是這首生命之曲的靈魂所在吧。

我們總是在風(fēng)雨滿途的生活中跌跌撞撞卻從不放棄，一遍遍地演奏著生命之歌悲壯雄渾的高潮部分。六月十八日——又到了一年一度的高考，隨著鈴聲的響起，高三的學(xué)子紛紛涌出校門(mén)。看著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們或欣悅或失意的臉龐，我突然滋生很復(fù)雜的情緒。不久，我也要面對(duì)自己的轉(zhuǎn)折點(diǎn)了??！是哭？是笑？一切都還是未知數(shù)啊。不過(guò)，總希望是后者。就連做夢(mèng)，也都殷切期盼美好結(jié)局的到來(lái)。

我明白，在這高手如林的重點(diǎn)班，對(duì)于成績(jī)平平的我來(lái)說(shuō)，這或許只是一個(gè)夢(mèng)想，僅僅停留在理想的高度，美好而不可及。即便如此，卻還是總抱著微博的希望?？傇谙?，或許有一天，自己也能蛻變成為美麗驕傲的白天鵝。這也許是每一只小丑鴨的幻想吧，踩著堅(jiān)實(shí)的土地，做著一飛沖天的夢(mèng)，不死不休……

萬(wàn)物皆有始終，而我們的生命，也正如這協(xié)奏曲一般終將落幕。再不努力，我們就都老了呀！莫讓?xiě)n傷的旋律成為曲子的終結(jié)?；ㄩ_(kāi)了，那樣濃烈那樣爭(zhēng)先恐后，拼命釋放蘊(yùn)藏一冬的美麗，如此妖嬈多嬌。我也許是羨慕花的吧，至少它知道，韶華易逝春光易老，那樣歇斯底里地綻放，是想在匆匆的時(shí)光里留下痕跡，哪怕模糊不清，至少可以證明它曾經(jīng)存在過(guò)，那么美麗驕傲、刻骨銘心地存在過(guò)。我想，若能像花那樣，拼上畢生的'心血絢爛地綻放一次，那也不枉此生了吧？

我們不斷地制造離別與重逢。時(shí)而歡快時(shí)而憂傷的曲調(diào)，演奏者著生命的悲歡離合?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同”。曾經(jīng)笑著說(shuō)再見(jiàn)，那就也笑著重逢吧，即使她變了，他變了，一切皆已物是人非。但那份情，他眼角眉梢的笑意還在，不就好了？足夠了。所以我們都必須釋?xiě)?，好好地說(shuō)再見(jiàn)，然后笑著待重逢。

每一首曲子，都會(huì)給人以無(wú)盡的遐想，甚至予人無(wú)限的希望。透過(guò)那一串串靈動(dòng)的音符，我仿佛看到了未來(lái)向我頻頻地招手。明天是一杯茶呵，氣味已飄來(lái)，甜苦待品過(guò)。唯有現(xiàn)在，在你手中握，那么真實(shí)，等你去開(kāi)拓。而我們，都是生命的過(guò)客呵，匆匆而來(lái)，輕輕而過(guò)。留下的，如一場(chǎng)絢爛的煙火，美麗璀璨卻最終湮沒(méi)。即使如此，也要好好把握現(xiàn)在呵，竭力讓生命這場(chǎng)悲壯的煙火轟轟烈烈地綻放，持久而且流光溢彩……