第一篇：電氣運行與控制1

《電氣運行與控制》實訓(xùn)報告

生產(chǎn)實習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，牢固樹立學(xué)生的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

通過這學(xué)期的生產(chǎn)實習(xí)，要使學(xué)生在生產(chǎn)實際中學(xué)習(xí)并了解電氣設(shè)備控制運行的技術(shù)知識、電氣設(shè)備的制造過程知識及實踐知識。在向老師學(xué)習(xí)時，還要培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實踐中體會到嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是當(dāng)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生所必須的，從而進一步的提高學(xué)生的組織觀念。通過生產(chǎn)實習(xí)，對學(xué)生鞏固和加深所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和加強勞動觀點發(fā)揮重要的作用。

本次實訓(xùn)，我們一共做了四個項目，分別是：

一、電工安全教育。通過教學(xué)，使學(xué)生了解維修電工的基本操作規(guī)程、安全用電的基本常識、防止觸電的基本措施、工作環(huán)境衛(wèi)生和工具擺放以及環(huán)境污染和保護等主要內(nèi)容。通過生活當(dāng)中豐富的舉例和案件分析，學(xué)生深刻地認(rèn)識到電給人類帶來了極大方便的同時，電也具有極大的破壞性和危險性，如果操作使用不當(dāng)就會危及人類的生命財產(chǎn)。

二、電工基本功及室內(nèi)照明線路安裝與檢修。通過實訓(xùn)，使學(xué)生們掌握了幾種基本的電工工具的結(jié)構(gòu)、工作原理及使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，學(xué)生學(xué)會了白熾燈的兩地控制方法，并學(xué)會了日光燈的安裝與零部件的檢修。

三、常見低壓電器的選用和檢修、三相異步電動機正轉(zhuǎn)基本控制線路。通過實訓(xùn)，學(xué)生學(xué)習(xí)了低電壓電器的有關(guān)知識，了解其規(guī)格、型號、使用方法及檢修方法；掌握了交流繼電器的原理和接線方法；了解了電路安裝中元件布局、走線工藝等基本常識；理解電動機點動控制、自鎖控制及點動與連續(xù)混合控制的概念和原理，掌握了三相異步電動機的正轉(zhuǎn)控制電路的接線及檢修的方法，了解了控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用。

四、常用電子元器件和電烙鐵的使用。日常生活當(dāng)中，我們接觸的各種家用電器和娛樂設(shè)施都與電子技術(shù)息息相關(guān)，通過了解常用電子元器件的外形、結(jié)構(gòu)、特性、重要的電氣參數(shù)及其應(yīng)用，學(xué)習(xí)電烙鐵的常用知識和使用方法，并動手操作測量元器件的好壞和電烙鐵基本功的練習(xí)，學(xué)生不僅很好地理解了常用電子元器件的特性，還增強了電子焊接工藝技術(shù)能力。

通過這次的電子電工實訓(xùn)，學(xué)生們學(xué)到了很多電子電工基本知識，加深元器件的工作原理，充分將理論和實際結(jié)合應(yīng)用起來，拓展了他們的視野。通過這一次實訓(xùn)，增強了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及團結(jié)協(xié)作的團隊的精神。培養(yǎng)了他們的膽大、心細、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。

2008年

第二篇：電氣運行與控制專業(yè)自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我叫xiexiebang，是一名即將畢業(yè)于**工業(yè)學(xué)校電氣運行與控制專業(yè)的學(xué)生。我性格活潑，開朗自信，是一個做事有魄力的人。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤 誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠的推薦自己。

21世紀(jì)呼喚綜合性的人才，我熱愛電氣運行與控制技術(shù)，在校我學(xué)習(xí)了 電氣自動控制、工廠供電、pLC空制技術(shù)、電力電子變流、電工基礎(chǔ)、電機與 電氣控制、單片機原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)等豐富的專業(yè)理論與實踐知識，并學(xué)習(xí)了計算機知識，能熟練使用網(wǎng)絡(luò)，快速的在網(wǎng)上查找所需要的資料，于2013年 6月11日取得了國家信息化計算機教育認(rèn)證頒發(fā)的《計算機應(yīng)用助理工程師》 證書，很好的掌握了專業(yè)知識。

三年的學(xué)習(xí)深造使我樹立了正確的人生觀，價 值觀，形成了熱情、上進、不屈不撓的性格和誠實、守信、有責(zé)任性、有愛心 的人生信條，各方面都有一定的工作能力，具有較強的責(zé)任心，能夠吃苦耐勞，誠實、守信、敬業(yè)。

我有很強的動手能力，并且腳踏實地努力的辦好每一件事。在日常工作中，我以積極樂觀的心態(tài)面對生活。我追求“三明”(聰明、高明、開明)、“四人”(人格成熟、人性善良、人文深度、人情練達)的崇高境 界，以智、仁、勇、精來嚴(yán)格要求自己，我為人誠實正直，能與人融洽相處，共同進步。我興趣廣泛，參加各種活動，如打籃球、打乒乓球等，讓我認(rèn)識了 不同性格的朋友，更磨練了自己的意志。

在不斷的學(xué)習(xí)工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)塌實 的工作作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我自己深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為貴單位的明天奉獻自己的青春和熱血!

追求永無止盡，奮斗永無窮期。我要在新的起點和新的層次，以新的姿 態(tài)展現(xiàn)新的風(fēng)貌，書寫新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績。我的自信，來自我的能力和 您的鼓勵;我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望給我，那么，我的 自信、我的能力、我的激情、我的執(zhí)著將是您最滿意的答案。您一刻的斟酌，我一生的選擇!誠祝貴單位各項事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮!

自薦人：xiexiebang

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第三篇：電氣運行與控制專業(yè)市場調(diào)研報告

電氣運行與控制專業(yè)市場調(diào)研報告

為了適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，滿足社會對電氣專業(yè)中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，進一步推動中等職業(yè)教育體制改革，把電氣專業(yè)辦成精品專業(yè)、特色專業(yè)，加快了電氣專業(yè)專業(yè)的建設(shè)步伐，我校按照教育部關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)文件精神，制定了確實可行的專業(yè)培育方案和措施。電氣專業(yè)團隊教師利用暑假深入多家機電類企業(yè)，重點考察了寧江集團、都江電力等本地區(qū)的企業(yè)和成都經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。現(xiàn)將調(diào)研及論證情況報告如下：

一、電氣運行與控制專業(yè)人才的社會需求分析

1、專業(yè)人才需求的社會背景

電力是發(fā)展生產(chǎn)和提高人類生活水平的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，電力的應(yīng)用在不斷深化和發(fā)展，電氣自動化是國民經(jīng)濟和人民生活現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。就目前國際國內(nèi)水平而言，在今后相當(dāng)長的時期內(nèi)，電力的需求將不斷增長，社會對電氣工程及其自動化技術(shù)人才的需求量呈上升態(tài)勢。

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設(shè)備的廣泛應(yīng)用，工業(yè)生產(chǎn)的自動化程度越來越高，人工智能的發(fā)展，特別是電力電子技術(shù)和微機控制技術(shù)向著智能化方向發(fā)展，因此，企事業(yè)部門急需電氣自動化技術(shù)專業(yè)的技術(shù)人才。進入二十一世紀(jì)，工業(yè)電氣自動化已成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和主導(dǎo)。社會對該專業(yè)人才特別是應(yīng)用型人才有著極大的需求量。本專業(yè)正是培養(yǎng)這種既有實踐技能又有一定理論知識的應(yīng)用型專業(yè)人才。本專業(yè)作為我院的支柱專業(yè)及國家教育部教學(xué)改革試點專業(yè)，師資力量雄厚，實驗設(shè)施一流，實習(xí)實訓(xùn)基地配套設(shè)施完善，尤其是近年來又從社會上招聘了有實際工作經(jīng)驗的工程師充實到教師隊伍當(dāng)中，大大增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及綜合動手能力的培訓(xùn)。該專業(yè)技術(shù)先進，緊密結(jié)合社會要求和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，適應(yīng)性強，實用性好，做到與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展同步。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場容量大，前景廣闊，工作環(huán)境好，多年來一直被人才市場列為最受歡迎的專業(yè)之一，畢業(yè)生供求比長期保持在1：5左右。

2、社會需求預(yù)測分析

當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。在我國振興之路上，最重要的選擇是現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，我國現(xiàn)有8000萬產(chǎn)業(yè)工人，其中高級技工僅占3.5%，技師與高級技師不到1.4%，而世界發(fā)達國家高級技師、高級技工的比例達到30%到40%。藍領(lǐng)層技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)機床具體操作的技術(shù)工人，在企業(yè)技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的技術(shù)工人。企業(yè)對藍領(lǐng)層的技術(shù)工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領(lǐng)層是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)編程的工藝人員和機床維護、維修人員，這類人員在企業(yè)技術(shù)崗位中占25%，隨著企業(yè)進口大量的設(shè)備，灰領(lǐng)層數(shù)控人才需求明顯增加。電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生可從事普通機床甚至是數(shù)控機床維護維修。汽車維修人員兩年將新增80萬從業(yè)人員,當(dāng)前汽車維修從業(yè)人員法律意識淡薄，技術(shù)素質(zhì)不高，這已經(jīng)成為制約汽車維修業(yè)發(fā)展的瓶頸。緊缺人才的報告稱，汽車維修業(yè)從事技術(shù)管理的有26.2%文化程度為初中以下。一線工人中，有38.5%文化程度為初中以下，接受過管理培訓(xùn)的只有9.3%，接受過新技術(shù)培訓(xùn)的為11.7%，接受過維修基礎(chǔ)培訓(xùn)的有38.7%。汽車維修人員高等級技能人才比例偏低，高、初、中的比例為26.6%、43.1%、30.4%，而發(fā)達國家為35%、50%、15%。工人文化程度偏低，初中、高中、?？票壤謩e為38.5%、51.5%、10%，而發(fā)達國家為20%、40%、40%。目前，我國汽車數(shù)量每年以13%的速度遞增，據(jù)此，預(yù)計汽車維修業(yè)兩年將新增80萬從業(yè)人員，大部分從業(yè)人員需要接受職業(yè)教育?！庇捎谄囯娐废到y(tǒng)日趨復(fù)雜，對電氣維修人員的要求皆高，這為中職電氣運行與控制專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了機會。

從近期職場行情看，制造業(yè)是人才需求大戶，其需求還將進一步增長，重點發(fā)展領(lǐng)域人才的需求特點是：高層次研發(fā)人才需求呈現(xiàn)旺勢；高級技能型工人需求量大，生產(chǎn)崗位需求數(shù)量排在第二位，僅此于科技活動崗位，具有一線操作和管理經(jīng)驗的高技能工人呈現(xiàn)供不應(yīng)求的態(tài)勢；復(fù)合型、實用型、經(jīng)驗型人才是需求重點。調(diào)查顯示，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)兩個領(lǐng)域都呈現(xiàn)出需求人才趨于年輕化，對復(fù)合型、應(yīng)用型、經(jīng)驗型、高技能操作型和維修型人才需求旺盛，科技活動人才尤其是研發(fā)人才需求集中等具體特征。

西部經(jīng)濟開發(fā)的就業(yè)市場人才需求表明：白領(lǐng)不缺，研究生好找，高級技能型人才緊缺，且每年需要3萬個技術(shù)性人才。

四川在西部地理位置優(yōu)越，自然資源豐富，為經(jīng)濟的發(fā)展提供了得天獨厚的條件，成都經(jīng)濟的快速發(fā)展，給我校機電類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提出了新的課題。同時，隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進入了一個新的快速發(fā)展階段，自動化水平不斷提高，因此對自動化人才的需求量大增。另一方面，電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用面廣，在諸如農(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)品的深加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以至現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開自動化技術(shù)。

為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我們校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)專業(yè)老師調(diào)研了一些大中型企業(yè)公司，走訪了一些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟職業(yè)學(xué)校，如寧江集團、都江電力、上海振華等企業(yè)，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點，重點發(fā)展微電子、數(shù)控機床、模具設(shè)計與制造、智能儀器儀表、電子專用設(shè)備、機器人等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。機電信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點。被調(diào)查的單位都涉及到電氣運行與控制技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機、電技術(shù)綜合應(yīng)用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來婁底經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的建立，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應(yīng)用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

2009—2013年間我校對部分聯(lián)系企業(yè)進行了廣泛深入的人才需求調(diào)查，得出了這些單位在近幾年對本3畢業(yè)生的需求，結(jié)論是喜人的，下表為學(xué)校對部分企業(yè)人才需求的調(diào)查結(jié)果。

通過對地方、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展需要，通過對用工信息的收集整理，通過勞動信息網(wǎng)點的建立及用工單位對本專業(yè)學(xué)生的信息反饋，電氣運行與控制專業(yè)仍為目前急需的熱門專業(yè)，人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，電氣運行與控制專業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡單的數(shù)控設(shè)備已在逐步淘汰，取為代之的的是設(shè)備先進、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應(yīng)時代特點的具有專業(yè)理論知識，又具有專業(yè)操作技能的復(fù)合型、實用型、現(xiàn)代型的電氣自動化人才。

二、電氣運行與控制技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1.電氣運行與控制技術(shù)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員

當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機電一體化正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機電一體化產(chǎn)品除了要求有精度、動力、快速性功能外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)的集成融合，這必然需要機電設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。

隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進入了一個新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增，尤其是電氣自動化技術(shù)的人才需求量更大。

2、本省、成都經(jīng)濟區(qū)需要大量的電氣運行與控制人員

近幾年，西部經(jīng)濟高速發(fā)展，并已成為我國著名的經(jīng)濟區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中自動控制產(chǎn)品更是占主導(dǎo)地位。目前，我省高等技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。為此，各中、高等職

業(yè)技術(shù)學(xué)院，為滿足企業(yè)對機電一體化人才的需求，不斷培養(yǎng)和輸送了許多電氣自動化技術(shù)的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著西部經(jīng)濟的快速發(fā)展，更加需要大量的電氣運行與控制技術(shù)應(yīng)用性人才。

3.機電設(shè)備維修行業(yè)對電氣運行與控制人員的需求

近些年，各高校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機電設(shè)備的設(shè)計、制造和使用人才。但是在機電設(shè)備，尤其是大中型機電一體化設(shè)備，我省機電一體化維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有中職及其以上學(xué)歷水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，應(yīng)加強機電設(shè)備維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是機電設(shè)備電氣方面維修人才的培養(yǎng)。加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應(yīng)用性專門人才是我們義不容辭的義務(wù)。

4.新形勢的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才

隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到南方沿海地區(qū)條件好的機電企業(yè)謀職，這勢必也會加大人才的需求量。21世紀(jì)電氣自動化技術(shù)的新發(fā)展及隨著我國西部崛起和戰(zhàn)略政策的實施，先進技術(shù)的利用規(guī)模將不斷擴大，迫切需要大量高素質(zhì)的技術(shù)專業(yè)人才。我專業(yè)已與深圳富士康、寧江集團等多家企業(yè)簽訂了學(xué)生就業(yè)合同，每年將輸送多名的優(yōu)秀畢業(yè)生。因此，電氣運行與控制專業(yè)中職人才具有長遠而廣闊的社會需求。

第四篇：電氣運行與控制專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

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電氣運行與控制專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建 作者：張丹

來源：《電子世界》2013年第06期

【摘要】構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)電氣運行與控制專業(yè)技能型人才的重要途徑之一，而實踐教學(xué)體系的建立主要依賴于目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、評價體系及保障體系的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】電氣運行與控制專業(yè)；實踐教學(xué)；體系構(gòu)建

我國是世界上經(jīng)濟成長最快的國家之一，正在全面推進產(chǎn)業(yè)振興，“十二五”期間，國內(nèi)工業(yè)將進入更深層次的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將不斷升級，產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢將不斷增強，因此，對技能型人才，特別是電氣類技能型人才的培養(yǎng)提出了旺盛的需求，這就預(yù)示著對電氣運行與控制專業(yè)人才的培養(yǎng)由注重專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為注重專業(yè)能力，而構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系是提升學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)。

實踐教學(xué)體系是由實踐教學(xué)活動的各要素構(gòu)成有機聯(lián)系整體，從根本上講，實踐教學(xué)體系應(yīng)包括系統(tǒng)的實踐教學(xué)目標(biāo)體系、合理的實踐教學(xué)內(nèi)容體系、科學(xué)的實踐教學(xué)評價體系及完善的實踐教學(xué)保障體系。構(gòu)建實踐教學(xué)體系的過程就是確立教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、制定評價方式、提供保障措施的過程。按著傳統(tǒng)的對實踐教學(xué)的認(rèn)識，認(rèn)為實踐教學(xué)是為專業(yè)理論教學(xué)服務(wù)的，因此，實踐教學(xué)往往不成體系而是夾雜在專業(yè)理論教學(xué)當(dāng)中，這樣的結(jié)果是學(xué)生學(xué)到的技能是孤立的，沒有形成一個完整的系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)生走上工作崗位以后，很難適應(yīng)崗位需要，要重新進行再培訓(xùn)。因此，作者經(jīng)過多年的探究，認(rèn)為電氣運行與控制專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建，主要應(yīng)從以下幾方面入手。

一、以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建電氣運行與控制專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)體系

目標(biāo)體系是構(gòu)建實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，其主導(dǎo)是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，而專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是在廣泛的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，以學(xué)生未來所要從事的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)特點，具體化為學(xué)生在校期間應(yīng)掌握的崗位能力，從而制定出本專業(yè)各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。因此，實踐教學(xué)的目標(biāo)體系是構(gòu)建實踐教學(xué)體系的核心，它在一定程度上決定著實踐教學(xué)內(nèi)容體系、實踐教學(xué)評價體系和實踐教學(xué)保障體系的結(jié)構(gòu)，同時又取決于這些體系的功能水平，在整個體系中起驅(qū)動作用。對于電氣運行與控制專業(yè)，其目標(biāo)體系主要由以下內(nèi)容構(gòu)成：

1.總體目標(biāo)

具備從事電氣技術(shù)必需的職業(yè)能力，能夠在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線從事電氣控制設(shè)備的安裝、調(diào)試、運行、維護、生產(chǎn)以及供用電系統(tǒng)的運行維護等工作，操作技能達到中級水平。

2.具體目標(biāo)

依據(jù)電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們把電氣運行與控制專業(yè)實踐教學(xué)具體目標(biāo)由低到高、由易到難分為三個層次：

（1）熟練掌握從事電氣類職業(yè)應(yīng)具備的基本技能，包括電工工具、電工儀表的使用方法，電子焊接工藝方法，導(dǎo)線的連接方法與室內(nèi)線路的布線工藝等，提高安全用電意識，養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣。

（2）掌握各類電動機控制電路的安裝、調(diào)試與檢修方法，學(xué)會調(diào)試、操作由PLC可編程控制器和變頻器構(gòu)成的各種控制電路，培養(yǎng)學(xué)生具備認(rèn)真的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

（3）掌握與電氣運行與控制專業(yè)相關(guān)的不同的專門化方向應(yīng)具備的操作技能，包括企業(yè)配電系統(tǒng)的操作方法，機床電氣控制線路的檢修方法，智能樓宇設(shè)備布線與保護方法，電梯的維護與保養(yǎng)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

二、以目標(biāo)體系為引領(lǐng)，構(gòu)建電氣運行與控制專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系

實踐教學(xué)內(nèi)容體系是指各個實（下轉(zhuǎn)封三）（上接第196頁）踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過合理配置，呈現(xiàn)的具體教學(xué)內(nèi)容。它是實踐教學(xué)目標(biāo)體系的具體體現(xiàn)，在整個實踐教學(xué)體系中起受動作用。因此，內(nèi)容體系的確立是以實踐教學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)，對教學(xué)內(nèi)容進行整合，以學(xué)生未來崗位所需的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，劃分實踐教學(xué)內(nèi)容模塊，根據(jù)工作任務(wù)設(shè)計實訓(xùn)任務(wù)，做到需要什么，教什么，按專業(yè)大類將實踐教學(xué)內(nèi)容按能力層次進行劃分，各層次內(nèi)容應(yīng)呈遞階型。根據(jù)電氣運行與控制專業(yè)的實踐教學(xué)目標(biāo)，可劃分為四個模塊：基本技能模塊、專項技能模塊、專門化拓展技能模塊和崗位技能模塊，其內(nèi)容體系構(gòu)建如圖1所示。

1.基本技能實訓(xùn)模塊

本模塊涵蓋了中等職業(yè)學(xué)校電氣運行與控制專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，其任務(wù)是使學(xué)生掌握從事電氣工作必備的測量、安裝、調(diào)試基本知識、基本方法和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程與從事本專業(yè)工作、培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德奠定基礎(chǔ)。

2.專項技能實訓(xùn)模塊

本模塊涉及了中等職業(yè)學(xué)校電氣運行與控制專業(yè)的主干實訓(xùn)內(nèi)容，主要任務(wù)是使學(xué)生掌握電氣控制方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能，為學(xué)生從事本專業(yè)工作和適應(yīng)職業(yè)崗位的變化及學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)打下一定的基礎(chǔ)。

3.專門化拓展技能模塊

本模塊是拓展學(xué)生專業(yè)專門化方向的實訓(xùn)內(nèi)容，包涵了在從事電氣類職業(yè)類別工作崗位必須掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能，為學(xué)生盡快適應(yīng)未來的工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)，通過專門化拓展技能訓(xùn)練，可以縮短在校學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位的距離。

4.崗位技能模塊

本模塊是學(xué)生通過企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，掌握電氣類崗位或崗位群應(yīng)具備的專業(yè)技能。

三、以崗位需求為核心，構(gòu)建電氣運行與控制專業(yè)實踐教學(xué)評價體系

中等職業(yè)教育實踐教學(xué)是為中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，最終目標(biāo)是為經(jīng)濟建設(shè)輸送合格的技能型人才，與社會生產(chǎn)實踐有著密切的關(guān)系，其與傳統(tǒng)理論教學(xué)在方式和目的上都有較大區(qū)別。而目前，大部分中等職業(yè)學(xué)校的實踐教學(xué)評價體系都是以理論教學(xué)評價指標(biāo)體系為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化而來的，其中的一些指標(biāo)和要素并非實踐教學(xué)工作的核心和重點，不能反映中等職業(yè)教育實踐教學(xué)的特征，無法科學(xué)客觀地對教學(xué)過程和教學(xué)效果進行評價。因此，建立能夠凸顯中等職業(yè)教育實踐教學(xué)的特點、科學(xué)合理的實踐教學(xué)評價體系，能有效地促進中等職業(yè)教育實踐教學(xué)的發(fā)展。制定實踐教學(xué)評價體系時，應(yīng)注意以下幾方面內(nèi)容：

1.評價內(nèi)容，體現(xiàn)全面性

評價內(nèi)容不能僅僅體現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)實踐能力的考核，同時，要對學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)進行全面考核，制定電氣運行與控制專業(yè)實踐教學(xué)評價內(nèi)容應(yīng)以《中華人民共和國職業(yè)技能鑒定規(guī)范》所規(guī)定的中級維修電工技能為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實際情況，根據(jù)大綱的規(guī)定，考核學(xué)生對本工種技術(shù)知識和操作技能、技巧的理解和運用的程度；考核學(xué)生遵守工藝規(guī)程、安全文明生產(chǎn)、實習(xí)的勞動態(tài)度等職業(yè)道德的情況；考核學(xué)生利用專業(yè)技術(shù)解決實際問題的綜合能力。

2.評價形式，體現(xiàn)多樣性

我們現(xiàn)行的評價形式大部分還是以結(jié)果評價為主，忽視對實踐教學(xué)過程的評價，因此，評價形式首先要考慮過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，既要注重成果，同時也要注重學(xué)生在完成任務(wù)過程中所表現(xiàn)的能力與素質(zhì)、對課程的參與程度等。其次，考核方式可以采用口頭、書面或者成果展示等形式，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師通過觀察、與學(xué)生交流等形式，對學(xué)生進行考核，完成任務(wù)后，通過學(xué)生的作品或者報告，給予一定的成績。最后，實踐教學(xué)評價不同于理論考核，僅憑期中、期末兩次成績確定學(xué)生的最終成績，而應(yīng)當(dāng)把課題考核與模塊考核結(jié)合在一起，學(xué)生每完成一個實訓(xùn)課題，教師要根據(jù)操作要求、評分標(biāo)準(zhǔn)，記一次成績，并記錄在學(xué)生的實訓(xùn)報告中，在每一個實訓(xùn)模塊結(jié)束后，由教師根據(jù)該階段的實訓(xùn)大綱內(nèi)容確定考題，對學(xué)生實施綜合評價。

3.評價主體，體現(xiàn)多元性

中等職業(yè)教育具有“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的特殊性，所以其實踐教學(xué)的評價主體除了學(xué)生、任課教師、聽課教師、職能部門外，還應(yīng)包含社會、企業(yè)等重要主體。同時，由于中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點，其實踐教學(xué)環(huán)節(jié)時間長且形式多樣，除校內(nèi)完成的實踐活動外，更有大量在校外完成的實驗、實習(xí)、實訓(xùn)等教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)，因此，也應(yīng)將這些環(huán)節(jié)納入到實踐教學(xué)評價體系中來，才能真實有效的反映實踐教學(xué)的成效。

四、以創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建電氣運行與控制專業(yè)實踐教學(xué)保障體系

實踐教學(xué)保障體系是由專兼職教師、技術(shù)設(shè)備設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境三個因素組成的支撐保障體系。它對實踐教學(xué)起著支撐、保障作用。保障體系的建設(shè)已成為實踐教學(xué)效果的重要因素，其成功與否決定著實踐教學(xué)的成敗，同時決定著職業(yè)教育未來發(fā)展的程度，因此，構(gòu)建實踐教學(xué)保障體系應(yīng)著眼于職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

1.加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，為實踐教學(xué)提供優(yōu)秀的人力資源

精通專業(yè)知識、掌握過硬技術(shù)的“雙師型”專兼職教師隊伍是實踐教學(xué)得以順利開展的人力保障，因此，加強師資培訓(xùn)，通過定期選派教師到企業(yè)進行頂崗實踐、鼓勵教師取得相應(yīng)的電工專業(yè)資格等級證書、開展教師技能比武等活動，提高教師的專業(yè)知識水平和崗位技能水平，同時，從企業(yè)聘請有經(jīng)驗的能工巧匠到校兼職，充實實踐教學(xué)師資力量。

2.加大校內(nèi)外實訓(xùn)基地投資力度，為實踐教學(xué)提供豐富的物資資源

校內(nèi)外實訓(xùn)基地是實踐教學(xué)能夠正常進行的物質(zhì)保障，目前，國家對于職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)的投資力度越來越大，鼓勵中職學(xué)校充分發(fā)揮資金的效能，在校內(nèi)建立設(shè)施完備的、技術(shù)先進的實訓(xùn)基地，在校外，選擇電氣裝備水平高、電工崗位多、電氣技術(shù)應(yīng)用廣泛的企業(yè)，與之積極合作，建立穩(wěn)定的、切實滿足學(xué)生專業(yè)需要的實訓(xùn)基地。

3.構(gòu)建仿真性實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境，為實踐教學(xué)提供良好的工作氛圍

仿真性實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境是指在實踐教學(xué)過程中，模仿未來崗位的工作環(huán)境與工作過程，按照工作任務(wù)內(nèi)容，對學(xué)生進行技能訓(xùn)練，同時，按照企業(yè)“5S”管理模式，對實踐教學(xué)進行管理。因此，實訓(xùn)過程即是工作過程，通過這樣的實踐，縮短了學(xué)校與未來崗位的距離，提高了學(xué)生對崗位的適應(yīng)性。

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，對實踐教學(xué)的研究將越來越受到廣泛的關(guān)注，如何根據(jù)各個專業(yè)的特點構(gòu)建實踐教學(xué)體系，將成為中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的重點之一，電氣運行與控制專業(yè)也不例外，在今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，加大教學(xué)改革尤其是實踐教學(xué)改革的步伐，著力培養(yǎng)“一專多能，多崗適應(yīng)”的電氣類技能型人才，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，滿足社會對電氣運行與控制專業(yè)人才的需求。

參考文獻

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第五篇：電氣與PLC控制技術(shù)

《電氣與PLC控制技術(shù)》智慧型課程教學(xué)改革 自從2008年IBM首次提出“智慧地球”概念，“智慧地球”戰(zhàn)略得到了世界各國的普遍認(rèn)可，而教育對未來城市的發(fā)展起著決定性的作用，智慧教育就是在這樣的背景下誕生。智慧教育是依托物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、移動通信等新一代信息技術(shù)所打造的物聯(lián)化、感知化、泛在化、智能化和個性化的新型教育形態(tài)和教育模式，它是教育信息化的未來發(fā)展趨勢，是未來教育的主要形態(tài)。有別與單純的網(wǎng)絡(luò)教育和信息化教育，智慧教育是教育信息化高度發(fā)展的教育新形態(tài)。在與課程的融合上更優(yōu)于網(wǎng)絡(luò)和信息化教育。智慧教育是教育信息化高度發(fā)展的教育新形態(tài)，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的必然。它給傳統(tǒng)教育在教育觀念、教育角色、教學(xué)方法、教學(xué)模式帶來了新的轉(zhuǎn)變。

世界范圍內(nèi)也因此掀起了新一輪基于信息化的教育創(chuàng)新和改革的浪潮。我國在《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》指出：“信息技術(shù)對教育具有革命性影響，必須予以高度重視”，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》也提出“要探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用?！秉h的十八屆三中全會也密切關(guān)注教育改革，提出“運用信息技術(shù)破解教育改革與發(fā)展難題”的總體要求。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略。[1] 以個性化、社會化、開放化、智能化、集成化、碎片化為特征的智慧教育

1）理論意義: 智慧教育是教育發(fā)展的新常態(tài)，加強對該模式下課堂教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的理論研究，對完善智慧教育理論體系很有必要。

2）實踐意義:通過對智慧課程教學(xué)過程和教學(xué)方法模式進行研究，探索如何在智慧課程教學(xué)中使教師課堂教學(xué)行為更好地發(fā)生，以提高教學(xué)效果，從而為智慧課程開發(fā)者和教學(xué)者提供教育理論支撐，促進智慧課程建設(shè)，推動智慧教育進程。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展已越來越受到教育界廣泛的重視。全球范圍內(nèi)的M00C、翻轉(zhuǎn)式課堂、微課、在線課堂等教學(xué)形式孕育而生，為教育帶來了活力，但也存在以下問題： 1)教學(xué)形式過于獨立，未能很好的將傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育進行融合。

2)改變傳統(tǒng)教材中的知識和多媒體資源的實時對接，學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位未能體系。

3)且如何將互聯(lián)網(wǎng)中的技術(shù)融合到理工科類課程中探索。

智慧教育是教育發(fā)展的新常態(tài)，對此進行相關(guān)研究很有必要。因此，本研究將以對本校開發(fā)的智慧課程為例，對其教師課堂教學(xué)行為進行深入研究，以期得出一些課堂行為的特征，從而促進教師在智慧課程開發(fā)，更好地實行有效教學(xué)。

1、個性化

布魯姆教育目標(biāo)分類修訂版將認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)者對知識的領(lǐng)悟程度由低到高分為“識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造”六個層次，并將這六個層次的目標(biāo)分類劃分為淺表學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)兩個層級，淺表學(xué)習(xí)指向“識記、理解、應(yīng)用”，深度學(xué)習(xí)指向“分析、評價、創(chuàng)造” [5]

祝智庭.智慧教育新發(fā)展 : 從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間 [J].開放教育研究 ,2016,(02):18-26 教學(xué)內(nèi)容按分為為每一個學(xué)生提供更好的人性關(guān)懷，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，是智慧教育的核心。采用最為先進的信息技術(shù)手段，采集獲取學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)水平智能地提供全過程學(xué)習(xí)支持和及時的評價反饋，并根據(jù)學(xué)習(xí)過程進行動態(tài)調(diào)整；輔助教師在課堂上隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而做出精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；在課后，則可以使學(xué)習(xí)者基于智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境開展自學(xué)、自測、協(xié)作交流等。