第一篇：讓生命之花肆意綻放

讓生命之花肆意綻放

梅花纖細(xì)易折，但在寒冷的風(fēng)雪中即使身處懸崖峭壁，她也能開出最美麗的花朵。我們驚嘆于她頑強(qiáng)的生命力也折服于她頑強(qiáng)的意志，是她讓我明白每一朵花無論漂亮與否、殘缺與否都有理由有責(zé)任開出屬于自己的生命之花。

想起音樂天才貝多芬，耳聾的他并沒有因此而喪失信心，反而憑借自己頑強(qiáng)的意志以及對音樂的無比熱愛創(chuàng)作出了聞名于世的《命運(yùn)交響曲》。那是多么偉大的音樂啊，代表了他不屈服于命運(yùn)的勇氣，縱然有困難，可他仍然開出了美麗的生命之花。

身受官刑的司馬遷，咬牙吞血，毅然決然的走向了苦難“就極刑而無慍色”。肉體的摧殘，摧不毀他的抱負(fù)，生命的苦難壓不倒他的精神。司馬遷憑借一身傲骨譜寫了一部《史記》。這個民族、這個世界從此銘記了司馬遷，身體雖然殘缺，可他的生命之花仍然肆意綻放。

身受高位截癱的女孩晨飛，雖然不能走，不能寫，可她仍舊成為了一個堅(jiān)強(qiáng)的天使?？嚯y不能讓她卻步，病痛不能讓她灰心，縱然經(jīng)歷了許多挫折，縱然身心疲憊，可她依舊用微笑面對。沒有抱怨上天的不公，命運(yùn)的弄人。正是憑借著這種樂觀的心態(tài)，以及頑強(qiáng)的斗志，年輕的生命依然開出了最美麗的花朵。

他們的身體雖然殘缺，他們的生命雖然飽受苦難，但這一切都不能壓倒他們，他們擁有積極地精神，健全的靈魂，憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志依然綻放出美麗的生命之花。他們知道每朵花都有理由開放，因此他們用自己的努力與汗水依然是殘缺的花朵，肆意綻放。是啊，每朵花都有理由開放，看見別人身殘志堅(jiān)，作為身心健全的我們何來的理由放棄、退縮的？生命的花朵不在于身體的健全就會開放的美麗多彩，而是在于我們的意志與態(tài)度，想貝多芬、司馬遷他們縱然身體殘缺，可憑借自己的堅(jiān)韌他們所開飯飯的生命之花，古往今來有幾人能與之一決高下？！

殘缺的生命尚能開出燦爛的生命之花，我們的生命之花就沒有理由不開放，從現(xiàn)在開始用我們堅(jiān)強(qiáng)的斗志讓我們的生命之花肆意開放吧！

經(jīng)105-2

叢林楠

第二篇：讓生命之花永遠(yuǎn)綻放

讓生命之花永遠(yuǎn)綻放

尊敬的老師：

大家好。我是號選手。我演講的題目是《讓生命之花永遠(yuǎn)綻放》。

親愛的同學(xué)們，當(dāng)你乘坐車時，聽到過為了你的安全，請不要把你的頭和手伸出窗外這樣的提示嗎？當(dāng)你走在路口，看到過只是行人過馬路的斑馬線嗎？當(dāng)你走在大街上，看到過為了安全日夜閃爍的紅綠燈嗎？當(dāng)你路過工地的危險地方，看到過“請注意安全”這樣的牌子嗎？

安全真的很重要嗎？是的。我可以毫無疑問地告訴你，安全真的很重要。

我曾經(jīng)在報紙上看到過這樣一篇報道：早上，一位爺爺騎車送他的孫子去學(xué)校上學(xué)，一路上有說有笑。然而在經(jīng)過一個岔路口時，笑語聲卻淹沒在汽車的緊急剎車聲中。這位爺爺?shù)膶O子不幸當(dāng)場死亡，一個鮮活的生命就這樣消失在車輪之下。

從這件事你是否認(rèn)識到安全的重要。也許有些同學(xué)會不屑一顧地說，這種事情哪會這么巧碰上我，這只是意外事故，我過馬路時注意一些不就行了。

其實(shí)，講安全并不只是過馬路。生活中有許多事情都稍有不慎就會發(fā)生意外。比如，在馬路上玩耍，同學(xué)們之間打來打去；下樓梯時，從扶手上滑下；夏天獨(dú)自到河里游泳……所有這些，看起來都是一些小事，但它卻隱藏著一定的危險。難道摔傷、溺

水而亡這樣的事情還少嗎？

我感謝我的爸爸媽媽，使他們給了我寶貴的生命，是他們讓我感受到了這美好的世界。生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎、凋零。因此我們要學(xué)會保護(hù)自己，注意安全。當(dāng)我們行走于人來車往的馬路時，不要在馬路上嬉戲打鬧；不闖紅燈，不亂穿馬路。放學(xué)時排好路隊(duì)回家。

讓平安的種子在我們的心里發(fā)芽、開花；讓安全伴著我們健康快樂的成長；讓生命之花永遠(yuǎn)綻放。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家.

第三篇：讓生命之花芬芳綻放

讓生命之花芬芳綻放

有太多逝去的美麗被我們匆忙的腳步所錯過，有太多容易消散的脈脈溫情被我們煩躁的思想所拒絕，亦有太多生命中的感動被我們冰冷的眼神所忽略。

在生活中，一個生命降臨于世，一聲嬰兒的啼哭，一棵幼苗茁壯生長，一只毛蟲羽化成蝶??這一切，我們都應(yīng)當(dāng)為此感動。我們淡忘了太多人生中的回眸凝望，怦然心動的那一刻。人的一生中總會經(jīng)歷些什么，總會為些什么而感動，而在繁忙的學(xué)習(xí)生活中尋找些感動，于是我決定用淺淺的文字鐫刻下那一幕幕的感動??

記得無意間在2013年的舊報紙上看到一則標(biāo)題：“英雄已去，精神長存?！彼查g把我的眼球不由自主的看完整篇報道。在2013年的7月25日下午，9歲的小陽和4名同伴，在福建省泉州市區(qū)筍江橋下石筍公園一側(cè)岸邊嬉鬧，腳底一滑，跌落江中，男孩小胖和同伴被好心市民救起。當(dāng)晚，打撈隊(duì)員打撈時，卻發(fā)現(xiàn)溺亡的成年男子劉利廣。根據(jù)目擊者鄭阿伯?dāng)⑹?，他親眼看到劉利廣為了救人，跳入江中的一幕。經(jīng)過市民和警方的核實(shí)，并為他申報成為見義勇為的英雄。

也許在看完這篇報道后，有些人會在那里罵他傻，有些人會在那里歌頌他，而我不僅是歌頌贊揚(yáng)他的那個少年，也同時被深深的觸動到心靈的深處，劉利廣的見義勇為事件，雖然犧牲自己的生命，但是卻讓群眾永遠(yuǎn)的銘記在心里，這正是讓他自己的生命之花永遠(yuǎn)的綻放，永遠(yuǎn)的飄散著淡淡的香氣。

有句話說：“人死后，重于泰山或輕于鴻毛?！蔽矣X得舍己為人的做法正式重于泰山之說。雷鋒說過：“人活著，就是為了別人活得更美好?！敝藶闃?、舍己為人、堅(jiān)守崗位??這些都是中華民族所弘揚(yáng)的精神，作為新一代的祖國花朵，是不是應(yīng)該更要明白：羔羊跪乳，舞臺雖小，但卻真誠；落紅，雖枯萎，但卻偉大；瘦小的生命也有自強(qiáng)的時候。放慢我們的腳步，去感受生命中的每一次感動，不要小瞧我們的能力，時刻秉承著正直的信念，讓自己的生命之花可以芬芳的綻放。

第四篇：讓生命之花絢麗綻放

讓生命之花絢麗綻放

濰坊壽光市 圣城小學(xué)五年級三班李殿政

生命對于我們每一個人來說都只有一次，然而在生活中，卻有許許多多的傷害威脅著我們，我們要小心地操作著生命的列車，靈巧地避開這些危險的魔爪，讓我們的列車安全、永久地奔馳下去。這些危險無處不在，尤其是在在新春佳節(jié)，發(fā)生的頻率最高，如電視上報道的高速公路上的車禍，趕著回家的人因?yàn)橹?，車速太快，從而?dǎo)致多輛汽車連環(huán)相撞；因?yàn)閻毫犹鞖?，霧霾擋住了司機(jī)的視線，從而發(fā)生了車禍；還有前段時間的大橋坍塌、道路塌陷，也是傷亡慘重。這些危險不光是天氣和工程質(zhì)量的原因，還有我們時而高時而低的警惕性導(dǎo)致的，所以我們要謹(jǐn)記“少一次出行，多一次安全”。煙花是在新春佳節(jié)之中，家家必有的東西，它代表著吉祥和喜慶?？僧?dāng)下這美麗又傳統(tǒng)的煙花卻成了殺人的利器，有些煙花廠家違規(guī)操作，為了煙花大、亮裝上大量火藥，并且引燃速度非?？欤谌挤耪邅聿患岸汩W情況下就會爆炸，造成很多人因燃放煙花被炸傷；還有的煙花火星會濺得很遠(yuǎn)，就曾經(jīng)有煙花火星引燃了煙花商店而爆炸的，傷亡也是非常嚴(yán)重。煙花很美麗，但生命更重要。所以我們盡量不放煙花，或者到空曠的地方集中燃放。

除了這些很明顯的傷害，我們的身邊還隱藏著很多隱形的殺手。像鼎鼎大名的“肯德基”、“麥當(dāng)勞”一直是小朋友們的最愛，漢堡、可樂也取代了饅頭和開水的位置?？墒?，隨著這些快餐的主要原料“速成雞”的曝光，食品安全問題再一次給我們敲響了警鐘。還有大人們

鐘愛的燒烤，用藥品處理過的水果，用膠制作的海鮮魚翅等等，真是危機(jī)四伏。

很多的自然災(zāi)害我們無力抗拒，但更多的時候生命掌握在自己手中。我們不能因?yàn)樗俣葤仐壣?，不能因?yàn)橥鏄吠浬?，不能因?yàn)槊朗齿p視生命，更不能因?yàn)榻疱X去殘害生命。我們要尊重生命，熱愛生命，更要珍惜生命，讓生命之花絢麗開放！

指導(dǎo)老師張玉紅

第五篇：讓生命之花嬌美綻放

讓生命之花嬌美綻放

——記湖北省武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長文小勇

走進(jìn)武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，典雅大氣的校園風(fēng)景如畫，快樂與自信洋溢于師生們的臉上。這所創(chuàng)辦于1998年的普通農(nóng)村縣城的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，何以在短短十四年的時間就躋身于全國先進(jìn)名校行列，打造出“中國當(dāng)代特色學(xué)校”、“全國百佳創(chuàng)新示范學(xué)校”、“全國科普基地”、“全國知心家庭學(xué)?！?、“國家新課程理論與實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)基地”、“湖北省50強(qiáng)?！薄ⅰ昂笔【G色文明學(xué)?！钡纫粔K塊精美的教育品牌？年輕實(shí)干的文小勇校長用“生命教育”這四個字揭開了學(xué)校飛速發(fā)展之謎。

文化浸潤引領(lǐng)生命成長

作為學(xué)校新一任校長，文小勇時刻思索著如何讓美麗的校園更富生命氣息、更具教育魅力。他認(rèn)為，學(xué)校不只是教給學(xué)生知識的地方，更應(yīng)是“創(chuàng)造孩子們感受生命和享受童年”的舞臺。德育教育家汪廣仁說：“教育要為孩子的幸福奠基，為師生的發(fā)展服務(wù)。”文小勇認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)將生命（尤其是精神生命）發(fā)展的主動權(quán)還給每一位學(xué)生、還給每一個教師。在傳承中創(chuàng)新的文小勇，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和自己辦學(xué)思想，親自主持并起草了《武穴實(shí)驗(yàn)二小生命教育實(shí)施綱要》，對“生命教育”進(jìn)行條分縷析，將學(xué)?！肮捕壬鼩v程，體驗(yàn)生命快樂”辦學(xué)理念提升成學(xué)校理念引領(lǐng)、行動指南式的綱領(lǐng)。

文小勇在北京作報告 “生命教育為哪般，只緣校本為育人。”為努力營建充滿生命活力的校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)文化浸潤、理念引領(lǐng)，文小勇提出“讓每一面墻壁都說話，讓每一條道路都閃光，讓每一片樹林都怡情，讓每一條長廊都育人”。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校進(jìn)一步細(xì)心整理和睿智提煉校園文化，構(gòu)建出“五光十色” 的校園文化，凸現(xiàn)出生命教育的引導(dǎo)與熏陶。漫步徜徉在美麗校園，“文化墻群”書香飄溢，“快樂起飛”憧憬未來，“遐思長廊”感悟生命，“星光大道”群星璀璨，“陽光驛站”溫馨感人??處處閃爍著鮮活的人文亮點(diǎn)，展示著無窮的生命張力。

環(huán)境育人無聲。文小勇高度重視文化引領(lǐng)，通過師生們喜聞樂見的“校長寄語”、“900秒講堂”等豐富多彩的形式，讓先進(jìn)理念與校園文化悄然潤澤著師生們的心靈，學(xué)校文化不斷提升，形成了以“傳統(tǒng)美德、習(xí)慣養(yǎng)成、自然環(huán)保、科技創(chuàng)新、藝術(shù)天地”等內(nèi)容為核心的校園文化體系，引領(lǐng)著生命快樂成長。

人文課堂彰顯生命活力

“校園生活的主體是課堂，我們創(chuàng)造富有生命活力的校園生活，主體工程就是打造生命課堂。”交談中，文小勇微笑著向我們介紹。

為把生命課堂演繹成師生互動展示的舞臺，演繹成師生實(shí)現(xiàn)生命價值的場所，文小勇提出“讓知識活起來，讓課堂活起來，讓學(xué)生活起來”，強(qiáng)調(diào)師生們在生命課堂中呼喚知識的生命態(tài)，彰顯學(xué)生的主體位，講究方法的靈活性，拓展課堂的時空度，讓課堂貼近學(xué)生生活，洋溢人文意識。

作為中國《基礎(chǔ)教育參考》理事會理事、湖北省教育協(xié)會會員、湖北省教育科研先進(jìn)個人、黃岡名師??年輕的文小勇以他對教育的滿腔熱忱與執(zhí)著探究，潛移默化地影響著每一位教師。圍繞“如何打造出生命課堂”，實(shí)驗(yàn)二小的老師人人都成為了學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師們在生命教育理念啟迪指引下，以新課改理念為核心，對自己的課堂大膽進(jìn)行改革，探索出“創(chuàng)新課堂”、“體驗(yàn)課堂”、“探究課堂”、“藝術(shù)課堂”四種快樂課堂新模式。生命課堂的打造，讓師生汲取到生命的養(yǎng)料、收獲著成長的快樂，逐步將整個二小演繹成生命的校園。

細(xì)節(jié)教育傳遞生命關(guān)懷 學(xué)校有了先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)理念，就像航行時有了正確的指路明燈。如何更好地實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，將生命教育落實(shí)到學(xué)校的每一次實(shí)踐活動中，文小勇關(guān)注著具體實(shí)施和全面滲透的每一個教育細(xì)節(jié)。

英語教學(xué)是學(xué)校一大亮麗的特色。當(dāng)初學(xué)校選擇“英語教學(xué)”為突破口，是為了打破城鄉(xiāng)差異，讓二小的每位孩子也能享受到大城市孩子們一樣的教育。如今，武穴實(shí)驗(yàn)二小已被確定為“全國少兒英語推廣園”。令全校師生吃驚的是，關(guān)注細(xì)節(jié)真的能成就卓越。在文小勇和全體英語教師堅(jiān)持下，學(xué)校十幾年如一日地借助紅領(lǐng)巾電視臺對孩子們進(jìn)行每天半小時的英語早輔，每學(xué)期一次的英語節(jié)營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行的檢閱推動，真真切切地將當(dāng)初入校的一個個農(nóng)村懵懂孩童蛻變?yōu)榱⒅咀鰝€“心懷祖國，放眼天下”的高雅社會人。學(xué)校先后有百余名學(xué)生在各類英語小報上發(fā)表文章，千余名學(xué)生在全國小學(xué)生英語水平認(rèn)證考試中突破二級。在今年的全國“希望之星”英語才藝比拼中，囊括黃岡市低段組前三名，引起了小學(xué)英語教育界極大的反響。文小勇接受黃岡市十佳校長獎

寄宿辦學(xué)是學(xué)校的又一鮮明特色。為讓留守兒童受到公正的禮待、公平的教育，文小勇鼓勵每位教師主動承擔(dān)起留守兒童的教育責(zé)任，為缺失家庭親情的留守兒童撐起一片艷陽天。在探索留守兒童科學(xué)教育策略時，文小勇仍然是從教育的細(xì)節(jié)入手：他指導(dǎo)老師們特別留意放學(xué)后、節(jié)假日、生日時、生病中、睡覺前這些特殊的時間段，組織主題化、系列化、經(jīng)常化的“趣味讀報”、“觀看動畫故事片”、“知心姐姐談心日”、“小天使活動”等活動，走近留守兒童傾聽他們的心聲，消除他們的不良心理和習(xí)慣，及時建立留守兒童檔案，記錄他們的思想行為動態(tài)，隨時調(diào)整教育方法??正是這些細(xì)節(jié)教育的關(guān)注，體現(xiàn)了生命關(guān)懷，喚醒了留守兒童沉睡的心靈，讓師生在充滿笑聲的生命感悟中奮進(jìn)。

從“規(guī)范校園用語用字”到“國家級語言文字示范學(xué)?！?；從“快樂大課間”到“全國體育總局雛鷹俱樂部”；從“三個一（當(dāng)一天小交警、小城管、環(huán)保小衛(wèi)士）”到“湖北省優(yōu)秀少先隊(duì)示范學(xué)校”??文小勇關(guān)注著生命教育的細(xì)節(jié)，用執(zhí)著煥發(fā)出光彩，將平凡化作了神奇。

快樂體驗(yàn)飛揚(yáng)生命激情

文小勇認(rèn)為生命教育更離不開原生態(tài)的真實(shí)體驗(yàn)。在他的倡導(dǎo)下，師生們紛紛走出校園，走向社會。結(jié)合湖北省教育廳推進(jìn)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，二小人深入開展“六同體驗(yàn)”：同唱一支歌、同寫一封信、同臺來競技、同游祖國美、同吃一餐飯、同演一臺戲。豐富多彩的體驗(yàn)活動，讓師生們享受到生命成長的無限樂趣。享受體驗(yàn)快樂的師生們或馳騁于綠茵場上，或疾書于書法長廊，或彈奏于古箏琴弦,或沉醉于科技制作??學(xué)生們在適合自己不同發(fā)展之路上快樂體驗(yàn)，飛揚(yáng)著生命的成長激情。

文小勇說：“一所成功的學(xué)校，其師生的眼光決不能僅僅局限于校園生活，應(yīng)引向更寬廣的天地?！睘榇耍男∮路e極借助他力，先后引得央視少兒頻道快樂體驗(yàn)欄目組、現(xiàn)代少年報記者站在校安家戶，與中國未網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)傳媒機(jī)構(gòu)合作，給學(xué)生搭建更為廣闊的體驗(yàn)舞臺。經(jīng)過培訓(xùn)指導(dǎo)，師生親身體驗(yàn)、親手拍攝的《摘棉花》、《收油菜》、《捉魚》等數(shù)十期節(jié)目相繼在央視“快樂體驗(yàn)”欄目中面向全國演播，學(xué)生習(xí)作刊登于《現(xiàn)代少年報》、《小學(xué)生天地》達(dá)百余篇，學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相繼在《基礎(chǔ)教育參考》、《中國教育報》、《湖北教育》上作專題報道，讓師生把夢想根植于沃土，去期待收獲生命的成功。

踐行生命教育，塑造美好人生。在文小勇這位有思想有性情的年輕校長身上，我們找到了武穴實(shí)驗(yàn)二小這所美麗的校園迅猛發(fā)展、闊步騰飛的真諦：對生命的尊重與珍愛，對孩子的使命與責(zé)任！為讓生命之花嬌美綻放，文小勇和師生們將快樂地行走在成長的路上??

（本刊 通訊員陳小明 記者李白玲）（來源：《中國教育科學(xué)》http://004km.cn）