第一篇：讓道德之花絢爛綻放

大學(xué)生“縱覽天下事”論壇征文

讓道德之花絢爛綻放

學(xué)院：社會(huì)學(xué)學(xué)院

專業(yè)：社會(huì)工作10-2班 學(xué)號(hào)：10177017

姓名：劉燦燦

讓道德之花絢爛綻放

“志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念”、“弘揚(yáng)正氣，明禮修身”，大學(xué)生是社會(huì)新思想的前沿群體，是社會(huì)道德建設(shè)的堅(jiān)定力量。在信息化的今天，當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該正確看待社會(huì)道德問(wèn)題，作出明確的價(jià)值判斷，正視社會(huì)發(fā)展中的問(wèn)題，用自己的道德修養(yǎng)和內(nèi)化素質(zhì)推動(dòng)社會(huì)道德和文明建設(shè)。

在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們看到了許多新聞事件，比如彭宇案、小悅悅事件，這些事件牽動(dòng)著人們的心，拷問(wèn)著人們的良心，也考驗(yàn)著社會(huì)的道德底線，許多人認(rèn)為社會(huì)已經(jīng)沒(méi)有道德標(biāo)準(zhǔn)而言，網(wǎng)上對(duì)于這一系列事件進(jìn)行了激烈的討論和爭(zhēng)議。人們對(duì)于這些問(wèn)題的看法勢(shì)必影響著大學(xué)生群體對(duì)這類事件的看法，所以我們應(yīng)該理性思考這一類事件，對(duì)于社會(huì)道德問(wèn)題有一個(gè)全面中肯的認(rèn)知。

今年10月13日,廣東省佛山市發(fā)生了一宗2歲女童小悅悅在馬路上被一輛面包車撞倒后,經(jīng)該車前、后輪的兩度碾壓,該車司機(jī)肇事后逃逸的事件。隨后,另一輛車又從小悅悅身上碾壓過(guò)去。之后的7分鐘內(nèi),從小悅悅身邊經(jīng)過(guò)的行人有18個(gè),個(gè)個(gè)對(duì)此不停、不問(wèn)、不叫、不報(bào)、不救。當(dāng)?shù)?9個(gè)名叫陳賢妹的拾荒阿姨將小悅悅抱到路邊,并在喊叫聲中找到她的媽媽。緊接著送醫(yī)院搶救,小悅悅最后的結(jié)果是“英勇?tīng)奚薄?duì)于此事件，社會(huì)各界廣泛關(guān)注，我們也聽(tīng)到了不同的聲音。就大學(xué)生

而言，我想我們應(yīng)該這樣看待這一問(wèn)題：

1.見(jiàn)義勇為從我做起：見(jiàn)義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們?cè)诔庳?zé)那18個(gè)冷漠的路人的同時(shí)，也應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)我們面對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景時(shí)，我們會(huì)將小悅悅救起嗎？我們會(huì)撥通120急救電話嗎？面對(duì)這種事件，我們不應(yīng)該冷漠、更不該無(wú)視，每個(gè)人都有義務(wù)幫助他人。當(dāng)然，從另一個(gè)角度來(lái)講，我們也要注意見(jiàn)義勇為方法的采取，對(duì)于出現(xiàn)不同意外事件的傷者，應(yīng)當(dāng)采取不同的應(yīng)對(duì)措施，這也就要求我們多學(xué)習(xí)，將強(qiáng)自己的危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。

2.社會(huì)本善良：人性本來(lái)是善良的，人們的善意和同情憐憫之心不會(huì)因?yàn)樯贁?shù)事件而泯滅，從網(wǎng)上人們對(duì)這一事件的重視我們可以看出，關(guān)于道德人們期望可以有良性的進(jìn)步。政府現(xiàn)今也已采取各種措施加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，可見(jiàn)，加強(qiáng)道德文化建設(shè)已成氣候;在我們的物質(zhì)文明得到較好發(fā)展的今天,我們有理由,也有信心邁過(guò)道德退步這道坎。作為大學(xué)生，我們?cè)陉P(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)的同時(shí)，也應(yīng)該充滿信心的投入到這場(chǎng)以政府為主導(dǎo)的社會(huì)道德建設(shè)中去。

3.保持自我判斷力：小悅悅事件出現(xiàn)后，社會(huì)各界對(duì)于此的說(shuō)法是眾說(shuō)紛壇，我們也會(huì)看到許多消極偏激的聲音，這在倡導(dǎo)個(gè)性化和自由的社會(huì)中是不可避免的，但是作為大學(xué)生，我們應(yīng)該保持自身的判斷能力，不能盲目跟風(fēng)，也不能發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論。在大學(xué)的思想道德修養(yǎng)和心理健康課上，老師曾多次教導(dǎo)我們要負(fù)責(zé)任、要形成明辯是

非的能力，我們已經(jīng)是成年人，我想大學(xué)生也有了判斷是非的能力，在這些社會(huì)事件上，能夠保持自己的判斷力，正確看待社會(huì)道德問(wèn)題。

社會(huì)公德是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族或者一個(gè)群體，在歷史長(zhǎng)河中，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積淀下來(lái)的道德準(zhǔn)則，文化觀念和思想傳統(tǒng)。社會(huì)公德作為一種無(wú)形的力量，約束著我們的行為。只有遵守社會(huì)公德的人，才會(huì)被人們所尊重。社會(huì)道德的建設(shè)需要我們每個(gè)人的共同努力，我們不能熟視無(wú)睹，我們亦不能怨天尤人，而應(yīng)該真正做起每一件小事，為了祖國(guó)的進(jìn)步和社會(huì)的文明，用微力量去爭(zhēng)取社會(huì)建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該如何為社會(huì)道德建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的力量呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.形成正確的價(jià)值觀和道德觀：價(jià)值觀對(duì)于一個(gè)人的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇有導(dǎo)向作用，正確的價(jià)值觀有利于形成正確的行為方式。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該謹(jǐn)記“嚴(yán)于律己，寬以待人”的古訓(xùn)，不盲從、不跟風(fēng)，一定要對(duì)自己的行為負(fù)起責(zé)任。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，還要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和心理健康建設(shè)，道德心和正義感在現(xiàn)代社會(huì)必不可缺。

2.勇敢面對(duì)，不再冷漠：“積水成淵，則風(fēng)雨興焉；積善成德，則神明自得”，社會(huì)的進(jìn)步需要每一個(gè)公民的努力，作為大學(xué)生更應(yīng)該

以身作則。因此，我們每個(gè)人應(yīng)該真正關(guān)注社會(huì)的運(yùn)行，關(guān)心社會(huì)上不同利益群體的生活動(dòng)態(tài)，面對(duì)弱者，我們應(yīng)該施與援助之手；面對(duì)不公平事件，我們不應(yīng)該漠視。用正確的行動(dòng)去感召更多的人參與到社會(huì)文明建設(shè)之中，讓滴水匯成海洋，讓冷漠化為真情，社會(huì)會(huì)更美，社會(huì)道德之花重新綻放。

3.明辨是非，嚴(yán)于律己：在多種文化傳播渠道、不同網(wǎng)絡(luò)媒體信息的充斥下，我們似乎對(duì)于孰是孰非已經(jīng)無(wú)法明確判斷。的確，網(wǎng)絡(luò)上的事物紛繁復(fù)雜，不過(guò)這也正是從另一個(gè)方面要求我們，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高辨別是非的能力。社會(huì)道德在一些傳媒上似乎已經(jīng)“妖魔化”，因此我們應(yīng)當(dāng)摒棄這種看法，社會(huì)道德秩序仍在，只不過(guò)是需要我們的完善加強(qiáng)。我們需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘人性的真善美。我們不必在意那些偏激言論，但是一定避免自己發(fā)表這些不負(fù)責(zé)的言論，因?yàn)槲覀兪菚r(shí)代的接班人，我們更是新思潮的直接影響群體，嚴(yán)于律己，提升自身素質(zhì)，讓道德之光在自己身上閃現(xiàn)出耀眼光芒。

大學(xué)生身上擔(dān)負(fù)的是希望，是使命，更是責(zé)任，作為新時(shí)代的青年，我們要學(xué)習(xí)的不僅僅是文化課知識(shí)，更是思想道德品質(zhì)的提升、是對(duì)國(guó)家政治生活的關(guān)心、對(duì)社會(huì)道德建設(shè)的熱情，我們一定要堅(jiān)定信心，振奮精神，為我們的祖國(guó)、為了社會(huì)文明貢獻(xiàn)自己的力量。

社會(huì)文明近在咫尺，只要你我齊努力，奉獻(xiàn)先行共進(jìn)步，讓道德之花絢爛綻放與每一個(gè)角落！

第二篇：讓感恩之花絢爛綻放

讓感恩之花絢爛綻放

——經(jīng)濟(jì)類114、115、116大班感恩主題會(huì)議總結(jié)

感恩，一個(gè)溫暖而充滿責(zé)任的字眼，一個(gè)平凡而又常被忽視的字眼，一個(gè)需要我們勇敢表達(dá)的字眼。如今的我們已經(jīng)邁入大學(xué)，告別過(guò)去，你可曾記得一路上陪伴你的那些人，有太多的幫助給我們力量，有太多的安慰讓我們不迷惘，有太多的鼓勵(lì)使我們充滿希望。帶著感恩一切的心情，我們要對(duì)在我們生命中存在過(guò)的人說(shuō)一聲：謝謝。

2011年11月25日經(jīng)濟(jì)類114、115、116三個(gè)班級(jí)的全體同學(xué)在外經(jīng)樓102教室開(kāi)展了以“珍惜生命，感恩生活”為主題的大班會(huì)議，我們邀請(qǐng)了輔導(dǎo)員老師和其他院系的同學(xué)們共同參與，讓感恩之花絢爛綻放。

在班會(huì)正式開(kāi)始前，各班班委將音響，黑板報(bào)，ppt，座位安排等前期工作布置妥當(dāng)后，各班同學(xué)到會(huì)場(chǎng)后積極自發(fā)地吹氣球，并將會(huì)場(chǎng)四周用氣球布置好，還放著背景音樂(lè)《感恩的心》使整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氛圍如溫馨的小屋，正與班會(huì)主題十分契合。下午3：00“珍惜生命，感恩生活”主題班會(huì)正式開(kāi)始。

一、活動(dòng)對(duì)象：

南昌大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院11級(jí)經(jīng)濟(jì)類114、115、116班全體同學(xué)及輔導(dǎo)員老師、邀請(qǐng)嘉賓。

二、活動(dòng)主題

珍惜生命，感恩生活

三、活動(dòng)地點(diǎn)

外經(jīng)樓102教室

四、活動(dòng)時(shí)間

2011年11月25日下午3：00——6：00

五、活動(dòng)流程

1．主持人作關(guān)于西方感恩節(jié)的簡(jiǎn)短介紹（班會(huì)當(dāng)天正好是感恩節(jié)）并宣布班會(huì)開(kāi)始。

2．感恩生命，觀看長(zhǎng)達(dá)近一個(gè)小時(shí)的金武官教授的“心靈種樹(shù)·生命樹(shù)”系列講座視頻，了解生命的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜生命，視頻內(nèi)容淺顯易懂，形象生動(dòng)，同學(xué)們?cè)谟^看過(guò)程中不時(shí)發(fā)出笑聲，上了一堂生命之課。

3．感恩父母世上有一部永遠(yuǎn)也寫不完的書(shū)，感受父愛(ài)與母愛(ài)，觀看PPT中的圖片與文字。

4．現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，每個(gè)人寫下最想對(duì)父母說(shuō)的話，進(jìn)行感恩傳遞，回答PPT中“你對(duì)父母知多少”的問(wèn)題環(huán)節(jié)，測(cè)試你對(duì)父母的關(guān)心程度，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)同學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，加深同學(xué)們對(duì)父母的感恩之情。

5．感恩老師木鐸今聲，師恩永懷。父母給了你生命，老師給了你靈魂。父母給了你肉體，老師給了你思想。

6．全場(chǎng)閉眼3分鐘，默想成長(zhǎng)路上的所有恩師，邀請(qǐng)同學(xué)發(fā)言講述和老師的那些事。

7．感恩同學(xué)感恩同學(xué)，學(xué)會(huì)相處，同學(xué)踴躍回答與朋友之間的相處之道或成長(zhǎng)故事，觀看PPT學(xué)會(huì)寬容

8．關(guān)于徐敏超同學(xué)近期腳傷回家休養(yǎng)的事情進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)連線，徐敏超同學(xué)感謝初入大學(xué)便無(wú)私幫助她的同學(xué)們，用哽咽的聲音在電話那頭感謝每天扶她、借

自行車的同學(xué)們，播放徐敏超同學(xué)寫下的感恩日志。最后全場(chǎng)大喊表示對(duì)電話那頭徐敏超同學(xué)的早日康復(fù)之心。現(xiàn)場(chǎng)氣氛陷入了一片感動(dòng)中。

9．感恩社會(huì)感謝所有為我們服務(wù)的人，尊重他人的權(quán)益，不要認(rèn)為他人為你服務(wù)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖拢瑢W(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。把“謝謝”、“對(duì)不起”常掛嘴邊。

10． 宣誓環(huán)節(jié)全體同學(xué)起立以青春的名義宣誓：珍愛(ài)寶貴的生命，感謝父母的養(yǎng)育之激;勤奮努力學(xué)習(xí)，感謝老師的諄諄教誨；珍惜純真的友誼，感謝朋友的相伴相助；從現(xiàn)在開(kāi)始，在思想品德上讓你們安心；在學(xué)習(xí)上讓你們放心；在生活上讓你們省心；我們決不辜負(fù)你們的苦心！

11． 各班同學(xué)上臺(tái)發(fā)表感想，圍繞感恩父母、老師、同學(xué)、社會(huì)的主題談?wù)勛约旱捏w會(huì)。每位同學(xué)的演講都富有真情實(shí)感，贏得了現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲，尤其是劉路敏同學(xué)作為學(xué)校資助生更是說(shuō)出了肺腑之言，表現(xiàn)出其自強(qiáng)不息以及濃厚的感恩心理，現(xiàn)場(chǎng)為之動(dòng)容。

12． 輔導(dǎo)員總結(jié)輔導(dǎo)員上臺(tái)對(duì)班會(huì)的展開(kāi)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定，對(duì)感恩主題做了總結(jié)。

13． 學(xué)生代表上臺(tái)為輔導(dǎo)員老師獻(xiàn)花，代表三個(gè)班級(jí)表達(dá)對(duì)老師的感恩之情，現(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨感人，輔導(dǎo)員不停致謝。

14． 全體合唱感恩主題班會(huì)在一曲《感恩的心》中落下帷幕。全體大合唱，會(huì)議結(jié)束。

六、活動(dòng)總結(jié)

此次“珍惜生命，感恩生活”主題班會(huì)在各班班委的組織個(gè)各位同學(xué)的積極配合下，順利開(kāi)展，增進(jìn)了班級(jí)之間的友誼，展現(xiàn)了各班積極的精神面貌，更加深了各位同學(xué)的感恩心理。總體來(lái)說(shuō)此次班會(huì)是圓滿落幕，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍和諧，達(dá)到了寓教于樂(lè)的良好效果，同學(xué)們會(huì)后也表示通過(guò)此次班會(huì)確實(shí)學(xué)會(huì)了感恩，受益良多，并對(duì)班會(huì)效果給予了肯定。當(dāng)然美中不足也有，例如，班會(huì)安排時(shí)間的問(wèn)題上有些不合理，導(dǎo)致有預(yù)定環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行。對(duì)于工作中的不足之處還需要我們進(jìn)一步改進(jìn)。相信通過(guò)此次班會(huì)的開(kāi)展，能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，熟練籌備工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足，以后為大家呈現(xiàn)出更加完美的活動(dòng)與表演。

珍惜生命，感恩生活。失去感恩的生活將如一潭死水，毫無(wú)生機(jī)，點(diǎn)亮我們的感恩之火，燃燒我們的青春。我們定要讓感恩之花絢爛綻放！

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

經(jīng)濟(jì)類114、115、116班

總結(jié)人：116班杜一佳

2011 年11月25日

第三篇：陽(yáng)光體育活動(dòng)之花絢爛綻放

鄭州市金水區(qū)中小學(xué)—— 陽(yáng)光體育活動(dòng)之花絢爛綻放

今年7月28日，在上海召開(kāi)的全國(guó)學(xué)校體育座談會(huì)上，河南省鄭州市金水區(qū)作為全國(guó)唯一的區(qū)縣級(jí)先進(jìn)代表，在會(huì)上作了題為《課程化、制度化、品牌化有效提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的大課間體育活動(dòng)》的發(fā)言。上下午兩個(gè)大課間有效的保證了每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的時(shí)間，也讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)活潑的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)。金水區(qū)推進(jìn)大課間體育活動(dòng)課程化、制度化、品牌化的探索得到全國(guó)教育系統(tǒng)一致好評(píng)，也得到了教育部乃至中央領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

幾年來(lái)，通過(guò)校本實(shí)施、行政推動(dòng)、文化引領(lǐng)，金水區(qū)區(qū)屬54所中小學(xué)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中快樂(lè)玩耍，在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，身體和心理以及社會(huì)適應(yīng)能力得到有效提升。

立志開(kāi)拓篇

教育家蔡元培先生曾指出：“完全人格，首在體育”。早在2006年，金水區(qū)就提出了學(xué)校體育科學(xué)發(fā)展的總體思路：牢固樹(shù)立學(xué)生“健康第一”的指導(dǎo)思想，把加強(qiáng)學(xué)校體育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口、增進(jìn)學(xué)生身心健康的根本途徑；把陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展、幸福為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；不斷提升學(xué)校體育工作整體水平，為每個(gè)受教育者全面發(fā)展，健康工作五十年，幸福生活一輩子奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

金水區(qū)教育人認(rèn)為，“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”是全面貫徹黨的教育方針的必要舉措，也是面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展，對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)與民族負(fù)責(zé)的重要教育內(nèi)容，還是加強(qiáng)集體主義教育、磨煉學(xué)生意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，對(duì)青少年良好非智力素質(zhì)的形成有不可替代的重要作用。

長(zhǎng)期以來(lái)，金水區(qū)認(rèn)真貫徹總書(shū)記關(guān)于增強(qiáng)青少年體質(zhì)的重要論述，始終牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，把加強(qiáng)學(xué)校體育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，把開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為增進(jìn)學(xué)生身心健康的根本途徑，一切以學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展、幸福為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。該區(qū)認(rèn)為，保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，是國(guó)家對(duì)學(xué)校教育的基本要求，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的基本保證，也是學(xué)生接受良好教育的基本權(quán)利。在落實(shí)每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)中，金水區(qū)深入貫徹“三個(gè)堅(jiān)持”，統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)：一是堅(jiān)持把落實(shí)一小時(shí)校園體育活動(dòng)作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量的必要手段。二是堅(jiān)持把落實(shí)一小時(shí)校園體育活動(dòng)作為推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。三是堅(jiān)持把落實(shí)一小時(shí)校園體育活動(dòng)作為加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè)、提升學(xué)校文化品位的有效手段。在“三個(gè)堅(jiān)持”思想指引下，金水區(qū)始終把落實(shí)一小時(shí)校園體育活動(dòng)作為學(xué)校體育的工作重點(diǎn)和著力方向。

亮點(diǎn)凸顯篇

2012年，金水區(qū)在河南省率先從制度設(shè)計(jì)上開(kāi)辟了每天上午、下午兩個(gè)大課間活動(dòng)，時(shí)間為30至40分鐘，列入學(xué)?？傉n程表，實(shí)行大課間課程化管理。每天上下午兩次大課間的設(shè)計(jì)，這一舉措不僅在河南省領(lǐng)先，在全國(guó)范圍內(nèi)也是開(kāi)了新局面，真正讓學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)得到切實(shí)保障。

金水區(qū)每天上午、下午兩個(gè)大課間活動(dòng)主要做法是從堅(jiān)持校本實(shí)施，推進(jìn)大課間的課程化；堅(jiān)持行政推動(dòng)、推進(jìn)大課間的制度化；堅(jiān)持文化引領(lǐng)，推進(jìn)大課間的品牌化進(jìn)行推進(jìn)的。

因校制宜，科學(xué)制定大課間課程的頂層規(guī)劃。金水區(qū)根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)提出的各學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合區(qū)情校情，制訂了《金水區(qū)大課間活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《大課間活動(dòng)參考計(jì)劃表》等文件，要求各校結(jié)合師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)、場(chǎng)地條件、傳統(tǒng)特色等因素，設(shè)置各年級(jí)技能學(xué)習(xí)具體目標(biāo)，科學(xué)制定學(xué)校大課間課程的3年規(guī)劃。

因時(shí)制宜，科學(xué)安排上下午大課間的課程環(huán)節(jié)。按照一節(jié)體育課的框架，結(jié)合春、秋、冬三個(gè)季節(jié)特點(diǎn)，金水區(qū)合理設(shè)置大課間各個(gè)環(huán)節(jié)。每天上下午大課間都是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成，練習(xí)重點(diǎn)都是校本教材的技能項(xiàng)目。上午大課間以體育活動(dòng)為主，加入發(fā)展學(xué)生力量、耐力、爆發(fā)力等素質(zhì)練習(xí)。下午大課間增加部分藝術(shù)元素，加入發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏等素質(zhì)練習(xí)。

因地制宜，科學(xué)破解大課間場(chǎng)地的匱乏問(wèn)題。由于地處市中心，金水區(qū)大部分學(xué)校存在學(xué)生多、場(chǎng)地小的難題，為確保全體學(xué)生同時(shí)參與，很多學(xué)校想辦法開(kāi)發(fā)了多種活動(dòng)項(xiàng)目。如南陽(yáng)路第三小學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積約2500平米，在校生1600多人，生均運(yùn)動(dòng)面積不足1.6平米。該校首創(chuàng)的“趣味○形跑”，就是在學(xué)生做完操后，男生隊(duì)向后轉(zhuǎn)，和并排的女生，在操場(chǎng)形成一個(gè)縱深的“○”型，一個(gè)來(lái)回150米，跑5圈750米，解決了全體學(xué)生同時(shí)參與運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地不足問(wèn)題。

群策群力，科學(xué)探尋大課間課程推進(jìn)策略。即“社團(tuán)研教材—課堂學(xué)技能—課間重強(qiáng)化—社團(tuán)鑄品牌”的技能體能相互促進(jìn)的“四步走”策略。第一步，各校按照頂層規(guī)劃，研發(fā)大課間校本教材，由點(diǎn)開(kāi)始，在學(xué)校社團(tuán)內(nèi)實(shí)驗(yàn)、論證。第二步，按照大課間校本教材內(nèi)容，通過(guò)體育課對(duì)各年級(jí)各班學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)。第三步，由點(diǎn)到面，全體學(xué)生利用大課間活動(dòng)平臺(tái)，共同練習(xí)、強(qiáng)化技能。第四步，在大課間強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，社團(tuán)技能水平不斷提升，逐步鑄造出彰顯大課間課程內(nèi)涵的品牌體育社團(tuán)。

特色品牌篇

金水區(qū)學(xué)校大課間活動(dòng)的課程化、制度化實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)大課間品牌化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各學(xué)校在學(xué)校文化的引領(lǐng)下，確定大課間課程的文化內(nèi)涵，并擇優(yōu)選取特色項(xiàng)目作為大課間內(nèi)容，努力打造“一校一品”，更好地激發(fā)廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉、提升體質(zhì)健康水平、享受學(xué)校文化成果。

近年來(lái)，金水區(qū)在多年經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，不斷傳承和理清學(xué)校體育發(fā)展脈絡(luò)，逐漸意識(shí)到品牌體育文化源于學(xué)校的體育特色建設(shè)，是“體育文化”與“學(xué)校文化”的深入融合。品牌建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力是以行政推動(dòng)為核心的保障機(jī)制，主要依靠組織制度、評(píng)價(jià)制度和培訓(xùn)制度，形成以“行政推動(dòng)”為核心，以“區(qū)域發(fā)展”聯(lián)動(dòng)為動(dòng)力，以體育校本課程建設(shè)為平臺(tái)，以基礎(chǔ)體育技能和特色體育項(xiàng)目教學(xué)為途徑。做法是深挖課程資源，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康水平提升的過(guò)程中，提升辦學(xué)品位，彰顯學(xué)校文化特色，并輻射家庭、社區(qū)，對(duì)區(qū)域體育文化品牌化發(fā)展產(chǎn)生影響，凝聚學(xué)校獨(dú)具特色的文化內(nèi)涵，進(jìn)而形成區(qū)域體育文化品牌建設(shè)模式。

金水區(qū)學(xué)校體育工作品牌化建設(shè)主要依靠其日漸成熟的組織制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)制度和培訓(xùn)制度來(lái)實(shí)現(xiàn)。其中，組織制度是管理保障，評(píng)價(jià)激勵(lì)制度是動(dòng)力保障，培訓(xùn)制度是師資保障是質(zhì)量保障。關(guān)鍵是實(shí)施“一把手”工程和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制。在組織制度建設(shè)層面，為加強(qiáng)管理力度，實(shí)施“一把手”工程，即：局長(zhǎng)、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他班子成員為副組長(zhǎng)的區(qū)教體局品牌化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，各中小學(xué)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“學(xué)校一校一品建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，提出“一校一品牌成就區(qū)域大品牌”的戰(zhàn)略部署，并將“一校一品”開(kāi)展情況列入校長(zhǎng)的年終績(jī)效考核內(nèi)容。

金水區(qū)學(xué)校體育品牌建設(shè)在評(píng)價(jià)制度建設(shè)上，突出“三多”“三制”為亮點(diǎn)的動(dòng)力鏈保障措施?！叭唷保皇鞘侄味鄻?，包括觀摩、展示、評(píng)比、測(cè)試、獎(jiǎng)勵(lì)、提拔、網(wǎng)絡(luò)、國(guó)內(nèi)外交流等，二是評(píng)價(jià)多元，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)，三是獎(jiǎng)勵(lì)多員，不但獎(jiǎng)勵(lì)校長(zhǎng)，還獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生?！叭啤笔侵刚故窘涣髦贫龋闇y(cè)、競(jìng)賽與責(zé)任追究制度，教師提拔制度。以“三多”“三制”構(gòu)成的動(dòng)力鏈觸及全體師生，有效保證每所學(xué)校每個(gè)學(xué)生始終能以飽滿的熱情積極參與到品牌活動(dòng)中來(lái)。公開(kāi)化評(píng)價(jià)——展示交流制度。一是跨學(xué)區(qū)“推磨式”觀摩交流。二是網(wǎng)絡(luò)展示交流。三是國(guó)內(nèi)展示交流。四是國(guó)際展示競(jìng)賽交流。僅啦啦操一項(xiàng)，在2012-2013學(xué)年就有20所學(xué)校的600余名學(xué)生先后到美國(guó)、法國(guó)、丹麥等國(guó)參加比賽，極大鼓舞了學(xué)校及學(xué)生的熱情，增強(qiáng)了學(xué)校品牌知名度。具體化評(píng)價(jià)——抽測(cè)、競(jìng)賽與責(zé)任追究制度。一是抽測(cè)與公示結(jié)合的評(píng)價(jià)。二是競(jìng)賽活動(dòng)的立體化評(píng)價(jià)。三是責(zé)任追究制度。

推進(jìn)“一校一品”活動(dòng)，教師是關(guān)鍵。為充分調(diào)動(dòng)體育教師積極性，該區(qū)在學(xué)校中層干部競(jìng)聘中對(duì)一線優(yōu)秀體育教師有所傾斜，加大提拔任用比例。通過(guò)探索系統(tǒng)、高效的培訓(xùn)方式，建立“教師分層培訓(xùn)制度”“教師輪崗交流制度”，提升了體育教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了區(qū)域人力資源的公平配置。

“一校一品”活動(dòng)重在打造體育特色活動(dòng)卓越品牌。為此，金水區(qū)搭建了三大平臺(tái)。一是以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為平臺(tái)，培育體育特色活動(dòng)品牌。二是以區(qū)級(jí)陽(yáng)光體育節(jié)為平臺(tái)，選樹(shù)體育特色活動(dòng)品牌。三是以參加社會(huì)體育類競(jìng)賽為平臺(tái)，打造體育特色活動(dòng)品牌。

如今，金水區(qū)109所中小學(xué)在教體局“建一校一品牌 鑄區(qū)域大品牌”戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下，積極探索品牌體育文化建設(shè)途徑，已經(jīng)取得一定成效。逐步成熟中的金水區(qū)區(qū)域“一校一品”體育文化品牌建設(shè)，正在形成獨(dú)具特色的一區(qū)多品，未來(lái)將品品聯(lián)合，溝通互助，助推區(qū)域品牌逐漸做大做強(qiáng)，具有借鑒價(jià)值。2014年金水區(qū)進(jìn)一步明確了今后一個(gè)時(shí)期的學(xué)校體育工作推進(jìn)戰(zhàn)略：“不斷推進(jìn)學(xué)校‘一校一品’體育文化建設(shè)，加強(qiáng)金水區(qū)域大品牌建設(shè)，使金水區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康水平提升常態(tài)化、慣性化”。

師資提升篇

體育教師缺乏是當(dāng)前學(xué)校體育面臨的主要問(wèn)題。對(duì)此，金水區(qū)采取三種對(duì)策緩解這一壓力。一是在選配教師時(shí)向體育學(xué)科傾斜。二是采取系統(tǒng)培訓(xùn)、持續(xù)提高的方式，外聘部分體育教師。同時(shí)，引進(jìn)省內(nèi)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和教練員，充實(shí)學(xué)校體育師資隊(duì)伍。三是定期邀請(qǐng)鄭州市體育局選派的優(yōu)秀教練員到體育特色學(xué)校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生課余訓(xùn)練或直接帶隊(duì)，幫助學(xué)校提高訓(xùn)練質(zhì)量。四是全校同上體育課，使每位老師都成為體藝教師。金水區(qū)要求學(xué)校在制定活動(dòng)方案時(shí)，務(wù)必做到全員參與，分工明確，責(zé)任到人。這里所要求的“全員參與”，就是要求學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到科任教師全員參與，班主任是活動(dòng)組織者，體育、藝術(shù)教師是活動(dòng)指導(dǎo)者，其他教師是活動(dòng)協(xié)助者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是活動(dòng)安全督導(dǎo)者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師各司其職、各負(fù)其責(zé)的管理機(jī)制，既有分工、合作，還有評(píng)比，不僅發(fā)揮了全體教職工共同落實(shí)《規(guī)定》的積極性和主動(dòng)性，也彌補(bǔ)了體育教師的不足。

強(qiáng)化學(xué)校體育，尤其是全校同上體育課，需要對(duì)原有體育教師和全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。金水區(qū)采取了三種培訓(xùn)模式： 一是定期邀請(qǐng)鄭州市體育局優(yōu)秀教練員走進(jìn)學(xué)校，對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，教他們學(xué)習(xí)訓(xùn)練領(lǐng)域的新知識(shí)、新方法，做到科學(xué)訓(xùn)練、科學(xué)管理。二是定期組織各項(xiàng)目教練員參加國(guó)家、省、市級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。幾年來(lái)，金水區(qū)組織教師先后參加了國(guó)家體育總局舉辦的“全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校師資暨教練員培訓(xùn)”和河南省體育局舉辦的“河南省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校教師暨教練員培訓(xùn)”。三是組織老師走出國(guó)門學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更好地掌握訓(xùn)練和競(jìng)賽知識(shí)。

進(jìn)行教師分層培訓(xùn)，提升體育教師隊(duì)伍專業(yè)水平。一是加強(qiáng)體音美主管同志培訓(xùn)，與高校聯(lián)合，開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)，樹(shù)立品牌課程意識(shí)，提高品牌課程的頂層設(shè)計(jì)和推進(jìn)能力。今年3月該區(qū)就在西南大學(xué)舉行了中小學(xué)大課間主管領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。二是開(kāi)展三年一次的體音美教師綜合素質(zhì)封閉培訓(xùn)，新教師培訓(xùn)、全員參與的希望杯教學(xué)評(píng)比和基本功比賽。綜合素質(zhì)培訓(xùn)針對(duì)30歲以下、30—40歲、40歲以上教師的不同需求，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，分層進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束進(jìn)行考核，考核成績(jī)上網(wǎng)公示。每年秋季開(kāi)學(xué)前，開(kāi)展新教師崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格方能上崗?；竟Υ筚惻c“希望杯”（35歲以下）“金碩杯”（35歲以上）課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽隔年交替進(jìn)行，所有競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行前，組織針對(duì)比賽項(xiàng)目的專項(xiàng)培訓(xùn)，保證教師在培訓(xùn)中收獲，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在反思中成長(zhǎng)。

體育師資整體水平提升的另一個(gè)重要途徑是聚焦課堂、創(chuàng)新形式，為提高教學(xué)質(zhì)量注入活水。課改以來(lái)，該區(qū)的體育課堂教學(xué)研究走出了一條不斷發(fā)展、不斷深入的探索之路，形成了具有金水區(qū)特色的體育學(xué)科教研模式。

一是進(jìn)行“課例研究”，即各校在教研室的指導(dǎo)下，形成一課多上、多研的教研方式。一種是在教研組全體參與下，一人多次上一節(jié)課，全組多次研討，解決課中發(fā)生的問(wèn)題；另一種是教研組成員多人上同一節(jié)課，共同研究課的結(jié)構(gòu)、方法。引導(dǎo)體育教師關(guān)注課堂，關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)良好的研究意識(shí)和初步的研究能力。

二是進(jìn)行“案例推介”。教研人員深入學(xué)校，了解學(xué)校的經(jīng)典案例，從專業(yè)角度進(jìn)行分析，再采用專題講座形式，去各學(xué)校進(jìn)行推介。使廣大體育教師了解了案例的形成、作用、寫作方法等常識(shí)，了解了兄弟學(xué)校的做法，對(duì)課例研究起到推進(jìn)作用。

三是開(kāi)展“課堂教學(xué)大對(duì)話”。即在較長(zhǎng)的時(shí)段內(nèi)，全校圍繞一個(gè)課例，由教師與教研人員組成課堂教學(xué)研究共同體，實(shí)現(xiàn)教研員、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師之間的全方位、全過(guò)程對(duì)話。

四是實(shí)施“精品課例研究”，主要是在深度上下功夫。學(xué)校以教研組為主體，針對(duì)具體的課例，用一個(gè)比較長(zhǎng)的周期，不斷地打磨、改進(jìn)，讓大家體驗(yàn)過(guò)程，引發(fā)思考，從中受益，使體育教師學(xué)會(huì)做深度的課堂教學(xué)研究。

五是開(kāi)展“專題教研”。就是從體育課堂教學(xué)中提煉出帶有普遍性的、深層次的問(wèn)題，形成專題，集中大家的智慧，以問(wèn)題為主線，進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思、研究，尋找解決問(wèn)題的方法，再回到課堂教學(xué)中去實(shí)踐驗(yàn)證。

六是進(jìn)行“課型系列研討”。就是以各校體育教研組為基礎(chǔ)單位，以最亟待掌握的課型為研究對(duì)象，以探究體育課型教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律為重點(diǎn)，以“細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式”為主題，選取一節(jié)或幾節(jié)該課型的課例進(jìn)行研究。這些教研對(duì)構(gòu)建高效課堂起到了極大的推進(jìn)作用。同時(shí)，金水區(qū)在體育中心指導(dǎo)組基礎(chǔ)上又成立了體育學(xué)科指導(dǎo)組，為提高體育教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量提供了組織保障。近三年，全區(qū)每年參加各級(jí)教學(xué)評(píng)比的體育教師占體育教師總?cè)藬?shù)的70﹪，榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)14人次，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)18人次。

設(shè)施升級(jí)篇

學(xué)校體育活動(dòng)應(yīng)本著節(jié)約、因地制宜的原則進(jìn)行，但在有條件的前提下，也要積極投入，改善場(chǎng)地設(shè)施，以保證課程、活動(dòng)的質(zhì)量，保障學(xué)生的安全。

金水區(qū)在全國(guó)率先為學(xué)校研發(fā)配備陽(yáng)光體育器械，助推校園體育活動(dòng)的質(zhì)量、水平。2008年，該區(qū)本著激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與的原則，投入100多萬(wàn)元，為首批12所學(xué)校研發(fā)安裝專為中小學(xué)生設(shè)計(jì)制作的新型體育器材——陽(yáng)光體育聯(lián)合器，3萬(wàn)多名學(xué)生受益。2009年4月，舉辦金水區(qū)首屆陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目根據(jù)小爬蟲(chóng)、波浪云梯等陽(yáng)光體育聯(lián)合器材設(shè)置，引導(dǎo)廣大學(xué)生走向操場(chǎng)，積極參加體育鍛煉。教育部體衛(wèi)藝司體育處領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)該運(yùn)動(dòng)會(huì)和新型體育器材的研制給予高度評(píng)價(jià)。

金水區(qū)還在全省率先完成市區(qū)所有中小學(xué)校園塑膠場(chǎng)地建設(shè)工程，有效提高陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣性和安全性。從2006年開(kāi)始，金水區(qū)全面啟動(dòng)校園場(chǎng)地升級(jí)改造工程，截至2009年，先后投入2300多萬(wàn)元，對(duì)市內(nèi)31所中小學(xué)校園場(chǎng)地進(jìn)行了升級(jí)改造，率先在全省將市區(qū)所有中小學(xué)校園全部建成了塑膠場(chǎng)地，既提高了學(xué)校場(chǎng)地安全性，又美化了校園環(huán)境，提升學(xué)生參加體育鍛煉的安全性，促使學(xué)生樂(lè)于走向操場(chǎng)參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

2010年至今，金水區(qū)又為19所學(xué)校配備了近55萬(wàn)元的體育器材，投入了2300余萬(wàn)元進(jìn)行校園場(chǎng)地建設(shè)及維修，其中包含為金沙小學(xué)、71中學(xué)、75中學(xué)新建了綜合訓(xùn)練館和籃球館，為河南中長(zhǎng)跑訓(xùn)練基地和鄭州田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的金水一中，新建了綜合實(shí)驗(yàn)樓、帶看臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)、塑膠籃球場(chǎng)、學(xué)生宿舍和餐廳，為學(xué)校體教結(jié)合發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2010年至今，金水區(qū)又為19所學(xué)校配備了近55萬(wàn)元的體育器材，投入了1700萬(wàn)元進(jìn)行校園場(chǎng)地建設(shè)及維修。尤其是作為河南中長(zhǎng)跑訓(xùn)練基地和鄭州田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的金水一中，區(qū)政府先后投資1000多萬(wàn)元新建了綜合實(shí)驗(yàn)樓、帶看臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)、塑膠籃球場(chǎng)、學(xué)生宿舍和餐廳，為學(xué)校體教結(jié)合發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2013年在優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)計(jì)劃中對(duì)學(xué)校體育器材投入80萬(wàn)元，2011-2014年共投入2300余萬(wàn)元進(jìn)行場(chǎng)地建設(shè)維修，為金沙小學(xué)、71中學(xué)及75中學(xué)新建了綜合訓(xùn)練館和籃球館。

2013年，針對(duì)學(xué)校體育器材成人化，傳統(tǒng)的競(jìng)技體育項(xiàng)目和器材無(wú)法滿足師生對(duì)體育教育發(fā)展需求的現(xiàn)狀，多所學(xué)校引進(jìn)了科技體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目和器材的兩項(xiàng)改造。緯一路小學(xué)率先打破傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“少數(shù)人比、多數(shù)人看”的模式，利用科技體育器材對(duì)傳統(tǒng)的競(jìng)技體育項(xiàng)目和器材進(jìn)行校本化改造，開(kāi)展“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。隨后，四月天小學(xué)、龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校、文化路一小、鳳凰臺(tái)小學(xué)等，也陸續(xù)開(kāi)辟了體育興趣園地，極大豐富了學(xué)校體育內(nèi)容。

為了檢驗(yàn)兩個(gè)大課間活動(dòng)成效，金水區(qū)對(duì)2011年至2013年小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析：全區(qū)五年級(jí)進(jìn)行健康數(shù)據(jù)測(cè)試的男、女生總?cè)藬?shù)分別為13985人和11140人，六年級(jí)進(jìn)行健康數(shù)據(jù)測(cè)試的男、女生總?cè)藬?shù)為12996人和10990人。測(cè)試結(jié)束后,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的肥胖率、近視率、心肺功能和立定跳遠(yuǎn)成績(jī)進(jìn)行了分析。肥胖率的分析數(shù)據(jù)顯示近三年來(lái)波動(dòng)不大；近視率的數(shù)據(jù)分析可以看出近三年來(lái)金水區(qū)學(xué)生的近視比例得以較好的控制，呈逐年下降的趨勢(shì)；肺活量平均值顯示五、六年級(jí)男、女生的平均肺活量值呈緩慢上升的狀態(tài)；立定跳遠(yuǎn)的測(cè)試成績(jī)表明三年里，男、女生的平均成績(jī)都略有提高。由此可知，金水區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康綜合水平呈平穩(wěn)發(fā)展的趨勢(shì)。

金水區(qū)教育人在對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的不斷努力探索中，收獲了學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展和學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。近三年來(lái)，學(xué)生的肥胖率、近視率、心肺功能和立定跳遠(yuǎn)等數(shù)據(jù)顯示，近視率與肥胖率呈逐年下降的趨勢(shì)，平均肺活量值呈緩慢上升狀態(tài)，學(xué)生體質(zhì)得到穩(wěn)步提升。

第四篇：讓生命之花永遠(yuǎn)綻放

讓生命之花永遠(yuǎn)綻放

尊敬的老師：

大家好。我是號(hào)選手。我演講的題目是《讓生命之花永遠(yuǎn)綻放》。

親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你乘坐車時(shí)，聽(tīng)到過(guò)為了你的安全，請(qǐng)不要把你的頭和手伸出窗外這樣的提示嗎？當(dāng)你走在路口，看到過(guò)只是行人過(guò)馬路的斑馬線嗎？當(dāng)你走在大街上，看到過(guò)為了安全日夜閃爍的紅綠燈嗎？當(dāng)你路過(guò)工地的危險(xiǎn)地方，看到過(guò)“請(qǐng)注意安全”這樣的牌子嗎？

安全真的很重要嗎？是的。我可以毫無(wú)疑問(wèn)地告訴你，安全真的很重要。

我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一篇報(bào)道：早上，一位爺爺騎車送他的孫子去學(xué)校上學(xué)，一路上有說(shuō)有笑。然而在經(jīng)過(guò)一個(gè)岔路口時(shí)，笑語(yǔ)聲卻淹沒(méi)在汽車的緊急剎車聲中。這位爺爺?shù)膶O子不幸當(dāng)場(chǎng)死亡，一個(gè)鮮活的生命就這樣消失在車輪之下。

從這件事你是否認(rèn)識(shí)到安全的重要。也許有些同學(xué)會(huì)不屑一顧地說(shuō)，這種事情哪會(huì)這么巧碰上我，這只是意外事故，我過(guò)馬路時(shí)注意一些不就行了。

其實(shí)，講安全并不只是過(guò)馬路。生活中有許多事情都稍有不慎就會(huì)發(fā)生意外。比如，在馬路上玩耍，同學(xué)們之間打來(lái)打去；下樓梯時(shí)，從扶手上滑下；夏天獨(dú)自到河里游泳……所有這些，看起來(lái)都是一些小事，但它卻隱藏著一定的危險(xiǎn)。難道摔傷、溺

水而亡這樣的事情還少嗎？

我感謝我的爸爸媽媽，使他們給了我寶貴的生命，是他們讓我感受到了這美好的世界。生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會(huì)枯萎、凋零。因此我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，注意安全。當(dāng)我們行走于人來(lái)車往的馬路時(shí)，不要在馬路上嬉戲打鬧；不闖紅燈，不亂穿馬路。放學(xué)時(shí)排好路隊(duì)回家。

讓平安的種子在我們的心里發(fā)芽、開(kāi)花；讓安全伴著我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；讓生命之花永遠(yuǎn)綻放。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家.

第五篇：讓生命之花芬芳綻放

讓生命之花芬芳綻放

有太多逝去的美麗被我們匆忙的腳步所錯(cuò)過(guò)，有太多容易消散的脈脈溫情被我們煩躁的思想所拒絕，亦有太多生命中的感動(dòng)被我們冰冷的眼神所忽略。

在生活中，一個(gè)生命降臨于世，一聲嬰兒的啼哭，一棵幼苗茁壯生長(zhǎng)，一只毛蟲(chóng)羽化成蝶??這一切，我們都應(yīng)當(dāng)為此感動(dòng)。我們淡忘了太多人生中的回眸凝望，怦然心動(dòng)的那一刻。人的一生中總會(huì)經(jīng)歷些什么，總會(huì)為些什么而感動(dòng)，而在繁忙的學(xué)習(xí)生活中尋找些感動(dòng)，于是我決定用淺淺的文字鐫刻下那一幕幕的感動(dòng)??

記得無(wú)意間在2013年的舊報(bào)紙上看到一則標(biāo)題：“英雄已去，精神長(zhǎng)存?！彼查g把我的眼球不由自主的看完整篇報(bào)道。在2013年的7月25日下午，9歲的小陽(yáng)和4名同伴，在福建省泉州市區(qū)筍江橋下石筍公園一側(cè)岸邊嬉鬧，腳底一滑，跌落江中，男孩小胖和同伴被好心市民救起。當(dāng)晚，打撈隊(duì)員打撈時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)溺亡的成年男子劉利廣。根據(jù)目擊者鄭阿伯?dāng)⑹?，他親眼看到劉利廣為了救人，跳入江中的一幕。經(jīng)過(guò)市民和警方的核實(shí)，并為他申報(bào)成為見(jiàn)義勇為的英雄。

也許在看完這篇報(bào)道后，有些人會(huì)在那里罵他傻，有些人會(huì)在那里歌頌他，而我不僅是歌頌贊揚(yáng)他的那個(gè)少年，也同時(shí)被深深的觸動(dòng)到心靈的深處，劉利廣的見(jiàn)義勇為事件，雖然犧牲自己的生命，但是卻讓群眾永遠(yuǎn)的銘記在心里，這正是讓他自己的生命之花永遠(yuǎn)的綻放，永遠(yuǎn)的飄散著淡淡的香氣。

有句話說(shuō)：“人死后，重于泰山或輕于鴻毛?！蔽矣X(jué)得舍己為人的做法正式重于泰山之說(shuō)。雷鋒說(shuō)過(guò)：“人活著，就是為了別人活得更美好?！敝藶闃?lè)、舍己為人、堅(jiān)守崗位??這些都是中華民族所弘揚(yáng)的精神，作為新一代的祖國(guó)花朵，是不是應(yīng)該更要明白：羔羊跪乳，舞臺(tái)雖小，但卻真誠(chéng)；落紅，雖枯萎，但卻偉大；瘦小的生命也有自強(qiáng)的時(shí)候。放慢我們的腳步，去感受生命中的每一次感動(dòng)，不要小瞧我們的能力，時(shí)刻秉承著正直的信念，讓自己的生命之花可以芬芳的綻放。