第一篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第十周教案設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第十周教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的指要：

1、會(huì)寫(xiě)本單元的生字，認(rèn)識(shí)本單元的生字。

2、正確、流利地朗讀韻文和句子，理解句意。

3、學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)。

4、背誦韻文。

本周課程的主要目的：

1、會(huì)寫(xiě)本單元的28個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀韻文和句子并理解意思。

3、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

4、知道利用部首識(shí)字查字的重要，按照這一規(guī)律學(xué)好生字。

5、掌握形聲字構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)方法建議：圖示法、談話法、開(kāi)火車(chē)法。有效教法試驗(yàn)：談話法、開(kāi)火車(chē)法。

新型教法試驗(yàn)：自主、合作、探究式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，掌握其中的9個(gè)部首字。

2、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，了解句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)閱讀理解韻文的意思，使學(xué)生初步知道什么是部首字，學(xué)習(xí)部首字的重要性以及學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握部首字做部首時(shí)的字形變化，并且根據(jù)這一規(guī)律識(shí)記字形。

教學(xué)準(zhǔn)備：部首字卡片、能拆分組合的生字卡片、教學(xué)掛圖、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字學(xué)詞學(xué)句

（二）1

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示卡片付、信、們，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)字的相同點(diǎn)。（部首相同）那么今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)部首字，許許多多的漢字都是由部首加部件組成的。

二、結(jié)合掛圖，借助拼音讀生字和韻文，初步了解內(nèi)容。

三、小組內(nèi)輪流讀，推薦讀得好的同學(xué)全班朗讀，其余同學(xué)思考，本課共講了幾個(gè)部首字，它有什么作用？

四、指名學(xué)生回答：本課共講了9個(gè)部首字，14個(gè)生字。教師板書(shū)生字：

臼 齒 穴 骨 革 皿 頁(yè) 碼 犬 爪 足 部 形 義。

部首字可以用來(lái)查字、識(shí)字，知道了它的讀音、字形和字義，就能掌握相關(guān)漢字的識(shí)記技巧。

五、識(shí)字學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀生字和詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。在字音上，注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“頁(yè)”的讀音。

2、教師板書(shū)。指名學(xué)生板書(shū)。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：

臼：第三筆是短橫，第五筆也是短橫。

骨：月字底的第一筆要寫(xiě)成豎。

爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

六、詞句教學(xué)。

在熟讀的基礎(chǔ)上，把圖與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。直觀地理解詞義。學(xué)習(xí)韻文，要理解的詞語(yǔ)有兩個(gè)：掌握，相關(guān)。

讀一讀，寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

臼齒洞穴骨頭皮革

器皿頁(yè)碼足球部首字

七、朗讀指導(dǎo)。

韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)。首先讓學(xué)生借助拼音先讀準(zhǔn)字音，然后邊讀邊理解句子的意思。在理解的基礎(chǔ)上，采用范讀、領(lǐng)讀、同桌互相讀等方式，把韻文讀熟。

八、擴(kuò)展活動(dòng)。

再想一下，以前學(xué)過(guò)的生字中有哪些是部首字。

九、小結(jié)：漢語(yǔ)是非常豐富多彩的，大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中能逐步體會(huì)到到它的樂(lè)趣。

十、課后練習(xí)。

1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。

2、熟讀韻文。

3、完成課后作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字學(xué)詞學(xué)句

（二）2

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)部首字，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)用部首字加部件組成的新字。

二、自學(xué)生字。

自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住本課生字。

三、指名學(xué)生匯報(bào)生字，教師板書(shū)生字。

窩 簾 踩 踢 盆 期 盤(pán) 褲 襪 胳 膊 脖 腰 體

四、生字學(xué)習(xí)。

1、識(shí)字學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生根據(jù)本課生字的規(guī)律記憶，即由部首加部件組成。注意部首字做部首時(shí)的字形變化。

窩：由部首字“穴”和一個(gè)簡(jiǎn)單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。

踩：由部首字“足”和一個(gè)學(xué)過(guò)的字“采”組成，注意部首字的形變。

2、寫(xiě)字教學(xué)。

襪：右半邊是“末”字，不是“未”字。

膊：注意筆順。

盤(pán)：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。

五、詞句教學(xué)。

1、學(xué)生自由讀句子，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際理解句意。

2、指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

鳥(niǎo)窩窗簾踩壞踢球盆景盤(pán)子短褲

襪子胳膊脖子彎腰星期身體

六、擴(kuò)展活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)找朋友的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語(yǔ)卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。

七、小結(jié)：今天我們新學(xué)了幾個(gè)生字，大家回去后要多讀，掌握識(shí)記技巧。

八、課后練習(xí)。

1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。

2、完成課后作業(yè)。

3、回想以前學(xué)過(guò)的字，再試著用部首字組成新字。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第五周教案設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第五周教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的指要：

1、會(huì)寫(xiě)本單元的37個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、能正確書(shū)寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

3、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，對(duì)照理解課文內(nèi)容。

4、背誦《春雨》。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和理解詞句的能力。本周課程的主要目的：

1、正確書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的37個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《春雨》。

3、觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)想像力和觀察力。

4、了解小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的，在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化。教育學(xué)生自覺(jué)保護(hù)青蛙和蝌蚪。

5、使學(xué)生懂得任何時(shí)候都不能驕傲。

6、了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開(kāi)展種植活動(dòng)，為祖國(guó)的綠化做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、抓住孔雀炫耀的特點(diǎn)，體會(huì)它的心理變化，感受驕傲的自大可笑。

3、有感情的朗讀和背誦課文。

教學(xué)方法建議：圖示法、談話法、開(kāi)火車(chē)法。有效教法建議：圖示法、談話法、開(kāi)火車(chē)法。新型教法試驗(yàn)：自主、合作、探究式。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、掛圖、課文朗讀錄音帶、生字、詞語(yǔ)卡片等。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)文《小蝌蚪找媽媽》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)瑒?dòng)物也一樣，那么今天這一課大家一起來(lái)幫小蝌蚪找媽媽?zhuān)貌缓茫靠纯此膵寢屖钦l(shuí)？小蝌蚪能不能找到媽媽?zhuān)克歉鶕?jù)什么找到自己的媽媽的？

二、借助拼音，結(jié)合圖畫(huà)初讀課文，了解內(nèi)容。

三、指名同學(xué)說(shuō)一下課文大意。（以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。它找錯(cuò)了好幾個(gè)媽媽?zhuān)詈蠼K于根據(jù)自己的特征（穿著碧綠的衣裳，雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛等）找到了自己的媽媽。

四、帶著問(wèn)題精讀課文，思考答案。

1、勾畫(huà)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)。

2、這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)，在干什么？

3、“它們”的形體上經(jīng)歷了哪些變化？“它們”找了幾次？都把誰(shuí)錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽了？

4、為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？最后它有沒(méi)有找到媽媽?zhuān)?/p>

5、三幅圖畫(huà)都畫(huà)的什么？分別與課文哪個(gè)自然段對(duì)應(yīng)？

五、自學(xué)匯報(bào)。

（一）生字匯報(bào)。

1、小組內(nèi)交流勾畫(huà)的生字，推薦一名學(xué)生匯報(bào)。其余組的同學(xué)補(bǔ)充。教師出示生字卡片。板書(shū)詞語(yǔ)。

蝌 蚪 群 灰 腿 姨 寬 嘴 龜 擺追 肚 鼓

游來(lái)游去 迎上去 追上去 游過(guò)去

2、學(xué)生自由讀生字，理解幾個(gè)動(dòng)作詞的不同用意。

3、指名學(xué)生讀生字。教師訂正。

4、用開(kāi)火車(chē)法檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。

（二）小組內(nèi)交流問(wèn)題，推薦幾名同學(xué)全班交流，綜合大家的答案，教師補(bǔ)充。

1、這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)，在干什么？

這篇課文寫(xiě)了小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中的形體變化，它們?cè)谡覌寢尅?/p>

2（1）“它們”的形體上經(jīng)歷了哪些變化？（2）“它們”找了幾次？都把誰(shuí)錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽了？（結(jié)合書(shū)上圖畫(huà)）

（1）蝌蚪（大腦袋、黑灰色的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）→ 長(zhǎng)出兩條后腿→又長(zhǎng)出兩條前腿（身上顏色變綠了）→ 尾巴變短了 →尾巴沒(méi)有了 →青蛙（大眼睛、碧綠的身子、雪白的肚皮）

（2）小蝌蚪一共找了兩次：?jiǎn)桋庺~(yú)阿姨，得到啟示：媽媽四條腿，寬嘴巴 → 看見(jiàn)烏龜四條腿，錯(cuò)當(dāng)成自己的媽媽。從烏龜那里又得到啟示：媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳→看見(jiàn)一只青蛙：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛→找到了媽媽。

3、為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？最后它有沒(méi)有找到媽媽?zhuān)?小蝌蚪聽(tīng)鯉魚(yú)阿姨講自己的媽媽四條腿，沒(méi)有全面看一下身體特征，就把長(zhǎng)四條腿的烏龜當(dāng)作自己的媽媽了。最后它仔細(xì)觀察青蛙，符合所有媽媽的特征，就游過(guò)去認(rèn)了自己的媽媽。

4、三幅圖畫(huà)都畫(huà)的什么？分別與課文哪個(gè)自然段對(duì)應(yīng)？本課共配了三幅圖畫(huà)。第一幅圖與第一、二自然段對(duì)應(yīng)：畫(huà)的是沒(méi)有長(zhǎng)腿和長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪，在詢問(wèn)鯉魚(yú)媽媽。第二幅圖與第三自然段對(duì)應(yīng)，畫(huà)的是長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了。第三幅畫(huà)與第四自然段對(duì)應(yīng)，畫(huà)的是已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙的小蝌蚪找到了自己的媽媽。第五自然段介紹的是青蛙的尾巴不見(jiàn)了，跟著媽媽天天捉害蟲(chóng)。

六、生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。本課要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)中，“灰、腿、嘴、龜、追”這幾個(gè)字韻母相同。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)比讀音，對(duì)要求認(rèn)識(shí)的3個(gè)字也要正音：鯉lǐ、蹲dūn、蹬dēng。

分析字形時(shí),啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形,注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。

鼓：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“支”不是“文”。追：里面不是呂。

蝌：左窄右寬，中間的“禾”的一豎要寫(xiě)在豎中線上。姨：筆畫(huà)較多，應(yīng)寫(xiě)緊湊些，注意筆順。

寬：寫(xiě)時(shí)注意寶蓋兒要將草字頭完全疬住，“見(jiàn)”的撇和豎彎鉤要舒展些。

嘴：左右結(jié)構(gòu)，右上邊的“此”要寫(xiě)得扁一些，右下邊的“角”字要寫(xiě)得小一些，各部位間穿插適度，使字顯得美觀。

（二）詞語(yǔ)教學(xué)。

“游來(lái)游去”體現(xiàn)了小蝌蚪無(wú)憂無(wú)慮的自在生活。“游啊游”，邊續(xù)用了幾段都用“游啊游”，表現(xiàn)了一天天小蝌蚪在長(zhǎng)大，身體在發(fā)生變化。

迎上去、追上去，游過(guò)去等詞因?yàn)樾◎蝌胶王庺~(yú)、烏龜、青蛙所在位置不同，用的詞也不一樣。在鯉魚(yú)前面用“迎上去”，在烏龜后面用“追上去”，青蛙媽媽蹲在荷葉上沒(méi)有動(dòng)，所以用“游過(guò)去”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)。

第五自然段，用“蹬、跳、蹦”體會(huì)小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情，以及它們變成小青蛙后，動(dòng)作十分敏捷。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

一群 蝌蚪 灰色 后腿 鼓著 阿姨 烏龜 擺 動(dòng) 肚皮 寬嘴巴

七、朗讀指導(dǎo)：

1、放課文朗讀錄音帶，學(xué)生體會(huì)，幫助理解。

2、學(xué)生自由組合或小組分角色朗讀，讀流利、讀出感情。

3、小組推薦幾名同學(xué)在全班分角色朗讀，其余同學(xué)評(píng)議。如果讓你來(lái)讀，你會(huì)用怎能樣的感情的語(yǔ)調(diào)。

八、擴(kuò)展活動(dòng)。

想像一下，如果小蝌蚪?jīng)]有看見(jiàn)青蛙，它還會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)把誰(shuí)當(dāng)作自己的媽媽?zhuān)吭O(shè)想幾個(gè)情景，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)想像的合理，表達(dá)的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

九、小結(jié)：本課我們又認(rèn)識(shí)了小蝌蚪和小青蛙，它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，消滅害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，我們也要保護(hù)它們。保護(hù)我們的環(huán)境。

十、課后練習(xí)。

1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)和理解的詞語(yǔ)。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、完成課后作業(yè)。

5、再為小蝌蚪設(shè)置幾個(gè)難題，看最后能不能找到媽媽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)文《驕傲的孔雀》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：板書(shū)課題《驕傲的孔雀》。有時(shí)候有的小朋友會(huì)因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)而驕傲，大家說(shuō)驕傲是不是好習(xí)慣？（同學(xué)說(shuō)：不是）那么今天我們來(lái)看看課文中講的這只驕傲的孔雀遇到了什么事？它有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的毛病。

二、借助拼音和課文插圖讀課文，初步了解內(nèi)容。

三、指名學(xué)生簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容：一只孔雀為炫耀自己的美麗竟和自己的影子比，最后掉在湖里的故事。

四、帶著問(wèn)題再讀課文，回答問(wèn)題。

1、勾畫(huà)生字和詞語(yǔ)。

2、本課一共配了幾幅畫(huà)，分別與哪個(gè)自然段對(duì)應(yīng)，大意是什么？能體現(xiàn)出什么？

3、孔雀都遇到了誰(shuí)？它們都和它說(shuō)了些什么？孔雀是怎樣回答的？又是怎樣做的？

4、課文用了哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)孔雀的驕傲？

5、你從這個(gè)故事中能得到什么啟示？

五、自學(xué)匯報(bào)。

（一）生字學(xué)習(xí)。

1、小組內(nèi)交流勾畫(huà)的生字，統(tǒng)一后推薦一名或幾名同學(xué)做全班匯報(bào)。教師板書(shū)生字。

驕 傲 孔 展 昂 挺 胸 停 扇 邁 抓 丑 影

2、學(xué)生自由讀生字，小組訂正讀音。

3、指名學(xué)生讀生字，教師訂正。

4、用開(kāi)火車(chē)法檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。

（二）回答問(wèn)題。

1、本課一共配了幾幅畫(huà)，分別與哪個(gè)自然段對(duì)應(yīng)，大意是什么？能體現(xiàn)出什么？

本課一共配了四幅圖畫(huà)。第一幅圖與第一、二自然段對(duì)應(yīng)，驕傲的孔雀在河邊散步，不理會(huì)花喜鵲；第二幅圖與第三、四自然段對(duì)應(yīng)，孔雀為了和湖里的鳥(niǎo)（實(shí)際上是他自己的影子）比美，一不小心掉在了湖里；第三幅圖與第五自然段對(duì)應(yīng)，孔雀發(fā)現(xiàn)湖中的鳥(niǎo)濕淋淋的，很高興；第四幅圖與第六自然段對(duì)應(yīng)，花喜鵲教育孔雀驕傲得連自己都不認(rèn)識(shí)了。

2、孔雀都遇到了誰(shuí)？它們都和他說(shuō)了些什么？孔雀是怎樣回答的？又是怎樣做的？

孔雀在散步時(shí)遇到了花喜鵲，花喜鵲向他問(wèn)好，他理也不理；忽然他發(fā)現(xiàn)了湖中一只鳥(niǎo)很漂亮，就立刻展開(kāi)尾巴和它比美，誰(shuí)也不服誰(shuí)，不小心掉在了湖里；等他爬上岸，看見(jiàn)湖中的鳥(niǎo)濕淋淋的，很高興；花喜鵲對(duì)他說(shuō)：“你驕傲得連自己也不認(rèn)識(shí)了?！?/p>

3、課文用了哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)孔雀的驕傲？

抖動(dòng) 炫耀 昂著頭 挺著胸 理也不理 立刻 展開(kāi) 睜大 邁……

4、你從這個(gè)故事中能得到什么啟示？

我們不有能因?yàn)樽约河幸稽c(diǎn)長(zhǎng)處就驕傲自大，人應(yīng)該認(rèn)識(shí)自己，驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。

六、識(shí)字、寫(xiě)字、詞語(yǔ)教學(xué)。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁或部件組成新字的方法識(shí)記，用自己喜歡的文式，看誰(shuí)能在短時(shí)間內(nèi)記得多，記得牢。

挺：左右結(jié)構(gòu)，右邊是半包圍結(jié)構(gòu)，左下是建之兒，不是走之兒。

胸：左右結(jié)構(gòu)。注意右邊筆順。展；外邊是“尸”。昂：上下結(jié)構(gòu)。

（二）寫(xiě)字教學(xué)。

左窄右寬的字：驕 孔 胸 睜 停 抓 半包圍結(jié)構(gòu)的字：展 扇 邁 筆畫(huà)較多的字：傲 挺

影：右邊的偏旁叫“三撇”，起筆要角度一致，三個(gè)筆畫(huà)間隔要均勻。

“丑”：最后一筆的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些。

（三）詞句教學(xué)。

遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞意。如“驕傲”一詞結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行理解。“炫耀”一詞結(jié)合孔雀夸耀顯示自己的美麗的心理來(lái)理解?！耙荒Ｒ粯印苯Y(jié)合文中幾個(gè)帶有“也”的句子，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景，通過(guò)朗讀知道湖中的鳥(niǎo)就是孔雀 的影子。重點(diǎn)詞語(yǔ)略作指導(dǎo)，其余可讓學(xué)生小組討論，個(gè)別指導(dǎo)。

七、朗讀指導(dǎo)。

1、放課文朗讀錄音帶，同學(xué)結(jié)合情景體會(huì)孔雀的心理變化。

2、學(xué)生自由分組分角色朗讀，小組內(nèi)推薦全班交流。

3、老師和學(xué)生共同分角色朗讀。

八、擴(kuò)展活動(dòng)。

1、孔雀聽(tīng)了花喜鵲的話會(huì)怎么想，怎么做？

2、你能從這個(gè)故事中得到什么啟示？

九、小結(jié)：本課我們從孔雀的身上看到了驕傲不是好習(xí)慣，大家一定要記住：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

十、課后練習(xí)。

1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。

2、分組分角色朗讀課文。

3、完成課后作業(yè)。

4、和爸爸媽媽交流一下，看看自己以前有沒(méi)有象孔雀一樣的行為？今后會(huì)怎么做？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文《春雨》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡雨嗎？（指名同學(xué)說(shuō)）雨有的時(shí)候雖然給我們的生活帶來(lái)一些不方便，但對(duì)于農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)，春雨貴如油。一場(chǎng)及時(shí)雨對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)好處很多。這篇課文寫(xiě)了春雨的特點(diǎn)和作用。

二、借助拼音大聲讀課文，感受課文的對(duì)仗美。

三、結(jié)合插圖，帶著問(wèn)題再讀課文，回答問(wèn)題。

1、勾畫(huà)生字和表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2、春雨有什么特點(diǎn)？都給我們的生活帶來(lái)什么好處？結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)，也可以自由發(fā)揮。

3、你能從這篇課文中學(xué)到什么知識(shí)？

四、自學(xué)匯報(bào)。

（一）生字學(xué)習(xí)。

1、指名學(xué)生匯報(bào)勾畫(huà)的生字，教師板書(shū)生字。灑 染 莊 稼 喚 醒 淋 濕 帽 蒙

2、指名學(xué)生讀生字，其余學(xué)生訂正。教師歸納總結(jié)。

3、看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記得多，記得牢。

4、用本課的生字說(shuō)幾個(gè)詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。

（二）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。本課用了許多詞語(yǔ)來(lái)形容春雨的特點(diǎn)和給我們的生活帶來(lái)的好處。

飄飄灑灑 點(diǎn)紅 染綠 落在 滋潤(rùn) 降在 喚醒 淋濕 沾濕 詩(shī)中用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用和小朋友在雨中植樹(shù)，綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

“飄、灑、落、降”寫(xiě)出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)；“點(diǎn)紅”指桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；“染綠”指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；“滋潤(rùn)”是指莊稼等到雨水的灌溉；“喚醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠醒過(guò)來(lái)了。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，來(lái)領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。

五、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

1、識(shí)字教學(xué)。醒、蒙：后鼻音。

灑；聲母是s，不是sh，右邊是西，不是酉。醒：左邊是酉，不是西。

蒙：禿寶蓋下邊不要丟下一橫。

2、寫(xiě)字教學(xué)。

本課中帶有三點(diǎn)水的字很多，可歸類(lèi)指導(dǎo)。

染：下面“木”字的橫是長(zhǎng)橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

蒙：共13畫(huà)，注意下面的部分要寫(xiě)緊湊些。

六、朗讀指導(dǎo)。

1、放課文朗讀錄音帶，體會(huì)優(yōu)美的韻律。

2、學(xué)生自由讀課文，同桌互相聽(tīng)，看誰(shuí)讀得有感情。

3、指名學(xué)生讀，其余同學(xué)評(píng)論。

4、教師范讀。

七、擴(kuò)展活動(dòng)。

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)雨在我們的生活中還有什么好處？

2、搜集描寫(xiě)雨的兒歌、古詩(shī)、歌曲等。

八、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了春雨的特點(diǎn)和作用。大家在今后的生活中要注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把你看到的寫(xiě)下來(lái)，鍛煉自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

九、課后練習(xí)。

1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。

2、有感情的朗讀課文，爭(zhēng)取背誦。

3、完成課后作業(yè)。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四周教案設(shè)計(jì)

第四周設(shè)計(jì)

教學(xué)目的指要:

會(huì)寫(xiě)本單元的生字,認(rèn)識(shí)本單元的生字.正確,流利地朗讀課文,理解內(nèi)容及作者思想感情.了解詞語(yǔ)的意思.本周課程的主要目的:

會(huì)寫(xiě)本單元的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文.感受強(qiáng)烈的春天氣息,體會(huì)作者謳歌大自然的思想感

情.想像詩(shī)中描繪的情景,感悟詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象.了解春天鄉(xiāng)村的美麗景色.練習(xí)口頭表達(dá).教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)本單元的9個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě).認(rèn)識(shí)本單元的7個(gè)生字.學(xué)會(huì)區(qū)分音,形,義易混的字,了解組字成詞,組詞成句的一些規(guī)律.教學(xué)難點(diǎn):

朗讀課文,背誦課文.通過(guò)朗讀,感悟,想像《村居》描繪的春天的生機(jī)勃勃的景象.教學(xué)方法建議:圖示法,談話法,開(kāi)火車(chē)法.有效教法建議:圖示法,談話法.新型教法試驗(yàn):自主,合作,探究式.教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,電腦課件,生字卡片,課文朗讀錄音帶等.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí).第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:課文《詠柳》

教學(xué)過(guò)程:

一,導(dǎo)入:同學(xué)們,在我們的周?chē)性S多樹(shù),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你知道的樹(shù)的種類(lèi)(指名同學(xué)說(shuō):楊樹(shù),柳樹(shù),松樹(shù)等)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)柳樹(shù)的古詩(shī)《詠柳》.二,出示電腦課件和掛圖.借助拼音和掛圖讀讀課文,初步了解內(nèi)容.觀察圖中的景物.注意古詩(shī)中的詞句.三,帶著問(wèn)題再讀課文,思考問(wèn)題.勾畫(huà)生字和新詞語(yǔ).弄懂課文的意思.作者用了哪些詞來(lái)描寫(xiě)柳樹(shù)

你認(rèn)為作者這樣描寫(xiě)美嗎請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下柳樹(shù)或者知道的樹(shù).四,自學(xué)匯報(bào).匯報(bào)生字.指名學(xué)生匯報(bào)勾畫(huà)的生字,教師板書(shū)生字.碧垂絲裁似剪

學(xué)生自由讀,同桌互相聽(tīng),互相正音.指名學(xué)生讀,教師訂正.教師范讀.出示生字卡片,用開(kāi)火車(chē)法檢查生字識(shí)記情況.課文學(xué)習(xí).1,同桌或小組互相交流自己理解的課文含義.2,放課文朗讀錄音帶,指名學(xué)生讀.3,指名學(xué)生談.教師稍作點(diǎn)拔:春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的.自古就有許多歌頌,贊美春天的詩(shī)文.《詠柳》就是唐代大詩(shī)人賀知章通過(guò)描寫(xiě)柳樹(shù)來(lái)贊美春天的詩(shī).他并不是單純的描寫(xiě)柳樹(shù),而是通過(guò)贊美它來(lái)表達(dá)一下作者對(duì)春天喜愛(ài)和盼望的思想感情,使我們感受強(qiáng)烈的春天的氣息.詠:贊美的意思.4,學(xué)生自由朗讀,熟讀,爭(zhēng)取背誦.詞語(yǔ)學(xué)習(xí).本課用了一些形容詞來(lái)描寫(xiě)柳樹(shù)的特征.如:碧玉,妝,萬(wàn)條,絲絳,裁.碧玉:翠綠色的玉石.妝:裝扮,打扮.萬(wàn)條:文中指無(wú)數(shù)根柳條.絲絳:用絲織成的帶子.文中用來(lái)形容柳枝細(xì)長(zhǎng)而柔嫩.裁:裁剪.其余的詞語(yǔ)比較好理解,可由學(xué)生互相交流完成.詩(shī)句學(xué)習(xí).指名學(xué)生朗讀課文.指名學(xué)生朗讀第一句:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.其余同學(xué)結(jié)合掛圖想一想這一句的含義.指名說(shuō)一說(shuō)大意:用碧玉裝扮成的一棵樹(shù),垂掛著千萬(wàn)根綠色的枝條.指導(dǎo)看圖:你看到了什么(詩(shī)人在湖邊看著柳樹(shù))從遠(yuǎn)處看樹(shù)像什么倒垂下來(lái)的柳條又像什么(像用絲織成的帶子)

用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句:大意:是誰(shuí)裁出這片片細(xì)小的嫩葉二月的春風(fēng)就像剪刀那樣神奇.指名學(xué)生再讀課文.說(shuō)一下最喜歡哪句詩(shī)為什么(同學(xué)自由交流)結(jié)合掛圖把兩句話的意思連起來(lái)理解.指名學(xué)生說(shuō)一下自己喜愛(ài)的樹(shù).如楊樹(shù),松樹(shù)等及理由.五,生字學(xué)習(xí).本課生字較少,結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)掌握更容易,更快一些.比如:碧:由王,白,石組成.這三個(gè)字以前都學(xué)過(guò).比較容易識(shí)記.剪:前和刀組成.裁:平舌音,聲母不能讀成“".半包圍結(jié)構(gòu),里邊是”衣“,書(shū)寫(xiě)時(shí)第六筆捺寫(xiě)作點(diǎn).注意筆順.垂:獨(dú)體字.絲:用部件法識(shí)記.教師在田字格黑板中范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě).指名同學(xué)在黑板上寫(xiě).六,擴(kuò)展活動(dòng):你最喜愛(ài)課文中的哪一句話你眼中的柳樹(shù)是什么樣的可以寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà),唱一唱.七,小結(jié):通過(guò)對(duì)柳樹(shù)的描寫(xiě)贊美了春天,表達(dá)了作者熱愛(ài)自然的情感.也說(shuō)明作者善于觀察的好習(xí)慣.值得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒.八,課后練習(xí):

1,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字.2,熟讀課文,爭(zhēng)取背誦.3,完成課后作業(yè).4,把你喜愛(ài)的樹(shù)畫(huà)出來(lái),大家交流.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:課文《村居》

教學(xué)過(guò)程:

一,導(dǎo)入:我們前幾課學(xué)習(xí)了《所見(jiàn)》,《小池》,《詠柳》.誰(shuí)能說(shuō)一下這幾詩(shī)的共同點(diǎn):都是描寫(xiě)自然景物的.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《村居》,也是一首描寫(xiě)和贊美春天的詩(shī).二,出示掛圖:請(qǐng)同學(xué)們觀察其中的情景,都是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見(jiàn)的,誰(shuí)能說(shuō)一下詩(shī)人眼中的農(nóng)村是什么樣的呢(三個(gè)小朋友在放風(fēng)箏,在他們的周?chē)性S多樹(shù),小河……)同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說(shuō)的都很好,下面我們就一起跟著詩(shī)人高鼎到可愛(ài)的鄉(xiāng)村心情的領(lǐng)略下農(nóng)村的風(fēng)采.三,放課文朗讀錄音帶,感受其中的意境.結(jié)合掛圖體會(huì).四,借助拼音讀課文,初步了解內(nèi)容.讀準(zhǔn)字音.勾畫(huà)生字

五,生字學(xué)習(xí).1,指名學(xué)生讀課文.勾畫(huà)生字.2,指

名學(xué)生匯報(bào)勾畫(huà)的生字.教師展示生字卡片:煙,趁,紙.3,指名讀生字.教師訂正.4,分析字形:煙:用舊字帶新字的方法識(shí)記,”因“加上”火"字旁.趁:用部件法記.半包圍結(jié)構(gòu).注意里面的三個(gè)撇要排列整齊.紙:左右結(jié)構(gòu),右邊注意不要加點(diǎn).5,用生字口頭組詞.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么更好的記憶方法.6,教師范寫(xiě),同學(xué)仿寫(xiě).六,結(jié)合掛圖,指名說(shuō)說(shuō)圖上的景物:

1,圖上畫(huà)的是什么地方的景色(小鄉(xiāng)村),你覺(jué)得美嗎美在哪里(指名學(xué)生說(shuō))

2,指名學(xué)生朗讀古詩(shī).第一句:草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.早春二月,草兒發(fā)了芽?jī)毫?黃鶯唱起了歌,煙霧里,柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤.小組內(nèi)自由討論,互相交流不理解的詞句,指名匯報(bào).用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句.第二句句意容易理解,教師不用過(guò)多講解.七,朗讀指導(dǎo):

1,放課文朗讀錄音帶.2,學(xué)生自由讀.3,小組內(nèi)讀.4,選出讀得好的同學(xué)全班交流,其余同學(xué)點(diǎn)評(píng).5,教師范讀.八,小結(jié):這首詩(shī)用鮮活的語(yǔ)言為我們描繪了春天美麗的景色和兒童無(wú)憂無(wú)慮的情景,為我們展示了鄉(xiāng)村的悠閑自得的場(chǎng)面.也反映了詩(shī)人語(yǔ)言方面的功夫.九,課后練習(xí):

1,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字.2,完成課后作業(yè).3,背誦課文.4,找一些反映春天的美景的詩(shī)來(lái)讀一讀,學(xué)一學(xué).

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文教案 第十周

14、“黑板”跑了

教學(xué)要求：

1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

2學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。

學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。

教學(xué)難點(diǎn)：

課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；

通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、有關(guān)安培的資料。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書(shū)寫(xiě)生字：數(shù)搞考始計(jì)。教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入新課

1板書(shū)：14 “黑板”跑了

學(xué)生齊讀課題

2黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。

二初讀課文，初步讀懂課文

1自讀

要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

2檢查

安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會(huì)神

思考計(jì)算演算豎著粉筆

移動(dòng)掏出開(kāi)始結(jié)果車(chē)廂

熱鬧準(zhǔn)備繼續(xù)車(chē)輛只顧

指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀

3學(xué)生默讀課文

做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）

4分段指名讀全課文

5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

6討論交流

三學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)

1齊讀生字，分析字形。

2教師范寫(xiě)。3學(xué)生習(xí)字.第二課時(shí)

教學(xué)要求：

圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？

板書(shū)：安培

二討論理解課文

課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

1學(xué)第一段

（1）學(xué)生自由讀

（2）指名讀

（3）怎樣讀好這句話？

（4）相機(jī)圈出：法國(guó)著名物理學(xué)家

搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心

課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。什么事？

討論；

對(duì)，安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁?？上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專(zhuān)心。

課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專(zhuān)心。

2學(xué)習(xí)二--五段

分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）

全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

安培這樣專(zhuān)心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫---------聚精會(huì)神

陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注

三總結(jié)課文

1有感情地齊讀課文

2學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么？

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字：備 粉 移 精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一指導(dǎo)講故事

1齊讀

2出示題綱：

介紹安培

講清安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，怎樣把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為黑板。3同桌互講

4指名講（評(píng)議）

二補(bǔ)充練習(xí)

1做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]

2愛(ài)迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無(wú)二]

3上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽(tīng)老師講課。[仔細(xì)專(zhuān)心]

4我下定（）把字練好。[小心決心]

三 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：備 粉 移 精

15、晚上的“太陽(yáng)”

教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事

2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

3學(xué)會(huì)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)

一 導(dǎo)入

1你們知道他是誰(shuí)啊？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？

2簡(jiǎn)介愛(ài)迪生

3今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文。板書(shū)課題，齊讀。

4看了題目，你想知道什么？

5帶著問(wèn)題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。

二 初讀課文

1自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2出示：

請(qǐng)示醫(yī)生急性闌尾炎需要無(wú)可奈何一分一秒

擋手簡(jiǎn)易

（1）自由讀

（2）我們要特別注意哪些字的讀音？

（3）開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀、（4）教學(xué)生字字形

（5）把書(shū)翻到生字表給生字描紅

3全文一共有幾個(gè)自然段？

4開(kāi)火車(chē)讀文。師生評(píng)議

5默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)

6討論交流

7再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍

8知道朗讀長(zhǎng)句。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)

1認(rèn)讀詞語(yǔ)

2指名讀課文

二 精讀課文

（一）第一自然段

1指名讀

2愛(ài)迪生的媽媽怎么了？

3師簡(jiǎn)介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

4在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？

5一起讀讀第一自然段，看誰(shuí)讀得好。

二（2~5）

1師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。

2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì)想些什么？

3手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛(ài)迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，體會(huì)體會(huì)。

4指名讀第3~4句

5想象：爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？

6突然之間愛(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組討論交流。8全班交流

9開(kāi)始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說(shuō)——，而后來(lái)，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛(ài)迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說(shuō)—— 10 同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？

11然而，愛(ài)迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說(shuō)——，后來(lái)愛(ài)迪生真的——

12大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同？

13愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？

14后來(lái)，愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說(shuō)明了什么？ 15同學(xué)們思考一下，愛(ài)迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？

16指導(dǎo)朗讀

三 總結(jié)全文

1指導(dǎo)復(fù)述課文

2在愛(ài)迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱(chēng)之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？

3課后去找一找有關(guān)的書(shū)籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。

第三課時(shí)

完成聯(lián)系并講解晚上的“太陽(yáng)”（電燈）

愛(ài)迪生十萬(wàn)火急

（“發(fā)明之王”）集中生智

化險(xiǎn)為夷

注： 期中考試占2課時(shí)

第五篇：二年級(jí)第十周工作總結(jié)

第十周工作總結(jié)

1.學(xué)生安全教育，管制刀具收繳 2.周一班會(huì)課，各班進(jìn)行母親節(jié)主題班會(huì) 3.期中考試組織與閱卷 4.學(xué)生視力篩查