第一篇：二年級語文教案1(56)

第一課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1． 上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識(shí)字，韻文還記得么？誰來背給同學(xué)聽。

2． 今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于“秋天”的歸類識(shí)字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1． 觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2． 自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀察說話：

1． 小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

2． 秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3． 秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4． 果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）

5． 看圖引導(dǎo)說話，相機(jī)貼出“豐收”，領(lǐng)悟意思。

秋天到了，一望無際的農(nóng)田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

1.認(rèn)讀生字，正音。2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴(kuò)詞。六．小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關(guān)？第二組詞語屬于哪一類？第三組呢？

七． 指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。

2.重點(diǎn)強(qiáng)化“梁”、“稻”的筆順。

3.學(xué)生描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.在習(xí)字冊上練寫生字。

第二篇：二年級語文教案1(146)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。

二、板書課題3 英英學(xué)古詩

三、初讀課文

1、看圖出示投影片

學(xué)生說圖意

小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。

兩個(gè)人有說有應(yīng)，這叫對話。

2、自學(xué)課文

（1）教師講述對話的書面形式

（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。

（3）會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。

（4）理解下列詞語

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代

3、檢查自學(xué)效果

（1）出示字詞

教 一首 故鄉(xiāng) 靜意思

（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。

（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得

4、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。

5、理清脈絡(luò)課文中英英和奶奶各說了幾次？

（英英三次，奶奶二次）

每次各人都說了些什么？

小結(jié)：英英和奶奶的對話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。我們平時(shí)和人對話也要注意互相對應(yīng)，把話說清楚。

過渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。

第三篇：二年級語文教案1(116)

第二課時(shí)

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?

2、交流討論，指導(dǎo)朗讀。

（1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?

（2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？改寫兒歌，然后動(dòng)手畫一畫。

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、“可是個(gè)粗心的小畫家?”指導(dǎo)讀出疑問的語氣。

4、有感情的朗讀課文。

5、指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、學(xué)生看筆順，描紅。

4、說說你是怎樣記住這些生字的。

5、讓學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。

6、認(rèn)讀課后詞語。

7、讓學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫詞語。

8、聽寫詞語，檢測效果。

第四篇：二年級語文教案1(130)

識(shí)字4

第二課時(shí)

教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。

2．正確；流利，有感情地朗誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2．能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。

3．正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

生字卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。

2．你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

3．齊讀書上的詞語。

4．我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.教師范讀這首兒歌。

2．學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

3．指名讀，師生糾正。

(相機(jī)出示)瓜”，讀翹舌音。“兩”：是邊音。

“停”：后鼻音，不讀前鼻音。

“兩、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。

4．指導(dǎo)朗讀．

(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

5．指導(dǎo)背誦。

(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)比賽背。齊背。

三、學(xué)習(xí)生字

1．讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音．

2．自學(xué)課后的筆順表，并描下來．

3．怎樣記住這些字的字形?

‘腳’：是“月字旁’．以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁．

4．指導(dǎo)寫字。

“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

5．教師邊指導(dǎo)邊示范書寫．

6．學(xué)生描虹、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

第五篇：二年級語文教案1(106)

灌云縣東王集小學(xué)語文二年級上冊教案

識(shí)字2（1）

第一課時(shí)上課時(shí)間：9月10日

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，能正確、流利地朗讀詞語。

2．理解本課生字組成的詞語。

3．仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場的事物和歡慶場景。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解本課生字組成的詞語。

難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場的事物和歡慶場景。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

2．再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場景

（1）學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。

（2）指名讀課文，師生共同正音。

（3）啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

二、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

（1）顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。

灌云縣東王集小學(xué)語文二年級上冊教案

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

（1）播放“狂歡夜”錄像。

（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行

（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）教師小結(jié)

（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

三、閱讀課文，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣

2．指導(dǎo)寫字

（1）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字的筆順。

（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

（4）學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

城樓紅燈金水橋禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國龍大典檢閱海陸空