第一篇：二年級語文教案1(10)

2再見了，北京

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過朗讀，初步感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解人們對北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍之情。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.北京奧運(yùn)會(huì)是2008年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國家體育場“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。

2．今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《再見了，北京！》，學(xué)生齊讀課題。配樂朗讀課文。

3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對奧運(yùn)會(huì)有了一些，現(xiàn)在我們一起來看看——出示填空：奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是（）。北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場是“（）”。奧運(yùn)會(huì)場熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)（）。“落下帷幕”就是奧運(yùn)會(huì)（）了。二．精讀訓(xùn)練

1．出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么？（閉幕式的時(shí)間，地點(diǎn)，奧運(yùn)會(huì)歷時(shí)17天）2．北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，此時(shí)人們的心情怎樣？我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學(xué)生觀看。

（1）說一說：你看到了什么？（可以結(jié)合課文“表演臺上??漸漸熄滅”）（2）出示：表演臺上??漸漸熄滅。（3）北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，此時(shí)人們的心情怎樣？在文中找一找。找出課文中表達(dá)人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容很多。不舍：舍不得。

留戀：不舍得，不想離開。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生品讀第二至五句，品味每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。

A．學(xué)習(xí)第二句時(shí)，讓學(xué)生讀，說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀與不舍”這種感情？學(xué)生很容易找出“緩緩”。但是這里寫五環(huán)旗慢慢落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢？這個(gè)問題當(dāng)時(shí)學(xué)生沒有反應(yīng)過來，由老師來一句帶過：“因?yàn)槿藗兺瀛h(huán)旗緩緩落下，代表著這屆奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，所以很不舍得，在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。B．學(xué)習(xí)第三句時(shí)，學(xué)生能抓住“深情回望”“微笑告別”來理解這種情感，但是他們不知道為什么會(huì)有這樣的表情。老師引導(dǎo)學(xué)生理解“熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火”代表了什么？學(xué)生能答代表了奧運(yùn)會(huì)，代表了中國。我順勢說奧委會(huì)主席的評價(jià)“無與倫比的奧運(yùn)會(huì)”——沒有哪個(gè)國家舉辦的奧運(yùn)會(huì)能達(dá)到這個(gè)水平這個(gè)程度這個(gè)規(guī)模。看出北京奧運(yùn)會(huì)辦得怎么樣？——生：很成功，令人滿意??我問學(xué)生知道我們中國人為此做了哪些事情嗎？學(xué)生不知，就由我來簡要介紹。而后再讀第三句。C學(xué)習(xí)第四句時(shí)，反復(fù)讀歌詞。

師：世界各國人民永遠(yuǎn)是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)目的。生：再讀歌詞。

師：一家人就要分離了，怎能不帶著—— 生：讀板書——無盡的留戀與不舍。

師：連高達(dá)8米的奧運(yùn)圣火也被此情此景深深感染了—— 生：讀第五句話，“帶著無盡的留戀與不舍??漸漸熄滅。” 師：人們在心中默念，指課題： 生：深情讀課題。學(xué)完第一自然段，老師深情總結(jié)，這一自然段主要寫圣火熄滅時(shí)的場面，表達(dá)了人們無盡的留戀與不舍。（板書：圣火熄滅）（5）配歌曲《我和你》，學(xué)生齊讀二至五句。3．自然過渡：

（1）師：第二自然段寫的是另一個(gè)場面，板書：人們狂歡 同樣也表達(dá)了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。

（2）出示圖片：你們看到了什么？（絢爛的煙花）

（3）出示：這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“如同”。讀句時(shí)，讀出狂歡時(shí)的高興與興奮?！皰仭弊衷诖死斫?。（4）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱??！卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神，感染著全場的每一個(gè)人。

A．理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運(yùn)會(huì)上有中國人，有外國人，外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運(yùn)會(huì)曾發(fā)生過種族歧視事件，從1904年開始，政府就規(guī)定，黑人運(yùn)動(dòng)員不得進(jìn)入賽場。1912年第五屆瑞典奧運(yùn)會(huì)上，美國運(yùn)動(dòng)員索普因?yàn)槭怯〉馨踩硕蝗∠私鹋啤６覀兊谋本W運(yùn)會(huì)沒有歧視任何人，人人平等，只要通過你的努力就能拿到獎(jiǎng)牌。所以說不分膚色。奧運(yùn)會(huì)會(huì)不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說不分年齡。

B．讀第二句，問有幾個(gè)“啊”，看出了什么？學(xué)生能很明白地說出人們狂歡時(shí)的激動(dòng)、開心、興奮。通過朗讀來感受。

C．讀第三句。重點(diǎn)理解三個(gè)詞“卓越”“友誼”“尊重”。

師：“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運(yùn)會(huì)就辦得非常好，是一屆卓越的奧運(yùn)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強(qiáng)！”比如運(yùn)動(dòng)員們不斷拼博，不斷刷新世界紀(jì)錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。

“友誼和尊重”是什么意思呢？讓我們再讀讀《我和你》的歌詞。生：讀文中歌詞。

師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運(yùn)精神。生：再讀第三句。

（5）出示：奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。A．師：讀了這句話，你感受到了什么？ 生：再回到板書“無盡的留戀與不舍”。

理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。B．人們?yōu)槭裁床辉鸽x去？（因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)給人們帶來了歡樂，人們不想結(jié)束這種歡樂。）讓我們在《我和你》的歌聲中再次去體會(huì)奧運(yùn)會(huì)帶給我們的快樂，齊讀課文。三．總結(jié)升華

雖然北京奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但他不會(huì)離開我們，讓我們在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上在相見吧！

四、學(xué)習(xí)生字

1．書讀得好，字也能寫得好。2．出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。3．有什么字覺得比較難寫?教師指導(dǎo)。4．師范寫，生描紅。5.反饋檢查。

第二篇：五年級語文備課(110)

3．早

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過閱讀．思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。

2．在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時(shí)時(shí)早．事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時(shí)間的觀念。

教學(xué)重．難點(diǎn)：

找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影文字

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二．選讀課文，感悟“早”

1．在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說說你為什么喜歡這一節(jié)？

2．指名讀學(xué)生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報(bào)，并說說喜歡的原因。（學(xué)生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

四．精讀課文，品悟“早”

1．課文哪幾節(jié)與“早”有關(guān)？（5~8小節(jié)）

2．精讀5~8小節(jié)，課文一共寫了哪幾種“早”？

3．品評兩種“早”的異同。請同學(xué)們?nèi)芜x一種“早”進(jìn)行批注式閱讀，如“你讀懂了什么？”或者“這一節(jié)主要寫了什么？”等?？稍谖恼碌呐赃厡懴伦约旱母邢耄l(fā)現(xiàn)等，準(zhǔn)備匯報(bào)。

4．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：

A． 學(xué)生匯報(bào)第五節(jié)的內(nèi)容：

①．這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。

②．課文寫的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過你的讀使我們感受到嗎？

③．自由練讀，指名讀，范讀．齊讀。

④．這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？

⑤．課文為什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時(shí)的早？

B．學(xué)生匯報(bào)第六節(jié)：

①．這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。

②．說說自己讀完后有什么樣的感受？

③．指導(dǎo)朗讀最后一句話。

第三篇：二年級語文教案

二年級語文

識字1 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

3、會(huì)寫5個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天，我們來學(xué)習(xí)《識字1》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題并說出筆畫名稱，（師板書）我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字；

3、會(huì)寫5個(gè)生字。）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。（2分鐘）

2、指名讀、指名糾錯(cuò)。（要求讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

3、齊讀出錯(cuò)的字。

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，比一比本課的會(huì)認(rèn)字誰能最快地讀準(zhǔn)記牢。請同學(xué)們看詞語，重點(diǎn)注意帶拼音的字，2分鐘后咱們比誰認(rèn)識得最多。

1、自由讀詞語。

yí

c?ng jìn rǎn

di? cuì

景色宜人

層林 盡 染

疊

翠流金

shuǎng

fēng dēng

huá

zhuàng 秋高氣爽

五谷豐 登

春華秋實(shí)

山河壯美

2、去掉拼音檢測。（1）同桌互讀

要求：（考一考你的同桌，如果有不會(huì)的，你教教他。）（2）指名讀【后進(jìn)生】

3、單個(gè)生字檢測。（單個(gè)生字你還敢讀嗎？）自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀、齊讀

備注：層、翠是平舌音，染、爽、壯是翹舌音。

宜、疊作比較進(jìn)行記憶。

4、做檢測題《練習(xí)冊》第一頁，第一題。

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認(rèn)識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名分小節(jié)讀。（要求：讀的同學(xué)聲音要洪亮，注意平、翹舌音。聽的同學(xué)要認(rèn)真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）接下來我們進(jìn)行第四場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請同學(xué)們認(rèn)真觀察“宜、實(shí)、色、華、谷”這5個(gè)字，注意每個(gè)字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再練寫一個(gè)，2分鐘后開始聽寫。

1、生觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。

2、指名上臺聽寫（后進(jìn)生），其他同學(xué)在作業(yè)本上寫。

3、師生共評議。

4、生再練寫錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的同學(xué)糾正。

備注：注意“谷”的筆順。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫5個(gè)生字。

2、積累詞語。

3、完成本課作業(yè)：2字2詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《識字1》，這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫5個(gè)生字。

2、積累詞語。

3、完成本課作業(yè)：2字2詞。

二、第一次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）

首先我們來比本課的生字誰能寫得既端正又漂亮。先自己觀察“金、層、盡、壯、豐”這5個(gè)字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，2分鐘后聽寫。

1、指名上臺寫【2名后進(jìn)生】，其余在紙上寫。

2、師生共評議。

3、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。注意：“壯”的筆順。

“金”的筆順。

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)詞語）

同學(xué)們，你們寫得真不錯(cuò)，那么我還要考一考你們，老師這兒有一些關(guān)于本課生字的詞語，你們敢讀嗎？

1、出示課后詞語。

2、自由讀。（自己先讀一讀，待會(huì)兒，咱們來聽一聽誰讀得最好）

3、指名讀。【后進(jìn)生】

四、完成作業(yè)

1、接下來，我們來完成這節(jié)課的作業(yè)，把今天學(xué)的生字在作業(yè)本上寫2遍，組2個(gè)詞。要求坐姿端正，握筆姿勢正確。

2、生獨(dú)立完成作業(yè)。

備注：寫完一個(gè)字，組一個(gè)詞。

1、秋天的圖畫

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天，我們來學(xué)習(xí)第1課《秋天的圖畫》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；

3、會(huì)寫4個(gè)生字。）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。（3分鐘）

2、指名讀?！竞筮M(jìn)生】（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

3、指名糾錯(cuò)。

4、齊讀出錯(cuò)的詞語。

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識本課的11個(gè)生字。請同學(xué)們看詞語，重點(diǎn)注意帶拼音的字，2分鐘后咱們比誰認(rèn)識的字最多。

1、自由讀詞語（2分鐘）

tú

lí

long

làng

liang

rán

qín 圖畫 梨樹

燈籠

波浪

高粱

燃燒

勤勞

2、去掉拼音檢測：指名讀【后進(jìn)生】

3、單個(gè)生字檢測 自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀 備注：注意“籠”、“粱”在單獨(dú)讀的時(shí)候要帶上聲調(diào)。

勤：是前鼻音。

燃：用熟字加偏旁的辦法記。（火+然）

4、檢測：生字卡片

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認(rèn)識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名讀。（要求：讀的同學(xué)聲音要洪亮，注意平翹舌音。聽的同學(xué)要認(rèn)真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）

接下來我們進(jìn)行第四場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請認(rèn)真觀察“波、浪、燈、作”這四個(gè)字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，2分鐘后開始聽寫。

1、生觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。

2、指名上臺寫【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)本上寫。

3、師生共評議。

備注：“燈”中火字旁的筆順。

“浪”右邊的筆順?！白鳌庇疫叺墓P順。

“波”右邊是皮，可和音近字“坡”聯(lián)系。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文。

2、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》，這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文；

2、會(huì)寫4個(gè)生字。），要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

課文描寫了秋天的哪些景物，他們是什么樣子的？4分鐘后比誰回答得正確。（生自學(xué)，師巡視）

三、檢測自學(xué)指導(dǎo)

指名回答并朗讀相關(guān)的句子。梨樹---掛起金黃的燈籠 蘋果---露出紅紅的臉頰 稻海---翻起金色的波浪 高粱---舉起燃燒的火把

大雁---排成一個(gè)大大的“人”字

（師根據(jù)學(xué)生回答的順序板書并讀相應(yīng)段落。朗讀第一句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！睍r(shí)，要讀出興奮、喜悅。在朗讀秋天的景物時(shí)讀出喜愛、贊美之情。）

備注：教師可以用范讀指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，也可指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作配合讀。

四、背誦課文

?。≌n文里邊的句子多美呀，我們趕快把它們背下來吧！老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。

c、檢測背誦情況，指名背。【后進(jìn)生】

五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字

大家背得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察“蘋、字、麗、勞”四個(gè)字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、指名上臺寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議。

3、生再練寫出錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：蘋：利用熟字加偏旁的辦法。

勞：根據(jù)意思來識記，勞動(dòng)要用力氣。

六、板書設(shè)計(jì)：

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉頰

1秋天的圖畫 勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高粱舉起燃燒的火把

2、黃山奇石 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程:

一、板書課題

今天，我們來學(xué)習(xí)第2課《黃山奇石》，請同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：

1、能正確、流利地朗讀課文；

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；

3、會(huì)寫4個(gè)生字。）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，不認(rèn)識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。

2、指名讀?！竞筮M(jìn)生】

（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

3、指名糾錯(cuò)。

4、齊讀出錯(cuò)的詞語。

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識11個(gè)生字。老師把一些詞語朋友請出來，請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，2分鐘后老師把拼音去掉，看看你還認(rèn)嗎？

1、自由讀詞語（帶拼音）

qū

yóu

xiān

pán

fēng 風(fēng)景區(qū)

尤其

仙境

石盤

山峰

gēbo jù

dāng bó

zhù

xíng zhuàng 胳膊

巨石 每當(dāng)

脖子

著名

奇形怪狀

2、去掉拼音檢測：指名讀。（后進(jìn)生）

3、單個(gè)生字檢測。

自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀 備注：“膊”單獨(dú)讀時(shí)要讀二聲。

狀和壯要區(qū)分開，可根據(jù)意思“壯士”。

當(dāng)：可猜字謎----橫山上面三根草。

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認(rèn)識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名分段讀。（要求：讀的同學(xué)聲音要洪亮，注意平、翹舌音。聽的同學(xué)要認(rèn)真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字：尤、其、區(qū)、巨）

大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“尤、其、區(qū)、巨”四個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、指名上臺寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議。

3、生再練寫出錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：注意“區(qū)、巨”的筆順。

尤：“優(yōu)”減一減。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《黃山奇石》，這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會(huì)寫4個(gè)生字。）要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請看自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

A、課文描寫了黃山的哪些奇石，它們是什么樣子的？ B、黃山奇石有哪些特點(diǎn)？ C、你覺得黃山還有哪些奇石？ 6分鐘后比誰回答得好

三、檢測自學(xué)

1、自由讀課文。

2、指名回答，讀相關(guān)句子：

a、仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（師可引導(dǎo)學(xué)生一段一段去找，這樣不容易漏掉某個(gè)答案，另外，學(xué)生在回答時(shí)教師要適時(shí)板書，要引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

b、奇形怪狀。（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。）c、學(xué)生自由發(fā)揮。

四、背誦自己喜歡的部分

??！黃山的石頭可真奇妙呀，我們趕快把它們背下來吧！老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。c、指名背?！竞筮M(jìn)生】

五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字

大家背得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“它、安、塊、站”這四個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。

2、指名上臺寫【兩名后進(jìn)生】，其余同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評議。

4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的學(xué)生幫助有錯(cuò)的糾正。備注：注意寶蓋頭的寫法。

塊和快相區(qū)別。

六、板書設(shè)計(jì)

2、黃山奇石

奇特 仙桃石

猴子觀海

有趣

仙人指路 金雞叫天

3、植物媽媽有辦法

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程:

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》，請認(rèn)真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會(huì)寫4個(gè)生字。）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，不認(rèn)識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀。（3分鐘）

2、指名分節(jié)讀?！竞筮M(jìn)生】（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

3、指名糾錯(cuò)。

4、齊讀出錯(cuò)的字。

為：多音字

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識11個(gè)生字。老師把課文中的詞語朋友全都請出來，請同學(xué)們認(rèn)真看，2分鐘后老師把拼音去掉，看看你還認(rèn)嗎？

1、自由讀詞語（帶拼音）

lǚ

pú

jiàng

wá

fēn cāng 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳

wā

pā zhà

chá

bang tiào

shi 山洼

啪

炸開

觀察

蹦蹦跳跳

知識

2、去掉拼音檢測：指名讀。【后進(jìn)生】

3、單個(gè)生字檢測。

自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀。備注：“蒲”字是二聲，而不是三聲。

“蒼”是平舌音。

“旅”利用組詞或生活識字法記憶。

“蹦”可做動(dòng)作記憶。

洼和娃對比認(rèn)識。

炸：用火，所以是火字旁。

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認(rèn)識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。（3分鐘）

2、指名分小節(jié)讀?！竞筮M(jìn)生】

3、男女賽讀。

六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字：已、甲、豆、識）

大家讀得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“已、甲、豆、識”四個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。

2、指名上臺寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評。

4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：已和己區(qū)分記憶：已出己不出。

識：在“知識”、“認(rèn)識”中讀輕聲。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦課文。

3、會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》，這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦課文；

3、會(huì)寫6個(gè)生字）。

二、第一次“先學(xué)后教”（理解課文，有感情地朗讀課文）

要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

A、課文介紹了哪幾種植物，它們分別是怎么傳播種子的？ B、你還知道別的植物傳播種子的方法嗎？ 6分鐘后比誰回答得完整

1、自由讀課文。

2、指名回答A，讀相關(guān)句子，師及時(shí)板書。

（孩子在說的過程中可能不會(huì)按照順序來說，老師要心中有數(shù)，注意板書的順序，也可以結(jié)合圖，讓生想一想，說一說。）

備注：蒲公英----風(fēng)

蒼耳----動(dòng)物皮毛

豌豆----陽光

3、指名回答B(yǎng)。備注：

柳樹：靠柳絮飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。

鳳仙花：跟豌豆媽媽的辦法差不多，果實(shí)成熟后會(huì)炸開，通過這種辦 法把種子送到四面八方。.三、第二次“先學(xué)后教”（背誦課文）

這些植物真聰明呀，我們趕快記住它們吧！老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。c、指名背。【后進(jìn)生】

四、第三次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字：紛、經(jīng)、如、好、娃、洼）

大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“紛、經(jīng)、如、好、娃、洼”這6個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。

2、指名上臺寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評。

4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：娃、洼：比較記憶。

五、板書設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英

風(fēng)

蒼耳

動(dòng)物皮毛

豌豆

陽光

4、古詩兩首 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀古詩。

2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》，請認(rèn)真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：

1、正確、流利地朗讀古詩；

2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過三場比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比看誰課文字音讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，不認(rèn)識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀。（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

2、指名分節(jié)讀。【后進(jìn)生】

3、指名糾錯(cuò)。

4、齊讀出錯(cuò)的字。

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識11個(gè)生字。

1、自由讀詞語（2分鐘）

liú

jú

cán

jūn

ch?ng 劉景文

菊花

殘留 君子

橙子

jìng xi?

fēng

yú

石徑

斜了

楓葉

于是

2、去掉拼音檢測：指名讀【后進(jìn)生】

3、單個(gè)生字檢測。自由讀（1分鐘）、同桌互讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀 備注：殘是平舌音。

橙是翹舌音。

徑和經(jīng)比較認(rèn)識。

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀古詩，要求流利）

生字大家都認(rèn)識了，古詩你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名讀。（可以只讀一句，多叫幾個(gè)學(xué)生讀，最好是后進(jìn)生，師也可放錄音，生再讀，一句一句讀）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能簡單理解古詩并能背誦古詩。

2、會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》，這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1、能簡單理解古詩并能背誦古詩；

2、會(huì)寫6個(gè)生字。）

二、第一次“先學(xué)后教”（簡單理解古詩）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀古詩邊思考下列問題：（1）《贈(zèng)劉景文》是（）朝詩人（）寫的。這首詩寫的是（）季節(jié)的景色，其中寫了（）種花，（）種水果。“擎雨蓋”的意思是（），“傲霜枝”的意思是（）。

（2）《山行》是（）朝（）寫的。詩中寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），其中描寫楓葉很紅的一句是（）。

三、檢測自學(xué)效果

1、指名回答1（教師引導(dǎo)學(xué)生多讀古詩并結(jié)合圖畫，孩子很容易回答出來，必要時(shí)利用同桌、小組互相討論，師適當(dāng)點(diǎn)撥?！扒嬗晟w” “傲霜枝”比較難理解，師要描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象，理解字義并整體感知全詩。）

2、指名回答2（教師要引導(dǎo)學(xué)生讀古詩或觀察圖畫來回答，讀古詩時(shí)要求學(xué)生一句一句地讀，這樣不容易漏掉某個(gè)答案；回答景物時(shí)，生回答一個(gè)師寫一個(gè)。）

備注：填空題答案：（1）宋朝、蘇軾、春末、2、2、荷葉、花枝。

（2）唐朝、杜牧、寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜

葉，霜葉紅于二月花。

四、背誦古詩

詩意我們都理解了，下面咱們來比誰能在最短時(shí)間內(nèi)把這兩首古詩背會(huì)。

1、自由背。

2、同桌互背。（要求：同桌背的時(shí)候，你要認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)糾正）

3、指名背。

五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字（于、首、枝、楓、記、劉）

大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“于、首、枝、楓、記、劉”這6個(gè)字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。

2、指名上臺寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫.3、師生共評。

4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：記：右邊是“已”。

劉：文的捺變成點(diǎn)。

第四篇：二年級語文教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書P82～83的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握9加幾和十幾減9的計(jì)算。力求

能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9加幾和十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。

板書課題：練習(xí)六

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

1、做練習(xí)六第1題。

（1）課件出示左邊的圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。

（1）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。

（2）課件出示右邊的圖，讓學(xué)生按學(xué)邊的圖的方法來自學(xué)。

（3）全班交流算法。

（4）引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。

2、做練習(xí)六第2題。

游戲“鉆山洞”：兩名學(xué)生做山洞，手持寫有“9＋□=□”的卡片。其余的學(xué)生手里分別拿寫有1～9的數(shù)字的卡片，在鉆過山洞

時(shí)必須說出正確的答案才能通過。如果說錯(cuò)了就要說對

才能鉆過。

3、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。

4、做練習(xí)六的第4題。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)的？互相說一說，再告訴大家。

第五篇：二年級語文教案

二年級語文教案

二年級語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

★認(rèn)識本課生字，會(huì)寫5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

★通過朗讀，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。

★能有感情地誦讀古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

★掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。

★通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。

教具準(zhǔn)備

★生字卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。上節(jié)課我們在美好的春色中認(rèn)識了這些生字，學(xué)會(huì)了這些詞語。老師也被這美麗的景色陶醉了。

二、學(xué)習(xí)生字

是人陶醉于春色，也就是詩中的春煙。運(yùn)用拆字法學(xué)習(xí)因和煙，因：練習(xí)用因?yàn)?.....所以......說話

煙：形聲字，依據(jù)火字旁，了解它的本義，主意它的書寫。

學(xué)習(xí)學(xué)生交流識記的方法。放：主意反文旁的書寫。

三、背誦古詩

1、早春的'山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

2、生自由背。

3、集體配樂吟誦。

四、課堂練習(xí)

1、把生字寶寶送回家。

2、指導(dǎo)課后練習(xí)。讀一讀;多音字“長”讀寫詞語

五、作業(yè)

書寫生字，背誦古詩。

板書設(shè)計(jì)

《村居》

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙，

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

二年級語文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3、通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會(huì)文中營造的童話情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入

1、師：今天又一、位新朋友來到我們中間，他是誰？

2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字

過渡：小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹?，想去嗎？翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

1、（課件出示生字小山）我們來爬山！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

2、（課件出示生字橋）我們來過橋！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

過渡：（課件出示美麗的風(fēng)景圖）瞧，我們的朋友來迎接我們了！

1、學(xué)習(xí)第一、自然段。

（1）欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。

（2）你覺得這是一、只怎樣的小鹿？

（3）讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。

（4）學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么？

（1）說說畫面上的景象。

（2）小朋友們說得真好，小鹿在夸你們呢！

（3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。

3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會(huì)想什么呢？請你猜猜看。

（1）指名說一、說，肯定學(xué)生的大膽想象。

（2）小鹿真的`是這么想的嗎？快來讀讀吧！同座互相讀，推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。

第二課時(shí)

一、揭示課題

1、出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀！他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。

2、板書課題，齊讀課題。

二、體驗(yàn)性朗讀

過渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？

1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。學(xué)生練讀。

2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3、你是一、只快樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧！

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字，你有什么好辦法記住這幾個(gè)字？

2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)（左窄右寬）。

3、老師范寫“好”。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

5、書寫反饋。

板書設(shè)計(jì)

2、長眼睛的小樹

好聽住膽左窄右寬

二年級語文教案3

第三課時(shí) 一粒種子

教學(xué)目標(biāo)：識字15個(gè)，寫字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會(huì)寫的字。練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：

想一想、填一填。

王+元=玩 立+日= 走+干= 門+日=

二．學(xué)習(xí)新課：

1．抄寫整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si zhi chi shi ri

要求：先讀，在抄寫。

2．選詞造句。

熱鬧 光明 趕快 高興 童話 暖和 音樂 口渴

（1）先讀一讀。

（2）學(xué)生選一個(gè)詞語造句后組內(nèi)交流。

（3）選舉代表班上交流。

（4）有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。

3．練習(xí)詢問和回答

外面有什么聲音？

外面是什么樣的？

方法：同桌練習(xí)問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“?！?。學(xué)生連寫一寫。

三．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 語文天地

童話：我喜歡聽童話故事。

第六課時(shí)語文天地

教學(xué)目標(biāo)：通過看圖認(rèn)識植物的幾個(gè)主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢配合朗讀。

觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：用“高興”說一句話。

二．自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識。

1．學(xué)生字讀詩歌。

2．說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？

3．觀察圖了解植物的一般知識。認(rèn)識 根 莖（藤）葉 花 果實(shí)（西瓜） 種子（瓜子）

三．學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗誦。

1．朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動(dòng)作。

2．指名到前面表演。

3．練習(xí)給前幾篇要求背誦的'課文加動(dòng)作。

四．綜合活動(dòng)：種植種子并寫觀察記錄。

日期活動(dòng)變化

要求學(xué)生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。

活動(dòng)總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 一首唱不完的歌

二年級語文教案4

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法?？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.集體查字典，了解“回”的幾中解釋。

（1）掉轉(zhuǎn)。

（2）從別處到原來的地方。

（3）量詞，指事情、動(dòng)作的次數(shù)。

（4）回族。

（5）曲折環(huán)繞。

4.讀句子，選擇“回”在句中的準(zhǔn)確意思。

句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。

句2：“回”是回族的意思。

句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。

5.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例，體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

日積月累

這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。

“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：

灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。

鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。

漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

湯：跟水有關(guān)。

2.認(rèn)讀生字，指名說記字方法。

3.同桌互相檢測識字情況。

4.識字展示。

讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

“讀讀背背”是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補(bǔ)短的成語，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的.成語，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.讓學(xué)生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。

2.在小組內(nèi)讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。

3.分組比賽讀成語。

4.按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。

（1）成語接龍比賽。

（2）猜成語：老師說意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說互猜成語。

口語交際

這次口語交際的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦?？稍O(shè)計(jì)下面的情境。

情境一：小組合作表演故事的開頭。

1.觀察圖畫內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。

2.根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開頭。

情境二：續(xù)編故事。

1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會(huì)怎樣把故事編下去呢？

2.把你的想法說給小組同學(xué)聽。

情境三：交際表演。

1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時(shí)注意：

（1）小朋友如果真的認(rèn)識這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）小朋友如果不認(rèn)識這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護(hù)）

2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3.小組互相評價(jià)，評出最佳合作獎(jiǎng)。

情境四：感悟故事。

1.這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說給大家聽聽。

2.聯(lián)系生活實(shí)際說一說。

（1）怎樣有禮貌地接待客人？

（2）怎樣對待陌生人？怎樣自我保護(hù)？

口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。

展示臺

這次展示臺，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語展示?？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

（一）填字游戲

1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語補(bǔ)充完整。

2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。

3.分小組合作完成填字游戲。

4.填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字（新世紀(jì)我能行），說說發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）謎語展示

1.展示自己收集的謎語。

2.小組互猜謎語。

3.集體猜謎語比賽。

二年級語文教案5

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，萬紫千紅的花草樹木是大自然的點(diǎn)綴，在我們的生活中，你都見過哪些植物？

2、今天，我們的好朋友－－聰明的小猴子也來到了我們教室里。我們跟它一起打個(gè)招呼吧?。≒PT：小猴佳佳圖片）

3、現(xiàn)在我們就請佳佳當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ブ参锿鯂鴧⒂^一下吧?。≒PT：植物王國的植物圖片）

4、今天我們就和小猴佳佳一起參觀植物王國，學(xué)習(xí)識字二－－讀讀詞語識漢字（PPT：出示課題）

5、認(rèn)識課題中的`“漢”字和“語”字，并用它們組詞、說句子。

6、齊讀課題。

二、自主讀詞，情境中認(rèn)字。

1、我們先來聽聽小猴佳佳的朗讀，邊聽邊想一想，課文有幾部分？（PPT：出示課文內(nèi)容和錄音）

2、這節(jié)課我們先自學(xué)第一部分，讀讀學(xué)習(xí)提示：

⑴自由地讀一讀第一部分的詞語，邊讀邊用喜歡的符號畫出生字寶寶了。

⑵請拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)。

（學(xué)生自學(xué)，師巡視）

3、你會(huì)讀哪個(gè)詞了？能讀給老師和同學(xué)們聽一聽嗎？（指名讀）

4、還有的詞不太熟或不會(huì)讀，沒關(guān)系，跟小組的伙伴互相學(xué)習(xí)吧！會(huì)讀的讀給小伙伴聽一聽，不會(huì)讀的請小伙伴幫幫你。

（生小組互讀，師巡視）

5、哪個(gè)小組愿意讀給大家聽一聽？小組讀、齊讀。

6、你們看，紫葡萄的“萄”可真調(diào)皮，“B”頭上的小帽子摘掉了，這樣的詞叫什么？（輕聲）趕快找一找，還有誰也是輕聲？

7、出示輕聲詞，一起讀一讀。

8、（PPT：出示“我發(fā)現(xiàn)了……”）

瞧，小猴佳佳好像發(fā)現(xiàn)了什么秘密？一行一行地觀察大屏幕上的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快想一想，和小伙伴議一議。（學(xué)生小組討論）

9、現(xiàn)在我們跟隨小猴佳佳一起到植物王國去走走吧！（PPT：葡萄園圖片）

小猴來到了哪里？讀讀詞語。注意它們的顏色、形狀，吃過的還可以說說它的味道，這是怎樣的葡萄？

10、（PPT：菠蘿園圖片）

拼一拼，讀一讀。

喜歡吃菠蘿嗎？這是怎樣的菠蘿？

11、（PPT：菊花、山茶花圖片）

什么花開了？讀一讀。你知道菊花和山茶花分別什么時(shí)候開？

12、（出示卷心菜圖片）它身后藏著一個(gè)字寶寶“卷”，讀一讀、組詞。“卷”字是個(gè)多音字，它也讀“juàn”，能用“卷”字組詞嗎？

三、游戲鞏固，自主識記。

1、幫助小猴佳佳過河。

⑴自己試著叫一叫小石頭的名字。

⑵想辦法記住字寶寶，小組內(nèi)說說辦法。(引導(dǎo)用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”、“找規(guī)律”等方法識記)

⑶你還認(rèn)識其他上下結(jié)構(gòu)草字頭的字嗎？

⑷開火車過河。

2、闖關(guān)游戲。

⑴第一關(guān)：奪寶。

每個(gè)數(shù)字背后都有一個(gè)寶貝，只要能叫出它們的名字，并答對它提出的問題，就能奪得一份意外的禮物。(本關(guān)安排的是給生字組詞、說話)

⑵第二關(guān)：把我送回家。

植物寶寶迷路了，請小朋友幫忙把它們一個(gè)一個(gè)送回家去。老師手里有一些卡片，看誰最先叫出植物的名字，并把它送回家去。

⑶第三關(guān)：寫字。（PPT：出示“我會(huì)寫”語、茶、卷三個(gè)字）

①仔細(xì)觀察，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？哪里容易寫錯(cuò)？

A. 卷

先看看“卷”字怎樣寫？（PPT：寫卷字）

寫卷字時(shí)要注意什么？

伸出右手，跟著小猴一起寫一寫。

B．茶

茶字哪里容易寫錯(cuò)？看老師寫，伸出手跟老師一起寫。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)木字的變形）

C．語

語字比較容易寫，它是什么結(jié)構(gòu)什么旁的字。師范寫，生書空。

②在課本上把這三個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。

③展臺展示學(xué)生寫的字，其他同學(xué)評議。

④布置作業(yè)：課后把這三個(gè)字在田字本上寫一行。

四、兒歌拓展。

瞧，大象伯伯向我們走來，它為我們帶來了兒歌，兒歌中還有我們剛剛認(rèn)識的生字呢！

自己試著讀讀。

齊讀。

五、小結(jié)。

今天，我們跟隨小猴佳佳一起走進(jìn)美麗的大自然，參觀了神奇的植物王國，認(rèn)識了許多植物，學(xué)會(huì)了很多漢字，還做了有趣的游戲，大家高興嗎？下節(jié)課我們將繼續(xù)認(rèn)識一些水果和樹木。

小猴佳佳跟我們再見了，我們的課堂也要結(jié)束了。希望同學(xué)們課后能留心觀察生活，去收集一些有關(guān)植物的名稱，摘抄在采集本上。

二年級語文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)識9個(gè)生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的寶貴。

教學(xué)過程：

一、聽故事《一分鐘》

思考：那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》

看配音課件動(dòng)畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？

三、初讀課文，識記生字。

（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

（二）同桌合作輪讀課文，一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。

（三）當(dāng)熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？

（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

（一）讀課文，討論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

2、課文的`哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會(huì)。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)學(xué)生找出來的這幾句重點(diǎn)句。

（二）學(xué)生表演讀全文（先自由準(zhǔn)備，再上臺加上動(dòng)作表演讀）。

（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？

五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。

二年級語文教案7

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?出示“?”)他是誰呀?

2、你能用問號說一句話嗎?

3、說得真好，你們都是有好奇心的孩子。其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度過的。這屆可我們就來學(xué)習(xí)《童年的問號》。(板書課題)齊讀課題

二、初讀課文

1、師范讀課文，聽清每個(gè)字的字音。

2、自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

3、指名分段讀文。

4、指名讀文。思考：課文向我們介紹了哪些人物，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?

三、隨文識字

1、課文中介紹了那些人物?

出示“瓦”，組詞，寫筆順，說兒歌識記。他們的共同特點(diǎn)是什么?(愛提問題)

大聲讀2、3、4段，找出他們提出的.問題，用筆畫出來。

2、問題一：蘋果為什么落到地上，而不是飛向天呢?出示“而”，減一減，寫筆順的方法識記。

3、問題二：壺蓋為什么要跳舞?

二年級語文教案8

【教學(xué)背景：】

本節(jié)課是一篇擬人化的童話散文。課文生動(dòng)形象，認(rèn)生字、寫字是重點(diǎn)。本節(jié)課以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)的活動(dòng)中心，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展主動(dòng)探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)語文的人文性。

【教學(xué)目標(biāo)：】

1、會(huì)認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正解、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解竹筍的生長過程。

【重點(diǎn)：】

認(rèn)字、寫字，感情誦讀。

【難點(diǎn)：】

體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

【教學(xué)方法及方式：】

情感式教學(xué)法

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式

【教學(xué)過程：】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題：

師：大熊貓是我們的國寶，同學(xué)們知道它愛吃什么？

生：竹子。

師：竹子在小的時(shí)候有一個(gè)很好聽的'名字。（出示筍芽兒的圖片）

生：筍芽兒

師：大家想不想知道小筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子呢？（出示課題）

板書：筍芽兒（指導(dǎo)學(xué)生讀課題）

二、初讀課題，整體感知：

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡，認(rèn)讀生字，識記字形。

3、小組交流識字方法，識記生字。

4、再讀課文，劃出生字詞、全班擴(kuò)詞練習(xí)。

5、小組互讀課文，看哪個(gè)小組讀的好，讀的認(rèn)真，讀后說一說自己讀懂了什么。（小組互評）

三、朗讀感悟，角色扮演：

1、師范讀，想一想，筍芽的生長過程是怎樣的？（小組討論，全班交流）（師板書內(nèi)容）

2、師：從文中的哪些句子可以看出小筍芽是在成長的，讀一讀，做做動(dòng)作，生邊讀邊做。

3、春天這么美，小筍芽在誰的關(guān)心，愛護(hù)下長成了一株健壯的竹子的？（生答，師板書）

4、小組選派代表分角色朗讀。

5、師：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？（生討論回答）

6、師：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？（生舉手回答）

四、指導(dǎo)寫字，學(xué)生練習(xí)：

1、師板書：強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首；“口”字旁的字，位置要偏上，不宜寫得太大；其中“喚”字的第六筆“撇”要上下貫通，不能寫成豎、撇。

2、生練習(xí)生字。

五、課外拓展：

生搜集有關(guān)描寫竹子的好詞好句。

六、作業(yè)：

畫一畫竹筍的生長過程。

【教學(xué)反思：】

本節(jié)課以擬人化的手法描寫了竹子的生長過程，形象生動(dòng)的刻化了筍芽兒不屈不撓、奮發(fā)向上的精神，繪聲繪色的敘述了筍芽兒的成長過程。本節(jié)課以孩子的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，利用孩子的好奇心引導(dǎo)孩子去體會(huì)，去感悟，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二年級語文教案9

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義，幫助辨別和識記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對于漢字的興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字，按筆順規(guī)則書寫形近字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3.通過選詞寫話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語寫句子，培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語言的能力。

4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹的好處，懂得愛護(hù)樹木，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。

5.語文生活，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

[教學(xué)重點(diǎn)]

區(qū)別形近字；規(guī)范地書寫；選詞寫話；進(jìn)行閱讀和語文活動(dòng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

開展“我來露一手”的語文活動(dòng)，培養(yǎng)口語交際的興趣和能力。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、有趣的漢字。

1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么？

（有公雞在報(bào)曉，有好看的花草，有美麗的彩云。）

2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報(bào)曉，彩云山中繞?；ú萸逅疂?，晚霞似火燒。）

3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這四個(gè)字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。

4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？

5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。

二、寫字板。

1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字：曉、澆、卷、巷、舊、歸

2.辨別它們的字形。

3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

4.教師范寫，提示學(xué)生觀察教師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。

5.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn)，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤?！跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫成：橫折，橫，豎彎鉤。

6.學(xué)生將每個(gè)字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評一評。

三、選詞寫話。

1.玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。

2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。

出示詞語：芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩

3.想一想：你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語寫話呢？

4.同桌互相說一說。

5.學(xué)生寫句子，寫完后在全班交流。

第二課時(shí)

一、談話引入。

1.在黑板上畫出幾棵樹：同學(xué)們，你們喜歡樹嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）

2.小結(jié)引入：同學(xué)們很喜歡樹，樹的好處真多?。∥覀兘裉靵碜x一篇美麗的短文《樹真好》。

二、閱讀欣賞。

1.聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說了樹的哪些好處。

2.學(xué)生自由朗讀短文，不會(huì)讀的字請教同學(xué)或老師。

3.快速默讀短文，標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段，請9名同學(xué)開火車讀，集體糾音。

4.讀好詞語：筑巢勤施肥

5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？

找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀。

6.指導(dǎo)有感情朗讀。

同學(xué)們讀了這篇短文，一定對樹更加了解，更加喜愛了。那么，我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢？指名讀，師生共同評價(jià)，全班有感情讀。

三、語文生活。

1.過渡：剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長，這是他們的'長處。我知道，同學(xué)們都有自己的愛好，有的同學(xué)有自己的特長，你們想來露一手嗎？

2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗誦，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡模仿……

你們看，圖上的小朋友有什么愛好？

指名說說圖意，師生共同評價(jià)（圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢）。

把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當(dāng)場表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。

3.小記者采訪問愛好和特長。

（1）你想知道同學(xué)有什么愛好和特長嗎？讓我們互相采訪一下吧！

（2）指名示范，評價(jià)雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮，問題是否清楚，回答是否完整具體。

（3）提示：你想問同學(xué)哪些問題？如：你最喜歡干什么？為什么喜歡？你有什么特長？怎么學(xué)的？等等。可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

（4）分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視，請同學(xué)示范。

4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎？

請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧，寫的時(shí)候要注意把句子寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

5.學(xué)生寫話。教師巡視。

6.交流寫話作業(yè)，同桌之間互相讀一讀，互幫互學(xué)。

7.老師點(diǎn)評學(xué)生的寫話練習(xí)。

二年級語文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識5個(gè)生字。

2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。

3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引言揭題：

同學(xué)們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？（高大）那你們見過羊么？羊有什么特點(diǎn)？（矮?。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、新授：

（一）圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、教師范讀課文（或錄音），請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。

4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理

5、分段讀課文。

（二）借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。

1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>

2、討論：到底高好呢還是矮好？

3、分段、分角色朗讀課文。

（三）講讀二、三自然段。

1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？

2、讀第二段，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。

3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？

4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動(dòng)作的詞語。

5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢？它們各有什么長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？

三、作業(yè)：

熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？

2、“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方？

3、駱駝和羊聽了老牛的話，會(huì)怎么想呢？它們會(huì)做些什么呢？

（二）學(xué)習(xí)生字新詞

1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。

2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。

3、對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如：

茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。

腿：要先寫兩邊，后寫中間。

4、讀讀生字新詞。

5、書寫指導(dǎo)。

三、練習(xí)：

課后2題、3題。

教學(xué)反思：

這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。

理論來源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì)，只有面對學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會(huì)。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。

針對小學(xué)二年級學(xué)生，我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的`方法。謎語導(dǎo)入簡單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。

課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí)，應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處。

此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。

同時(shí)要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化?；仡櫾兄R，聯(lián)系新知識，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動(dòng)，對學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)，講解連貫，知識點(diǎn)的過渡要順暢。

以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。

二年級語文教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字.會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會(huì)課文的'意思。

4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字

2、指名讀課文

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、這一段又是寫誰與誰的對話了?

2、能自己去讀好嗎?

3、展示并評讀中，你又讀懂了什么?

4、試背課文。

三、遷移訓(xùn)練：

1.出示：小貓說：“ ?”

貓媽媽說：“ 。”過了幾天，貓學(xué)會(huì)了——。

2.自己也選一件事情，試著說一說。

3、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么?

4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?

四、總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。

閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)

二年級語文教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

課前準(zhǔn)備

投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。

2、啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）

3、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。

（學(xué)生齊讀）

二、示范朗讀

1、教師放音樂有感情地范讀課文。

2、學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

三、自學(xué)生字

1、學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。

2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流

1、師用投影出示生字，生匯報(bào)。

2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。

3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

4、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識“塔”字。

5、師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）

6、游戲：送小拼音回家（把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組）

五、指導(dǎo)書寫

1、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

2、此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

3、教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。

六、流利朗讀

1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，師及時(shí)評價(jià)指導(dǎo)。

4、學(xué)生齊讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

二、再聽全文，感知內(nèi)容

1、現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）

2、交流問題，板書：石縫大海

三、分節(jié)讀悟，感情朗讀

（一）1—2小節(jié)。

1、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的.？他出來時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。

2、交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）

3、指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。

（二）第3—7小節(jié)。

1、師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

2、學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。

3、學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

4、聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？

5、個(gè)別上臺交流表演。

6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）

7、指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

四、反復(fù)朗讀，加深理解

1、師：本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？

2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

3、師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）

五、選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。

六、總結(jié)

1、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）

2、品嘗后簡單交流一下感受。

3、泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？

4、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。

5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？

二年級語文教案13

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑。

1、師：今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》，讀了課題，你想知道些什么？

2、生質(zhì)疑師小結(jié)：（1）誰學(xué)畫？（2）學(xué)畫什么？（3）為什么要學(xué)畫？（4）怎么畫的？（5）畫得怎么樣？

二、初讀釋疑。

1、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。

要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文想想字義。

（2）讀通課文。

2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。

（1）重點(diǎn)正音：神、省、傍、平。

（2）指名分自然段讀。

3、釋疑。

讀了課文，你知道了些什么？

三、看圖激情。

出示課件

師：剛才你聽到了什么？你看到了什么？

生：美麗的`荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）

師：請你們再帶著這些問題讀讀課文。

師：你覺得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美啊?。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）

師：你能說說這荷花美在哪里嗎？

生：多個(gè)學(xué)生說（略）

四、指導(dǎo)學(xué)文。

師：荷花確實(shí)美得讓人百看不厭，作者用優(yōu)美的詞句把它描寫出來，請你找找，書上描寫荷花美麗的是哪一段？

生：第2段。

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由。

生：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。

師：你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫的畫面。）

什么叫“滿湖通紅”？為什么會(huì)滿湖通紅？

生： 湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準(zhǔn)！（再現(xiàn)句子及句中所描述的畫面。）

師生：品讀句子。

（1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

你認(rèn)為哪句好？為什么？

（2）出示插圖，邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。

（3）想象說話。圖上的蜻蜓會(huì)對荷花姐姐說些什么？

（4）小結(jié)。是??！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。

師：王冕看到這么美的景色，怎么做？

（1）理解“出神”。

（2）該怎么讀好這句話？

五、小結(jié)

二年級語文教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋?/p>

2、認(rèn)識本課“計(jì)、算”等生字。會(huì)寫“及、身”等生字；

3、激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識字、寫字，朗讀感悟。

2、體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。

3、讀懂較長的文章，基本理解最后一句話的含義。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請你用簡練的語言說一說。

2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。

3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。

（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。

難忘爺計(jì)算晨業(yè)連忙隊(duì)各意

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

（2）看黑板，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

難忘爺爺計(jì)算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計(jì)算機(jī)各種各樣

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。

難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。

意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。

忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。

動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

（4）理解詞意。

結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

（1）指名讀書，大家進(jìn)行評價(jià)。

（2）想一想：課文講了一件什么事?

（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。

業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。

意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、讀第二自然段，想想為什么“我”的心會(huì)“怦怦地跳個(gè)不停”?（學(xué)生自主探索，獨(dú)立發(fā)表意見）

教師相機(jī)引導(dǎo)：心怦怦跳→緊張激動(dòng)→馬上要見到鄧爺爺→鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人→原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的`。

讀一讀，看誰“最緊張、激動(dòng)”?

2、讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來”?（學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究）

（心情平靜→和藹可親→慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握手）

學(xué)生在回答中出現(xiàn)“慈祥”、“和藹可親”時(shí)，教師可以范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來?！睆慕處熒月恼Z速及臉上微微的笑容等體態(tài)語，學(xué)生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和藹可親”時(shí)，老師可范讀“鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地把住我的手?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來?！睂W(xué)生通過上下文的聯(lián)系，對一位長者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。

讀讀比比，誰的鄧爺爺最慈祥?

3、讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天?“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么?

學(xué)生獨(dú)立思考后，說說自己的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。

開始表演了。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。

表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。我說剛滿十歲。鄧爺爺聽了，贊許地和我再一次握手，并對身邊的人說：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！?/p>

4、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”。（可造句）

（讓學(xué)生感受詞語的形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。）

二、總結(jié)實(shí)踐

作為一個(gè)十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”他從鄧爺爺?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友，你們呢?（學(xué)生自由發(fā)言）

二年級語文教案15

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)祖國語言的豐富，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時(shí)也鞏固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

過程建議

1、出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。

2、自主思考，組內(nèi)交流。

3、利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。

4、回讀句子，深入體會(huì)。

5、啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。

日積月累

這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語，里面包含著九個(gè)生字的識讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作，取長補(bǔ)短，錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。

過程建議

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認(rèn)識哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫嗎？

2、出示八個(gè)詞語，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、組內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。

4、組字游戲，鞏固生字識記。

讀讀背背

1、分組出示四組成語，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說說每個(gè)成語的意思。

2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書，弄懂成語的意思。

3、比賽讀成語，比比看誰讀得準(zhǔn)。

4、按自己喜歡的方式，積累成語。

口語交際

這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個(gè)自我保護(hù)的.話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的意識。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。

交際準(zhǔn)備

1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

2、將學(xué)生他成若干小組。

3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。

過程建議

1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。

2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會(huì)怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是陌生人？你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。

4、感悟：這個(gè)故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

5、畫寫：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)交流共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。

展示臺

本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進(jìn)而體驗(yàn)語言的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

過程建議

1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語填完整。

2、組內(nèi)合作互讀，檢查。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語言文字的趣味性。

5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。

6、集體猜謎比賽。

7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。