第一篇：二年級語文教案1(130)

識字4

第二課時

教學(xué)目的1．學(xué)會剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能分辨幾個形近音近字。

2．正確；流利，有感情地朗誦課文。

教學(xué)重難點

1．學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2．能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

3．正確、流利地朗讀課文。

教具準備

生字卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。

2．你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

3．齊讀書上的詞語。

4．我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.教師范讀這首兒歌。

2．學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

3．指名讀，師生糾正。

(相機出示)瓜”，讀翹舌音。“兩”：是邊音。

“?！保汉蟊且?，不讀前鼻音。

“兩、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。

4．指導(dǎo)朗讀．

(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

5．指導(dǎo)背誦。

(1)誰能背得準，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)比賽背。齊背。

三、學(xué)習(xí)生字

1．讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音．

2．自學(xué)課后的筆順表，并描下來．

3．怎樣記住這些字的字形?

‘腳’：是“月字旁’．以前古人寫“月”時與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁．

4．指導(dǎo)寫字。

“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平?！ⅰ保褐虚g的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

5．教師邊指導(dǎo)邊示范書寫．

6．學(xué)生描虹、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二篇：二年級語文教案1(10)

2再見了，北京

第二課時

教學(xué)目標：

通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。教學(xué)重難點：

理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。教學(xué)準備： 錄音機 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國家體育場“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運會閉幕式。

2．今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《再見了，北京！》，學(xué)生齊讀課題。配樂朗讀課文。

3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對奧運會有了一些，現(xiàn)在我們一起來看看——出示填空：奧運會的會旗是（）。北京奧運會的主會場是“（）”。奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（）。“落下帷幕”就是奧運會（）了。二．精讀訓(xùn)練

1．出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么？（閉幕式的時間，地點，奧運會歷時17天）2．北京奧運會即將結(jié)束，此時人們的心情怎樣？我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學(xué)生觀看。

（1）說一說：你看到了什么？（可以結(jié)合課文“表演臺上??漸漸熄滅”）（2）出示：表演臺上??漸漸熄滅。（3）北京奧運會即將結(jié)束，此時人們的心情怎樣？在文中找一找。找出課文中表達人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容很多。不舍：舍不得。

留戀：不舍得，不想離開。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生品讀第二至五句，品味每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。

A．學(xué)習(xí)第二句時，讓學(xué)生讀，說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀與不舍”這種感情？學(xué)生很容易找出“緩緩”。但是這里寫五環(huán)旗慢慢落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢？這個問題當(dāng)時學(xué)生沒有反應(yīng)過來，由老師來一句帶過：“因為人們望著五環(huán)旗緩緩落下，代表著這屆奧運會即將結(jié)束，所以很不舍得，在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。B．學(xué)習(xí)第三句時，學(xué)生能抓住“深情回望”“微笑告別”來理解這種情感，但是他們不知道為什么會有這樣的表情。老師引導(dǎo)學(xué)生理解“熊熊燃燒的奧運圣火”代表了什么？學(xué)生能答代表了奧運會，代表了中國。我順勢說奧委會主席的評價“無與倫比的奧運會”——沒有哪個國家舉辦的奧運會能達到這個水平這個程度這個規(guī)模。看出北京奧運會辦得怎么樣？——生：很成功，令人滿意??我問學(xué)生知道我們中國人為此做了哪些事情嗎？學(xué)生不知，就由我來簡要介紹。而后再讀第三句。C學(xué)習(xí)第四句時，反復(fù)讀歌詞。

師：世界各國人民永遠是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運會的一個目的。生：再讀歌詞。

師：一家人就要分離了，怎能不帶著—— 生：讀板書——無盡的留戀與不舍。

師：連高達8米的奧運圣火也被此情此景深深感染了—— 生：讀第五句話，“帶著無盡的留戀與不舍??漸漸熄滅?！?師：人們在心中默念，指課題： 生：深情讀課題。學(xué)完第一自然段，老師深情總結(jié)，這一自然段主要寫圣火熄滅時的場面，表達了人們無盡的留戀與不舍。（板書：圣火熄滅）（5）配歌曲《我和你》，學(xué)生齊讀二至五句。3．自然過渡：

（1）師：第二自然段寫的是另一個場面，板書：人們狂歡 同樣也表達了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。

（2）出示圖片：你們看到了什么？（絢爛的煙花）

（3）出示：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“如同”。讀句時，讀出狂歡時的高興與興奮?！皰仭弊衷诖死斫?。（4）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱?。∽吭?、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。

A．理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運會上有中國人，有外國人，外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運會曾發(fā)生過種族歧視事件，從1904年開始，政府就規(guī)定，黑人運動員不得進入賽場。1912年第五屆瑞典奧運會上，美國運動員索普因為是印弟安人而被取消了金牌。而我們的北京奧運會沒有歧視任何人，人人平等，只要通過你的努力就能拿到獎牌。所以說不分膚色。奧運會會不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說不分年齡。

B．讀第二句，問有幾個“啊”，看出了什么？學(xué)生能很明白地說出人們狂歡時的激動、開心、興奮。通過朗讀來感受。

C．讀第三句。重點理解三個詞“卓越”“友誼”“尊重”。

師：“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運會就辦得非常好，是一屆卓越的奧運會。奧運會追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強！”比如運動員們不斷拼博，不斷刷新世界紀錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。

“友誼和尊重”是什么意思呢？讓我們再讀讀《我和你》的歌詞。生：讀文中歌詞。

師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運精神。生：再讀第三句。

（5）出示：奧運會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。A．師：讀了這句話，你感受到了什么？ 生：再回到板書“無盡的留戀與不舍”。

理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。B．人們?yōu)槭裁床辉鸽x去？（因為奧運會給人們帶來了歡樂，人們不想結(jié)束這種歡樂。）讓我們在《我和你》的歌聲中再次去體會奧運會帶給我們的快樂，齊讀課文。三．總結(jié)升華

雖然北京奧運會閉幕了，但他不會離開我們，讓我們在2012年倫敦奧運會上在相見吧！

四、學(xué)習(xí)生字

1．書讀得好，字也能寫得好。2．出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。3．有什么字覺得比較難寫?教師指導(dǎo)。4．師范寫，生描紅。5.反饋檢查。

第三篇：二年級下語文教案-鳥島10蘇教版

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象。

4、知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。

教學(xué)重、難點：

1、使學(xué)生通過朗讀課文感悟鳥島的景象。

2、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想感情。教學(xué)準備：

1、教師準備：多媒體課件、錄像、小黑板。

2、學(xué)生準備：生字卡片。設(shè)計理念：

借助多媒體課件讓孩子了解并掌握本課的教學(xué)重點；通過自主、合作、探究的方式讓孩子成為課堂的主人；借助鳥島錄像讓孩子去感受鳥島的神奇與美麗，產(chǎn)生對鳥兒和鳥島的喜愛之情，進而增強愛鳥、護鳥的環(huán)保意識。教學(xué)步驟：

第一課時教學(xué)流程圖 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動

1、巧設(shè)提問引發(fā)探究

1、分組合作

2、巡視指導(dǎo)

2、邊讀邊畫

3、抓住重點詞，感受3個多

3、讀出語氣

4、激發(fā)愛鳥意識

4、欣賞共鳴

5、結(jié)合板書總結(jié)

5、領(lǐng)悟道理 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們五一假期剛過，你們都到過哪些地方？

2、那么你們有沒有到過一個叫鳥島的地方呢？（板書鳥島）

3、今天老師就和大家一起到鳥島上去看看，點擊課件⑴好不好？

4、齊讀課題，讀了課題，你想知道什么 ？板書（1、鳥島在什么地方？

2、為什么叫鳥島？）

5、同學(xué)們想知道的可真不少，答案都在課文當(dāng)中，等學(xué)完了課文，你們就會知道了。

6、下面請同學(xué)們打開課本，翻到第105頁。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、在預(yù)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)本課應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容？指名說，出示課件。

2、以小組為單位檢查一下生字的認讀和課文的朗讀情況，看哪個小組檢查得最認真。

3、檢查生字詞，出示課件（齊讀、指名讀、男女賽讀、排火車讀）

4、檢查課文，指四名學(xué)生分自然段讀。

過渡：生字認識了，課文也讀通順了，那么，我們就帶著剛才的這兩個問題，先自己讀一讀課文，劃出與問題有關(guān)的句子后，再在小組內(nèi)討論。

三、理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）鳥島在什么地方？

（2）你從哪個自然段中找到的？第一自然段告訴我們什么？指名讀。

（3）別看小島不大，卻非常有名氣，不僅中國人知道，而且有很多外國人也知道，用文中一個詞來說？（聞名中外）你還能給它換個詞嗎？（舉世聞名、馳名中外）（4）我國有這么一個有名的地方，你們感到自豪嗎？ 那你帶首自豪的語氣自己把這一段讀一讀。（5）指名讀。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）為什么叫鳥島呢？

（2）哪個小組想起來說一下？師板書：（因為鳥多、鳥窩多、鳥蛋多）（3）你們是從哪幾個自然段中看出來的？

（4）剛才你們已經(jīng)劃出了有關(guān)句子，下面哪個小組想起來讀一下 關(guān)于描寫鳥多的句子？（指名讀）

（5）描寫鳥多的句子是第2 自然段和第3自然段第一句話，你們同意嗎？ A、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀。

（2）具體從那幾個詞中可以看出鳥多呢？指名說，擊課件④（3）陸續(xù)是什么意思？你是怎么知道的?（4）那么這么多鳥來這里干什么？點擊課件⑤（5）指名讀。B、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）出示課件，指名讀第一句話。

（2）看看從哪些詞最能看出鳥多？指名說。點擊課件⑥（最、各種各樣，聚在一起，鳥的世界）“鳥的世界”可以換成什么別的說法？（3）指名讀這句話。

（4）（出示課件）看各種各樣的鳥都來了。你們認識它們嗎？跟它們打聲招呼吧！齊讀。（5）小結(jié)：每年5-6月份來自我國南方和東南亞等地的 10多種侯鳥，就陸續(xù)來到鳥島，數(shù)量達10萬多只，鳥多不多？

（6）鳥多，肯定鳥窩就多，課文是怎樣對鳥窩進行描述的呢？（7）哪個小組想說？（指名）

（8）從哪個詞可以看出鳥窩多？密密麻麻又是什么意思呢?“挨”可以用哪個字來代替？（靠）（9）鳥窩多，肯定鳥蛋就多，誰來讀一下關(guān)于描寫鳥蛋多的句子？（10）到處是什么意思？鳥蛋有什么顏色呢？

（11）教師小結(jié)：通過剛才你們的匯報交流，我確定感受到了鳥島上鳥多、鳥窩多、鳥蛋也多，真不愧是名副其實的鳥島?。。?2）齊讀第二、三自然段。

課間休息：下面，我們來看一段錄相休息一會兒。（放鳥島錄像）

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）這么好的地方，你們想不想去看看？（2）用自己喜歡的方式讀一下第四自然段。（2）誰來說一下？指名說，板書（游客多）。

（3）從“伸手捉到、隨處拾到、卻沒人去碰”這些詞中我們能感覺到什么？

（4）是啊！鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩绻麤]有了這些可愛的小鳥，我們的世界將不再有生機，因此，我們應(yīng)該板書（愛鳥護鳥）。

（5）假如有一天你去了鳥島，你會做些什么？（6）齊讀最后一段。

四、本課總結(jié)

這篇課文主要講的就是鳥島的地理位置，以及島上的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游客多，讓我們感受到愛鳥護鳥，人人有責(zé)。

五、課外延伸。希望同學(xué)們課后到網(wǎng)上、課外書上了解有關(guān)鳥島的更多資料，課下再來討論交流。

六、板書設(shè)計。

鳥島

1、鳥島的位置

／ 鳥 多 ↘

2、為什么叫鳥島 — 鳥窩多 → 游客多（愛鳥護鳥）

＼ 鳥蛋多 ↗ |

七、教學(xué)反思。

《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，初步進行了保護野生動物的教育。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。根據(jù)課文的特點。我以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，充分發(fā)揮以讀代講的功能，使整個教學(xué)過程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構(gòu)活動。這篇課文圍繞三個要點展開:鳥島在什么地方?為什么叫鳥島?參觀鳥島的游人是怎么做的? 在課上，我努力做到以下幾點：

一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂讀、會讀的閱讀情境。

上課前創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？“五一”放假時你們都到過哪些地方？你們有沒有到過一個叫鳥島的地方呢？同時播放鳥島的課件，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著板書課題，看到課題，你想知道什么？帶著問題讀書，讀得比較認真，交流時，說得也很有自己的想法。

二、注重說話訓(xùn)練

課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地說話，說完整話、規(guī)范話，是我們每個語文老師都要求做到的，在整堂課上，根據(jù)課文內(nèi)容我設(shè)計了這樣幾個說話訓(xùn)練：如，引導(dǎo)學(xué)生給聞名中外替換近義詞；學(xué)生會用陸續(xù)說話；再如，欣賞了鳥島上成千上萬的鳥之后，引導(dǎo)學(xué)生用“有的??有的??還有的??”說說鳥兒們是怎樣快樂地生話的。事實證明，這個方法是恰當(dāng)?shù)模n堂上學(xué)生說得不錯。

三、巧用媒體的展示效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

鳥兒對于學(xué)生來說，是很熟悉的，但對于鳥兒的生活、密密麻麻的鳥窩、許許多多的鳥蛋，卻是很陌生的。于是，在設(shè)計教案時，在制作課件時，我充分考慮到了這一點，上網(wǎng)搜集了與課文內(nèi)容相吻合的圖片，幫助學(xué)生理解筑巢安家、養(yǎng)育后代。借助 “錄像欣賞”這一手段，讓學(xué)生親眼看到了成千上萬的鳥兒聚在一起的情景，給學(xué)生對鳥島的認識帶來了感性體驗。播放了群鳥在鳥島上的場面，生動形象的畫面，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。

四、緊扣文本中的空白，強化環(huán)保意識。

《鳥島》這篇課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，突出了人與鳥的朋友關(guān)系。通過句式練習(xí)“沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道，鳥是人類的朋友?！庇藐P(guān)聯(lián)詞“因為??所以??”來說一說，學(xué)生不僅知道了同一個意思可以用不同的句式表達，更是加深了鳥是人類的朋友這一認識。抓住文本的空白，我創(chuàng)設(shè)了情感說話練習(xí)，假如你來到鳥島，你會做些什么呢？這樣既鍛煉了學(xué)生言語表達能力，又強化了他們的環(huán)保意識。

第四篇：二年級下冊10、葡萄溝教案

葡萄溝

一、教學(xué)目標：

1、會認11個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重點：

運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

三、教學(xué)難點：感悟到葡萄溝真是個好地方。

四、教學(xué)時數(shù)：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。

二、初步感知

1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件，聽朗讀課文。

2、說說看了之后有什么感受？

三、自主學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查朗讀情況。

3、學(xué)習(xí)生字。

（1）小老師領(lǐng)讀生字。（2）識字游戲一：摘葡萄 教師畫一串大葡萄，每個葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個葡萄，認讀生字，其他學(xué)生跟讀。（3）識字游戲二：找朋友 讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。

疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用圓圈劃一劃，再指名讀一讀。

（4）用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。（5）指導(dǎo)書寫?！皽稀?、“夠”、“密”、“蜜”（6）指名分段讀課文，正音。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示所寫的生字，認讀。

2、你認為哪個生字最難寫？

3、老師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)??評議。

五、鞏固練習(xí)。（課件出示）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶你們到一個地方旅游，知道去哪兒嗎？（讀題）但有個條件：要能正確地讀出這些詞語。（課件逐個出現(xiàn)）

同學(xué)們的生字掌握的不錯。事不宜遲，現(xiàn)在我們一起前往葡萄溝。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）聽課件朗讀。聽完后問：你覺得葡萄溝怎么樣？（是個好地方、板書）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題.（二）初讀課文，整體感知，完成練習(xí)：（出示）

1、葡萄溝在

2、葡萄在 月份成熟。

3、葡萄種在。

4、收下來的葡萄有的運到 去，有的運到，制成葡萄干。

（三）細讀課文，感悟理解

1、現(xiàn)在我們深入課文，看看葡萄溝到底好在哪兒。課文共有幾個自然段？先標上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？ 1）自由讀。2）匯報

板塊一：誰喜歡第一段，為什么？（葡萄溝出產(chǎn)水果）

1、出產(chǎn)什么水果，請你讀一讀。

2、自由讀，完成練習(xí)：（出示）時間 水果 五月

七八月

九十月

看著這么多的水果，你在想什么？

（葡萄溝真好！我真想吃！我真想去葡萄溝。）

4、引讀：這么好的地方，大家該用什么語氣讀？（快樂、高興、向往??）

6、齊讀第一段。

7、引讀：這地方出產(chǎn)的水果太多了：五月有?? 葡萄溝真是個出產(chǎn)水果的好地方，五月有?? 這里的水果多有名呀！五月有?? 小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說：葡萄溝是個??（好地方）板塊二：誰喜歡第二段，為什么？（這段寫了葡萄溝的葡萄很美麗）

1、指名讀。

2、自由讀，邊讀邊畫出描寫葡萄的句子。

3、指名讀描寫葡萄的句子。

4、理解、感悟：

1）葡萄種在哪兒？（出示課件）師畫簡筆畫：這是什么？（山坡、讀）這又是什么（梯田、讀）師：這個地方的葡萄種在山坡的梯田上，和我們平時看到的不一樣，真特別。2）葡萄長的怎么樣？（茂密）。

師：同學(xué)們請看：（師畫簡筆畫：葡萄架、葡萄蔓）剛才同學(xué)說是“茂密的枝葉”，怎樣才是“茂密的枝葉”？（師畫一片葉子）一片葉子是茂密嗎？兩片呢？三片？怎樣才是茂密呢？（貼板書）

師：這是怎樣的葉子？（茂密的葉子。出示）還有茂密的什么？茂密的葉子向四面展開像什么？（涼棚）怎樣的涼棚？（綠色的涼棚。出示）為什么說是綠色的涼棚？還可以說綠色的什么？就只有一個涼棚嗎？從哪個詞看出？“一個”和“一個個”有什么不同？

師：看到這樣的涼棚，你想干什么？（鉆進去，想到葡萄架下坐一坐。）趕快鉆進去，感覺如何？（“涼快”、“涼爽”、“舒服”）把你的感覺讀出來。（出示）A、指名讀。

B、引讀：看，葡萄溝的葡萄長得多好啊！茂密的?? 坐在葡萄架下多涼快?。∶艿?? 多舒服、多寫意啊！茂密的?? 3）多涼爽呀，我們現(xiàn)在是坐在葡萄架下?？焯ь^看看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄、板書）怎么樣的葡萄？（一大串、很多種顏色）

4）出示畫好的一串串葡萄，讓學(xué)生上來說說是什么顏色，然后掛在葡萄架上。5）理解“五光十色”。

A、這么多葡萄的顏色，可以說是??（五光十色，板書）B、怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄??（有很多種顏色）

C、既然有這么多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容，（出示“五顏六色”）

課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）

小結(jié)：葡萄不但長的顏色多，而且質(zhì)量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。

D、葡萄長得五光十色，所以我們不由得發(fā)出這樣的感慨“美麗極了！”讓我們美美的讀一讀。（出示“到了秋季??”）

齊讀??導(dǎo)讀：

是呀，葡萄溝的葡萄長得多好?。〉搅饲锛??

nǎo 這里的葡萄長得多美??！像珍珠、像瑪瑙，有紅的?? E、看到這樣的葡萄，你想到什么？

（葡萄溝的葡萄長得真好！葡萄溝真是個好地方！我真想吃。）

（6）一會兒老鄉(xiāng)就讓你們吃個夠，“吃個夠”是怎么吃？你會怎樣吃？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說出多種吃法）

師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（熱情好客、板）（7）老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）A、指名讀。

B、比賽讀：你好像還沒吃夠。誰吃夠了？

師：你們看，葡萄溝不但葡萄長得好，人也??（熱情好客）所以，我們不得不說，葡萄溝是個好地方?。?）引導(dǎo)背誦：

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在??（9）拓展： 師：葡萄溝確實是個好地方，那里正在招聘導(dǎo)游，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，還要自己去創(chuàng)造。我相信你們的創(chuàng)造。A、小組討論，先說一說。B、指名說

板塊三：誰喜歡第三段？為什么？（這段講了陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的）師：陰房是怎么樣的呢？

1、自由讀文，邊讀邊畫出描寫陰房的句子。

2、指名讀??齊讀。（出示）

3、你知道陰房有什么作用嗎？（制作葡萄干）

4、葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)：

運葡萄 修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）

蒸（水分）葡萄干

5、口說無憑，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。（課件演示）

6、品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？

7、老師把你們說的概括一下，就叫做“色鮮味甜”。（板書）生讀。

8、吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是一個好地方?。ò澹赫媸且粋€）

三、總結(jié)課文：

課文學(xué)到這里，你認為葡萄溝是個好地方嗎？為什么？（引導(dǎo)看板書說）

四、延伸拓展：

1、像葡萄溝這樣的好地方還有很多，你還知道有哪些？

2、老師相信同學(xué)們的家鄉(xiāng)也是好地方？你想對家鄉(xiāng)說一句什么話？（出示）葡萄溝（家鄉(xiāng)），我

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到??（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活??葡萄溝真是一個好地方！自豪地再說一遍??葡萄溝真是一個好地方！我的家鄉(xiāng)也是一個??好地方！板書設(shè)計： 葡萄溝

葡萄

老鄉(xiāng)

葡萄干 真是一個好地方！

五光十色熱情好客色鮮味甜葡萄架、葡萄

葡萄架

第五篇：二年級語文教案

二年級語文

識字1 第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會認11個生字。

3、會寫5個生字。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天，我們來學(xué)習(xí)《識字1》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題并說出筆畫名稱，（師板書）我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標，（出示：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會認11個生字；

3、會寫5個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心達到目標嗎？老師相信，只要大家認真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。（2分鐘）

2、指名讀、指名糾錯。（要求讀的同學(xué)聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認真）

3、齊讀出錯的字。

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會認字）

課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，比一比本課的會認字誰能最快地讀準記牢。請同學(xué)們看詞語，重點注意帶拼音的字，2分鐘后咱們比誰認識得最多。

1、自由讀詞語。

yí

c?ng jìn rǎn

di? cuì

景色宜人

層林 盡 染

疊

翠流金

shuǎng

fēng dēng

huá

zhuàng 秋高氣爽

五谷豐 登

春華秋實

山河壯美

2、去掉拼音檢測。（1）同桌互讀

要求：（考一考你的同桌，如果有不會的，你教教他。）（2）指名讀【后進生】

3、單個生字檢測。（單個生字你還敢讀嗎？）自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀、齊讀

備注：層、翠是平舌音，染、爽、壯是翹舌音。

宜、疊作比較進行記憶。

4、做檢測題《練習(xí)冊》第一頁，第一題。

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名分小節(jié)讀。（要求：讀的同學(xué)聲音要洪亮，注意平、翹舌音。聽的同學(xué)要認真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會寫字）接下來我們進行第四場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請同學(xué)們認真觀察“宜、實、色、華、谷”這5個字，注意每個字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個，再練寫一個，2分鐘后開始聽寫。

1、生觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺聽寫（后進生），其他同學(xué)在作業(yè)本上寫。

3、師生共評議。

4、生再練寫錯的字，沒錯的同學(xué)幫助有錯的同學(xué)糾正。

備注：注意“谷”的筆順。

第二課時 學(xué)習(xí)目標：

1、會寫5個生字。

2、積累詞語。

3、完成本課作業(yè)：2字2詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《識字1》，這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標：

1、會寫5個生字。

2、積累詞語。

3、完成本課作業(yè)：2字2詞。

二、第一次“先學(xué)后教”（會寫字）

首先我們來比本課的生字誰能寫得既端正又漂亮。先自己觀察“金、層、盡、壯、豐”這5個字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，練寫一個，2分鐘后聽寫。

1、指名上臺寫【2名后進生】，其余在紙上寫。

2、師生共評議。

3、生再練寫出錯的字，沒有錯的同學(xué)幫助有錯的糾正。注意：“壯”的筆順。

“金”的筆順。

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)詞語）

同學(xué)們，你們寫得真不錯，那么我還要考一考你們，老師這兒有一些關(guān)于本課生字的詞語，你們敢讀嗎？

1、出示課后詞語。

2、自由讀。（自己先讀一讀，待會兒，咱們來聽一聽誰讀得最好）

3、指名讀?！竞筮M生】

四、完成作業(yè)

1、接下來，我們來完成這節(jié)課的作業(yè)，把今天學(xué)的生字在作業(yè)本上寫2遍，組2個詞。要求坐姿端正，握筆姿勢正確。

2、生獨立完成作業(yè)。

備注：寫完一個字，組一個詞。

1、秋天的圖畫

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會認8個生字。

3、會寫4個生字。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天，我們來學(xué)習(xí)第1課《秋天的圖畫》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標，（出示：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會認8個生字；

3、會寫4個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心實現(xiàn)目標嗎？老師相信，只要大家認真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。（3分鐘）

2、指名讀?！竞筮M生】（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認真）

3、指名糾錯。

4、齊讀出錯的詞語。

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會認字）

課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識本課的11個生字。請同學(xué)們看詞語，重點注意帶拼音的字，2分鐘后咱們比誰認識的字最多。

1、自由讀詞語（2分鐘）

tú

lí

long

làng

liang

rán

qín 圖畫 梨樹

燈籠

波浪

高粱

燃燒

勤勞

2、去掉拼音檢測：指名讀【后進生】

3、單個生字檢測 自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀【后進生】、齊讀 備注：注意“籠”、“粱”在單獨讀的時候要帶上聲調(diào)。

勤：是前鼻音。

燃：用熟字加偏旁的辦法記。（火+然）

4、檢測：生字卡片

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名讀。（要求：讀的同學(xué)聲音要洪亮，注意平翹舌音。聽的同學(xué)要認真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會寫字）

接下來我們進行第四場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請認真觀察“波、浪、燈、作”這四個字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，練寫一個，2分鐘后開始聽寫。

1、生觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫【兩名后進生】，其余的同學(xué)在作業(yè)本上寫。

3、師生共評議。

備注：“燈”中火字旁的筆順。

“浪”右邊的筆順。“作”右邊的筆順。

“波”右邊是皮，可和音近字“坡”聯(lián)系。

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文。

2、會寫4個生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》，這節(jié)課我們有2個學(xué)習(xí)目標（1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文；

2、會寫4個生字。），要很好地達到目標，必須要讀懂課文，請看老師為大家準備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

課文描寫了秋天的哪些景物，他們是什么樣子的？4分鐘后比誰回答得正確。（生自學(xué)，師巡視）

三、檢測自學(xué)指導(dǎo)

指名回答并朗讀相關(guān)的句子。梨樹---掛起金黃的燈籠 蘋果---露出紅紅的臉頰 稻海---翻起金色的波浪 高粱---舉起燃燒的火把

大雁---排成一個大大的“人”字

（師根據(jù)學(xué)生回答的順序板書并讀相應(yīng)段落。朗讀第一句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！睍r，要讀出興奮、喜悅。在朗讀秋天的景物時讀出喜愛、贊美之情。）

備注：教師可以用范讀指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，也可指導(dǎo)學(xué)生做動作配合讀。

四、背誦課文

?。≌n文里邊的句子多美呀，我們趕快把它們背下來吧！老師給大家5分鐘時間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。

c、檢測背誦情況，指名背?！竞筮M生】

五、學(xué)習(xí)會寫字

大家背得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察“蘋、字、麗、勞”四個字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議。

3、生再練寫出錯的字，沒錯的同學(xué)幫助有錯的糾正。備注：蘋：利用熟字加偏旁的辦法。

勞：根據(jù)意思來識記，勞動要用力氣。

六、板書設(shè)計：

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉頰

1秋天的圖畫 勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高粱舉起燃燒的火把

2、黃山奇石 第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、會認14個生字。

3、會寫4個生字。教學(xué)過程:

一、板書課題

今天，我們來學(xué)習(xí)第2課《黃山奇石》，請同學(xué)們認真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標

這節(jié)課我們有2個學(xué)習(xí)目標，（出示：

1、能正確、流利地朗讀課文；

2、會認14個生字；

3、會寫4個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心達到目標嗎？老師相信，只要大家認真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，不認識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。

2、指名讀?！竞筮M生】

（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認真）

3、指名糾錯。

4、齊讀出錯的詞語。

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會認字）

課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識11個生字。老師把一些詞語朋友請出來，請同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，2分鐘后老師把拼音去掉，看看你還認嗎？

1、自由讀詞語（帶拼音）

qū

yóu

xiān

pán

fēng 風(fēng)景區(qū)

尤其

仙境

石盤

山峰

gēbo jù

dāng bó

zhù

xíng zhuàng 胳膊

巨石 每當(dāng)

脖子

著名

奇形怪狀

2、去掉拼音檢測：指名讀。（后進生）

3、單個生字檢測。

自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀 備注：“膊”單獨讀時要讀二聲。

狀和壯要區(qū)分開，可根據(jù)意思“壯士”。

當(dāng)：可猜字謎----橫山上面三根草。

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名分段讀。（要求：讀的同學(xué)聲音要洪亮，注意平、翹舌音。聽的同學(xué)要認真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學(xué)后教”（會寫字：尤、其、區(qū)、巨）

大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“尤、其、區(qū)、巨”四個字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議。

3、生再練寫出錯的字，沒錯的同學(xué)幫助有錯的糾正。備注：注意“區(qū)、巨”的筆順。

尤：“優(yōu)”減一減。

第二課時 學(xué)習(xí)目標：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會寫4個生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《黃山奇石》，這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標（1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會寫4個生字。）要很好地達到目標，必須要讀懂課文，請看自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

A、課文描寫了黃山的哪些奇石，它們是什么樣子的？ B、黃山奇石有哪些特點？ C、你覺得黃山還有哪些奇石？ 6分鐘后比誰回答得好

三、檢測自學(xué)

1、自由讀課文。

2、指名回答，讀相關(guān)句子：

a、仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（師可引導(dǎo)學(xué)生一段一段去找，這樣不容易漏掉某個答案，另外，學(xué)生在回答時教師要適時板書，要引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

b、奇形怪狀。（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。）c、學(xué)生自由發(fā)揮。

四、背誦自己喜歡的部分

??！黃山的石頭可真奇妙呀，我們趕快把它們背下來吧！老師給大家5分鐘時間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。c、指名背。【后進生】

五、學(xué)習(xí)會寫字

大家背得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“它、安、塊、站”這四個字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫【兩名后進生】，其余同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評議。

4、生再練寫出錯的字，沒錯的學(xué)生幫助有錯的糾正。備注：注意寶蓋頭的寫法。

塊和快相區(qū)別。

六、板書設(shè)計

2、黃山奇石

奇特 仙桃石

猴子觀海

有趣

仙人指路 金雞叫天

3、植物媽媽有辦法

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會寫4個生字。教學(xué)過程:

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》，請認真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標，（出示：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會寫4個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心達到目標嗎？老師相信，只要大家認真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，不認識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀。（3分鐘）

2、指名分節(jié)讀?！竞筮M生】（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認真）

3、指名糾錯。

4、齊讀出錯的字。

為：多音字

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會認字）

課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識11個生字。老師把課文中的詞語朋友全都請出來，請同學(xué)們認真看，2分鐘后老師把拼音去掉，看看你還認嗎？

1、自由讀詞語（帶拼音）

lǚ

pú

jiàng

wá

fēn cāng 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳

wā

pā zhà

chá

bang tiào

shi 山洼

啪

炸開

觀察

蹦蹦跳跳

知識

2、去掉拼音檢測：指名讀。【后進生】

3、單個生字檢測。

自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀。備注：“蒲”字是二聲，而不是三聲。

“蒼”是平舌音。

“旅”利用組詞或生活識字法記憶。

“蹦”可做動作記憶。

洼和娃對比認識。

炸：用火，所以是火字旁。

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。（3分鐘）

2、指名分小節(jié)讀?！竞筮M生】

3、男女賽讀。

六、第四次“先學(xué)后教”（會寫字：已、甲、豆、識）

大家讀得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“已、甲、豆、識”四個字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評。

4、生再練寫出錯的字，沒有錯的同學(xué)幫助有錯的糾正。備注：已和己區(qū)分記憶：已出己不出。

識：在“知識”、“認識”中讀輕聲。

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦課文。

3、會寫6個生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》，這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標（1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦課文；

3、會寫6個生字）。

二、第一次“先學(xué)后教”（理解課文，有感情地朗讀課文）

要很好地達到目標，必須要讀懂課文，請看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

A、課文介紹了哪幾種植物，它們分別是怎么傳播種子的？ B、你還知道別的植物傳播種子的方法嗎？ 6分鐘后比誰回答得完整

1、自由讀課文。

2、指名回答A，讀相關(guān)句子，師及時板書。

（孩子在說的過程中可能不會按照順序來說，老師要心中有數(shù)，注意板書的順序，也可以結(jié)合圖，讓生想一想，說一說。）

備注：蒲公英----風(fēng)

蒼耳----動物皮毛

豌豆----陽光

3、指名回答B(yǎng)。備注：

柳樹：靠柳絮飛揚，把種子傳播到四面八方。

鳳仙花：跟豌豆媽媽的辦法差不多，果實成熟后會炸開，通過這種辦 法把種子送到四面八方。.三、第二次“先學(xué)后教”（背誦課文）

這些植物真聰明呀，我們趕快記住它們吧！老師給大家5分鐘時間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。c、指名背?！竞筮M生】

四、第三次“先學(xué)后教”（會寫字：紛、經(jīng)、如、好、娃、洼）

大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“紛、經(jīng)、如、好、娃、洼”這6個字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評。

4、生再練寫出錯的字，沒有錯的同學(xué)幫助有錯的糾正。備注：娃、洼：比較記憶。

五、板書設(shè)計

植物媽媽有辦法

蒲公英

風(fēng)

蒼耳

動物皮毛

豌豆

陽光

4、古詩兩首 第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利地朗讀古詩。

2、會認10個生字。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》，請認真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標

這節(jié)課我們有2個學(xué)習(xí)目標，（出示：

1、正確、流利地朗讀古詩；

2、會認10個生字；）我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心達到目標嗎？老師相信，只要大家認真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過三場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比看誰課文字音讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，不認識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀。（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認真）

2、指名分節(jié)讀?！竞筮M生】

3、指名糾錯。

4、齊讀出錯的字。

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會認字）

課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識11個生字。

1、自由讀詞語（2分鐘）

liú

jú

cán

jūn

ch?ng 劉景文

菊花

殘留 君子

橙子

jìng xi?

fēng

yú

石徑

斜了

楓葉

于是

2、去掉拼音檢測：指名讀【后進生】

3、單個生字檢測。自由讀（1分鐘）、同桌互讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀 備注：殘是平舌音。

橙是翹舌音。

徑和經(jīng)比較認識。

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀古詩，要求流利）

生字大家都認識了，古詩你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名讀。（可以只讀一句，多叫幾個學(xué)生讀，最好是后進生，師也可放錄音，生再讀，一句一句讀）

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、能簡單理解古詩并能背誦古詩。

2、會寫6個生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》，這節(jié)課我們有2個學(xué)習(xí)目標。（1、能簡單理解古詩并能背誦古詩；

2、會寫6個生字。）

二、第一次“先學(xué)后教”（簡單理解古詩）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀古詩邊思考下列問題：（1）《贈劉景文》是（）朝詩人（）寫的。這首詩寫的是（）季節(jié)的景色，其中寫了（）種花，（）種水果?！扒嬗晟w”的意思是（），“傲霜枝”的意思是（）。

（2）《山行》是（）朝（）寫的。詩中寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），其中描寫楓葉很紅的一句是（）。

三、檢測自學(xué)效果

1、指名回答1（教師引導(dǎo)學(xué)生多讀古詩并結(jié)合圖畫，孩子很容易回答出來，必要時利用同桌、小組互相討論，師適當(dāng)點撥?！扒嬗晟w” “傲霜枝”比較難理解，師要描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象，理解字義并整體感知全詩。）

2、指名回答2（教師要引導(dǎo)學(xué)生讀古詩或觀察圖畫來回答，讀古詩時要求學(xué)生一句一句地讀，這樣不容易漏掉某個答案；回答景物時，生回答一個師寫一個。）

備注：填空題答案：（1）宋朝、蘇軾、春末、2、2、荷葉、花枝。

（2）唐朝、杜牧、寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜

葉，霜葉紅于二月花。

四、背誦古詩

詩意我們都理解了，下面咱們來比誰能在最短時間內(nèi)把這兩首古詩背會。

1、自由背。

2、同桌互背。（要求：同桌背的時候，你要認真聽，有錯及時糾正）

3、指名背。

五、學(xué)習(xí)會寫字（于、首、枝、楓、記、劉）

大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“于、首、枝、楓、記、劉”這6個字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個，練寫一個。

2、指名上臺寫（兩名后進生），其余在作業(yè)紙上寫.3、師生共評。

4、生再練寫出錯的字，沒有錯的同學(xué)幫助有錯的糾正。備注：記：右邊是“已”。

劉：文的捺變成點。