第一篇：生命的禮贊高二一班周燕燕

生命的禮贊

高二一班周燕

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。千年前文豪蘇軾留下了千古名句感嘆歲月與人生，因為有生命躍動的奇跡，才有對生命無言的禮贊。

一輪皎月帶來的是生命的輪回，陰晴圓缺天注定，悲歡離合人論爭，月，割碎了多少人的希望。血，灼痛了多少人的雙眸；淚，打碎了多少人的回憶。春華秋月，冬梅夏柳，荷風月色，凝聚的卻是最初的坦然與回憶。又是一年秋風勁，雁陣過后，怎料物是人非？

生命的禮贊。是戈壁灘上不死胡楊的守望，正因有堅守才有不朽。靈魂深處雖有干枯難耐得苦寂，卻也有風沙為生命的華貴禮贊。

生命拒絕平庸，青松壯美，翠竹秀麗，自然毫不吝嗇賦予它們名異風情，當滔滔浪濤激起時，生命在無言中洗滌。生命在時間流逝中前行，當歲月留下斑駁，你是否會感慨“花開須折直須折，莫待無花空折枝？”生命總在苦樂中進行。彈指揮間。

生命在期待間成長，無論是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”還是“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”生命就是這樣，無論未知與先見，總在不經(jīng)意間成長。

生命的禮贊，大自然得饋贈。

第二篇：生命禮贊朗誦

天亮了，夢還在繼續(xù)；花謝了，芳香依舊；夕陽落了，朝陽還會升起。生命正是有著對夢想百折不撓的執(zhí)著。才有了多少讓我們?yōu)橹潉拥墓适?。放眼世間：每一種生命都被賦予了一種意義，每一種生命都蘊含了一個不為人知的故事。

當寒冬破曉，生命伊始，在那春暖花開的日子里。我們是否會靜下心來去感受這最卑微又最原始的生命呢？當粉嫩的桃花盛開的時候，我們是否為其駐足？當柔弱的小草頂破泥土的那一刻，我們又是否為其驚嘆？當柳絮已經(jīng)和著春風漫天飛舞的時候的時候，我們又是否為之動容。當花香已經(jīng)在空氣里彌漫的時候，我們又是否為之陶醉？當嫩綠的新芽布滿枝頭的時候，我們是否又為其歡喜？……

這就是生命，這就是大自然。它們總是在不經(jīng)意間帶給我們驚喜。他們夢想生命，總是在經(jīng)歷了寒冬之后依然選擇重生。它們是可貴的，盡管它們的壽命只有四季，它們也是偉大的，盡管它們在這世間只能算作是滄海一粟。但是它們卻帶給了我們很多很多的啟發(fā)……也許這就是生命深處最本質(zhì)的意義吧。

我不禁對這一個個小小的生命肅然起敬。誠然，它們用最可貴的堅強、執(zhí)著、以及對生的夢想的渴望使我深深的折服。不知不覺中，我喜歡上了這些微小的生命。喜歡上了它們從骨子里所散發(fā)的精神。于是，我對自己說：我要像它們一樣，堅強而勇敢的活著。

第三篇：生命的禮贊

生命的禮贊

——《斑羚飛渡》賞析 阜城鎮(zhèn)中學 史淑志 教學目標 知識技能： 通過課文學習，讓學生找出自己最受感動的語句或情節(jié)，領會斑羚羊甘愿自我犧牲的精神以及合作精神。2培養(yǎng)學生的口語表達能力，激發(fā)學生的發(fā)散思維能力 過程方法：自主、合作、啟發(fā)聯(lián)想 情感價值觀： 理解斑羚精神，激發(fā)學生關(guān)愛動物、善待生命的情感 2 讓學生審視生命，樹立正確積極的價值觀 3 學會勇于面對困難 教學重點 感悟斑羚精神，聯(lián)系現(xiàn)實讓生命更有價值 教學難點

感悟聯(lián)系自身，樹立積極的人生價值觀 課前準備： 學生搜集積累有關(guān)斑羚精神的事例 2 教師準備一些相關(guān)資料及圖片，歌曲 課時安排：一課時 教學過程 一 導入語

同學們，通過對前兩課時的學習，我們看到了一群生性溫順的斑羚，在面臨種族滅絕的時刻，老

斑羚竟然做出了犧牲自我保全年輕斑羚的舉動。它們的行為讓人震撼和感動，今天就讓我們帶著這種情感走進我們的課堂——生命的禮贊（板書）二 品讀課文 設置問題 找出文中最讓你感動的情節(jié)或語句，說說你為什么感動？ 師提示啟發(fā) 格式 ——情節(jié)或語句寫了——內(nèi)容，我被——精神所感動。

輔助用具 斑羚飛渡的連續(xù)圖片

師借幻燈片，營造一種“飛渡”的悲壯氛圍，再次感染學生，體現(xiàn)情感美。生快速瀏覽課文，找出語句體會情感，然后生生交流。完畢后，師生共同課堂交流感悟。在每一個學生談完感受后，師要適時予以評價，或引導，或補充事例如狼牙山五壯士，甲午戰(zhàn)爭中北洋軍艦，汶川地震中譚千秋舍身護學生等，并結(jié)合相關(guān)幻燈片烘托課堂氣氛激發(fā)師生感情共鳴.師適時引導學生聯(lián)系自身，如何讓自己的生命更有價值，達到教學目的。2 人類在文中充當了不光彩的角色，你們認為我們該如何做？

師提示：生可聯(lián)系現(xiàn)實例子談如何保護動物，善待生命。師講述一個《真實的故事》，再次將生的情感提升到珍愛生命，讓人生 更有意義上來。三 結(jié)束語

一個個感人的故事，一個個鮮活的生命，如一曲曲生命絕唱，抒寫出了人間崇高而悲壯的生命贊歌。讓我們在《一個真實的故事》這首歌中想象那一個個感人的畫面，體味人間的每一份感動。四 作業(yè) 整理寫作 寫一篇《斑羚飛渡》讀后感 五 板書設計 人生 價值

合 作

奉 獻

第四篇：高二一班升旗稿

本周升旗儀式由我們高二一班為您主持。

擔任本班升旗手的是林鶴同學，護旗手齊宇杰、喬培東同學。他們是我們班的優(yōu)秀代表，在他們身上體現(xiàn)了我們班勤思博學、文明守紀的班風班貌。下面升旗儀式正式開始：

第一項：出旗

第二項：升國旗奏國歌

第三項：唱國歌

第四項：國旗下講話

愛我中華系列報告之禮儀篇

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好

中國，自古有“禮儀之邦”的稱號，同時，講文明、懂禮貌是國人自小受到的教育，在我國向外開放的今天，禮儀不僅體現(xiàn)豐厚的歷史文化傳統(tǒng)，同時富有時代的新內(nèi)涵，講文明禮儀，傳優(yōu)良美德，創(chuàng)和諧人文學校，是我們義不容辭的責任，況且，我們克山三中在劉校長的領導下克服重重困難，經(jīng)過全校師生的不懈努力，我們已經(jīng)擁有了幽靜而溫馨的學習環(huán)境，創(chuàng)造了一個健康的成長空間，在晨光下，在微風里，三中的校園中，同學們正在茁壯成長。那么，我們有什么理由不傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)呢？

在這溫馨和諧的校園中，總會出現(xiàn)一些不和諧的音符，偶爾也會有些令人不滿意的現(xiàn)象出現(xiàn)，例如：在整潔和諧的校園中，不時有幾個食品袋在隨風飄蕩；在溫馨明朗的公寓內(nèi)，會忽然響起手機的鈴聲；在安靜明亮的教學樓里，也會有幾句音律不齊的吵鬧聲；在書聲朗朗的教室內(nèi)，零星的幾個人還在“神游天外”；在微風習習的走廊內(nèi)，興許也會追逐打鬧，隨風奔跑。以上這些不文明現(xiàn)象只是在少數(shù)人身上出現(xiàn)，卻破壞了領導和老師們?yōu)槲覀兙膭?chuàng)建的文明校園禮儀，更破壞了學校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，與當今社會所倡導的文明主流相背離。

一個社會的文明程度取決于公民的素質(zhì)，一個城市的文明程度取決于市民的素質(zhì)，那么一個學校的文明程度則取決于我們每位同學的素質(zhì)。同學們，你們是否想過我們文明與否不僅代表著我們個人形象，也代表著學校的形象。

因此我們應從現(xiàn)在做起，摒棄身上的種種不良行為，養(yǎng)成良好的習慣。例如：進校講文明、進家講孝道、進樓講禁聲、進班講學習。使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、再見；使用好體態(tài)用語：微笑、握手、招手、鼓掌、右行禮讓；與人交談時，態(tài)度誠懇、語言文明；接人待物中，表情自然、動作大方；校園內(nèi)不隨地吐痰，不隨手扔垃圾，團結(jié)同學，認真聽課，維持課堂秩序等?？松饺校载煘橄?，甘心敬業(yè)，以公為道，修身厚德，經(jīng)勤為徑，勇于拓新，以績?yōu)闃耍非笞吭?，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展。我們在劉校長的帶領下也不會敢于落后，所以，我們該做個真誠有愛、品德高尚的學生，做一個勤奮學習、積極向上的學生，做一個克山三中21世紀的四有新人。

同學們，如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天還會再來；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在于金錢；如果你失去了文明和禮儀，那你是才是真正的敗者，因為你失去了做人的真諦。

文明禮儀是我們生活學習的根基，是我們健康成長的臂膀，沒有文明那我們縱然擁有高深的科學文化知識，對人對己對社會又有何用？“千學萬學學做人”

說的就是學習應先學做人，學做文明人。

同學們，讓我們攜起手來，共建一個文明美麗的校園，讓我們?nèi)械拿恳幻麑W生都成為文明之花，讓這文明之花綻放全克山，乃至整個黑土大地。讓我們百舸爭流，鷹擊長空，爭做禮儀之星；雄關(guān)漫道，腳踏實地，堅持文明守紀，讓我們的校園環(huán)境更加美好和諧，讓我們的同學都可以揚起愛的風帆，駛向夢的彼岸！最后祝愿全校師生身體健康，笑靨如花，祝愿同學們天天向上，生活如歌！本周升旗儀式到此結(jié)束！

謝謝大家！

第五篇：高二一班好人好事

高二一班好人好事

一班之長，一份榮耀，一份責任，一種擔當；

一株清麗海棠，偏偏有力地挺起脊梁； 一雙嬌嫩素手，默默譜寫班級的華章； 責任重如山，奉獻無怨悔

她就是我們高二一班的守護者——班長宋思懿

他身材瘦弱，卻義薄云天。他熱愛集體，以幫助他人為樂趣，以幫助他人為樂趣，他默默服務卻不問回報。他是黑暗中的螢火，沙漠中的綠洲，讓我們高二一班充滿愛的氣息！

——記樂于助人的王志杰

一身正氣有擔當，意志堅定不畏難。班級接受了承辦節(jié)目的重任，同學們在學業(yè)重壓下猶豫不決。他挺身而出，承擔起編劇的任務。他熬夜寫劇本，下課帶同學們排練，修改劇本他。默默付出，卻不居功?？偸呛挽愕匦ρ浴岸际谴蠹业墓冢　?/p>

他就是我們班級的脊梁——張浩森