第一篇：《給生命找一個(gè)主題》

《給生命找一個(gè)主題》

0203班主題班會方案

活動(dòng)目的：通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)他們思考生命、生命的意義、生命的價(jià)值，使他們渴望擁有、渴望創(chuàng)造一份多彩的人生。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、崇高的理想觀，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛生活的思想感情;使學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的個(gè)性、自己的才華、自己的特長，樹立對自己的信心、對學(xué)習(xí)的信心、對生活的信心。同時(shí)，通過活動(dòng)中的相互合作，使學(xué)生們增進(jìn)了解、增進(jìn)友誼，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

主持人：郭俊、吳青艷、李發(fā)偉、李秋月

活動(dòng)過程：班長郭俊致歡迎詞，宣布班會開始，請上主持人。（郭）老師說，寫作文要有主題。

（吳）爸爸說，做事要有目標(biāo)。

（偉）書上說，人生要有理想。

（李）成功者說，只有汗水才能澆灌出鮮花。

（合）主題，讓我們給生命找一個(gè)主題。

（郭）沒有主題，生活是一盤散沙。

（吳）沒有主題，生命就如沒有星星的夜空。

（偉）沒有主題，生命就像沒有魚兒的死水潭。

（李）沒有主題，生命就像鳥兒失去了翅膀。

（合）主題，讓我們給生命找一個(gè)主題。

（郭）有了主題，花兒更美。

（吳）有了主題，樹兒更綠。

（偉）有了主題，天空更藍(lán)。

（李）有了主題，人生更有意義。

（合）主題，讓我們給生命找一個(gè)主題。

（郭）是啊，給生命找一個(gè)主題這很重要，但怎樣給生命找一個(gè)主題，我們又應(yīng)該給生命找一個(gè)什么樣的主題呢？

（吳）同學(xué)們，我們都是高二的學(xué)生了，無論從哪個(gè)角度看，我們都正在步入青年，所以，這應(yīng)該是我們思考的一個(gè)問題了。

（偉）我們首先請李秋月來談一談她的想法，她演講的題目是《女孩別哭》。（吳）李秋月，是我們班一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀的學(xué)生。我們用掌聲歡迎她。

第一個(gè)節(jié)目：《女孩別哭》 演講 ：李秋月

(郭）謝謝李秋月。雖說我們都有十六、七歲了，但在成長的過程中，我們?nèi)匀粫幸恍┯字傻男袨榛蛩枷耄覀兿嘈盼覀儠墒?，我們會進(jìn)步。

（吳）是啊，也請老師們相信，我們這群“笨小孩”一定不會辜負(fù)你們殷切的希望。下面有請我們班四位活潑可愛的大男生為大家演唱《笨小孩》，他們是羅維、李超、李發(fā)偉、許勇。

第二個(gè)節(jié)目：四人小合唱《笨小孩》.演唱者:羅維、李超、李發(fā)偉、許勇。(李)謝謝四位給我們帶來的精彩表演。哎，李發(fā)偉，我問你一個(gè)問題，你認(rèn)為生命的主題是什么？

（偉）問得好，我正想談?wù)勥@個(gè)問題呢。我認(rèn)為生命的主題是奉獻(xiàn)。

（李）同學(xué)們，那么就讓我們歡迎劉勝為我們演講《生命的主題是奉獻(xiàn)》第三個(gè)節(jié)目：《生命的主題是奉獻(xiàn)》 演講 ： 劉勝

（吳）謝謝劉勝，講得真好。哎，郭俊，我還真羨慕劉勝，還有你。（郭）為什么？

（吳）你們倆學(xué)習(xí)好，工作好，老師喜歡，同學(xué)尊敬。哪像我，學(xué)習(xí)成績老提不上去，我真恨自己。

（郭）咳，千萬別這么想。

（偉）是的，生活中有陽光，也有風(fēng)雨；生活中有歡樂，也有痛苦。

（李）熱愛生活的人，生活絕不會拋棄他；珍惜生命的人，生命絕不會辜負(fù)他。

（偉）接下來，由付婷婷為我們演講，題目是《熱愛生活》。

（李）付婷婷就是一個(gè)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的女生。我們用掌聲歡迎她。第四個(gè)節(jié)目：《熱愛生活》 演講：付婷婷

（郭）謝謝付婷婷?？戳藙偛诺墓?jié)目，我認(rèn)識到：熱愛生活，努力奮斗，樂于奉獻(xiàn)，是生命的主旋律。

（吳）當(dāng)我們在人生的道路上跋涉時(shí)，我們也需要師長的關(guān)心和愛護(hù)，朋友的幫助和支持。

（郭）朋友，有了你，人生不再寂寞；有了你，人生將一路歡歌。

（吳）下面將由我們班的兩位多才多藝的青春男孩為我們帶來一首歌曲，請聽郭俊、文彬?yàn)槲覀儙淼摹缎值堋贰?/p>

第五個(gè)節(jié)目：《兄弟》 演唱：郭俊、文彬

（偉）謝謝兩位的精彩演唱。

（吳）對于昨天我們要做到無悔，今天要珍惜，明天要憧憬。請欣賞小品《昨天、今天、明天》。

第六個(gè)節(jié)目:小品:《昨天、今天、明天》表演者：郭俊、劉婷、陳維委。（偉）“奮斗吧，為了憧憬”，說到不如做到，要做就做最好，步步高。請欣賞歌曲《步步高》。

第七個(gè)節(jié)目：歌曲《步步高》，演唱者：陳翠容、蔡玉娥

（郭）只要生命有了主題，你會發(fā)覺，生命如風(fēng)，一年四季都很美麗。（吳）只要生命有了主題，你會覺得，一年四季，人生都很有意義。（郭）請欣賞朗誦《生命如風(fēng)》，表演者：章榮、易紅萍、郝強(qiáng)、劉攀 第八個(gè)節(jié)目：《生命如風(fēng)》 朗誦者：章榮、易紅萍、郝強(qiáng)、劉攀

（吳）我們駕駛自己的生命小舟，迎著風(fēng)在浩瀚的生活長河中航行，為了生命的永恒，跨越漫長而又短暫的生命后，我們需要思考，一時(shí)的失利會不會折斷奮飛的雙翼？我們要打開心靈的窗戶，揮著美麗翅膀。請欣賞歌曲《揮著翅膀的女孩》。

第九個(gè)節(jié)目：《揮著翅膀的女孩》。演唱者：黃鳳菊

（郭）謝謝黃鳳菊。下面請欣賞我們班舞蹈隊(duì)帶來的《傣族舞》，雖然這個(gè)舞蹈沒有被選上，但我們知道她們用了心，盡了力。讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們上臺。

第十個(gè)節(jié)目：《傣族舞》，表演者：劉婷、付婷婷、郭愛萍、楊莉、王雪奎、賈蓉

（吳）在你我心中都有一個(gè)夢，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。

（郭）不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。

（吳）只要你我把握生命，找到主題，創(chuàng)造未來，你我就是“真心英雄”（郭）請大家一起合唱《真心英雄》

第十一個(gè)節(jié)目：《真心英雄》 演唱者：全體同學(xué)

（吳）做個(gè)“真心英雄”，是我們每個(gè)人的渴望。

（偉）親愛的同學(xué)們，這段日子我們一起走過，往后的歲月希望大家尊重。（李）親愛的同學(xué)們，讓我們相約，經(jīng)歷了風(fēng)雨后，我們再次相聚在母校。（偉）今天我們暢談理想，暢談人生；明天我們暢談成績，暢談貢獻(xiàn)。

（吳）同學(xué)們，我們是高二的學(xué)生，正是學(xué)習(xí)、求知的最好時(shí)機(jī)。給生命找一個(gè)主題，我們的前途將不可限量。

（偉）同學(xué)們，中國正式加入世貿(mào)組織，世界已向我們敞開了胸懷。給生命找一個(gè)主題，我們的道路將無限廣闊。

（李）同學(xué)們，今年是兩千零三年，我們是二十一世紀(jì)的主人。給生命找一個(gè)

主題，我們的成就將令世界矚目。

（合）同學(xué)們，讓我們給生命找一個(gè)主題，給生命找一個(gè)主題！班長宣布主題班會結(jié)束，首先歡送老師。

第二篇：給生命一個(gè)笑臉

給生命一個(gè)笑臉

只要心情是晴朗的，人生便沒有雨天。給生命一個(gè)笑臉，迎接屬于你的生命的天空。

——題記

沒有孕育花蕾的過程，便沒有四季宜人的芳香。沒有經(jīng)歷人生的百般磨難，便沒有真實(shí)的灑脫。我們既然哭著來到這個(gè)世界，就應(yīng)該用微笑去面對人生，給生命一個(gè)笑臉，讓自己的生命變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信，這個(gè)人生就會獨(dú)一無二，充滿意義。

海倫·凱勒一生度過88個(gè)春秋，卻有87年生活在無光無聲無語的世界里，她曾經(jīng)多么惶恐、絕望，但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志成為全球盲聾啞中第一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生。她的事跡簡直就是個(gè)奇跡。

丘吉爾，曾兩度出任英國首相，他被認(rèn)為是20世紀(jì)，最重要的政治領(lǐng)袖之一。他還曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被譽(yù)為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。他的早年學(xué)習(xí)不好，但他還堅(jiān)持自己依靠記憶來寫作，他從人們的眼中看到戰(zhàn)爭對他們的傷害。

桑蘭，一次失誤讓她與獎(jiǎng)牌失之交臂，讓她與運(yùn)動(dòng)生涯就此別過，更讓她成為了一個(gè)殘疾人，終日坐在輪椅之上。這對一般人可能無法承受，可桑蘭卻堅(jiān)定的站了起來，她走過北京大學(xué)，她曾主持過一檔奧運(yùn)會的節(jié)目，她在演講中自信開朗，用微笑告訴世人，她是一個(gè)幸福的人。

記住，要給生命一個(gè)微笑。

第三篇：給生命一個(gè)銳角（推薦）

給生命一個(gè)銳角

一種喝水的杯子，在一些國家和地區(qū)悄悄流行起來。它下尖上圓，呈“V”型，被人稱為蛋筒式飲水杯。據(jù)說，這種杯子的主要優(yōu)點(diǎn)是提高效率。用這種杯子喝水，你必須盡快把水喝完，否則就得一直把它拿在手上，因?yàn)樗幌笃降妆?，可以喝一口放下再喝?/p>

人生也像一杯水，如果過于平穩(wěn)，就會無所事事地在一個(gè)地方呆坐半天，或喝茶、或閑聊、或閉目養(yǎng)神，慢悠悠地消磨著生命的時(shí)光。蛋筒式飲水杯的外形，讓我不由聯(lián)想到小時(shí)侯玩過的陀螺，它也是“V”字型，下端是一個(gè)尖尖的銳角。如果要想陀螺立起來，就必須用鞭子不停地抽打它，讓它快速旋轉(zhuǎn)。人生也是這樣，只有驅(qū)使生命高速運(yùn)轉(zhuǎn)，才能自立起來。但愿用蛋筒式引水杯的人越來越多，但愿每一個(gè)生命都能找到這樣一個(gè)逼自己不斷進(jìn)取的銳角。

生命的銳角其實(shí)就是積極進(jìn)取的代名稱，就象陀螺必須快速地旋轉(zhuǎn)才能在下端形成一個(gè)尖尖的銳角一樣。如果過于平穩(wěn)，就會滋養(yǎng)我們的惰性，只有驅(qū)使生命的陀螺高效運(yùn)轉(zhuǎn)，才能自立起來。

但愿我們每一個(gè)生命都能找到這樣一個(gè)逼自己不斷進(jìn)取的銳角，交一份自己滿意的答案。

第四篇：給生命一個(gè)周角

給生命一個(gè)周角

生命如花，花開始是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣一圈一圈的，圍成一個(gè)生命的周角！

人并不是從第一聲哭聲就開始了生命的旅途，而實(shí)際上，是從人生的第一次有價(jià)值的事情開始的，它是一個(gè)完美的起點(diǎn)，更意味著有一個(gè)更完美的終點(diǎn)??

生命從此開始了，時(shí)間成為了最寶貴的物質(zhì)，有的被時(shí)間蒙騙，浪費(fèi)了一大段大好時(shí)光，當(dāng)他后悔的時(shí)候，就是他長大成人的時(shí)候。人出生于這個(gè)世界，這個(gè)年代，就應(yīng)改為這一時(shí)期的美好事物做出貢獻(xiàn)，是為正義而生，而非來到這個(gè)世界虛度人生，正如冰心在《繁星》中所說“除卻縹緲的思想之外，一事無成！”

抓住生命的每一個(gè)細(xì)節(jié)，減少錯(cuò)誤的發(fā)生，讓生命的史冊中見不到一個(gè)傷疤，不給生命留下遺憾和后悔，讓生命定的圓圈完美！

樹木有茂盛的時(shí)候，也有落葉的時(shí)候，生命也如此，所謂“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花！”在生命黑暗之際，應(yīng)領(lǐng)悟到生命的真諦，而不是總處于無限的憂傷和失望當(dāng)中，“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一春！”當(dāng)生命結(jié)束的時(shí)候，便是人生的終點(diǎn)，也就是人生的起點(diǎn)！

生命如樹，樹也茂盛時(shí)是美好的，也落時(shí)也是美好的。生命的樹葉圍在地上，正好是一個(gè)周角??

第五篇：給生命一個(gè)制高點(diǎn)

給生命一個(gè)制高點(diǎn)

——“十佳教師”事跡報(bào)告

濰坊第十三中學(xué)

譚偉

給生命一個(gè)制高點(diǎn)

世界上最美麗的是夢，而最難實(shí)現(xiàn)的也是夢。因此，有哲人云：人，因夢想而偉大。每個(gè)人心靈的天空，都飛翔著夢想的精靈；每項(xiàng)事業(yè)的耕耘，都肩負(fù)著夢想的使命。五年前，初為人師的我，帶著夢想踏上了向往已久的三尺講臺。我成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，沐浴著人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗(yàn)到世上最珍貴的情誼和友愛。我自信地實(shí)踐著自己的夢想：做一名學(xué)生喜愛的老師。

寒暑交替，熟悉取代了陌生，平凡沖淡了激情，當(dāng)我尋找自己生命中新的制高點(diǎn)時(shí)，新課改就像春天里的一縷春風(fēng)，讓我看清了奮斗的方向：為了孩子的夢想而創(chuàng)新。生活因忙碌而充實(shí)，夢想因展翅高飛。

是的，路是要勇氣探出來，走出來，創(chuàng)出來的·····

為進(jìn)行新課改，我在課余如饑似渴地學(xué)習(xí)新的教育理念，借閱了大量有關(guān)教育科研的雜志、報(bào)紙，深刻了解新課程的教育理念，為進(jìn)行課堂改革打下了良好的理論基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是歷史學(xué)科教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。課堂上多樣的教學(xué)方法放飛了學(xué)生的思想。思想的交流、觀點(diǎn)的碰撞，盡顯真我風(fēng)采；活躍的思維、流暢的表達(dá)、敢于實(shí)踐的精神令人刮目相看。在探索過程中，驚喜地發(fā)現(xiàn)：由于教師角色的轉(zhuǎn)變，課堂上師生互動(dòng)、平等參與的局面較多地出現(xiàn)了，學(xué)習(xí)方式上開始多樣化，樂于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手。通過交流合作，主動(dòng)搜集信息，學(xué)生的思路不僅得到開拓，而且提出了一些有一定思維空間的問題，而不僅僅局限于老師設(shè)計(jì)的問題，常常是獨(dú)辟蹊徑，學(xué)生在解決問題的過程中，得到教育提高，增強(qiáng)了思維的靈活性、變通性、創(chuàng)造性，學(xué)生的綜合能力大大增強(qiáng)。將歷史聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生接觸社會實(shí)際，從事實(shí)踐研究，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，歷史不再是一門死記硬背的學(xué)科了，在學(xué)生眼里歷史變成了生動(dòng)的故事，他們樂于說、樂于做。

我的部分做法是：

1、實(shí)踐作業(yè)。⑴、在學(xué)習(xí)完“甲骨文”之后，我布置了“熱愛祖國的文字”——關(guān)于濰坊市社會不規(guī)范用字的社會實(shí)踐調(diào)查，使

學(xué)生了解了文字的發(fā)展及沿革，通過調(diào)查認(rèn)識到規(guī)范用字的重要性；⑵、學(xué)完“造紙術(shù)”后，學(xué)生們回家都親身實(shí)踐造紙，有的學(xué)生甚至利用廢棄材料制成再生紙，并帶來了自己的作品及其研究報(bào)告，在活動(dòng)中樹立了強(qiáng)烈的環(huán)保意識；⑶、學(xué)習(xí)“北京人”這一部分時(shí)，課堂上為了使學(xué)生生動(dòng)地掌握其體質(zhì)特征，我讓學(xué)生帶來了橡皮泥，親手捏一捏，試一試，在雕塑的過程中，學(xué)生不用死記硬背課本就掌握了北京人的體質(zhì)特征。⑷、在學(xué)習(xí)“三國鼎立局面的形成”一課時(shí)，寫寫三國人物傳記，談?wù)勗u價(jià)，就將學(xué)生的興趣點(diǎn)與課程有機(jī)地結(jié)合起來。實(shí)踐作業(yè)受到了學(xué)生們的歡迎，歷史再也不是枯燥無味的了。

2、擴(kuò)充信息來源。學(xué)生們將從多渠道搜集到的資料帶到課堂上，對課本上的知識進(jìn)行了補(bǔ)充，師生互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步，學(xué)生的口頭表達(dá)能力大大增強(qiáng)了。通過辦歷史小報(bào)的方式實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的信息交流。

3、經(jīng)常角色互換，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入歷史情景后的想象力。例如通過想象“北京人的一天”，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又在想象中掌握了北京人的生產(chǎn)生活情況。

4、開展探究性學(xué)習(xí)。如：通過調(diào)查“我校運(yùn)動(dòng)會的歷史”及運(yùn)動(dòng)會的操作程序，了解身邊的歷史。有的同學(xué)則帶來照相機(jī)拍下運(yùn)動(dòng)會的整個(gè)過程，并在學(xué)校辦了運(yùn)動(dòng)會專欄，展示自我。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史已形成了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣，并樂此不疲。

獨(dú)創(chuàng)自己，使課堂個(gè)性飛揚(yáng)。張揚(yáng)個(gè)性，使師生之間的關(guān)系更加和諧。被學(xué)生稱為“扎進(jìn)學(xué)生堆兒里就找不出來”的我，和學(xué)生一起娛樂，一起鍛煉，一塊兒談心，一起深入養(yǎng)老院聽老人講革命故事，一起進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查，到醫(yī)院看望骨折的學(xué)生家長······

在承擔(dān)課改的同時(shí)，班主任工作也呈現(xiàn)新的氣象。辦家長學(xué)習(xí)班，探討教育理念，與學(xué)生一起成長，被家長稱為“年紀(jì)輕而經(jīng)驗(yàn)足”的班主任。每周“成長的足跡”會及時(shí)地將學(xué)生的在家、在校情況雙向反饋；每天“成功的體驗(yàn)”幫助小組長對同學(xué)的各科學(xué)習(xí)因材施教，分層幫助；班級中的“信箱”更是受到了學(xué)生的歡迎，解決了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)問題；對于學(xué)生不同年齡段普遍存在的人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)則是通過月刊的班級專欄完成的。繁忙的班主任工作，使我更加了解學(xué)生所盼、所想、所做，在交流中師生關(guān)

系更加交融。創(chuàng)造的激情無不在課堂教學(xué)、日常班級工作中激揚(yáng)，張揚(yáng)個(gè)性，給他人的生命一個(gè)制高點(diǎn)，就是給自己一個(gè)新的制高點(diǎn)。

創(chuàng)新是一條奔流不息的河，永遠(yuǎn)激蕩著欣喜的浪花；創(chuàng)新是一條艱難神圣的路，它連接著收獲的季節(jié)。有耕耘就有收獲，在奎文教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在備課組老師的指導(dǎo)下，工作上取得了一些成績。

課堂教學(xué)改革方面：曾獲山東省中小學(xué)創(chuàng)新教育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并在山東省第二屆創(chuàng)新教育課堂教學(xué)觀摩研討會上出具公開課；獲“濰坊市教學(xué)能手”、“濰坊市基礎(chǔ)教育課程改革創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”、“濰坊市十佳教師”、“奎文區(qū)教學(xué)能手”、“奎文區(qū)教壇新秀”等榮譽(yù)稱號；多次為市區(qū)學(xué)校提供示范課、研討課；在教案設(shè)計(jì)、電教論文、教育教學(xué)論文評選中也多次獲獎(jiǎng)。

教育教學(xué)科研方面：在奎文區(qū)教研室的指導(dǎo)下，我還承擔(dān)了歷史學(xué)科教學(xué)評價(jià)表的制定及實(shí)驗(yàn)，并在全區(qū)教導(dǎo)主任會上提供了評價(jià)研討課，受到各校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)生的喜歡，論文也在省級教育刊物上發(fā)表；開展的“創(chuàng)造性板書”實(shí)驗(yàn)，為廣大師生所喜愛；在學(xué)科教學(xué)模式上，探索出了一條“自探共研，以情啟智”的教學(xué)模式，受到廣大師生的肯定，并開始在本區(qū)歷史學(xué)科中推廣。

在“我的學(xué)生我的愛”演講比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，“建黨八十周年”演講比賽中獲一等獎(jiǎng)，“爭做新世紀(jì)優(yōu)秀教師”演講比賽中獲一等獎(jiǎng)。用自己的方式抒發(fā)對教育事業(yè)的熱愛，訴說濃濃的難以割舍的師生情。

生活的美好在于創(chuàng)造，青春的絢麗在于拼搏，昨天只代表過去，只有今天才屬于自己。我時(shí)常提醒自己：不要使自己成為一個(gè)靜止不動(dòng)的平面，而要成為一個(gè)向前滾動(dòng)著奔赴目標(biāo)的圓輪。為了孩子的夢想而創(chuàng)新，給自己的生命旅程一個(gè)可攀登的制高點(diǎn)，生命不息，前進(jìn)不止，創(chuàng)造不止。