第一篇：第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例[推薦]

第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

1、人口的增長會給我們的家園——生物圈帶來什么影響？

交通擁擠

貧困

環(huán)境污染

2、計劃生育

3、外來物種

第二篇：分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

一、教學目標：

（1）知識目標：

（2）能力目標：利用報刊、書籍、互聯網等媒體查閱、分析、處理信息的能力。

（3）情感態(tài)度價值觀：認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。

二、教學重點和難點：

重點：掌握調查和收集資料等科學探究的方法。

難點：認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。

三、課前準備：

教師：①查找我國及當地的有關生態(tài)環(huán)境現狀及采取措施的資料。

②準備我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的幻燈片及資料。

③制作多媒體課件。

學生：根據教師課前布置的任務進行調查或收集資料。

四、課時安排： 1課時。

五、教學過程：

導入：（點擊課件，展示校園環(huán)境景象圖片）

教師：這是同學都非常熟悉的地方——我們美麗的校園，我們每天要在這里學習、生活、嬉戲。但在十年前，我們的校園并不是這綠樹成蔭的美麗景象，同學們想不想看看十年前我們的校園的面貌？

學生：（異口同聲）想。

教師：（點擊課件，展示十年前的校園景象）請同學觀察圖片描述十年前的校園景象。學生：通觀圖片景象我們可以觀察到十年前我們校園，并沒有各種植物去裝點美化校園

也沒有綠樹成蔭的景象，那時的操場上遍地黃土，我們的師哥師姐們不得不面朝黃土背靠大山的在操場上做操。

教師：（點擊課件，展示校園環(huán)境的對比圖片）通過與昔日的校園環(huán)境相比，使我們不

禁產生了一種幸福的感覺同時也不得不感嘆我們的校領導和老師為校園美化所做的貢獻和取得的成果?？墒怯械耐瑢W卻不懂得珍惜，出現了一些破壞校園環(huán)境的行為？請舉例說明我們學校內存在哪些破壞行為？

學生：列舉校園內存在的破壞現象：隨意丟棄垃圾、踐踏草坪、毀壞樹枝、隨地吐痰等 教師提出問題：這樣的行為你有嗎？當你遇到這些行為的時候應該怎樣做？ 學生：首先我自己不會這樣做，如果我遇到這樣的行為我會及時的制止。

教師：（肯定性評價學生）看來我們同學不僅有正義感，而且還是保護校園的小衛(wèi)士。剛剛我們同學所列舉的這些例子都僅僅是出現在我們學校的一些破壞行為，那么

同學們來思考一下：我們賴以生存的大自然，人類的哪些活動對它也造成了破壞呢？今天我們就來共同探討人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例。（展示課題）

下面同學們可以暢所欲言，介紹你所了解的人類破壞生態(tài)環(huán)境的實例。

學生：（課堂氣氛活躍，踴躍發(fā)言）人類大量的砍伐森林，致使我國的森林面積不斷減

少。人類為了獲取動物的皮毛就大量捕殺動物。人類有的時候為了食用也會捕殺一些動物，使它們的數量不斷減少。一些工業(yè)生產的廢水、廢氣肆意的排放也造成大氣污染……

教師：看來我們同學都很關注生活，關注我們的生活環(huán)境，對生態(tài)環(huán)境的污染行為也有

一定的了解。那么我把同學們所列舉的例子歸納一下，我們共同分析一下看是不

是能歸納為這幾個方面：（點擊課件人類破壞生態(tài)環(huán)境行為的三個方面，邊點擊

邊解釋）第一個方面：人類對樹木的亂砍濫伐、對土地的過度開發(fā)及一些牧民肆

意的在我國的植被上放牧。第二個方面：人們在經濟利益的驅使下肆意的捕殺野

生動物。第三個方面：工業(yè)三廢的任意排放及人們自身生活污水的隨意排放和生

活垃圾的隨意丟棄。（征求學生的建議，老師歸納的也許不夠完整我們同學可以

補充。）

下面請同學們就人類這幾方面的破壞行為加以分析，分析這些行為產生的嚴

重的后果及給人類自身帶來了哪些災難。

（點擊課件，展示森林砍伐圖片）提出問題：請你結合圖片分析：亂砍濫伐會造

成哪些嚴重后果？

學生：亂砍濫伐會造成我們國家森林面積減少、水土流失、土地沙漠化……

教師：同學們說的都很正確，亂砍濫伐造成的最嚴重的后果就是使森林覆蓋率的降低，土地沙漠化。我們國家的土地沙漠化究竟呈現怎樣的狀況呢，我們通過一組圖片

來了解一下。（點擊土地沙漠化圖片）這是兩張經太空衛(wèi)星拍攝并加以分析的圖

片，同學們都學習了地理，誰能來指出我們國家的位置？（學生指出了中國的位

置）找到了中國的位置，哪位同學能描述一下你眼前所呈現的是怎樣的一個中

國？

學生：是一個沙漠化的中國，從圖片中我們可以看到我們國家的土地很少被綠色所覆

蓋，而是直接以赤裸裸的黃色面向地球。

教師：的確是這樣，我們國家土地沙漠化的趨勢日益嚴重，剛才我們僅僅從直觀上感

受了我國土地沙漠化的程度，下面我們再從一組數據中進一步了解我國土地沙漠

化的面積。（點擊資料一我國土地沙漠化數據）

學生：閱讀資料一，獲得相關信息，認同我們國家土地沙漠化的嚴重性。

教師提出問題：土地沙漠化最終給我們人類自身帶來哪些災難？

學生：引起一些自然災害，比如沙塵暴……

教師：（展示沙塵暴圖片）這就是同學們口中的沙塵暴，那么你知道沙塵暴存在哪些危

害嗎？（組織學生四個人一組結合圖片及初一所學的相關知識進行討論）

學生：分組討論，總結答案。

教師：給一定的時間討論后，組織學生進行表達和交流。

學生：我組討論的結果是：沙塵暴的危害主要有以下三個方面：

1、污染空氣，危害人

體健康，呼吸系統疾病的發(fā)病率上升。

2、影響交通，給我們的出行帶來不便。

3、破壞農田、土地、公路、鐵路和灌溉渠等造成了一定的經濟損失。

教師：沙塵暴可以說是自然界對于我們人類這些破壞行為給予的一種懲罰，這種懲罰

就警示我們要善待自然、尊重自然。剛剛我們分析了人類破壞行為的第一個方

面，下面我們來分析人類對動物的亂捕濫殺所帶來的危害。（點擊課件出示問

題）人類用哪些手段殘害動物？如果生物日益減少，自然環(huán)境將會發(fā)生哪些變

化？（組織同學回答交流并補充）

學生：例舉人類殘害動物的一些手段，分析自然環(huán)境發(fā)生的變化。

教師：肯定性的評價學生，同時引如到人類活動第三方面的破壞行為所帶來的后果及

治理措施。（點擊空氣污染圖片）

第三篇：分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

一、教學目標：

（1）知識目標：

（2）能力目標：利用報刊、書籍、互聯網等媒體查閱、分析、處理信息的能力。

（3）情感態(tài)度價值觀：認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。

二、教學重點和難點：

重點：掌握調查和收集資料等科學探究的方法。

難點：認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。

三、課前準備：

教師：①查找我國及當地的有關生態(tài)環(huán)境現狀及采取措施的資料。

②準備我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的幻燈片及資料。

③制作多媒體課件。

學生：根據教師課前布置的任務進行調查或收集資料。

四、課時安排： 1課時。

五、教學過程：

導入：（點擊課件，展示校園環(huán)境景象圖片）

教師：這是同學都非常熟悉的地方——我們美麗的校園，我們每天要在這里學習、生活、嬉戲。但在十年前，我們的校園并不是這綠樹成蔭的美麗景象，同學們想不想看看十年前我們的校園的面貌？

教師：（點擊課件，展示十年前的校園景象）請同學觀察圖片描述十年前的校園景象。學生：通觀圖片景象我們可以觀察到十年前我們校園，并沒有各種植物去裝點美化校園

也沒有綠樹成蔭的景象，那時的操場上遍地黃土，我們的師哥師姐們不得不面朝黃土背靠大山的在操場上做操。

教師：（點擊課件，展示校園環(huán)境的對比圖片）通過與昔日的校園環(huán)境相比，使我們不

禁產生了一種幸福的感覺同時也不得不感嘆我們的校領導和老師為校園美化所做的貢獻和取得的成果。可是有的同學卻不懂得珍惜，出現了一些破壞校園環(huán)境的行為？請舉例說明我們學校內存在哪些破壞行為？

學生：列舉校園內存在的破壞現象：隨意丟棄垃圾、踐踏草坪、毀壞樹枝、隨地吐痰等 教師提出問題：這樣的行為你有嗎？當你遇到這些行為的時候應該怎樣做？ 學生：首先我自己不會這樣做，如果我遇到這樣的行為我會及時的制止。

教師：（肯定性評價學生）看來我們同學不僅有正義感，而且還是保護校園的小衛(wèi)士。剛剛我們同學所列舉的這些例子都僅僅是出現在我們學校的一些破壞行為，那么

同學們來思考一下：我們賴以生存的大自然，人類的哪些活動對它也造成了破壞呢？今天我們就來共同探討人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例。（展示課題）

下面同學們可以暢所欲言，介紹你所了解的人類破壞生態(tài)環(huán)境的實例。

學生：（課堂氣氛活躍，踴躍發(fā)言）人類大量的砍伐森林，致使我國的森林面積不斷減

少。人類為了獲取動物的皮毛就大量捕殺動物。人類有的時候為了食用也會捕殺一些動物，使它們的數量不斷減少。一些工業(yè)生產的廢水、廢氣肆意的排放也造成大氣污染……

教師：看來我們同學都很關注生活，關注我們的生活環(huán)境，對生態(tài)環(huán)境的污染行為也有

一定的了解。那么我把同學們所列舉的例子歸納一下，我們共同分析一下看是不是能歸納為這幾個方面：（點擊課件人類破壞生態(tài)環(huán)境行為的三個方面，邊點擊

邊解釋）第一個方面：人類對樹木的亂砍濫伐、對土地的過度開發(fā)及一些牧民肆

意的在我國的植被上放牧。第二個方面：人們在經濟利益的驅使下肆意的捕殺野

生動物。第三個方面：工業(yè)三廢的任意排放及人們自身生活污水的隨意排放和生

活垃圾的隨意丟棄。（征求學生的建議，老師歸納的也許不夠完整我們同學可以

補充。）

下面請同學們就人類這幾方面的破壞行為加以分析，分析這些行為產生的嚴

重的后果及給人類自身帶來了哪些災難。

（點擊課件，展示森林砍伐圖片）提出問題：請你結合圖片分析：亂砍濫伐會造

成哪些嚴重后果？

學生：亂砍濫伐會造成我們國家森林面積減少、水土流失、土地沙漠化……

教師：同學們說的都很正確，亂砍濫伐造成的最嚴重的后果就是使森林覆蓋率的降低，土地沙漠化。我們國家的土地沙漠化究竟呈現怎樣的狀況呢，我們通過一組圖片

來了解一下。（點擊土地沙漠化圖片）這是兩張經太空衛(wèi)星拍攝并加以分析的圖

片，同學們都學習了地理，誰能來指出我們國家的位置？（學生指出了中國的位

置）找到了中國的位置，哪位同學能描述一下你眼前所呈現的是怎樣的一個中

國？

學生：是一個沙漠化的中國，從圖片中我們可以看到我們國家的土地很少被綠色所覆

蓋，而是直接以赤裸裸的黃色面向地球。

教師：的確是這樣，我們國家土地沙漠化的趨勢日益嚴重，剛才我們僅僅從直觀上感

受了我國土地沙漠化的程度，下面我們再從一組數據中進一步了解我國土地沙漠

化的面積。（點擊資料一我國土地沙漠化數據）

學生：閱讀資料一，獲得相關信息，認同我們國家土地沙漠化的嚴重性。

教師提出問題：土地沙漠化最終給我們人類自身帶來哪些災難？

學生：引起一些自然災害，比如沙塵暴……

教師：（展示沙塵暴圖片）這就是同學們口中的沙塵暴，那么你知道沙塵暴存在哪些危

害嗎？（組織學生四個人一組結合圖片及初一所學的相關知識進行討論）

學生：分組討論，總結答案。

教師：給一定的時間討論后，組織學生進行表達和交流。

學生：我組討論的結果是：沙塵暴的危害主要有以下三個方面：

1、污染空氣，危害人

體健康，呼吸系統疾病的發(fā)病率上升。

2、影響交通，給我們的出行帶來不便。

3、破壞農田、土地、公路、鐵路和灌溉渠等造成了一定的經濟損失。

教師：沙塵暴可以說是自然界對于我們人類這些破壞行為給予的一種懲罰，這種懲罰

就警示我們要善待自然、尊重自然。剛剛我們分析了人類破壞行為的第一個方

面，下面我們來分析人類對動物的亂捕濫殺所帶來的危害。（點擊課件出示問

題）人類用哪些手段殘害動物？如果生物日益減少，自然環(huán)境將會發(fā)生哪些變

化？（組織同學回答交流并補充）

學生：例舉人類殘害動物的一些手段，分析自然環(huán)境發(fā)生的變化。

教師：肯定性的評價學生，同時引如到人類活動第三方面的破壞行為所帶來的后果及

治理措施。（點擊空氣污染圖片）

第四篇：第七章第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例 3

初二生物 第七章 第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)的實例

學習目標：

1、通過圖片說明人類對生物圈的影響

2、認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識 學習重難點：舉例說明人類對生物圈的影響

（一）情景引入：

地球是我們生存的唯一家園，但生物圈越遭到了越來越嚴重的破壞，那么我們應該怎樣保護生物圈，來維護我們的家園呢？

學習任務任務一：探究人口增長及其對環(huán)境的影響

1、閱讀資料分析完成討論題 小組討論共同完成2、我國實行計劃生育政策，鼓勵、、3、理解晚婚和晚育

任務二：通過圖片說明人類對生物圖的影響

通過下面的圖片，分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的事例，并進行討論和交流

1、森林受到了嚴重濫伐后，當地的居民生存環(huán)境將會發(fā)生哪些變化？動植物的生活將受到什么影響？

2、2、近些年來，我國不少地區(qū)沙塵暴的危害越來越嚴重。分析一下沙塵暴的起因中哪些是與人類活動有關的，這將會產生怎樣的后果？

3、除了用網捕殺以外，有些人還用哪些手段殘害鳥類？如果鳥類日益減少，自然環(huán)境將會發(fā)生哪些變化？這些人為什么要這樣做呢？

4、“太湖美，太湖美，美就美在太湖水”。但是，現在部分湖區(qū)里滋生了大量的藍藻，一部分湖水變臭，魚蝦也無法生存了。請你分析一下造成這種狀況的原因有哪些。假如你是當地的一位負責人，你將采取哪些措施還太湖以清轍秀美的面貌？

思考：面對以上問題，我們是無能為力還是可以有所作為？作為一個負責任的公民，應該對自己提出怎樣的要求？

拓展反思：你生活的社區(qū)里有哪些破壞生態(tài)環(huán)境的實例？你認為應當怎樣改變這種現狀？

（二）學習檢測：

1、下列說法不正確的是

A人類生活所需的各種各樣的資源都是由生物圈提供的B人口的過度增長必定會對人類賴以生存的生物圈造成破壞性的影響C人口的適度增長有利于人類自身的發(fā)展D人口越多，越能征服自然

2、當你發(fā)現有人濫殺青蛙，偷捕鳥類，或者知道有人盜伐林木時，你覺得最好是 A去和他們辯論，不讓他們繼續(xù)這樣做B事不關已，高高掛起 C將這些人抓住，扭送公安局懲處D告訴當地政府或有關部門，及時制止和懲處他們

3、數百年前，我國黃土高原有茂密的森林，后來卻變成了荒山土嶺，主要原因是 A北方寒流長期侵襲，植被無法抵御B人類過度開發(fā)破壞了生態(tài)平衡 C常年旱災，赤地千里D地殼運動頻繁

4、引起沙塵暴的起因中，與人類活動有關的是

A保護鳥類B植樹造林C濫伐亂砍，過度放牧D適量輪牧

5、保護和利用森林的最佳方案是

A封山育林，禁止砍伐B計劃性地合理砍伐與種植 C大量砍伐，使人先富起來D全部砍光，然后種植

第五篇：第七章第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例導學案

海南澄邁思源實驗學校導學案

學科準印份主管領導簽名課題： 第七章 第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例集體備課時間：年月日主備人：吳桂丁課型：審核：備課組長簽名：

年級班第學習小組姓名：得分：成因： 2 防治措施：

圖片3：鳥類減少的原因：保護鳥類的措施：

圖片4：水華和赤潮 1 成因：危害：預防措施：

內容二：生物入侵及其危害1 生物入侵的概念：危害：

⑴澳大利亞的野兔：⑵迅速蔓延的薇甘菊：⑶地中海實蠅：

（三）當堂訓練，知識鞏固（注：當堂訓練作業(yè)滿分10分）

1．森林遭到嚴重砍伐后，我們的生存環(huán)境可能發(fā)生哪些變化（）A．水土流失B.氣候改變

C．生物多樣性受損D．以上都可能發(fā)生2．有一種寄生于葡萄根部的蚜蟲從北美傳到了歐洲，使所有的葡萄園幾乎遭到毀滅，原因是（A．生存環(huán)境的改變B.掠奪式的開發(fā)利用 C．生物入侵D．環(huán)境污染

四、教學小結

五、課后練習

１．下列舉措不利于森林的可持續(xù)發(fā)展的是（）A．利用天敵消滅害蟲B．絕對禁止砍伐

C．建立配套水利工程D．必要的地區(qū)可以營造炭薪林，解決燒柴問題２．課本113頁，練習題。

六、課后反思）