第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)用語的注意事項(xiàng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)用語的注意事項(xiàng)

學(xué)用語的注意事項(xiàng)那天我在五（1）班上課，在訂正練習(xí)時(shí)有這樣的一個(gè)題目“計(jì)算小學(xué)乘法，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有（幾）位小數(shù)，就從積得右邊起（數(shù)出幾位），再（點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）?！痹诮虒W(xué)中，因?yàn)閿⑹鳇c(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)比較麻煩，我就簡便的說成了“打點(diǎn)”。我想學(xué)生肯定能理解老師是說的點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，沒想到在做這個(gè)練習(xí)題時(shí)，學(xué)生集體說了“打點(diǎn)”。從這個(gè)教學(xué)中，我突然意識到教師在教學(xué)中

應(yīng)用規(guī)范的教學(xué)用語是多么的重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上我認(rèn)為教學(xué)用語應(yīng)該注意的事項(xiàng)有：

第一，規(guī)范性。教師用語的規(guī)范是給學(xué)生的表率，你對一個(gè)概念一個(gè)地方的理解，學(xué)生會照著理解，去學(xué)習(xí)。

第二，準(zhǔn)確性。語言表達(dá)要準(zhǔn)確清楚。語言上的準(zhǔn)確對數(shù)學(xué)教學(xué)是很重要的。數(shù)學(xué)教學(xué)用語最容易犯得毛病就是概念不清、推理不清。在上面的教學(xué)情境中，我就是犯了這個(gè)錯(cuò)誤，讓學(xué)生理解錯(cuò)誤。

第三，邏輯性。語言邏輯性是數(shù)學(xué)老師教學(xué)思維清晰的一種表現(xiàn)。在教學(xué)用語中邏輯性是很重要的，違背了邏輯性，會給學(xué)生的思維帶來困惑。

第四，形象性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)用語其實(shí)也是要形象性的。教師用語形象會讓學(xué)生調(diào)動(dòng)注意力，并留下深刻的課堂印象。聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的生活進(jìn)行教學(xué)能收到較好的效果。比如，最近我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都非常喜愛看“阿衰正傳”的幽默漫畫。教師可以充分的調(diào)動(dòng)其有關(guān)的資料來教學(xué)。我相信可以收到意想不到的教學(xué)效果。

第五，趣味性。數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然偏重于理*知識的傳授，但如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，恰到好處地插入一句妙語、一段幽默小品什么的，也會給學(xué)生留下一個(gè)思考的空間，放松一下緊繃的理*思維，調(diào)動(dòng)起積極思考的弦索，從而創(chuàng)造出一個(gè)熱烈、和諧、輕松的課堂氛圍。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)用語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)用語 課堂評價(jià)就是教師運(yùn)用語言對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面進(jìn)行即興點(diǎn)評的過程，它主要起反饋、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性學(xué)習(xí)。下面是一些常用評價(jià)語，教師要斟酌使用。

1、你的記憶真好!

2、心動(dòng)不如行（手）動(dòng)。3 我發(fā)現(xiàn)你考慮的問題很周全！

4、聲音不響亮，沒有自信呀！

5、你很自信！自信是成功的開始。

6、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！

7、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

8、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

9、別急，再想想，你一定會說好！

10、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

11、有想法就說出！

12、說的多完整條理呀

13、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請?jiān)夙懥恋卣f一遍！

14、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

15、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！

16、別急，再想想，你一定會說好！

17、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

18、同學(xué)們多聰明！把我們剛才所學(xué)的知識馬上就應(yīng)用上了。

19、瞧！他的思路多清晰呀！20、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

21、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

22、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了

23、你的思維很獨(dú)特！能說說你的想法嗎？

24、你敢于向教材（老師）提出個(gè)人見解，非常了不起！

25、只要肯動(dòng)腦，你一定會變得更聰明！

26、再給你一次機(jī)會，一定要把握住啊！

27、你的想法很特別！多好的想法呀

28、找一位同學(xué)把他的想法和大家分享一下！

29、比一比，哪位同學(xué)書寫的最有條理！30、你用一雙敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)了問題。

31、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！

32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！??課堂評價(jià)就是教師運(yùn)用語言對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面進(jìn)行即興點(diǎn)評的過程，它主要起反饋、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性學(xué)習(xí)。下面是一些常用評價(jià)語，教師要斟酌使用。

1、心動(dòng)不如行（手）動(dòng)。2 我發(fā)現(xiàn)你考慮的問題很周全！

3、你很自信！自信是成功的開始。

4、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！

5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

7、別急，再想想，你一定會說好！

8、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好

1、真棒！這肯定是一個(gè)“偉大”的發(fā)現(xiàn)。

2、多有創(chuàng)意的想法啊，同學(xué)們也想到了吧！

3、這是一個(gè)十歲孩子的構(gòu)想嗎？太令人驚奇了！

4、分析得太透徹了。換一換，你來當(dāng)老師，好嗎？

5、從你們身上，老師看到了二十一世紀(jì)的希望。

6、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。老師相信，你們這些后來者一定能居上。

7、你的好學(xué)令老師感動(dòng)，你的博學(xué)令老師敬佩

8、這一節(jié)課，你的表現(xiàn)太突出了，老師代表同學(xué)們宣布“你被評為我們班的數(shù)學(xué)代言人！”

9、雖然，你提的問題比較幼稚，但，老師分同學(xué)們，你們真肯動(dòng)腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指稱贊你們呢！

10、明看到了一顆創(chuàng)新的幼芽正破土而出。

11、老師欣喜地感到你們不再是一張張任意涂抹的白紙，而是有獨(dú)特思想和個(gè)性的當(dāng)代少年。12 即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩。因?yàn)槟氵~出了別人不敢邁出的一步。13老師不說你多么優(yōu)秀，但你是——與眾不同的。14因?yàn)槟闩α?，即使失敗，也是美好的?/p>

15、他是勇敢的因?yàn)樗话俅蔚氖?，他又一百零一次地站了起來?/p>

16、機(jī)會的大門永遠(yuǎn)為那些作好準(zhǔn)備的人敞開著，他——就是其中一個(gè)。

17、或許，現(xiàn)在的他很平凡，但誰能說平凡中不孕育著偉大呢？

18、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到這么多小秘密，真棒。19 同學(xué)們提的這些問題太有價(jià)值了，老師沒想到同學(xué)們這么出色！20、一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。

21、你看，數(shù)學(xué)家總結(jié)出來的知識，我們也能總結(jié)出來，我們多棒！

22、你真聰明，比老師分析得還好！

23、剛才大家學(xué)得都很認(rèn)真，相信大家發(fā)現(xiàn)問題的能力也會越來越棒。

24、你真勇敢！敢回答別人不敢回答的問題。

25、你的回答真令人高興！我們大家都愿意聽你的回答。

26、你的回答令老師感到特別滿意，無可挑剔。

27、你看大家都很贊成你回答，多好呀！

28、你的計(jì)算過程特別簡便，你想得可真周到呀！

29、你們組解決問題的過程既對又快，太棒了！30、你的答案正像老師想象的一樣，將來你一定比老師還棒！

31、你的想法太新奇了！老師要向你學(xué)習(xí)！

32、你非常善于提問題，老師非常佩服你！

33、你的想法很有創(chuàng)見！老師愿你在這方面大膽實(shí)踐，早日成為“速算小能手”！

34、沒關(guān)系，只要你認(rèn)為有道理，就要大膽地說出來！

35、你做得這么快，能把你的秘訣說一說嗎？

36、“能提出這個(gè)問題很好呀！科學(xué)家就是這樣成功的，祝賀你得了一枚科技章。”

37、能提出這個(gè)問題，老師很驚喜，這個(gè)問題讓大家討論一下好嗎？

38、多有創(chuàng)意的想法！你真聰明！

39、敢于大膽地發(fā)表自己的見解！令人佩服！40、同學(xué)們跟科學(xué)家想得一樣，真了不起！1 對！很好！不錯(cuò)！OK!你一定能行！2.你真行！你真棒!你是最棒的！3.你真聰明！你真會動(dòng)腦筋！你頭腦真靈活！你接受力真強(qiáng)！4.你真有膽量，不簡單！這位同學(xué)思維真敏捷，思路也很清晰！5.這位同學(xué)的想法與眾不同，值得大家學(xué)習(xí)！6.你的答案離正確答案已經(jīng)很近了，再想一想。7.你的想法眾不同，看得出你一定是一個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子！8.你的想法太富有想象力了，了不起！9.說的真好，老師怎么沒有想到！10.你真是一個(gè)積極動(dòng)腦，善于思考的孩子！11.我非常贊成你的想法，說說你是怎樣想的，好嗎12.你朗讀時(shí)的感情和表情感染了我們，給我們帶來了快樂，真是一種享受?。?3.觀察真仔細(xì)，一下子就抓住了問題的實(shí)質(zhì)！14.大家說得好，特別是某某同學(xué)，更是難能可貴，值得大家學(xué)習(xí)！15.你能用轉(zhuǎn)化的方法得出正確答案，不簡單，將來你有可能成為一名數(shù)學(xué)家。16.某某同學(xué)的這種方法很有新意。17.你真行，對剛才的問題，不滿足于找到結(jié)果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理，那就更了不起了！18.同學(xué)們的問題提得很有水平，同學(xué)們的回答更精彩?？磥恚銈兿胫赖臇|西真不少!19.沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！20.哇！你們真是好樣的，對學(xué)習(xí)真有耐心，也很有毅力，老師佩服你們，為你們感到驕傲！21.讓我們一起為某某喝彩，人類歷史上有很多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜想，之后才漸漸被驗(yàn)證，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造！22.不錯(cuò)，學(xué)習(xí)就得這樣，敢于提出自己不明白的問題！23.你真棒！能有這么大的進(jìn)步，老師真為你感到高興

第三篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)用語

小學(xué)英語課堂教學(xué)用語

一． 上課。(Beginning a class)

.Let’s start now.Let’s begin our classlesson.Stand up.Please..sit down, please.二．問候。(Greeting)

hello ,boys and girlschildren

.good morning, classeveryoneboys and girls.Good afternoon, classchildrenboys and girls.三．考勤(Checking attendance), who’s on duty today? who’s helping this morningtoday?.Is everyone everybody here present? Is anyone away?.Is anyone absent?

四．宣布。（Announcing）

Let’s start working.let’s beginstart a new lesson,let’s beginstart our lesson..First, let’s review do some revision..What did we learn in the last lesson?

五、提起注意。(directing attention)

.Ready?Are you ready?

Did you get there?Do you understand? Is that clear?

六．課堂活動(dòng)。(Classroom activities)

Start!Start nou!

.Everybody together.All together.Practise in a group.Practise in groupsIn groups.please.七．請求。(Ruquet)

Could you please try it again? Could you please try the next one? Will you please help me ?

八．鼓勵(lì)。(Encouraging)

Can you try?.Try, please..Try you best, Do your best.九．指令(Issuing a command)

.SayRead after me , please..Follow me ,please.十．禁止和警告。(Prohibition and warning)

Stop talking.stop talking now,please.Dont talk Everybody quiet.please.Don’t be silly.Settle down.十一．評價(jià)。.Good, thank you.Good very good good job.good work.Good example.111,A good answer, Nice work.十二布置作業(yè)(homework)

120.For today’s homework….121.Practise after class

122.Say it out loud, before you write it down.十三、下課。(Dismissing the class)

.Hand in your workbooks..Time is up.一、我認(rèn)為：英語教師課堂教學(xué)語言基本情況如下：

1、英語教師要做到在課堂教學(xué)中基本能用英語組織好課堂教學(xué)的各大基本環(huán)節(jié)，且語言簡煉，語音基本準(zhǔn)確。

2、教師組織教學(xué)的語調(diào)要有節(jié)奏感，生動(dòng)。

3、教師的教學(xué)語言有時(shí)候仍會出現(xiàn)句子語法、結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，如Look the blackboard.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有時(shí)候是因?yàn)榭谡`，但也暴露出教師課堂語言隨意、語言知識基本功不扎實(shí)的問題。

二、我也結(jié)合這些基本情況，探討了今后我們在課堂教學(xué)語言方面應(yīng)重點(diǎn)做好的幾項(xiàng)工作：

1、豐富課堂語言的表現(xiàn)形式，讓教師的課堂用語成為吸引、激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也成為學(xué)生語言學(xué)習(xí)資源的一部分。

比如：我們的老師在用英語組織課堂時(shí)，經(jīng)常習(xí)慣于在自己的英語指令后面加上漢語說明，像“Louder 大聲點(diǎn)”“Look at the blackboard 請看黑板”這樣的情況很多。我們總覺得這種英漢結(jié)合的方式更有助于學(xué)生理解教師的意圖，其實(shí)回想一下我們的外教課堂，他們在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)為了讓我們明白他們的語義或活動(dòng)規(guī)則，往往通過豐富的手勢、生動(dòng)的表情、夸張而逼真的動(dòng)作示范，以及簡煉、精確的語言使我們這些成年人在忍俊不禁中領(lǐng)會了他們的意圖。這樣的課堂用語，不僅成為吸引、激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也成為學(xué)生語言學(xué)習(xí)資源的一部分。而相比之下，我們那種英漢結(jié)合的語言滲透方式，更多情況下只是演變成教師的一種語言習(xí)慣，而對學(xué)生而言，卻只會產(chǎn)生天天聽卻“熟視無睹，充耳不聞”的結(jié)果。因此，我們在今后的課堂教學(xué)中，也要學(xué)習(xí)外教這種敬業(yè)精神，用飽滿的熱情豐富課堂語言的表現(xiàn)形式，使學(xué)生樂在其中，讓英語課堂更精彩。

2、備課時(shí)備好“語言關(guān)”，保證組織游戲活動(dòng)的語言準(zhǔn)確、簡煉、易懂。

在我們觀摩的這三節(jié)課上，教師對于那些教學(xué)常規(guī)方面的課堂用語大都比較準(zhǔn)確、得心應(yīng)手。但是，當(dāng)進(jìn)行到“小游戲、小競賽活動(dòng)”這樣的環(huán)節(jié)時(shí)，很多問題就出現(xiàn)了：如組織活動(dòng)時(shí)語言描述生澀難懂、用詞不當(dāng)、語句羅嗦等。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是因?yàn)榻處煹挠⒄Z專業(yè)水平，而這種現(xiàn)象通過課前教師的認(rèn)真?zhèn)湔n、相互交流探討是可以改進(jìn)的。因此，我們要求教師在備課時(shí)注重鉆研課堂語言，保證組織游戲活動(dòng)的語言準(zhǔn)確、簡煉、易懂，同時(shí)也從語言上為學(xué)生作出示范。

3、提高課堂評價(jià)語言的“效度”和豐富性。

渴望得到肯定和表揚(yáng)是孩子的天性。我們認(rèn)為，英語課上的評價(jià)用語首先要注重它的“效度”，也就是說學(xué)生首先應(yīng)該明白你在怎樣評定他的表現(xiàn)。我們在英語課上也看到有這樣的情況：教師嘴里一直在Good!Very good.Great.表揚(yáng)學(xué)生，而學(xué)生并沒有什么表情，這說明學(xué)生并不知道或并不認(rèn)為老師正在欣賞他、表揚(yáng)他、肯定他。在這種情況下，教師的評價(jià)語就起不到任何積極的作用，那么即使你用于評價(jià)的語言再豐富，（Well done.Super job.Excellent!等等）學(xué)生仍然會無動(dòng)于衷。

要提高課堂評價(jià)語言的效度，就需要教師在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候（即學(xué)生最需要肯定的時(shí)候），滿懷激情地將自己的評價(jià)送給學(xué)生，同時(shí)可以配合肢體語言使學(xué)生一開始就明白教師的意思，那么，今后當(dāng)教師再次使用這樣的語言時(shí)，才會對他們產(chǎn)生積極的影響。在解決語言“效度”的前提下再逐漸豐富課堂評價(jià)的語言，學(xué)生才會在這個(gè)過程中真正學(xué)有所得。

最后,還有一點(diǎn)就是我們大家經(jīng)常提及的“英語教師正確、流利、地道的語音、語調(diào)問題”，我想，或許從地域、環(huán)境、甚至專業(yè)水平方面我們都能找到一點(diǎn)客觀“理由”，但是，我們要改善自己、改善自己學(xué)生的語音語調(diào)狀況，現(xiàn)在可以每天做到的就是“教師自己每天努力努力地模仿磁帶，然后帶領(lǐng)學(xué)生每天努力努力地模仿磁帶”，相信真正貫徹下去，師生的語音都會有很大地進(jìn)步。

第四篇：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)用語的反思

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)用語的反思

在學(xué)校中做教學(xué)管理工作，經(jīng)常聽一些語文教師的課，經(jīng)常被語文課上學(xué)生深情并茂的朗讀，教師優(yōu)美而充滿詩意的語言所吸引，語言使課堂更富有魅力！數(shù)學(xué)課，如果也能體現(xiàn)語言的魅力，那一定會使課堂更富有美感和感染力。這就需要數(shù)學(xué)老師有較強(qiáng)的語言修養(yǎng)。霍姆林斯基曾說過：?教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率?。可見，教師在課堂教學(xué)中語言表達(dá)能力的水準(zhǔn)，將直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

在課堂教學(xué)中，語言是師生交流的重要紐帶。教師主要是通過語言向?qū)W生傳遞知識、教授方法，而學(xué)生則主要通過教師的語言理解和接受，所以教師的語言在教學(xué)中的運(yùn)用是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。教師只有不斷地追求課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，具有較高的語言修養(yǎng)，才能把教學(xué)搞得生動(dòng)活潑，妙趣橫生，從而取得理想的教學(xué)效果。

那么，數(shù)學(xué)教師的課堂語言要注意哪些方面呢？

一、數(shù)學(xué)語言要準(zhǔn)確科學(xué)，規(guī)范簡潔。

1、準(zhǔn)確，是指教師口頭語言內(nèi)容的科學(xué)性，是科學(xué)性最重要的體現(xiàn)，要求教師表述的內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明正確。教學(xué)語言的準(zhǔn)確性還體現(xiàn)在邏輯性和系統(tǒng)性方面，要注意教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和整體與部分的關(guān)系。

2、規(guī)范，主要是指用普通話教學(xué)。教師的口頭語言要發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，選字造句準(zhǔn)確，用詞恰到好處。對一些提問要規(guī)范，問題要明確。

3、簡潔，是指口頭語言的經(jīng)濟(jì)性。教師的語言應(yīng)當(dāng)以盡量少的語句表達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，力求要言不煩，努力達(dá)到?片言可以明百意?的境界。口頭語言盡量避免拖泥帶水，故弄玄虛，不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的廢話，不說學(xué)生聽不懂的玄話，杜絕華而不實(shí)的?巧?話，力戒陳詞濫調(diào)、千篇一律的套話。

二、教學(xué)語言要形象，通俗易懂。

教學(xué)語言和書面語、交際用語又有所不同，要通俗明白，使學(xué)生聽得有滋有味，教師應(yīng)該使抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊(yùn)教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述要求呢？

首先，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念。一般地說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學(xué)生的興趣。

其次，要精心錘煉描述性的語言，把學(xué)生帶入美的意境，數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。據(jù)說陳景潤的老師曾經(jīng)用詩一般的語言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，他還意味深長地說：?昨天晚上，我做了一個(gè)夢，夢見你們中的一位同學(xué)了不得，他證明了哥德巴赫猜想?。這句話產(chǎn)生的神奇力量，激勵(lì)陳景潤開始摘取皇冠明珠的萬里長征，他矢志不渝，百折不回，終于創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的輝煌。

三、教師語言要有啟發(fā)性和藝術(shù)性。

教學(xué)語言的啟發(fā)性，即教師的教學(xué)語言要引導(dǎo)學(xué)生思考，要啟迪學(xué)生的思維。這種啟發(fā)主要是教師教學(xué)語言對學(xué)生掌握知識賦予啟發(fā)性；另外語言與語言之間也能互相啟發(fā)。課堂教學(xué)中，教師不能滿足于講得準(zhǔn)確、清楚，還要運(yùn)用富有啟發(fā)性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師教學(xué)語言要有啟發(fā)性，首先要善問。?學(xué)起于思，思起于疑。?學(xué)生的積極思維往往從問題開始。教師通過提問，使學(xué)生產(chǎn)生疑慮之情、困惑之感，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的思維能力。其次要善引。?教學(xué)之道，貴在引導(dǎo)。?在學(xué)生思維受阻時(shí)，教師要針對學(xué)生的；思路設(shè)法引導(dǎo)，使他們成功達(dá)到知識的彼岸。教師要引導(dǎo)學(xué)生有興趣地思考，要引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)地思考，要引導(dǎo)學(xué)生向深度思考，幫助學(xué)生克服思維的盲目性、表面性。

四、教學(xué)語言要風(fēng)趣幽默，能激發(fā)學(xué)生興趣。

蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：?教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。?幽默，是一種有用俏皮、含蓄、機(jī)智的方法，使人感到有趣于笑意味深長。把情趣和理趣結(jié)合起來，使課堂充滿笑聲，充滿和諧、愉悅的氣氛。

特級教師張齊華老師在課前與學(xué)生交流時(shí)，他說：今天咱們是第一次見面，也仔細(xì)看清楚張老師了，你能說說你對張老師的第一印象嗎？?原來，張老師竟然……?誰來把這句話接下去說完。學(xué)生躍躍欲試。?原來，張老師竟然這么年輕。??原來，張老師還戴著金邊眼鏡呢。??原來，張老師竟然這么帥。?底下學(xué)生大笑。?嗯，這句話我愛聽，別人說我還不相信，俗話說‘童言無忌’，從孩子們嘴里說出來我是非常相信的。?這時(shí)底下又有一位學(xué)生站起來說：?張老師，你特帥。??加了個(gè)‘特’字，我可更開心了。?底下的笑聲一潮高一潮。這樣的開場白，教師與學(xué)生的距離一下子拉近了。

幽默、風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的潤滑劑。培養(yǎng)一定的幽默感和教育機(jī)智是調(diào)節(jié)師生情緒狀態(tài)所不可缺少的有效方法。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，為什么有的教師的課就很精彩，而另一些人的課卻很平淡？原因就在于前者的語言魅力上。富有幽默感和教育機(jī)智的教師，容易實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效控制，更善于緩和課堂中的緊張局面，也更能以一種積極、樂觀的態(tài)。

五、無聲語言要使用得當(dāng)，恰到好處

數(shù)學(xué)中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運(yùn)用表情的人就不能做一個(gè)好教師。我們常說?眼睛是心靈的窗口?，就是說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興、氣憤、贊成、反對等。課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常?？垦劬砺?lián)系，都是用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用。

教學(xué)語言雖然可以傳遞各種數(shù)學(xué)信息，但若沒有手勢，課堂教學(xué)就會顯得單調(diào)枯燥。在課堂教學(xué)中，手勢使用得當(dāng)，可以強(qiáng)化要傳授的數(shù)學(xué)知識，給課堂增添亮色和活力。教室畢竟與舞臺不同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)自然和真實(shí)，無須刻意追求某種形式，不過應(yīng)該遵循下面的原則：

1、不要過多地重復(fù)一個(gè)手勢，以免學(xué)生感到乏味。

2、不要把手交叉在腰或筆直地扶在教臺上裝作老成持重，更不要搔耳撓腮，轉(zhuǎn)移學(xué)生的視線。

3、不要把手勢結(jié)束得太快，以免學(xué)生感覺突然。

4、要保持手勢自然、適度，達(dá)到?出其手若出其心?，不要大動(dòng)作，不要太夸張、太過火。

數(shù)學(xué)教師在課堂上的語言，無論是教學(xué)用語還是數(shù)學(xué)用語，既要講究數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性又要考慮學(xué)生的言語發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)正確處理好教學(xué)語言與數(shù)學(xué)語言的關(guān)系。

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該博覽群書，提高自己的人文素養(yǎng)，不僅要把握數(shù)學(xué)，精通數(shù)學(xué)，還要把數(shù)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的知識融會貫通。新課程給教師提出了更高的要求，也提供了豐富的舞臺。注重語言技巧的錘煉，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂中適當(dāng)添加機(jī)智幽默的佐料和配以優(yōu)美的語言，給學(xué)生勾畫出更加美麗而廣闊的天地。

參考資料：

【1】崔國蓮

《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的藝術(shù)魅力》

【2】佚名

《在數(shù)學(xué)課堂中展示數(shù)學(xué)語言的魅力》

【3】錢曉文

《在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重語言的魅力》

第五篇：課堂教學(xué)用語

英語課程標(biāo)準(zhǔn)之課堂教學(xué)用語集錦

1．上課(Beginning a class)

(1)Let's start now./Let's begin our class/lesson.(2)Stand up, please.(3)Sit down, please.2．問候(Greeting)

(4)Hello, boys and girls/children.(5)Good morning, class/everyone/everybody/children/boys and girls.(6)Good afternoon, class/everyone/everybody/children/boys and girls.(7)How are you today?

3．考勤(Checking attendance)

(8)Who's on duty today?/Who's helping this morning/today?

(9)Is everyone/everybody here/present?

(10)Is anyone away？/Is anybody away？

(11)Is anyone absent?/Is anybody absent?

(12)Who's absent?/Who's away?

(13)Where is he/she?

(14)Try to be on time./Don't be late next time.(15)Go back to your seat, please.(16)What day is it today?

(17)What's the date today?

(18)What's the weather like today?

(19)What's it like outside?

4．宣布(Announcing)

(20)Let's start working./Let's begin/start a new lesson./Let's begin/start our lesson.(21)First, let's review/do some review.(22)What did we learn in the last lesson?

(23)Who can tell/remember what we did in the last lesson/ yesterday?

(24)Now we're going to do something new/different./Now let's learn something new.(25)We have some now words/sentences.5．提起注意(Directing attention)

(26)Ready?/Are you ready?

(27)Did you get there?/Do you understand?

(28)Is that clear?

(29)Any volunteers?

(30)Do you know what to do?

(31)Be quiet, please./Quiet, please.(32)Listen, please.(33)Listen carefully, please.(34)Listen to the tape recorder/the recording.(35)Look carefully, please.(36)Look over here.(37)Watch carefully.(38)Are your watching?

(39)Please look at the blackboard/picture/map…

(40)Pay attention to your spelling/pronunciation.6．課堂活動(dòng)(Classroom activities)

(41)Start！/Start now.(42)Everybody together./All together.(43)Practise in a group./Practise in groups/in groups, please.(44)Get into groups of three/four …

(45)Everybody find a partner/friend.(46)In pairs, please.(47)One at a time./Let's do it one by one.(48)Now you, please./Your turn(Student's name).(49)Next, please.Now you do the same, please.(50)Let's act./Let's act out/do the dialogue.(51)Who wants to be A?

(52)Practise the dialogue, please.(53)Now Tom will be A, and the other half will be B.(54)Please take(play)the part of …

(55)Whose turn is it?

(56)It's your turn.(57)Wait your turn, please.(58)Stand in line./Line up.(59)One by one./One at a time, please.(60)In twos./In pairs.(61)Don't speak out.(62)Turn around.7．請求(Request)

(63)Could you please try it again?

(64)Could you please try the next one?

(65)Will you please help me?

8．鼓勵(lì)(Encouraging)

(66)Can you try?

(67)Try, please.(68)Try your best./Do your best.(69)Think it over and try again.(70)Don't be afraid/shy.9．指令(Issuing a command)

(71)Say/Read after me, please.(72)Follow me, please.(73)Do what I do.(74)Repeat, please./Repeat after me.(75)Once more, please./One more time, please.(76)Come here, please.(77)Please come to the front./Come up and write on the blackboard/chalkboard.(78)Come and write it on the blackboard.(79)Please go back to your seat.(80)In English, please.(81)Put your hand up, please.Raise your hand, please.(82)Put your hands down, please./Hands down, please.(83)Say it/Write it in Chinese/English.(84)Please take out your books.(85)Please open your books at page …/Find page …/Turn to page …

(86)Please answer the question/questions./Please answer my question(s).(87)Please read this letter/word/sentence out loud./Please read out this letter/word/sentence.(88)Please stop now./Stop now, please./Stop here, please.(89)Clean up your desk/the classroom, please.(90)It's clean-up time./Tidy up your desk/the classroom.(91)Put your things away./Clean off your desk./Pick up the scraps.(92)Clean the blackboard.(93)Plug in the tape-recorder, please.(94)Put the tape-recorder away.(95)Put the tape in its box/cassette.(96)Listen and repeat.(97)Look and listen.(98)Repeat after me.(99)Follow the words.(100)Fast./Quickly!/Be quick, please.(101)Hurry!/Hurry up, please.(102)Slow down, please.(103)Slowly.(104)Bring me some chalk, please.10．禁止和警告(Prohibition and warning)

(105)Stop talking./Stop talking now, please.(106)Don't talk./Everybody quiet, please.(107)Don't be silly.(108)Settle down.11．評價(jià)

(109)Good, thank you.(110)Good!/Very good./Good job./Good work./Good example.(111)A good answer./Nice work.(112)Excellent./Great!/Well done./Very good./I like the way you …(113)That's interesting!

(114)Don't worry about it./No problem.(115)OK!/That's OK.(116)I don't think so.(117)That's not quite right, any other answers?/That's close./That's almost right.(118)Not quite, can anyone help him/her?/Try again.(119)A good try.12．布置作業(yè)(Setting homework)

(120)For today's homework …

(121)Practise after class./Practise at home.(122)Say it out loud, before you write it down.(123)Copy/Print/Write each word twice.(124)Remember(Memorize)these words/sentences.(125)Learn these words/these sentences/this text by heart.(126)Do your homework./Do the next lesson./Do the new work.13．下課(Dismissing the class)

(127)Hand in your workbooks, please.(128)Time is up.(129)The bell is ringing.(130)There's the bell.(131)There goes the bell.(132)Let's stop here.(133)That's all for today.(134)Class is over.(135)Goodbye./Bye./See you next time.