第一篇：七年級(jí)英語(yǔ)3

班級(jí)：小組：姓名：

師生共用英語(yǔ)新授課導(dǎo)學(xué)案

教師寄語(yǔ):A thousand-li journey is started by taking the first step.千里之行，始于足下。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)并掌握下列字母：

I i Jj K k L l M mN nO o P pQ qR r

2.主要句型和交際用語(yǔ)

A: What’s this in English?B: It’s an orange.A: What’s this in English?B: It’s a map.A: Spell it, please.B: M-A-P.Ability aims（能力目標(biāo)）1．掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，初步培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。2．掌握聽(tīng)的技能，在聽(tīng)的過(guò)程中準(zhǔn)確獲取數(shù)字信息。Moral aims（情感目標(biāo)）

禮貌待人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】讀寫(xiě)下列字母：

I i Jj K k L l M mN nO o P pQ qR r.理解短語(yǔ)的意義及用法：

A: What’s this in English?B: It’s an orange.A: What’s this in English?B: It’s a map.A: Spell it, please.B: M-A-P.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】句型“What’s this in English?B: It’s a map”的靈活運(yùn)用?？键c(diǎn)： 不定冠詞a ,an的用法指示代詞 this的用法

特殊疑問(wèn)詞what的用法

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：通過(guò)朗讀及對(duì)話(huà)完成考點(diǎn)，通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試完成目標(biāo)

四、學(xué)習(xí)過(guò)程

1.朗讀下列字母：

一英漢詞組互譯

1．用漢語(yǔ)2．一床被子3．一個(gè)橙子4．一件上衣5．一幅地圖6．你的鋼筆

7．in English8．that key9．this ruler10．thank you二、從B欄中找出與A欄中相應(yīng)的答語(yǔ)，將其代號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)AB

()1．Good morning，class!a．My name is Jim．()2．Hello!b．Fine．thank you．()3．What’s your name?c．Dale is．()4．How are you，Jim?d．Hello!

()5．What’s this?e．Thank you．()6．Sit down，please．f．Good morning．g．It’s “M”．

三、選擇填空

()1．This is ______ nice jacket.A．a(chǎn)nB．a(chǎn)C．oneD．／

()2．What’s that _______iChinese（漢語(yǔ)，語(yǔ)文）?A.inB．toC．onD．a(chǎn)t

（）3．---Colin，what’s this in English?---__________.A．This is a penB．It’s a penC．It’s penD.This is pen()4．Is this ______ English book?

A．a(chǎn)B．a(chǎn)nC．oneD./ 四、翻譯句子

1．這是南希（Nancy）。2．瞧，這是什么?3．這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)?4．這是一床漂亮的被子。5．請(qǐng)拼寫(xiě)一下。

I i Jj K k L l M mN nO o P pQ qR r

2．朗讀下列對(duì)話(huà)：

A: What’s this in English?B: It’s an orange.A: What’s this in English?B: It’s a map.3.仿照3e對(duì)話(huà)，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

A: What’s this in English?B: It’s a map.A: Spell it, please.B: M-A-P.達(dá)標(biāo)測(cè)試

第二篇：新目標(biāo)七年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3

新目標(biāo)七年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共有35人，上學(xué)期英語(yǔ)考試成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

及格人數(shù)

及格率

優(yōu)秀人數(shù)

優(yōu)秀率

人均分

這次英語(yǔ)考試成績(jī)不甚理想，其主要原因是：對(duì)新教材還沒(méi)有很好的適應(yīng)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處.作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著石頭過(guò)河，走了許多的彎路。

二、教材分析

這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。

三、教學(xué)目標(biāo)（參見(jiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)）(一）、英語(yǔ)三級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo) 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

（二）、語(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)

四、教學(xué)方法

這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)（Task-Based learning;簡(jiǎn)稱(chēng)TBL）是20世紀(jì)80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，該模式是20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國(guó)際上廣泛采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教育部制訂的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程；運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí),即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；如何設(shè)置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識(shí)，另一部分則是程序性知識(shí)。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了知識(shí)遷移過(guò)程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：

（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè)。

（2）Play a guessing game：用問(wèn)題“what does he do？”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測(cè)多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（3）Ask the way ：創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情景，根據(jù)實(shí)際情況 telling the way，eg，I want to go the hospital 完成對(duì)話(huà)活動(dòng)。

（4）See the doctor、go shopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)。

（5）Have a discussion ：學(xué)生分小組討論

（6）What do you want to be when you grow up？通過(guò)訓(xùn)練把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，改變了過(guò)去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。

五、主要措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

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2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處.進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。

3、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

5、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語(yǔ)課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必須明白：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。附：

教學(xué)進(jìn)度安排表 周次 單元 教學(xué)目標(biāo)

1Uint1Where’s your pen pal from? 2Unit2Where's the post office?

3Unit3Why do you like koala bears?

4Unit4I want to be an actor.5Unit5I’m watching TV.6Unit6It's raining!

7復(fù)習(xí)Review of units 1-6 8期中考試

9Uint7What does he look like? 10 Unit8I’d like some noodles.11 Uint9How was your weekend? Uint10Where did you go on vacation? 13 Uint11What do you think of game shows? 14 Unit12Don't eat in class.15 復(fù)習(xí)Review of units 7-12 16 期末考試 上一頁(yè)

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>>《新目標(biāo)七年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃》這篇教育教學(xué)文章來(lái)自［教育文稿網(wǎng)］004km.cn 收集與整理，感謝

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)

策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。三．所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析

本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生有著很大的差異，字母還不能規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，更別提什么單詞，句子。在讀，說(shuō)方面，語(yǔ)音也有不少需要糾正的地方，由于各小學(xué)授課，英語(yǔ)基礎(chǔ)也差參不齊。另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累；

四、奮斗目標(biāo)

鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

五、具體措施

1、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

5、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

6、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

7、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 3教案

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 3教案

Type: New

TeachingMethod：Ask and Answer

TeachingContents：

1, 2c in the section Aand 1 and 3 insectionB

TeachingAims：

1.Master vocabulary: beautiful, ugly, clever,friendly, shy.2.Master ail use：What(other)animals do you

like?

I like elephants.Because they are friendly.ImportantPoints：The new description words.Difficult Points：Use the languageto describe the

animals freely.Method Objects in Teaching:(1)Practicing Method.(2)Pair workMethod.TeachingProcedures：

Step1Greetingand Revision

Greet the whole class as usual, and then talk about the animals learnt before.Then look at the screen, revise the words by ask: what's this? Where is it from? Do you like…？why do you like…？ect.let the students answer the questions.Step2Guessing game

According to one part of the animal, havethe students

guess which animal it is.Step3Bingo game

Write nine of these words in the squares below.Then listen and cross out(×)the words you hear.Say BINGO when you get a row of Xs.The first person to get a row of Xs in any direction is the winner.Step4Presentation

Teach the new words by pictures：Beautiful, ugly, clever, friendly, shy.Write the new words on the blackboard, read the words and remember them by heart.Then finish the activity 1.Step4Practice inclass.Use some pictures and some description words, have the students describe animals.Step5Grammar

The usage of “kind of” and practice.Step 6Pairwork

First, get the students to read the dialogue, then in pairs.Finally, talk about some other animals the student knows.Step7 Summary

Summarize the important words and language points with the class.Step8Test

See exercise design.Step 9Homework

1.Learn the new words by heart

2.Make up a dialogue with the word learnt in this lesson.Result:Most of the students have known well the lesson.Blackboard Design：

Unit3 Why do you like koalas?

SectionB

uglywhat(other)animals do you like?

beautifulI like dolphins

cleverwhy do youlike them? friendlyBecausethey'recute.shy

第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 3公開(kāi)課教案

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 3公開(kāi)課教案

一、Teaching Aims

1.words: kid, glad, seat, mother, father, doctor, parent, office worker, driver, farmer, cook, nurse , work, on, farm, hospital, drive.`

2.phrases: in an office, in a hospital, on a farm, in a school

3.sentences: what does he/ she do? He/she is a/an…

Where does he/she work? He/she works…

二、Teaching Important and Difficult points:

1.Get the students to make dialogues using “what does he/she do?

Where does he/ she work?

2.How to make dialogues, using them

三、Teaching Procedures

Step 1.Revision

1.sing a song →The More we Get together

2.Review words and phrases of section A and B using cards.3.Use the picture in section A, 3a to review the following sentences:

what do you do? I am a/an….What does he/ she do? He/She is a/ an….Step 2.Presentation

1.Ask and answer between the teacher and the students Leading the dialogue:

①A: What do you do?

B: I am a student.A: Where do you study?

B: I study in a school.②A(yíng): What does he/ she do?

B: He/she is a/an…

A: Where does he/ she work?

B: He/ she works…

2.Use the pictures on the blackboard to ask the Ss to practice the dialogue.Step 3.Practise.1.Pair-work: Ask Ss to Make similar dialogues(Ask father, mother, sister, brother…)

2.Work in groups to practice the dialogue.Step 4 consolidation

1.Make a survey

2.Summary the expression about jobs and work places.Step 5.Exercise

1.Discuss in pairs and finish 2.Then check the answer.2.Listen to 3.Let Ss finish it alone, and check the answer.Step 6.Project:

1.play a game.Step 7.Home work.1.Go over section B

2.Do same-step exercise.3.Pre-view section C

第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 8教案3

Unit 8 Hobbies教學(xué)分析

課時(shí)分配:

Period 1;Cartoon talk and Reading(A).Period 2;Listening(A)and Speaking(A).Period 3;Reading(B)

Period 4;Speaking(B)and Language(A).Period 5;Review Language(A)and learn Language(B)

Period 6;Writing.Period 7;Listening(B)and More practice(A).Period 8;More practice(B/C),project and Learning focus.教材分析:

本單元是初中英語(yǔ)教材牛津英語(yǔ)上海版7A的第八單元。本單元由9個(gè)板塊組成,各個(gè)板塊圍繞著以“興趣與愛(ài)好”為主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)。教材從聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀 ﹑寫(xiě)和綜合運(yùn)用

5個(gè)方面為學(xué)生提供了任務(wù)。Reading(A)是一篇關(guān)于觀(guān)星愛(ài)好的短文;Reading(B)讓學(xué)生了

解攝影師的愛(ài)好及攝影的意義。閱讀后讓學(xué)生與作者進(jìn)行對(duì)比,描述自己的興趣愛(ài)好或其他的職業(yè)。Listening也是圍繞著單元的主題來(lái)培養(yǎng)﹑提高學(xué)生聽(tīng)的能力。Language學(xué)習(xí)when

引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句及表示動(dòng)作在過(guò)去常常發(fā)生的句式“used to do/ didn’t use to do”。

Speaking 要求掌握音標(biāo)的拼讀及有禮貌地“提供建議” 的日常交際用語(yǔ),讓學(xué)生口頭表達(dá)將

去實(shí)施某計(jì)劃。Writing讓學(xué)生仿照課文,圍繞“Hobbies/ Sports” 為主題進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。More

practice作為復(fù)習(xí)練習(xí)來(lái)鞏固本單元的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn);

1.掌握本單元要求應(yīng)用的單詞15個(gè)。

2.掌握本單元要求在交際中能初步運(yùn)用的句型。

3.在模擬交際中能熟練地運(yùn)用本單元出現(xiàn)的禮貌地“提供建議” 的日常交際用語(yǔ)。

4.初步掌握動(dòng)名詞在句子中作主語(yǔ)的用法。

5.掌握when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句及運(yùn)用“used to do/ didn’t use to do”句型。

6.能以“Hobbies/ Sports”為話(huà)題寫(xiě)一篇短文。

教學(xué)難點(diǎn);

1、life在文中表示“一生”，my life’s work表示“一生的工作”；當(dāng)表示“生命”

時(shí)，其復(fù)數(shù)形式是lives.2、懂得see sb.do sth.用法。

3、掌握句型It is not…but…句型。

4、句型 What/How about…?表示提供建議時(shí)，about是介詞，其后跟動(dòng)名詞。

5、如何有效地指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中抓住主旨,寫(xiě)出主要的要點(diǎn)。

6、快速閱讀，抓住關(guān)鍵信息，完成閱讀理解能力培養(yǎng)。