第一篇：建筑中有關(guān)數(shù)據(jù)

一、磚混結(jié)構(gòu)：

1、水泥用量160Kg/㎡

2、用磚量140-160塊/㎡

3、鋼筋用量18-20Kg/㎡

4、外墻抹灰面積=0.7-1倍建筑面積

5、內(nèi)墻抹灰面積=1.7倍建筑面積

6、室內(nèi)抹灰面積=3-3.4倍建筑面積7、240磚墻 529塊/m3；370磚墻 522塊/m3；490磚墻 518塊/m3；120磚墻 552塊/m3；180磚墻 539塊/m3；60磚墻 606塊/m38、外墻瓷磚面積=0.3-0.33倍建筑面積

二、工程造價(jià)：

1、磚混結(jié)構(gòu)：620-630元/㎡

2、框架結(jié)構(gòu)：900-1100元/㎡

3、底框結(jié)構(gòu)：650-680元/㎡

4、剪力墻結(jié)構(gòu)：1200元/㎡

5、短肢剪力墻結(jié)構(gòu)：860-900元/㎡

6、廠房框架：1300元/㎡

7、別墅：1000-1200元/㎡

8、辦公樓框架：1300-1500元/㎡

三、水泥地面抹灰3㎡/袋

四、框架結(jié)構(gòu)：

1、水泥用量175-190Kg/㎡

2、用磚量110-130塊/㎡

3、鋼筋用量35-40Kg/㎡；公共建筑50-60Kg/㎡：廠房：70Kg/㎡

4、外墻抹灰0.7-0.9建筑面積

5、內(nèi)墻抹灰面積=1.7倍建筑面積

6、粘灰面積=2倍建筑面積

五、損耗

外墻瓷磚：橫貼20-25%；豎貼10-15%；

六、配合比

C10配合比1：3.97:4.66:0.85 水泥用量235Kg/m3

C15配合比1：1.769:3.76:0.49水泥用量325Kg/m3泵送

C20配合比1：2.08:3.69:0.58水泥用量330Kg/m32:4:6

C25配合比1：1.74:3.23:0.47水泥用量373Kg/m32:3:5

C30配合比1：1.48:2.76:0.41水泥用量424Kg/m32:2:42：1：2

C35配合比1：1.67:3.25:0.44水泥用量398Kg/m32；：2：342.5水泥

第二篇：建筑數(shù)據(jù)分析報(bào)告

XXXX工程有限公司

2012年質(zhì)量/環(huán)境/職業(yè)健康安全管理體系數(shù)據(jù)分析報(bào)告

（項(xiàng)目管理部2012.10.5）

一、綜合概述

2012年集團(tuán)發(fā)展穩(wěn)中求勝，在建項(xiàng)目管理體系宣貫100%。項(xiàng)目的管理、信譽(yù)、收益明顯得到改善，提高了公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和占有率。通過(guò)對(duì)施工過(guò)程控制，收集的大批數(shù)據(jù)證實(shí)了質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理的有效性，使一些管理瑕疵和產(chǎn)品瑕疵得到改進(jìn)和改正。對(duì)體系運(yùn)行的適宜性和有效性提供了支撐，使企業(yè)贏得了良好地信譽(yù)和效益。

二、數(shù)據(jù)分析范圍

本數(shù)據(jù)分析范圍包括所有在建項(xiàng)目和集團(tuán)體系覆蓋范圍的管理控制、運(yùn)行過(guò)程有關(guān)的信息范圍，對(duì)數(shù)據(jù)的收取采取了調(diào)查、交談、現(xiàn)場(chǎng)采集記錄等方式。對(duì)體系覆蓋的績(jī)效、監(jiān)視結(jié)果、資源配置情況等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集，評(píng)價(jià)。

三、數(shù)據(jù)分析過(guò)程

本次數(shù)據(jù)分析控制本著管理者“合理、實(shí)用、增效”指示，對(duì)數(shù)據(jù)分析過(guò)程進(jìn)行了明確的組織、采集、分析、評(píng)價(jià)、發(fā)布。成立了以管理者代表為組長(zhǎng)的數(shù)據(jù)分析小組，對(duì)在建項(xiàng)目進(jìn)行了數(shù)據(jù)采集，采用比較法、對(duì)比分析法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)采集監(jiān)控點(diǎn)放在施工組織設(shè)計(jì)、工期進(jìn)度、原材料、施工過(guò)程、產(chǎn)品質(zhì)量抽樣、混凝土砂漿質(zhì)量、顧客滿意度、不合格質(zhì)量事故等關(guān)鍵點(diǎn)上。得出了施工組織的策劃率、進(jìn)度偏差、材料合格率、工序檢查合格率、分部分項(xiàng)合格率、強(qiáng)度合格率、顧客滿意度、不合格糾正預(yù)防控制率等數(shù)據(jù)。分析得出了企業(yè)項(xiàng)目管理的實(shí)用信息，產(chǎn)品的符合性及其趨勢(shì)。

1、施工組織設(shè)計(jì)

組織的施工的組織設(shè)計(jì)采取的項(xiàng)目項(xiàng)目經(jīng)理組織編制，公司總工程師審核批準(zhǔn)的控制流程。檢查項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)編制率100%，審批率100%。建筑產(chǎn)品從管理源頭上得到了有效控制，重難點(diǎn)專項(xiàng)施工方案項(xiàng)目組織專家進(jìn)行評(píng)審。施工組織設(shè)計(jì)得到業(yè)主、監(jiān)理審批并備案。

2、施工進(jìn)度 項(xiàng)目的施工進(jìn)度與合同工期比較都有拖延，其中原因各不相同。有業(yè)主征地滯后拖延工期、有氣候（雨、雪）原因拖延工期、有業(yè)主設(shè)計(jì)優(yōu)化更改設(shè)計(jì)造成工期拖延、有工程款支付不到位停工（待工）造成工期拖延、有甲供材料不及時(shí)停工待料造成工期滯后。這些原因都普遍存在各個(gè)項(xiàng)目上，工期的拖延采取的措施包括：協(xié)商業(yè)主讓步延后工期、按照合同條款索賠工期、縮短關(guān)鍵線路工序的施工持續(xù)時(shí)間滿足工期要求。針對(duì)工期滯后的普遍性，檢查組對(duì)工期的處置進(jìn)行了審查跟蹤，發(fā)現(xiàn)一些不利項(xiàng)目的趨勢(shì)：

（1）、提出的索賠事實(shí)與索賠證據(jù)銜接不緊，有代溝，容易遭到業(yè)主的反索賠。（2）、協(xié)商的手段和方式粗暴，一度追求目標(biāo)得到賠償，忽略協(xié)商的知識(shí)、技巧、邏輯思維、時(shí)機(jī)動(dòng)機(jī)，索賠的賠償率不高。

（3）、管理上存在超前意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)一些可以預(yù)測(cè)估計(jì)的氣象、地質(zhì)、技術(shù)的應(yīng)急、物質(zhì)、機(jī)械、資金儲(chǔ)備不足。

3、原材料 項(xiàng)目原材料的采購(gòu)、驗(yàn)收、儲(chǔ)備、使用各環(huán)節(jié)管理不協(xié)調(diào)，存在浪費(fèi)。采購(gòu)計(jì)劃與施計(jì)劃不協(xié)調(diào)，一些大宗材料現(xiàn)場(chǎng)堆積存放時(shí)間長(zhǎng)，保管維護(hù)的費(fèi)用大，占用流動(dòng)資金大。一些消耗材料，地方性材料由于施工戰(zhàn)線長(zhǎng)施工單位多造成短時(shí)匱乏，高價(jià)采購(gòu)增加成本。從實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，原材料的復(fù)檢合格率100%，為了保證合格率，采購(gòu)對(duì)象優(yōu)化縮小了采購(gòu)商家增加了運(yùn)輸采購(gòu)成本。

4、施工過(guò)程

針對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)范圍，公司的技術(shù)性密集、勞動(dòng)力密集的特點(diǎn)。一些特殊的施工過(guò)程控制存在瑕疵，對(duì)管理提出了較大要求。我們跟蹤檢查發(fā)現(xiàn)橋梁大跨度箱梁的吊籃施工、隧道的小凈距爆破施工難度大，問(wèn)題多。存在方案與施工脫節(jié)、施工隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)欠缺、施工設(shè)備簡(jiǎn)單、施工監(jiān)控不嚴(yán)謹(jǐn)，分部分項(xiàng)合格率不高等問(wèn)題。

5、產(chǎn)品質(zhì)量

對(duì)已完分部分項(xiàng)的質(zhì)量檢查，混凝土外觀有待提高。顏色不均勻，棱角不規(guī)矩。檢驗(yàn)批的合格率80%，有提高的空間。檢查組對(duì)路基壓實(shí)度、混凝土抗壓強(qiáng)度、鋼筋的抗拉強(qiáng)大抽樣試驗(yàn)，合格率100%。

6、混凝土砂漿強(qiáng)度

對(duì)項(xiàng)目試驗(yàn)室進(jìn)行了檢查，對(duì)項(xiàng)目混凝土、砂漿的施工配合比強(qiáng)度、結(jié)構(gòu)施工取樣強(qiáng)度、監(jiān)理抽檢強(qiáng)度進(jìn)行了資料抽檢，材料合格率100%。對(duì)試驗(yàn)室的制度、規(guī)程、設(shè)備標(biāo)定、操作人員資格、試驗(yàn)環(huán)境檢查均滿足規(guī)范及法律法規(guī)要求。

7、顧客滿意度

檢查項(xiàng)目的軟環(huán)境發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目與業(yè)主監(jiān)理的溝通得當(dāng)，關(guān)系融洽。業(yè)主、監(jiān)理、相關(guān)方對(duì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)組織完善、技術(shù)過(guò)硬、設(shè)施齊全、履約認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)信用、施工能力滿足施工要求。滿意度比較高，對(duì)項(xiàng)目的施工能力、管理水平充分肯定。但是在合同的履行與業(yè)主及相關(guān)方的分歧上“掉鏈子”，不能充分配合業(yè)主的優(yōu)化和合同的變更?！罢照罗k事”恪守合同的思維根深蒂固，項(xiàng)目只重視對(duì)項(xiàng)目有利的變更對(duì)業(yè)主的優(yōu)化“講條件，講價(jià)錢(qián)”。

8、不合格質(zhì)量事故

對(duì)項(xiàng)目檢查，本發(fā)生質(zhì)量事故15起，造成損失2000萬(wàn)元，均為一般事故。質(zhì)量事故的處理上能遵守法律法規(guī)，對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的報(bào)告、質(zhì)量處置、質(zhì)量處置，驗(yàn)收資料齊全備案及時(shí)，事故處置的“四不放過(guò)”原則得到貫徹。

四、數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)

本建立了8個(gè)數(shù)據(jù)監(jiān)控點(diǎn)，對(duì)公司管理進(jìn)行綜合跟蹤監(jiān)督，采取數(shù)據(jù)300個(gè)，合格（滿足要求）267個(gè)，合格率89%。管理體系得到運(yùn)行、控制，與上年相比監(jiān)控點(diǎn)增加2個(gè)（原材料、顧客滿意度）進(jìn)行監(jiān)控，合格率提高了5個(gè)百分點(diǎn)（上年合格率84%）。企業(yè)發(fā)展趨向于質(zhì)量穩(wěn)步提高、管理得到加強(qiáng)、信譽(yù)得到提升、收益明顯得到改善，提高了公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和占有率。

一些缺陷得以暴露，施工管理的前瞻性不高、索賠的水平不高、管理的系統(tǒng)性不協(xié)調(diào)、特殊工種施工技術(shù)水平不高、質(zhì)量意識(shí)呆滯等問(wèn)題。使管理的切入點(diǎn)凸顯，為下步工作的重心得到明確。

五、數(shù)據(jù)分析結(jié)論及建議

項(xiàng)目的質(zhì)量/環(huán)境/職業(yè)健康安全管理水平在整合GB/T50430-2007《建設(shè)工程施工企業(yè)質(zhì)量管理規(guī)范》運(yùn)行有效，一些不符合得以暴露，采取的響應(yīng)糾正、預(yù)防措施有效。組織的運(yùn)行得到各方面的關(guān)注，在運(yùn)行中暴露的問(wèn)題具有代表性，為體系改進(jìn)凸顯切入點(diǎn)。

六、針對(duì)體系的運(yùn)行提出如下建議：

1、加強(qiáng)管理體系培訓(xùn)提高質(zhì)量管理意識(shí)，貫標(biāo)充分調(diào)動(dòng)全員參與。組織以項(xiàng)目為點(diǎn)的培訓(xùn)單元，定期進(jìn)行培訓(xùn)、檢查、考核。

2、針對(duì)項(xiàng)目的施工特點(diǎn)整合應(yīng)急預(yù)案的修訂，對(duì)一些氣候變化、業(yè)主的不確定因素、可能出現(xiàn)的潛在變更、計(jì)量支付的不確定性組織專項(xiàng)研討，找出應(yīng)付有效措施，組織對(duì)公司進(jìn)行全面推廣。

3、項(xiàng)目的管理推行“系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、文件化”措施，協(xié)調(diào)各崗位的管理銜接。充分體現(xiàn)項(xiàng)目管理服從于“多快好省”地完成施工任務(wù)的大局，一切管理行動(dòng)只為管理大局服務(wù)。應(yīng)對(duì)項(xiàng)目班子強(qiáng)調(diào)這個(gè)管理理念，組織管理班子探討管理模式，深入基層整合管理資源推廣管理“系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、文件化”的管理思路。

4、組織一線施工技術(shù)員、技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)技術(shù)資料的編制、審核、報(bào)送、備案等環(huán)節(jié)管理。做到施工作業(yè)人員崗位“有方案、有培訓(xùn)、有檢查、有記錄”，方案與作業(yè)對(duì)象有針對(duì)性，要有的放矢。使每個(gè)技術(shù)崗位真正懂技術(shù)、懂管理、懂施工。

5、對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的文明施工進(jìn)行管理規(guī)劃，對(duì)項(xiàng)目的施工成品、半成本的保護(hù)有管理措施。產(chǎn)品的外觀質(zhì)量、現(xiàn)場(chǎng)的規(guī)劃布局、施工場(chǎng)地的整潔、體現(xiàn)企業(yè)的文明標(biāo)示應(yīng)納入項(xiàng)目考評(píng)，作為項(xiàng)目的利潤(rùn)分配的考核指標(biāo)。把“面子”工程嵌入項(xiàng)目管理者的利潤(rùn)“神經(jīng)中樞”里，真正體現(xiàn)企業(yè)管理的風(fēng)尚、管理潮流。

6、針對(duì)施工的技術(shù)密集型施工工序組織專案培訓(xùn)，對(duì)施工的策劃、組織、實(shí)施層進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、考核?？梢耘c大專院校、專業(yè)施工企業(yè)接成戰(zhàn)略合作關(guān)系，吸收他們的專業(yè)知識(shí)，成熟經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)為項(xiàng)目搭建平臺(tái)，做到“培養(yǎng)一批、熟練一批、發(fā)展一批”，不斷提升企業(yè)的技術(shù)水平，擴(kuò)大企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍，壯大企業(yè)實(shí)力。

7、“夯實(shí)基礎(chǔ)，苦練內(nèi)功”，夯實(shí)企業(yè)成熟施工項(xiàng)目，在路基、路面、橋梁、隧道工程施工項(xiàng)目中，培養(yǎng)人才，引進(jìn)技術(shù)，樹(shù)立標(biāo)桿。建設(shè)示范項(xiàng)目部，組織公司施工單位向示范項(xiàng)目看齊，通過(guò)“立、學(xué)、趕、追”夯實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到提高公司整體水平的目的。苦練內(nèi)功重點(diǎn)放在不同管理崗位、管理層次的員工能力、水平的提高，打破目前自學(xué)考試拿證的個(gè)體提高的怪圈，企業(yè)搭設(shè)平臺(tái)、綜合組織、全方位深化，有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性的成建制、成批的培訓(xùn)，三到五年使企業(yè)員工技術(shù)、管理全面提高達(dá)到“苦練內(nèi)功”的目的。

綜上報(bào)告請(qǐng)最高管理者審查、采納。

第三篇：建筑給排水設(shè)計(jì)中的數(shù)據(jù)總結(jié)

什么場(chǎng)合出現(xiàn)0.1m的間距或高度要求？

1)第3.8.15條，水泵基礎(chǔ)高出地面不應(yīng)小于0.10m;2)第3.8.6條，水泵吸水喇叭口至池底的凈距不應(yīng)小于0.10m;3)第5.4.19條，膨脹管出口離接入水箱水面的高度不小于0.10m;4)塑規(guī)第4.4.6條，塑料管道穿越樓板屋面時(shí)設(shè)套管，套管高出地面、屋面不小于0.10m;5)塑規(guī)第4.4.7條，塑料管道與其它金屬管道平行敷設(shè)時(shí)，應(yīng)有不少于0.10m保護(hù)距離;6)塑規(guī)第4.1.7條，架空塑料給水管頂上空凈空不宜小于0.10m;7)游規(guī)第4.4.3條，游泳池、水上游樂(lè)池的補(bǔ)水箱，補(bǔ)水管應(yīng)高出箱內(nèi)最高水位0.10m;8)游規(guī)第5.6.5條，游泳池通過(guò)平衡池、均衡池補(bǔ)充水出水口高出箱內(nèi)溢流水位0.10m。什么場(chǎng)合出現(xiàn)0.15m的間距或高度要求？

1)第3.2.12條，生活飲用水箱進(jìn)水管最低點(diǎn)高出溢流邊緣最大可不大于0.15m;2)第3.5.15條，建筑物內(nèi)埋地給水管與排水管交叉埋設(shè)最小凈距不應(yīng)小于0.15m;3)中規(guī)第8.1.4條，建筑中水管道與給水管、排水管交叉埋設(shè)時(shí)，其最小間距不應(yīng)小于0.15m;/ 4)塑規(guī)第3.5.3條，室外給水管道管頂最小覆土深度不得小于冰凍線以下0.15m;5)第4.3.2條，小區(qū)生活污水管道埋設(shè)深度不得高于冰凍線以上0.15m;1 6)第4.3.14條，飲料用貯水箱的間接排水口最小空氣間隙不得小于0.15m;7)第4.5.13條，排水橫管起點(diǎn)清掃口與其端部相垂直墻面的距離不得小于0.15m;8)第4.5.14條，立管上設(shè)檢查口，應(yīng)高于該層衛(wèi)生器具邊緣0.15m;9)第4.6.9條，器具通氣管、環(huán)形通氣管、專用通氣管、H管與通氣立管的連接點(diǎn)應(yīng)設(shè)在衛(wèi)生器具上邊緣以上不小于0.15m處與通氣立管連接;10)游規(guī)第13.1.1條，浸腳消毒池的消毒液有效水深不得小于0.15m。什么場(chǎng)合出現(xiàn)0.20m的間距或高度要求？

1)第3.5.13條，塑料給水管距燃?xì)鉄崴鬟吘壊灰诵∮?.20m;2)塑規(guī)第2.1.10條，塑料給水管距供暖管道的凈距不得小于0.20m;: 3)第3.8.15條，泵房?jī)?nèi)管道外底距地面或管溝底面距離，當(dāng)DN≤150mm時(shí)，不應(yīng)小于0.20m;4)第4.8.3條，降溫池有壓高溫污水如無(wú)兩次蒸發(fā)時(shí)，管口宜插入水中深度0.20m以上;5)第5.4.16條，水加熱器上部附件的最高點(diǎn)至建筑結(jié)構(gòu)最低點(diǎn)的凈距不得小于0.20m。什么場(chǎng)合出現(xiàn)0.25m的間距或高度要求？

1)第3.8.15條，泵房?jī)?nèi)管道管外底距地面或管溝底面距離，當(dāng)DN≥200mm時(shí), 不應(yīng)小于0.25m。

什么場(chǎng)合出現(xiàn)0.30m的間距或高度要求？1)第3.2.12條注，當(dāng)生活飲用水貯水池的最高水位比建筑物給水引入管管底低0.30m時(shí)，其進(jìn)水管無(wú)須高出溢流邊緣;2)第3.5.3條，敷設(shè)在室外綜合管廊(溝)內(nèi)，給水管與各種管道之間凈距不宜小于0.30m;3)第3.8.7條，多臺(tái)水泵吸水總管的在池中的引水管應(yīng)設(shè)向下的喇叭口，喇叭口低于水池最低水位不宜小于0.30m;' 4)第3.3.8條，自吸式水泵計(jì)算允許安裝高度時(shí)，應(yīng)有不小于0.30m的安全余量;“ 5)第4.3.2條，生活污水接戶管覆土深度不宜小于0.30m;;6)第4.3.18條，當(dāng)排水管道連接井處跌落差大于0.3m時(shí)，不受偏轉(zhuǎn)角限制;7)第4.6.10條，通氣管高出屋面不得小于0.30m;+ 8)第4.6.15條，當(dāng)?shù)刈罾湓缕骄鶜鉁卦?13℃以下地區(qū)，應(yīng)在室內(nèi)平頂或吊頂以下0.3m處，將伸頂通氣管放大一級(jí)；

9)排規(guī)第4.1.14條，管徑大于或等于110mm的橫支管與暗設(shè)立管相連時(shí)，墻體貫穿部位應(yīng)設(shè)置阻火圈或長(zhǎng)度不小于0.3m 的防火套管。什么場(chǎng)合出現(xiàn)0.40m的間距或高度要求？

1)第3.5.13條，明設(shè)的塑料給水立管距灶臺(tái)邊緣不得小于0.40m;+ 2)第4.3.3條，塑料排水立管距家用灶臺(tái)邊，凈距不得小于0.40m;3)第4.5.3條，排水管起點(diǎn)設(shè)置堵頭代替清掃口時(shí)，堵頭與墻面應(yīng)有不小于0.40m的距離。&t% C” }' W;^ 什么場(chǎng)合出現(xiàn)0.50m的間距或高度要求？

1)第3.5.15條，建筑物內(nèi)生活給水管與排水管埋地平行敷設(shè)的最小凈距不應(yīng)小于0.50m;2)中規(guī)第8.1.14條，建筑中水管道與生活給水管、排水管埋地平行敷設(shè)的最小凈距不應(yīng)小于0.50m;3)第3.5.10條，給水立管離大便、小便槽端部不得小于0.50m;, 4)第3.8.6條，自灌式水泵吸水喇叭口低于水池最低水位0.50m;5 5)第5.6.5條，下行上給式熱水系統(tǒng)循環(huán)管道的回水立管可在最高配水點(diǎn)以下0.50m處與配水主管連接;6)排規(guī)第3.1.21條，在最冷月平均氣溫低于-13℃的地區(qū)，立管尚應(yīng)在最高層離頂棚0.50m處設(shè)置檢查口;7)排規(guī)第4.1.14條，立管管徑大于或等于110mm且明設(shè)時(shí)，在樓板處設(shè)置長(zhǎng)度不小于0.50m的阻火套管;8)排規(guī)第4.1.14條，橫干管穿越防火分區(qū)隔墻時(shí)，管道穿越墻體的兩側(cè)應(yīng)設(shè)置阻火圈或長(zhǎng)度不小于0.50m的防火套管。

什么場(chǎng)合出現(xiàn)0.60m的間距或高度要求？

1)第3.5.19條，進(jìn)人的管道井，維修人員的工作通道凈寬度不宜小于0.60m;# 1 k& ^)y# t8 2)第3.7.3條，水池(箱)裝有管道的側(cè)面，其管道外壁與建筑本體墻面之間通道寬度不宜小于0.60m;3)第4.3.12條，橫支管接入橫干管豎直轉(zhuǎn)向管段時(shí)，連接點(diǎn)應(yīng)距轉(zhuǎn)向處以下不得小于0.60m;4)第4.6.10條，在通氣管口周?chē)?m以內(nèi)有門(mén)窗時(shí)，通氣管口應(yīng)高出窗頂0.60m，或引向無(wú)門(mén)窗一側(cè);5)第4.8.2條，隔油池出水管管底至池底的深度不得小于0.60m;6)游規(guī)第11.4.3條，幾童游泳池水深應(yīng)為0.60m。什么場(chǎng)合出現(xiàn)0.70m的間距或高度要求？

1)第3.5.3條，室外給水管道在車(chē)行道下覆土深度不宜小于0.70m;2)第4.3.2條，小區(qū)干道和小區(qū)組團(tuán)道路下的排水管道覆土深度不宜小于0.70m;: 3)第3.7.3條，水池(箱)外壁無(wú)管道的側(cè)面與墻面之凈距不宜小于0.70m;4)第3.8.16條，泵房檢修場(chǎng)地尺寸宜按水泵或電機(jī)外形尺寸四周有不小于0.70m通道確定;5)第5.4.16條，容積式、導(dǎo)流型容積式、半容積式水加熱器的一側(cè)應(yīng)有凈距不小于0.70m的通道;.6)游規(guī)第16.2.1條，游泳池過(guò)濾器與墻面之凈距不宜小于0.70m。什么場(chǎng)合出現(xiàn)0.80m的間距或高度要求？

1)第3.7.3條，水池(箱)的頂板至上面建筑本體板底的凈空不小于0.80m;2 2)第3.7.5條，高位水箱的箱底與地面板凈距，當(dāng)有管道敷設(shè)時(shí)不宜小于0.80m;3)第5.4.17條，熱水機(jī)組最上部部件(大煙囪除外)至機(jī)房頂板梁底凈距不宜小于0.80m;8 T4 r)4)游規(guī)第16.2.1條，游泳池過(guò)濾器與過(guò)濾器之間凈距不宜小于0.80m;5)游規(guī)第16.2.1條，游泳池過(guò)濾器頂端建筑結(jié)構(gòu)最低點(diǎn)凈距不得小于0.80m。什么場(chǎng)合出現(xiàn)1.0m的間距或高度要求？

1)第3.7.3條，生活飲用水水池(箱)安裝管道的側(cè)面與建筑本體結(jié)構(gòu)墻面之凈距不宜小于1.0m;

2)第3.9.26條，成人戲水池的水深宜為1.0m;3)第3.10.5條，冷卻塔檢修通道不宜小于1.0m;4)第4.5.14條，排水立管上設(shè)置檢查口，應(yīng)在地(樓)面以上1.0m;5)第4.9.24條，壓力流屋面雨水排水懸吊管與雨水斗出口的高差應(yīng)大于1.0m;6)第5.4.17條，熱水機(jī)組兩側(cè)通道寬度應(yīng)為機(jī)組寬度，且不應(yīng)小于1.0m。下列壓力值適合哪些部位？

0.01MPa 住宅入戶管上水表水頭損失值

管道過(guò)濾器局部水頭損失值)0.03MPa 建筑物或小區(qū)引入管上水表只通過(guò)生活用水工況下的水頭損失值

使用凈水水咀最低工作壓力為0.03MPa 0.02～ 0.05 MPa 游泳池循環(huán)水進(jìn)入水池流出水頭

0.05MPa 建筑物或小區(qū)引入管上水表通過(guò)消防用水工況下的水頭損失 0.025～ 0.04 MPa倒流防止器水頭損失值

0.06MPa 游泳池壓力過(guò)濾器濾料為石英砂無(wú)煙煤和沸石時(shí)，水頭損失不超過(guò)0.06MPa 0.10MPa 居住小區(qū)生活與消防合用管道應(yīng)按生活用水流量疊加區(qū)內(nèi)一次火災(zāi)的最大消防流量校核管道末梢室外消火栓從地面算起的水壓，不得低與0.10MPa。絕對(duì)壓力為工作壓力值加0.10MPa 0.15MPa 雨水壓水流排水塑料管抗環(huán)變形外壓力應(yīng)大于0.15MPa$ 0.30MPa 可調(diào)式減壓閥的閥前與閥后，要求環(huán)境安靜的場(chǎng)所不應(yīng)大于0.30MPa 0.35MPa 水壓大于0.35MPa入戶管(或配水槽管)，宜設(shè)減壓或調(diào)壓設(shè)施

高層建筑飲用凈水各分區(qū)最低配水點(diǎn)的靜水壓不宜大于0.35MPa 0.40MPa 可調(diào)式減壓閥閥前與閥后的最大壓差不應(yīng)大于0.40MPa 0.45 Mpa 分區(qū)最低衛(wèi)生器具配水點(diǎn)靜水壓不宜大于0.45MPa 高層建筑飲用凈水各分區(qū)配水點(diǎn)靜水壓不得大于0.45MPa 0.55 Mpa 分區(qū)最低衛(wèi)生器具配水點(diǎn)靜水壓，特殊情況下不宜大于0.55MPa 氣壓水罐內(nèi)最高工作壓力,不得使管網(wǎng)最大水壓處配水點(diǎn)的水壓大于0.55MPa 0.60MPa 衛(wèi)生器具給水配件承受的最大工作壓力，不得大于0.60MPa 壓力過(guò)濾器罐體承受的壓力不宜小于0.6MPa 0.90MPa 配水件的試驗(yàn)壓力，一般按其工作壓力的1.5倍計(jì)，0.6MPa×1.5=0.9MPa 1.0MPa 人防防爆閥門(mén)的額定工作壓力不小于1.0MPa 下列百分比壓力值適合哪些部位？: 1%～2% 建筑物空調(diào)、冷凍設(shè)備的補(bǔ)水量，一般按冷卻水循環(huán)水量的1% ～2%確定 3%～5% 熱水配水管道的熱損失，一般采用設(shè)計(jì)小時(shí)耗熱量的3% ～5%確定

10%～15% 居民小區(qū)管網(wǎng)漏失水量和未預(yù)見(jiàn)水量之和可按最高日用水量的10% ～15% 15% 直流式給水系統(tǒng)或直流凈化給水系統(tǒng)的游泳池和水上游樂(lè)池每小時(shí)補(bǔ)充水量不得小于池水容積15% 15%～20% 居住小區(qū)加壓泵站貯水池中生活用水調(diào)節(jié)量，資料不足時(shí)，可按最高日用水量15% ～20%)20% 游泳池的水面、池底、池壁、管道和設(shè)備等傳熱損失，應(yīng)按游泳池水表面蒸發(fā)損失熱量的20%確定

20%～25% 建筑物內(nèi)生活用水貯水池有效容積，資料不足時(shí)，宜按最高日用水量的20% ～25%確定

游泳池循環(huán)水量部分加熱時(shí)，被加熱的循環(huán)水量不少于全部循環(huán)水量的20% ～25% 25%～35% 連續(xù)運(yùn)行時(shí)，中水貯存池(箱)的調(diào)節(jié)容積可按中水日用水量的25% ～35% 35%～50% 連續(xù)運(yùn)行時(shí)，中水調(diào)節(jié)池(箱)的調(diào)節(jié)容積可按日處理水量的35% ～50% 由水泵聯(lián)動(dòng)提升進(jìn)水的水箱生活用水調(diào)節(jié)容積不宜小于最大時(shí)用水量的50% 50% 采用水泵—水箱聯(lián)合供水時(shí)，供水箱的調(diào)節(jié)容積不得小于中水系統(tǒng)最大小時(shí)用水量的50% 熱水供應(yīng)的水加熱器一臺(tái)檢修時(shí)，其余各臺(tái)的總供熱能力不得小于設(shè)計(jì)小時(shí)耗熱量的50% 70% 居住小區(qū)環(huán)狀給水管網(wǎng)與市政給水管的連接管不宜小于兩條，當(dāng)其中一條發(fā)生故障時(shí)，其余的連接管應(yīng)能通過(guò)不小于70%的流量 70%～100%.住宅、旅館、醫(yī)院、療養(yǎng)院病房、衛(wèi)生間內(nèi)浴盆或淋浴器可按70% ～ 100 %計(jì)，其它器具不計(jì)

75% 中水的原水收集率不應(yīng)低于回收排水項(xiàng)目的給水量的75% 80%～90% 比例減壓閥的水頭損失，閥后的動(dòng)水壓宜按閥后靜水壓的80% ～90% 85%～95% 居民小區(qū)生活排水系統(tǒng)，排水定額是其相應(yīng)的生活給水系統(tǒng)用水定額的85% ～95% 100% 由城市給水管網(wǎng)夜間直接進(jìn)水的高位水箱的生活用水調(diào)節(jié)容積為100%最高日用水量

工業(yè)企業(yè)生活間、公共浴室、學(xué)校、劇院、體育場(chǎng)(館)等浴室內(nèi)的淋浴器和洗臉盆均按100%計(jì), 110%～115% 用作中水水源的水量宜為中水回用量的110% ～ 115 %

第四篇：大數(shù)據(jù)中的教學(xué)相長(zhǎng)

大數(shù)據(jù)中的教學(xué)相長(zhǎng)

作者：王陸《光明日?qǐng)?bào)》（2016年10月13日 15版）

圖1：三個(gè)區(qū)域教師提問(wèn)的IRT模型分析 圖2：中國(guó)24個(gè)省市中小學(xué)教師課堂問(wèn)題類(lèi)型的大數(shù)據(jù)平均值

大數(shù)據(jù)時(shí)代，來(lái)自于課堂教學(xué)行為的大數(shù)據(jù)，不僅可以幫助我們清晰地認(rèn)識(shí)不同教育發(fā)展水平的地區(qū)教師課堂教學(xué)行為的差異與特點(diǎn)，從而助力中等和薄弱地區(qū)的學(xué)校與教師通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；同時(shí)，課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)還可以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育區(qū)域更快地總結(jié)概括出課堂教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師的實(shí)踐性知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源在知識(shí)層面的共享與傳播，助力教育均衡化發(fā)展。

數(shù)據(jù)說(shuō)明

本文數(shù)據(jù)來(lái)自于靠譜COP團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)達(dá)16年的時(shí)間中對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐行為大數(shù)據(jù)進(jìn)行研究的成果?？孔VCOP是教師在線實(shí)踐社區(qū)COP（The Teacher’s Online Communities Of Practice）的簡(jiǎn)稱。

案例1：教育的強(qiáng)中弱地區(qū)在課堂教學(xué)行為方面存在差異

這里以課堂教學(xué)行為中最古老和最常見(jiàn)的提問(wèn)傾向?yàn)槔?/p>

以B市的教育發(fā)達(dá)地區(qū)D區(qū)、教育中等發(fā)達(dá)地區(qū)F區(qū)和教育發(fā)展中地區(qū)M區(qū)為數(shù)據(jù)采樣點(diǎn)，采用分層定比抽樣法分別從三個(gè)區(qū)中按照新手教師、勝任教師和成熟教師1∶1∶1的比例各抽取36名教師，共108名教師的課堂視頻案例作為本研究的數(shù)據(jù)樣本，其中文科56節(jié)課，理科52節(jié)課；小學(xué)59節(jié)課，中學(xué)49節(jié)課；使用視頻分析法、IRT模型法（IRT理論即項(xiàng)目反應(yīng)理論，是一系列心理統(tǒng)計(jì)學(xué)模型的總稱。編者注）和歸納法與演繹法等研究方法，對(duì)課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后得到圖1所示的研究成果：不同教育水平區(qū)域的課堂提問(wèn)傾向的確存在著顯著差異；作為教育強(qiáng)區(qū)的D區(qū)在課堂提問(wèn)傾向中表現(xiàn)出問(wèn)題開(kāi)放性最高、問(wèn)題解決傾向最強(qiáng)以及批判性問(wèn)題和創(chuàng)造性問(wèn)題最突出。教育中等發(fā)達(dá)地區(qū)和教育相對(duì)薄弱地區(qū)在課堂提問(wèn)傾向與教育強(qiáng)區(qū)之間存在明顯差異，教師需要通過(guò)轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)提問(wèn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，掌握更多的基于問(wèn)題的教學(xué)法與教學(xué)策略等途徑，設(shè)計(jì)更多的開(kāi)放性問(wèn)題，增加批判性問(wèn)題與創(chuàng)造性問(wèn)題，將僅僅考查學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答的對(duì)與錯(cuò)，改為主要考查學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解的深與淺，鼓勵(lì)學(xué)生盡情思考，展現(xiàn)和分享學(xué)生的思維過(guò)程，讓課堂充滿生命的活力。

●點(diǎn)評(píng):大數(shù)據(jù)猶如顯微鏡。持續(xù)地、長(zhǎng)期地監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)，還可以幫助我們透視課堂教與學(xué)的短板，告訴我們當(dāng)前教與學(xué)急需改進(jìn)的地方，從而為學(xué)校和教師的課堂教學(xué)行為改進(jìn)提供切實(shí)可操作的抓手，提高教與學(xué)質(zhì)量。

案例2：發(fā)散思維和評(píng)價(jià)思維的培養(yǎng)是當(dāng)前教與學(xué)的最薄弱環(huán)節(jié)

教學(xué)是由問(wèn)題構(gòu)成的，教學(xué)的一切都可以說(shuō)是問(wèn)題的衍生物，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成就在于問(wèn)題解決能力的形成。關(guān)注課堂中的問(wèn)題類(lèi)型可以讓我們獲得課堂教學(xué)的價(jià)值取向與認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成水平的判斷依據(jù)。

圖2是2000年—2015年連續(xù)16年對(duì)全國(guó)24個(gè)省市中小學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題類(lèi)型按照小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，分為理科和文科兩大課程門(mén)類(lèi)（此處呈現(xiàn)理科），統(tǒng)計(jì)得出的課堂中問(wèn)題類(lèi)型的大數(shù)據(jù)平均值。

這一研究結(jié)果表明：小學(xué)文科和初中文科無(wú)論是對(duì)話型、混合型和練習(xí)型的教學(xué)模式，課堂問(wèn)題類(lèi)型都是以記憶型問(wèn)題為主的，整體問(wèn)題類(lèi)型處于最低層級(jí)，即處于低層次集中型問(wèn)題水平，學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)為認(rèn)知-記憶水平。而小學(xué)理科、初中理科和高中理科及高中文科則多以推理性問(wèn)題為主，問(wèn)題層級(jí)處于高層次集中型問(wèn)題水平，學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)為聚合思維水平。無(wú)論小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段的理科與文科課程，整體缺乏以批判性問(wèn)題和創(chuàng)造性問(wèn)題為核心的分析型問(wèn)題，發(fā)散思維和評(píng)價(jià)思維的培養(yǎng)是當(dāng)前教與學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)中的短板。

●點(diǎn)評(píng):在當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革，全面提高教育質(zhì)量的歷史新時(shí)期，其中最關(guān)鍵、最重要的是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)及其實(shí)施素質(zhì)教育的能力。任何教學(xué)改革的成功都取決于教師作為系統(tǒng)的實(shí)施者對(duì)改革需求的理解與應(yīng)用。教師是學(xué)校改革的真正推動(dòng)力。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)的深入分析與數(shù)據(jù)挖掘，大數(shù)據(jù)能夠把教師的隱性知識(shí)顯性化，從而可以助力教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)成長(zhǎng)。

案例3：教師的實(shí)踐性知識(shí)水平有待進(jìn)一步提高

作為一名教師不僅要掌握內(nèi)容取向的顯性知識(shí)，如學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科教學(xué)法、課程、教育學(xué)、心理學(xué)和一般文化等原理類(lèi)知識(shí)；更要掌握豐富的實(shí)踐取向的隱性知識(shí)，包括教育信念、自我知識(shí)、人際知識(shí)、策略知識(shí)、情境知識(shí)和反思知識(shí)等為基礎(chǔ)的課程知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)、教學(xué)過(guò)程知識(shí)、組織管理知識(shí)和人際知識(shí)等，即實(shí)踐性知識(shí)。實(shí)踐性知識(shí)是教師的核心知識(shí)，是關(guān)于如何教和怎么支持學(xué)的知識(shí)。作者團(tuán)隊(duì)于2015年在靠譜COP平臺(tái)中抽樣了來(lái)自教育強(qiáng)區(qū)的145名研修教師一個(gè)學(xué)期所形成的實(shí)踐性知識(shí)大數(shù)據(jù)的分布狀況，這一測(cè)試結(jié)果顯示：

即使是教育強(qiáng)區(qū)，其教師的實(shí)踐性知識(shí)水平還是有待進(jìn)一步提高的；其中高中教師群體的實(shí)踐性知識(shí)水平值最高，初中教師群體的實(shí)踐性知識(shí)水平值最低；在教師實(shí)踐性知識(shí)的六種成分中，小學(xué)教師群體的情境知識(shí)最高，初中教師群體的策略知識(shí)最高，高中教師群體的反思知識(shí)最高；然而無(wú)論是小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段的教師的教育信念都處于最低水平。

●點(diǎn)評(píng):教師的實(shí)踐性知識(shí)是最直接指導(dǎo)與支配個(gè)體行為的知識(shí)，也是直接關(guān)系到教師個(gè)體和組織績(jī)效的知識(shí)，更是一所學(xué)校最有價(jià)值的戰(zhàn)略性資源。

案例4：教師師徒制優(yōu)化后會(huì)更有效

長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)學(xué)校都采用師徒制的教師專業(yè)發(fā)展模式，即指派一名具有較長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“老教師”，即成熟教師，作為新手教師的師傅，并希望這種模式能夠促進(jìn)新手教師在成熟教師的指導(dǎo)下，在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，從而能夠較快地獲取、繼承、傳遞、存儲(chǔ)和應(yīng)用成熟教師的實(shí)踐性知識(shí)。

一名新手教師成長(zhǎng)為勝任教師至少要經(jīng)歷知識(shí)生產(chǎn)和知識(shí)進(jìn)化兩個(gè)關(guān)鍵階段。即要經(jīng)歷在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一般發(fā)生在新手教師自入職開(kāi)始的1-3年期間；也要經(jīng)歷隨著外部環(huán)境的改變，主動(dòng)改變知識(shí)內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新環(huán)境的知識(shí)進(jìn)化過(guò)程，一般在新手教師入職3年以后。知識(shí)生產(chǎn)階段是新手教師快速積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的階段，而知識(shí)進(jìn)化階段是新手教師發(fā)展、修正、完善、建構(gòu)其實(shí)踐性知識(shí)的階段。

美國(guó)著名的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。顯然在這個(gè)公式中經(jīng)驗(yàn)是一種“慢變量”，是新手教師要隨著時(shí)間和實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加而慢慢積累起來(lái)的；而反思是可以干預(yù)的一個(gè)“快變量”。在抽取了來(lái)自4個(gè)省8所靠譜COP項(xiàng)目學(xué)校共120位教師為研究對(duì)象，其中新手教師40名，勝任教師40名，成熟教師40名，收集了這120位教師自2010年9月-2011年7月一年間在靠譜COP平臺(tái)的論壇中所發(fā)表的帖子、教師們撰寫(xiě)的課后反思文本以及教師們制作的教學(xué)反思DST（Digital StoryTelling）視頻材料等半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，采用了內(nèi)容分析法、視頻案例分析法和統(tǒng)計(jì)分析法等分析后發(fā)現(xiàn)：在高層教學(xué)反思中，勝任教師與成熟教師的反思特征相似聚為一類(lèi)，而新手教師則單獨(dú)為一類(lèi)。繼而進(jìn)行了回歸分析后，顯示出新手教師的高層教學(xué)反思水平僅受勝任教師的高層教學(xué)反思水平的正向影響，與成熟教師無(wú)關(guān)。

同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)：教師知識(shí)的進(jìn)化過(guò)程是一種教師的知識(shí)集合處于不斷的流通與變化的過(guò)程；成熟教師與新手教師在知識(shí)進(jìn)化過(guò)程中的試探性理論或解決方案上表現(xiàn)出了比較大的差異，即成熟教師更傾向于從局部要素尋找解決問(wèn)題的策略，而新手教師則更傾向于從整體要素的改變?nèi)で蠼鉀Q問(wèn)題的辦法；在知識(shí)進(jìn)化的過(guò)程中，成熟教師對(duì)新手教師的影響十分明顯；新手教師在知識(shí)進(jìn)化的排除錯(cuò)誤的過(guò)程中，會(huì)表現(xiàn)出直接吸取成熟教師實(shí)踐性知識(shí)的傾向。

這一研究結(jié)果帶來(lái)的啟示是：在知識(shí)生產(chǎn)階段，讓勝任教師擔(dān)任新手教師的師傅會(huì)顯著影響新手教師的高層反思水平，從而使新手教師可以獲得更快的進(jìn)步與成長(zhǎng)。在知識(shí)進(jìn)化階段，由成熟教師擔(dān)任新手教師的師傅會(huì)更加有效地促進(jìn)新手教師實(shí)踐性知識(shí)的增長(zhǎng)與改進(jìn)。

●點(diǎn)評(píng):根據(jù)大數(shù)據(jù)的分析研究結(jié)果，優(yōu)化后的師徒制教師專業(yè)發(fā)展模式是一個(gè)“雙師制”模式，即在知識(shí)生產(chǎn)階段，學(xué)校為新手教師安排一名勝任教師做其師傅，幫助新手教師迅速獲取具體經(jīng)驗(yàn)；而在新手教師步入知識(shí)進(jìn)化階段后，可以再增派一名成熟教師同時(shí)擔(dān)任其師傅，從而構(gòu)造一種新的“雙師制”的師徒制的知識(shí)管理方式，使得新手教師、勝任教師和成熟教師都能在同一個(gè)生態(tài)環(huán)境中發(fā)展與成長(zhǎng)。

（作者單位：首都師范大學(xué)）

第五篇：數(shù)據(jù)分析報(bào)告怎么寫(xiě)(中)

在上一篇文章中我們提到了數(shù)據(jù)分析報(bào)告的類(lèi)型，數(shù)據(jù)分析報(bào)告的類(lèi)型有專題分析報(bào)告、綜合分析報(bào)告和日常數(shù)據(jù)通報(bào)這三種，大家在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的時(shí)候除了需要注意數(shù)據(jù)分析報(bào)告的類(lèi)型，還需要注意數(shù)據(jù)分析的結(jié)構(gòu)。有一個(gè)好的結(jié)構(gòu)才能夠做好數(shù)據(jù)分析，那么數(shù)據(jù)分析結(jié)構(gòu)都需要注意什么呢？下面就由小編為大家解答一下這個(gè)問(wèn)題。

大家都知道，不管是什么文體都是有一定的結(jié)構(gòu)的，當(dāng)然，數(shù)據(jù)分析報(bào)告會(huì)有一定的結(jié)構(gòu)，但是這種結(jié)構(gòu)不是一成不變的，會(huì)根據(jù)公司業(yè)務(wù)、需求的變化而產(chǎn)生一定的調(diào)整。很多文體就是最經(jīng)典的結(jié)構(gòu)還是“總—分—總”結(jié)構(gòu)，它主要包括：開(kāi)篇、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。當(dāng)然，數(shù)據(jù)分析報(bào)告也可以是這樣的結(jié)構(gòu)。

在開(kāi)篇的部分包括標(biāo)題頁(yè)、目錄和前言。正文主要包括具體分析過(guò)程和結(jié)果；結(jié)尾主要是結(jié)論、建議和附錄。我們會(huì)為大家一個(gè)一個(gè)的解釋這些內(nèi)容需要注意的地方。

首先就是標(biāo)題，標(biāo)題頁(yè)需要寫(xiě)明報(bào)告的題目，標(biāo)題需要精簡(jiǎn)干練，根據(jù)版面的要求在一兩行內(nèi)完成。起好標(biāo)題很重要，好的標(biāo)題不僅可以表現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的主題，而且能夠引起讀者的閱讀興趣。對(duì)于標(biāo)題需要注意4點(diǎn)。第一就是提出疑問(wèn)。這里標(biāo)題以設(shè)問(wèn)的方式提出報(bào)告所要分析的問(wèn)題，引起讀者的注意和思考。第二就是概括主要內(nèi)容這類(lèi)標(biāo)題重用數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓讀者捉住中心。第三就是解釋基本觀點(diǎn)。這類(lèi)標(biāo)題往往用觀點(diǎn)句來(lái)表示，點(diǎn)名數(shù)據(jù)分析報(bào)告的基本觀點(diǎn)。第四就是交代分析主題。這類(lèi)標(biāo)題反映分析的對(duì)象、范圍、時(shí)間和內(nèi)容等情況，并不點(diǎn)名分析師的看法和主張。

然后說(shuō)說(shuō)目錄，如果一份數(shù)據(jù)分析報(bào)告沒(méi)有目錄，那么這個(gè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告不是一個(gè)完整的數(shù)據(jù)分析報(bào)告，目錄可以幫助讀者快速的找到所需內(nèi)容，因此要在目錄中列出報(bào)告主要章節(jié)的名稱。如果是在word中展現(xiàn)，還要在章節(jié)名稱后加上對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，對(duì)于比較重要的二級(jí)目錄也可以將其列出來(lái)，但是目錄也不要太過(guò)詳細(xì)，因?yàn)檫@樣讀起來(lái)不夠好。另外，通常公司和企業(yè)高管沒(méi)有時(shí)間讀完完整的報(bào)告，他們只對(duì)其中一些以圖表展示的分析結(jié)論感興趣，所以，當(dāng)書(shū)面報(bào)告中有大量的圖表時(shí)，可以考慮將圖表單獨(dú)制作成目錄，以便日后利用。通過(guò)上面的內(nèi)容想必大家已經(jīng)知道了數(shù)據(jù)分析報(bào)告標(biāo)題和目錄需要注意的事項(xiàng)了吧？大家在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的時(shí)候要注意好這兩個(gè)地方，由于篇幅原因就給大家介紹到這里了，在下一篇文章中我們會(huì)為大家介紹后半部分的內(nèi)容。